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教育读书笔记

时间：2025-08-09 07:53:39 读书笔记我要投稿

教育读书笔记[精选]

　　当品读完一部作品后，想必你有不少可以分享的东西，这时候，最关键的读书笔记怎么能落下！那么我们该怎么去写读书笔记呢？下面是小编收集整理的教育读书笔记，仅供参考，大家一起来看看吧。

教育读书笔记[精选]

教育读书笔记1

　　在这个充满欢乐和快乐的寒假里，我在一个大书柜里找到了一本名为《爱的教育》的书。也许她的封面不是很吸引人，但它深深地吸引了我。当我读到一篇文章：《佛罗伦萨青年抄袭者》时，我觉得吉利奥非常关心他的父亲。

　　这个故事讲述了一个叫吉利欧的青少年的.故事。他是铁路工人的孩子，家里不是很富裕。父亲可以对孩子宽容一切，但只要提到学习要求，他总是很认真。为了补充家庭，我父亲每天要抄500多封信，但他只能挣3个里拉。我儿子吉利欧看到我父亲太辛苦了。晚上，他等父亲睡觉，偷偷帮父亲抄信。美好的时光并没有持续多久。因为吉利欧白天要上学，晚上偷偷给父亲抄信，他累了，学习成绩也下降了。父亲看到吉利欧不喜欢学习，对他很失望。直到一天晚上，我父亲才知道真相。他知道自己错了儿子吉利欧，心里很愧疚。

　　读到这里，我的心就像吃蜂蜜一样甜，因为故事中的父亲知道他错了儿子。

教育读书笔记2

　　近来看到一篇文章《开放的时代开放的教育》，我认为我们的教育还过于保守与陈旧，比如，有这么几点我们能去做到并能做得更好。

　　一、建立幼儿与玩具、书本间的关系

　　教师平时可以引导幼儿将自己喜爱的玩具、图书等带到幼儿园与小朋友分享，并根据幼儿的需要创设“汽车展、小小图书馆”等不同的活动区供幼儿活动，在这些活动中，孩子们不仅知道玩具是谁带来的，而且还知道这些玩具背后的一个小故事，在小小图书馆里，教师引导幼儿将书中的最喜欢的内容介绍给同伴听，激发其他幼儿向同伴讲述自己所看图书的内容，这些活动的开展增大了同伴间的互动密度，使同伴关系更加融洽。

　　二、建立幼儿与老师间的关系

　　和谐的工作氛围能极大地调动我们工作积极性和主动性，同样和谐的师幼关系能极大地调动幼儿参与活动的积极性、主动性和创造性，有利于幼儿个性的社会化发展，但是和谐的师幼关系的建立却并不是一件容易的事，除了要求把幼儿当成平等的独立的个体，热爱并尊重每一个幼儿，还要掌握一定得技巧。如：微笑、爱抚和拥他入怀来表示赞许和喜爱。运用积极地语言早已为我们所掌握，而积极地表情和身体语言更可以拉近我们与孩子的.距离，孩子会从这些细小的地方感知我们的温情，从而真正的接纳我们。

　　三、建立跨班级幼儿间的关系

　　这种是以大班带小班的活动，不仅增进了孩子们的友情，而且最大限度地挖掘、升发了每名幼儿的潜能，新《纲要》中指出，幼儿园与家庭、社区密切合作，综合利用各种教育资源，如果我们每一个幼儿园、每一个班级的每一位老师都能做到综合利用多种资源那我们将会在贯彻实施新《纲要》的道路上迈出可喜的一大步！

教育读书笔记3

　　工作多年以来，我对学生的感情，对工作的态度以及对整个教育事业的心情一直都很矛盾，甚至可以说是迷茫，对学生，我是既羡慕又同情，羡慕他们童年的纯真，同情他们背上那沉重的书包；对工作，我尽职尽责却总认为自己的职责还没有尽善尽美；对现行的教育制度，我又有太多的感慨和无奈，感慨它高举“素质教育”的大旗，却又从来未间断地追求“以考为主”的高分效应，这种高分效应给学生带来的沉重负担让我感觉自己所从事的职业就是抹杀了孩子的天真和自由，使孩子的童年时光除了抄、写、算、背以应付考试之外没有留下任何值得回忆的东西。好无奈啊！也好累，我也尝试着改变我的教学方式，企图能找到一种既能让学生考得高分，又能让孩子尽情享受儿童时代的乐趣的方法，这样自己就时常感觉在黑暗中摸索光明的人一样。

