名师讲座心得体会
我们得到了一些心得体会以后，可以寻思将其写进心得体会中，从而不断地丰富我们的思想。相信许多人会觉得心得体会很难写吧，下面是小编精心整理的名师讲座心得体会，希望能够帮助到大家。
名师讲座心得体会1
20xx年11月4日，我和我们语文组的老师一起到呼兰八中听了49中的杜唱老师和风华中学冮大林老师的讲座，听后让我受到了很大震撼。
值得我感动的是冮大林老师，通过他的讲座我感受到他的最大特点就是知识广博，言辞优美，机智幽默。他是一个来自基层的老师，是靠自身努力，成长为全校的教务主任，在自我提升方面，他曾经讲过这样一句话，不想当校长和名师的语文老师绝对不是好老师。其实有时真是这样，我们的确应该敢想，而后也许我们也会做到。
在冮老师的讲座中，他告诉我们就是要不断的学习，我想教师的自我学习不但关系到自身的素质，而且也直接影响到了接受教育的学生，作为一名老师，真的应该不断地加强学习，提高自身素养。
其中冮大林老师的一句话让我记忆犹新，那就是语文教师的五法宝，一张铁嘴，一笔好字，一腔热情，一片爱心，一项绝活，对于这五项法宝，我也扪心自问，我想我还欠缺的太多太多了。
冮老师还有一句话也给我留下了深刻的印象，他说语文教师自我修炼有5 条，分别是 1、网上自学（名师网，教学实录，反思，视频以及文字）；2、书籍购买（名师教学实录）3、请进来4、走出去5、反思与实践不怕超越，就怕不想。
他向我们指出教师成就自我的长效功能，那就是韧性和耐力。我国著名教师余应潮曾说过：“名师，都是在艰苦的环境中或自设的艰苦环境中成长起来的。”因此，只有足够的韧性和耐力才能达到成就自我的目标。
爱自己真的就要好好地栽培自己。
同时冮老师的阅读教学也给了我很多的启发，他在讲座中是这样说的一、广泛阅读是前提；二、钻研方法是关键；三、形成思路是重点；四、转化教学是提升。语文阅读，文本阅读重中之重；（看标题，抓主体，明结语）方法指点不可或缺。（抓文旨，明题意，巧润答）冮老师的阅读教学既有总目标，又有每学期、每月、每周的小目标；授之以渔，由扶到放；对课外阅读，他的指导方法，环环相扣，细致入微，可操作性强，他一上午教给我的阅读教学法，比我十几年积累的.还多，他真不愧为名师。
著名教育家苏霍姆林斯基说过：“人的心灵深处总有一种把自己当作发现者、研究者、探索者的固定需要。”因此，在阅读教学中倡导“自主探究”的学习模式，是转变学生学习方式的有效途径。运用这样的教学模式，语文课堂必然充满生机活力。
对于杜唱老师的讲座，我想我最应该学习的就是她作文教学的一点思考，我们的确应切实把学生的作文水平提高上来，杜老师有一句话让我很受启发，她说技巧是你在阅读大量文章之后的事，的确对于初一的孩子来说，真的应该让他们广泛的阅读，正所谓广泛的阅读是写作的前提。
杜老师用朴实真挚的语言把自己在作文教学中的探索和经验毫无保留地捧出，道出了语文作文教学的真谛。杜老师的成功可以说那不是偶然的，我真切的感受到，她是一个爱思索的人。她所做的一切探索，都源于对作文教学现状的思考：如何改变作文教学的高投入，低收效？她是一个敢于创新的人，她敢于打破传统作文课的教学模式。而是抓住了记叙文的几个训练点，这需要多大的勇气，需克服多大的困难呀。想一下，她为学生筛选书籍、指导阅读、批改习作，该花费多少时间呢？成功的背后，是奋斗的汗水呀！
杜老师的成功，给了我很大的启示：只要把实际中遇到的问题当课题，把教育教学工作当作研究过程，带着思考的大脑，关注自身的教育实践，再不断的读书，不断的反思，就会拥有自己的教育思想和理念，就有可能成为一个专家型的优秀教师。
在我们成长的路上，也许会遇到这样那样的问题，只要我们拥有一颗上进的心，用“心”来研究教学，让思考和实践同行，我们一定能创造出幸福、和谐的教育！成功之花，孕育在奋斗的汗水中，这是我听完两位名师讲座之后最大的感受。
名师讲座心得体会2
近日，我有幸参加了一场关于高中物理模型的讲座，通过讲座，我对物理模型有了更深刻的理解，并且收获了许多新的思考。在这篇文章中，我将分享我的心得体会。
首先，讲师详细介绍了物理模型的定义与分类。他强调了物理模型对于科学研究和解决实际问题的重要性。模型作为对现实世界的简化和抽象，能够帮助我们理解和预测自然现象，提高科学研究的效率。讲师分别介绍了几种物理模型，如几何模型、数学模型和计算机模型，并且通过具体案例解释了它们在物理研究中的应用。
接下来，讲师详细讲解了几个经典的物理模型。其中包括牛顿摆钟、简谐振子和自由落体等。他生动形象地通过实例演示了模型的基本原理和运作方式，让我们更加容易理解和掌握。通过深入浅出的讲解，我对这些模型有了更深刻的理解。特别是对于牛顿摆钟的运动规律，我之前一直觉得很抽象，但通过讲座，我终于理解了牛顿摆钟如何实现精确计时。
此外，讲师还通过实际操作让我们亲自动手制作了一些简单的物理模型。例如，我们用纸杯、线和小球制作了一个简单的齿轮装置模型。通过这个实践，我们不仅更加直观地感受到了模型的设计和制作过程，还在动手操作的过程中加深了对物理原理的`理解。这样的实践教学非常有助于我们将理论知识与实际应用结合起来，培养我们的动手实践能力。
最后，讲座在互动环节中给我们提供了机会向讲师提出问题。我和其他同学积极参与，发表了自己的疑问和观点。通过与讲师的交流，我更加清晰地认识到模型的局限性和不足之处。例如，讲师提到了几何模型在某些复杂问题上的局限性，以及计算机模型需要大量数据和精准算法的问题。这让我意识到，在实际应用中使用物理模型时，我们需要不断反思和改进，以适应不同的问题和需求。
通过这场讲座，我对于高中物理模型有了更深入的认识。我意识到物理模型在科学研究和解决实际问题中的重要性，以及它们对于提高问题解决效率的影响。此外，通过实际操作和互动交流，我在理论和实践方面都得到了提升。这场讲座为我打开了新的思考和学习的大门，让我更加热爱和渴望进一步深入研究物理模型。我相信，通过不断学习和实践，我能够在物理学习和科学研究中获得更好的成绩，并且为解决实际问题做出更大的贡献。
名师讲座心得体会3
曾经看过这样一段话：名师是大树，能改善一方环境，且在枝叶间闪动精彩。最重要的是，名师启发了我们，名师的课堂是个有魅力的地方。
