【实用】历史说课稿3篇
作为一名教学工作者，常常要写一份优秀的说课稿，借助说课稿可以提高教学质量，取得良好的教学效果。怎样写说课稿才更能起到其作用呢？以下是小编为大家整理的历史说课稿3篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
历史说课稿 篇1
一、说教材
《商鞅变法》是高二历史选修1第二单元的内容，主要介绍了春秋战国时期各国的改革，重点是商鞅变法。商鞅变法是战国时期一次重要的政治和社会变革，历史的一大进步，也是历史发展的必然趋势，为日后秦朝统一中国奠定了基础，体现了知识的延续性，起着承上启下的历史作用。
二、说教学目标和教学重点、难点
1、知识目标：引导学生理解商鞅变法的必然性和积极意义，知道商鞅变法的措施。
2、能力目标：培养学生的历史想象力和知识迁移能力，学会全面思考问题，培养和提高分析能力，学习分析事物因果关系的一般方法。
3、情感态度与价值观：
（1）通过学习体会商鞅变法的过程和意义，对学生进行从小立志、追求理想、勇于改革、进取创新等良好品格的教育。同时培养学生实事求是认识历史人物和历史问题的能力。
（2）认识改革对历史的推动作用，正确对待历史上和现实生活中的改革。从商鞅为改革而死的人生经历，感悟人生的价值和意义。
4、过程与方法：通过课前准备，培养学生查阅资料、收集信息的能力。通
过情景再现和史料分析，培养学生自主探究的能力。培养学生学习的主动性和参与意识。
5、重点：商鞅变法的内容；商鞅变法使秦国富兵强。
6、难点：商鞅变法特点；一分为二地看待商鞅变法的得失
三、说学生
本课教学对象是高二年级选修历史的学生，经过高一一年的学习，已经掌握了较系统的历史知识，对历史事件、历史人物、历史现象有一定的分析综合概括能力，因此在选修课的教学中注重引导学生探究问题、解决问题。
四、说教法
针对本课的特点，依据“启发式”教学法，对学生进行导学，并采取讲授，讨论，学生课堂表演等教学方法，充分运用教材插图以及多媒体设计课件，圆满完成教学任务。
五、说教学过程
（一）导入新课（2分钟）
播放《走进新时代》这首歌。同时课件上显示这首歌的部分歌词，“继往开来的领路人带领我们走进新时代，高举旗帜开创未来……”（目的是营造课堂气氛，以便成功导入“改革”的教学内容）
（二）讲授新课（35分钟）
一、商鞅其人（生平简介）（5分钟）
1、展示“商鞅像”。请学生结合教材P22的内容及收集的相关资料介绍商鞅的生平，教师作适当的补充。
2、引导学生阅读P23【学思之窗】的内容，谈谈秦孝公为什么对帝王之道不感兴趣，反而对称霸之道感兴趣？让学生结合问题，进行自主探究学习。最后教师归纳总结。
3、补充商鞅徙木立信，取信于民的历史小故事（提倡诚信的重要）
二、商鞅变法的内容（15分钟）
1、引导学生阅读P23—24教材内容，寻找落实知识点
2、老师逐一讲解；
（1）关于“以农求富的经济改革”，利用多媒体展示相关史料，结合教材，设置问题：为什么说“为田开阡陌封疆”破坏了奴隶制的生产关系？“重农抑商“的思想在当时有什么积极意义？结合现实，谈谈你对这一思想的认识，让学生讨论，教师适当启发引导，培养学生自主学习能力。最后利用教材插图《奖励耕织》《商鞅铜方升》加深对商鞅变法相关历史的理解和认识。
（2）关于“奖励军功、加强集权”，引导学生结合教材及收集的资料，组织学生分成奴隶主贵族守旧派和新兴地主阶级改革派，展开宫廷辩论，加深对变法内容和评价的认识。
3、学生发言商鞅变法中哪一条最重要，为什么（这是见仁见智，没标准答案的，目的是启发学生进行发散思维并且能加深学生对变法内容的印象）（2分钟）
