高二期末考试总结（荐）
总结是事后对某一阶段的学习、工作或其完成情况加以回顾和分析的一种书面材料，它能使我们及时找出错误并改正，不妨坐下来好好写写总结吧。那么我们该怎么去写总结呢？以下是小编收集整理的高二期末考试总结，希望能够帮助到大家。
高二期末考试总结1
一天的期末考试很快就结束了，但我心里很紧张。因为在期中考试时，我取得了全班第一的好成绩，所以非常担心期末考试会被同学超越，也害怕老师和父母对我感到失望。结果正如我所惧怕的那样，成绩公布后，我的眼泪止不住地流了下来。我失去了第一名的位置，在班级里仅排第十名，老师严厉地批评了我。
我深刻地反思了一下，为什么成绩会下滑得如此严重。看着试卷上的一个个错号，发现许多都是由于粗心大意造成的。回顾下半学期的.学习生活，期中考试拿了第一名之后，我认为所有知识都很容易掌握，根本没认真听讲。同学们向我请教问题时，我也缺乏耐心，遇到难题不主动向他们或老师求教。原来是因为我变得骄傲自满，骄傲使我失去了理智，把自己抬得过高。俗话说“爬得越高，摔得越惨”，这次期末考试给我上了生动的一课。这教训来得正是时候，我必须好好反省自己。
通过这次期末考试，我意识到自己的不足之处。在下个学期里，我决心改正骄傲这个缺点，要更加谦虚认真地向老师和同学求教。
高二期末考试总结2
1.苏洵：字明允，别号老泉。北宋文学家。著有《嘉佑集》。与其子苏轼、苏辙并称“三苏”，俱在“唐宋八大家”之列。
2.王安石：字介甫，晚号半山，官至宰相，封荆国公，世称王荆公，谥号文，世称王文公。临川人。北宋政治家、思想家、文学家。“唐宋八大家”之一。著有《临川先生文集》。
3.穆旦：九叶诗派代表诗人之一，诗集《探险者》《九叶集》
4.欧阳修：字永叔，号醉翁、六一居士，谥号文忠，北宋文学家、史学家，北宋古文运动的领袖，“唐宋八大家”之一，著有《欧阳文忠公文集》。提倡“文”“道”并重，反对浮靡文风。《六一诗话》开创“诗话”这一新的体裁，对后世诗歌理论的`发展有一定影响。
5.归有光：字熙甫，号震川，世称震川先生，是明代著名的古文家。著有《震川文集》。
6.张溥：字天如，明代文学家，天启年间组织应社，崇祯初年又创复社，从事文学和政治活动。《五人墓碑记》选自他的《七录斋集》。
7.姚鼐：字姬传，一字梦古，室名惜抱轩，人称惜抱先生，清代桐城派古文家。著有《惜抱轩诗文集》，《登泰山记》选自该书。
8.龚自珍：清代思想家、文学家。著有《龚自珍全集》。己亥年在辞官归途中写了15首绝句，总题为《己亥杂诗》。
9.徐志摩(1896-191) 新月诗派代表人物，著有《志摩的诗》《翡冷翠的一夜》
40.闻一多：现代著名爱国诗人，新月诗派代表人物，重要诗集《红烛》《死水》，“三美”主张：音乐美，绘画美，建筑美
高二期末考试总结3
高中生活的一半已告结束，回首刚刚过去的高二上学期，可谓是机遇与挑战并存。首先，成为文科实验班班长，肩负着统摄全局的重任，在学习之余，还要处理很多纷繁复杂的班级事务。而在学习方面，正式进入了高考文科的学习，文综的整体难度陡然增大，语数英三主科的难度也开始向全国卷过度，繁重的课业任务可谓令人应接不暇。在这样的新常态下，我原本的学习方法开始显得不合时宜，迫切地需要因时而变、随势而制，使之符合变化发展的实际。而这反映在我的成绩上，就是期中考与期末考的小幅度退步。
这个学期开始，我的文科成绩开始有些“大权旁落”的味道，排名从原本的第一分别在期中考和期末考跌落至第四和第十一。虽然说，无处不在的辩证法决定了我不可能在整个高中生涯都独占鳌头，但所谓防微杜渐，连续两次的轻微退步依然能说明在我的学习方法中存在着一些结构性的问题，这不能不引起我的重视，因此特在此作出分析。