以前，只能在网上看名师的一些专著、案例教案，可这次能有幸进入课堂亲身体验，真有“百闻不如一见”之感叹。课堂中，我们领略到了名师的风采，感受了他们对学生、对教育、对生活那深情的爱;感受到了他们身上所透露出来的无穷的知识力量;感受到他们对学生身心发展以及语文教育了解之广、钻研之深，让我受益匪浅。
对照名师，我深深地感悟到在21世纪要做一名合格的老师，尤其是要做一名优秀的老师，这段路还很漫长。我认为学习名师关键要从以下几方面入手：
一、敬业
只有对教育事业充满深厚的爱的教师，才会乐于献身教育事业，精心哺育一代新人。一个对所教学科充满爱的教师，就会加深对教材的理解，就会富有感情地去教授每一堂课，从而使学生产生相应的情感体验，更深刻地感受与理解教材。
一个对学生充满爱的老师，才会对学生诲人不倦，润物无声，如甘霖洒向大地般让教育充满爱。同时，浑身洋溢着精、气、神的教师，会给人以精力充沛、心胸豁达、充满活力的感觉。
在面对困难、挫折、失意时，教师应保持乐观开朗的态度，既可以激励自己，又可以给学生以榜样示范，像孔子那样以积极饱满的情绪去从事教育。
教师的活泼开朗的性格，又将会感染到我们的学生。
二、学习
学习对于一个教师的成长具有十分重要的意义。
这些名师从走上讲台的那一天起，一刻也没有放松过学习。
一要系统掌握教法要素。成熟的教法是在一定教学思想指导下建立起来的，比较稳定的教学活动的基本程序和方法。
二要强化教学技能训练。
教学基本技能是教师必备的基本职业技能。努力熟悉上课技能，掌握听课、评课技能，研习反思技能。唯有通过自身有效的实践训练,才能轻车熟路，游刃有余。正是由于有厚实而广博的知识基础，他们才能在教学中深入浅出，挥洒自如。
三、创新
个人功底深浅不一，教学风格各异，面对的学生不同，同样的教学内容，不同的人教，课堂效果也不会一样。不顾客观实际情况，只一味简单的模仿，甚至直接生搬硬套，依样画葫芦，即便画得再像，也仅仅是形似而已。
教学有法但无定法，学习名师，关键在于走到名师课堂的背后，深入思考，于细微精到处体察揣摩其中的奥妙，结合自身的教育教学实际和优势，活学活用而不是全部拿来，学会扬弃，并在长期的教学实践中不断尝试，不断积累经验，熟能生巧，走出一条出于教学新路。这就算学到了名师课堂的“真经”，除此之外，别无他途。
四、观念
在传统教学中，教师高高在上，在现代社会里，必须教育民主化，教师与学生是平等的，教师有尊严，学生也有尊严，每一个学生不管成绩好坏，品德是否有缺陷都有他的尊严。
教师要发自内心的爱学生，努力发现学生多方面的优点，欣赏学生的每一点进步，学生只有感受到老师的爱与尊重，方能愉快地学习，健康的成长。在信息时代，教师很多方面的知识都可能不如学生，那么必须放下架子，与学生建立相互学习的伙伴朋友关系，真诚地向学生学习，教学相长，共同进步。
通过学习名师，我切实感受到什么是真正的尊重学生，不是虚情假意，而是真情的自然流露，教师要从学生角度出发，揣磨学生学习心理，学生化的语言更利于学生接受。与其说名师是一位老师，倒不如说名师是一本书，一本只有认真思考、认真实践后才能读懂的书。
五、用好教学资源
网络的迅猛发展，为我们提供了丰富的教学资源。
大量的可学习 资源，使我们的备课效率更高了。特别是名校名师的先进教育教学理 念、细致深刻的教材解读和精巧的教学设计，给我们的备课提供了丰盈的源头活水，让我们的头脑拥有了丰富的教学智慧。 然而，任何一种资源，我们都不能采取拿来主义思想。因为任何 一种思想，都打上深深的个人思想的烙印，都是那些教师们在特定的时间，特定的教学环境下，面对自己的教学对象所作的个性思考。
它 的思考也许会与唤起你的共鸣， 但这种共鸣不可能是教学实施时的成 功之路。由于地域、语言习惯、知识底蕴、教学风格，甚至于教学条件的不同，都可能使你的拿来的内容在自己的班级无法实施。从这些 意义上来看，再好的课堂也是无法克隆的。 无论名师大家，还是我们身边的同事学友，观摹课堂或多或少给予我们教益。
然而， 你想克隆获得好评的课堂， 结果只能是东施效颦，徒增自己的茫然和难堪。 究其因， 不是自己的学生没有别的班级出色， 而是自己没有对别人的经验总结消化。 一旦让别人的经验成为自己的营养了，那么你必然能获得丰收的喜悦。
六、敬业、乐业
从各位老师的教学经历中，我们不难看到：只有对教育事业充满深厚的爱的教师，才会乐于献身教育事业，精心哺育一代新人。一个对所教学科充满爱的教师，就会加深对教材的理解，就会富有感情地去教授每一堂课，从而使学生产生相应的情感体验，更深刻地感受与理解教材。
一个对学生充满爱的老师，才会对学生诲人不倦，润物无声，如甘霖洒向大地般让教育充满爱。因此，敬业和乐业是我们做好一切工作必备的要素，也是教育事业对我们每一位教师提出的要求。
以人为镜，能够体察自己的`优点和缺点，通过听课，丰富了我的教学经验和教学方法，听课、听名师讲座是教师的必修课，是教师成长的一个捷径，听课已经结束了，但是我的工作还在继续，我的努力不能停止，我将不断反思，更上一层楼。
伟大的科学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”这就是说一个人一旦对某事物有了浓厚的兴趣，就会主动去求知、去探索、去实践，并在求知、探索、实践中产生愉快的情绪和体验，所以古今中外的教育家无不重视兴趣在智力开发中的作用。
今天我打开xx河区教育信息网，参加xx河区“班主任网络培训”，有幸聆听了任xx老师讲座，她在讲座开头就提出“兴趣是最好的老师”，也是我感受最深的问题。她在讲座中讲了钱学森先生的故事。钱学森先生是航天之父，虽然去世了，但是我们从他的成长经历中可以有所收获。
钱学森在少年时代是个贪玩、淘气的孩子，他的父母就给他找了一个勘探学者，让他去挖石头，找石头，他对地质学产生了兴趣;后来又让他跟一个生物学者学习，他对生物学也产生了浓厚的兴趣。
从他的父母对孩子的培养中，我们不难看出培养孩子，首先最主要的是培养孩子的兴趣，这就需要我们要有一个伟大的父母，有一个伟大的教师，要有一双善于发现孩子的慧眼。要在孩子的培养上，要看孩子长大后需要什么，要有他的兴趣来决定。任xx老师说：“一个孩子没有兴趣，长大后肯定很平庸”。
钱学森虽然没有成为地质学家、生物学家，但是他的成功就是兴趣给他带来的，是兴趣是他走向了成功。
