世界卫生日教育活动
世界卫生日教育活动1
根据市疾控中心关于20xx年精神卫生宣传活动的通知要求，今年xx月xx日是世界精神卫生日。为了普及精神卫生知识，提高群众的自我保健意识，我院紧紧围绕“关爱不歧视精神病患者”的主题，开展了多种形式的宣传活动，提高了村民的精神卫生知识，增强了全社会对精神病患者的理解和帮助。
参加活动的'村、我院公共卫生科人员按照市通知要求围绕主题制作宣传横幅和传单，并在村委会开展宣传活动。传单的发放吸引了很多人，前来观看的人络绎不绝。工作人员热情向群众讲解预防高血压的相关知识。发放传单20xx，板报12张，反复宣传精防知识和心理卫生知识。设立咨询台，大力宣传和促进心灵保健的重要性，为广大村民服务，缓解心理压力。
总之，我院通过精心组织领导，在xx月xx日“世界精神健康日”，紧紧围绕“关爱不歧视精神病患者”主题，广泛动员社会力量，积极协调有关部门，开展宣传教育，普及精神健康知识，提高公众的自我精神健康意识，促进精神疾病的早期发现和早期干预。
世界卫生日教育活动2
今年的4月7日是第xx个“世界卫生日”，为促进幼儿良好文明卫生习惯的养成，树立正确的健康观念，确保幼儿德智体美劳全面发展，xx镇中心幼儿园以“世界卫生日”为契机，开展了“讲究卫生，健康生活”的主题教育活动。
各班老师向幼儿介绍“世界卫生日”的.由来，根据各班年龄特点相继展开主题活动。小班年段开展了“卫生儿歌我会唱活动”，通过洗手七步歌让幼儿知道勤洗手可以帮助幼儿消除手上的细菌。中班年段开展了“细菌大作战活动”，孩子们不仅知道各类常见的细菌，而且还把它们的形状特征画出来。大班年段开展了“环保小卫士活动”，通过自己的劳动努力将教室、校园变得干净整洁。
通过一系列活动，让幼儿从实践行动中真真切切的了解到了从小爱清洁、讲卫生的重要性。让幼儿了解“世界卫生日”的意义，关注卫生，从小事做起！
世界卫生日教育活动3
世界卫生日，是1948年成立的世卫生组织的周年纪念日。自1950年以来，每年于4月7日庆祝世界卫生日，旨在引起世界各国人民对卫生、健康工作的关注，提高人们对卫生领域的素质和认识，强调健康对于劳动创造和幸福生活的重要性。
世界卫生日我们这样做
春暖花开，万物复苏，一切美好如约而至。在这生机勃勃的日子里，我们迎来了第xx个世界地球日。每年的4月22日是专门为世界环境保护而设立的节日，唤起人类爱护地球、保护家园的意识。
生活即教育，行为即课程。今年的世界卫生日为让幼儿学会从自己做起，从小事做起，培养幼儿的责任感和社会适应能力，激发幼儿热爱劳动的意识，养成爱劳动、爱卫生的.习惯。卫生行动月——xx幼儿园“卫”爱而“生‘’拥抱健康一系列行动开始啦！
小小值日生
大班引入了“值日生”的角色，让孩子们肩负起班级里卫生的“重任”，擦桌子、椅子，擦地，孩子们都能较好地完成！孩子们在劳动中体验了自身的价值感、对集体的满足感。
趁着这春日融融，充满希望的季节，小朋友们拿起“家伙”，在园内和家里掀起了一番热火朝天的景象，亲身体验到了劳动的快乐和意义。
七步洗手法
细菌无处不在，时时想侵犯我们的身体。正确地洗净双手，可以显著减少手上所带的各种细菌，有效预防感冒、腹泻、肺炎等疾病。孩子们学了“七步洗手儿歌”，掌握洗手的正确方法，让“洗手”这一良好的生活卫生习惯真正走进幼儿生活当中，伴随他们健康成长。
此次“卫”爱而“生”，拥抱健康，世界卫生日活动中，xx幼儿园的小朋友们，争当劳动小能手，卫生小达人，了解健康知识，提高卫生意识和健康素养，相信讲文明、讲卫生的好习惯会永远留在xx幼儿园。
世界卫生日教育活动4
每年的4月7日是“世界卫生日”，为了使卫生健康理念深入到全体幼儿内心并体现于行动，节日期间，xx县xx镇第二幼儿园开展“爱卫护卫，你我同行”为主题的世界卫生日教育活动。
教务组织各班级开展世界卫生日教育活动，各班级教师根据幼儿的年龄特点，通过ppt、讲故事等形式向孩子们讲解世界卫生日的来源，并强调不讲卫生的危害以及春季传染病的预防知识，培养孩子良好的卫生习惯。在主题教育活动中，班级教师组织幼儿绘画、制作手工、录制小小宣传片等，让幼儿深入理解爱卫护卫的重要性。
一日活动中，各班级继续深入开展“开餐礼仪”和“七步洗手法啦啦调”的.教育活动来增强幼儿的卫生健康意识，并且能够让宝贝们体现到日常的行动中去，做个爱干净讲卫生的文明小公民。
最后幼儿园还开展了讲卫生实践活动，小朋友们化身卫生小卫士，清扫教室、擦洗桌椅、玩具，捡拾一日生活产生的垃圾等，从而使幼儿懂得在讲究个人卫生的同时，注意保护环境卫生。亲身体验活动不仅培养了幼儿的责任感，而且传承了“劳动最光荣”的传统美德。
“随风潜入夜，润物细无声”，此次活动，既积极倡导了卫生习惯的养成，也践行了文明行动的优化提升，弘扬了时代新风。幼儿通过亲身体验了解到从小爱清洁讲卫生的重要性，增强了环保意识和个人卫生意识，使卫生健康的理念潜移默化地深入到内心并且体现于行动。
世界卫生日教育活动5
四月是一个春暖花开的季节
四月的风轻轻拂面而来
轻柔吹来，花香满怀
亲爱的小朋友们
你们知道“世界卫生日“吗？
世界卫生日是1948年成立的世界卫生组织的周年纪念日。自1950年以来，每年于4月7日庆祝世界卫生日，旨在引起世界各国人民对卫生、健康工作的关注，提高人们对卫生领域的素质和认识，强调健康对于劳动创造和幸福生活的重要性。
为了帮助幼儿树立正确的健康观念，促进其良好卫生习惯的养成，xx实验幼儿园以“世界卫生日”为契机开展了“小手拉大手‘卫’爱一起走”为主题的教育活动。
卫生知多少
为进一步优化生活环境，保障幼儿的身心健康，让幼儿了解什么是世界卫生日，老师给孩子们介绍了世界卫生日的由来，宣传卫生知识，增强孩子的健康意识，让卫生健康的.理念潜移默化地深入到孩子的内心并且体现于行动。
爱“卫”小能手
春季正值传染病高发期，小朋友要勤洗手，积极做好个人卫生，做个人见人爱干干净净的好宝贝。
卫生大行动
讲究卫生，从身边做起。卫生劳动小能手用他们稚嫩的小手认真专注地完成擦椅子、擦桌子、扫地等卫生小任务，让班级变得更加整洁、干净。
小朋友们在劳动的过程中增强了保持卫生的责任感，更好地发挥小朋友们的“主人翁”意识，通过自己的劳动为班级营造整洁的卫生环境。
“卫”爱而画
为了让孩子们更深刻地认识世界卫生日，传递正确的卫生健康的理念，让卫生与健康伴随着孩子快乐成长，小朋友们进行了绘画活动，让我们一起看看他们的绘画作品吧！
世界卫生日倡议书
我们每个人都希望在一个清洁、舒适的环境中学习生活，健康地成长，而美丽的环境需要我们共同营造，文明的习惯需要我们一点一滴地养成。在此，xx实验幼儿园向全体大朋友、小朋友发出如下倡议：
1、少吃零食。吃零食会给我们的健康带来不良影响，如零食中多余的热量会使我们身体变得肥胖，零食中的色素和防腐剂会损害我们的健康。
2、不乱丢果皮纸屑，不吃口香糖，不随地吐痰。在墙壁上不留脚印，在地上不吐口香糖，不扔果皮，就少一方卫生死角，我们也就多了一方洁净的乐园。
3、不践蹋草坪，不摘花摇树。“小草也有生命，需要你我的共同呵护”，“让我们大家一起来欣赏美丽、享受绿意”。
4、主动捡拾别人丢在地上的垃圾，并劝告乱扔、乱吐、乱画者，养成“文明清洁”的良好习惯，携手共创美好生活家园。
卫生是健康的前提，健康是生命的保障。通过开展“世界卫生日”主题活动，进一步增强了幼儿讲卫生的意识，让幼儿在实践中真真切切地了解到讲卫生的重要性，相信讲文明、讲卫生的好习惯会永远留在荀幼宝宝们的心中。
