设计作文

时间:2026-03-27 10:02:14 设计

【精华】设计作文7篇

  在平凡的学习、工作、生活中,大家总免不了要接触或使用作文吧,借助作文人们可以实现文化交流的目的。还是对作文一筹莫展吗?以下是小编收集整理的设计作文7篇,仅供参考,欢迎大家阅读。

【精华】设计作文7篇

设计作文 篇1

  每个人都有各自的理想,他们的理想却又各不相同,而我的理想则是当一个服装设计师。

  我的第一个理想是当一个演员,那是在看过《爸爸去哪儿》《快乐大本营》之后蔡想哟啊当一个演员,因为我看到演员又可以去旅游,又可以玩游戏,并且演戏的话又可以体验不同角色带来的感觉,又可以得到钱,还能让许多人知道你,认识你,何乐而不为呢?

  可是这个理想伴随了我三、四、五年级以后,便不复存了,像水滴一样被蒸发了,一个新的理想代替了它的位置,这个理想的名字叫做:服装设计师。为什么我会想当服装设计师呢?是因为我的衣服太过单调了,要是有一天,我能穿着我设计的衣服走在外面,让别人看见我以后便说:“哇,你看她穿得好时髦啊!”走在商场上,人们指着我设计的衣服说:“看!这是赵大师设计的衣服!”我的心里便会有一种自豪感!不过理想很丰满,现实很骨感,我还不具备有这个条件,但是我会一直学习,我会多看看网络上的'时装秀,或者在书上看一看关于设计衣服之类的,不过最重要的是画画,因为画画不仅仅是最重要的,也是最基本的,因为有的时候,你有了构思,你却画不出来,这是多么的难受啊!

  这就是我的理想,一个未来的服装设计师的理想!

设计作文 篇2

  我的梦想只是成为一名服装设计师,站在巴黎服装大赛领奖台上高举着金光闪闪的奖杯,望着无数的闪过灯……这就是我的梦想。

  “梦想”在你的想象中是有答案的?还是个未知数呢?我想:是真诚的梦想,应该会有一个完美的结果,如果是光许下诺言的梦想,但不努力,那可以称它为虚假的梦想。

  我几乎每个月都要画一幅服装设计作品,我认为一名真正的服装设计是得接受一些未必符合自己欣赏口味的东西。

  我知道自己已经喜欢上了服装设计这门职业。

  当我再次回想起在我站在巴黎领奖台上的那种自豪之情时,我便穿上围裙,拿出工具箱。在画的过程中。我不仅模仿大师的'杰作,再加上自己的创意,一幅杰出的服装作品就问世了。

  妈妈告诉我“那一天一定不远了”我想完成梦想的时间长短在于自己,如果刻苦训练、练习。过不了几年就会实现的。

设计作文 篇3

  有的人说,性格决定命运,可能会有运气伴随这种命运,但是性格是可以培养的,运气是对那些有准备的人起作用的。即使是小学生也要做人生远大的设计,一个没有理想的人,终究是不会成功的。我现在则在为我的理想设计。

  我的远大理想——在中国环保局当局长。

  及笄——15岁

  我继续学习并在环保局当一名小工,和局长东跑西奔,宣传保护环境,筹集资金,搞环保。

  弱冠——20岁

  在宣传小组当了一个小官,宣传环保。并稳定下来,攻读大学,决定以后继续学习环保知识。打算在环保局找一个好工作养家。并在大学里进行环保专业的学习。

  而立——30岁

  经过几年的.大学生涯之后,在环保局找了个高薪水的白领工作,在各大环保地点立下大功,并把黄河里所有的被破坏的河道处理干净,并在甘肃的沙漠里植树造林。不仅如此,我还要走向世界,研究有关珊瑚礁白化问题,并找到了解决方案,获得了诺贝尔奖……做了一番大事业。

  不惑——40岁

  经历了20年的战斗,我不仅事业有成,而且成立一个家庭,有了孩子,继续到处跑。到一些大公司演讲,为环保工作筹集资金。55岁退休,做园艺工作,装点我们的祖国,并安度晚年。

  这就是我的理想,我一生的设计,只要有了明确的目标,才会为之而努力奋斗!