首先从这次期末考试的分数暴露出的问题看，主要矛盾有两点：一是英语听说劣势明显，二是书写问题已成燃眉之急。
在英语学习中，单词和阅读是我的'强项，而听说和写作则相对薄弱。写作经过老师一学期的系统训练后，已经有了显著的进步。但听说由于缺乏训练的机会，其现状一直不容乐观。在期末考的听说模拟考试中，15分的满分只取得了11分的尴尬成绩，在全班排名都处在下游水平。虽然在三问五答环节有设备接收不良的客观原因，但这依然无法抵消自身实力欠缺的主观因素。听说考试的突出问题在于：一、对单词发音分辨不清，有时会张冠李戴 二、对信息点没有进行准确记录，在回答问题时遗漏重要信息点 三、表述不够连贯流利，复述环节的连词成句有明显的障碍感，吞音、卡顿、重复、迟疑的情况实有发生，严重影响了整体分数。这三个问题的根源就在于对英语的口语表达不够熟练，解决方法唯有在寒假进行有针对性的强化训练。现行计划是将扇贝的听力训练和高考模式的听说训练交替进行，每天坚持一小时的专项强化训练，力求在寒假期间提高到13—14分的水平。
第二大矛盾——书写突出表现在对我文综分数的影响，由于文综科目自身的特殊性，书写往往会很大程度上左右主观题的得分，此次文综整体得分与老师根据我的答卷预估的分数相去甚远，我粗糙潦草的书写与此难脱干系，因此必须予以重视。事实上，卷面潦草一直以来都是我为老师所诟病的地方，只是我一直以来都在刻意回避和淡化这一问题。经年日久，量变引起质变，使我不得不开始正视它。其实，对于一名卓越的文科学生来说，没有一手清爽漂亮的好字，于情于理都是说不过去的。之前的几次练字计划之所以都无功而废，想来原因有二;一是没有持之以恒，常常是一曝十寒，没有将练字作为一项每天必不可少的日课;二是因为在练字的过程中，训练严重脱离实战，练字的时候虽然能做到气定神闲，一笔一画，精雕细琢;但在平时的完成作业、记录课堂笔记时，却往往因为追求速度、过于匆忙而重新流于潦草。练字的主要目的，是通过对优秀字体的摹写，在这个过程中感受运笔的气韵以及笔画的深浅轻重，通过对名家字体独到风致的体悟，不断磨合熔炼自身，力求使自己与手中的笔达到一种“人剑合一”的境界，如此才能大开大阖、收放自如，下笔方才能够有条不紊、如行云流水。因此每天的摹写自然是不可或缺的环节，与此同时，更要循序渐进地将练字的状态逐渐熔铸在平时的作业实战中，因此对于假期作业，也要严格要求自己的书写，固然不必斟酌每一笔画的雅致美观与否，但也要力求发挥自己最佳的水平，如此方才能渐入佳境，有所成效，有所体会。
除却两大矛盾之外，最突出的问题就是我个人对文综学习不够系统，显得有些杂乱无章。自从转文以来，我有一种非常鲜明的感觉，就是我似乎一直在用经验和感觉来解决文综问题。由于从小爱好阅读，涉猎知识面较广，在前期我的答案尚能准确切入要点，取得不俗的成绩。但时至今日，这一做法显然已经开始不适应我目前文综学习的现状。历史现如今是当之无愧的文综之王，其出题的深度和广度非政治和地理能够望其项背，需要在对史实熟练精确地掌握的基础上，综合一定历史时期、一定地域的政治、经济、文化、自然地理环境对一定的历史现象进行严密的因果推论和逻辑分析，方才能得到准确的答案，因此对我学习历史的严谨程度提出了全新的要求，对于一种历史现象的分析和把握，不再应只是浅尝辄止，而应寻根究底，透过现象看本质，通过演绎法阐发解释期间的前因后果、来龙去脉，以一个时代的核心主题为线索，发散构建出一个完整宏大的知识结构网络，这方面的工作我虽然有零星地再做，但碎片化的痕迹十分严重，一直嫌不够系统。