让我们共同携手，共同关注环境卫生，从小事做起，一起创造健康生活吧！
世界卫生日教育活动6
4月7日是“世界卫生日”，这是一个提醒世界各国人民关注卫生健康的节日。为了确保孩子们身体健康，促进幼儿良好文明卫生习惯的养成，xx市第二幼儿园以“世界卫生日”为契机，开展了“讲究卫生健康生活”为主题的系列教育活动，增强幼儿的卫生健康意识，使卫生健康的理念潜移默化地深入到幼儿内心并体现于行动。
良好的卫生习惯是健康生活的`保障，教师们运用“一起长大”结合家园共育亲子活动，线上为幼儿准备了丰富多样的活动内容。通过动画视频、手指操、绘画、七步洗手法等生动有趣的形式，使幼儿了解“世界卫生日”的由来和重要意义，帮助幼儿从小养成良好文明的卫生习惯。
讲究卫生，从小事做起。孩子们也纷纷开始行动起来，主动帮助爸爸妈妈打扫卫生，动手擦桌子、扫地、擦小椅子，自己洗手、洗脸，将卫生清洁当作自己的“小使命”，全身心投入到卫生清洁活动之中。随后，还拿起画笔记录下了自己勤劳的“小身影”，看着自己的卫生清洁成果露出了甜甜的笑容。
此次活动的开展，小朋友们知道爱护卫生、保持干净如同爱护我们的生命一样，是保障身体健康的基础。极大地提高了孩子们对“世界卫生日”的认识，提升了卫生意识和健康素养，相信讲卫生的好习惯会永远留存在孩子们的心中。
世界卫生日教育活动7
小学“世界卫生日”宣传教育系列活动总结4月7日是世界卫生日，主题是“全民健康覆盖：每一个人，每一个地方”。为普及卫生健康知识，保持校园环境卫生，提高环境质量，xx小学开展了“世界卫生日”宣传教育活动。
利用国旗下讲话对学生进行健康卫生教育，宣传合理饮食，锻炼身体，增强体质等卫生保健知识，倡导学生和家长爱护公共环境卫生，从自己身边小事做起。
利用每周周一下午组织一次全校性的卫生大扫除，彻底卫生清理，尤其是卫生死角，清除垃圾。班级召开了一次以“世界卫生日”主题教育活动，要求学生人人发言，谈谈自己的卫生习惯和生活习惯以及如何预防春季传染病，使每个同学找出自己的不良习惯，改正自己的缺点。
面向全体师生发出了“小手拉大手”倡议，号召广大师生把讲文明、爱卫生的良好习惯带入家庭，带进社会。开展“校园是我家，卫生大家抓”活动，倡导学生时刻关注自己的脚下是否留有垃圾？是否有想捡起垃圾的想法？倡导学生从我做起，从点滴小事做起，保持学校环境卫生。
通过“世界卫生日”宣传教育系列活动，学校号召全体同学积极行动起来，从自身做起，养成良好卫生习惯，积极营造整洁清新的学习和生活氛围；也极大地提高了全体师生对世界卫生日的.认识，强化了师生的卫生习惯的养成，收到了良好的宣传和教育效果。
世界卫生日教育活动8
为进一步促进幼儿的身心健康，培养幼儿养成良好文明卫生习惯，4月6日，xx幼儿园开展“世界卫生日——我们在行动”主题教育活动。
教师根据幼儿的年龄特点和理解能力的不同，采取讲故事、画图画等不同形式开展健康教育活动，引导幼儿树立“爱清洁、讲卫生”的`意识，从小养成良好的健康生活习惯。小班教师教幼儿进行垃圾分类，有可回收垃圾、厨余垃圾、有害垃圾、其他垃圾等；中班老师则引导幼儿在园内开展保护环境卫生活动，通过亲身的体验来加深教育；大班开展的是打扫个人卫生、班级卫生的活动，让幼儿通过亲身感受来进一步加深理解。
通过此次活动的开展，极大地提高了幼儿对世界卫生日的了解与认识，让卫生健康的理念潜移默化地深入到幼儿的内心并且体现于行动，为其树立正确的健康观念起到积极的教育意义。
世界卫生日教育活动9
为促进幼儿良好文明卫生习惯的养成，为其树立正确的健康观念，xx幼儿园以“世界卫生日”为契机，开展以“卫生战疫，你我同行”为主题的教育活动。
卫生日知多少
老师利用绘本故事、动画视频等形式向孩子们介绍“世界卫生日”的由来，宣传卫生知识，增强孩子的健康意识，让卫生健康的理念潜移默化地深入到孩子的内心并且体现于行动。
小小值日生
讲究卫生，从身边做起。每日小值日生用他们稚嫩的小手认真专注地做着擦椅子、擦桌子、拖地、扫地等卫生小任务，让班级变得更加整洁、干净。
七步洗手法
手与外界接触最为广泛，要教育孩子养成爱清洁讲卫生的好习惯，掌握洗手的正确方法，养成勤洗手的好习惯。
幼儿要知道什么情况下要洗手：如吃饭前，如厕后，揉摸耳鼻眼之前，咳嗽、打喷嚏接触分泌物、擤鼻涕后，玩好玩具后，外出回来，与动物嬉戏后等。
爱护牙齿
从小就应该让孩子有保护牙齿、预防口腔疾病的认识。告诉孩子讲卫生，爱清洁，早晚刷牙，饭后漱口，少吃甜食，多吃蔬菜水果，临睡前不吃零食等简单的口腔保健知识。
还要让孩子知道牙齿的功能，初步了解保护牙齿的方法，增强保护牙齿的意识，并初步掌握正确的刷牙方法，养成每天早晚在家刷牙的好习惯。
运动锻炼身体棒
天天运动身体好，争做健康好宝宝。家长适当增加孩子运动强度和运动时间，让孩子在快乐的'氛围中得到了锻炼，提高了抗病能力，培养幼儿勇敢坚强、阳光自信的品质！
我给玩具洗个澡
3-6岁的幼儿已具备了一定的劳动能力，试着让他们做一些力所能及的事。参加适当的劳动能够培养他们的劳动能力、劳动习惯及义务感和责任感。
清洗自己的小玩具不仅锻炼了幼儿手指的小肌肉，使其更协调、更有力，还增强了手臂的力量。
垃圾分类
孩子们不忘“爱卫”小能手的职责，学习垃圾分类的小知识。勤劳的我们，把环境变得更加美丽，生机勃勃！
卫生是健康的前提，健康是生命的保障。爱护卫生、保持干净，如同爱护我们的生命一样，是保障身体健康的基础，让我们行动起来，从小事做起，共同响应爱国卫生运动，为构建和谐社会，做出自己应有的贡献！
世界卫生日教育活动10
小朋友们你们知道吗？20xx年4月7日是第xx个世界卫生日，世界卫生组织将20xx年4月7日世界卫生日的主题确定为“改善公共卫生的xx年”，而我国将宣传主题确定为——“优质资源下沉，人人享有健康”。呼吁确保每个人都享有利于健康的生活和工作条件、随时随地获得其所需的优质卫生服务。
为了让孩子们从自己做起，从身边小事做起，养成良好的卫生习惯，教育xx幼儿园开展了“健康生活，‘卫’爱而生”的世界卫生日主题教育活动。
世界卫生日的由来
老师通过讲述绘本故事、播放视频及演示文档等形式让幼儿充分了解卫生健康，并感受卫生健康对我们生活的重要性。
我是健康小卫士
01、七步洗手法
守护健康，从手开始，我们的比赛开始啦！瞧，孩子们用正确的七步洗手法认真的搓洗手心、手背、指缝、指尖等。把小手洗的干干净净！
02、正确刷牙
小朋友们你们知道正确的刷牙姿势嘛，每次至少要刷够两分钟哦。现在跟着图片我们一起来学习正确的刷牙方式吧。
你知道吗？3岁以上的幼儿应尽量使用含氟牙膏，每次用豌豆粒大小即可。
我是环保小卫士
讲卫生从我做起，看看教育xx幼儿园的小朋友们是怎样用自己的方式注意卫生的'吧。
01、童“画”世界
环保在我心中，画一画我心中的美丽世界。
02、保持室内卫生
在幼儿园，小朋友们一起动手，齐心协力，让教室保持干净整洁；不放过任何一个卫生死角。保持室内卫生，也能保障我们的身体健康哦！
通过此次“世界卫生日”活动的开展，极大地提高了孩子们对世界卫生日的了解与认识，学习了健康知识，提高了卫生意识和健康素养，相信讲文明讲卫生的好习惯会永远留在教育xx幼儿园的每个宝贝心中。
世界卫生日教育活动11
4月6日，在世界卫生日即将来临之际，xx市第二幼儿园开展了“世界卫生日我们来行动“主题活动，增强了幼儿的卫生健康意识。
