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体育评课稿

时间：2025-12-18 02:03:38 其他我要投稿

体育评课稿15篇（通用）

　　在教学工作者实际的教学活动中，通常会被要求编写评课稿，评课有利于帮助和指导教师不断总结教学经验，形成教学风格，提高教育教学水平。那么应当如何写评课稿呢？以下是小编精心整理的体育评课稿，仅供参考，希望能够帮助到大家。

体育评课稿1

　　xx老师的这堂篮球课的主要教学内容是篮球运球练习，这是一节比较成功的体育课，是我对这堂课的整体评价。但在课的中间也出现了不少差错和组织欠妥之处，还需要多注意改进一些。

　　这堂课的教学设计可以说比较理想。篮球技术的教学和学生兴趣培养很好地结合在一起。主体教材为篮球的行进间运球和学生的个体学习能力很好的结合，其中穿插的练习以及游戏很好地提高了学生学习兴趣，并对教材的教学起到很好的辅助作用，可以说为教学任务的完成提供了保障。下面从教学过程、教学方法、学生活动、教师素养四个方面进行评估。

　　1、教学过程：由以下几部分组成，首先是篮球理论的导入，紧接着是球性练习，这个环节主要是一个热身过程，完成原地运球和行进间的.保护运球，运动量适中。整个过程合理流畅，一环扣一环，技术教学和练习都十分扎实，学生掌握也理想。

　　2、教学方法：以提问的方式导入，示范的方式引导学生练习，教师指导纠正，教学方法多样。

　　3、学生活动：学生的活动从头至尾可以说都充满兴趣，积极参与，和教师配合比较默契。

　　4、教师素养方面：赵老师表现出了较好的教学素养，在示范和教学方法上都表现突出，但唯一不足为口语表达准确性一般。

体育评课稿2

　　今天，我有幸听了朱老师老师的一节体育课，收获很多。

　　朱老师专业技术能力强，自身素质比较高。这一节课教法先进，课堂气氛活跃，课堂激趣游戏，热身操等，能快速激发出学生的练习热情，尽快进入角色。结束部分放松练习，又能使学生彻底放松，效果非常好。朱老师鼓励性的评价，精细的技术讲解，使学生激情投入练习之中。自主互助的创新练习富有刺激性，真正体现了“自主互助的学习型课堂教学模式”。观后令人赏心悦目，耳目一新，给我留下深刻印象。

　　在这个过程中，作为一名刚刚改行教体育的教师的我学到了很多东西。在此，我针对这次听课谈谈自己的一些不同看法。

　　1、学生在课中的参与

　　学生是课堂中的主体，是以一定的参与度做保证的，学生没有参与或少参与，就算不上“主体”了。学生的参与状态，既要看参与的广度，又要看参与的深度。就广度而言，学生是否全面参与到课堂教学中来，是否参与了课堂教学中的每个环节；就深度而言，学生是主动的`、积极的，还是被动的、应付的。

　　2、教师的评价鼓励性语言要高

　　朱老师的课鼓励性的表扬是不多的，这是一点不足。我认为体育教师在语言表达上应真实、亲切、果断、简练，在语言和行为上摆正师生的平等关系，才能符合新《课程标准》的要求。

　　总之，这次体育听课让我感受很深，开拓了我们的视野，充实了我们老师贫乏的课堂教学经验。在以后的教学中我们应该多克服自己的不足，学习别人的优点，做到精简多练，学生积极参与与交流，达成教学目标。

体育评课稿3

　　“激发运动兴趣，培养学生终生体育的意识”是新课程标准的基本理念之一。根据二年级学生活泼好动、喜欢小动物的心理特征，课中教师采用了“主题式情景教学”对《龟兔赛跑》故事进行了续编。设计了“故事导入——拜师学艺——穿越小树林——送信比赛——放松庆祝”的情节发展完成了教学过程，使学生主动、始终乐于沉浸在故事主角中；很好地到达了学中玩、玩中学的学习效果。