　　但是我只是把教育当作一种普通的职业，一种生存的方式来做，因而，即使我再努力，也只能算是一个熟练的从业者，而绝不是一个真正意义上的教育者。我并没有深入到真正的教育境界之中去，并没有与我的学生一起领略迷人的教育风光，也就品味不到教育给人带来的无限快乐。＜＜教育走向生本＞＞让我找到了方向，儿童不仅是教育对象更是教育资源。儿童的全部既有经验、智慧、知识和学习的内在积极性都应为教师的教学所用，应当成为动力之源、能量之库。而且它不仅是教育的一般性资源，更是基础性资源。生本教育体系的重要思想，就是借力，依托儿童资源来进行教育，而获得事半功倍之效。长期以来，师本教育总是把儿童的蕴藏看作与正规教育无关的，它对教育过程的认识是单向的，认为教育的主要资源是教师和教材、活动室设备等。它对极其丰富和生动的`儿童资源视而不见。在这样的状况下，依靠儿童资源来时行教育，就变得更有潜力。

　　在传统的课堂中教师可能早就不让学生说了，因为这些方法有些太复杂了。他们只想他们的思想统一，不想有太多的思想火花，这样严重地扼杀了学生的积极性。但是生本教育下的孩子就不同了，有充分的时间与空间让他们来表达自己的见解，畅所欲言。

　　郭教授在《教育走向生本》所说：“快乐的感受是人更好学习的情感基础。快乐的日子使人聪明，使人产生心理的兴奋和生理的活跃。在兴奋中，他会获得最高的学习效率和最好的学习效果。”当一种教育为孩子、家庭、学校、社会带来了快乐与幸福的时候，我们还有什么理由来反对它呢？

　　总之，生本教育体系充分相信学生的潜力，充分发挥学生的能力。“一切为了学生”“高度尊重学生”“全面依靠学生”，相信“儿童是天生的学习者”“儿童人人可以创新”“儿童潜能无限”，相信“儿童的独立性”。这些最基本的理念平时不以为然，然而今天在书中读来竟蕴含着深厚的内涵，当然，更深刻的理解还需要自己在教学中深刻体会。期盼着在自己今后的课堂中，自己的学生也能如此的成长、如此的学习，期盼着“在美丽的教育世界里，两个生命——儿童的生命体和知识的生命体在嬉戏游荡，构成了整体领悟的教育章。”

教育读书笔记4

　　我十分喜欢看《爱的教育》这本书，它让我明白了很多道理：做人不能骄傲、不能看不起残疾人、要对任何人都有爱心、要明白感恩等。在这本书里我印象最深的两个人就是卡隆、代洛西。他们两个不仅仅学习好，更具有乐于助人、富有爱心的高贵品质。在主人公“安利柯”的班级里，我还认识到了很多的`人，他们每个人都有不一样的性格。

　　在这些文章中我印象最深的当然是最终一篇“告别”，我读到最终时，我明白了什么是友谊。友谊是任何东西都比不了的。

教育读书笔记5

　　最近，从女儿的书架里看到了《爱的教育》，花了几天时间读完，颇有感触，想起一位名人曾说过，“读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。”、“听君一席话，胜读十年书。”所以我认为，在一个人的成长中，离不开好书的阅读，但在关键的时候，还需要有高人为我们指点迷津，这两者好比鸟儿的两只翅膀。如果一个孩子在成长的过程中拥有了这两只翅膀，他就会在幸福的天空飞得更高、更远。

　　《爱的教育》里面的主人公安利柯就是这样一个幸运的小男孩。他拥有一个快乐的童年，可以自由自在地读自己喜欢的书，还有一个幸福的家庭，有通情达理的父亲和善良的母亲，最重要的是后来他遇到了睿智而伟大的舅父，他教会他许多书本上学不到的人生哲理。

　　从舅父这位平凡而伟大的人物身上，我学到很多，但给我印象最深的是他的“日行三善”的做法。书中的“日行三善”，是由牧师告诉舅父，每天早上起来，请先想好一天中要做三件好事，晚上睡时请自省今日预定要做的三件好事是否实现。这样下去，你的一生没有一日浪费。五十多年来，他一直不忘“日行三善”，每日都在努力做好三件事:第一，增进自己的健康;第二，把心弄好;第三，修养思想。这样直到垂老的日子还照样进行着。

　　纵观舅父的.“日行三善”，其实就是告诉我们:多做实事，少说空话;多做有益于自己身体、思想、情感的好事，每天积累自己的健康、德行和知识，使自己生活得健康、充实和快乐。读后感·由此我想到了陶行知的“每天四问”:第一问:"自己的健康有没有进步?有，进步了多少?”第二问:"自己的学问有没有进步?有，进步了多少?第三问:“自己担任的工作有没有进步?有，进步了多少?”第四问:"自己的道德有没有进步?有，进步了多少?"所有这些，都是告诉我们:要做一个有目标且脚踏实地的人，认认真真地做事，一步一个脚印地走完人生之路。

　　朋友们，让我们一起来践行“日行三善”，让我们的生活从此变得充实快乐起来吧!