而对于地理科目，进入高二，学习的区域地理是结合自然地理和人文地理的基本原理，针对一个特定的区域，通过对其自然地理环境的把握，具体分析其工农业发展、资源开发利用、城市基础设施建设等人文地理情况，综合性非常强。然而由于高一时尚未立志读文，因此自然地理的基础较为薄弱，对于许多重要的基本原理虽然有一些模糊的概念，但无法针对复杂的题目进行恰如其分的灵活运用。因此这个寒假一个十分重要的任务就是系统地复习总结自然地理知识，并且针对相关的重要题型进行强化训练。
高二期末考试总结4
期中考试的作文题目为“只有岁月才能读懂”，纵观这个作文题，我想围绕审题、文体注意、卷面要求、学生反映四个方面来总结此次作文。
(1)审题方面：
①此次作文虽然前面用了一些引文来引出文章标题。但是，它并不是话题作文，而是已经规定好了作文标题，学生只需要按照题目给出的标题去写文章即可。因此，必须明确“以......为话题”和“以......为题”的区别。
②“只有岁月才能读懂”，必须明确标题中蕴含的变化，即由不懂到懂的过程，而促使这种变化发生的因素就是岁月。因此在行文当中必须要明确岁月的作用，只有这样，才能把握文章大体的方向。
(2)文体方面：
本文对文体有明确的`要求，要写成记叙文。很多学生可能对记叙文和散文中的叙事性散文难以区分。所谓记叙文，就是以一件事情为中心，行文当中可以夹杂其它的辅助性事件来充实文章内容，在表现文章主题上，可以运用语言、动作、神态、外貌、心理、细节、环境等描写手段，不断充实和表现文章主题的一种文体。学生在写作文时，尤其要注意文中必须有一件主要的事件贯穿其中，否则，很容易给读者传达这是一篇散文的信息，最终被判定为不符合文体要求。
(3)卷面要求：
学生在写作文时必须自己清晰，力求在答题卷上无涂改的痕迹。整篇文章段落层次要分明，不能给人臃肿之感。否则，就很难得到高分。
(4)学生反映：
考试结束之后，大多数学生认为这样一个作文题目有内容可写，但是很容易落入俗套，写完之后，感觉这篇作文可以参考以前写过的类似的文章。另外，感觉自己容易陷入记流水账、纯记叙的圈套。这样，又给学生提出了更高的要求，他们必须结合精妙的语言、细微的动作、瞬间的神态、内在的心理、甚至相关的环境来描写，只有这样，这文章才能写出它该有的味道，才能更显丰满。
高二期末考试总结5
无论是在天真幼稚的童年，还是在高兴的少年时期，都有许许多多使我现在都无法难忘的事情。其中，最深刻的还是四年级的那次期末考试。
记得那一天，已是最后一考了，那可是我最喜欢的数学。虽然，喜欢归喜欢，但难免总有一丝的紧张。当老师拿着一叠雪白的试卷大步踏进教室的时候，我感觉到紧张的气氛充满整个教室。考试开始了，连一根钉子掉在地上的.声音都能清晰听见，课堂里除了同学们答卷的“刷刷”笔声，就听不见其他声响了。此时的我，也在审慎而紧张地审题，认真仔细地答卷，努力把一个个难题顺利地攻克。时间在一分一秒地过去，大约三十分钟，我已完成所有题目，离收卷还差一个小时。我不敢闲坐着，总是担心一会儿记错数，担心一会儿又列错式，担心一会儿书写不清晰……唉!
我反复检查了许多遍，每次发现错题时，心里总是在想：我怎么如此粗心，如果就这样交上去，后果真是不堪设想啊!
终于到了交卷的庄严时刻，试卷被老师一张张地收走，我才松了一口气。随后，我与同学们讨论起答案，如果发现自己错了，便恍然大悟；如果发现自己对了，则喜出望外。过了两三天后，试卷发了下来，我屏住呼吸，颤抖着翻开试卷，只见那用红笔大大写着——100！
哇塞，我的心比吃了蜂蜜还要甜，当时的我差一点没把地球给震扁了呢!