此次活动小班组通过主题活动《怎么做少生病》对幼儿进行卫生习惯教育，教育幼儿做好个人卫生，勤洗澡、勤换衣服，饭前便后要洗手等；中大班组开展卫生清洁活动，老师引导孩子们投入到卫生清洁活动之中，一起清扫教室。让孩子们自己动手，擦拭小木床、擦桌子，扫地、擦小椅子和楼梯扶手，让幼儿们体验劳动的乐趣。
通过以上活动的开展，不但让幼儿注意到了个人卫生，还知道了要爱护公共环境卫生，培养了孩子们讲卫生的`良好习惯。
世界卫生日教育活动12
4月7日是世界卫生日，陈庄镇付窝幼儿园抓住这一教育契机，结合春季传染病的预防，开展了一系列的卫生教育活动。
首先，各班通过讲故事、儿歌、游戏等形式上好健康教育课，教育孩子知道身体健康的重要性。要求他们不喝生水，不吃生冷食物，不挑食不偏食，饭前便后勤洗手，讲究个人卫生。二是结合手足口病的预防，保健教师向孩子们介绍常见传染病预防知识，对幼儿示范讲解正确的洗手方法，培养孩子良好的卫生习惯，防止病从口入。三是师幼共同参与，人人动手，清扫教室、幼儿园卫生，营造整洁清新的生活环境。四是加强幼儿体育运动，利用早操和户外活动时间，开展各种体育活动，增强幼儿体质，确保幼儿健康。
通过本次活动，不仅培养了幼儿良好的生活卫生习惯和环保意识，同时也提高了幼儿防病意识和防病能力。
陈庄镇付窝幼儿园召开冬季安全工作会议
11月23日上午，陈庄镇付窝幼儿园召开了冬季安全工作专题会议，会议由张英园长主持。会上传达了上级有关安全工作的会议精神。针对冬季安全形势的特点及我园实际情况，提出了六项具体要求：
1、进行不坐危险车入园宣传活动。告知家长不坐“三无车”、“超载车”。
2、进行冬季防火、防冻、防滑等为重点的冬季安全知识教育。
3、安全领导小组对幼儿活动室、户外玩具、消防器材等主要部位进行全方位安全检查，发现安全隐患及时整改。
4、建立班级安全隐患随查制度，当班教师要有强烈的安全意识，确保日常工作中将安全隐患排除在零状态。
5、加强体育锻炼，老师要根据天气变化，每天坚持组织幼儿进行户外游戏，增强幼儿体质。
幼儿健康教育活动中应关注的两个问题
二十世纪九十年代以来，健康教育作为一种有目的、有计划地提高人们健康水平的社会教育活动，已日益受到社会的关注。健康教育是以促进人们的健康水平为目的的，并以教育作为手段或途径来实现的。也就是说，通过健康教育这一过程，帮助人们获得有关态度、认识和行为上的转变，以此来改善和促进个体的健康状况乃至促进整个社会的健康。
随着幼儿教育事业的不断深入与发展，健康教育也逐步走进了托幼机构。对幼儿进行健康教育，就是要提高幼儿健康维护的自觉意识和态度，使他们获得有关健康维护的必要知识和技能，并促使他们逐渐养成有益于健康的行为和习惯，从而达到提高幼儿健康水平、促进幼儿身心健康发展的目的。
但从幼儿健康教育的理论研究和实践过程来看，目前尚存在着一些问题应引起我们的关注和思考。例如，认为对幼儿进行健康教育就是给幼儿上健康教育课；只关注健康教育中教师的施教过程，而忽视健康教育中受教育者幼儿的反馈；只关注幼儿在园内的健康教育，而忽视与幼儿健康和发展有直接关联的家庭因素等。那么，在托幼机构中应如何开展幼儿健康教育呢?我个人认为，就幼儿健康教育活动而言．应关注如下两个重要的方面。
在托幼机构，幼儿的健康教育活动应体现出三种途径的有机结合。这三种基本的途径是：健康教学活动、日常生活的健康指导与健康实践、家园协助。
1．健康教学活动
健康教学活动是幼儿健康教育活动的重要组成部分。它是指教师专门为幼儿设计并组织的、以维护和促进幼儿身心健康为目的的教育活动。它通常是围绕某一个健康主题而开展的，这些健康主题主要涉及到幼儿的卫生教育、生活教育、安全教育、身体锻炼、心理健康教育等方面。例如，“洗小手防疾病”、“爱护我的小白牙”、“打针我不哭”、“营养快车”、“摸一摸与不能摸”、“怎样过马路才安全”、“与家人走失时我该怎么办”、“理解情绪”、“怎样使自己不再生气”等。
幼儿健康教学活动的开展可以是多种多样的。较小的教学活动可以是给幼儿讲一个故事或是教幼儿念一首儿歌。例如，“狮子烫发”的故事可以使幼儿懂得经常洗头能保持头发干净的道理。《刷牙歌》可以告诉幼儿应该何时刷牙和应该怎样刷牙。
较大的教学活动可以是综合性的．也可以是持续性的。而且，所采取的教学方法也可以是多种多样的。例如“洗小手防疾病”这一主题活动，不仅可以通过讲故事的方式将洗手能预防疾病的道理告诉幼儿，而且，还可以通过教幼儿学习有关的儿歌、看洗手过程的步骤图以及通过操作性的行为练习等过程，使幼儿逐渐掌握洗手的正确方法。又如在“学会保护好自己”的主题活动中，可以通过“哪些东西不能玩”、“运动中我应该注意什么”、“怎样和陌生人交往”、“交通安全我知道”等若干个子活动来一一展开。
为了能促使幼儿主动地参与到教学活动之中，而不是被动地接受指导，教师可采取多种多样的方法进行，如讲故事、念儿歌、讲解、动作示范、讨论与交流、行为练习、模仿学习、具体帮助与指导、情境演示、角色扮演、游戏、活动、实践活动、观看音像资料、图片展示等。在进行健康教学的过程中，通常可选择上述的几种方法综合地加以运用。这样便可以收到较好的教学效果。例如在“爱护我的小白牙”的主题活动中，教师可以适时地利用讲故事、讨论与交流、讲解、动作示范、图片展示、行为练习、模仿学习、具体帮助与指导等方法进行集体教学和个别化的指导。
通过健康教学活动，可以有目的、有计划地促使幼儿在健康意识、健康认知以及健康的行为能力等方面得到提高。
2．日常生活的健康指导与健康实践
健康教学活动虽然很重要，但是，幼儿健康意识以及健康行为的获得与形成。需要一个漫长的、渐进的过程，仅仅靠一两次的健康教学活动是无法实现的。因此，教师还应注意在幼儿日常生活的过程中对幼儿进行相应的健康指导与帮助，并创造条件给予幼儿健康实践的机会，这是不断增强幼儿健康意识，将健康认知转化为健康的行为和习惯的重要环节。将上述的健康教学活动与此环节有机地结合起来．可以相互补充，相互促进。
日常生活的健康指导与健康实践通常可体现在以下几个方面。
①以建立常规的方式来指导幼儿的行为，即在日常生活中明确地向幼儿提出某些与健康和安全有关的要求。
例如。可以向幼儿提出这样一些要求：饭前便后要洗手；使用自己的毛巾和喝水杯；上下楼梯时要一个跟着一个走、不推不挤；转椅停下来后才能上去、不能推着转椅跑；只有自己家人来接自己时才能走，并且在离园时要告诉老师等。
建立必要的常规，尤其是卫生保健和安全方面的常规，不仅是维护幼儿健康与安全的工作需要，而且，日复一日的常规重复还可以促使幼儿在不自觉中建立起基本的健康行为和习惯。因此，幼儿园应围绕幼儿的健康与安全问题不断地完善常规。常规不宜太多。要选择关键和重要的方面，要精练。这样才能使幼儿铭刻心中，并以此来指导幼儿的行为。
②对幼儿的健康问题进行随机的.指导与帮助。在日常生活中根据幼儿的实际情况和需要对幼儿的健康问题进行随机的指导与帮助，如及时地提醒幼儿、在活动中对幼儿进行个别的指导与帮助、在活动后进行必要的检查等。
幼儿在日常生活中经常会出现一些健康和安全方面的问题，例如画画时低着头、洗手时马马虎虎、吃饭时狼吞虎咽、玩滑梯时抢着上或以头朝下的方式滑滑梯、玩沙时把沙向上扬起等。这时，不仅需要教师及时地对幼儿的行为加以提醒和引导，以确保幼儿的健康与安全，而且，这也正是教师有针对性地对幼儿进行个性化健康教育的有利时机以及帮助幼儿建立起健康行为和习惯的重要时刻。