设计作文 篇4

  黑色和白色的搭配冷色调高傲,黄色和黑色格子搭配是优雅的英国风格,蕾丝和雪纺搭配是淑女,我的手和刷子的搭配让我成为了设计迷。是的,我在服装设计方面有天生的才能。

  四年前,我迷上了服装设计,它给了我快乐。骄傲,同龄的孩子们穿着小花上衣的时候,我已经穿上了皮外套,这无疑是骄傲的资本。服装设计对我总是有那么多魅力。一件朴素的白色衣服,我手里的一件,就是优雅的晚礼服。

  我在服装设计上已经疯狂醉了。陷入魔法的程度,一天也不设计,心慌,每天晚上狼吞虎咽地吃饭,埋头服装设计,每周都埋头巴黎时装秀,我总是给人太多的惊喜,看到那些模特穿着与众不同的衣服登上圆形舞台,我的心情忍不住。学服装设计的表姐告诉我设计所有的衣服。

  我有两件事放不下,其中一件是服装设计。因为孤独的'时候能得到安慰,悲伤的时候能带来快乐。

  为了服装设计,我可以放弃一切。不惜一切,甚至生命,我多么想穿我设计的衣服啊。好的设计师必须有好的态度,以好的心情面对绘画,才能设计出更美丽、更时尚的衣服。舞台上的光总有一天会照在他设计的衣服上。我抱着这种心态在设计衣服。我喜欢服装设计,真心的爱,永恒的爱。我会一直承认我是一个只会设计衣服的疯子。因为我是它的粉丝。

设计作文 篇5

  一、教学目标

  1、正确理解并识记下列词语:矜持、赫然、折腾、迫不及待、从头到尾。

  2、品读课文,体会老师的鼓励对作者的影响。

  3、感知作者的感恩之情,引导学生结合自身实际谈谈自己的体会。

  二、教学重点

  体会老师的鼓励对作者的影响以及作者对老师的感激之情。

  三、教学过程

  (一)导入

  1、同学们,今天我们来学习课文《作文上的红双圈》,看到这个题目,你有什么疑惑?你可以提出哪些问题?

  (什么是红双圈?作文上的红双圈有什么作用?)

  【板书:“红双圈”?作用?】

  2、让我们带着这些疑问一起走进文本,希望这节课下课后我们能找到答案。

  3、作者简介:黄蓓佳,1955年6月出生于江苏省如皋县。1977年考入北京大学中文系文学专业。1982年毕业于北京大学中文系。历任江苏省外事办公室干部,省作协理事、副主席,中国作协第六、七届全委会委员。专业作家。1984年调入江苏省作家协会,任专业作家。主要作品有《小船,小船》《这瞬间如此辉煌》《目光一样透明》《玫瑰房间》《夜夜狂欢》《午夜鸡尾酒》《何处归程》《世纪恋情》及《含羞草》等。1985年调江苏省作家协会任专业作家。20xx年12月加入民进。现任江苏省作家协会副主席、创作室主任、一级作家,中国作家协会全委会委员。

  (二)自学要求

  1、联系上下文理解词语

  矜持赫然折腾偶然必然刊物

  2、思考:课文写了一件什么事?

  这篇课文作者讲述了自己学生时代在一次征文比赛中获得了成功,作文补考被老师打了九十八个红双圈,后陆续刊载。在这次成功的激励下,作者走上了文学创作的道路,并最终成为了一名作家。文章选材独具匠心,以小见大,九十八个红双圈代表着老师对自己人生道路的引领。结尾直抒胸臆,表达自己对老师、对母校的感激之情。

  3.过渡:是的,同学们都很善于提问,作文中的红双圈是如此普通,我们平日书写作文经常能看到,为什么作者要写这样一篇文章呢?让我们一起走进文本,去跟随作者看看这红双圈到底奇特在何处。

  【板书:不平凡】

  (三)品读“不平凡”的红双圈

  1、快速浏览课文,思考:画满红双圈的作文有着怎样一段不平凡的经历?

  我的一篇画满红双圈的作文,首先被贴在(),然后又发表在(),接着又发表在()上,最后发表在()上。

  校园报栏——县办刊物——扬州区刊物——上海正式刊物

  2、谁来说一说,这篇作文不平凡在何处?