看看我们今天的教育，家长、社会、学校只培训的是社会认同的学生，高学历的学生。
因为有了高学历，才有好的职业，没有高学历，就没有好的幸福人生。
在教育发展的今天，作为父母、作为一个一线的教育工作者、班主任，值得我们深思，怎样去解决这个问题，怎样打破人们认同的这种教育方式，需要我们不断的探索教育规律，必须有一套教育艺术，要不断的用自己的慧眼去关注学生、发现学生，学着看穿他们的心灵，用心灵，用眼神来传递彼此心里的话。
并且要关注每一个学生。因为所有的人没有高低之分，都是平等的。我们要教育学生“天生我材必有用”。
要帮助学生树立信心，要了解学生需要什么，就教什么，学什么。
通过听任xx老师的讲座，我受益匪浅，思想上有很大的触动。作为父母、作为教师，要从培养学生兴趣入手。外力的强迫永远教导不出人才，一个人想学好一方面的知识，绝对都是内因起着主导的作用。正如爱因斯坦的名言：“兴趣是最好的老师。”
古人亦云：“知之者不如好之者，好知者不如乐之者。”兴趣对学习有着神奇的内驱动作用，能变无效为有效，化低效为高效。在教学过程中注重学生学习兴趣的培养，让学生真正把“要我学”变成“我要学”。
同时还要么注重学习方法的指导。我们教育的目的是什么?是“授人以鱼”还是“还是授人以渔”?让学生掌握好的学习会让孩子受益终生，因此，在教学中，我要避免单纯知识性的教学，还要注重学生学习方法的指导，培养孩子具备自学的好习惯。
任老师的讲座让我感受到了为人师表的重要，真正领悟到了为人师应该具备的心怀和情操，更加感受到自己离一个优秀班主任之间的差距。在今后的工作中，要大量的阅读与教育教学有关的书籍，拓展知识面，开阔视野，积累更多的教育教学经验，不断提高教育技能。只有不断的吸取营养，只有不断的让自己进步，及时的进行“充电”，才能提高个人素质和修养，掌握更多科学的教育方法和管理方法，将教育教学工作做好。
名师讲座心得体会4
时光荏苒，岁月如梭，明年这个时候我便要加入求职大军，面对就业形势的严峻，应聘的波折，扪心自问，有什么可以拿的出手的？凭什么可以把对手比下去？……看到这个比赛的通知的时候心情很激动，当初报名参加职场达人挑战赛的初衷是通过这次的参赛能够学习很多实用的东西，满心期待地看了比赛主办方精心安排的这场简历制作的讲座，从头到位细细地听下来，真是收获良多。 这场讲座的主题自然是围绕如何制作一份成功的简历而展开，老师详细讲解了简历制作的'技巧以及需要特别注意的一些地方。具体说来有：
1.自我评价要突出潜力，着重写个人爱好、气质与性格以及对自己在学校学到的东西进行总结，让面试官读完即可初步了解你，给面试官留下一个好的初印象；
2.要勇敢亮出自己的特长和技能，当今企业越发重视求职者的个人能力胜于学历，对于没有工作经验的我们，特长和技能
制作一份成功的简历是我们找到一份好工作的前提保证，提前做好充分准备，让求职的暴风雨来得更猛烈些吧！未雨绸缪，直面职场，奋斗青春，做最好的自己！最后预祝大赛取得圆满成功！
名师讲座心得体会5
20xx年11月4日，我和我们语文组的老师一起到xx八中听了49中的xx老师和xx中学xx老师的讲座，听后让我受到了很大震撼。
值得我感动的是xx老师，通过他的讲座我感受到他的最大特点就是知识广博，言辞优美，机智幽默。他是一个来自基层的老师，是靠自身努力，成长为全校的教务主任，在自我提升方面，他曾经讲过这样一句话，不想当校长和名师的语文老师绝对不是好老师。其实有时真是这样，我们的确应该敢想，而后也许我们也会做到。
在冮老师的讲座中，他告诉我们就是要不断的学习，我想教师的自我学习不但关系到自身的素质，而且也直接影响到了接受教育的学生，作为一名老师，真的应该不断地加强学习，提高自身素养。
其中xx老师的一句话让我记忆犹新，那就是语文教师的五法宝，一张铁嘴，一笔好字，一腔热情，一片爱心，一项绝活，对于这五项法宝，我也扪心自问，我想我还欠缺的太多太多了。
冮老师还有一句话也给我留下了深刻的印象，他说语文教师自我修炼有5条，分别是：
1、网上自学（名师网，教学实录，反思，视频以及文字）；
2、书籍购买（名师教学实录）
3、请进来
4、走出去
5、反思与实践不怕超越，就怕不想。
他向我们指出教师成就自我的长效功能，那就是韧性和耐力。我国著名教师余应潮曾说过：“名师，都是在艰苦的环境中或自设的艰苦环境中成长起来的。”因此，只有足够的韧性和耐力才能达到成就自我的目标。
爱自己真的就要好好地栽培自己。
同时冮老师的阅读教学也给了我很多的启发，他在讲座中是这样说的：
一、广泛阅读是前提；
二、钻研方法是关键；
三、形成思路是重点；
四、转化教学是提升。
语文阅读，文本阅读重中之重；（看标题，抓主体，明结语）方法指点不可或缺。（抓文旨，明题意，巧润答）冮老师的阅读教学既有总目标，又有每学期、每月、每周的小目标；授之以渔，由扶到放；对课外阅读，他的指导方法，环环相扣，细致入微，可操作性强，他一上午教给我的阅读教学法，比我十几年积累的还多，他真不愧为名师。
著名教育家苏霍姆林斯基说过：“人的心灵深处总有一种把自己当作发现者、研究者、探索者的固定需要。”因此，在阅读教学中倡导“自主探究”的学习模式，是转变学生学习方式的有效途径。运用这样的教学模式，语文课堂必然充满生机活力。
对于xx老师的讲座，我想我最应该学习的就是她作文教学的一点思考，我们的确应切实把学生的作文水平提高上来，杜老师有一句话让我很受启发，她说技巧是你在阅读大量文章之后的事，的确对于初一的孩子来说，真的应该让他们广泛的阅读，正所谓广泛的阅读是写作的前提。
杜老师用朴实真挚的语言把自己在作文教学中的探索和经验毫无保留地捧出，道出了语文作文教学的真谛。杜老师的成功可以说那不是偶然的，我真切的感受到，她是一个爱思索的`人。她所做的一切探索，都源于对作文教学现状的思考：如何改变作文教学的高投入，低收效？她是一个敢于创新的人，她敢于打破传统作文课的教学模式。而是抓住了记叙文的几个训练点，这需要多大的勇气，需克服多大的困难呀。想一下，她为学生筛选书籍、指导阅读、批改习作，该花费多少时间呢？成功的背后，是奋斗的汗水呀！
杜老师的成功，给了我很大的启示：只要把实际中遇到的问题当课题，把教育教学工作当作研究过程，带着思考的大脑，关注自身的教育实践，再不断的读书，不断的反思，就会拥有自己的教育思想和理念，就有可能成为一个专家型的优秀教师。
