两、三位数乘一位数的估算乘法学习设计
教学目标：引导学生体验估算的过程，初步了解两、三位数乘一位数的估算方法，培养学生的估算意识。
教学过程：
一、问题导入
1、出示P70情景图，生观察思考：
（1）图上画的是什么地方？有些什么人，他们在干什么？
（2）这幅图为我们提供了哪些信息，提出了什么数学问题？你会解答吗？
2、今天我们来学习估算乘法，板书课题。
二、探究体验
1、出示教科书第70页例2：
三年纪一班29个同学去参观航天航空展览，门票每张8元。
2、请学生提出问题，老师在学生提出问题的基础上，补充提出如果老师这时只带250元钱去够吗？
3、先请学生猜一猜带250元够不够？再请学生思考怎么知道我们猜得对不对呢？看看小精灵是怎么说的？
4、怎么才能知道8×29大约是多少呢？能不能用我们前面学过的计算方法来解决这个问题？
5、启发学生想出前面我们已经学过整十乘一位数的乘法口算。我们可以把29看成最接近的整十数来估算。
6、因为8×30﹦240，所以8×29的积比较接近240。我们可以列成8×29≈240，再介绍约等号。
7、可见带250元够买门票。
三、拓展引伸
1、估计下列几道乘法算式的积大约是多少？
32×6 49×5 218×4 581×2
2、组织学生小组讨论，然后全班交流，说明各应看成几百或几十。说明因数是三位数时，只要看成最接近的整百数既可。
四、实践应用
1、完成教科书第70页“做一做”中的4道题。先由学生独立计算，然后集体订正答案。结合订正答案的过程让学生说一说估算的过程。
2、让学生独立完成教科书72页第4题。
3、请学生举出几个日常生活中的例子。
五、全课总结
1、上了这节课，你有什么感受和体会？
2、师总结。
【两、三位数乘一位数的估算乘法学习设计】相关文章：
《三位数乘两位数》教学设计10-26
《三位数乘两位数》教学设计05-15
多位数乘一位数不进位乘法教学设计04-04
《除数是一位数除法的估算》教学设计04-13
《三位数乘两位数》教学设计15篇(精华)05-15
（精华）《三位数乘两位数》教学设计4篇01-21
两位数乘两位数的笔算乘法评课稿08-04
四年级上册乘法估算教学设计04-07
两位数乘两位数的笔算乘法评课稿06-11