  带着双圈的作文在报栏里贴了很久。一天,县文化馆的同志路过这里,偶尔看见了,就揭下来带走了。不久,我的作文发表在县办刊物上。县办刊物送到扬州地区,被地区刊物选中,第二次发表。几经周转,次年,《补考》竟赫然刊登在上海一家出版社的正式刊物上。(预设:从小小的校园出发,一路往外,甚至走出了小县城,走出了江苏省,传到了大城市上海)

  3、通过同学们的分析,我们知道了这不是一篇普通的作文,它获得了许多人的认可和赞赏,这其中有——(预设:老师的认可、县文化馆同志的欣赏、县办刊物编辑的欣赏、扬州区刊物编辑的认同、上海正式刊物编辑的)

  4、是的,这不平凡的一篇文章,对作者产生了怎样的影响呢?

  出示语段:其时,我已经下乡插队。父亲鼓励我说:既有一,何不能有二?我想想也是,就接着往下“折腾”,后来发表了很多小说,成了作家。

  (1)父亲的“既有一,何不能有二?”是什么意思?他是想告诉我什么?(既然有一篇作文能获得这么大的成就,为什么不试着再多写几篇呢?)——父亲想告诉我:多写作文,你还是有这方面的天赋的。——继续努力,争取发表更多的作品。

  (2)“折腾”在这里是什么意思?结合当时的背景,思考为什么打引号?

  (折腾指的是写作文,对于当时在农村插队从事农业劳动的作者来说,看起来是有点“不务正业的”)

  (3)下乡插队:插队就是指城市知识青年“上山下乡”。从初中到大学的大部分城市青年,在统一安排下到农村去,从事农业劳动。一开始是住在老乡家里,后来成立了青年点,就集体居住在青年点里。到文革后期和文革结束后,逐渐通过招工、当兵、工农兵推荐上大学以及恢复高考后考大学等方式离开了农村,也有些人在农村成家,就留在了当地。

  (4)你能用这样的句式来说一说这篇作文对作者命运的影响力吗?例:假如没有这篇红双圈的作文,作者或许________________________——或许一辈子只能做一个脸朝黄土背朝天的农民。

  ——或许永远也不知道自己的写作能力可以获得如此多人的认可和欣赏。假如没有这篇红双圈的作文,作者或许不会有信心去考取北大中文系或许也不会发表如此多的作品,在创作上获得如此多的成就

  (5)是的呀!这个画满双红圈的`作文的作用是如此之大,怪不得作者发出了这样的感叹——“没有当年作文上的九十八个红双圈,会有我今天的一切吗?”(出示该语句)是否可以改一改:“没有当年作文上的九十八个红双圈,就没有我今天的一切。”

  哪个效果好一些?为什么?(反问句,语气更加强烈,表明了作者的信念坚定)

  (6)这句话的言外之意是?

  (这篇画满红双圈的作文,是作者成为作家的重要条件)

  (7)课文中哪个句子也说明了这篇作文对作者意义重大?

  是在1972年的5月,我清清楚楚记得那个日子。那一次学校举办“红五月”征文比赛。追问:你从哪些词语看出来这篇作文意义重大?

  (年份和日期都记得很明确,而且使用了“清清楚楚”这个词)过渡:就让我们一起来看看为何作者将这件事记得如此清清楚楚

  (四)赏析“作文的第一次发表”

  是在1972年的5月,我清清楚楚记得那个日子。那一次学校举办“红五月”征文比赛。我投了稿,作文题目叫《补考》,是篇很长的作文。我的语文老师同时也是班主任,他总是给我的作文打高分。

  一天上午在操场劳动,有人跑过来告诉我:“征文在报栏里贴出来了,有你的,上面打满了双圈。”我很兴奋,即刻就想去看看,却又矜持,不愿在同学面前显出我的迫不及待。挨到中午,校园里寂静无人时,我像做贼一样地溜过去,独自站在报栏前,欣赏我的打满双圈的作文。我带着心跳,从头到尾一个个数下来,一共是九十八个红双圈。这是我的语文老师给我的评价。

  问题:当作者得知自己的作文贴在报栏里的时候,是一种怎样的表现?圈出相应的词语,写一写你的阅读体会

  (1)兴奋:为自己作品能够张贴而感到喜悦和激动为什么会感到兴奋呢?