这就是我最紧张的一次考试，这就是我最快乐的时刻，这就是我最难忘的一件事。
高二期末考试总结6
一、高中数学新课改心得体会
不同的教育思想产生不同的教育。传统的数学教学的特点是以传授知识为主要目的、单向平面地讲授教科书的活动.“以纲为纲，以本为本”，是这种传授活动的金科玉律。在这种理念下，教师崇尚钻研教材，视处理好教材、教好教材为教学艺术,这种预先设计好的教学目标往往超越教学过程本身，脱离学生的现实。
新课程理念下的课堂教学的特点具有整体性，开放性、创造性、不确定性。新课程更加体现了学生的主体性，在实施过程中，教师应转变传统的教育教学方式，解放自己的思想，转变教育思想观念，改革教学方法，由数学课程的忠实执行者向课程决策者转变，创造性地开发数学教学资源，大胆地改变现有的教学模式，彻底改变教学方法，多给学生发挥的机会，为学生提供丰富多彩的教学情境，引导学生自己探索数学规律、自己去推论数学结论，要善于创设数学问题情景，引导学生体验数学结论的探究过程，让学生成为“跳起了摘桃子的人”，而不是“盛桃子的筐”，给他们讲得应尽量少些，而引导他们去发现的应尽量多些，学生自己能够自主解决的，教师决不和盘托出。这样才有利于创新人才的培养！
传统的数学教学因为过分预设和封闭，使课堂教学变得机械沉闷，缺乏生气和乐趣，学生始终处于从属地位，成了教师灌输知识的容器，课堂上倦怠应付，与创造的喜悦无缘，师生都无法在课堂上焕发生命的活力。
教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程，是为学而教，以学定教，互教互学，教学相长的过程。教师必须改变传统的压抑学生创造性的教学环境，通过教学模式的优化，改变教师独占课堂、学生被动接受的信息传递方式，促成师生间、学生间的多向互动和教学关系的形成。
（1）教师不仅是数学知识的传授者、解惑者，更是知识的促进者、引导者；
学生不仅是知识的接受者、复制者，更是知识的'发现者、创造者。教师的作用主要在于“导”，就是通过精心设计教学过程，善于对学生进行启发诱导，点燃其思维的火花，引导学生主动探索数学结论的形成过程，体会科学家走的路，充分体现学生是数学学习的主人。
（2）教师和学生之间不是传统课堂教学中的对象性的主客体关系，而是一种主体间性的意义关系。师生之间的交往是作为主体的人与人之间的交往，具有民主、平等的特性，通过相互作用、相互协商，建构学生多样化的主体活动，完成认知和发展的任务，从而促进学生主体性的充分发展。
现代信息技术为学生自主学习提供了良好的环境、丰富的学习资源，有利于提高学习的主动性、创造性和有效性，促进认知过程、情感过程和意志过程的统一，使学生的身心得到和谐的发展。当然我转变这些还不够,更准确的应该是我们在对新课改的理解基础之上所做的所有转变.显然这对我们教师自身提高了要求,可能增加了教师的压力;但我相信主要的压力来源于我们传统的教育与新课改后教育之间的跨越!还来源于各个地方文化背景、经济、家长观念等。面对压力，我们一定要充分理解新课程精神,才能因地制宜的搞好新课改。
总之，新课程，新的教学方法，新的教学思想都应该建立在学生爱学，想学，乐学的基础上，培养学生的学习兴趣，教会学生怎样去学习。我们要始终树立：培养学生要从学生的长远角度出发，从学生的长远发展出发，让他们学到的不仅仅是使书本上的知识，更是增养去学习的能力，“授之以鱼，不如授之以渔”，这样才能为他们将来更好的发展打下坚实的基础。
二、成绩总结
整体情况：本次考试均与五校同题同考同改，考试范畴理数为选修2-2，主要是立体几何、函数导数、复数、数学归纳法。
主要问题有：
（1）本次考试理数内容为本学期所学内容，由于教学进度稍慢，反映在试题上部分考题考生答题情况不甚理想；
（2）一小部分学生无心作答，无力作答，随便做完选择填空题，对解答题一字不写；
学生对数学概念、公式、定理一知半解，随便套用，蒙混解题；部分学生解题混乱，随意作答；缺乏答题技巧，时间安排欠当。
三、今后主要计划
1、认真参与到集体备课教研活动中，学习教学理论知识和专业知识，提高自身教学教研能力。
2、多听备课组其他成员的课，多听高三年级或者高一年级的课，吸收一些好的作法，甚至前往他学校听课，学习成功经验；
3、加强对学生解题规范性的指导和严格要求，做到会做的试题尽
高二期末考试总结7
首先，我从各科成绩认认真真来说明一下。
语文。语文是我小学，初中的强项科目。在小学，我热爱读语文课本。甚至还自己创作多首古诗。所以一直我都信心满满。每次考试满分100，我绝对不会低于75分。语文单科成绩总在80以上。在高中入学质量考试我拿了A的优秀成绩。可是。这次高中二年级第一学期期末质量检测卷语文单科成绩为75分。在班上排名靠后。成绩名落孙山。为此。我感到十分叹息。再次。我相信我会有东山再起的那天。
