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信息技术说课稿

时间：2025-07-31 09:23:58 信息技术我要投稿

关于信息技术说课稿范文集合8篇

　　作为一名教学工作者，就不得不需要编写说课稿，说课稿是进行说课准备的文稿，有着至关重要的作用。怎样写说课稿才更能起到其作用呢？下面是小编为大家收集的信息技术说课稿8篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

关于信息技术说课稿范文集合8篇

信息技术说课稿篇1

　　一、说设计理念

　　本课教学设计贯穿建构主义学习理论，重视学生认知发展与学习过程的关系；以学生为中心，发挥教师辅助和引导的作用；积极创设情境-协作-交流-知识建构的学习环境；在任务驱动教学方法为主的教学过程中通过尝试-探究-实践-归纳的方法使学生掌握知识建构的方法，形成信息技术素养。

　　二、说资源

　　由于农远资源中没有相关的资源，在国家基础中输入“设置文字格式”也没有查到同类型的素材，因此本课资源均选自重庆电教网信息技术教参中下载了word《素材》和“设置文章的格式” 课件两个资源

　　三、说教材

　　《我的家乡》是西南大学版信息技术四年级上册的第二课。本课是在学生已经认识Word，并掌握建立文档、输入编辑文字、保存文档等操作的基础上，进一步对字符进行格式设置以美化文档，主要包括设置字体、字号、颜色和文字的动态效果等字符修饰操作。这些操作在Word应用中非常基础而且重要，掌握这些操作对后续Word和其它软件中文本处理的学习是很好的铺垫作用。西南大学版信息技术教材杂讲解操作方法时十分详细，只要学生认真阅读教材按照其操作步骤操作，完成学习任务是不成问题的。

　　四、说学生

　　本课教学对象是我校四年级学生，该段学生由于学校的计算机设备老化，学生上机的时间有限，上课以鼠标的操作居多，本课的文字设置教学主要以鼠标操作为主，相信学生操作应该没有难度。因此，本课我重点关注学生学习方法的掌握上。

　　五、说目标

　　信息技术课程纲要指出信息技术课程旨在培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能；培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段。本课制定了如下教学目标：

　　知识与技能目标：会设置字体、字号、颜色、文字的动态效果。

　　过程与方法目标：能自主从教材中获取相关知识，完成文字的动态效果设置和加粗设置。

　　情感态度和价值观目标：感受word的魅力，能够恰当地理解美（合适是美、简洁也是美）

　　重难点：选中设置的内容。

　　六、说教法和学法

　　建构主义教学设计原理强调：学生的学习活动必须与大量的任务或问题相结合，让学生在真实的教学情境中带着任务学习，以探索问题的解决方法来驱动和维持学习者学习的兴趣和动机。根据这一思想，本课主要应用

　　教法：任务驱动教学法、分层次教学法。

　　本课先组织学生阅读教材，分析本课的任务、要求、操作要领，明白操作方法。让学生尝试操作，完成知识技能的初步学习；然后总结学习收获，小组合作，自主探究文字的动态效果设置，归纳word的基本操作方法，最后用加粗强调“重庆”巩固学习效果。

　　学法：自主尝试、自我探究、协作交流等学习方法。

　　学生通过自主尝试、探究，掌握重点和突破难点。探究规律，发现方法，从而提高学生的信息素养和培养学生的自主探究和协作精神。

　　七、说教学准备

　　本课时教学需要在多媒体教学网络环境中进行，凡教师展示、讲解部分均采用屏幕广播（或投影）。课前需要为学生准备好Word文档《素材》放置于学生机的'桌面上，方便学生调用。（另外我还准备了 “设置文章的格式” 课件，这一课件用简洁直观的方式对本节的主要操作进行了讲解，可为学生的实际操作提供帮助。）根据需要使用