教育读书笔记6

　　《爱的教育》是意大利人必读的小说之一，是意大利每个家庭的必备藏书，是被全世界各国公认的最富有爱心和教育性的读物。正式出版后一百多年来一直畅销不衰。《爱的教育》已经被翻译成数十种文字，而且多次被改编成电影、动画片、连环画，对全世界青少年成长产生了深远的影响。

　　上个世纪二十年代初期，我国著名的文学家夏沔尊先生第一次读《爱的教育》的外文版时，被书中的故事感动的热泪盈眶。随后夏沔尊先生参照日文和英文两种版本，第一次把《爱的教育》翻译介绍到中国来。《爱的教育》被朱光潜、丰子恺、陈望道、黎锦熙、茅盾、夏衍等知名学者作为学生们的重点读物，几乎人手一册。不少学校教师也把这本书定为中小学生的课外必读书籍。

　　《爱的教育》是用日记的形式写成的小说，反映了社会各阶层的人以及他们之间的关系、他们的生活状态以及他们对各种事物不同的态度，不同的情感，与不同的做事处置方式。抒发了对祖国、父母、师长、朋友真挚的爱。小说的主人公是一个刚上小学四年级的意大利男孩子——恩里科，他出生在一个衣食无忧的知识分子家庭。在父亲的悉心教育和影响下，他在学习上勤奋努力，在生活中诚挚友善，是一个优秀的少年在小说中，作者以一个四年级孩子的视觉角度，用日记的形式记录了在整整一个学年中所发生的点点滴滴。全文有一百篇文章，每一篇文章都把“爱”的主题表现得淋漓尽致，大至国家、社会、民族的大我之“家”，小至父母、师长、朋友间的小我之“家”，处处扣人心弦，感人肺腑。

　　文章有三个部分穿插而成的：第一部分是小主人公的生活纪实，记述了从开学第一天到学期末整整一个学年中的学习和生活；第二部分是老师讲的每月故事一共有九则，每一则都是富有教育意义的；第三部分是恩里科的妈妈、爸爸、姐姐写给恩里科的书信。三大部分构成了一个小学生所能接触到的.学校、社会和家庭各个方面。通过一件件平凡的、细微的事，展示了人性的善良与纯洁，洋溢着博大的人道精神和温馨的人性之美，凝聚了一种纯美的情感。“让人们因我的存在而感动幸福。”这句话就是《爱的教育》全书的精髓，完美地诠释了每一篇小故事深刻的内涵。作者用爱塑造人，因为我们这个世界缺少不了爱，爱引导着我们永远保持一颗勇敢进取而善良真诚的心，在营造一种良好的环境——充满爱的世界。

　　《爱的教育》中最令人感动的是一个扫烟囱的孩子把自己的劳动所得的三十个铜子丢了，在校外的街道上伤心的哭泣，同时，一群三年级的女孩子走过来，她们纷纷拿出了自己口袋中所有的钱币，三十个铜子已经凑齐了，可钱还是源源不断地送到他的手中。

　　爱，就如同尘埃一般时时刻刻漂浮在空中，每天都围绕在我们身边，因其无影无踪而常常会被我们忽略，可是我们的生活里不能缺少它，它的意义已经融入了我们的生命之中。我们应该爱护我们身边的每一个人：老师、父母、同学、邻居……包括所有那些素不相识却渴望温暖的不幸者。“爱的教育”不是一种空洞的说教，而是平凡生活中真真切切地感受。

　　《爱的教育》虽然写的是有关意大利孩子的故事，但我们仍可以学到很多有关爱的故事，体验爱的伟大，让我们的心灵更加纯洁。善良与爱是心灵上的鲜花，愿这鲜花的种子播撒在每一个人的精神原野上！