③适时地为幼儿提供健康实践的机会。在日常生活中根据健康教学和幼儿健康发展的需要，适时地为幼儿提供进行健康行为练习的实践机会。
例如．在开展过“营养快车”的主题活动后，可以将午餐环节设置成小型的“自助餐”形式，为幼儿提供自主进行饮食选择与搭配的实践机会，鼓励幼儿尝试并练习怎样合理地选择食物．这既能激发幼儿的积极性和食欲，又能促使幼儿将所学的有关知识应用于生活之中，并逐渐形成健康的行为和习惯。
又如．在开展了“交通安全我知道”的主题活动后，可以利用远足的机会，使幼儿在外出远足的过程中，进一步强化对交通规则与步行安全的认知和体验。
为幼儿提供一定的健康实践，不仅能使健康教育与幼儿的实际生活有机地联系起来，而且，也有助于强化幼儿的健康意识、健康认知和健康行为。
3．家园协助
由于家庭是幼儿生活的主要场所，而且，家庭的环境以及家长的价值观念、教养方式、生活方式对幼儿的身心健康及幼儿健康意识、健康认知和健康行为的获得与形成有着直接的关联．因此，幼儿园的健康教育必须要考虑到家庭和家长的因素，并力图与家庭建立起相互间的支持与协助关系，只有这样，才能强化对幼儿健康成长的有利因素和积极影响，并尽可能地减少和消除那些不利的影响。
围绕幼儿健康教育的家园协助通常可包括这样两个基本的方面。
①关注和支持幼儿在家中的健康实践，以强化幼儿的健康行为。
家庭也是幼儿进行健康实践的重要场所。幼儿在幼儿园所习得和形成的健康行为如果也能在家庭的日常生活中经常地、持续地得到强化与实践，则有助于幼儿建立起比较稳固的动力定型。进而逐渐形成习惯，这正是幼儿健康教育所追求的最终目标。
为此，教师可以根据幼儿健康教育的需要。通过“家长联系栏”、“家园联系册”、“给家长的一封信”、健康教育展板等形式，将近期有关的健康教育内容告诉幼儿家长，一方面可以向家长传递某些重要的健康信息。另一方面也期望得到家长的支持与协助。
例如，在“健康食品要多吃，垃圾食品要少吃”的健康教学活动后。可以利用健康教育展板向家长传递这一健康信息。同时，也期望家长能以身作则，多吃健康食品，少吃垃圾食品，并在家中对幼儿的适宜行为给予积极的表扬和鼓励，以强化幼儿的健康行为。
②针对幼儿的健康问题与家长进行沟通与交流。以期相互配合与协助。
在此方面。托幼机构既可以围绕幼儿共同的健康问题，邀请幼儿家长参与小范围的集体讨论与交流；也可以针对某一幼儿的具体健康问题，与家长进行个别的沟通与交流。
例如，在幼儿的营养与饮食方面。可以与家长共同讨论和交流：“怎样的饮食搭配才有利于幼儿的健康成长”、“哪些食品不宜让幼儿多吃”、“怎样帮助幼儿改变挑食的毛病”等。
又如，可以与某一个攻击性行为较严重的幼儿的家长一起探讨：哪些原因导致了孩子的攻击性行为?怎样共同来帮助孩子减少攻击性行为?
此外，托幼机构还可以利用自身的优势和周围的教育资源，面向幼儿家长开办一些幼儿健康与安全等方面的讲座与培训，以不断提升家长的健康意识、健康认知水平以及健康的行为能力。
综上所述，幼儿健康教育活动应体现上述三种基本途径的有机结合。只有这样，才能既发挥各种途径的优势和特点，又能相互补充和相互支持，从而实现幼儿健康教育的目标。
健康教育是一种双向的过程，不仅需要我们很好地计划和组织有关的教育活动，而且，还需要对健康教育的效果进行必要的评价，尤其应重视受教育者的反馈。同样，在幼儿健康教育中。健康教育评价也是不可缺少的重要环节。
从广义上讲。幼儿健康教育评价涉及到多个方面，例如，对幼儿健康教育整体规划的评价，对幼儿健康教育目标、内容、组织过程的评价，对幼儿发展状况与健康状况的评价等。但如果就幼儿健康教育的实质以及教育的效果进行评价的话。则主要涉及到幼儿在健康意识与态度、健康认知水平、健康行为和习惯这三个方面的评价。
由于健康教育的着眼点是行为问题，它要达到的最终目标是促使人们建立与形成有益于健康的行为．进而达到维护和促进健康的目的。同时。又因为幼儿阶段是一个人行为和习惯成的最重要、最有利的时期，因此，幼儿健康教育评价的重点应放在幼儿健康行为的建立与养成上。
从评价指标来看，幼儿健康教育的评价通常是与幼儿健康教育的活动目标直接关联的，有时，幼儿在健康教育活动中的认知目标、意识与态度上的目标以及行为目标就是幼儿健康教育评价的具体指标。
例如，在“怎样过马路才安全”的健康教学中，如果具体的活动目标是：
①使幼儿能辨认出停止、前进和人行横道线的交通标志；
②使幼儿能说出安全过马路的两种交通规则(如，走人行横道并且要做到红灯停、绿灯行；或走过街天桥；或走地下通道)：
③使幼儿在游戏场上活动时能按照交通规则的要求去做。
围绕这一健康教学活动的评价指标便可确定为：
幼儿能对停止、前进等交通标志做出正确的反应；幼儿能说出安全过马路的两种交通规则；幼儿在游戏场上骑小三轮车或步行时能自觉遵守交通规则。
在幼儿健康教育的评价中，作为教师，可以通过对幼儿在教学活动中的表现以及在日常生活中表现出来的态度和行为进行观察而做出评价，也可以通过向幼儿提问来获取有关的信息；同时，教师还应该同幼儿的家长取得联系，了解幼儿在家中的态度和行为表现，以此来对健康教育的效果和幼儿的发展状况进行深入的评价。
例如，在以“爱护我的小白牙”为主题的系列活动中。如果其活动的目标是：
①使幼儿知道为了保持牙齿的洁白和健康。早晨起床后和晚上睡觉前都要刷牙，饭后(或吃完点心后)要漱口；
②使幼儿掌握刷牙的正确方法；
③使幼儿能逐渐养成早晚刷牙的良好习惯。
在这一主题的健康教育活动之后，其评价的指标便可设定为：
幼儿能说出应该刷牙和应该漱口的时间；幼儿在没有帮助的情况下能示范刷牙的正确方法；幼儿在家中能自觉地在起床后和睡觉前刷牙。并且刷牙的方法基本正确。
总之，对幼儿进行健康教育，就是要使幼儿在健康意识和健康认知上获得提高，并最终形成有益于健康的行为和习惯。也就是说，我们要将一把通向健康之门的金钥匙交给幼儿。促使幼儿学会关注和关心自己的健康，并逐渐成为维护自己健康的小主人。
利用运动器械的多种变化开展大班竞赛性体育活动
内容提要：竞赛性体育活动是幼儿园大班体育活动中一种常用的活动方法，它对幼儿身心各方面发展具有不可低估的价值。本文首先分析了竞赛性体育活动促进幼儿身体、心理、认知、社会性、创造性等方面发展的诸多价值以及对幼儿动作发展的检验性价值。然后就开展竞赛性体育活动的方法展开了探讨，分析了幼儿园以往开展竞赛性体育活动的一些方法及这些方法的不足，并提出了自己的见解，即通过运动器械的多种变化实现和提升竞赛性体育活动的价值。最后，本文列举了针对以上内容开展的实践活动及活动效果，希望通过实践过程和幼儿的发展证明以上见解的可行性和实用性。
竞赛性体育活动是以各种形式的比赛为主要内容的体育活动。
在幼儿园大班体育活动中，竞赛性体育活动是一种常用的体育活动方式，因为它既体现了体育活动的特点，又适应大班年龄的幼儿游戏特点，深受师幼双方的喜爱。
根据大班幼儿的运动特点分析，这个年龄段的幼儿基本活动能力已发展较好，动作更加灵敏、协调，体力较充沛，知识范围扩大，理解能力有所发展，具有较强的自我控制能力，有一定的责任感和集体观念，相互合作的能力有所提高。所以，幼儿对动作难度较大、内容丰富、活动量大、规则较复杂、具有合作性的体育游戏兴趣较高，并初步具有竞争意识。这些特点都与竞赛性体育活动的特点想适应，所以大班幼儿适宜开展竞赛性体育游戏。
那么，竞赛性体育活动对幼儿的身心各方面发展有什么价值呢?以什么方式开展竞赛性体育活动能更好地实现并提升其价值呢?