　　八、说教学过程

　　整个教学过程设计为五个部分

　　（一）创境激趣，引入新课

　　老师准备办一份“我的家乡”的电子小报，但是时间紧，没有来得及对文字的格式进行设置，今天请同学帮忙设置文字格式。同学们愿意帮助我完成之这个任务吗？

　　（二）任务驱动，学习新知

　　1、为了同学们能尽快帮老师完成任务，我们一起看信息技术书第3页，了解设置文字格式的方法，即本课的具体任务和要求。

　　任务：设置文字的格式，具体是设置文字的字体、字号、颜色和动态效果。

　　2、认识格式工具栏的各部分的名称。重点介绍字体、字号、颜色、加粗、倾斜、下划线等，为了后边的拓展作准备，要强调加粗是用字母B表示的。

　　3、详细阅读设置要求。以标题为例，设置内容：标题：“家乡介绍”，设置要求:“字体：华文新魏，字号：二号字，颜色：红色”。

　　小帖士强调：设置格式的前提是选定目标内容。这也是本课的重点。

　　4、（根据需要使用课件）由于教材中的操作步骤详细，学生组成3人小组，边看书，边合作探究完成标题部分的设置，并告诉同伴操作的方法。

　　5、学生展示学习效果。推荐2名同学演示自己对标题的设置，边演示边讲解操作方法。表扬学生的大胆展示和对学习的兴趣。

　　6、巩固学习效果。运用同学演示的方法和自己学习掌握的方法完成本课其它文字段落的字体、字号、颜色的格式设置。先完成学习任务的同学主动帮助周围的同学。

　　（三）小组探究，归纳方法

　　1、根据教材的特点，学生自己阅读教材，小组合作探究完成文字动态效果设置，同时进一步巩固word的基本操作方法，。

　　小帖士（友情提示）文字的动态效果设置不要太多。

　　2、先完成的同学帮助自己周边的同学完成本部分的操作。

　　3、反馈、表扬热心帮忙的同学。

　　（四）共同探讨，总结方法

　　师生共同总结本课的学习规律和方法：阅读教材（明确任务和掌握操作要求）、实践、置疑、巩固练习（转化为能力）、总结积累（上升为经验、方法）鼓励学习养成归纳总结学习方法的习惯，并运用于今后的学习中。

　　（五）课后拓展，提升能力

　　在提供的素材中，“重庆”多次出现，要求学生利用本课所学的方法，对“重庆”两字的文字格式设置为“加粗”巩固学习效果，提升学生的能力。

　　九、说教学板书

　　我的家乡

　　文字格式设置

　　方法

　　重难点任务要求

　　（内容）（字体、字号颜色）文字动态效果

　　选中标题华文新魏二号字红色礼花绽放

　　其它按教材的要求设置

　　十、说教学反思

　　本课以学生为主体，充分依靠教材，发挥教师的主导作用。引导学生共同探讨分析本课的学习任务，要求，在练习中学会对文字格式的设置方法，培养学生的信息素养。

信息技术说课稿篇2

　　一、教材分析：

　　学生通过前几节课的学习，已经学会了从网上下载资源和收发电子邮件，但网络资源往往以压缩文件的形式提供共享，电子邮件中也经常使用压缩文件作为附件进行传输，因此本课《文件的压缩与解压缩》可以作为拓展内容供学生学习，虽然教材中没有要求，但让学生学会压缩和解压缩文件，可实现初高中的衔接，为今后的自主学习打下良好的基础。

　　二、学生状况分析

　　我校六年级学生，已经掌握了Internet的基本操作方法，如：浏览器的打开，网址的输入，搜索引擎等操作,并学会了把Internet上信息下载到本机的方法，也学会了收发电子邮件，但网上会下载到很多压缩文件，电子邮件也经常使用压缩文件作为附件进行传输，对于压缩文件，学生充满了兴趣，因此可以让他们了解什么是压缩与解压缩，并学会对下载的压缩文件进行解压缩的处理能力和能根据需要压缩文件的能力，解决生活中的实际问题。

　　三、教学目标的确立

　　知识与技能目标：

　　知道文件压缩的优点、压缩率

　　了解常见文件类型的压缩效果；

　　了解其他文件压缩与解压缩的工具软件；

　　了解文件压缩与解压缩在实际生活中的应用；

　　掌握使用WinRAR进行文件压缩的操作方法；

　　掌握使用WinRAR进行文件解压缩的操作方法。

　　过程与方法目标：

　　通过学生交流、师生交流、人机交流、学生活动等形式，让学生在自主解决问题的过程中培养成就感，培养学生利用信息技术的能力。

　　情感与价值观目标：

　　逐步培养学生的自主学习、合作探究的能力；进一步增强学生的表达交流能力；强化学生的信息意识。

　　教学重点：文件的压缩与解压缩

　　教学难点：文件的压缩与解压缩的应用

　　四、教法学法

　　1.任务驱动法:创设与当前学习主题相关的、尽可能真实的学习情景，引导学习者带着真实的“任务”进入学习情境，使学生的学习直观性和形象化，使学生通过完成任务达到掌握所学知识的目的