　　“健康第一”、“运动参与、培养学生的社会适应性和小组协作本事”是新课程标准的又两大基本理念。整节课中，教师紧抓低段学生身心表现欲望强的特点，紧随故事主题的发展，尽力满足学生的运动需要、更为关注学生的情感体验。从而很好的'激发了学生自觉、进取地参与到活动中来；使学生的运动参与在自学与团体练习中得到加强，对社会适应本事在体验与他人一起活动和独自活动的区别中加以更好的体现。

　　“发挥教师的引导作用，体现学生的学习主体地位”是体育教学的基本理念之四。在整节课的教学过程中，教师十分注重引导学生合作本事的提高。很多教学过程中，教师都是经过启发学生小组尝试教学、互相讨论、交流来学习的；学生们在主动的讨论与交流中，加深了对学习资料的理解，既提高了学习质量，又锻炼了合作本事。另外，以小组位单位的教学比赛中，努力激发学生的取胜欲望，从而引导学生主动讨论、主动合作。

　　另外，整节课上，教师在教学方法上很好的运用了启发性、尝试教学法、小群体合作、小组讨论交流、比赛法、鼓励发，一方面提高了课堂练习密度，另一方面激发了学生的运动兴趣和参与热情，培养了自主学习、竞争意识，团结合作、勇敢顽强的意志品质也得到了相应的发展。

体育评课稿4

　　在备课过程中，李老师把困惑提出来，跳房子这样一个体育活动到底应该怎样组织，能让孩子更加喜欢。于是，所有的教师都将目光集中在这个活动上，有教师说：直接采用一块塑料板两块塑料板间隔放的形式，让幼儿体验单脚跳和分脚跳的快乐。建议一提出，有老师提出说这样的话和中班时候没有太大区别，对于大班孩子来说也没有挑战性。那么该采用什么策略来组织呢？李老师说：我突然又想到一个方法不错，有点像民间游戏的形式。其他老师很想了解其中的情况，于是我们请她把过程说出来。

　　她完整地进行了描述：

　　将0——10个数字贴在塑料板上，按顺序排好队伍，排成一排。另外还需要准备每人一个沙包。活动开始，教师和幼儿一起复习10以内各数的单数还是双数，让幼儿清楚的知道1、3、5、7、9是单数，2、4、6、8、10是双数，教师又问，单数可以怎样表示，双数可以怎么表示（让幼儿知道单数的时候就是单脚跳，双数的时候就是双脚并拢跳）。在幼儿回答的基础上，教师结合身体动作并进行了再一次说明和解释：说单数就用单脚跳，双数就用双脚跳。为了巩固幼儿的对单数和双数的掌握情况，教师又随便地说出其中的几个数字，让幼儿用动作来表示，巩固幼儿对数字的认识和表达。

　　然后，李老师介绍要组织的游戏就跟单数和双数有关。幼儿排好四队队伍，第一名幼儿先扔沙包，沙包扔在哪个数字上面，幼儿就跳到哪个数字上。跳的时候注意分清楚是单数和双数，单数就用单脚跳，双数就用双脚跳。用同样的`方法，教师让其他幼儿完成跳房子的游戏。

　　听完李老师的介绍，我们都觉得这样的过程不错，既复习了单数和双数，又能和跳房子紧密结合起来，而且和直观的出示两块板一块板，有了一定的难度，能让幼儿在区分和巩固的过程中，既掌握了数学的内容，同时又在玩的过程中，复习相关的内容，真可谓玩中乐，玩中更发展。相信孩子们一定会乐在其中！

体育评课稿5

　　小学生正在处于活泼好动的阶段，如何上好小学生的体育课呢，最重要的是指导学生在玩中学，学中玩，充分发挥小学生喜欢玩的特点。木老师的课以“春游”为主题，融入环保意识，创设轻松愉悦的学习氛围来激发学生兴趣。同时利用音乐作为游戏背景，与课堂有效的'融合，同样创造了良好的氛围。

　　在宣布本课内容时，请同学们跟老师一起念“单脚跳”，使学生记住本课上的是什么内容。木老师善于运用抑扬顿挫的口令，如1,、2、3、4、5，快快排队伍；小眼睛，看老师；小耳朵，听老师等口令，提高学生的注意力，无形中起到对学生的提示作用。