数学。数学从小是我对立的科目。初中三年也在不断加强数学的.练习。在高中入学质量考试当中我只拿了B的成绩。不容乐观。这次高中二年级第一学期质量检测卷数学成绩为30分！才，才30分！没有错。是六道选择题正确的得分。十分失败的分数。所以。高二下学期，高三得要加把劲。把数学成绩提高一个档次才行。
高二期末考试总结8
紧张的期末考试结束了，成绩也要公布了，虽然在考试的时候我已经料到了这个考试的结果，但是在等待成绩的日子里，还是希望能够有意思希望的。成绩下来的那一刻，我看到我考得实在太差了，都不敢回家见爸妈了。
也许我不该局限于矛盾和沮丧的心情之中，我或许可以换种方式，静下来、慢慢地想一想：问题出在哪儿？于是，我拿起试卷，开始研究错的原因，这才发现，有些题原来很简单，只是自己粗心大意，多么不应该呀！还有一些题是由于对知识没有灵活lwzj。com。cn的运用，只是死板教条的做，根本不对。
原来试卷是由于这么多的小错误积累而成的，今后一定要改正。想着想着，心中不觉有了信心……
忽然又想起父母，我该怎样面对他们呢？我再次陷入了苦恼之中。以前每次考试，成绩好父母则喜笑颜开，不好就“刮目相看”，甚至不惜对他们的女儿动用暴力。怎么办？谁来帮助我？我知道没有任何人能够帮我，我是我自己的错，应该由我自己来承担。
我怀着惴惴不安的心情来到家里，爸爸正在院子里收拾玉米，我望着他那疲劳的身影，心里更加难过，我拿着成绩单走到爸爸身边，用颤抖的声音告诉了他关于考试的一切。奇怪的'是，爸爸竟没有责骂我，反而语重心长地说：“爸爸理解你的心情，你现在一定害怕极了，我不会责骂你的，因为你已经认识到了自己的错误，下次注意就行了，马还有失蹄的时候呢？”
我在心里暗暗地告诫自己：下次，我一定要考好。
高二期末考试总结9
教育学生，以人为本，注重学生的个性发展，提高学生的学习能力和创新水平，经常利用课余时间，关心国家大事，教育学生，有耐心，细心，和学生打成一片，能尽自己的努力，做好自己的本职工作。认真备课上课。教育学生认真学习《高等学校教学规程，做一名合格的高校教师》和《高等学校教育实施指南》。
1、认真备课，不但备学生而且备教材备教法。根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教法，并对教学过程的程序及时间部署都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具、课件，课后及时对该课作出总结。
2、增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化。为了更好地体现教学上的艺术，每一节课，我都争取多动口，多动手，尽量使课堂活起来，使学生在轻松愉悦的氛围中学到知识，并注意调动学生学习的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主动性。
3、在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快。课后及时对该课作出总结，写好教学后记。为了吸取教学经验，弥补自己教学中的不足，本人对教学工作认真做好各项工作记录，认真学习新的教育理论，及时更新教育理念。
4、在课堂教学中，坚持启发式教学，坚持向45分钟要质量。以学生为主体，以训练为主线。教学过程重视知识与技能，学习过程和方法，情感态度与价值观，培养学生自主学习，合作学习，探究性学习的精神。
5、积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。
6、培养多种兴趣爱好，到图书馆博览群书，不断扩宽知识面，为教学内容注入新鲜血液。
7、"金无足赤，人无完人"，在教学工作中难免有缺陷，例如，课堂语言平缓，语言不够凝练等。因此作为一名合格的教师，应当严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天奉献自己的力量。
在以后的教学中我要不断总结经验，力争在教学工作中，取得更好的成绩。
高二语文期末考试总结篇本学期，我们语文科组在学校教学处的领导下，以学校教研计划为指导，紧紧围绕学校工作重点，以学生为中心，开展了各种活动，取得了明显的成效。现将本学期语文组的工作总结如下：
一.加强理论学习，提高教师业务素质
1.积极开展“教研活动”