　　2.分层教学法:学生的个别差异、学习能力的`差异比较明显，可根据情况要求那些信息技术水平较高的学生自学将多个文件进行压缩并让学生来进行讲解、示范，并研究几种常见格式文件的压缩效果，解决“吃不饱”的问题。

　　3.分组教学法：由于学生的基础不同，在学习过程中，难免会有学生遇到困难，老师很难在短短的一节课的时间中作到一一指导。采用分组教学法，即弥补了教师课堂教学的不足，也实现了使每个学生都得到发展的目标。根据《纲要》关于“能够与他人协作或独立解决与课程相关的问题，完成各种任务”的要求，分组教学能培养学生的合作能力、团队精神，逐步学会与他人共事，提高学习效率及效果，提高个人责任感的好方法

　　五、教学媒体：

　　计算机网络教室、多媒体课件、压缩练习文件

　　六、教学过程

　　（一）情景引入

　　今年暑假，小红的爸爸妈妈带小红出国旅游时，小红拍了很多风景照片，她很想与好朋友小明同学分享，于是小红就利用她的电子邮箱把照片发给了小明同学，可是小明打开自己的邮箱时却没有看到照片，只看到了附件中的一个文件photo.rar，小明范愁了，该怎样打开这个文件来欣赏美丽的照片呢？同学们，你们知道吗？让我们一起来帮帮小明吧！

　　（设计说明：创设与当前学习主题相关的、尽可能真实的学习情景，引导学生带着真实的“任务”进入学习情境，使学生的学习直观性、形象化，激发学生浓厚的学习兴趣，从而转化为他们内在的探究欲望。）

　　（二）新课讲授

　　1.文件的解压缩

　　提问学生是否知道该文件类型，由学生回答引入并板书课题：文件的压缩与解压缩。

　　教师提问：什么是压缩文件？压缩文件有哪些类型？有哪些压缩软件，它们都有哪些特点？（请同学们阅读“压缩文件.html”，得出结论）

　　任务1：查看photo.rar有哪些内容？

　　（设计说明：布置学习任务，能使学生通过完成任务，达到掌握所学知识的目的。）

　　在这里，我们以winrar为例，学习文件解压缩的具体操作。

　　教师演示最简单的方法——双击photo.rar查看产看压缩包内容

　　——用命令“解压到当前文件佳”解压压缩包

　　学生完成任务1

　　学生尝试完成任务2

信息技术说课稿篇3

说教材

　　本课是华中师大版的小学信息技术教材第五册第四课的教学内容，是在学生掌握WORD基本操作工具后，对绘画工具和图片工具的进一步学习。本节内容掌握得好，将为后面的修饰电子板报，制作小名片的学习打下良好的基础。

　　说教学目标

　　基于对教学内容和学习者的分析，我把本课的教学目标分为基本目标的发展目标。基本目标要求学生能利用WORD设计一张贺卡，学会正确使用图片工具和绘画工具，初步培养学生的色彩运用能力。我的发展目标是能启发学生感受生活中人与人之间的各种美好情感。培养学生感受美的能力。教学重点是图片工具和绘图工具的运用，而难点是引导学生如何在贺卡中表达自己的情感以及贺卡中各内容之间色彩的搭配。

　　说教学策略

　　为实现我的教学目标，我主要使用了范例教学法和任务驱动法。在范例教学中，通过对典型范例的分析，学生在教师引导下，通过小组合作学习(讨论、交流等)尝试操作等方式来发现问题，分析问题和解决问题，从而掌握贺卡设计的一般步骤。在任务驱动下，学生通过自主学习，模仿创作自己的作品。达到掌握绘图工具以及图片工具使用方法的目的。

