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小班音乐咚咚啪教案（精选7篇）
作为一无名无私奉献的教育工作者，往往需要进行教案编写工作，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编整理的小班音乐咚咚啪教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
小班音乐咚咚啪教案 1
教学目标：
1、通过欣赏、理解童谣内容，萌发对小鼓的喜爱之情。
2、学习对童谣的理解、表现能力。
3、理解童谣内容，能清晰、有表情的朗诵童谣。
4、培养初步的知识经验迁移和仿编能力。
5、理解童谣内容，丰富相关词汇。
6、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
教学隹备：
1、知识准备：
自由玩小鼓并听小鼓的咚咚声。
2、物质准备：
小鼓，多媒体设备，课件：开汽车、拍手、游泳、洗澡、跳高、唱歌图片及声音。
3、物质准备：
收集各种各样的鼓，装饰布置环境。
教学过程：
一、导入在《我的小鼓响咚咚》的音乐背景下带幼儿拍手唱歌坐好。
提问：小朋友们，刚才你听到歌词里面有什么?
二、展开教育
(一)引导幼儿理解并学习朗诵童谣。
1、教师有感情的朗诵一遍童谣。
2、教师边做动作边朗诵一遍童谣。
3、幼儿跟老师一起边做动作边朗诵童谣。
4、请个别幼儿边做动作边朗诵童谣。(4人一组，分2-3组)
(二)引导幼儿仿编童谣的后两句。
1、逐一出示图片引导幼儿迁移生活经验。(根据6种图片如：开汽车、拍手、游泳、洗澡、跳高、唱歌说出6种相应的象声词)提问：小鼓还会发出什么样的声音?它做什么事情可以发出这样的声音呢?(当幼儿说出小鼓做的一种事情，教师出示相应课件图片及声音，请6个幼儿分别说出与6种声音相应的象声词及做什么事情)
2、引导幼儿仿编童谣。
(三)根据以上方法教师引导幼儿自由仿编童谣。
三、活动结束教师小结活动过程，带幼儿把自己编的童谣带回去给别的小朋友听。
四、活动延伸幼儿在午睡时，同伴可以引导幼儿用关心他人，不影响他人的正确行为来表现。注重日常生活中的日积月累，潜移默化。
附童谣：
我的小鼓响咚咚我的小鼓响咚咚，我说话儿它都懂，我说小鼓响三声，我的小鼓，咚，咚，咚！。
哎呦呦，这不行，妹妹睡在小床中，我说小鼓别响了，小鼓说声：“懂，懂，懂”！。
教学反思：
本节活动分三个环节。在学习童谣环节中，教师创设幼儿喜爱的“和小鼓做游戏”的情境，调动幼儿多种感官学习童谣。幼儿能够较深入地理解内容，体验童谣的语言结构和韵律特点。在引导仿编过程中，教师通过出示图片引导迁移生活经验，幼儿表现出积极主动的学习热情，思维活跃、发言踊跃，快乐地完成了仿编学习。活动环节清晰，层层递进，较好地实现了活动目标。
教师本身的示范引导作用不可忽视。作为一名幼儿教师，教师要学会大胆放开自己，让自己充分为自己的教学活动服务。亲切的态度，夸张的语态，优美的歌声等等。这些都是一节好的'音乐活动所必备的。
教学点评：
活动重点立足于“幼儿在理解诗歌内容，清晰、有表情地朗诵的基础上，进行简单的仿编”。因此，活动中教师需要引导幼儿充分感受、理解童谣，体验作品语言的结构形式、韵律特点，有计划、有步骤、循序渐进地引导幼儿扩展想象，仿编童谣。小班仿编活动的特点是：只要求幼儿在原有诗文的基础上换词，通过改变某个词来体现诗歌的变化。在游戏的情境中学习仿编，更符合小班幼儿年龄特征。因此，在活动中教师创设“和小鼓做游戏”的情境，运用直接示范朗诵和边做动作边朗诵的方式调动幼儿眼睛、耳朵等多种感官去欣赏和思考，从而更好地感受、理解童谣内容，体验童谣的语言结构和韵律特点。在引导仿编过程中，教师运用“出示动作图片，引导幼儿迁移生活经验说出象声词”——“根据动作和象声词仿编童谣的后两句”——逐步过渡到“脱离图片自由想象仿编”的模式，师幼互动积极有效，幼儿体验到成功的愉悦，较好地完成了仿编目标。
