德育安全教育

德育安全教育

德育安全教育1

　　德育教育在我国教育体制中属于素质教育课程，但它也不仅仅只是一门学习课程，同时也应该是各位学生都应该具备的德育素养。安全是学校永恒的教学课题，相对来说，德育学习获益的过程更像是一种潜移默化的影响过程，所以各个学科的初中教师都应该在课堂学习的过程中渗透德育安全教育，做到从不同的角度予以学生最正确、全面的德育教育，这样才能从根本上提高学生的安全意识，促进他们各方面综合发展。

　　一、德育课堂教学

　　随着社会经济的不断发展，我国教育事业也由此受到了越来越多人的关注，尤其是在初中阶段校园暴力盛行时期，许多学校都相继开设德育教学课程，安全德育教学也因此迎来了新的教学转机。在德育教学的过程中教师最主要的教学任务是要提高初中学生的德育素质和帮助他们树立正确的人生价值观念以及做人行为规范。现阶段我国初中德育教学还存在一定的问题，许多教师在教学的过程中没有考虑到德育安全问题，进而给学生灌输了错误的德育思想。举个例子，教师在德育课堂教学中鼓励学生要“见义勇为”时往往都会举一些抢劫、偷盗等社会不良行为，而学生们大多在这之中学到的解决措施都是勇敢面对、及时制止。但是作为一名手无缚鸡之力初中学生他们根本没有能力正面打击这些社会不良分子，如果他们贸然冲过去只会对自己的人生安全造成威胁。所以在这基础上教师应该教导学生们如何“见机行事”，借助报警或者是偷拍歹徒犯罪行为、大声呼救等方式来制止犯罪事件的发生，这样才能在最大程度上保证学生们的人身安全，这便体现了安全德育教育工作的重要性。除此之外，为了给学生普及更多的德育安全教育知识，学校也可以在条件允许的情况下邀请一些专业德育讲师或者是公安部门的相关宣讲人员到学校开展“德育学习安全日”活动，让这些更具说服力的人员来给学校学生讲解自我保护方式，以及举例一些社会中常发生的不良现象来引发学生的思考，进而帮助他们在生活情境中感受德育行为的必要性，使之能够由此逐渐的树立起正确的德育学习习惯，并学习到更多避免事故发生的技巧，从而帮助学生们能够更加健康、快乐的成长。

　　二、安全德育教学中的课外活动

　　初中阶段的课业学习相对来说还是相当繁重的，学生在这三年里相继要学习九门科目，再加上应试中考的影响，他们往往没有过多的时间来体会课堂学习之外的活动。德育教学是一门素质教育课程，但也是学生们应该在现实生活中落实的一种重要的思想道德行为素质，所以在德育教学的过程中组织一定的课外学习活动不仅可以放松学生们的学习压力，而且还能在很大程度上将安全教育渗透到生活学习情境中，让学生借助生活经验来领悟德育知识的学习内容，由此潜移默化的影响着学生今后的道德品质，使之不管在学习中、生活中或者是工作中都能具备良好的安全意识和高尚的德育素养。课外学习活动的方式是多种多样的，教师可以通过组织学生通过社会实践或者是突发事故模拟等方式来展开德育教学工作，由此引导学生在实践紧张的过程中真切的感受事故解决的方式，进而从根本上强化和加深他们的德育学习印象，使之在生活中碰到该类事故时能够沉稳、快速的解决问题。例如，一些急救行为如人工呼吸、掐人中以及仰卧等都是学生必须要掌握的急救技巧，教师可以在课外学习活动的过程中分别利用不同的人形模具饰演发生不同事故的人员，接着让学生针对事故现场的需要来展开措施，这样学生们便会在实践的过程中明白车祸现场被撞伤的人不应该被随意移动肢体，而是要迅速的帮忙止血和拨打急救电话；再比如溺水的人应该要快速的予以人工呼吸等等；学生们在这样紧张的模拟现场中不断的“急中生智”，发挥自身最大的才能，这样不但在最大程度上帮助学生们在生活中运用自身的急救技能，而且还使得他们在实践的过程中很好的锻炼了自身的`安全意识，以此从根本上不断推动学生的安全德育素养发展。除此之外，教师也可以组织学生去福利院、敬老院等一些需要人群关爱的场所，借此培养他们尊老爱幼、善良美好的优秀道德品质。