在我们成长的路上，也许会遇到这样那样的问题，只要我们拥有一颗上进的心，用“心”来研究教学，让思考和实践同行，我们一定能创造出幸福、和谐的教育！成功之花，孕育在奋斗的汗水中，这是我听完两位名师讲座之后最大的感受。
名师讲座心得体会6
汉字作为中华人民共和国的书面语言，对于中国人来说具有重要的意义。为了更好地了解汉字的起源、演变和发展历程，我参加了一场关于汉字历史的讲座。在讲座中，我从五个方面对汉字的历史进行了深入的了解与思考。
首先，讲座介绍了汉字的起源及其象形演化。汉字最早可以追溯到公元前14世纪的甲骨文时期，当时的写字方式是基于图画的象形文字。随着时间的推移，汉字通过简化和抽象化的演变，发展出了现有的结构和形态。这一过程中，汉字内部的意义和形状逐渐脱离具体物体，延伸为更加抽象的概念。这一历史过程不仅展示了汉字的智慧和独特性，也体现了中国文化的丰富内涵和演进。
其次，讲座强调了汉字的象征意义和文化内涵。在汉字的演变过程中，每个字形背后都蕴含着深刻的文化内涵。比如，“人”字的形状像两条腿站立的人，寓意着人类的本质是站立而行走的动物。而“山”字则用简化的线条勾勒出雄伟的山脉，寓意着中国人对大自然的敬畏和融入。这些形状和意义的融合，使得汉字在传递信息的同时，也传递着丰富的文化、历史和哲学思想。
第三，讲座提到了汉字土地神以及历代文字改革的'重要性。中国历史上，每一个王朝都会进行一次文字的统一和改革。这些改革不仅仅是为了简化字形，更是为了加强统治者对于文化的掌控。土地神是汉字改革的重要一环，几乎每一次改革都会涉及到对于土地神的祭祀和宣传。通过改革与宣传的手段，中国的文字系统得到了进一步的完善与规范。
第四，在讲座中还介绍了汉字在世界中的地位和影响。汉字作为世界上最古老、最为广泛使用的文字之一，其影响力是无法估量的。汉字的基本结构简单明了，使得学习者可以更快地掌握和认识字义。同时，汉字也成为中国文化的重要媒介和传播工具，使得中国文化能够传播到世界各地。在当今世界的全球化进程中，汉字也在不断地与其他文化进行交流和融合。
最后，讲座总结了汉字的现状与未来发展。在信息科技的快速发展下，汉字的使用方式也在进行革新。比如，电子字、拼音输入和手写输入等方式，让汉字更轻松地被输入和传播。未来的发展中，随着人工智能和大数据的发展，汉字的应用范围将进一步扩大，同时也需要保持对于传统汉字的尊重与传承。
参加这场汉字历史讲座让我深入了解了汉字作为中华文化的瑰宝和精神的载体。汉字不仅仅是一种文字，更是一种传递文化和沟通思想的方式。通过了解汉字的历史、象征意义和未来发展，我对中国文化的多样性和深厚内涵有了更深层次的认识，也更加珍惜和尊重汉字这一独特的中国文化符号。
名师讲座心得体会7
历史是人类文明的重要组成部分，包括人类的发展轨迹、社会的演变过程等。历史中的每一个人物、每一个事件，都对我们现在的生活有着不可或缺的影响。而历史的研究也是一项非常重要的任务。历史的掌握不仅让我们更加了解自己，更能够更好地认识世界。对于学生而言，历史也是一门必修课程，许多儿童时代的`历史学习经历往往影响了他们今后的人生轨迹。
作为历史教育的重要组成部分，名师具有不可替代的作用，他们在历史教学中为学生传授知识和经验，引领学生走向科学、严谨的认识历史的路上。名师的存在让学生受益匪浅，因为教育的过程是一个互动的过程，名师能够引导学生进行适当的思考，让学生真正领略到历史的魅力。同时，名师还能带领学生去探究未知的领域，开创思维的空间。
良好的教育经验是名师在历史教学中最宝贵的财富之一。名师们通过多年的教学实践，积累了大量的经验，并总结出一系列有效的教学方法和技巧，让学生快速地掌握历史知识。同时，名师也能根据学生的实际需要，有针对性地拓展和深化历史知识。
对于学生而言，他们应该从历史中汲取营养，在名师的引导下通过积极的学习和思考，少走弯路，更好地掌握历史知识。在课堂上认真倾听名师的教诲，积极参与讨论和提出问题。同时，学生还要发扬自己的思维和创造能力，通过各种学习方式加强和深入对历史的认识。
历史教育的最终目的是培养学生的历史意识和历史素养，让他们在实践中取得成功，成为有独立思考能力和扎实文化素养的人才。这也是历史教育和名师的最重要的意义。只有人们了解历史，才能更好地认识当今社会和未来的发展前景，为国家的现代化建设作出更大的贡献。
在历史名师的课堂上，学生应该认真聆听、好好学习，同时要保持积极的思考态度和创造力，通过不断的实践和探究，让自己变得更加深入的掌握历史，更能够以历史为指引，成为一名有责任心的公民。
名师讲座心得体会8
近日，我校邀请了一位历史高三讲座专家来校为我们高三年级的学生进行历史学习方法和应试技巧的讲座。在这次精彩的讲座中，我受益匪浅，收获良多。下面，我将分享一下我的心得体会。
首先，讲座专家详细介绍了历史高考的命题趋势和大纲要求。专家告诉我们，历史高考不再强调简单的死记硬背，而是注重考查学生的思辨能力和历史事件的联系。深入了解大纲，是备考历史的基础。听完这段话后，我深感历史学习之于高考，不再是一味地追求成绩，而是需要我们从中领悟人类文明的发展轨迹，去思考历史赋予我们的启示。
其次，专家详细讲解了历史学习的方法和技巧。他强调了历史学习的系统性和连贯性，要注意整理知识框架，将历史事件进行分类整理。同时，专家还教授了一些复习技巧，如归类法、思维导图和时间轴等。这些方法可以帮助我们更好地记忆和理解历史事件。对于我来说，这些方法和技巧是全新的，我决定好好利用它们，以便在备考中事半功倍。
第三，专家给我们展示了一些历年高考真题，分析了历史题目的解题思路。通过专家的解析，我意识到历史题目并不难，关键在于对历史知识的掌握和理解。他鼓励我们要多看多思考，多做一些历年真题，通过反复练习来提高自己的.解题能力。通过这些实例的讲解，我明白了历史高考并非天量，只要我们掌握了方法和技巧，积累了足够的历史知识，高分并非难以实现。
第四，专家告诉我们历史学习需要与其他科目相融合。他强调了历史与政治、地理、文学等科目的联系，尤其是历史与文学的结合。他认为，通过文学作品的阅读，我们可以更深入地了解历史上的人物和事件，更好地理解并把握历史内涵。同时，他还介绍了一些与历史学习相关的作家和作品，鼓励我们多读多思考，更广泛地接触历史文化，提升历史素养。这种把历史学习与其他学科相结合的方法，让我看到了历史的魅力和广度，也激发了我对历史的浓厚兴趣。