  ——同学说上面打满了双圈,说明作文得到了老师的高度认可。从哪里看出了兴奋?

  ——我带着心跳,从头到尾一个个数下来,一共是九十八个双红圈。

  (2)矜持但又迫不及待你从哪些细节看出作者的迫不及待?(挨到中午——时间过得很慢,是一种煎熬。)(溜过去——速度很快地冲到报栏前)

  (3)你平时发下来的作文上,老师也会画双红圈,你是否和作者一个细致得将个数都数出来,从这个细节中,你读出了什么?(作者对老师的评价很在意)

  (4)这是作者第一次获得老师的赞许吗?(不是——他总是给我的作文打高分。平时的习作中也经常得到老师的肯定)5、为什么这一次如此激动?

  (征文比赛,很多人参加,能张贴说明已经获奖了,这是更多人对作者写作能力的认可。)

  (五)品读作者的“感恩之情”

  1、作者在写作方面获得如此大的收获,你觉得这里面有谁的功劳?——老师的鼓励

  ——母校创设征文机会,让作者崭露头角——作者自己不断折腾

  ——双红圈作文给作者带来的信心和勇气

  2、是的,于是作者充满感激之情,写下了这样的语句:永远感谢我的老师,感谢母校的报栏,感谢挂在我生命之树上的红双圈。

  “挂在我生命之树上的红双圈”该如何理解?

  (红双圈指的是他人对我的鼓励和认可,在人生之路上,作者会遇见许多这样的事例)

  3、联系生活实际,你的生命之树上是否也有令人记忆深刻的“红双圈”一直激励着你呢?(红双圈,可以是____________,可以是_______________,还可以是_______________)——跑道上不停歇的加油呐喊——课堂上响亮的掌声——做好事后绽放的笑脸。

设计作文 篇6

  理想是暮色天空中闪烁的星星,是茫茫黑夜里指路的灯塔。它带给了人生活的希望,照亮了人前进的路途。理想是那样的美好。

  我的理想,是那用灵感去设计与创造各式各样绚丽衣服的人!——服装设计师!这个理想源于一个偶然间碰到的鼠标所点的网站,我走路时不小心撞上了电脑桌上,一个网页弹了出来。我正想关掉,却被上面美丽漂亮的衣服吸引了,是画出来的,虽只有淡黑色,但是那份美丽无与伦比。至今为止,已经过去很长时间了,再找,也找不到那个网页,但是我印象最深的那幅设计稿我还记得,那画的是衣服的背面,在靠上的方向有几只蝴蝶结,不是那种卡通形象的,是那种看着就漂亮的优雅有魅力的蝴蝶结。有了这几只蝴蝶结,没什么装饰的衣服瞬间像优雅的晚礼服。旁边写着一行字,现在记起大概是“点缀在背后的蝴蝶结,别具一格,优雅美丽。”原句应该与这略有差别,但是这也是我发自内心的评价与赞赏。那一刻,我心底萌发了一个理想,“服装设计师”!

  空有理想而什么也不做,那理想就一定不会实现。但是,我是希望这个理想实现的。

  为了实现我的理想,我在网上查了一些资料“服装设计师是指对服装线条、色彩、色调、质感、光线、空间等,进行艺术表达与结构造型的.人。要想成为一名服装设计师不是一件容易的事,不仅需要有一定的天赋,而且更需要懂得学习方法并为之付出辛勤的努力,才能学有所成。”我的兴趣更大了,我也知道了要想成为服装设计师先要好好学习,画画好,思维力强,有好的创作灵感,有设计天赋,敏感,时尚,洞悉流行趋向等。当然我还是小学生,不用全做到,只要一点点向着这个理想努力,日后,我一定能成为一个好的服装设计师。理想是石,敲出星星之火;理想是火,点燃熄灭的灯;理想是灯,照亮夜行的路;理想是路,引你走到黎明。没有理想的人生是不完整的,而我的理想是服装设计师。世界上最快乐的事,也莫过于为理想奋斗。

