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设计方案

时间：2026-03-07 04:31:22 设计我要投稿

设计方案集锦(3篇)

　　为保障事情或工作顺利开展，往往需要预先进行方案制定工作，方案是阐明具体行动的时间，地点，目的，预期效果，预算及方法等的企划案。那么我们该怎么去写方案呢？下面是小编整理的设计方案3篇，欢迎大家分享。

设计方案集锦(3篇)

设计方案篇1

　　学习目标

　　1．认识聪、活等11个生字，会写更、以等6个字。

　　2．正确、流利、有感情地朗读本课，并能复述这个童话。

　　3．感受文中美的因素，培养环保意识，使学生愿意参加植树活动或树木认养活动。

　　教学过程

　　第一课时

　　一、激趣导入

　　1．猜谜语：脑袋圆圆、眼睛圆圆，满身绒毛，尾巴像伞。

　　2．板书课题，指导读题：松sōng

　　是平舌，鼠shǔ是翘舌。

　　3．看了课题，你有什么问题吗？想知道什么呢？

　　二、熟读课文，初步感知

　　1．听老师读。同学们边听边想你知道了什么？

　　2．学生自由朗读课文。要求：读通读顺。教师巡视，相机指导。

　　3．朗读反馈指导。

　　三、自读感悟

　　（一）练读自己最喜欢的部分。

　　（二）汇报交流。

　　1．指名读第一段。说说读这段时是什么心情，怀着这种心情朗读课文。

　　2．谁喜欢第二段？指名读。注意读出思考的语气。

　　3．谁喜欢第三自然段？说说读第三自然段时是什么心情。用担心的语气朗读课文。（生试读师指导师范读生练习指名读齐读）

　　4．指名读第四、五、六自然段。指导学生观察插图想象，并读出喜悦的语气。

　　5．其实每一段都很美，课文缺了哪一段都不是一篇完整的文章。让我们捧起书，从头到尾有感情地读一遍。

　　四、实践活动──画未来

　　1．学了这篇文章，你喜欢小松鼠吗？为什么？

　　2．小松树埋下的松果已经长出了一棵棵挺拔的小树，请大家用画笔让小松树章得更加高大吧。

　　第二课时

　　一、认字

　　（一）初步感知。

　　1．出示生字词：

　　聪明

　　活泼

　　突然

　　眨眼睛

　　如果

　　主意

　　总有一天

　　以后

　　2．自由认读，不会的看拼音，也可问同学。

　　3．同桌之间检查。

　　（二）巩固练习。

　　1．给带点字交个朋友，组成新的词语

　　2．认读生字练习：全体同学把卡片摆放好，老师或学生读生字，全体同学赶快从卡片中找到生字并举起来。

　　3．游戏：

　　（1）编、猜字谜。

　　（2）智慧博士送信：先将字（词）卡发给部分学生，老师语言描述，拿到该卡的学生把字卡送给老师）

　　二、写字

　　（一）示范引导。

　　1．出示6个要求会写的生字，引导观察这些字在田字格的位置。

　　2．教师范写。学生仔细每一笔在田字格的位置。

　　3．讲解要点。

　　心字底的'写法：不要把卧钩写成竖弯钩；意中的心字要比总中的心字更扁一些。

　　更字的关键一笔是竖撇，一定要先竖后撇，而且要从竖中线起笔，穿过日字开始拐弯。

　　以字的第二笔点在竖中线上，最后一笔是点，不是捺。

　　后字中出现了两个撇：平撇和竖撇，平撇要写平，竖撇要先竖后撇。

　　（二）学生临写，教师巡视。

　　1．要求学生临一遍、对照一下，找到不好的地方，再观察前边的范字，看准后再临写。

　　2．教师巡视，发现姿势、书写等问题及时纠正。

设计方案篇2

　　教学目标：

　　1、初读课文，大致了解课文内容

　　2、借助插图、语言环境及形声字的规律自主识字

　　3、初步理解课文内容，体会松鼠和小熊之间友好—吵架—和好的过程，体会他们之间真挚的情谊。

　　教学过程：

　　一、导入

　　小朋友们请看大屏幕这是什么？（纸船、风筝）那我们几天的故事就和这两样东西有关（课件出示课题：纸船和风筝）谁会读？（指导读出“筝”字的轻声）

　　你读得很清楚，而且把风筝的筝读成了轻声，真好。我们一起来读一读。（生齐读课题）

　　读得真好，一会在课文里这个字也要读轻声。那纸船和风筝究竟会给我们带来怎么样的一个故事呢？现在打开书92面，请你首先自由的读一读这篇课文，不会读的字可以请教下面的大枫叶，把每个字都读准确，好现在开始吧。

　　二、学习文中生字

　　1、刚才小朋友读得可真认真，那老师现在要来考考大家了，谁来说一说这个故事是发生在哪两个小动物之间的？（松鼠和小熊）那现在老师手上有两座房子，左手的这一座是小熊家，右手上的这一座是小松鼠的家，谁能把它们的家放到正确的.位置上。（请生把两者的家贴到黑板上正确的位置上，理解山顶和山脚的概念）他贴对了没有？谁能来读一读第一自然段，告诉同学们为什么他要这么贴呢？

　　2、小松鼠看到大家这么认真啊，她很高兴，你看她放了好多只纸船，随着小溪流了下来，每只纸船上都载了一个生字宝宝，你能来读一读这些生字宝宝吗？请你先自己练习来读一读。