本学期我们语文组在教师们的积极努力下，开展了“教研活动”，即：教师在每周的教研活动时间里开展学习研讨活动，组内教师间交流学习心得；组内教师间互相听课，共同探讨教学问题；组内教师之间的听评课活动，相互探讨教学艺术，共同促进学生的成长；组内教师之间相互听课，相互指导，共同提高，提升了教育教学能力。
在组内教师的努力下，教师们都能够主动地参加各种教学研讨活动，相互学习，互相交流，共同提高。同时，我们也发挥了教师的主观能动性，积极投身教学实践，参加各级各类教育教学研讨活动。
2.积极组织开展“读书交流活动”
3）老师们利用课余时间学习了《高老头》、《小红帽》等经典，并在读书心得中写下读后感。
4）教师们还利用教研组的集体备课活动和分散自习时间，积极参与，通过学习，大家更进一步了解了教改的动向、目标，并从理论的高度对经典的理解和思考提出许多有价值的建议。
5）教师们利用课余时间读了《小红帽》、《窗边芦苇》、《窗边芦花》等经典教育类的报刊书籍，并利用学校读书会的时间积极撰写读书笔记和读书心得。
二.加强教师的基本功训练
6.认真组织好每周的教学常规检查活动。
每月一次的教学常规检查有两次，教导处有四次检查教师的教学情况，每次检查的内容包括备课、作业批改、听课、作业批改、考试、教学常规的落实、学生良好行为习惯的`养成。并对学生的学习态度，学习目的及学习兴趣等进行全面的了解。
7.加强学生的思想教育
8）学生要注意安全。
9）学生要注意听讲。
10）学生在学习过程中应做到以下几点：
11）上课的注意力集中，注意集中力，认真听讲，按时做好笔记；要注意听讲，及时做好笔记，及时写出心得体会。
12）课间活动的注意事项（如课堂内外作业的检查，不随意调换座位等）的落实等。
13）课外作业检查落实。
14）学生书写认真、端正。
15）每天的作业认真及时批改，并做好作业记录。做到每次作业及时批改，并对作业情况进行评语。
16.加强学生的阅读训练，提高学生的写作兴趣
本学期教导处组织了各种各样的阅读活动，有：《窗边芦花》、《窗边芦花是我心中的一朵奇葩》、《窗边芦花》、《窗边芦花在风里》、《窗边芦花在风里》、《窗边芦花在风里》等，每月的第三周都要求各班利用学习课，让学生进行阅读训练，提高学生阅读能力和写作能力。
高二期末考试总结10
一个学期很快就过去了，在这个非一般忙碌的时间里，我仍旧在担任着xx班的班长，在做好自身各方面的发展之余，又努力地配合以及协助班主任的工作。
这个学期的我，有成功的，但也有失败的，在班干工作上，失误就不大；但在成绩上却是一落千丈。特别是我的数学。期中考的时候那七十多分的数字展现在我的面前，我真的很不高兴。究竟是因为自己的某些方面的失误，还是自己根本就不懂呢？我都不愿意伤脑筋去想了，尽管在本学期的期中考我还能以第一的姿态出现在班里面，但是对于我自己的失误，无法原谅，因为这不能保证，我在以后的学习中仍然能够保持第一！
工作上，我主要侧重的是我们学校的工作。因为在本学期我仍旧是担任着校学生会学习部x部长一职。特别地，因为x部长要准备高职考，所以在一些非十分重要的或者是涉及面不广的事情上面，都是由我组织以及指挥的'干事成员工作，因此在这段时间里面，我的才干的确是增长了不少。本学期我被xx处乔主任推荐上了“xx街道之星”评选活动当中，面对高手众多的环节里面，我的成功是十分渺茫的了，但这也算是自己在这一个学期里面的一件有意义的事。
本学期末发生了两件大事：一、我被挑选进了xx省xx机技能大赛培训名单，我们班只有x个，这对于我来说是非常光荣的。但是现在集训了几个星期，每个星期只有周日能够休息，一天工作十个小时，一个字——累。我怕我不能熬到寒假。二、新一届学生会换届选举中，我荣幸地当上了主席一职，这个职位对于我来说是非常大的一个挑战。这意味着，从下个学期开始，我要主管着整个学生会，领导着整个学生会，学生会的命脉就掌握在我的手里，因此我必须努力，为学生会奉献出自己的一切。
总之，过去的几年，是不断学习、不断充实的两年，是积极探索、逐步成熟的两年。由于参加党校的时间不长，政治思想觉悟还有待提高；对大学学习的规律仍需进一步适应，方法也尚需改进；在学生会的工作中，也要弥补不足，尽最大的努力为同学们服务。新的一年里，我一定认真要向党员同学学习，戒骄戒躁、勤勉敬业，在平凡的工作和学习中取得更大的成绩。
高二期末考试总结11
今年期末考试结束了，成绩还算满意，我取得了班级并列第二名。数学得了100分，英语也是100分，但语文只考了96分。妈妈知道后对我说：“谦虚使人进步，骄傲使人落后，人只有在反思中，才能成长。”