教育读书笔记7

　　一、信息素养教学目标

　　信息素养的教学的根本目标是使受教育者获得较强的信息素养能力，获得检索、获取信息的能力以及批判性思考和解决问题的能力，获得终身学习的能力，也即获得在信息社会、知识经济社会生存的基本技能。其主要的教学目标可以归纳为一下几个主要方面：(1)增强信息意识;(2)提高获取资源的能力;(3)提高解决问题的能力;(4)关注合理利用信息的能力;(5)推进专业信息素养能力;(6)增强基础信息素养能力。

　　二、信息素养教学对象

　　清楚教学对象的基本情况及其学习需求是教学设计成功的关键。按不同对象和需求，信息素养教学体系的目标需划分为多个层次，根据不同层次和不同学科的教学目标来安排教学内容。从幼儿园到大学，针对不同的对象、应采用不同的模式和不同层次的教育。信息素养教学时连续提升和相互衔接的，应该在中小学打下基础，在高校得到全面的培养，在研究阶段和工作阶段得到强化和充分发挥作用。

　　三、信息素养教学途径

　　1、课堂教学

　　课堂教学作为传统的教学途径，同样适用于信息素养教学。课堂教学可以实现老师与学生、学生与学生之间的面对面交流，可以充分开展讨论和辩论，达到理想的互动效果。课堂教学可以讲信息素养作为一门单独的课程开设，也可以将信息素养与专业课程相整合。首先，可以独立开设信息素养通识课;其次，还可以将信息素养与专业课程教学内容进行整合。

　　2、在线信息素养教学

　　网络和多媒体技术的快速发展为开发兼具视听效果的多媒体网络教学课件提供了可能。由于在线信息素养不受时间、地域和人数的限制，可以比传统的课堂教学在更广泛的范围内提供更灵活的教学活动。

　　3、培训讲座

　　举办讲座或培训班定期或不定期向用户讲授最新信息技术与资源的应用，如互联网资源的利用、网络数据检索、图书馆利用等。讲座一般短小精悍、重点突出，是快速入门的培训方式。一般在培训过程中注重边讲解边演示，并鼓励学员动手操作。通过实践使用户加深对信息查找利用过程的了解。

　　4、多种形式的宣传推广

　　利用报告会、研讨会、简报、图片展览、宣传手册、宣传活页资料、知识竞赛、网络等途径广泛宣传信息素养，尤其是网络作为一种被越来越多的人接受的交流方式，通过网络营造信息素养宣传的氛围，其作用是不可限量的。

　　四、信息素养教学模式

　　教学模式是指导课堂教学或其他场合教学的.一种计划或范式，是有一定代表性、能起示范作用的教学方法或教学程式。采用合适的教学模式能达到良好的教学效果。

　　1、以学生发展为中心的自主学习模式

　　信息素养教学的目的不仅仅是把知识装入学生的脑中，更重要的是让学生学会掌握和运用信息技能，学会思考和分析，从而提高解决问题的能力;信息素养教学的过程不仅仅是知识的简单转移，而是要在学生原有的知识经验基础上实现知识的建构，通过思考和建构过程，把知识变成学生自己的思想。学习的建构过程需要学生自主选择加工信息，是主动的过程，不是他人可以替代的。因此信息素养教学中要强调建立“学生为主体、教师为主导”的自主式学习模式。

　　2、与专业课程整合的模式

　　根据美国大学与研究图书馆协会的定义，专业课程整合式教学是指把图书馆及其资源的利用教学作为课程目标的有机组成部分。其基本要求是既要教授专业内容，又要培养成功完成与图书馆有关的任务能力，并且对两方面的学习结果都要进行测试。

　　3、情境教学模式

　　情境教学模式(又称“任务驱动教学模式”)是提倡在真实的情境中去解决自己关心的问题。把所学的知识与一定真实的任务情境联系起来，让学生合作解决情境性的问题。这种模式容易激发学生的兴趣和责任感、成就感，使学生学习的精神需要获得较大的满足。这种模式适合学校教育，也适用于其他机构和企业的培训。

　　其特点有：

　　(1)建立的任务情境与现实情境类似，以解决学生在现实生活中的问题为主要目标。任务情境课题不能太深而远离学生现有的水平，又不能太浅而失去应有的学术性。

　　(2)情境教学的过程与现实的问题解决过程相类似。解决问题所需要的工具、资料与现实情境往往相同。

　　(3)把学习置于发杂的、有意义的问题情境汇总，让学生以小组形式合作，共同解决复杂的、实际的或真实性的问题。在情境问题解决的过程中，学习隐含的相关科学知识，并提高自主学习和终身学习的能力。