最后，我深感历史高三讲座给了我新的启发和动力。通过这次讲座，我明白了历史学习的重要性和方法，也对备考历史充满了信心。我决心在接下来的复习中，紧紧抓住这次学习的机会，好好利用方法和技巧，不断提高自己的历史素养和解题能力。我相信，通过我的努力和专家的指导，我一定可以取得令人满意的成绩。
总之，历史高三讲座给我提供了一个全新的学习视角，让我重新认识历史学科，明白历史学习的重要性和意义。通过专家的讲解和示范，我掌握了一些高效的学习方法和技巧，也树立了必胜的信心。这次讲座不仅仅是对历史学习的一次补充，更是对我们追求知识和学术进步的一次鼓舞。我相信，在接下来的高考备考过程中，我一定会充分利用这次讲座所学，取得优异的成绩。
名师讲座心得体会9
听课,是广大教师必须具备的一项重要的能力和基本功.在听课过程中,教师能从彼此互动中获取经验、共同提高,有利于促进教师教学观念的更新,更重要的是促进教师教学水平的提高.那么,在听课活动中,教师应该关注哪些要点呢? 作为一名体育教师，当我在听别的学科的课的时候，一直感觉无从下手抓不住要点。这个问题在我的脑海中概念一直很模糊，今天听了宋文一老师的讲座，使我突然间有了豁然开朗，醍醐灌顶的感觉，宋老师的讲座深入浅出，通俗易懂，层次分明。
一、通过宋老师的讲座让我对听评课的意义的理解更加深刻了：听评课是教学研究的常规工作和教育工作者的基本能力之一;听评课是教育管理者和教研人员深入课堂、获取教学信息、了解学情的重要途径和手段;听评课是通过听评课可以发现问题，相互交流学习，从而深化课堂教学改革，促进教师专业发展和课程建设。
二、抓住听课的关注点。听课时精力要集中，做到耳、眼、手、脑多种感官并动。听教授内容，教学语言;看教态、板书和演示;听课堂发言，关注学习状态和教学卫生;因听课的目的不同而各有侧重。
1、关注教师角色的定位。教师是学生学习的组织者、合作者。教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展，要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习。教师应尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同学生的'学习需要，创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生学习的积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生都能得到充分的发展。听课中，要关注教师是否建立一个接纳的支持性的宽容的课堂气氛，例如情景的创造，学习的动机的激发，学习兴趣的培养，学生的学习积极性的充分调动，挖掘出教材中所隐含的兴趣因素唤起兴趣，产生学习的愿望和动力。
2、关注学习方式的转变。课程改革力图逐步改变以教师、课堂、书本为中心的局面，改变原有的单纯接受的学习方式，建立和形成充分调动与发挥学生主体性的多元化的学习方式。新的学习方式主要有以下几种形式：
(1)基于问题的学习：给学生留有足够的接触学习材料的时间。引导学生积极思考、提出问题。创设情境，指导学生以问题为学习的载体。
(2)基于合作的学习：合作学习基于对差异的关注，这种关注越具体、越深入，对他的元认知产生的影响就越积极，而这些思维活动的使用及其品质的形成远比对某些知识的记忆受用得多。合作学习过程中，教师的行为是巡视与指导，要巡视和关注小组内成员的分工和每一个个体的学习状态，及时提出建议，为学生的学习提供 “脚手架。
3)基于实践的学习：学生的学习是以实践为基础和生长点的，学习与实践是相辅相成、相互依存、互为统一的有机整体。听课时，我们要关注教师是否给学生提供了大量的实践机会，是否通过实践练习使学生在原有基础上获得发展。
(4)基于探究的学习：学生的学习总是以原有的认知结构和认知方式为基础，结合自己现有的需要和价值取向能动地对学习内容进行筛选、加工和改造，最终以自身的方式将知识吸纳到自己的认知结构中去。这表明学生学习是带着“个人的自传性经验”独立分析、判断与创造的活动，是一种积极主动的探究过程。教师在授课过程中注重激发学生独立思维、主动弄清事情原委的心里欲求。
(5)基于个性的学习：关注教师是否了解学生个体的独特品质，能否最大限度地尊重和利用这些品质引导学生选择和采用适合自己的有效的学习方式。课堂教学中，教师要通过多维的问题设计和层次作业，为学生提供争辩、“露脸”和“亮剑”的机会，从而在学生的学习中加强趋异、求新、自信、冒险和进取等品质的训练和培养，指引学生敢于探究未知，善于将新知纳入已有的认知结构，从而改变已有的知识经验和认知水平，实现自我超越。
3、关注教学环境的创设：课堂构成了一个生态系统，它和自然界的生态系统一样，需要和谐，需要平衡。课堂教学中，我们要关注教师是否创设了人文情境与理性情境和谐并存的课堂教学氛围。新课程课堂教学，学生既有苦苦的思索、理性的思辩，又有人际的沟通、情感的交融，同时课堂气氛应表现为丰富、和谐、光明、温暖、纯洁、疏朗。
听君一席话，胜读十年书，心中的困惑烟消云散豁然开朗，是一种莫名的幸福。抓住听课的关注点，让听课时指向性明确，让茫然的状态变得目标清晰明明确，真是太感谢宋老师了。同时，在关注学习方式中，宋老师关于新课改下的五种学习方式的阐述，也让我感触很深，带给我一些明悟。这些学习方式对各学科来说是通用的，如何根据体育学科的特点，科学合理的运用好这些学习方式，宋老师所讲的这些学习方式在语文学科上的运用给了我很大的启发。一句话可以改变一个人的命运，宋老师一个多小时的讲座，真令我终身受用。一定要认真学习研究宋老师的讲座内容，把语文学科的教学精华，融入到体育教学中，进一步提高自身的体育教学的技能，不段丰富完善体育教学的方式、方法。
最后再次感谢宋老师，希望日后还能聆听您的教导。
名师讲座心得体会10
近年来，随着互联网的迅猛发展，网红成为了一种新兴的职业形态，并在年轻人中间引起了极大的关注。为了进一步了解网红的兴起以及他们对当今社会的影响，我参加了一场关于网红历史的讲座。通过这次讲座，我在听讲中真切感受到了网红的魅力和他们对社交媒体的运用。以下是我对这次讲座的心得体会。
