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我的设计作文

时间：2026-04-01 21:04:30 设计

我的设计作文[集锦6篇]

　　在日复一日的学习、工作或生活中，大家都尝试过写作文吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。相信写作文是一个让许多人都头痛的问题，以下是小编精心整理的我的设计作文6篇，欢迎阅读与收藏。

我的设计作文[集锦6篇]

我的设计作文篇1

　　记得有一次，我们跳牛皮筋缺个人，我想，小英除了看书外最大的兴趣就是跳牛皮筋，大家商量了一下，准备请小英参加。我们急匆匆地来到她家的门口，只见她正坐在院子的石凳上，两手捧着书出神地看着，时而双眉紧锁，时而满面笑容。我轻轻地走到她身边说：“小英，我们跳牛皮筋少个人，你和我们一起跳吧！”可她一点反应也没有。我火了，大喊一声：“喂！我叫你跳牛皮筋呢！”这一喊把她吓了一跳。我好言好语地说：“小英，我知道你会跳牛皮筋，所以想叫你和我们一起跳。”想不到，她却说：“对不起，我正看到一半，不跳了。”我们一听很生气，就在她身边捣乱。我们一会儿蹦蹦跳跳，一会儿大声说笑，可折腾了好半天，小英连头也不抬一抬，仍然聚精会神地看书。天黑了，我们只好没趣地走了。

　　思考：

　　（1）说说这一片段中小英的特点是什么？

　　（2）为了抓住这一特点，作者重点写了什么？是怎样写具体的？

　　小结：从上述片段分析中，大家可以看出作者之所以能通过具体

　　的事来表现人物特点，是由于作者抓住了人物的'外貌、语

　　言、动作、神态的描写，这是我们必须学习的方法。

　　四、独立思考

　　打算写什么人？什么事？反映这个人的什么特点？

　　1、同桌交流，说说自己准备怎么写？

　　2、试列提纲

　　3、学生汇报，交流一些好的构思。

　　4、读下水文，分别找出描写语言、动作、神态的句子。

　　五、学生习作

　　学生打草稿，教师巡回指导，重点帮助差生选材，中等生自能作文，优等生创新作文。

我的设计作文篇2

　　我的理想就是当一名设计师，因为我很喜欢画画，也有自己独特的眼光。

　　在我的规划里，我会做个白领，相对比较轻松。让父母住在一个好的环境里，也算就是报答父母了。他们从小把我拉扯大，教育我，指导我。他们就是我的路灯，照亮我，让我迎向成功的彼岸。爸爸妈妈从小，从我和姐姐出生的那一天起，就更加努力、拼命的赚钱，为我创造良好的环境，让我成为一给幸福的小孩。假如我成功了，有个美好的未来，想必他们也觉得这么多年的教导苦尽甘来了。

　　我想当一名设计师，不仅仅就是为了报答父母。更就是为了让祖国更加繁荣富强，为祖国添上彩色的翅膀。

　　或许，在十多年后的我，每天坐在办公室里。手握着笔，下面一叠纸，我正挠着头，想着我的方案，创造灵感。随着时间的推移，一张张草稿纸，撒满一地，脑子里没有一丝灵感。我想，那一张张纸下，那优秀的作品，就是我用尽心血换来的。在许多年后，人们开始穿上我设计的衣服，戴上我设计的珠宝。让社会迈入新的时代，为社会服务，为我们的'子子孙孙创造更舒适的环境。然而，那些祖国的小花小草，个个成为祖国的有用之才，国家栋梁。

　　我的理想就是当一名设计师，因为这份工作会给我带来很多的满足感。　　

我的设计作文篇3

　　【概述】

　　北京市义务教育课程改革实验教材第12册第六单元的口语交际内容是围绕“你快乐吗？你认为什么是快乐？”这个话题进行。本单元习作是“我的苦与乐”。口语交际内容与习作内容联系紧密，教学中把口语交际与习作指导相结合，在口语交际的基础上，以“我的苦与乐”为题，写一篇习作。

　　“学生为主体，教师为主导，训练为主线”是整个语文教学的指导思想。作文指导也应该是一个在教师指导下以学生为主体的训练过程。教学中，以“习作要求”为主线，每个教学环节都是围绕着习作要求来进行，主线突出，扎扎实实对学生进行有针对性的训练，提高学生的习作水平。