　　4、基于资源的学习模式

　　基于资源的学习，是一种学习者通过对各种各样不同的学习资源的开发和利用，来完成课程目标的学习，也就是一种自我更新知识、拓展知识的学习。基于资源的学习是以学习者为中心的，学习者积极主动参加学习，在学习过程中使用大量的学习资源，学习地点多样，学习时间灵活;教师在整个学习过程中，充当类似主持人的角色，制定单元教学目标，收集学习资料，给学生予以适当的提示启发，监视学习进程，并对学习结果进行评价等。

　　五、合作学习模式

　　不同的学习者有着各不相同的经验世界，可以对同样的问题形成不同的假设和推论，通过相互沟通和交流、相互争辩和讨论，学习者可以共同完成对问题的求解，从而形成对问题更丰富、灵活的理解。此外，学生还可以与教师、专家等人开展充分的沟通，为知识的建构创造一个广泛的学习共同体，为知识的建构提供丰富的资源。

　　团队合作的方式在信息素养培养中是非常有效的，它可以激起学生潜在的学习热情，团队中的成员认真参与的态度会相互影响，个体在团队中都能得到锻炼机会，个人的价值也可以得到肯定。团队合作让学生锻炼了自我学习和自我研究的能力，今后敢于面对各类信息问题。

　　六、信息素养教学综合模式

　　理想的信息素养教学应该是上述诸多模式的整合，应该将信息素养教学融入各专业课程的教学中，根据课程需要组织相应的信息资源，建立以学生为主体、教师为主导，充分发挥学生在学习过程中的主动性、积极性和创造性，根据专业课程创设一定情境任务，开展小组协作讨论的综合模式来实施信息素养教育的教学。

教育读书笔记8

　　偶然的机会，将这本《创造适合学生的教育》收纳到书橱里，如获至宝，爱不释手。这本教育类读本，不像其他著作曲高和寡，咬文嚼字，而是用大量的事例、典故、寓言等带领我们探寻教育的真谛。

　　作者冯恩洪先生，曾经是上海建平中学校长，他不仅具有远见卓识，还是“艺高人胆大”的教育实践家。他在建平中学推行“走班制”，首创并践行“合格特长”的办学理念。他著作的这本书深入浅出的向我们讲述了教育的真谛，提倡学校积极开展课程建设，努力实施实效德育，实现教师专业发展，优化学校文化内涵等，每一个章节都有他亲自开展的教育实践，读罢，让人对这位著名的教育家仰慕万分！

　　冯恩洪先生开篇一个生动的寓言故事《老虎办学》在有趣、诙谐的语言中，仿佛又给教育了一个重重的警醒，故事讲述的是五十知天命的老虎当腻了“百兽之王”后，突然想当校长了，于是办了一所学校自封校长，要鸭子练长跑，兔子练游泳，老鹰学爬树----闹了一番笑话后，学校关门，最后老虎感叹“校长不是人当的”。这个自编寓言让我们不得不思考：教育的最终目的是什么？我们不是要培养一模一样的学生，而是要让每一个学生都能扬长避短、个个成才。古代教育家孔子就提出了“因材施教”的教育思想，教育应该尊重学生的个体差异，应该对于有差异的学生给予适合的教育！适合的才是最好的！课程是学校教育的载体，如何能让每一个学生找到适合的课程是我们要思考的问题，在基于全国统一的国家课程的基础上，我们有必要根据学校特点、学生实际情况为学生量身定做适合自己的课程，即将国家课程校本化！而第三课程也称校本课程的开发和设置是解决学生差异教育问题的最好办法。第三课程是对国家课程的补充，是对学生个体差异的尊重，是让学生根据自己的所需、特长选择自己喜欢的课程，发展自己的长处，避开自己的短处，让学生在兴趣的引领下，逐步树立自信心，发展自己的特长，即冯恩洪先生提出的“合格特长”的办学思想。

　　很荣幸，我校正是以建设“合格特色”的'学校，培养“合格特长”的学生为办学思想，多年来，我们努力践行自己的教育理念，尊重学生的个体差异，在国家课程的基础上，开设了大社团课程，即第三课程，课程涵盖舞蹈、音乐等20多门学生喜欢的课程内容，十几年的坚持中，我们走出了一批批德才兼备的学生，再读冯先生的著作，更加坚定了我们要继续走下去的决心，适合的才是最好的！教育的战线上，我们将精益求精、砥砺前行，不忘初心！