三、对商鞅变法的评价（10分钟）
1、商鞅变法的作用
引导学生结合商鞅变法的具体内容，从政治、经济、军事几方面讨论商鞅变法的历史作用，最后请学生阅读教材P27【资料回放】、插图和P28历史纵横概括总结商鞅变法对秦国乃至中国历史发展进程的影响。
2、变法的历史局限
引导学生阅读P28教材内容和【学思之窗】，思考：商鞅变法有何历史局限性？怎样看待这些历史局限性？这些历史局限性与改革的指导思想（法家思想）有什么关系，与阶级属性有没有关联，从而对商鞅变法形成完整的、科学的认识。
3、商鞅变法的特点
引导学生结合商鞅变法的内容、作用分析商鞅变法的特点。
四、商鞅之死（对改革的感悟）（5分钟）
1、教师设计让学生分组讨论问题：守旧势力为什么强烈抵制和抗拒商鞅变法？他们是如何抵制和破坏变法的？导致商鞅之死的直接原因是什么？为什么说“商鞅虽死，而秦卒行其法？
2、组织学生讨论商鞅之死是否意味着变法的失败（一场变法的成功与失败的标准，不在于实施变法人的生与死，而在于变法的`目的是否达到）（4分钟）
3、启发学生，我们应当学习商鞅的什么精神？培养学生勇于变革、与时俱进的意识、强烈的社会责任感和使命感。
（三）课堂小结（5分钟）
展示自制表格引导学生完成，加深对本课内容的理解认识
领域措施作用局限
经济
政治
军事
思想文化
社会习俗
教师讲解说明：商鞅变法是一次较为彻底的地主阶级的改革运动，在政治、经济、军事和思想习俗等领域进行了全面改革，促进了秦国经济的繁荣，壮大了国力，为秦国富国强兵和后来统一中国奠定了基础。但也不可避免地带有一定局限性。我们应一分为二地来评价商鞅变法。同时商鞅变法也是时代发展的要求，只有不断的变革，才能促进社会的进步。从商鞅身上，我们看到了改革家的崇高精神境界和大无畏的献身精神。任何一场改革都不是一帆风顺的！我们今天幸福生活来之不易，所以同学们应该好好学习，珍惜现在美好的生活！
（四）巩固练习（3分钟）
针对学生的实际和教材的特点，设计一套练习题，利用多媒体展示完成。
（五）布置作业
完成教材的本课测评题
六、说板书设计
将本课要点设计成知识框架，直观明了。
历史说课稿 篇2
一、说教材
1、教材地位和作用：《英中战争》是岳麓版高一历史（必修Ⅰ）《政治文明历程》第四单元第一课内容，是教材专题四列强侵略与中国人民的反抗斗争的开篇章。英中战争对我国的影响是巨大的，它是近代中国百年屈辱的开始，也是中国近代史的开端，在教材中具有开篇点题的地位和作用。
2、教学目标
知识与能力
l 能够在合作的基础上完成老师制作的关于英中战争爆发原因的几组图片上的问题，并理解战争的根本原因和中方战败的根本原因。尝试理解英中战争的直接原因和根本原因的辨证关系。
l 能够说出林则徐领导禁烟运动取得胜利，并知道林则徐是中华民族的民族英雄。
过程与方法
l ①通过教师创设情景及学生参与互动，培养学生的探究性和创造性，锻炼其合作及自主学习精神，并提高口头表达的能力。②通过过逐步推想，深化学生对史事的理解，思考并分析列强出兵中国的真正原因。
情感态度和价值观
l ①通过战争造成中国损失的讨论，引导学生痛责思恨、激发爱国情感，强化学生的国家主权和国土资源意识。②联系香港地区割失和今天重回祖国怀抱的历史，让学生明白"封闭必然落后，落后就要挨打"的道理， 使学生从历史的教训中得到警策，从而激发学生振兴中华的历史责任感。
3、教材重点与难点