设计作文 篇7

  习作内容

  《未来的……》是人教版六年制小学语文第九册“积累·运用六”中的习作题。要求学生展开大胆的想象,围绕“未来的……”,写一篇习作。

  习作要求

  1.要充分发挥想象力,使习作内容富有创造性,新奇而有趣。

  2.要把内容写具体,把句子写通顺。

  教学过程

  一、激趣导入,创设情境。

  1.由图想象,激发情感。

  (1)(课件出示一个圆)由这个圆,你能想到些什么?(学生展开想象,广泛交流。)

  (2)鼓励学生进行大胆想象,并引导说出这样想的理由。(教师板书“大胆想象”,学生踊跃发言。)

  (3)正因为有了想象力,画家才描绘出多姿多彩的画卷,音乐家才谱写出优美动听的旋律,科学家才有了造福人类的发明创造……同学们也可以用它来描绘我们美好的未来。

  2.创设情境,大胆想象。

  看到这节课这么新奇有趣,你们的一位老朋友也来参加了,大家看,他是谁?听,他还有话和大家说。(播放课件:叮当猫形象。)

  [教学策略:由图想象,启发谈话,让学生感受到想象的神奇和美好,激发学生想象的兴趣。借助课件,播放学生喜爱的叮当猫形象,配上优美的音乐,引导学生进入未来世界的时空,让学生充分地想象,大胆地想象。

  二、启发想象,构思表达。

  (一)确定题目,为习作定位。

  1.奇妙的想象之旅结束了,你们看到了许许多多未来神奇的东西,谁来向大家介绍一下?(学生踊跃发言)

  2.这些内容中,你最感兴趣的、最想告诉同学们的是什么?先静静地想一想,再把你想到的告诉小组内的同学。(学生交流,展开讨论;教师板书:“未来的……”)

  3.谁愿意把你的想法告诉全班?

  [教学策略:学生最初的想象是五花八门的,教师引导学生找到自己最感兴趣的话题,为习作定位,初步确定本次习作的题目。通过小组协作学习,实现多元互动,为独立习作奠定基础。]

  (二)确定文章框架,进行习作前构思。

  1.同学们的.想法真新奇,真有趣,老师被深深吸引住了,迫不及待想知道你们想象的事物到底是什么样子,和现在的有什么区别。你们愿意告诉我吗?(教师鼓励性的谈话,激起学生表达的欲望。)

  2.不过在说之前,我们得先在头脑里构思好,等一会儿说的时候才能有条理地说出来,使大家都能听清楚,听明白。 你可以一边想,一边在草稿纸上写出关键词,或者是简单地画一画它的样子。(教师教给方法,引导学生通过写、画,将头脑中抽象的事物具体化,并从中学到布局谋篇的表达方法。)

  3.小组交流。(学生积极讨论,教师以参与者的身份加入到活动中,引导学生求异思维,适时点拨表达方法。)

  [教学策略:独立选材和合作讨论,既尊重学生的个人见解,又让学生在交流中拓宽思维,相互启发,共同提高;教师启迪点拨,教会学生学习方法。

  (三)讨论汇报,导“说”导“写”。 谁来向大家展示你的奇思妙想?(指名汇报,在汇报中贯穿写法的指导。)

  [教学策略:引导学生展开大胆、(本文权属小学课堂网)有新意的想象;独立构思,自主创作,体现了《语文课程标准》提出的“减少对学生写作的束缚,鼓励自由表达和有创意表达”这一要求。教师不作过细指导,使学生主体精神得到焕发,表达空间更加开阔。

  三、明确习作要求,鼓励学生自由表达。

  1.同学们,你们美好的想象给在座的老师带来了快乐,让我们看到了希望。因为课堂上时间有限,请同学们把你们的奇思妙想写下来,让大家一起来分享,好吗?

  2.想想本次习作给我们提出了什么要求?(学生自由发言,明确习作要求。)

  课件出示:富有创造性,新奇而有趣,把内容写具体,把句子写通顺。

  四、课后小结,布置作业。

  完成习作,怎么想的就怎么写。(教师板书:怎么想就怎么写。)

  [教学策略:打开思路后,再明确习作要求,鼓励学生怎么想就怎么写,使学生的写作欲望得到满足。]

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