首先，在这次讲座中，我了解到网红并不是近年才出现的职业，实际上，网红的概念可以追溯到远古时代。古代的文人墨客和诗人可以被视为当时的网红，他们以独特的才艺吸引了大量的追随者。随着时间的推移，网红的形式与方式改变了，但他们吸引人们的原因却始终是相似的。
其次，我从讲座中了解到，现代网红的兴起与社交媒体的发展密不可分。通过各种社交媒体平台，网红们可以与粉丝们实时互动，并将自己的生活点滴与他们分享。这种近距离接触使得网红们能够更加贴近粉丝，并在平凡的`日常中展示出不凡的魅力。由于社交媒体的普及和方便性，越来越多的人加入到网红的行列中。
但是，在追求网红梦想的道路上，并非人人都能成功。从讲座中我了解到，想要成为一名成功的网红，需要具备坚定的信念和无限的耐心。很多网红在刚开始的时候并没有太多的关注和追随者，但他们并没有放弃，而是利用自己的特长和创造力不断努力，最终取得了成功。这给了我很大的启示，告诉我只要坚持不懈，努力付出，就有可能实现自己的梦想。
同时，我也深刻认识到网红的存在不仅仅是娱乐的一种形式，他们在社会中也有着重要的影响力。许多网红借助自己的影响力，积极参与公益事业，促进社会进步。他们通过公益活动，呼吁他人关注社会问题，号召大家一同行动，使得公益事业得到了更广泛的传播和支持。这一点让我对网红的认识有了更多的层面，他们并不仅仅是追求个人利益和眼球的存在，他们也可以成为社会的正能量。
最后，通过这次讲座，我不仅仅了解了网红的历史和背后的故事，更重要的是，我从中获得了一些关于人生的启示和感悟。网红成功之路并不易，需要付出很多努力和时间，并需要时刻保持创造力和创新。我理解到人生中任何一种事业，无论是成为一名网红还是从事其他职业，都需要经过一番努力和挫折才能取得成功。只有不断进取，持之以恒，才有机会突破自我，实现自己的梦想。
总之，在这次网红历史讲座中，我收获了很多。通过了解网红的起源与现状，我深刻认识到成为一名网红需要的努力和耐心。同时，我也认识到网红不仅仅是一种娱乐形式，他们在社会中有着重要的影响力。我相信，通过努力与坚持，在追求自己梦想的道路上，我也能取得成功，并在自己的领域贡献自己的力量。
名师讲座心得体会11
此次培训，三天非常短暂但很宝贵,对于我来说是一次难忘的充电机会，由衷感谢领导为我们搭建了一个很好的学习和提高的平台，同时也让我明确了本次培训的目标、内容，力求使自己由专业型、经验型教师向研究型教师转变。
用真心真爱办真教育的小学校长刘圣萍，刘圣萍既是校长又是名师，还站在教学第一线，亲自教学一个班的数学，潜心研究教学，将新的教学理念学活、用活，实现了知识传授、能力培养和情感熏陶的有机统一。在课堂教学中，她从培养学生的学习兴趣出发，专注于课堂情景的创设，让课堂充满了趣味，让学生洋溢着快乐，在她的课堂上，学生成了真正的主人，同时，也形成了她活泼、轻松、自主、扎实的独特的'教学特色。
听了刘圣萍校长和肖玲老师的讲座让我收获颇多，有以下几方面肤浅的认识：
一、角色的转换
培训使我对未来的工作充满了信心和动力。教师应适应教学环境、生活环境、人际关系环境；我们要更加理性地认识社会、认识自己的角色；我们要做一名终身学习型老师，做一名能够不断适应新知识新问题新环境的老师；我们要坚持创新，在教学中发挥自己的聪明和才智，争取在教学中获得更大的发展。要在教师这一行业获得成就，自己首先要热爱这个职业，热爱学生，热爱教育事业，在教育教学过程中不断地学习,不断地提高自己，在工作中不求回报，刻苦地钻研下去，一切为的就是一份热爱和执着，在教学中，不能墨守陈规，要不断地发展，不断去思索适合自己学生的教学方式，这样，最终自身的价值才能够得以体现。
二、终身学习
我们不仅要提升自身的专业知识，还要学习更多方面，如教育学、心理学、课程改革理念等等。同时我们也要学会做事与人际交往。教师从事的是和人打交道的工作，如果能善于观察、研究、思考；处理好与学生、家长、同事之间的关系，那么相对来说，工作起来就会更得心应手。
三、提升个人魅力
作为一名教师，首先要让学生喜欢你，喜欢听你的课，进而喜欢听你的指导。这就要求个人魅力不断提升，在积累经验中获得一种平和优雅的心境，在和学生相处的过程中获得学生的信赖。书是最好的老师，多读书，提升自己，在实践中反思自我，做一位优秀的人民教师。
四、热爱学生
热爱学生，真诚地对待每一个孩子，真诚可以是一面镜子，也可以是一种无敌的武器，对待学生，除了真诚还能用什么方式来打动他们，获得他们的信任呢？在教师生涯中，我将本着对学生，对职业的热爱，坚决地走下去。
五、不断反思
要想从工作中不断提高自己的教学水平就少不了这个环节；不断的反思、改进。教师职业没有最好，只有更好。在不断的反思与积累中获得属于自己的经验与方法，并且能将这种方法深化为一种理论，这便是做一名教师的最高境界了。
新的起点需要新的奋斗，新的奋斗需要旗帜作为引导，这次培训就是一面很好的旗帜，在思想、行动和实践工作上给了我切实的指导和鼓励。让我有了明确的定位、坚定的信念、奉献的精神、良好的心态、高度的责任心、热爱学生的行动、进取的意识并且不断地规范自己的行为，做一名真正合格的教师。
在今后的工作中，我们要以求真务实的作风和崭新的精神风貌，向优秀教师那样努力工作，积极进行“教书育人、管理育人、服务育人”的探索，忠诚党的教育事业。立足自己的岗位，努力工作和学习，以实际行动为我们学校的发展贡献自己的力量。
名师讲座心得体会12
一、何为“STEM教育”
所谓STEM，指的是科学（Science）、技术（Technology）、工程（Engineering）和数学（Mathematics）的简称。它的本质是在众多孤立的学科中建立一个新的桥梁来为学生提供整体认识世界的机会，通过使这四种学科整合到一种教学范例中，把学生学习的零碎知识变成一个互相联系统一整体的过程，这样就消除了这四门学科中传统的学习障碍，是一种跨学科的学习方法。这四门学科分别代表四种素养，它们分别是：科学素养、技术素养、工程素养、数学素养。