重、难点①英中战争爆发的原因（中英两国远隔重洋，相距如此遥远，为什么会在十九世纪中期爆发战争呢？而且，这一问题不仅涉及到战争爆发的根本原因和直接原因的认识，还应进一步明确蕴含其中的根本原因和直接原因的辨证关系，历史发展必然性和偶然性的辨证关系。还有第一次英中战争，中国战败，英国已取得了一些权益，那为何还爆发了第二次英中战争呢？对此，学生容易产生疑问和困惑。只有分析英中战争爆发的原因，如战争前的中国与英国的形势和虎门销烟，才能让学生深刻理解这场战争爆发的根本原因和必然性。） ②中国战败的原因 （为什么一个号称"天朝上国"的大清帝国会败给一个远道而来的英国呢？这些问题是学生感到迷惑的，因而是个重、难点问题。）
二、说教、学法
（1）多媒体辅助法：增加课容量，同时把繁杂的问题简易化，这样既能激发学生的兴趣，又可提高教学效率。
（2）引导讨论法：通过师生与生生的互动，以培养学生]观察、分析、解决问题的能力。
（3）观察学习法：所谓观察学习法是指学生能主动地运用自己的观察力从各种历史材料中获取有效历史信息的学习方法。学生在学习中可以通过观察图片，从中发现它们的特点、所反映的历史内容，并与所学内容联系，如此为学生的思维力的发展、想象力的发展，以及创造能力的发展打下坚实的基础。
三、说学情
根据高一学生的心理特征以及我校学生的具体情况而采用以上的教、学法，即：同初中阶段相比，高中学生的抽象能力和对某些历史理论的理解能力都有较大程度的提高，也不能过高估计他们对历史理论问题的理解能力。因为大多学生在初中时都不重视历史课的教学，历史知识储备和认知水平有限，所以老师仍需根据学生的理解能力和已有的知识，采取深入浅出、形象生动的'方法进行因势利导，不断启发，点拨和矫正。
四、说教学过
1、导入：归纳旧知识导入，由温故而知新2、探究（英中战争爆发的原因和中国战败的原因是本课重难点，在教学中主要通过看、读、评、析、练来突破）
（1）看、读：关于英中战争爆发的背景，教材只是一句话带过，而这留给了学生太多的疑问和不解，为了能让学生弄清这一背景，我通过播放关于这一内容的图片资料，让生注意观察，和读图片旁边提供的材料，然后让他们看图说史，让学生在观察中自己总结出英中战争爆发的背景，以培养他们综合概括的能力。同时过渡到下一个问题，虎门销烟。
（2）评、析："虎门销烟"是英中战争爆发的直接原因。对于这一个问题，学生容易将它与英中战争爆发的根本原因相混淆，通过设置争议问题，问"有人认为，如果林则徐不禁烟，那英中战争就不会爆发，你同意吗？"让生思辨英中战争的根本原因和直接原因的辨证关系，历史发展必然性和偶然性的辨证关系。同时适时对学生进行情感教育，使学生认识到林则徐是一个伟大的民族英雄，他捍卫民族的利益，是我们后来人学习的榜样。
感：而对于"中国战败的原因"这一难点的解决，主要通过设置问题"为什么一个号称"天朝上国"的大清帝国会败给一个远道而来的英国呢？"、"如果林则徐不被革职查办，战争能取胜吗？",让生结合教材后给出的"解析与探究"的材料来进行分析，从多方面分析中国战败的原因。最后得出"落后就要挨打"的结论，激发学生的为中华民族的伟大复兴而努力学习的爱国热情。
英中战争的经过，由于在初中时已重点学过，在这就不在重复，只是通过演示《英中战争的形势示意动态地图》一带而过。战争结果，中国战败，被迫签定不平等条约〈南京条约〉。这一内容和第二次英中战争后签订的《天津条约》《北京条约》主要通过连线题，让学生了解各条约的内容。