教育读书笔记9

　　《爱的教育》这本书是全世界流传的著作，是用一个孩子的日记写的，篇幅不长，但有感人的.故事。“爱”、“爱”、“爱”、“爱”、“爱”、“人们追求爱，希望能拥有爱，爱能使人与人之间变得更加完美。（乔治伯纳德肖，爱）如果我们想完全拥有它，就必须充实它。要让我们携手共进，创造世界上最完美的爱情。约翰肯尼迪，爱）这本书也想马上表达这一点。这本书里我最喜欢的是《卖炭者与绅士》和《义快的行为》。第一节写下了父亲对他儿子诺夫蒂斯的爱。诺夫蒂斯骂佩蒂斯的爸爸是“乞丐”。诺夫蒂斯的父亲知道后，让毕诺夫蒂斯向佩蒂和他的父亲道歉。虽然佩蒂的父亲一再拒绝，但诺夫维斯的父亲。第二节是Clocy被LingX击中，所以墨盒被老师击中的事件。最终忍不住了。拿起墨盒扔给那些人。没想到扔在门外给刚进来的老师。最终，Carlon帮助他犯罪，但老师理解不是他，肇事者没有站出来惩罚他，他说出事实后抓住了那些人。卡隆要表现出关心别人的高贵精神，宽恕人，活下去是很难得到的一件事。（莎士比亚，哈姆雷特）。读了那里，我想在这个以经济利益为主的社会里，同学之间的自私、以我为主、嫉妒、打击、害怕讨厌、恶意竞争等不良作风日益涌现，这样的关怀别人的精神已经逐渐淡薄，在社会上加强精神建设的同时，我们也要在学校家庭中学习这种爱情

教育读书笔记10

　　我在几年前，曾经看见过这样一段。话：我在四年前始得此书的日译本，记得曾流了泪三日夜读毕，就是后来在翻译或随便阅读时，还深深地感到刺激，不觉眼睛润湿。这不是悲哀的眼泪，乃是惭愧和感激的眼泪。除了人的资格以外，我在家中早已是二子二女的父亲，在教育界是执过十余年的教鞭的教师。平日为人为父为师的态度，读了这书好像丑女见了美人，自己难堪起来，不觉惭愧了流泪。我一直想拜读这本让人如此感动的书《爱的教育》，这个暑假终于如愿以偿了！

　　《爱的教育》这一本书，我是一口气读完的，虽然我没有流泪，可是我的心已经承认这是一本洗涤心灵的书籍。吸引我的，似乎并不是其文学价值有多高，而在于那平凡而细腻的笔触中体现出来的近乎完美的亲子之爱，师生之情，朋友之谊，乡国之恋……这部处处洋溢着爱的小说所蕴涵散发出的那种深厚，浓郁的.情感力量，真的很伟大。《爱的教育》在诉说崇高纯真的人性之爱就是一种最为真诚的教育，而教育使爱在升华。虽然，每个人的人生阅历不同，但是你会从《爱的教育》中，体会到曾经经历过的那些类似的情感，可我们对此的态度行为可能不同。它让我感动的同时也引发了我对于爱的一些思索。

　　。爱的教育这四个字，说来容易，做起来又何其难！在安利柯的生活中，父母老师如此细腻的用行动教会孩子怎样去爱。但我有时会想：爱是什么？爱是不会有明确的答案，但我知道，爱是没有限制的，同学之间的友好交谈，老师对学生的鼓励，父母对孩子无微不至的关爱，甚至萍水相逢的人们的一个微笑……

　　通过安利柯的描述，我了解到什么样的师爱才最让学生感到温暖：把学生当亲人的老师！

教育读书笔记11

　　在一次团体活动后，我就开始了与孩子们闲聊。

　　我问：“孩子们，你们喜欢教师吗?”

　　孩子们说:“喜欢。”

　　就连平时性格比较内向的孩子都随声附和着，我听了心里很高兴，也很激动。

　　我之后问：“那你们为什么喜欢教师呢”。

　　各种各样的回答开始了，有的说:“因为教师很好。”有的说:“因为教师很漂亮，所以我就喜欢你。”因为教师的心很好，所以我就喜欢教师。”“因为教师给我们分点心、分饭，就像妈妈一样，教师真好。”......