　　【教学目标及重难点】

　　l教学目标

　　1.学生能够正确地认识快乐，知道只有辛勤的付出才能得到真正的快乐。

　　2.在引导学生口语交际的过程中，开阔学生思维，帮助学生选材。

　　3.了解本次习作三种安排材料的方法，学习布局谋篇。并会选择其中一种，通过具体事例表达自己鲜明的观点，有真情实感。

　　4.依据习作要求，引领学生点评文章，提高学生评改能力。

　　l教学重点

　　通过网上阅读例文、剖析例文，使学生明确习作要求，学习布局谋篇，安排材料的方法。

　　l教学难点

　　网上自主创作；根据习作要求找出文章的优点与不足。

　　【学习者特征分析】

　　1.六年级学生具有较强的阅读能力，思维活跃，能在网上发帖表达自己的意见。

　　2.学生对于“快乐”能有自己初步的认识。对于“苦”与“乐”之间的联系缺乏一定的认识。习作中材料的安排还需要老师进一步指导。

　　3.学生对网上写作有兴趣，能写作成文，但缺乏一定的写作技巧和方法，需要老师进行方法的指导。

　　【教学策略选择与设计】

　　1.在口语交际中，引领学生打开思维，拓宽思路，使学生知道什么是真正的快乐,为习作的立意打下基础。

　　2.通过网上阅读，剖析例文，使学生明确习作要求及怎样布局谋篇，构思作文。

　　【教学准备】

　　1.本节课在多媒体网络教室中完成。

　　2.专门为本课制作的演示文稿。

　　3.学生在课前思考：你快乐吗？你认为什么是快乐？

　　【教学过程】

　　一、颂诗导入畅谈快乐

　　1.配乐朗诵小诗，感受快乐：

　　屏幕出示：

　　2.互动交流，畅谈快乐

　　同学们，你感觉快乐吗？你认为什么是快乐呢？

　　（1）小组交流

　　（2）全班交流

　　3.总结提升，揭示文题。

　　同学们的快乐来自于“学习进步”、“帮助别人”、“和家人旅游”、“得到表扬”、“取得成绩”等。而不快乐是因为“遭到批评”、“和同学发生矛盾”、“太多的作业”等。在生活中，我们只有通过自己辛勤的付出，不懈的努力，才能得到真正的快乐。人生有苦也有乐。这节课，我们要完成一篇习作。

　　板书：我的苦与乐

　　二、审清题目，拓展选材

　　1.审题：使学生明确以下几点：

　　（1）要写“我”的苦与乐，不是别人的。

　　（2）既要写“苦”，也要写“乐”，要体现苦乐两方面的内容，并明确“苦”与“乐”之间是有联系的，而不是割裂开的。

　　（3）要通过具体事件写出自己的'苦与乐。

　　2.选材：

　　你想通过什么事写你的苦与乐？

　　老师根据学生的回答，做副板书：练琴；学习；比赛；劳动；……

　　三、剖析例文明确写法

　　1.网上阅读例文一，总结写法

　　（1）默读例文《我的苦与乐》，这篇文章写得好在哪？运用批画工具进行批画。

　　（2）全班进行交流。

　　老师随机板书：观点鲜明

　　事例具体（语言、动作、神态、心理活动）

　　感受真切

　　（3）总结例文一安排材料的方法

　　板书：先写苦，再写乐

　　2.网上阅读例文二、三，体会安排材料的方法

　　（1）让学生浏览例文二（例文二与例文一内容相同，但安排材料的方法不同。）

　　板书：先写乐，再写苦

　　（2）网上阅读例文三（只写了苦，表达了对快乐的渴望。）

　　（3）速读这篇文章，想想它与前两篇文章相比，有何不同？

　　板书：苦中盼乐

　　3.结合板书，总结安排材料的几种方法

　　扩展阅读，感悟方法，构思习作

　　四、按照要求网上创作

　　（1）学生思考：你准备写什么事，怎样安排材料。

　　（2）网上自主创作。

　　【教学意图：这一环节，让学生在明确习作要求，知道安排材料的基础上进行网上自主创作，学生心中有文，水到渠成。】

　　五、点评例作引领评改

　　（1）指一名学生读自己的作文：其他同学思考：他是怎样安排材料的？参照习作要求，这篇文章有什么优点？有哪些不足？

　　（2）布置作业：课下自由浏览学生的作品、互相发帖点评。

　　【板书设计】

　　【学习效果评价设计】

　　《我的苦与乐》作文评价量表

　　优

　　良

　　及格

　　不及格

　　结构篇幅

　　结构完整；条理清楚；安排材料合理；500字以上。

　　结构完整；有一定的条理；500字以上。

　　结构完整；有一定条理；不足500字。

　　结构不完整；没有条理。

　　内容

　　观点鲜明，感情真挚；言之有理；描写事例生动具体；语言流畅，用词准确。

　　观点鲜明；用词准确；言之有理；描写事例生动具体。感受比较真切。

　　观点鲜明；事例比较具体；有自己的感受。

　　观点不明确；事件不具体；表达感受不清晰。

我的设计作文篇4

　　心愿，这个词语大家都很熟悉，大家也都有自己的心愿，我也有自己的心愿，还不止一个呢。上幼儿园时，我的心愿是当个小学生；刚升入一年级的时候，我的心愿变成了想戴红领巾。