一、竞赛性体育活动的价值
(一)检验性价值
运动教育学中指出：“在运动训练中，竞赛是训练的一种手段，也是检查训练效果的有效方法。”因此，在幼儿园体育活动中，竞赛性体育活动也是对日常体育活动的效果和幼儿身体发展水平的检验。根据幼儿竞赛性体育活动中的表现可发现其身体发展状况，从而及时对日常体育活动的目标进行调整，同时可检验出幼儿个体在原有运动水平上的发展及幼儿个体运动水平在群体中的位置。教师掌握了幼儿的发展水平状况，就可以更好地选择活动内容和方法，进一步促进幼儿的发展。
(二)兴趣性价值
大班幼儿竞赛性体育活动一般是利用幼儿所掌握的动作技能开展以组或以个体为单位的竞赛。那么，幼儿所掌握的各种动作技能都有机会得到练习。由于大班幼儿对各种基本动作和技能都已初步掌握，容易对日常的动作练习活动失去兴趣，因而产生动作惰性。而竞赛性活动的方式及其氛围，会使幼儿尽自己所能去争取胜利，克服惰性，发挥最高动作水平，无形中进一步提高动作能力和动作质量。
(三)创造性价值
运动教育学中还指出：“竞赛不仅能有效地提高运动员创造性地运用知识、技术和战术的能力以及提高身体训练的水平，而且能培养其应变能力并提高运动训练的实战能力。”
对于幼儿来说竞赛性活动的创造性价值体现在能够培养幼儿创造性地运用对场地、运动器械的经验和对活动规则的了解，运用掌握的各种基本动作以及与同伴合作的能力去争取比赛的胜利。并且，还可以引导幼儿在此基础上自主创设竞赛性活动，幼儿会同样运用各种经验和能力，通过自己的思考，并在合作中受同伴的启发去创建新比赛，能有效地开发其创造潜能，从而通过操作表现自己设想的能力和应变能力也极大地提高。
(四)社会性价值
竞赛性体育活动对幼儿发展的社会性价值是非常显而易见的。
首先，在以个体为单位的竞赛中能够培养幼儿的竞争意识、自信心，使幼儿理解个体与集体的关系，了解自己在集体中的位置。其次，在以小组为单位的竞赛中能够培养幼儿的合作意识、规则意识，使幼儿通过多次的比赛逐步知道组里每个成员的努力和良好的合作是取胜的关键，同时还要遵守必要的规则。第三，在以班级为单位的竞赛中能够培养幼儿的集体意识、荣誉感，使幼儿知道自己是班级的成员、以班级的荣誉为荣。第四，在自主创建竞赛的活动中幼儿通过自己创建新比赛的过程自主性、主体性得到了较大的发展，合作能力也进一步得到了发展。最终，竞赛性体育活动对幼儿乐观向上的健康情绪发展、体育活动兴趣的提高和乐于探索尝试的学习态度都有很大的积极影响。
(五)认知性价值
竞赛性体育活动还能够丰富幼儿对周围事物的认识和经验，并能了解一些相关知识。
如：幼儿通过各种动作的竞赛活动能产生相应的运动体验，丰富了对体育项目的认识；通过使用各种运动器械能了解不同材质的物品的特点，掌握了一些自然常识方面的知识等。
二、幼儿园大班开展竞赛性体育活动的有效形式
根据幼儿各年龄段的动作发展水平和运动特点，幼儿园开展竞赛性体育活动一般在中、大班进行，主要有以个体为单位的集体竞赛、以小组为单位的竞赛、班级间竞赛等形式。
针对大班幼儿的整体特点而言，他们有一定的责任感和集体观念，对具有合作性的体育游戏兴趣较高，动作灵敏、协调，体力较充沛，因此运用最多的是分组竞赛，集体和班级的竞赛也穿插运用。
针对大班幼儿个体而言，他们从动作水平和性格特征方面分为三个不同层次的群体。即：动作}水平较高的和性格活跃敢于竞争的；动作水平中等的和不主动竞争的：动作水平较低的和胆小、不自信的。在这种情况下，以个体为单位的集体竞赛会强化各层次的分化，班级间竞赛也不能缓解这种分化，且需事先计划协调不能经常进行，而将各层次幼儿合理地搭配成组进行分组竞赛，是对各层次幼儿都适合、可融合层次分化的竞赛方式。因此，分组竞赛的形式是幼儿园大班开展竞赛性体育活动的较理想的形式。
（一）分组竞赛活动的几种方式
运用基本动作的分组竞赛――幼儿在教师的引导下运用己掌握的基本动作进行分组竞赛活动。既可以是用单一动作的竞赛，又可以将两种以上动作综合运用进行竞赛。借助器材、器械的分组竞赛――幼儿在教师的引导下利用运动器械进行分组竞赛活动。第一，可以利用单一的运动器械开展竞赛；第二，可以综合利用两种以上运动器械进行竞赛；第三，可以把运动器械的用法进行变化，一物多用多玩，利用多种变化开展竞赛活动。
(二)利用运动器械的多种变化开展大班分组竞赛的优势
在《幼儿园教育指导纲要》实施细则的大班健康领域教育内容中就有“引导幼儿积极主动参加体育活动，养成自主、合作、勇敢、不怕困难的良好品质。”和“引导幼儿会根据运动器械和障碍、物的不同特点，恰当地选择和运用不同类型的动作进行游戏。”以及“引导幼儿创造性地进行身体活动，主动探索多种运动器材的多种玩法。”等方面内容。这些内容促使我们选择运动器械来开展体育活动。
另外，在组织大班幼儿体育活动时所选择方式、方法还要考虑其兴趣和发展水平。根据对我园大班幼儿体育活动的兴趣日常观察可看出：
第一，大班幼儿对活动内容的兴趣集中在动作幅度较大、技巧性较小的活动中，如：助跑跨跳、快速跑等，对动作幅度小、始终如一的动作兴趣一般。而且，幼儿特别对借助器材、器械的活动非常感兴趣，如：走平衡板、翻越障碍爬、跨跳过障碍、玩羊角球、推小车等。
第二，大班幼儿对活动形式的兴趣集中在自由度较大或具有挑战性、新鲜感的活动中。如：自选、自由活动有很大自由空间；探索性活动有很大的挑战性、新鲜感。对自由度很小又没有什么新鲜感的活动幼儿就没兴趣。
因此，大班幼儿对动作难度较大、内容丰富、活动量大、规则较复杂、具有合作性的竞赛性游戏兴趣较高。而探索性游戏符合大班幼儿好奇、好动的兴趣特点，又有一定的自由度，也受到他们的喜爱。
那么，竞赛性游戏和探索性活动的结合点就是启发幼儿探索运动器械的多种变化、利用幼儿探索所得的经验开展分组竞赛，这也是以其他几种竞赛方式为基础的高层次竞赛活动。幼儿在教师的引导下通过探索运动器械的不同用法使其产生多种玩法的变化，再利用这些变化引导幼儿自主创建分组竞赛游戏的场地环境和规则，然后自主开展游戏。这种活动最能体现竞赛性体育活动的各方面价值，特别是创造性和社会性方面的价值。由此可见，利用运动器械的多种变化开展大班分组竞赛就是幼儿园大班开展竞赛性体育活动的最佳方式。
三、利用运动器械的多种变化开展竞赛性体育活动的教育实践
在20xx―20xx年我所带的大班开展了利用运动器械的多种变化开展分组竞赛活动的教育实践，开展过程如下：
(一)体验阶段
首先，由教师设计和组织幼儿开展分组竞赛活动，从单一的简单动作的竞赛开始，引导幼儿体验竞赛的形式、规则，如：组织幼儿开展跑、跳、爬、平衡等动作的分组竞赛，这是单一的简单动作的竞赛。每次活动前详细讲解竞赛的形式、规则，活动中引导幼儿实际体验，活动后再通过谈话帮幼儿总结经验，使其知道竞赛就是比一比谁能更快地完成竞赛内容，分组的竞赛是组内的每一个人轮流比赛，要通过拍手或传递物连接起来，哪一组最快完成就是胜利。然后，在竞赛中增加动作和难度，如把两种以上动作组合起来开展竞赛。这样激发幼儿竞赛意识和活动兴趣，使幼儿进一步理解逐步复杂的规则。最后，组织幼儿开展借助器械的竞赛，同样是由单一到多种、由简单到复杂的过程，让幼儿由浅入深地体验活动的丰富。
(二)自主创设阶段
初步引导幼儿自主选择竞赛内容开展活动，可以自选一种动作进行比赛或自选一种材料进行比赛。如：活动中引导幼儿：“我们进行过各种各样的比赛，今天请你自己选动作或东西来比赛，请你想一想用什么动作、东西怎样摆放来比赛?”这样，激发起幼儿的活动自主性后再引导幼儿自主创设综合性的比赛，合作设置活动的场地环境，共同选择使用和摆放材料。利用活动后的评价引导幼儿感受材料与动作的交互作用，进一步熟悉各种材料。
(三)自主探索阶段
