(精华)考试的作文6篇
在我们平凡的日常里，大家或多或少都会接触过作文吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。相信许多人会觉得作文很难写吧，下面是小编收集整理的考试的作文7篇，欢迎阅读与收藏。
考试的作文 篇1
节日的颜色是五彩缤纷。在节日的感受也是各种各样的。国庆假期给我留下了深刻的回忆，让我明白了我们的每一个举动都会牵连到90后群体的形象。
挤在如蒸笼一般的公交车中。我心潮澎湃，我抬头看了好几次手表心想：虽然站在公交车中好几个小时但是再过20分钟我就能开到我期待已久的电影《第九区》。回想我已等待这部电影365天零16个小时。当我还沉浸在自己的美梦中的时候一个刺耳的声音惊醒了在美梦中的我。一个小孩子哭着向自己妈妈求援：“妈妈那个大哥哥不让我挤在他身边！”当那小孩说完后他的妈妈的脸就立马涨的通红。对不甘示弱的“鸭舌帽”吼道：“你有没有点教养居然对一个小孩子发脾气还骂他！”此时“鸭舌帽”也吼道：“你儿子往我这里挤我说他一下又怎么样，你嫌这挤就打110有专车！”随后就是一场口舌战的开始……。
我一直看着那一个混乱的一角。此时已经有很多人也盯着那个地方，其中有一个穿的很时尚的年轻女子，一边摇头，一边拿出手机准备将现在中学生的“光辉”形象永远定格在照片中。
此时我忍无可忍了，心中的`火山爆发了，一连串在我喉咙里一上一下的字眼最终还是喊了出来：“你有完没完，一个小孩子你至于吗，你还是不是中学生，你好歹也上了十几年的学了，正真不知羞愧！”此时周围的人也开始纷纷议论，也有人开始劝他们。不知是什么原因他们两个安静了下来，那个拿着手机的女子也将手机放回了口袋中。
但那个小孩还是没有座位而且他好像也站了很久显现出很累的样子。我便开始犹豫：要不要帮他要一个座位，也许是我的勇气觉醒了，在不经意间我喊出了一句话：“有没有人给他一个位子，他好像很累了。”我的话还没说完我的声音就开始颤抖但我距竟然说出来了。此时有一个中年的男子起身将自己的座位让给了那个小孩。
伴随着公交车的提示音，我到达了目的地，此时一种自豪感在我心中油然而生，我挺起胸膛做出了公交车。
今天在这一场图书的考试中我交了一份满意的答卷。
考试的作文 篇2
第一场考语文。拿到试卷后，我便开始答题，每一题我都仔细地思考。时间一分一秒地过去了，剩下的题已经不多了。我松了口气，抬起头环顾了一下四周，只见同学们都眉头紧皱。我得意地捋了捋头发，低下头接着往下做。
该做课外现代文阅读题了，最后一道题看起来有一定的难度。我一字一句推敲着题意，寻找着解题思路。时间一点点过去了，可我还没有做出来，我狠狠地敲了一下脑袋。过了一会儿，忽见坐在前排的李雯递来一张纸条。我惊愕地看着她。她狡黠地冲我一笑，回过头去了。
怎么办？看，还是不看？我犹豫不决。看吧，班主任老师信任的目光又浮现在我脑海中；不看吧，李雯是我平日最要好的伙伴，怎么办？
经过一番思想斗争，我把纸条装进裤兜，继续做题。终于做出来了，我长长地舒了口气，看看表，还有二十分钟才终场，又检查了一遍，这才放下心来。
“叮铃铃……”随着一阵轻快悦耳的铃声，开始收卷了。走出考场后，出于好奇，我展开了纸条，只见上面洋洋洒洒几行大字：“最后一题有难度，努力思考寻解路。光明正大是你我，切莫低头做老鼠。”我不禁哑然失笑。看着大家互相谈论着，我心里有一种不可抑制的'喜悦。因为我已经用实际行动挑战了自己，交上了一份自己满意的答卷。
这场特殊的考试，使我明白了一个道理：面对惰性和诱惑，自己只要敢于挑战，就能克服它，战胜它！
考试的作文 篇3
谁说只有大人才有烦恼？我们小学生也有烦恼！哎，该考试了，该怎么办呐？
“叮铃铃”交卷的铃声响起，只听老师一声：“交卷！”我便飞快地把卷子交上去了。