　　在听了孩子们的话以后，我的心里好欣慰、好感动。真正的真心付出换来孩子们的真心回报，仅有坐在最前边的柄谚不说话，我就明白柄谚有话要说，因为每一次他都能语出惊人，每次提出问题时，他的回答都和别人都不一样，我也明白他在想着什么。

　　我一听哈哈大笑，孩子们也因为他的回答与众不一样和我一块哈哈大笑。

　　在晚上睡觉前我陷入沉思，我在想，孩子们多么天真、可爱，从来没有一点虚情假意，教师在他们的心中多么完美，多么神圣。只要你真心对待这些孩子们，他们就回真心的爱你，真心付出的爱换回孩子们无私的爱，我觉的这种爱太伟大了，也并不是所有人都能享受到的，在孩子的眼中，教师的爱比爸爸妈妈的爱还要深，有的时候看着这些无知孩子的孩子，经常感到自我对他们的“严厉”而感到后悔，经过这次谈话，我相信我对孩子们的态度会改变的，教师在他们的心中地位太高尚了，我会收起以前的'“严厉”，投入更多的爱来对待这些无知的孩子，别无原因，因为孩子爱教师胜过爱自我的爸爸妈妈，这种爱仅有我们作为幼儿教师才能体会得到，我应当好好珍惜和享受这种纯洁的爱，在以后的日子里也将投入更多的爱来对待这些天真可爱的孩子们，让孩子在充满爱的阳光里健康成长。

教育读书笔记12

　　这个很荣幸的参加了领雁工程中小学教师培训，使我学到了很多东西，也有很多深刻的体会。而我今天要写的读后感，就是在培训上推荐的一本书——《中小学音乐教育》，它是一本综合性的音乐期刊，它包括音乐理论、音乐作品、音乐教育、学术交流等等丰富的内容。其中的文章不仅开阔了我的专业知识层面，提高了我的音乐技能，更重要的是对我的教学思想产生了更深远的影响，使我对新课改背景下的音乐教育工作有了新的认识，结合自己的教学情况也有了更深刻的理解，下面我谈谈读后的感想。

　　目前，大部分老师已经注意到了培养学生自主能力的重要性，但有些时候还难免存在着机械式填鸭的做法，公式化的教学使学生被动的接受知识，感受不到参与和思考的乐趣，自然会影响教学效果。在音乐课堂上，视唱练习是一个薄弱的环节，也是我一直头疼的问题，毕竟我们学校的.学生都是没有任何基础的乐理知识，所以对于这块的教学，我想应该要重点抓。之前看过很多优秀教师的教学，他们习惯的做法是先进行辅助的节奏练习，告知学生们歌曲中的重难点，这样做的优点是能让学生尽快地掌握歌曲，但缺点是学生预先知道教学重点，很难活跃起来，甚至没有兴趣。我认为在教学过程中想办法引导学生发现、解决能力的问题，效果会更好。

　　音乐课堂上对学生恰当的评价是激励不同层次学生学习的重要手段。对素质好的学生，因为它们的成功率比较高、自信心比较强，评价他们的学习可以严格一点，有利于促进他们更加勤奋，对于素质较弱的学要捕捉他们的闪光点，这样可以激发他们的自信心，促进了他们的参与意识。

　　所以，我觉得结合以上三点来力求创把自己的教学提上一个台阶，而且要有创新，并且创新型的教师就应该主动反思、勤于反思。

教育读书笔记13

　　爱，像阳光，明亮着我们的生命；爱，像春风，轻抚着我们的心灵；爱，像雨露，滋润着我们的人生。爱就在我们的身边，如影随形。当我们需要它的时候，它就会悄然而至，无处不在。这个暑假，有这样一本书，让我受到了一次爱的洗礼，它的名字就叫《爱的教育》。

　　这本书主要写了意大利小学生安利柯的故事。他以日记的形式描写了一个个发生在学校，发生在家里的感人至深的故事。书中描写了许许多多平凡、善良的小人物爱的故事，也正是这些看似平凡的小人物的故事把我带进了一个充满爱的世界。

　　不论是大公无私的老师之爱，互帮互助的同学之爱，还是感人肺腑的父母之爱，都让我的心充满感动，都让我得到了爱的教育。其中，“懂事的科雷蒂”的故事不仅让我敬佩不已，也让我心怀愧疚。

　　在父母庇佑下的我，衣食无忧，快乐安逸，原本更应该能专心致志地做每一件事。可是之前的我却总是做事三心二意甚至半途而废。做作业的时候，我一会儿发呆，一会儿看看窗外飞过的小鸟，不但字写得歪歪扭扭，而且还错误连篇，就连上课的时候，也时常分心，不是自己玩铅笔橡皮就是和同学讲话开小差，为此没少挨老师的批评。平时在家里也从不愿意主动帮妈妈分担家务，做一些力所能及的事儿。记得有一次，妈妈忙不过来，叫我帮忙洗一下碗，我却因为不想错过精彩的动画片一口拒绝了，妈妈只能深深地朝我叹了一口气。