　　说教学准备

　　根据我校的实际情况，在上课前，我做好如下的教学准备：

　　1、检查并启动教师机与学生机，保证每台计算机都能正常登录教师机，且相互通信正常。

　　2、利用电子教室软件将课堂中学生所需素材，学习课件等文件传至学生机的学习目录中。

　　说教学环节

　　为了圆满地实现教学目标，根据教学策略，我设计了如下教学流程。

　　(一)创设情景揭示课题

　　(二)范例分析点拨技巧

　　(三)尝试设计交流成果

　　(四)归纳总结深化提高

　　下面我将对这四个环节进行详细的阐述。

　　第一个环节就是"创设情景揭示课题"，我通过电子教室运用多媒体辅助课伴乐、出示精美的贺卡，通过欣赏提起学生的兴趣，通过看P 18页的书本，时间特点揭示课题，今年的中秋节就快到了，爸爸妈妈对我们这么好。他们这么辛苦，我们是不是也来做一张贺卡来表达对爸爸妈妈的祝福，给爸爸妈个惊喜呢!学生们一定会跃跃欲试，极大地提高学生的学习兴趣。

　　第二个环节是最重要的我是这样做的，通过电子教室软件，向所有学生(学)展示一张贺卡让学生观察，然后提问，这张贺卡由哪几部分组成?学生回背景、图片、文字，三部分，然后，引导学生分析贺卡制作步骤，同步简单。

　　第一步，设置贺卡的背景：打开WORD软件，找到绘图工具栏，并出示自学任务：你能用哪个工具做出背景(矩形工具)?你会设置(矩形)环绕方式吗?提示学生阅读课本P19页的内容。

　　第二步，插入图片：背景有了，接下来应该插入图片。教师演示插入图片的几种方式；并提问："怎样才能把图片上白色背景去掉，如果想随意地改变图片的位置，该怎么做呢?你会改变图片的大小吗? "(要去掉图片上白色的背景，利用"图片"工具条中的设置透明色就可以了：要随意地移动图片，只需将图片的环绕方式设置为"衬于文字下方"；而调整图片的大小可以选中图片，然后调节图片四周的控制块就OK了)

　　第三步，插入文字：想不想给爸爸写上祝福的话呀?那快来"写"上文字吧。

　　小组讨论：文字如何"写"上去呢?我提示：试试"绘图"工具条中的"文本框"工具。学生讨论尝试"设置文本框格式"。

　　最后调整好图片与周围文字的位置，图形与周围文字之间的位置。可设置多种环绕方式等。并提示学生阅读P19-P20页的内容。

　　在第三个环节，我让学生四人一组，运用刚才所学的知识以及提供的素材，尝试设计一张送给爸爸的贺卡，要求图文并茂，并在学生创作同时，通过教师机时刻观注学生的进度，并随时对做得好的.学生给予即时表扬，对出现问题且不能解决的组给予及时的指导，确保每组学生都能及时完成任务。

　　学生完成任务后，通过教师机收集学生作品，并将所有作品通过大屏幕向学生展示，让学生评出其中较好的作品，在这个环节中我特别注意激发学生的创作欲望，促使学生去自我探索，自主学习，团体协作和自我创新。

　　在教学的最后一个环节，通过对好的作品的点评，让学生掌握贺卡的创作方法，并在欣赏的过程中，培养学生感受美的能力，并引导学生如何在贺卡中表达自己的情感，从而使知识得到升华。

　　说教学反思

　　在本次教学中，首先，范例教学的策略运用无疑是成功的，所有的学生通过分析范例作品和操作演示掌握了基本的操作技巧，对绘图工具中，插入图片，插入文本框都能熟练操作，对图片工具中，图片翻转，大小的调整，对比度......的设置都能成功操作。

　　其次，在教学工作中，我为学生创设了自主探究，协作交流的良好氛围，充分发挥了学生的主体性，例如：在知识点的掌握中，我常常是提出问题，让学生来讨论，来探究，来协作觖决，从每个环节充分发挥学生的主体地位。另处，我也让先完成任务，掌握得好的学生主动成为小老师，去帮助学有困难的学生，充分体现他们的能力和价值。激发他们学习的热情。

信息技术说课稿篇4

尊敬的评委老师：

　　大家好！我是xx，今天我说课的题目是河南大学出版社出版的《信息技术》五年级下册第九课——为“世界地球日”宣传。下面我将从教材分析、学情分析、学习目标及重难点、教法及学法、教学过程五个方面进行说明。

　　一、教材分析

　　本课是七年级信息技术下册第一单元《编辑高手---word》第三课的内容。本节课主要学习页面设置、边框和底纹，表格的插入及修改，艺术字，这些都是word的基础功能，所以这节课是基础性章节，学生对它的效果直接影响到以后的学习。同时，这节课与生活紧密相连，易激发学生学习兴趣，提高其应用计算机解决实际问题的能力。