第三天上午，老师拿着试卷走进教室，轻轻地把它们放在讲桌上，看着那放在讲桌上的试卷，我的心里感觉沉甸甸的：老师这么快就批完卷子了？“组长，发卷子！”我的心一下子提到了嗓子眼，我希望组长永远不要把卷子发给我，虽然我已经知道不可能得满分了，但仍然不想得到一个确定的答案，一看到组长把我的卷子放到桌子上，我就猛地闭上眼睛，那一刻我听到了自己的'心跳，我努力睁开眼睛，啊！一个红红的、刺眼的“88.5”分。哎！烦恼！
不管不怎么样，再烦恼都没有用，都怪我没有认真复习，认真检查，才造成的结果。以后我会认真复习，检查，以后再也不因为考试烦恼。老师，请相信我，下一次我一定考出好的成绩，请老师和家长看我的表现吧！
考试的作文 篇4
考试是学校检测我们对知识掌握情况的一种方式，它考验的是我们心中的知识含量和课外积累。而生活中也有许许多多的“考试”，它们是无形的考试，更考验的是我们的心灵。这不，有一次我就同时经历了一场有形与无形的考试。
数学试卷发了下来，作为优秀生的我竟然没发挥好，这挫折让我措手不及。已经是放学回家的时间了，但老师却似乎不顾我的低落情绪，仍然要求我留下来值日。师命不敢为啊，我只得怏怏不乐地移动着桌椅，脑子里不停地闪现出两个字——回家。我一声不吭，心里却急得很，心跳也加快了。
放眼窗外，天空蓝蓝的，一排鱼鳞片似的白云缀在其中，多么美丽呀！可我的心情却怎么也美不起来，连鸟儿平时那婉转悦耳的歌声，如今听来也像是一阵又一阵的嘲讽声。
“去提水吧！”组长提着一只乌黑的`水桶放在我的身旁，用命令的口吻对我说。
我什么也不说，心想：如果可以，我真想一脚就踢飞它！
见我不动，他又加大了音量：“快去提水，凯润！”
真是气死我了，我愤愤不平地想着，本来这次考试就考不好，组长还这么恶声恶气地对我说话。
我很不耐烦地提着一桶水，一路泼泼洒洒地来到了教室，然后随地一放，就什么也不做了。我坐在桌子前，眼睛直愣愣地盯着黑板，两只脚不停地前后甩着。组长见我不做值日，眉头一下子就皱了起来，他看了我片刻，又沉默了片刻，缓缓说道：“我理解你的心情，但我们是值日生，眼下任务就是把教室扫干净，你应该认真要负起这个责任。”
听了组长的话，我的脑子就像一下子被警钟敲了一样，醒悟了过来：组长说的对，我不能就因为考试考差了而不做值日，这样也太没有责任心了。于是，我马上拿起扫把，认真地打扫起来，直到把教室打扫得干干净净为止。
这次，我虽然在有形的考试中失败了，但庆幸的是我却通过了一场更重要的无形考试。
考试的作文 篇5
今天在班级的同学群里，大家都在讨论这个周五的作业有多么的多。连我这个几乎万年不发言的人都忍不住出来吐槽了几句，因为这个周五作业实在是太多了。大家似乎都找到了共同语言一样，叽叽喳喳的吐槽作业了。就连一些成绩还算不错的同学，也忍不住说了一句。
临近期中考试嘛，倒也是人之常情。这时候突然有一个成绩在班级中是中下游的同学出来发了言，我作业已经写完了。嗤，这话一说出来，大家大部分人都是啼笑非议的，一些人更是难以置信。是的，一些成绩好的同学都还在吐槽这次作业还有那么多她成绩顶多算的上一般，怎么可能那么快就做好了？大家都等着看她笑话，她默了几秒，拍了几张照片放在群里面，答案打了马赛克，但这上面清秀的笔记，已经印证了她说的话，她的确认认真真的写完了作业。可问还在聊天，她没有说什么，更没有炫耀的意思，静静的打出了几行清冷的字，有时间在这里闲聊的话，我觉得还不如认真地写一会儿作业，否则你们现在这样只是在浪费时间而已。一时间，所有人都被她那直接坦率的话语给震惊到了，久久无言，也再也没有人发出那质疑的声音了，毕竟事实真的是胜于雄辩的。而一个人在一件事情上花费多少的`时间，付出多大的努力，这都是她自己决定的，而我们没有付出努力，凭什么去质疑别人呢？自己的努力或许不一定能得到别人的认同吧，可是我们又何必做什么事情都得到别人的理解和认同呢？自己的付出得到了成果，就算别人不知道，可受益的还是你自己，又何必弄得人尽皆知呢？