　　3、谁愿意来挑战一下这些生字？指名读出老师指到的生字。开火车读

　　4、挑战都成功了，那我们一起来读一读这些生字好吗？生齐读生字

　　5、那老师现在给大家一分钟的时间再记一记这几个生字，呆会啊，老师会出一些生字的部件让大家来回想一下我们今天都学了哪八个生字。（课件出示部件，让学生填完整）

　　6、在这八个生字里，老师觉得有一个生字是最难写的（课件出示“幸）这个字读什么呀？请你仔细观察田字格里的幸字，说说你有什么要提醒同学们才能让同学们把这个字写得更好。（上面一个土字，写得扁，下面是羊字少一横，四横中第二横最长，第三横在横中线上，竖要写在竖中线上）

　　师范写，生书空。生练写两个

　　三、学习课文第2~6自然段

　　1、看到小朋友们学得这么好，我们的小熊和小松鼠可高兴了，可是他们遇到了一点麻烦，请大家看这四幅图（课件出示），他们的顺序打乱了，谁能按照故事的顺序把他们排列好吗？（请生排列）

　　他到底排对了没呢？他说了不算，老师说了也不算，我们还得请教我们的课本，那么我们先来听一听小熊和小松鼠是怎么样成为好朋友的吧？（听课件朗读录音）

　　2、谁来说说是什么让小熊和小松鼠成为了好朋友？（纸船和风筝）

　　3、大家看小熊这是什么表情啊？（课件出示小熊）（高兴）你是怎么知道他很高兴的？（抓乐坏了）乐坏了你是怎么理解他的意思的？那小熊为什么乐坏了呀？（因为松鼠折了一只纸船放在小溪里，纸船漂呀漂，漂到小熊的门口，上面写着祝你快乐）

　　4、如果你是小熊，交到了小松鼠这么一个好朋友，还收到了这个好朋友给你送来的祝福，你的心情怎么样？谁能来当一当高兴的小熊？（指名读，评价）？你愿意也来试试吗？那好，让我们一起来读读第2~3自然段。

　　5、老师从大家的朗读中看到了好多乐坏了的小熊，（课件出示小松鼠）那现在小松鼠又是什么表情呢？（高兴）你从哪里看出来的？（他笑得都合不拢嘴了）那她为什么这么开心呢？（因为小熊扎了一只风筝，风筝乘着风飘啊飘，飘到了松鼠家门口，上面写着祝你幸福）你能找一找课文里那两个自然段是描写的这幅图吗？（4－5）指名读。

　　6、我可爱的小松鼠们，你们也交到了一个好朋友，还收到了小熊放飞的风筝和风筝里小熊写的祝福的话，你们能不高兴吗？那我们来读一读第4~5自然段吗？请大家拿好书

　　7、课件出示飘和漂，请学生把两个字填到正确的句子里。你是怎么知道这样填的？（因为飘旁边有个风字、而漂是三点水旁，风筝在空中被风吹起来，而纸船是在水里漂的）

　　四、学习课文7~11自然段

　　1、纸船和风筝让他们俩成好朋友，正当他们沉浸在幸福和快乐中时，这快乐却没有了。究竟发生了什么事？下面我们继续来听这个故事。（听课件朗读录音）

　　2、小熊和小松鼠怎么拉？（吵了一架）课文中哪一个自然段是讲他们吵架了？（7自然段）他们吵架了是不是就不折纸船和风筝了呀？如果你跟你的好朋友吵架了，他下课不再和你一起玩了，你的心情会怎样呢？那他们现在的心情是不是也很伤心、难过呢？哪两个自然段写了他们很难过？（8－9）指名读。男女生比赛读，看看是小松鼠比较难过还是小熊比较难过。

　　3、听了同学们的朗读，老师都觉得很难过。读词语：飘荡漂流，课件出示句子：可是有一天，他们……，谁能来说说这两个词语分别应该填在哪里？（学生填空）你填得真准确，那我们一起来读一读这个句子吧？（生齐读）

　　五、拓展

　　小熊和小松鼠后来到底和好了没有呢？我们下一节课继续来学习。那现在请同学们想一想，如果你是小熊或是小松鼠，你还会给你的朋友写上什么祝福的话呢？回家请同学们自己折一只纸船，并把你祝福的话写在里面，明天来送给你的好朋友好吗？

设计方案篇3

　　一、开展课外活动的意义：

　　为进一步落实“把课堂还给学生，让课堂充满生命与活力；把创新还给师生，让校园充满智慧与生机&q

　　uot;的新基础教育理念，发展学生的个性特长，促进学生身心健康全面发展，我校将继续开展内容丰富，形式多样的课外兴趣小组活动。

　　二、目的意义

　　课外活动是学校课堂教学的延伸性活动，是进一步深化教育教学改革，全面实施推进素质教育的一个重要体现。课外活动的正常开展，既可丰富学生的课余生活，也可为学生提供一个自主发展的`时间与空间。组织丰富多彩的文化、艺术、科技、体育活动，符合广大学生和家长的意愿。学生通过活动，能获得许多在课堂中学不到的知识和技能，有利于激发学生学习兴趣，发展个性特长，促进学生身心健康发展。

　　三、具体活动安排：

　　（一）课外活动领导小组：

　　组长：李有军

　　副组长：祁万禄

　　组员：各班班主任

　　（二）活动时间：

　　每天下午第三节

　　四、兴趣小组活动内容与目标:

　　1．通过合唱、舞蹈、绘画、书法、折纸等艺术的熏陶，培养学生的

　　爱美情操，发挥他们的艺术潜能，提高其艺术素质。

　　2．通过“篮球、乒乓球”等各项体育活动，掌握简单的体育技能技巧，培养学生的竞争意识，合作精神和坚强毅力，增强其体质，促进身心发展。

　　3．通过“阅读与习作、英语、诵读”兴趣小组形式多样的活动，培养学生的学习兴趣，拓展思维，巩固与提高课堂所学知识，培养其应用、交流的能力。