启发幼儿对各种材料进行发散性的想象和操作，突破材料的常规用法，尽量与单一的材料产生多种动作的互动。再利用幼儿自己想象出的一物多玩方法开展竞赛性活动。鼓励幼儿在活动中创新使用和摆放各种器械，创设有自己个性的竞赛性活动。如：针对体操垫，引导幼儿想一想、试一试：“今天我请了小垫子来帮助小朋友锻炼身体，你会用什么方法跟它一起锻炼?它除了可以用来爬，还可以用它完成什么动作?我们来把每种方法都练习一下，看谁能有新的方法，谁的方法最多。”幼儿很快在实践中探索出了多种用法和摆放方法――并排横放可以侧身翻滚、拉开距离横放可以跨跳和双脚跳、竖着连接起来的垫子下面可以再放折叠的垫子就能“爬小山”……又如：单人的小平衡板，幼儿把它一块块连接摆放，形成一个小桥状，同时又是一块块前后晃动不稳定的，一下使之具有了较大难度，有了挑战性，幼儿的兴趣马上高涨。他们利用小平衡板完成跨跳、障碍跳等动作比赛，完全突破了其原有的使用方法。
(四)挖掘潜能阶段
在幼儿已创设好活动的场地、规则，并充分开展竞赛的基础上，再投放可携带的手持性器械，引导幼儿探索在已有的条件下带物竞赛的方法。这样，幼儿通过在新活动中创造性解决带物竞赛的问题，进一步释放出创造性潜能。如：活动中启发幼儿“如果我们比赛时不用拍手的方法接力，而是用传递东西来接力行吗?能用什么东西呢?”幼儿根据以往的经验提出了接力棒，这时再次引导：“接力棒可以。再想想，还能用什么东西，又能传递，又能带着它比赛?”幼儿再次根据经验和老师提供的材料提出了羊角球、沙包、大滚球、皮球、塑料圈等。在进一步的启发操作中老师说：“请你们再商量商量，想一想，试一试，看哪一种东西能用在我们玩过的比赛方法中?怎么用?”幼儿分组进行协商操作，并尝试解决带物竞赛问题，自己探索出了各种器械的多种携带方法，这时，他们的创造性潜能充分释放出来。
四、利用运动器械的多种变化开展竞赛性体育活动的教育效果
(一)幼儿身体发展水平显著提高
1．身体形态
我班幼儿通过升入大班后的第一学期这一段时间里竞赛性体育活动的实践，在身高、体重、血色素等身体形态发展的指标都有显著的提高。全班幼儿的身高、体重增长达标率1 00％，血色素达标率100％。
2．动作发展
我班幼儿在动作发展方面效果也很显著。在中班末期，幼儿体质测查时优秀率35％，有一名幼儿未达标，三名幼儿处于达标水平；到大班第一学期末时，幼儿体制测查成绩为：优秀率56％，其他均为良好，无达标和未达标。
(二)幼儿创造性潜能得到了充分开发与释放
幼儿在竞赛性体育活动中创造性表现如下(以利用体操垫的活动为例)：
1． 垫子用法的创造力表现：
垫子摆放方法
动作
竖直连接
手膝爬、手足爬或匍匐爬
平行连接
身体滚动前进
平行拉开距离摆放
跨跳或双脚并齐跳
折叠并搭垂下来
上坡爬、下坡爬
2.性游戏材料使用创造力表现
A组
跨跳过轮胎、快跑绕过折叠垫子、再次跨跳轮胎、滚动过横放的垫子
B组
手膝爬过垫子，从头上钻套过塑料圈、跨跳过垫子、双脚跳过塑料圈
C组
手足爬过垫子、绕小圆墩快跑
3.带物竞赛创造力表现
各组
携带物
带物竞赛方法
A组
羊角球
骑跳越过轮胎、骑跳绕过折叠垫子、举在头上滚过垫子
B组
大滚球
单手滚球手膝爬过垫子、单手护球钻圈、单手滚球跨跳垫子再跳过塑料圈
C组
羊角球
双手背球膝行过垫子、骑跳绕过小圆墩
此类创造性效果表现较为突出的活动还有很多，如：超级大保龄(滚球击物活动)、我给皮球搭个桥(废旧材料建构活动与球类活动)、我会设计快乐的比赛(综合竞赛活动)等。
(三)促进了幼儿社会性发展和认知发展
通过开展竞赛性体育活动，我班幼儿合作能力有很大提高。能够与同伴共同完成任务的幼儿从中班的23％上升为78％；能够在活动中遵守规则的幼儿从中班的46％上升为89％；幼儿的自主性、自信心、集体精神、精神意识和荣誉感也都有了相应的提高。在认知领域方面，幼儿既了解了多种比赛的方法、规则和项目，又丰富了对多种质地器械、废旧材料的认识和感受及使用经验。如：不同质地的球类、包类、绳类、圈类；大小不同的平衡板、体操垫、弓形门；废旧的纸箱、轮胎、报纸、饮料瓶、易拉罐、油桶等，还有一些不属于器械的物品，如：地板块、大积木、城堡积塑、小圆墩等。
综上所述，利用器械的多种变化开展竞赛性体育活动作为幼儿园大班体育活动中一种常用的活动方法，它对幼儿身心各方面发展具有不可低估的价值，也是促进幼儿全面发展的有效手段。
开展“认识食物”主题活动，解决幼儿园宝宝吃饭难题
幼儿园老师们经常会遇到班上小朋友挑食、偏食甚至厌食等“吃饭难”问题，“吃饭”似乎变成了孩子的一项任务，也变成了老师的一种烦恼。
幼儿期是生长发育的关键期，平衡的膳食、合理的营养是保证幼儿健康成长的重要基础。而当前，幼儿挑食、偏食、厌食等诸如此类的“吃饭难”问题着实难坏了许多家长和教师。该怎样解决这个问题呢?笔者认为，不妨从以下几个方面入手：
满足幼儿对食物的好奇心。
对未知的食物，幼儿往往有一种陌生感和畏惧感。进餐前，幼儿经常急于想知道吃的是什么，家长和教师如果能及时满足幼儿的这种好奇心，则有利于缓解幼儿进餐的紧张情绪，进而创设宽松愉快的就餐环境。在幼儿园，教师应该按照健康教育的要求，创设愉快宽松的就餐环境。比如，在空间设置上，可以尝试对原有的桌椅摆放布局进行调整，扩大幼儿与同伴交往的范围；在幼儿进餐过程中，教师应关注每一个幼儿的饮食情况，及时与幼儿家长交流，查找“吃饭难”的具体原因；进餐时可以播放一些轻快的音乐，提高幼儿消化系统植物神经的兴奋点，激发幼儿就餐的欲望。
循序渐进，逐步加量。
如果幼儿不愿意吃某种食物，家长和教师应避免强制幼儿食用。一味采取强迫手段，势必会影响幼儿进餐的情绪。对那些幼儿不感兴趣的食物，可以采用“小步子走，逐步加量”的办法。可以从尝一小口开始，过渡到尝几口，再慢慢地逐渐加量，让幼儿的身心慢慢适应食物、接受食物。家长和教师要有足够的耐心，并给幼儿以适时表扬，让幼儿的积极行为及时得到肯定。这种做法有助于减轻幼儿的心理压力，让幼儿获得信心，从而接受本不愿接受的食物。
开展有针对性的保教活动。
3～6岁幼儿的思维处于前运算阶段，习得外界知识的主要方式是直接感性的经验。因此，可以通过开展相关教育教学活动，唤起幼儿对饮食及相关活动的兴趣。比如，可以开展“认识食物”的主题活动，带领幼儿参观菜市场或超市，与幼儿共同采购食物，并择机讲解食物的营养成分及对身体健康的好处。也可让幼儿参观幼儿园食堂，了解师傅们如何工作，或适当让孩子们参与劳动，尝试制作简单的食品。通过这些活动，增强幼儿对食物的感官认识，增强幼儿对食物的亲近感，进而逐步激发幼儿对食物的兴趣，培养幼儿对饮食的正向情感。
家园配合，保持一致。
事实上，幼儿的很多不良饮食习惯多数来源于父母，如父母不喜欢吃的食物，幼儿也常常不爱吃；有些家庭饮食品种较单调，也会导致幼儿偏食、挑食。因此，教师和家长要及时对幼儿的饮食行为进行交流，商量一致的对策。幼儿园和家庭之间要保持一致的要求，在幼儿园养成的饮食习惯要能够在家庭得到巩固。
幼儿健康饮食习惯的养成以及科学进餐行为的形成是一个系统工程，需要家庭、幼儿园以及社会的共同努力。同时也是一个长期的过程，不可能一蹴而就，一劳永逸。家长和教师要有足够的耐心，慢慢改变，逐步培养。
值得一提的是，饮食营养的认知与饮食行为的形成并不完全同步，对于幼儿而言，健康饮食行为的培养应尽早开始，而不是在幼儿已经形成了不良饮食行为之后再花时间和气力去纠正。
幼儿园健康教育的基本内容
1、生活卫生教育。主要目的是帮助幼儿获得日常生活中必须的、基本的生活知识和卫生知识，培养幼儿良好的生活习惯、卫生习惯和初步的生活能力，组部提高幼儿自我保健意识和能力，是幼儿逐步学习以健康的方式来生活。如个人卫生习惯的培养；基本生活能力的培养；健康生活方式的教育；保持环境整洁的教育及预防保健的教育等。