小班音乐咚咚啪教案 2
目标：
感受音乐的节奏，能在唱到"咚咚啪"时做出相应的动作。
内容：
音乐游戏——咚咚啪
重点：
喜欢做不同的"咚咚啪"
难点：
乐意跟上音乐一起做
形式：
集体
准备：
音乐
过程：
一、礼物导入，激发幼儿兴趣。
1、今天，史老师给你们带来一个礼物，猜猜是什么？想不想知道是什么？来，一起喊：一、二、三………
2、哦！原来是面大鼓。"嗨！小三班的小朋友，你们好？我的名字叫大鼓，你们愿意和我做朋友吗？那你们知道我是怎么玩吗？来，谁来试一下？
二、反复练习"咚咚啪"
1、我也想试一下，你们看我是怎么敲的？
2、谁看到我是怎么敲的？咱们一起试一下。
3、刚才，咱们做了一个"很大很大"的啪，现在做一个"很小很小"的`"啪"。你们想想，怎么样做就是"很小很小"的啪呀？（再小小的，咚咚啪）
玩累了没有、咱们一起休息一下吧！好了，伸个"大懒腰"吧！好舒服呀！咱们做一个"大懒腰"的咚咚啪，好不好？（大懒腰，咚咚啪）
4、刚才做了一个"大懒腰"的咚咚啪，走路时的"咚咚啪"怎么做？（走来走去、咚咚啪）
5、你们看我在干什么？（师做转个大圈，咚咚啪）
6、你们看我在干什么？跑得时候怎么做呢？（跑来跑去、跑来跑去、咚咚啪）《强调跑的时候不要挤》
三、欣赏VCD，让幼儿完整充分地感受旋律，同时激发幼儿的表现欲。
老师这也有些小朋友会做"咚咚啪"想不想看看他们是怎么做的。
四、跟上音乐动起来。
他们做的好不好？咱们和他们比一比吧！你们准备好了吗？那咱们开始吧！
五、通过互动来巩固动作。
1、刚才，小三班的小朋友做的真棒，现在，老师要请几个小朋友来做一下，然后每个小朋友再请一个客人老师和你一起做。
2、咱们请所有的客人老师一起做，好吗？（客人老师，咱们一起做，好吗？）延伸：
幼儿创编其它的"咚咚啪"
附：歌词
大懒腰，咚咚啪，大懒腰，咚咚啪，咚咚啪、咚咚啪，再小小地咚咚啪；走来走去、咚咚啪，走来走去，咚咚啪咚咚啪，咚咚啪，一起前进咚咚啪；跑来跑去跑来跑去咚咚啪，跑来跑去跑来跑去咚咚啪，咚咚啪、咚咚啪、我们转个大圈咚咚啪。
小班音乐咚咚啪教案 3
活动目标
初步感知 “咚咚啪” 的节奏，能跟着节奏做简单动作。
乐于参与音乐游戏，体验和同伴一起玩音乐的快乐。
活动准备
节奏图谱：画有鼓（代表 “咚”）和拍手（代表 “啪”）的图片。
小鼓一个，音乐《咚咚啪》（旋律简单，突出 “咚咚啪” 节奏）。
活动过程
导入：神秘的.小鼓
教师出示小鼓：“今天来了一位会唱歌的朋友，它唱的歌是‘咚咚啪’，我们来听听吧。”
教师用小鼓打出 “咚咚啪” 的节奏，引导幼儿倾听。
感知节奏
出示节奏图谱，指着图谱念 “咚咚啪”，边念边拍手打节奏（“咚” 拍腿，“啪” 拍手）。
带领幼儿跟着图谱学念节奏，做动作。
音乐游戏：小鼓找朋友
播放音乐，教师拿着小鼓走到幼儿面前，幼儿听到 “咚咚啪” 时，和教师一起打节奏。
请个别幼儿尝试敲小鼓打节奏，其他幼儿拍手配合。
结束：跟着音乐做动作
全体幼儿跟着音乐，边念 “咚咚啪” 边做动作（点头、跺脚等），愉快结束活动。
活动延伸
在区域活动中投放小鼓和节奏图谱，让幼儿自由练习。
小班音乐咚咚啪教案 4
活动目标
尝试用身体部位（手、脚、嘴巴）表现 “咚咚啪” 的节奏。
愿意跟着音乐做动作，体验身体打击乐的`乐趣。