　　二、学情分析

　　经过之前两课的学习，学生已经对Word20xx的界面有所认识，能够使用Word 20xx中完成一定的任务。大部分同学具备一定的信息素养和利用计算机解决问题的能力。同时，学生感性思维丰富。根据本课的内容和学生知识基础及思维特征，创设良好情景，采用任务驱动法激发学生学习的积极性。

　　三、学习目标及重难点

　　（一）学习目标

　　1.知识与技能：

　　（1）了解设置页面和边框的方法。

　　（2）掌握表格的.插入、合并、设置。

　　（3）掌握填充表格的方法，设置艺术字的方法。

　　2.过程与方法

　　通过阅读、观察、思考、讨论、操作，采用范例教学法及任务驱动法，学会制作课程表，培养学习兴趣和操作能力，及利用计算机解决问题的能力。

　　3.情感态度与价值观

　　通过体验WORD的神奇作用，在实践操作中体会信息技术的应用价值和美学情趣，激发学习的积极性、主动性和创造性。

　　（二）重难点

　　1.重点：掌握表格的插入及修改和艺术字的设置。

　　2.难点：正确合并单元格。

　　四、教法及学法

　　（一）教法

　　创设良好的学习情境，激发学生学习兴趣，引导学生主动探究，教学中主要采用范例教学法，注重对基础知识的讲解，启发学生积极思考。

　　（二）学法

　　学生学习中，重视自主探究及合作学习，采用任务驱动法让学生完成学习任务。

　　五、教学过程

　　1.创设情境，导入新课

　　首先，展示三个优秀的课程表，引起学生注意。其次，说明我们的学习中离不开课程表，这一节课我们一起学习用计算机制作课程表。

　　2.范例演示

　　按照课本上课程表样式用word制作一个课程表。

　　（1）设置页面及边框

　　（2）插入表格

　　（3）填充表格

　　3.自主探究，合作学习

　　通过学习老师的演示，让同学们自学课本活动一、活动二和活动三知识点，尝试制作自己喜欢的课程表。然后，在小组内展示自己的作品，分享自己的经验和感受。

　　4.汇报交流，总结提高

　　让学生说出自己做课程表时的收获，谈谈自己在制作过程中的感受。

　　5.作业

　　参考自我检测，自制一张中学生学籍卡。

信息技术说课稿篇5

　　大家好：

　　我说课的题目是《妙用符号》，是辽宁少儿出版社出版的《信息技术》初中版第四册第5课，其主要内容是：按照输出格式的要求，巧用PRINT语句后面的标点符号。

　　我将从以下几个方面对本节课的设计进行说明：

　　（一）说教材

　　（二）说大纲

　　（三）说学生

　　（四）说教学目标

　　（五）说重难点、关键

　　（六）说教学环境

　　（七）说教法及学法

　　（八）说教学模式

　　（九）说教学教程

　　（十）说教学效果

　　（十一）说电子版书

　　一、说教材：

　　本册书重点介绍了QBASIC编程语言，它是一种简单、实用、易学的程序设计语言。用它编写的程序是由一些简单的英文单词、阿拉伯数字及字符构成的一条条指令，初中学生比较容易接受和理解。

　　《妙用符号》是本册书第五课的内容。在这之前，学生已经初步掌握了QBASIC窗口组成及简单的操作，对程序的概念也有了一定的认识，并且学习了运用PRINT语句编程，对PIRNT语句的格式、功能、使用上有了较深的了解。在此课之后，学生将学习用循环语句、打印语句，定位语句编程打印图形，在这些程序中，PIRNT语句是必不可少的组成部分，因此PIRNT语句在QBASIC编程中起着举足轻重的作用。而本节课要研究的《妙用符号》是学习PRINT语句的重要部分，它初步接触了编程语言的精妙之处，能激发学生的学习兴趣，也为后面的学习打下坚实的基础。所以它在本册内容中处于非常重要的位置。此外，通过本课教学，可以进一步培养学生思维能力，对培养学生的探索精神和创新意识也都有着重要意义。

　　二、说大纲：

　　按照教育部《中小学信息技术课程指导纲要(试行)》的要求，初中学生应了解程序设计的基本思想，能够编写简单的程序，在学习中培养逻辑思维能力并能够与他人协作或独立解决与课程相关的问题，完成各种任务。