为了让老师们更身临其境地感受到“STEM教育”的本质在于培养学生的动手能力和探索能力，x老师为我们展现了她在桑福德中学的所见所闻。从图片中，我们可以看到桑福德中学开展了电脑编程、创新设计与建模、自动化机器人、环保建筑设计等课程。在每一个固定的场室里，学生在教师的带领下或者发挥大胆想象，自主设计，动手实践，真正促进了动手操作能力的提高和创新精神的培养。建筑设计、电脑编程课、汽车修理、焊接教室等等的图片，都让我们真切地感受到STEM教育的本质：教师为引导，学生为主体，通过学生动手来学习、在实践中培养能力。
二、如何开展同伴互助式阅读
x老师为我们分享了明尼苏达大学教育心理学KristenMcMaster教授的专题讲座“同伴互助式学习策略研究”。讲座中，KristenMcMaster教授侧重介绍了同伴互助学习策略在2-6年级阅读教学中的运用。教学流程主要有四个方面：阅读→复述→概括→预测。
阅读之前先分组，教师先按照学生的阅读水平进行测试，如有10名学生，按照阅读水平的高低把他们分为1～10号，1号和5号为一组，其余类推。分组时，要把能力差距不太大的学生分在一组，以达到同伴互助式学习的效果。第一个十钟：能力强的学生先读材料，要求：快、流利、有感情。五分钟内另一个能力较弱的.学生负责听、指出前一个学生阅读时的错处，让他重新再读；接下来五分钟角色互换。
第二个十分钟是复述阅读材料，同样也是同伴互换角色。复述时关注三个问题：发生了什么事？接下来发生什么？最后又发生了什么？指导学生复述的方法。
概括环节要求指导学生理清思路：请你告诉我故事里最重要的事情是什么？最重要的人物是谁？用十个单词以内的词语来进行概括，锻炼学生的理解、归纳能力。
预测环节要求学生思考：你觉得接下来会发生什么？你猜对了没有？有效地培养学生的思维。
x老师指出：同伴互助式学习并不是一个很新的概念，关键的问题是美国的教研专家和老师把这种策略变成了可以操作的课堂教学流程。把阅读技能的训练（朗读、复述、概括、推测）不露痕迹地融入到了课堂教学的环节中去了，这尤其值得我们学习。
三、何谓全纳教育
全纳式教育（IncludingtheExcluded）主要是指给所有受教育者，包括残疾者提供均等的接受有效教育的机会，亦即在适当的帮助下残疾和非残疾儿童与青少年在各级普通学校的共同学习。在美国，特殊教育专家，学校校长、老师他们认为特殊教育的内涵，除了盲聋哑弱智多重残疾等传统的特殊教育领域外，也包含普通教育学校中有特殊需要的儿童的教育，比如天才儿童的教育。让每个孩子享受个性差异的教育，力求使每个学生都能通过教育获得适合自己的最大发展。
四、何谓美国中文沉浸式教学
所谓沉浸式教学，顾名思义，就是全天候使用目的语进行教学的全封闭语言教学项目。在美国原本有英、法、德、西、葡等语言的沉浸式教学项目，但随着汉语热的兴起，一些州针对十二年级及以下学生推出了中文沉浸式教学项目，并在较短时间内取得较快发展。据明尼苏达大学孔子学院院长介绍，目前全美国共有20多所设立沉浸式中文项目的学校，其基本模式是：在一些小学，教学分为英文部、中文部两个部分。在中文部，没有“英语”这一科目，取而代之的是中文课，此外，其他主要科目，比如数学、社会、科学常识等以及师生课上、课下沟通也全部使用中文进行。由于学生年龄小，整天沉浸在人造的中文环境中，所以能够在潜移默化中比较自然地习得汉语。
在x老师图文并茂的讲座中，我们很清晰地看到“人造的中文环境”。英华学校，从学校进门的主题墙到每个班级门口的“欢迎词”，直到教室的每一个角落，都充满着中文“味道”。教室的墙壁挂的是四季、天气和月份的中文图案，走廊挂的世界地图也标上中文：“我们住在美丽的明尼苏达”；班规、校规、通知、每天早上老师给学生的一封信……全部用中文。在教学中，教师基本没有机械的知识讲解环节，而是以教学游戏贯穿教学始终，在课堂教学中，通常有两三个活动，教学场所也会从教室的一个地方换到另一个地方，而学生始终处于兴奋状态。于是难倒一大片外国人的中文学习变成了有趣的活动和有用的语言交流，学生自然乐在其中。
x老师的一席讲座，如明星的发布会，老师们睁大眼睛，笔在沙沙地响，手机对准PPT，啪啪地拍着。两个多小时的讲座，我们在聆听中真实地感受到了中美教育的差异，在聆听的同时也在不断地反思，寻找属于自己的方向。由高校老师推进的“同伴互助式学习策略研究”、由一张白纸开始的“英语阅读报告”、保障每一个孩子以自己的速度和方式成长的美国特殊教育、给孩子人造的中文沉浸式教学环境及x老师在美国同课异构的教学经历给我们极大的触动。x老师讲的是她的美国访学经历，讲的是她对美国基础教育的考察与思考。我们从中学到了很多可以在自己课堂中借鉴的东西，如“人造的教育环境”，如“同伴互助式的学习策略”等等。
我想：我们处于一个伟大的智能时代，我们这一群70、80后是信息时代的“移民”，而我们要服务的对象却是00年代这个信息时代的“原居民”，如果我们还不重新审视自己和周围的世界，如果我们还不赶快迈开脚步去和世界接轨，如果我们还不努力去学习，那么在这个“教不胜教”的时代，我们拿什么去“教”我们的学生？难道要继续“闭着眼睛”用十几年所谓“积淀”的经验“教”吗？要在巨变中处之泰然，唯有如深圳市教育教学科研工作室主持人老师说的那样——主动地去学习。学习专业知识，学习相关的学科知识，学习先进地区的教学理念、教学模式、教学方法，不断地成长。
感谢x老师的分享，让我们在反思中，懂得“学习”的重要性！努力成长！
名师讲座心得体会13
“赵xx是一个对教育很有感觉的人，她不断追问一些在别人眼中‘习以为常’的教育现象，发现背后的问题，并通过一步步的行动研究，推动学校教育趋近科学。”
赵桂霞这个名字对于我来说却是陌生的，这些天有幸聆听了她的讲座，被她细腻沉稳、理性优雅的气质所吸引，被她潜心钻研，执着追求的精神所感染，敬慕钦佩之情油然生。下面就让我细数感动，诉说敬意。
她，善于观察，追根溯源的思维品质，值得学习。
她从孩子们入校报到的一张照片里，发现孩子的需求，进而与老师们一起开发出“入校课程”；
她又从孩子们离校时留下的那张被砸坏的桌子上，发现孩子的情感需要，和她的同事们一起研究开发了“离校课程”；
她还从学生入校时英语考试成绩的男女生差异里，发现孩子们的差异根源，进而帮助老师们研制开发“引桥课程”，最大程度解决了学生的学习障碍，遏制两极分化；