　　几点建议：

　　1、我们可以先原地双脚跳，如模仿兔子跳，过渡到单脚跳，直接单脚跳对学生腿的要求是否有点大。

　　2、跳图案这一环节讲解不够仔细，分三组跳图案时队伍安排有点不明确，前后图案距离摆放太小。

　　3、跳接力这一环节老师可以帮助学生起队名，粉笔有点短，在后面的时候学生都不够画。

　　4、建议同等距离接力跳，第一次课学生对自己的能力认识不够，会盲目选择，会有点混乱。

　　以上是我个人的见解，不妥之处，还请各位老师批评指正。

体育评课稿6

　　成都高新区刘瑛洁老师这节《快乐“巧固球”》将代表成都高新区参加25届中国“十城市”体育课堂教学研讨会小学体育录像课展评。本课是高新区推行课例研究后，教研员肖玉美老师对小学体育老师对体育课堂观察进行了培训，并积极引入课堂观察的手段对体育课进行多轮课例研究，本课通过多轮的研究最终得以完美呈现，获得了成都市小学体育赛课特等奖，最后录制成录像代表高新区参加全国“十城市”体育赛录像课展评，是成都高新区推行课例研究后率先取得的教学成果。

　　本课无论从教材的选用、教学的设计和课堂生成的效果都非常好，教师以扎实的专业基本功、独特的`个人魅力和富有特色的教学风格，诠释了“以学生为主体、以教师为主导，以活动为中心”的新课程理念下的体育课堂教学。本课营造出了生动有趣的课堂氛围，抓住了儿童心理特点，巧妙地设置了教学活动，有效地实施了教学策略，使学生得到了最适宜、最充分的发展，凸显了教师在教学中灵活的应对课堂教学中“生成”的教学能力。

　　课中以“巧固球”的传接球技能学习为主线，以身体练习活动为载体，把不同环节、不同要求的学练活动，串联组成具有梯度目标的环节板块，以此来推动教学进程。从两人合作传接球，到四人互动传接球；从四人一球传接球到四人两球传接球，再到四人迎面跑动传接球，最后拓展到全组上“网”传接球，通过这一系列的活动，让学生在充分享受“巧固球”运动的乐趣中，掌握了如何传球、如何接球的技能，尝试性地体验了“巧固球”比赛方法和得分技巧，在达成本课的技能教学目标的同时，还让学生对“巧固球”运动有一个完整的认知。各环节之间环环相扣，既有各自的独立又相互依存，既有梯度、有层次，又有整体目标感。另外，授课教师根据“巧固球”传接球的要求和技能教学目标，合理、有效地运用了易记、易背，琅琅上口的自编口号、口诀，使复杂的技术讲解得到简化，很好地突破了教学的难点，解决了教与学中的实际问题。

　　刘老师亲和力强，情绪饱满，富有感染力，课堂语言简洁、干练、指导性强，课堂气氛被有效营造，学生学习兴趣被充分激发和调动；学法指导新颖、有趣、实用，既注重整体又关注个体；教学目标设置准确、具体、梯度好，具有很强的可操作性和可观测性。

　　本课是高新区推行课例研究的成果，指导教师是成都高新区小学体育教研员肖玉美老师。

体育评课稿7

　　评析：

　　1、把民族传统项目“高跷马”引入体育课堂，教师创编高跷马操引领学生进行热身活动，使体育教学不再片面强调单纯的身体素质训练，开始注重民族传统项目运动的引入，注重精神层面的培养，使学生了解和掌握民族传统项目运动，在运动中培养人格魅力；此为亮点之一

　　2、邱老师上课时教态自然、得体、大方，指导到位，学生练习到位，高跷马从两根发展到单根进行难度提升方法激发学生学习的欲望，说明邱老师平时上课常规很到位，狠抓课堂教学，师生互动也较多、较好，展示着教师本身素质与教学魅力；此为亮点之二

　　3、用讨论、比赛的形式，为学生创设了一个轻松、愉快的学习环境，提升学生的快乐学习、兴趣学习、乐意学习，教学气氛和谐、活跃，学生参与学习与练习的积极性很高，此为亮点之三