　　三、教师做好学生工作

　　班级是学生们在学校接受教育阶段最主要的学习场所，由于每一个班级中的学生都来自不同的生活环境，他们不管在学习能力或者是性格特点上都存在着较大的差异，而初中阶段正是学生们冲动、容易被激怒的青春期成长阶段，所以教师必须要在班级中做好学生管理工作，利用组织班级活动、合作学习活动等方式来提高学生的团队合作精神，让他们在合作和交流的过程中建立深厚的友谊，以此引导班级中的学生能够在和谐、愉快的氛围中展开学习，这样不但优化了班级学习风气，而且还使得学生们都能够在学习的过程中感受到互帮互助的快乐。

　　综上所述，安全德育教育是初中阶段必不可少的重要教育课程，教师必须要在教学的过程中积极的结合教学内容和现实生活的需要为学生们创设更具针对性的教学内容，由此引导学生们能够得到更加健康、快乐的成长。

德育安全教育2

　　20xx年8月，山东临沂贫困大学生徐玉玉遭遇电信诈骗，郁结心胸，骤然离世。事件发生后，引起社会的广泛关注，当时舆论较多地聚焦在信息泄露与政府部门的监管层面。然而社会是大染缸，犯罪分子无处不在，杜绝类似事件最根本的还是要加强青少年的安全教育。在学生安全教育方面，思想品德学科有着责无旁贷的义务和责任。初中阶段的学生处于快速成长期，在思想品德教学中对他们进行必要的安全意识渗透，能为他们今后更好地认识社会、做好自我保护奠定坚实的基础。

　　一、引导学生自主学习，使学生在自主学习中增强安全意识

　　教育最忌强加和灌输，应通过必要的方式和手段让学生有效、充分地开展自主学习，引导学生在自主学习中感悟教育目标，这是促进有效教学的必要手段，也是新课程改革强调的核心理念之一。在开展安全教育的过程中，过多的说教不能给学生留下深刻的印象，起不到应有的警醒教育效果。我们应注重通过阅读、思考、探究等多种形式引导学生充分地自主学习，在各种形式的学习中增强安全意识，感受安全的重要性和必要性，积累必要的安全技巧。如我们在教学七年级上册（苏人版，下同）“青少年遭受不法侵害时，怎样才能做到有效的自我保护”这一内容时，可让学生先行阅读教材这部分内容，教者再补充适当的案例材料让学生分析。学生在这样的自主学习中感受到各种侵害无处不有，随时可能发生在自己身上，由此生成一定程度的安全意识。同时在对相关案例的`分析中，总结出及时观察周围环境、机智地求助他人、避免激怒对方、暂时进行必要的妥协以保证生命安全等有效的自我保护措施，为保护自身安全积累了必要的安全预案。这种通过自主学习生成的安全意识和积累的安全A案对学生成长的影响将是长远的、深刻的。

　　二、创设形象教学情境，使学生在形象感知中增强安全意识

　　思想品德学科具有不可避免的严肃性、抽象性，如果教者在教学中一味地通过口头进行知识性教学，长此以往，学生就会渐感学科枯燥乏味，兴趣全无，严重影响学习效果。开展安全教育也是如此。因此，教者有必要考虑初中生的心理特点和学习能力，采用丰富多彩、趣味洋溢的教学形式，使知识呈现尽量通俗化、形象化，使学生接受过程尽量简单化、愉快化。如我们在教学七年级上册“如何拒绝不良诱惑”内容时，可组织学生进行“双簧戏”的表演，让学生在观看表演的过程中轻松愉快地知晓不良诱惑就在身边，要想拒绝不良诱惑，确保自身安全，就必须学会避开诱因，婉言谢绝朋友，改正不良习惯。又如我们在教学七年级下册“善用法律保护自己”内容时，可以组织一个模拟法庭，将有关未成年人合法权益遭受侵害的案例呈现在学生面前，让学生脱离教材乏味空洞、抽象严肃的叙述，使学生形象地感知运用法律保护自己合法权益的途径。总之，通过类似的情境呈现方式，将教材抽象知识变为形象知识，学生接受过程会变得更轻松，学习效果也会得到有效改善。