她从首届艺术节那个被妈妈生生拉下台的男孩的'成长中，捕捉到活动对于孩子成长的重要性，从而带领全校老师将学校所有的活动课程化，并最终使“活动课程”个性化。
广文中学在课程创新中尊重个体的差异，尊重孩子的选择，赢得了孩子对校园生活的喜爱。
她，善于发现，打破常规的敏锐思想，值得学习。
在许多校长的眼里已经成为司空见惯的一些教育问题，到了赵桂霞的眼里就成了应该破解的难题，通过她的行动研究，总能找到解决问题的办法。学生的学习为什么会出现分化？学生的学习难点形成的原因有哪些……因为对问题的敏感，在许许多多的学校里早已成为“常态”的一些现象，到了她的眼里就成了“不正常”现象。在她看来，这样的问题不解决，教育就无法真正迈向理想的教育。在一次次的追问中，她一步步地推动着学校教育趋近科学。
她，善于钻研，身体力行的工作作风，值得学习。
在“学科课程”方面，他们着重于学生知识和方法学习的“引桥”课程研究，通过“引桥课程”、“整合教材”、“梯级练习”对国家课程进行“生本化”的改造，实现二度开发，使国家课程更加适合学生的认知规律和情感需求，这样更能激发学生的学习兴趣，从而夯实学生的发展根基。
在“学校课程”方面，广文中学构建起包括“大家系列”、“文化系列”、“实践与探究系列”等多个课程模块组成的学校特色课程，培养具有“大家风范，人文素养，科学精神，国际视野”的广文学子。
在“活动课程”方面，广文中学构建起以“自主-体验”为主要方式，包括“入校课程、离校课程、主题教育课程、综合实践课程、班会课程、国旗下讲话、节日活动、学生社团、阳光60分、演讲与口才”在内的十大活动课程体系。她这种基于实际问题、贴紧工作过程的行动研究方法，必将收到良好的效果。
总之，通过观看《改造学校的命运》《课程》《如何构建自主课堂》《建设一所新学校》主题讲座。收获很多，引发了我对构建课程的深入思考，在今后的校本课程开发工作中，我们也要拥有一双发现课程资源的眼睛，善于观察和发现课程建设中新问题；也要提高自己行动研究的能力，为构建适合学生发展的课程体系奠定基础。
名师讲座心得体会14
前些天，有幸到xx国际学校听了一场王教授的精彩讲座，我感觉自己收获颇多。
首先谈谈关注学生。
这一问题在小学低年级阶段表现得尤为突出。七八岁年龄，正是爱说爱笑爱表现的小孩儿，上课时总想让老师检查自己的作业或挑自己回答等等。特别是一些调皮的男孩儿，看似顽劣不已，实则想引起老师的注意，也许是我们忽略了他。
王教授谈到课堂上一定要关注到每一个孩子，这实际也是我们课改理念的一条。关注到每一个孩子，关注到孩子的每一节课，关注到孩子的.每一点进步，这是一个漫长又值得期待的过程。
我们班里有个个子低低的小女孩儿，刚接班时，我时常看到她上课愁眉苦脸的样子，下课又开开心心的。了解得知，她的学习成绩极差，数学多次得“个位数”，认识的字也不多，语文课本根本读不下来。这算是一个老大难问题了。怎么办？只能是想办法激发她对学习的兴趣了。课上我有意无意到她身边的次数多了起来，数学上像计算之类的题目，她虽慢了一些也是能做对的。我寻找着一切可利用的契机来关注她，鼓励她，让她感到温暖，增强自信心，并努力缩小我们师生间心灵的距离，使她产生“向师性”。
再者，沉下心来学习基础知识也很重要。
一个班，如果每节课都热热闹闹的，活动特别多，那么这个班的成绩不会怎么好。因为学生在这样的课堂上，没有机会去真正学习，注意力、记忆力全在那些“合作、交流”上了。针对这个问题，王教授讲到要严抓书本中的基础知识，提高课堂效率，每节课对学生的知识掌握进行小检测，做到堂堂清，天天清，这一点真的是我们教学中的重中之重。
成绩的提高在于课堂，而课堂的有效组织在于教师。引导学生向课堂要质量，这仍是我在教学中的努力方向。
名师讲座心得体会15
这段时间在网上继续教育学习了《名师的教学成长之路》，让我影响最深的两句话是：“只有自学，才能自觉的学，真心地学，有效地学;只有自学才能培养起爱学这心，善学这法和终生学习这志。”，“教师有悟性，教学才有个性。”所以自己在以后的教学中有以下三点体会：
一、教师素质提升
只有教师的素质提高了，才能有效地掌握课堂教学时间，调控课堂，使自己在教学成长中有进步，因此教师在素质提升这方面，必须要做到以下几点：
第一，必须具有责任心、爱心和无私奉献精神
苏霍姆林斯基曾指出：“一个好教师意味着什么?首先意味着他是这样的人，他热爱孩子，感到跟孩子交往是一种乐趣，相信每个孩子都能成为一个好人，善于跟他们交朋友，关心孩子的快乐和悲伤，了解孩子的心灵，时刻都不忘记自己也曾是个孩子。”作为一名地理教师，我们必须热爱并忠诚于人民的教育事业。只有我们甘愿为实现自己的社会价值而自觉投身这种平凡工作，以苦为乐、以苦为趣，才能产生巨大的工作动力;作为地理教师，还要爱孩子的每一个闪光点，要爱他们极大的'可塑性，要爱他们的主观能动性，要爱他们成长中的每一点进步。只有以德立教的爱，才能动人、感人、育人。
第二，必须具有上进心、肯吃苦的精神
第三，必须具有终身学习的思想，不断提高自己的理论水平和业务水平
作为地理教师，要善于学习教育教学理论，使自己有扎实的理论功底，还要善于学习专业知识。只有这样，才能掌握时代的脉搏，才能站在历史的高度，以战略的眼光来认识新时期地理课的地位和作用，使地理课教学富有时代气息，给地理课教学带来生机和活力。
二、建立和谐的师生关系
随着社会的进步，经济的发展，社会环境也发生了变化，现代家庭以独身子女为主，在家都是宠着长大的，有些学生从小还养成了“饭来张口，衣来伸手，怕苦怕累、不愿学习、以自我为中心的思维方式”。所以教师也要改变教学观念，调整自身，要以现代教学论的管理方法去面对学生，在课堂上教师要面带着微笑上课，语言要跟主持人，那样亲和力就强，学生也会喜欢你，那这门学科他就爱学、感兴趣。古人亦云：“知之者不如好之者，好知者不如乐之者。”兴趣对学习有着神奇的内驱动作用，能变无效为有效，化低效为高效。所以建立融洽的师生关系，为学生创设一个轻松、和谐的学生环境很有必要，这样不但使学生的心理负担压力减少，而且也会使地理课堂教学效率提高。
三、教学中要学会反思
教学中要学会反思，可以提高教师的成长，也可以说是教师追求教学合理性的一种努力。
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