　　4、邱老师采用鼓励学生创造性思维和探究式学习，培养学生自创、自练、自学等能力来提升学习技能，使学生找到了一个学会学习、应用学习的途径，学生的'学习能力在锻炼中得到提升，在拓展项目活动中，学生创造拓展性的游戏练习阶段，如“飞夺卢定桥”、“舞龙”等等，教师应用语言激励引导学生创造性地进行自创活动，把课堂的气氛推向高潮，让学生学有所得，学有所用，此为亮点之四

　　建议：把学生的创造性思维再引到深处，这样会更好地去体现学生创造性思维较活跃。

体育评课稿8

　　听了雷老师所上的“实心球”一课，给我留下了深刻的印象。我感觉他的课堂教学充满活力，在教学中，教师情绪饱满，学生的参与性积极，同时，通过师生互动，让静止、枯燥的课堂教学变得合谐流畅。具体有以下几方面的特点：

　　一、教学目标明确

　　1、知识目标：学生能在自我实践，团体合作探究的过程中了解实心球的动作要领。

　　2、能力目标：发展学生身体的灵活性和协调性，提高投掷能力，培养学生自主探究和学会合作的'能力。

　　二、教学方法符合学生特点

　　在整个课堂教学过程中，充分体现了新课改体育教学理念。

　　1、在教学活动中以学生为中心，以教学为手段，以开放的教学思想为指导。雷老师能根据学生身心特点采用启发、探究、协作、激励、评价的教学方法，为学生营造宽松的学习氛围，使学生愿学、乐学。

　　2、雷老师能充分利用体操垫子，引导学生采用合作、探究、自评与互评等自主学习方法，（从而解决只手臂用力的现象）让每个孩子都能最大限度地发挥自己的潜能，快乐地学习。

　　三、个人认为存在不足之处

　　口令声音还应更响亮，特别是在技术动作讲解中，力求语言清晰、简练；部分学生持球手型的错误未能引起教师的足够重视、时间把握方面还需加强。

　　以上仅是个人看法！如有不足请多多指正批评！

体育评课稿9

　　我觉得一堂体育课的评价应该关注的是教学环节流畅、学生活动积极、重难点突出。其实说到最后最关键的是这节课上完学生到底了解、掌握了多少技术技能。下面说下我们教研组对我上的一节体育课的一些评价和建议。我在教学中着重发挥教师的主导作用，全课以学生的学、练、思作为教学主线，合理运用启发式教学，在此基础上开发学生的创造性思维，调动学生在教学中的主体参与和意识。

　　大家认为整个教学过程有以下几个亮点：

　　1、教学组织层次清晰、重难点突出。

　　老师的组织有条有絮，语言组织简洁明了。在侧向投掷轻物的教学中，先进行了徒手的原地侧向投掷练习，改进了引臂与最后用力动作,随后学生按照动作要求进行尝试行投掷，根据学生投掷的情况，导出了本课掷远的重点：轻物出手的速度和轻物出手的角度，在教学过程中，通过观察体验尝试带问题练习师生讨论学生比赛等方式进行练习，从而调动学生的'积极性及主动参与的能力。

　　2、器材选用新颖

　　本课《原地侧向投掷》课中，老师选用了橡皮筋作为教学器材，并能教学器材一物多用。将器材发挥得淋漓尽致。

　　3、教学过程收放自如，减少消极时间的出现

　　队列调动是体育课堂的一大特色，多变的队列变化能够激发学生的学习兴趣，但也是考验师生配合的一大难题。这堂课中依次出现了多种队型变换，老师在每一个队型变化之间只用了几个简洁却准确的指示性口令就快速地调动了队伍，整个场面井然有序、收放自如。由此可见，教师的课堂调控能力相当出色这应该源于日常的教学。