　　那就先说说上幼儿园时的心愿吧。我去幼儿园的路上要经过一所小学。每当爸爸或妈妈送我去幼儿园，从那所小学旁边经过时，看着进进出出的大哥哥大姐姐，我的羡慕之心油然而生，目不转睛地盯着那所小学。“老师，您好！”的声音连绵起伏，直到转过拐角看不见那所小学了，我才转过头来。

　　就这样日复一日，年复一年。有一天，我终于也要去梦想中的`那所小学——伏牛路第四小学——去上学了。前一个夜晚，我兴奋得彻夜未眠。第二天早晨，我踏着欢快的步子走向学校。当再次听到那熟悉的声音时，发现说的不是“老师，您好！”，而是“欢迎新朋友！”，我激动极了。

　　后来，我发现很多同学都戴红领巾，就去问老师。老师告诉我说，到了二年级，努力学习、表现优秀的学生就可以戴上红领巾。从那天起，我就一直努力着，期盼着自己也能戴上红领巾。每过去一天，就觉得自己和红领巾又近了一步，心里十分高兴。升入二年级后，希望戴上红领巾的心愿更强烈了。在那个风和日丽的下午，老师告诉我们第二天就可以戴上红领巾了，我们异口同声地说：“耶！”那天，我的日记写了整整三页，写到觉得手发麻了才停笔。

　　心愿属于每一个人。能不能把心愿变成现实，能不能实现梦想，就看你有没有朝着它付出足够的努力。现在嘛，我的心愿是成为一名杰出的动漫设计师，我要为了实现这个目标而努力奋斗！

我的设计作文篇5

　　眨眼间，二十年过去了，我已成为一名服装设计师。

　　一天，服装公司传来一个消息：第十九届世界服装大赛即将在米兰举办，全世界的服装设计师都可以报名参赛，一等奖将获得500万奖金。听到这个消息，原本不想参加世界服装大赛的我，忽然得知四川发生了特大的洪灾。四川是我的家乡，为了支援家乡人民抗洪救灾，我决定参加比赛，力争获得这笔奖金，捐给家乡受灾的人们。

　　比赛即将开始，可是到现在我只设计出一个衣领，感觉灵感丝毫没有了。我在书房里走来走去，心情烦闷，地上到处都是我设计失败的图纸。这时门铃响了起来，原来是姐姐来看望我了。姐姐问：“你是不是决定参加比赛啊？参赛服装设计好没有？”我摇摇头：“哎，别提了，几天过去了，只设计了一个衣领。”“你不是喜欢玫瑰花吗？加些玫瑰花的.元素，再融合进一些芭蕾舞裙的轻柔、优雅，加入芭比娃娃衣服的可爱……我觉得你这样去设计说不定能拿一等奖呢！”姐姐说。听了姐姐的提议，我茅塞顿开，灵感顿现，立刻埋头又重新设计起来，连姐姐什么时候走的我都不知道。

　　两天时间过去了，我设计的服装样品已经做好。比赛如期在米兰举办。比赛现场精彩纷呈，高潮迭起，竞争非常激烈。

　　“下面有请8号登场。”主持人大声宣布。

　　穿着我设计的服装的模特，一走上T字台，所有人的目光都被吸引住了。比赛结束，我设计的服装荣获一等奖。各位评委、选手都涌上前来，纷纷向我表示祝贺……

　　五百万奖金到手后，我匆匆乘机奔向四川灾区，准备向灾区人民捐款。

　　“叮叮……”耳边忽然响起了铃声，原来，是床头的闹钟在响。睁开蒙眬的双眼，哦，原来是一个梦。

　　我相信，将来有一天，这个梦在我的努力下，一定会变成现实。

我的设计作文篇6

　　我的梦想是当一名设计师，我画的.东西可多了，有飞机，有轮船，有汽车，还有房子，这4样东西我画得最多了，几百张不在话下。我画的东西都非常奇特，比如说一个飞机有三对机翼，汽车总共有三层，我画的最好的一张画是巨型汽车，这个汽车上面有餐厅，游泳池，甚至还有飞机场呢！

　　除此之外，我还对机械特别感兴趣，有一次妈妈从她学校图书馆里借来了交通百科，我终于弄明白了汽车的发动机是怎么工作的。

　　有一天，我买回来一个直升机，我非常喜欢，可是没用几天就坏了，我仔细地观察，突然发现在机翼高速旋转的时候。总是左右摇摆，于是我把机翼往下一按，终于修好了，才过了一天，居然又坏了，我发现两个电动机的齿轮都太往上移了，怎么弄就是弄不下来，我甚至把一边的铝板都拆了都无济于事，突然，我把电动机往下一按，终于修好了，原来就怎么简单啊！

　　希望我能成为一名设计师。

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