活动准备
音乐《咚咚啪》（节奏清晰）。
图片：小手、小脚、小嘴巴的图片。
活动过程
导入：身体会唱歌
教师：“我们的小手、小脚会唱歌哦，它们唱的是‘咚咚啪’，猜猜怎么唱？”
教师示范：拍手 “咚”，跺脚 “咚”，嘴巴说 “啪”，打出 “咚咚啪” 节奏。
学习身体打击乐
出示小手、小脚图片，分别对应 “咚” 的动作（拍手、跺脚），小嘴巴图片对应 “啪”（说 “啪”）。
带领幼儿逐一练习，再组合起来打 “咚咚啪” 节奏。
游戏：身体节奏火车
幼儿排成小火车，教师当火车头，播放音乐。
火车开动时，全体幼儿跟着音乐用身体打 “咚咚啪” 节奏，火车停下时就静止不动。
结束：放松运动
跟着音乐轻轻拍手、跺脚，做放松动作，结束活动。
活动延伸
家长和幼儿在家一起玩身体打击乐游戏，巩固节奏。
小班音乐咚咚啪教案 5
活动目标
认识沙锤、铃鼓等简单乐器，能用乐器打出 “咚咚啪” 节奏。
学会看教师指挥，和同伴协调演奏。
活动准备
乐器：沙锤（数量与幼儿人数相等）、铃鼓一个。
音乐《咚咚啪》，指挥棒一根。
活动过程
导入：乐器宝宝来聚会
教师出示沙锤：“这是沙锤宝宝，它会唱‘咚’；铃鼓宝宝会唱‘啪’，我们和它们一起玩。”
教师用沙锤打 “咚”，铃鼓打 “啪”，示范 “咚咚啪” 节奏。
乐器演奏练习
每位幼儿拿一个沙锤，跟着教师练习用沙锤打 “咚” 的节奏。
教师用铃鼓打 “啪”，带领幼儿合奏 “咚咚啪”。
游戏：指挥家
教师用指挥棒指挥，举高指挥棒时幼儿演奏，放下时停止。
请个别幼儿当小指挥家，体验指挥的乐趣。
结束：送乐器宝宝回家
幼儿有序将乐器放回原处，跟着音乐做动作，结束活动。
活动延伸
在表演区设置乐器角，让幼儿自由组合演奏。
小班音乐咚咚啪教案 6
活动目标
学唱简单歌曲《咚咚啪》（歌词：咚咚啪，咚咚啪，大家一起乐哈哈）。
能跟着歌曲做模仿动作，喜欢和同伴互动游戏。
活动准备
歌曲《咚咚啪》（自编简单歌词，旋律重复）。
动物头饰：小兔、小熊（各若干）。
活动过程
导入：唱歌的小动物
教师戴小兔头饰：“小兔会唱一首‘咚咚啪’的歌，我们来听听。”
教师边唱歌曲边做小兔跳的.动作（“咚” 跳一下，“啪” 拍手）。
学唱歌曲
带领幼儿念歌词，再跟着音乐学唱。
鼓励幼儿边唱边做动作（如小兔跳、小熊拍手）。
游戏：找朋友
幼儿戴头饰，分成小兔组和小熊组。
唱到 “咚咚啪” 时，两组幼儿互相拍手互动，唱完后交换朋友。
结束：集体合唱
全体幼儿一起唱歌曲，做喜欢的动作，愉快结束。
活动延伸
将歌曲教给家长，让幼儿在家和家长一起唱跳。
小班音乐咚咚啪教案 7
活动目标
尝试用不同的声音（如 “啦啦啦”“嗨嗨嗨”）替换 “咚咚啪” 的节奏词。
大胆表达自己的想法，体验创编的乐趣。
活动准备
音乐《咚咚啪》，节奏图谱（空白处可填写新词语）。
彩色笔、纸（幼儿人手一份）。
活动过程
导入：节奏变变变
教师：“‘咚咚啪’想变魔术啦，它可以变成其他声音，比如‘啦啦啦’，我们来试试。”
教师用 “啦啦啦” 打出 “咚咚啪” 节奏，引导幼儿模仿。
节奏创编
出示空白节奏图谱，让幼儿想一想还有什么声音可以代替 “咚咚啪”（如 “嗨嗨嗨”“拍拍拍”）。
幼儿在纸上画出自己想的声音对应的符号（如 “嗨” 画笑脸），然后念出自己创编的节奏。
游戏：节奏大变身
播放音乐，教师随机指幼儿的.图谱，全体幼儿用对应的声音打节奏。
鼓励幼儿边打节奏边做相应动作。
结束：分享快乐
请幼儿展示自己的创编成果，集体表扬，结束活动。
活动延伸
将幼儿的创编图谱装订成小书，放在阅读区供幼儿翻阅。
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