　　4、寓教于乐

　　这堂课的辅助教学游戏——趣味跑，以“交通警察”的形式指挥学生进行跑步，通过教学不仅锻炼了跑步而且还让学生进一步了解交通安全的重要性，起到了健身和教育双重工效、

　　5、学生反馈情况良好，基本能达到预期的教学目标。

　　建议：

　　这堂中如果能更好地采用分层次教学，这样对本课的教学效果将更加明显。

　　体育评课稿14

　　本节课教师的教学思路清晰，过程流畅。教学内容丰富，联系体育知识，拓展恰当。能用表演、儿歌等形式融入课堂教学，体现新课标的精神。在安全知识的讲解上，能利用交互电子白板的优势。直观性的为孩子们展现一些图片，潜移默化的传授知识。

　　体育教学中应遵循和贯彻“以学生为主体，以教师为主导，以思维为主线”的原则，本节课的设计集中体现了这一原则。课的开始部分，学生的表演入场，打破了师生常规的开场形式，使学生感到愉快、自然。接着学生在老师的引导下，创造性的用各种方式来学安全知识：如儿歌、表演、知识答题等。游戏中学生有选择的权利，让学生利用抽签的形式来完成小节目，最大限度地调动学生的积极性，但是，游戏中教师设计的抽签小纸条最后能跟本课的安全知识有关。

　　本节课能够突出创新精神和实践能力的培养，在整个教学过程体现了以学生为主体，以教师为主导的教学模式，达到培养学生对安全知识全面认识的教学目标。

体育评课稿10

　　一、教师主导地位发挥得当

　　在课堂教学中，教师始终处于主导地位，即在学生练习的必要之处作出适当的点拨，引导学生发现问题，解决疑点。课的开始部分，教师以2008年北京奥运会来引导学生想象，创造性地用各种方式来玩呼啦圈，通过各种方式的练习，以达到制定的教学目标；最后进行套呼啦圈发展学生的跑能力，使原本枯燥泛味的跑变成有趣味的运动项目。整个教学过程集中和分散相结合，教师以启发引导为主，充分发挥了教师的主导作用。

　　二、学生的主体地位充分体现

　　体育教学中应遵循和贯彻“以学生为主体，以教师为主导，以思维为主线”的原则，本节课的设计集中体现了这一原则。课的开始部分，冯老师让学生玩呼啦圈的开场形式，使学生感到愉快、自然。接着学生在老师的引导下，创造性的用各种方式来玩报纸：用呼啦圈跳绳，放在手上转，钻呼啦圈，抛呼啦圈，滚呼啦圈，来发展学生的创作思维；然后做老狼，老狼，几点钟的游戏来抢呼啦圈，发展学生积极争取的精神；接着让学生练习套圈，套中一个得一分，不管学生用任何投掷方式，让学生有选择的权利，，最大限度地调动学生的积极性，加强学生间的团结协作能力和整体精神。最后，进行小组个人的滚呼啦圈和15米放呼啦圈往返跑比赛，增加了练习的趣味性，极大限度的发展了学生的跑的能力。

　　最后结束部分，学生在大风车转、转、转的游戏来结束这节课。不但让学生在欢乐的气氛中得到放松，而且感受到成功后的喜悦。

　　本节课能够突出创新精神和实践能力的培养，在整个教学过程体现了以学生为主体，以教师为主导的教学模式，达到培养学生全面发展的教学目标。

　　体育评课稿11

　　参加这次县中小学体育教师素养培训期间，我非常有幸的观摩了几位老师上的课，期中有包模云老师上的上岗课。这节课的教学对象是六年级水平三的教材内容《双手前抛实心球》。其教学技能目标主要是通过双手前抛实心球的学习，使学生能基本掌握双手前抛实心球的动作方法，并积极开展练习，提高学生的`力量和身体协调能力。

　　下面，我就对本课教学的各个环节谈一谈我个人的一些看法：

　　课的开始，包老师采取慢跑来进行热身练习，接下来的徒手操设计合理，即起到了舒展身体各个关节、韧带的作用，又通过教师良好的展示给了学生直观的动作体验，使他们对本课的实心球学习充满好奇和决心。

　　课的基本部分是双手前抛实心球。教师采用了讲解、示范教学方法，清晰的把双手前抛实心球的技术动作展示给学生，学生练习的队形组织合理，最后环节运输球接力比赛，教师组织学生进行了一次运球接力跑，在跑中发展身体素质，在跑中体验小组合作，增进小组合作意识，在跑中将本课推向高潮。