2、安全教育。主要是帮助幼儿获得和掌握日程生活中最基本的安全知识和技能，是幼儿逐步懂得爱护自己和他人，不断增强幼儿的自我保护意识和能力。如生活活动的安全教育；交通安全的教育；自救自护的教育等。
3、身体锻炼。利用体育器械或自然物（阳光、水、空气）进行身体锻炼，激发幼儿参加体育活动的兴趣，培养幼儿积极锻炼身体的良好习惯，全面协调地发展幼儿的体能，增强幼儿体质，提高幼儿适应自然的能力；同时还可以通过体育活动让幼儿了解基本的体育卫生知识，培养幼儿勇敢，不怕困难等良好的心理品质。
4、心理健康教育。培养幼儿良好的心理品质，增强幼儿自身的心理强度，提高幼儿对社会生活的适应能力。包括：情绪情感的教育；良好个性的培养；社会适应能力的培养；性教育等几方面。
世界卫生日教育活动13
20xx年xx月xx日是第x个世界精神卫生日。为进一步贯彻《精神卫生法》，促进精神卫生工作的深入开展，我中心于xx月xx日前后组织了20xx年世界精神卫生日宣传活动。活动的主题是“心理健康、社会和谐”，旨在呼吁全社会积极参与精神健康工作，共同承担防治责任和义务，促进精神障碍患者社会氛围的.形成，保护和促进公众心理健康。
(1)xx月xx日，中心xx副院长带领团队慰问三名精神障碍患者家属，详细了解患者治疗情况，每例给予700人。00元药物救助，向家属讲解精神卫生知识和精神疾病的家庭护理。
(2)xx月xx日上午，中心派专家到市三角公园进行免费诊所和宣传，耐心详细地回答前来进行心理咨询的人，并发布选择表，让更多的人了解什么是心理疾病，如何治疗，心理健康的重要性。
下午，我中心将派专家到xx、“焦虑评估量表”、“症状评价量表”。
(3)通辽都市报、通辽广播电台报道了我中心的整个活动。主要是宣传心理健康、精神健康政策措施和防治核心知识的重要性，提高公众对精神障碍和心理行为问题的认识。加强对患者及其家属克服疾病、回归社会的积极宣传。
世界卫生日教育活动14
20xx年10月10日是全国第x个“世界精神卫生日”，宣传活动主题是“心理健康，社会和谐”，主旨是希望唤起全社会关注精神健康，积极参与精神卫生工作，推动形成理解、接纳、关爱精神障碍患者的社会氛围，促进公众重视心理健康。
10日上午，我市组织市疾病预防控制中心、明光街道社区卫生服务中心等单位，在街道社区统一开展了第25个“世界精神卫生日”主题宣传服务活动，设立展台，放置展板，悬挂横幅，发放宣传资料，与群众“零距离”交流服务。活动现场，前来咨询的人群络绎不绝，接受居民健康咨询100余人次，发放精神卫生宣传材料300余份，设立精神卫生知识展板4面,悬挂横幅主题标语1幅，社会反响良好。
世界卫生日教育活动15
每年的4月7日是“世界卫生日”，为了使卫生健康理念深入到全体幼儿内心并体现于行动，xx幼儿园全体幼儿积极参与“世界卫生日”活动，让我们来看看吧！
01、讲“世界卫生日”
各班老师根据幼儿的年龄特点，给孩子们讲解不讲卫生的危害以及如何做一个讲卫生的好宝宝。
02、做“卫生小公民”
老师通过故事、儿歌、音乐律动等形式为幼儿开展健康教育活动，让孩子们在轻松愉悦的活动中掌握正确的洗手方法，了解简单的.春季传染病预防措施，让孩子们懂得不喝生水、不吃生冷食物、不挑食、不偏食、饭前便后勤洗手等一系列卫生习惯的养成。同时，加强幼儿体育运动，开展各种体育户外活动，增强幼儿体质、确保幼儿健康成长。
03、师幼携手，共筑屏障
教师在日常对幼儿健康进行检测并对环境进行消毒擦拭等工作；幼儿在老师带领下积极快乐地参与劳动，争做讲卫生的好宝宝。
通过世界卫生日，我园幼儿对健康与卫生有更加深刻的理解，让我们携手，共同关注环境卫生，从小事做起，一起创造健康生活吧！
世界卫生日教育活动16
世界卫生日，是1948年成立的世界卫生组织的周年纪念日。自1950年以来，每年于4月7日庆祝世界卫生日，旨在引起世界各国人民对卫生、健康工作的关注，提高人们对卫生领域的素质和认识，强调健康对于劳动创造和幸福生活的重要性。
为了帮助幼儿树立正确的健康观念，促进其良好文明卫生习惯的养成，xx幼儿园以“世界卫生日”为契机，开展了以“卫爱而生，你我同行”为主题的教育活动。
卫生知多少
老师利用绘本故事、动画视频等形式向孩子们介绍“世界卫生日”的由来，宣传卫生知识，增强孩子的健康意识，让卫生健康的理念潜移默化地深入到孩子的内心并且体现于行动。
“爱卫”小能手
在这春日融融，充满希望的季节里，小朋友们掀起了一番热火朝天的爱卫生景象，亲身体验爱卫生的快乐和意义。
个人卫生
良好的卫生习惯是健康生活的前提与保障，春季正值传染病高发期，我们在家也积极做好个人卫生，做个人见人爱又干净的好宝贝。
班级卫生
讲究卫生，从身边做起。每天小值日生们认真专注地擦椅子、擦桌子、拖地、扫地等，班级变得更加整洁、干净。
家庭卫生
我有一双小小手，爱讲卫生爱劳动。作为家庭中最小的`一员，我也有义务做一些力所能及的事情，为整个家庭的卫生贡献自己的力量。
社区卫生
走在小区里，我们也不忘“爱卫”小能手的职责，主动在小区里捡拾垃圾，做环卫工人的小帮手。勤劳的我们，把小区变得更加美丽，生机勃勃！
记录“爱卫”行为
除了“卫爱”付出行动，我们还把自己“爱卫”的行为记录下来，来一起来欣赏一下我们的作品吧！
卫生是健康的前提，健康是生命的保障。爱护卫生、保持干净，如同爱护我们的生命一样，是保障身体健康的基础，让我们行动起来，从小事做起，共同响应爱国卫生运动，为构建和谐社会，做出自己应有的贡献！
世界卫生日教育活动17
4月7日是“世界卫生日”，为促进幼儿良好文明卫生习惯的养成，4月7日上午，上柏幼儿园抓住这一教育契机结合春季传染病的预防，组织幼儿开展了“讲究卫生，从小做起”主题教育活动。
首先各班老师通过以PPT、讲故事等形式上健康教育课，保健老师也进了课堂，结合当前水痘等传染病，重点向孩子们介绍春季传染病的预防知识，培养孩子良好的卫生习惯。接着孩子们从清洁自己的小板凳开始，拿着抹布非常认真地擦洗自己的小板凳，在小朋友们一起努力下，教室更加干净、整洁啦！课堂最后，老师们还带领孩子们去草坪上捡拾垃圾，清洁我们美丽的`校园。在老师的鼓励下，孩子们更加热情高涨，身上再也没有往日的娇气，都积极地参与其中。
通过这次活动，不仅让小朋友们学会了这些简单的劳动活动，也有了初步的讲卫生的意识，有助于培养他们讲卫生的习惯，同时也清洁了我们的教室环境和校园环境。
世界卫生日教育活动18
xx月xx日，阿拉善盟卫生计生委在巴彦浩特体育场举行了20xx年“世界卫生日”集中宣传活动。
世界卫生组织将今年的宣传主题确定为“应对糖尿病”，国家卫生和计划生育委员会将中国的主题确定为“早期预防糖尿病，分级诊疗帮助您”，旨在扩大预防，加强护理，加强检测。我们联盟的主题宣传活动从xx月xx日至xx月xx日持续了12天，主要围绕分级诊疗、糖尿病健康管理服务等政策进行重点宣传和知识科普，并组织开展免费诊所活动。
糖尿病是一种慢性病，治疗尤其是血糖控制是一个长期的过程。截至去年年底，我盟共有178107人建立了电子健康档案，其中注册糖尿病患者3239人。据统计，糖尿病患者逐年增多，年轻化。联盟疾控中心慢性病科主任滕世友告诉记者：“事实证明，大量糖尿病病例可以预防和治疗。只要采取简单易行的生活方式措施，保持正常体重，从事有规律的`体育活动，注意健康饮食，就可以降低患糖尿病的风险，有效预防或延缓二型糖尿病的发作。”
世界卫生日教育活动19
在4月7日世界卫生日来临之际，为加强学生对环境保护，爱护卫生的理解认识，锡小分校开展了“营造清洁校园，共建美丽赛罕”世界卫生日主题教育活动。