我对我的语文成绩感到不满意，试卷上有两处错误。第一处错误是在正面第二大题的第二小题，“透”字的理解有误。我原本填写的是“小姑娘的脸白里透红（透彻）”，“摸透了他的脾气（显露）”，但正确答案应该是“小姑娘的脸白里透红（显露）”，“摸透了他的`脾气（透彻）”。第二处错误出现在反面的第三大题阅读苑，第四小题，题目是“真是一只小狗”，我填的是“勇敢”，但由于“敢”的反文旁一横未出头，被阅卷老师扣分了。另外，对于“如果我是玛丽，会对小狗说什么，做什么？”这一问题，我只回答了第一个问题，忘记回答第二个问题“做什么？”，应当补充上“说完后，我摸了摸小狗杜克的头”。此外，在写作文时，我还犯了两个错别字，把“的”写成了“地”，“回到”写成了“会到”。这次经历让我明白，以后做题时需要更加细心，多读书，并且不懂的问题要及时请教或查阅字典。
平时我的数学总是这里错一块，那里错一块，都是因为粗心所致，而这次考试，我改掉了粗心的毛病，认真仔细，终于取得了满分。
英语，就非常的简单了，但是不要骄傲，谦虚使人进步，骄傲使人落后。
高二期末考试总结12
本学期我负责教授高二（4）班和（12）班的语文课程，回顾这一学期的教学经历，感慨良多。现将本学期的工作总结如下：
1、精心准备课程，坚持提前备课，针对本班学生特点深入研究教材并编写教案。积极参加听课和评课活动，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提升教学水平。
2、提高教学质量，激发学生学习语文的兴趣。了解学生原有的知识技能水平，他们的兴趣、需求、学习方法、习惯，以及学习新知识时可能遇到的困难，采取相应的预防措施。组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，营造良好的课堂氛围。
3、注重教学方法。要求学生把课前预习、听课学习、训练拓展、反馈迁移各学习环节结合起来，形成良好的学习习惯。课文学习与课后练习相结合，做到听、说、读、写协调发展。在写作教学方面，将课堂作文和课下周记结合起来处理，既完成了教材规定的写作教学任务，又在某种程度上弥补了本册教材课文教学与写作训练脱节的不足，学生的写作水平较过去都有了一定的提高，写出了不少有思想、有情感、有文采的好文章。
4、发挥学生的背诵优势，通过强化他们的背诵和记忆能力，提升学生的综合素质。
5、关心爱护和转变差生。总的'说两个班的语文基础较一般，成绩稳定性不强，所以当学生取得一点点进步时，我就给学生很大的鼓励，使学生充满学习语文的自信心。
6、开展形式多样的课外活动，为学生的全面发展打下了良好的基础。
总的来说，本学期高二语文教学取得了一些进展，学生的语文综合能力有了显著提升；然而，在工作中仍存在不少不足之处。我将在今后的教学实践中不断充实和完善自己，鞭策自己继续脚踏实地地做好本职工作，争取成为学生喜爱的优秀教师。
高二期末考试总结13
本次数学期末考试重点考察了解析几何及立体几何中的部分知识，本试卷注重对数学基础知识、基本技能、基本思想和方法的考查，突出了对数学的计算能力、逻辑思维能力等方面的考察，在基础知识上进行了综合和创新，着力体现概念性、思辨性和应用的广泛性。很多题目似曾相识，又稳中求变，看似平凡，但又真正检测了学生的数学水平。
1、紧扣考纲，注重双基本次期末考试有很多题目源于课本，又高于课本，紧扣考纲，注重双基，其中：1、2、4、10。
2、概念思辨性强，突出重点试题对本部分各节知识考察较为全面，一方面突出了重点知识重点考察，另一方面突出数学知识本身的数学思想的考察，如：3、8、10、13、15、16，均是在基本概念和易混知识上进行了考察，对概念的完备性考查有较高的要求，学生不易考虑全面，有效的'检测了学生的理性思维水平。
3、突出运算能力，书写能力，考察知识的完备性和准确性。其中9、11、14、17、19、21体现出既要运算，又考察了学生对知识的运用能力的考察，18、20对立几中的书写问题有了较深入的考查，对学生的逻辑推理能力有一定深度的考查。
4、对学生的综合能力要求较多，在知识交汇点处设置考题。12、22均考查了平面向量与解几的综合，考查了学生知识的全面性，综合运用能力，需要学生有较高的悟性和对数学本质有较为深刻的认识，有效的体现出试题的层次和梯度。
5、阅卷过程中反应的问题及教学中应注意的问题。
（1）书写混乱，答题不够规范。比如：17、18、20答题不规范，书写混乱，而13题没有化简到最简式，在平时教学中注意答题规范的示范性。
（2）基础知识点掌握不牢靠，考虑问题不全面，15题未考虑焦点的位置关系而出现漏解。
（3）分析问题和解决问题的能力不够，比如22，绝大多数同学是空白，不知道怎样用向量的知识来转化和解决问题，对题目的理解不到位，分析不来，做答差。希望平时多注重学生对知识点本质的理解，提高分析解决问题的能力。