　　最后，教师通过放松练习让学生在老师的语言指导下放松身心。

　　纵观整堂课，教学流程流畅，教学思路比较清晰，各环节设计的合理、层次清晰，教学策略符合六年级学生的身心特点。教师示范讲解基本规范到位。整堂课的各环节都是为教学目标达成而服务的，学生的主体地位和教师的主导作用都得到了较好的发挥。

　　当然，再精彩的一堂课也会留下一些遗憾，我个人认为这堂课还有诸可以探讨的地方。

　　1、教师的教态过于随意，语言比较生硬，不够生动，教师的示范、讲解也不够到位，我认为，我们教师的教态在整个课堂中要给学生起到模范作用。同时在进行课堂教学时是需要有幽默感的，语言要抑扬顿挫，贴近学生的生理特点。在最后接力比赛中，教师应讲解后可以采取示范一次，那样学生就很容易的明白练习的方法了，而教师只做了讲解。

　　2、教师在安全意识上做的不够到位，很多学生在捡球的时候教师开始都没有提示学生方法和安全意识教育，任何老师上课学生的安全是首要的。

　　3、缺乏对教学难点突破的多样教学手段。在本课的教学过程中，教学的重、难点比较模糊，教师应该在练习过程中对教学的重、难点要有针对性的练习内容。让学生更好的理解、掌握其教学重、难点。

　　4、教学效果不够突出，学生的练习次数过少，就是说教师在教学过程中要做到精讲学生多练，要以突出学生为主体地位，一堂课教师手段再多形式再多样，但是学生的练习密度达不到，就算不上好课，因为教学的最终目的都是为学生而服务。

　　以上只是我个人的一些观点，有不合理的地方敬请老师们批评指正。

体育评课稿11

尊敬的各位老师：

　　今天我说课的内容是直线快速跑，选自省编教材《体育与健康》

　　直线快速跑这个运动项目，能有效发展速度，协调，力量等身体素质，改善神经系统，心血管系统的功能，培养学生不畏困难，勇敢，果断，顽强的优良品质，并具有健身性，竞争性，娱乐性的锻炼价值，对增强学生体质，提高学生体能都能起到良好的作用。所以在小学体育教学中占有重要的地位。

　　本课教学对象是三年级学生，班级男女比例相当，40人左右。学生各方面素质一般，但也存在个别差异，男生基础较好，女生素质普遍较差。且不喜欢表现自己，所以在练习时需要多鼓励。评价标准要根据实际情况而定。但班风很好，同学间团结互助，有较强凝聚力。

　　根据教材要求本节课的教学目标是：

　　1，认知目标：学生初步体会直线快速跑作要领。

　　2，技能目标：85%以上学生能够初步掌握直线快速跑技术。

　　3，情感目标：培养学生团结协作，积极进取的精神，以及胜不骄败不馁的优良品质。

　　根据本课教学目标及学生实际情况，本节课教学重点是跑得快速且成直线，前后摆臂积极。教学难点是摆臂不但积极快速，同时还要做到自然放松，不紧张。根据人体动作技能形成的规律，结合学生实际情况，遵循直观性，自觉性，积极性和循序渐进性原则，我主要采用：

　　1，启发式教学：通过语言，动作激发学生的.学习兴趣，启发学生积极思考，创新能力。

　　2，讲解示范法：通过精简适度的语言讲解，使学生获得正确的动作概念，优美的示范有利于学生模仿正确技术动作。

　　3，循序渐进法：在教学过程中，做到由浅入深，由易到难，使学生更容易掌握动作。

　　4，评价法：通过评价发现问题，解决问题，进一步激发学生的学习兴趣。

体育评课稿12

　　听魏老师的体育课，感觉新教师很有激情，《站立式起跑》是水平二的教学内容，是水平二学习和掌握站立式起跑的动作方法和要领，对提高学生快速奔跑能力，发展学生全面的身体素质有着十分重要的意义。魏老师能根据小学生的年龄特点，创设情景教学，以我是可爱的点点赛尔号我是可爱的点点的船员活动贯穿始终，进行故事化、形象化教学，在学习中体验正确的姿势和跑步方法。