过渡：第一次英中战争，英国取得了诸多的权益，法、美也借机强迫中国与之签定不平等条约〈黄埔条约〉和〈望厦条约〉捞取权益。但之后不久英法为什么又挑起了第二次英中战争呢？进入下一个"二次英中战争"."第二次英中战争"爆发的原因的讲析，主要通过出示英国在中与洪都拉斯的正当贸易对比表，让生观察和创设情景来得出结论。经过略讲。"第二次英中战争"的影响，主要通过组织学生的分组活动来完成。即："成立两次英中战争中国损失调查委员会"分成政治、经济、国土、文物几小组来行调查，从而从这几方面来掌握两次英中战争的影响。（活动内容让学生课前准备，可以小品、歌唱、朗诵等多种形式进行）。通过这一活动实践让学生亲身体验和感受历史。
3、小结：结合板书设计，让学生自己总结这节课所学的内容。
4、课题延伸：提供给同学们有关的网站，方便学生课后学习。
历史说课稿 篇3
一、教材结构分析
这是历史与社会八（下）第五单元第五课——面临挑战的中国的第四框内容，“来自海上的挑战”──以郑和下西洋、传教士来华、欧洲殖民者东来和马戛尔尼来华等案例，描述了同一时代中外统治者在海外拓展上的不同态度：明清统治者对海外探索的尝试与拒绝，西方文明的东来与野蛮侵略的并存，这也使中国人民开始了英勇的斗争。最后，暗示出古老的中国开始面临前所未有的挑战。
二、学生分析
借班上课对学生的了解不够，但初二的学生，处在这一时期他们精力充沛，好奇心强，任何事总想试一试，所以在上课过程中，我尽可能的从学生感兴趣的知识、故事等入手，激发他们学习的热情。另外，经过一个半学期《历史与社会》的学习，分析、综合等能力有了很大的提高，懂得运用历史的、辨证的、发展的观点来看待历史事件、历史人物。
三、教学分析
这节课我从三个板快进行教学，分别是郑和下西洋、面临的挑战、以史为镜。
[郑和下西洋]：本节课的主题是“来自海上的挑战”，而且还有《综合探究五：郑和下西洋与哥伦布航海的比较》，对于郑和下西洋还有很多的论述。因此这部分内容，我没有具体展开，主要是要通过这部分学习让学生了解明清统治者对海外探索的尝试与拒绝。
在这部分教学中，我首先让学生自主学习，通过自主阅读课文和图册，获取自己所需答案。不仅有利于节约时间、而且有利于培养学生自主学习的能力，体现有效课堂教学中的生本化标准。
[面临的挑战部分]：这部分内容是本节课的重点。学习这部分内容的主要目的是礼教明清统治者对西方殖民者的到来所持的态度与采取的措施，并在次基础上比较同一时期，西方对待外来事物的不同态度，让学生理解中国为什么会在世界近代化的大潮中逐渐落后的原因。
在这部分教学中，我要求学生阅读教材、资料上的`小故事、图片等内容，列举新航路的开辟给中国在科技、领土、经济等领域带来那些挑战，并将明清时期的中国放到世界历史发展的背景之下，与同时代的西方国家进行比较。学生能够以历史的、辨证的眼光，全面、准确的认识这段历史背景。
教学中，我要求学生从科技、领土以及经济等领域列举明清时期中国面临挑战的史实。但是学生在平时的学习中对于演绎法比较陌生，无法准确的对史实进行归纳、整理。因此，我把此题改为归纳法，先说史实，最后由老师与学生一起对这些史实进行归纳、总结。这样利于被学生接受。
[以史为镜]：这部分内容是本节课的拓展，也是本节课的高潮。学习这部分内容的主要目的是让学生通过对历史的学习，分析现实，为现代化建设出谋划策。
四、不足之处
1、时间把握的不是很恰当，主要是对郑和下西洋的目的、结果、影响等论述的过多，因此留给学生思考的时间不是很多。
2、这次开课是澉通片的教研活动，来的同行比较多且在平常的教室上课，所以比较拥挤，因此我不能深入走近学生，与学生的交流面比较狭窄（一般都叫前三排学生回答），阻碍了许多学生发挥的机会。
3、借班教学，对学生的情况不是很了解，所以教学设计相对比较死板。在教学中生成性的问题比较少。
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