活动中，辅导员老师对世界卫生日的由来进行了解释。
队员们指出了在我们日常生活中，不健康、不文明、不爱护环境卫生的现象以及给人类带来的危害。
同学们表演了《爱护卫生从我做起》拍手歌，几名小队员还现场来了一段《美丽赛罕我的`家》三句半，引来同学们的阵阵喝彩。
活动最后，队员们宣读了《爱护城市环境，共建美丽赛罕》倡议书，还亲手制作了“便捷垃圾箱”，将生活小垃圾随时装进垃圾箱内，从我做起，爱护环境，营造良好的卫生习惯。
爱护环境卫生，共建整洁家园，是每一个地球人都应该尽的责任与义务。世界卫生日主题活动，加强了队员们爱护环境，讲究卫生的思想认识，更是促进孩子们从小养成讲究卫生好习惯，健康快乐成长的重要一课。
世界卫生日教育活动20
4月7日是世界卫生日，xx幼儿园结合这一契机开展关注卫生，从我做起“世界卫生日”线上主题教育活动，潜移默化地将卫生健康的理念深入到幼儿的内心并且体现于行动。
“你们会洗手吗？”老师通过QQ、微信家园联系栏平台，线上与孩子们互动起来。“老师您请看，我会洗手！我还知道在饭前、上完厕所后要洗手”、“我知道在揉眼睛、擦鼻涕、玩好玩具、外出回来后都要洗干净手”。“我是爸爸妈妈、爷爷奶奶的`小帮手哦！看！我会扫地、擦桌子呢！”。孩子们在老师的精心引导下，快乐地分享着自己是如何做到讲究卫生、从我做起的好方法……
通过本次活动，xx幼儿园孩子们知道了平时都要爱护卫生，保持干净，从小事做起，从我做起，帮助自己健康快乐成长！
世界卫生日教育活动21
为提高校园环境卫生质量，强化学生健康卫生意识，在“世界卫生日”来临之际，xx区第一小学开展了“世界卫生日”主题教育活动。
首先，学校通过展板、黑板报、电子滚动屏幕向学生宣传春季传染病的预防措施，让学生知道世界卫生日的来历，以及饮食等注意事项。要求学生做到勤洗手、勤洗澡、勤剪指甲，讲究个人卫生；不吃过期或者“三无”食品，切实把好病从口入关，确保身体健康。其次，组织班级召开“讲究卫生人人有责”为主题的.班会，结合学生年龄特点，采取知识问答、讲解、观看预防传染病宣传片等形式，对学生进行紧急救护、消防应急、传染病预防等健康宣传教育，增强学生的卫生意识，改变不良卫生习惯，提高防病意识及个人自身健康的保护意识。
另外，学校还开展了“我是卫生小标兵”卫生大扫除活动，对校园卫生进行全面整治，彻底清除卫生死角，积极营造整洁清新的学习氛围。同时，学校面向全体师生发出“小手拉大手”倡议，号召广大师生把讲文明、爱卫生的良好习惯带入家庭，带进社会。
世界卫生日教育活动22
10月10日是第x个“世界精神卫生日”，为做好精神卫生日宣传活动，呼吁全社会关心关爱精神障碍患者，促进社会和谐进步。经重庆市卫生计生委统一部署，昨日，重庆市精神卫生中心分别与渝中区、涪陵区、沙坪坝区等区县相关单位联合举办了“世界精神卫生日”主题宣传义诊活动。
10日上午，在本次系列宣传活动主会场涪陵区活动现场，重庆卫生计生委、市残联、市公安局、市综治办、市民政局和区县有关领导同志出席了该活动，并看望慰问医务人员、义工和精神障碍患者。
在各活动现场，市精神卫生中心派出的专家们与当地医护人员一起就心理健康、精神疾病、睡眠障碍、抑郁障碍、强迫症等方面的预防和治疗接受了群众的咨询，并为来参加就诊的精神障碍患者提供了义诊服务，同时，还向群众发放了精神卫生科普知识宣传资料。
重庆市精神卫生中心主任汪涛表示，每个人在一生中会遇到各种精神卫生问题，由于人们对精神卫生、心理咨询等方面的`认识不足，所以并没有得到合理的重视。我们希望通过活动，向群众进一步普及精神卫生知识，提高群众自我精神保健意识，增进社会对精神病患者的关注和理解。
近年来，重庆积极探索新的精神卫生服务管理模式，以"一模式,三平台"为基础,大力推行"全人医疗照顾"服务模式,逐步形成了以疾病治疗为中心、社会服务为支撑和慈善救助为补充的全面服务体系。力争为精神障碍患者提供规范的基本医疗、康复和心理健康服务。
世界卫生日教育活动23
20xx年10月10日是第x届世界精神卫生日，市卫生和计划生育局联合市民政局、人社局、残联、红十字会以及市直医疗卫生计生单位、沙坪街道卫生院在北湖公园广场举办以“心理健康、社会和谐”为主题的“世界精神卫生日”宣传义诊活动，向市民宣传心理健康与精神卫生等知识。副市长吕嘉琪，卫计局局长刘驰、党委书记梁灶长参加了宣传义诊活动。
本次活动还邀请了江门市第三人民医院多位专家进行宣传、义诊，向我市广大市民提供心理、精神卫生方面专业的诊疗服务和健康咨询，使市民享受到优质医疗保健服务。
活动现场，通过悬挂宣传横幅和画板、发放知识宣传册、设立医疗咨询点等形式，宣传了精神疾病相关政策，活动期间共发放宣传资料20xx多份，向广大市民宣传心理、精神卫生方面的知识，提高公众对心理疾病与精神疾病的`认识，养成健康的心理，消除公众对心理疾病与精神疾病患者的歧视，引导群众树立起正确的认识，主动关心关爱心理疾病和精神疾病患者。
世界卫生日教育活动24
20xx年10月10日是“世界精神卫生日”，今年精神卫生日宣传主题为“营造良好环境，共助心理健康”。为提升全体师幼的精神卫生和心理健康意识，引导幼儿体验、感知、表达情绪，用正确的方法释放情绪，发现自己“心”的力量，xx区第三幼儿园以“健康心理，快乐人生”为主题开展了系列活动。
各班教师根据幼儿年龄特点，通过故事、视频、儿歌等方式，开展幼儿心理健康教育活动，小班组开展“分享真快乐”心理活动；中班组以“弘扬抗疫精神，护佑心理健康”为主题开展活动，引导幼儿了解精神卫生、心理健康等相关知识；大班组通过开展“好心情”“菲菲生气了”等主题活动，让幼儿懂得保护自己，远离伤害。
心理健康教育是当前和未来教育的需要，是社会发展的`需要，也是人类发展的需要。让我们共同努力，从自身做起，从身边的小事做起，放飞幼儿心灵，让孩子快乐成长！
世界卫生日教育活动25
卫生日由来
病毒性肺炎在2019年底突然爆发，原来在生活中一个不注意就会产生严重的公共卫生安全问题。什么是世界卫生日？每年的4月7日是世界卫生日WorldHealthDay翻译为中文也叫世界健康日旨在引起世界对卫生、健康工作的关注，提高人们对卫生领域的素质和认识，强调健康对于劳动创造和幸福生活的重要性。1948年，第一届世界卫生大会要求建立“世界卫生日”以纪念世界卫生组织的诞生。
为进一步促进幼儿身心健康，培养幼儿良好的文明卫生习惯。20xx年4月7日，xx县三府幼儿园开展以“关注卫生，从小做起”为主题的.系列活动。
班级主题活动
各班老师通过观看图片、播放视频等形式让幼儿了解卫生健康，感受卫生健康对我们生活的重要性。
我是健康小卫士
守护健康，从手开始。主题教育活动后孩子们用正确的七步洗手法认真的搓洗手心、手背、指缝、指尖等，把小手洗的干干净净！
我是环保小卫士
环保在心中，大班的孩子们用绘画的形式倡议保护环境，从我做起。
家庭卫生我能行
回到家后，孩子也不忘主动帮爸爸妈妈打扫卫生，做爸爸妈妈的小帮手，和他们一起养成良好卫生习惯。
通过此次“世界卫生日”主题系列活动的开展，不仅提高了孩子们对世界卫生日的了解与认识，还提高卫生意识和健康素养，相信讲文明讲卫生的好习惯会一直留在三幼每个孩子的心中。
【世界卫生日教育活动】相关文章：
世界卫生日主题国旗下讲话03-14
世界精神卫生日简短文案（精选160句）12-22
小学生世界卫生日国旗下讲话02-20
世界艾滋病日教育宣传活动总结09-06
爱国卫生日活动小结专业07-13
世界环境日主题教育活动简报2篇[精品]09-09
世界地球日教育活动教案（通用14篇）04-03
小学生世界卫生日国旗下讲话10篇02-20
幼儿园世界地球日主题教育活动通讯稿06-28