做自己就挺好，有时候，我们总喜欢带着一些有色眼镜去看别人，可你怎么知道别人营造出来的不是假象呢？所以也请尊重每一个人的努力和付出吧，自己没有努力，就别说别人也没有努力！
考试的作文 篇6
面对考试最揪心的莫过于老师，因为一学期的辛苦努力，这就是收获的时候，成绩好心情才能好。
面对考试最烦心的莫过于家长，每当放假的时刻来临，见面最爱问的就是“孩子成绩怎么样啊？”
面对考试最“无心”的就是孩子，临到考试的紧张时候，孩子们的“大脑”已经饱和，无论你怎么出招，都已经“内存不足”，需要“释放磁盘空间”。
最繁忙的就是期末，最难过的就是改卷子。
从教这么多年来，仔细回忆下，课程的改革远不如试卷的改变来得快。最初小学课改的时候考试命题瞬间容易，这么接地气的考试风格三五年后瞬间又恢复了老样子，愈演愈烈。
这个学期第一次用某区的试卷考试，我把自己的感受说说吧。
没有教学经验与年级段教学经历的人请不要轻易出卷子，没有研究过儿童心理学的请不要轻易出卷子。
义务教育阶段，试卷带给孩子的不应该是打击，应该是鼓励与自信，让孩子们拿到试卷不是恐惧，而是以平常心取胜。
一、听力部分
这些年比较流行考试听力，听力的内容繁多，有听词语标出正确顺序的，有听句子判断对错的，有听故事回答问题的……
在我心目中低年级的听力应该是这样的：1、一年级可以适当出现听拼音标顺序，因为拼音是孩子们一年级学习的一个重点，听一个字的拼音，听一个词语的拼音都可以。2、一二年级都可以使用的就是听词语标顺序，以考察孩子是否掌握二类字词，能否认读。听句子判断对错也可以使用，句子可以源于课文中的语句，也可以是孩子书中需要背诵的名言等。3、听故事，选择正确的内容。应以选择题的方式呈现，让孩子轻轻松松的开始考试，缓解紧张的情绪。
本次听力的缺点就是让孩子用汉字书写的内容太多，而且故事本身提供给孩子的信息有限。孩子们会遇到不会书写的汉字，而且搞不明白谁是“地球清洁工”，应该变听力书写为选择、判断，更适合低年级的孩子。故事中可以多列举一些地球清洁工，不要让孩子们胡乱猜想。科学常识本身就应该严谨。
二、抄写下面的成语，做到规范、端正、整洁。
我有个问题想问，二类字的标准一直说的就是会认读就可以，什么时候增加了可以书写的部分呢？要知道二类生字不在教师的生字教学重点讲解范围，孩子们没有关注到特殊笔画就容易出现错误。让孩子抄写一定要使用成语吗？错误最多的就是尊师重道的.“尊”字。
三、按要求写字词
这道题目很不错，属于基础知识部分，应该是孩子们必须掌握的内容。错误最多的是“蜜蜂、发射、准备、勇敢、拔牙、胜利”。
四、积累与运用。这一部分包含3个小题。
第1小题，下面诗句描写了哪个季节的景色？请填在括号里。这四句诗我们只学过第一句，其他均为课外内容。此题全凭孩子们自己的理解，细心才能正确。
第2小题，写出反义词。给出四个句子，让孩子们为句中的词语写反义词。题目不难，但是很多孩子不理解“厌恶”这个词语，说实话，孩子们能理解“讨厌”，但是平时真的没说过“厌恶”这个词语。这个句子不符合孩子的生活实际。为什么不写近义词呢？我觉得反义词容易走向极端，近义词同义替换到是可以让孩子们体会汉语的多样表达。
第3小题，默写一首古诗。我觉得这道题的问题在于，画个横线写题目，画四个横线写诗句，那么出题人是否知道，在这首古诗当中有孩子没有学习过的生字呢？
五、连一连
本题比较好，考察了孩子对传统节日的理解，让孩子感受传统节日的主要活动有何特色。知道课文中主要人物的特点，了解课文的主要内容。
六、选一选，填一填。
这个题目比较好，选择数量词填空，让孩子积累了短语。区分“敬爱、亲爱、可爱、热爱”的意思，选择恰当的语言环境，让孩子正确的辨析，体会汉语意思的丰富。
七、口语交际
一天，明明在路上看见他的同学李丽随地乱扔纸屑。想一想，明明应该怎样劝阻他？明明对李丽说：“ 。”
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