　　当我看到书中懂事的科雷蒂既要照顾生病的妈妈，又要照看店里的生意，还一丝不苟地完成了自己的'作业时，我真的羞愧极了，突然觉得自己很不懂事，只会贪婪地享受父母毫无保留的爱，却从没想过回馈给他们，这是有多自私啊！想到这儿，我立刻放下手中的书，跑到正在阳台上洗衣服的妈妈身后，轻轻地抱着她，在她耳边说：“妈妈，对不起，以前我做得不好，以后我会像你们爱我一样爱你们！”妈妈似乎有些受宠若惊，她回过身给了我一个大大的拥抱，微笑着说：“宝贝，妈妈一直相信有一天你会成长,会懂事。”而我分明看到妈妈含笑的眼角泛着晶莹的泪花。

　　那个下午，我放弃我最爱的动画片，和妈妈一起洗完了所有的衣服。阳光洒在我们晾好的衣服上，我抬起头，仿佛看见书中的科雷蒂向我竖起了他的大拇指……

　　爱是温暖的，它是治愈创伤的灵药；爱是友好的，它是搭建情感的桥梁；爱是幸福的，它能让每个人都学会感恩，享受快乐。爱就像空气般，时刻萦绕在我们的身边！

教育读书笔记14

　　《勇敢的罗伯特》讲述了一个叫罗伯特的二年级的学生不顾自己的安危在马车行驶过来即将轧着一个一年级的小学生时，在千钧一发之际罗伯特把他推到一边，自己却来不及躲闪，被迎面而来的'马车碾在了脚上……

　　《耐利和卡隆》讲述了善良的卡隆帮助驼背的耐利摆脱同学的嘲笑成为了一个再也不受人欺负，勇敢的耐利的故事。它告诉了我们一个道理：在任何环境下遭遇任何的挫折都要勇敢的去面对，只要有恒心有耐力，任何磨难都能克服。

　　《爱的教育》这本书，作者通过一件件平凡的小事，娓娓地叙述了师生之情、父子之爱、朋友之谊，展示了人性的善良与纯洁，热爱祖国、热爱社会的精神。只要我们善于发现老师、父母和关心我们的人，善于培育善良本性，让我们健康的成长，做一个充满爱心的好孩子!让我的生活里永远充满了关爱和快乐!

教育读书笔记15

　　“只要人人都献出一点爱，这个世界将变成美好的人间。”是啊，爱在我们之间无所不在，父母对你们的爱，亲朋好友对你的关怀……让我们在爱中幸福成长。可当我读了《爱的教育》之后对它又有新的'感触。

　　在《爱的教育》里一篇篇动人的故事开始了。在《爱的教育》中，卡洛斐和他的同学出来，在马路上打起了雪仗，忽然不远处传来一声惨叫，只见一位老人双手捂着眼睛慢慢倒下了。“有人受伤了，快救人哪!”他旁边的一个男孩叫着，四面八方的人涌过来，见到这种情景，玩雪球的孩子吓得立刻四散奔逃。这时老人已经围了许多人。警察也来了。人们纷纷问：“是谁伤了他?”此时，卡洛斐正站在卡隆旁边，只见他脸色苍白，浑身发抖。这时，卡隆过来了，小声地推卡洛斐说：“快去承认吧，不要做一个胆怯的懦夫!”“我并不是故意的，可是你还是承担责任的，是你打伤了他。”卡隆说。

　　“我……我不敢去。”“不要害怕，来我们一起去。”卡隆一边说，一边拽卡洛斐，走到老人面前，“我不是故意的请原谅。”卡洛斐用低得几乎听到的声音说道。

　　这时一双大手从后面抱住了卡洛斐，原来是校长，他说：“诸位，这个孩子已经承认了错误了，不应该再这样了”，然后，他转过身对卡洛斐说：“赶快道歉!”

　　看了这篇故事，我的心灵被震撼了，校长对卡洛斐是一种师生之爱;同学卡隆让卡洛斐主动认错，这是一种同学之爱;而老人原谅了卡洛斐，这是一种社会之爱。归根结底，不就是“爱”吗?爱是上苍赐于人间最珍贵的礼物，爱无处不在。

　　只要人人都献出一点爱，这世界将变成美好的人间!

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