　　开始激趣阶段，通过扮演船长和船员来引入本节课，通过赛尔我是可爱的点点采集物资我是可爱的点点的游戏（喊数抱团）来激发学生的积极性，通过信号灯游戏红灯（原地提踵），黄灯（原地摆臂）绿灯（快速跑）的专项练习。为本节课的'教学打下基础。

　　基本学习部分，首先以小赛尔学习我是可爱的点点移形换位我是可爱的点点技能的游戏来建立学生初步的站立式起跑的雏形，同时在游戏中培养安全意识。然后引导学生认识站立式起跑，把站立式起跑的动作比喻成小赛尔们离开飞船进入外太空的发射动作，通过起跑信号讲解，起跑动作示范，口诀概括，原地和一定距离的跑的练习来教授学生站立式起跑技术。最后通过游戏情报传递（迎面接力）来巩固和拓展所学技术。

　　结束放松部分，经过我们及时的情报传递我们的飞船抵御了敌人的进攻。带领学生在赛尔号的主题曲中进行放松，同时在放松过程中回忆技术口诀。学生学生、学生老师之间相互评价。

体育评课稿13

　　最近，学校举行了第七届“朝花杯”青年教师课堂教学比武活动，作为体育组的“新鲜血液”潘龙琴老师参加了这次比赛。比赛前和畅堂校区的体育老师们齐心协力、出谋划策，潘老师虚心地接受意见，通过一次又一次的说课，一次又一次地试教，终于成功地执教了五年级《曲线运球》一课。

　　教学过程中潘老师清晰地讲解，到位的示范带给学生直观地感受，深深引起学生浓厚学习的兴趣；一次又一次恰当及时的评价和动作纠正使学生及时地掌握动作技能；整节课潘老师利用一只篮球，由易到难层层推进，而又环环相扣，教学环节清晰明了，真正做到了让学生在乐中学，在学中玩，在玩中学。

　　课后，大家一致都认为作为小学阶段的'老师，老师既是“导演”也是“演员”，在课中应充分扮演好“导”同时也应扮演好“演”的角色，尤其是在语言上更应富有儿童化和充满激情，做到声情并茂，加上老师自身漂亮正确到位的示范，这样更能让学生全身心投入！　　

体育评课稿14

　　叶教师教学语言亲切、自然，有一定的驾驭课堂和教学中的应变能力，如：教师在示范跳荷叶——垫子时，发现垫子和地面打滑，容易跌倒（由于刚下过雨，场地潮湿），即调整方法，在地面上做连续跳荷叶练习，为学生提供了安全、有效地活动环境；能根据低年级喜爱小动物，乐于做游戏的特点，创设“森林运动会”的教学情景，把连续跳上跳下学习内容，形象地通过小青蛙跳荷叶来完成，突出体现了体育课的趣味性，让小朋友们在快乐和不经意中完成本课学习任务，达到锻炼身体的目的；趣味性慢跑的`设计有利于学生兴趣的培养，如：“我们都是木头人”、“狼捉小羊”、“看谁学的像”等游戏，形式多样，很有特点，既能充分发挥学生的想象力，又能调节课堂气氛，同时也能加大准备活动的运动量；学练步骤由浅入深，如：小青蛙跳一片荷叶→跳二片荷叶→跳四片荷叶→前后左右跳荷叶，一环紧扣一环，强调连续，突出重点，从现场观察来看，学生完成的还是比较好的；放松活动利用小垫子仰卧举腿抖动，简捷且很有针对性。

　　教师上课前不仅要备学生，还要备场地，备器材，本课在摆放荷叶（垫子）上不是很科学、合理，学生在跳二片荷叶过渡到跳四片荷叶时，场地上一度出现拖拉垫子混乱的局面，特别是游戏“小鳄鱼学本领”浪费了很长时间，那么，如何省时、省力的将器材摆放到位，特别需要教师备课时全盘考虑；游戏“小鳄鱼”设计爬的动作可能比滚更形象一点，终点再放上“鱼食”，进行接力，更能将游戏情境达到高潮，充分让学生玩出喜悦、玩出兴奋、玩出健康。