　　三、充分呈现教学资源，使学生在了解社会中增强安全意识

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　　当前无论国有企业还是个体企业，要想在竞争的社会里立于不败之地，保持长久的稳定和发展都无一例外的重视质量和安全，把质量当作是企业的生命，把安全作为企业稳定和发展的重要问题来抓。国家政府也十分重视质量和安全，特别是煤矿企业，设立层层的监管部门来管理质量和安全，出台了相关的安全、质量法规，用以控制质量和安全不偏离正确的轨道，以保证职工的生命安全和企业的健康发展。现今国内各煤矿企业，虽然从政府到企业本身制定了众多的法规和处罚条例，然而企业零星的质量和安全事故不断，重大事故也时有发生。“三违”现象屡禁不止，为什么出现这样的'局面？因为没有解决好影响质量与安全的关键问题，既没有解决最根本的问题-------提高人的素质和道德水平。人的素质主要体现在思想道德水平、文化素质、业务水平和身体素质五个方面。

　　一、质量管理

　　1.质量管理工作主要是提高工程质量，也就是把重点放在提高工程质量上。通过工作质量的改善，保证工序质量进而保证工程质量。而工作质量的改善取决于人的素质和道德水平。所以提高企业全体人员的思想道德素质、文化技术水平、业务管理水平和道德标准是提高一切质量管理工作的前提。它们之间的关系是：

　　2.质量管理工作必须坚持的观点

　　（1）三全管理观点。全过程、全企业、全员管理。

　　（2）为用户服务的观点。为用户服务的观点也叫用户第一的观点。用户是上帝，让上帝满意是施工者应有的观点。

　　（3）预防为主的观点。就是把事后把关变为事前预防，把住工序质量，做到上道工序不合格，下道工序不进行。

　　（4）一切用数据说话的观点。用数据来评定工程质量优劣最有说服力。

　　二、安全管理

　　什么是安全？安全就是人们在日常的生产生活过程中，在不违背自己意愿的情况下而达到目的，也就是没有受到伤害，没有出现事故。

　　伤害包括心理上和身体上两方面。无论哪种伤害都是人们不愿意碰到和见到的。

　　煤矿井下出现的安全事故大多数都是违章作业造成的。

　　1.安全管理现状

　　国家对煤矿企业安全管理方面是下大决心的，从中央到地方设置层层监管机构，安全资金投入也越来越多，规章制度来全，处罚力度来大，甚至强制性的让职工接受安全知识和技能教育，必知必会卡片每人一分。名言警句用的也不少，标语到处悬挂，用的都是贴切生动的语言，如：自己的安全自己管，指望他人不保险；他人的安全也要管，联责联保连着咱；违章指挥就是杀人；违章作业是自杀或杀人；见违章作业不制止就是纵容犯罪、抓三违要有狠心，抓帮教要有耐心等等。执行严格的法律法规，安全工作有了显著成效，安全事故大为减少。虽然降低了安全事故的发生，但并没有从根本上消灭安全事故，因违章作业造成的事故还时有发生，为什么呢？因为没有抓住根本问题，触及不到人们的心灵深处。看管不到的地方和时候，抱着侥幸心理仍在违章作业。

　　2.消除安全事故的两个主要因素

　　（1）提高职工素质

　　要想避免出现各种事故就必须提高企业素质，也就是提高全员素质。因为一个企业的正常生产是通过很多行业、很多工种相互配合才能完成的。煤矿井下包括：采煤、掘进、通风、运输、机电、安检等工种，而每一工种又分多个专业。每一人每一专业系统出现事故都有可能影响全系统、全企业的安全。因此，只有提高企业全员素质，每一职工都能严格按规程要求操作、每一工序都能达到标准要求，才能保证不出安全事故。要提高全员素质就必须做好培训工作，对职工进行全方位培训。

　　（2）加强思想道德教育，提高道德标准

　　除了安全、技能培训外还要加强思想道德教育，思想道德标准提高上来了，职工就能自己约束自己，自觉的遵守规章制度，自觉的按标准要求来工作。达到检查不检查一个样，领导在与不在一个样。

　　加强思想道德教育，牢记我以企业为生，企业以我为荣的理念，知道我的衣食来源于企业，企业兴衰关系到自己的生活水准，时刻想着如不认真工作，将受到自己良心谴责。时时反观自身，处处为他人着想，工作时严肃认真，就可避免很多事故。

