骨干教师个人述职报告
我叫XX，女，19XX年X月出生，中文本科学历，中学高级教师，
。1988年7月参加，至今已从事近20年，现任初中一年级两个班的语文教学。
从教20年，我一直在教学一线，无论是担任，还是语文教学工作，都取得了优异的成绩，也赢得了不少荣誉。教学成绩近10年来，都名列全县前三名，而且第一名最多。1997年被评为“炎陵县教师”，xx年参加了株洲市“中骨干教师”，在各项教学技能大赛中也获得了好名次：1999年获炎陵县初中语文赛课二等奖、xx年获株洲市教书育人普通话大赛三等奖、“炎陵县中小学教师普通话竞赛”一等奖，xx年获教育系统“我我家”赛一等奖，xx年执教的《爱莲说》在全市初中语文网络课竞赛中荣获一等奖。还获得过县里的嘉奖，被评为优秀班主任、“学生最喜爱的”，2010年评为炎陵县学科带头人。近年来，积极从事语文教学研究，有11篇获得市级以上奖励，5篇论文在国家级刊物上发表。
从教以来大多数担任了班主任工作。xx年刚从三河中学调入五中时，被学校委以重任，担任了首届县级初中班106班的班主任，xx年调到湘山实验学校继续担任班主任工作-------外六班班主任。虽然教两个班的语文够辛苦的，但我一直把把班主任工作当成一件愉快的事。担任五中实验班班主任时，我就养成了一个好，写班主任工作手记，我把与孩子们的交往，把工作中的点滴记录下来。当班主任虽尝尽酸甜苦辣，但更多的是收获了：我用录了每一个学生从幼稚走向成熟的历程，记录下了他们每一次成功与失败，记录下了教师对学生一次又一次的理解、、肯定、表扬、鼓励、……记录下了间的那段真情。
我把我的班主任工作手记叫《真情伴你》，我在扉页中写道：“我是教师，是，我要慈母般理解、关爱每一个学生，让他们拥有如沐春风的成长，关爱学生就要尊重、理解、、激励、学生，我要尊重学生人格，理解其追求，欣赏其亮点，激励其进步，信任其言行，其过错，不因其调皮而改变初衷和耐心，不因其捣蛋而拒绝奉献和牺牲，不因其资质差而少交心，不因其伏桌酣睡而言之为无心向学，教师的爱，应以特有的温情，将一泓泓清泉注入久渴的心田，将一缕缕春风吹进灰色的篱笆墙，将一抹抹撒在的草尖上。”
当我让一个来自的家庭、容貌不佳、孤独自卑的女生张斯文重新看到希望，感到班集体的时，我在班主任工作手记中写道：老师只有真正走进学生心灵，用特别的爱去呵护特别的他们，用特别的心去理解特别的他们，与他们共喜怒哀乐，他们定会非常乐意地敞开心扉，把心底的想法告诉你。当我让师生眼中的“差生”，大家避之如瘟神的陈亮改掉恶习，成为班集体的时，我又在班主任工作手记中记下点滴体会：教师，只要你播下爱的种子，它就一定会发芽，茁壮成长，真情唤得真心，唤信心，有了信心哪个孩子都可以创造奇迹。当我让一度陷入迷茫、徘徊，茫然无助的女生柳心怡重新燃起希望，找回时，我又一次在手记中写下这样一段话“十三、四岁是的，但仍有这样或那样的不如意，可是谁又不是从这样或那样的中挣扎出来的呢?聪明的教师不是责怪孩子，而是他们，理解他们，使他们坚强而睿智。”
班主任工作是辛苦的，但我收获的是快乐。我看到了孩子们正在成长，我看到了希望。我让106班100%的学生升入了普通，近50%的学生考入省重点中学，我也让外六班的学生懂得要必须先做，虽然他们刚进来时有些调皮，但一年以后他们都变成了可爱的孩子。
20年中我一直从事初中语文教学，我爱我的本职工作，我爱语文教学。如果别人把教师当成饭碗，那我当作事业，如果别人把语文教学当作事业，那我当作至乐至爱。我把我所有心血都在教学上，或许我更辛苦，或许我牺牲了休息时间，但我取得了比他人更多的成绩，最近6年我任教的班级语文都名列全县第一名。
语文教学不比数理化，不是比学生智商的高低，而是比学生兴趣的高低，学生有兴趣才能学好语文。因此我的语文课没有固定的模式，只有自己的特色，适合学生学习的特色。在渗透德育教育的同时，我更注重知识传授的启发性、感染性和趣味性。为了提高学生学习兴趣，我想了许多办法，运用了许多教学和现代化教学技术。
我备课既备教材也备学生，我备知识的难点、重点，备学生在知识与能力上的不足与缺陷。我处理教材不是按照教参上的模式，而是根据我的学生的现状，适当调整难易程度与教学进度，该加的加，该舍的舍，从不死搬教参。我还把“语文”与“语文”紧密结合起来，就是把语文学习与学生生活联系起来。比如讲授《》时，我让学生结合自己的体验与所见所闻谈自己的看法，既学到了知识，又启发了思维，还让学生树立了的、积极向上的观。
运用现代化教学设备和教学技术是我语文教学的一大特色。我除了运用录音机、幻灯片以外，我更多的是使用多媒体和网络教学。这三年，大部分课文我是利用多媒体和网络技术进行传授的，收到了很好的效果。精美的画面、动听的朗读给学生全新的视听享受。
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