（4）在整个试卷来看，答题中反映出学生的创新意识较差，几科没有出现很巧妙、很奇特的方法，均是按常规思路做答，要注意培养学生的创新意识。
（5）概念课注重概念的内涵挖掘，对知识进行条理化，多练习，加深理解。适当拓展知识面，注意知识多汇的关系，在平时应该注意如何提示计算的准确性，提示答题的速度。
高二期末考试总结14
本次期末考试由本部命题，整份试卷按照高考试卷的模式出题，所有试题均来自近年的高考试题以及今年xx各地的模拟试题，试题难度大大增加。试卷内容与近段以来课堂学习内容的联系不是十分紧密，纵观全卷直接考察课内知识的只有默写的x分(且分布范围及广，涵盖高中阶段所有要求背诵的内容)，对学生的知识综合运用能力要求很高。可以称得上是一次高考的模拟考，学生成绩较差也是意料之中的事情。
一、学生存在的问题
1、语文基础知识太弱，平时不注重积累，缺乏学习的恒心。xx的基础知识选择题，全级平均只有不到x分。而这些对于拼音、字词、成语、病句的'知识靠的就是平时的积累，有些平时早读材料中的.出现过，练习中遇到过的知识点还是未能及时巩固。
2、阅读能力太差，看不懂文章，审题不明，对主观题的答案组织能力不强。
3、听课效率低，只会死学死用，不会灵活运用。
4、课外阅读面太窄，很大一部分学生都没有课外阅读的习惯，单凭每周的几节语文课就想提高能力，这是十分有限的。没有一定的语感培养，没有一定数量的阅读量的积累，能力提高谈何容易。
5、写作素材及其陈旧，几个事例炒来炒去，学生肚子里没“油水”。
二、应对策略
1、强化学生树立大语文的学习观念，尽快纠正不良学习习惯。
2、加强语文学习任务的落实与监督，每一项作业要求要落到实处。
3、强化学生的习题训练，加强学生的答题能力，提高答题的严谨性。
4、加强学生作文的结构和材料分析的指导。
高二期末考试总结15
这次考试我们高二理科数学可以说是全军覆没，总平均分68分，低于全市平均分88分近20分，恐怖的差距让我们三个老师倍感压力巨大，没想到三个星期的复习换来的是这般的收成，多少让人动摇了心中的自信。我是带了两届的老教师，两届的考试都还不错，就是凭借这些成绩，这学期我担任了理科数学备课组长，同其他两位研究生一起负责六个班的理科数学教学，一个学期以来，我们未成松懈，两次月考，一次中段考，加上近二十次的周测换来了如此成绩，确实让我们心灰意冷，所以在此我要总结考差的原因，已提醒自己，不要在同一个坑里再次跌倒！
我问了一些同学考试的情况，他们说好多题不会做，主要是后三道题感觉做的很差，分别是线性规划，椭圆，数列。第19题线性规划应用题是课后一道A组练习题，我曾让学生做过作业，本以为学生会做的很好，没想到很多人做不出这道题，刚查阅复习用卷，发现我们备了这种题目，也就是说我们想到了会考这个内容，可是说实话我们没有引起重视，有一个老师没讲复习卷上的这种题，而我觉得学生应该会了，所以干脆就没有发这份复习卷！第20题椭圆题第一问考差对于椭圆定义的理解，第二问考差直线与椭圆的相交关系，只要会做第一问，第二问应该会有很多人联立方程组用韦达定理来求解，即使做不完也应该能拿不少分吧，可是很多人看不出已知条件表示的就是椭圆，我们平时复习是确实复习了椭圆的定义式，但没有写成两点之间距离公式的形式，所以不少学生被打的措手不及！最后一题数列题，学生首先心里面先入为主想压轴题肯定很难，所以未做先怕了，在内心慌乱的.情况下自然无法发挥出平时的水平！
上面是各道题的分析，下面就整体进行分析：
1、平时复习时我们备考定位不准，认为江门质检应该很变态，所以复习过程中过分重视变化，而轻基础了，将每个章节的基础知识引出了太多变化，导致真的考基础时反而被打得措手不及！
2、复习过程虽然有三个星期，但是印了太多专题卷，复习的过于细致，当成了高考去复习，可能给学生数学内容太多，太杂乱之感，而综合卷只练了一份，所以学生做综合卷的能力欠缺，另外我们应该多搞些两个小时内的限时训练，并且加大批改力度！
3、解答题规范书写重视还是不够！
4、备考时我们确实想到了主要的会考的题型，但是练习题的选择没有依托于课本，没有重视课本上练习，习题，复习题组的使用与变化，这也是主要的本次考试溃败的原因！
【高二期末考试总结】相关文章：
高二政治期末考试总结11-17
高二理科期末考试总结01-11
高二语文期末考试总结10-27
高二期末考试总结08-09
高二期末考试总结11-18
高二语文期末考试总结反思作文09-16
高二期末考试总结09-04
高二语文期末考试总结反思作文11-16
高二期末考试语文总结12-10
高二期末考试总结(必备)11-04