德育安全教育4

　　信息技术在社会各个领域普及并高速发展中的今天，也要求新时代的人才必须具有良好的信息素养及信息道德。古人云"欲立其业，先树其德"，可见德育教育对人一生的影响是很大的。因此，怎样在信息技术课中进行德育教育，已成为信息技术教学中的一个重要课题，信息技术课教学不仅仅是传授技术知识，让学生掌握相关操作技能，更重要的是培养学生健康的信息意识和信息伦理道德，树立他们正确的人生观和世界观。所以形成良好的信息素养，也就成为了每个信息技术教育者急需要思考的问题。下面，就我本人在信息技术课中的实践，来谈一下如何将德育更好地渗透于信息技术教学中。

　　一、教师层面的思考

　　作为信息技术教师，要注重提高自己的信息道德和网络道德修养，按信息技术教学大纲的要求，自觉的寓德育于教学中，在教学中善于发现信息技术学科教学内容中的道德因素。不断学习教育理论、德育理论，积累各种德育教育所需的资料和素材，进行自我提升，自我培训，并把德育纳入到信息技术学科教学的整个过程中。在学期计划中，要体现德育目标。更要备好学生，了解学生情况，抓住学生在计算机安全德育方面的闪光点，有针对性地进行安全道德教育。

　　二、从课堂常规入手

　　刚接触信息技术课的学生是养成良好习惯的最佳黄金期，要养成良好习惯，应从学生学习时的一举一动抓起，从培养学生遵守机房规则，爱护机房的电脑设备入手，在上机操作过程中，教育孩子要爱护计算机设备，能正确规范的进行操作，帮助学生形成良好的使用计算机的习惯。针对同学中普遍存在的问题进行指导，使他们认识到养成好习惯的'重要性。如，学习计算机基础知识时，要强调正确的关机步骤，这样既保护计算机内数据的安全而且延长计算机的使用寿命。教师也要以身作则，为人师表，树立道德修养的榜样形象。在示范教学和指导上机过程中，用自己良好的使用计算机的习惯，为学生建立榜样、培养良好的习惯。教师应把遵守机房规则、爱护机器设备当作一项常规任务来抓，注重“常规训练”与“有意训练”相互结合，从点滴做起、持之以恒。

　　三、在信息技术教学中贯穿爱国主义教育

　　计算机是美国人1946年研究发明的，大多数的软件程序也是美国人发明的，甚至好的电脑硬件设备也是美国人的，而在中国，家用电脑普及也不过才15年左右，中间的差距犹如天堑，虽然近几年计算机在我国的发展日新月异，但还很薄弱，应该让同学们看到差距，有危机感才能明白自己肩上的责任，产生爱国主义情怀，为我国的现代化发展再创新高。于此同时也向学生介绍国内软件开发界的名人：百度公司总裁李彦宏，搜狐公司董事局主席兼首席执行官张朝阳，为学生树立榜样，激励他们刻苦学习，做一个站在世界面前也昂首挺胸的中国人。

　　同时，在教学中在布置操作任务时，也要尽量选取积极向上，提升自我素质的主题任务，如：在制作电子板报和网页时，可以选取如“三月学雷锋小报”、“社会发展与环境问题”、“五一劳动节的来历”等做为主题。这样他们不仅练习了老师教授的操作技术，更重要的是能在搜集、查找、整理、分析选用资料和展示作品的同时，了解到更多、更有意义的知识，潜移默化的提升了学生的素质。

　　四、网络德育至关重要

　　网络资源丰富多彩，可借鉴学习和利用的信息很多，作为一名信息技术教师，引导孩子们在制作作品时，遵守的原则是“可以参考，不可照搬抄袭”，其中必须要有自己的想法和思考在里面。在综合实践任务完成后，对于基本原创作品给予高度的表扬与展示，而对那些照搬抄袭的同学要进行强化教育。通过这种方法学生原创作品增多了，学生们也产生了保护自己作品产权的意识。

　　如今是网络时代，学生上网也司空见惯，在这段公民个人信息泄露较重时期，教会学生保护自己的个人信息及家庭状况信息至关重要。可以给学生提供保护个人信息的方法，让孩子们对陌生的网友一定要保持戒心，不能有问必答，不得随便与网友见面，即使是熟悉的亲朋好友相约见面，也一定要用电话，再次确认。以免朋友的QQ账号被盗，被不法份子利用。还可以推荐一些健康和有价值的中学生网站和论坛。这种新潮的交流方式会让学生感觉与老师没有距离感，觉得和老师之间是平等的交流，让他们对老师敢说真话、敢说心里话。只有了解学生，才能恰当的对他们进行网络安全道德教育。

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