　　三、说学生：

　　本次课程的学习对象是九年义务教育七年级下学期的学生，这个年龄段的学生已经具备独立思考的能力，对新事物的接受能力较强，并且有一定的争强好胜心。针对七年级学生的这些特点，在教学过程中我多寻求与学生的合作交流，努力培养学生的探索精神，充分发挥他们的聪明才智。本课是学习QBASIC编程的起步阶段，学生刚刚接触到程序的概念，大部分学生都能接受并理解什么是程序。所以学生在同一水平上起步学习，在学习本课内容时没有明显的层次及优劣的区别，只是在学习过程中教师应依据学生学习能力的高低，适当的调节课堂节奏，保证整体的学习效果。

　　四、说教学目标：

　　知识目标：进一步掌握PRINT语句，学会运用PRINT语句编程；巧用PRINT语句后面的标点符号。

　　能力目标：培养学生探索精神和创造能力；

　　培养学生自主学习及协作学习的能力；

　　德育目标：激发学生学习学习兴趣，培养互相合作的意识品质。

　　五、说重难点、关键：

　　教学重点：灵活运用PRINT语句后面的标点符号编程。

　　教学难点：区别各标点符号的功能。

　　教学关键：在教学过程中，促使学生多用眼睛观察、多动手操作实践，运用类比的方法突破难点。

　　六、说教学环境：局域网环境。

　　七、说教法及学法：

　　A、教学方法：

　　因为本节课在全书中的地位非常重要，所以在深入研究教材的基础上，为把重难点分解，我在教法上选择了任务驱动法和讲解演示法，通过这些的教学方法，能引起学生浓厚的学习兴趣、增强学生的实际操作能力、增加学生之间的合作意识。也能充分发挥学生个体的积极性和主动性，使课堂更加活跃起来。通过教师的质疑问难，促进学生学习的主动性、积极性和创造性。

　　B、学法指导：

　　本课内容并不难理解，在学生掌握PRINT语句的基础上，我运用的学习方法是研究性学习和协作性学习。通过这些学法的运用，使学生的学习目标更加明确、更加清晰，这也有利于学生对课堂内容的理解和掌握。

　　八、说教学模式：展开师生合作、生生合作、探索研究性学习活动的教学模式。

　　九、说教学过程：

　　1、导入：在这一环节中，我选择了任务驱动的方法导出新课，充分激发学生的学习兴趣。学生通过研究性学习得出新的结论，有助于掌握本课内容。教师首先出示小黑板上的习题，请同学上机操作完成编程。

　　请学生演示程序，得出上面的结果。教师小结，出示正确的程序。

　　教师提问：为什么在输出结果中会有不同的变化？这些变化是怎样来的？

　　学生对比程序得出：PRINT语句后面的标点符号不同，决定了输出结果不同。由此引出本课内容“妙用符号”。

　　2、讲授新课：在这一环节我采用了讲解演示的'教学方法，通过和学生协作演示讲解PRINT语句后面标点符号的运用，让学生参与到学习的过程当中，充分理解本课的学习内容，在师生合作研究的过程中突破本课难点，在理解的基础上掌握本课内容，达成学习目标。

　　1）教师讲解演示：PRINT语句后没有任何符号，则打印输出完本语句中的各项内容后自动换行。

　　2）分别找学生讲解、教师演示： “逗号”——不换行（标准格式输出） “分号”——不换行（紧凑格式输出）

　　3）找学生讲解演示：没有指定任何输出项”——输出空行

　　学生可以举书上的例子，也可以自举简单的例子为其他学生讲解。

　　4）请学生小结刚才我们研究过的内容，总结出PRINT语句可以输出的四种不同格式，加深学生记忆。

　　3、课堂练习：在这一环节学生通过习题的操作，强化符号的运用和操作，在此同时教师做个别指导，对个别学生的个别问题给予有侧重点的讲解。对于普遍出现的问题，重点强调。（课后练技能：略）

　　4、小测试：在这一环节我设计一些有特点的测试题，让学生分组比赛，来测试学生的学习情况。

　　小测试2：以小组为单位，小组间出题测试，看看谁的新知掌握的好，促进学生合作学习的能力。教师协调组织分组比赛，激发学生学习热情。

　　5、小结：在这一环节教师总结本节课的内容及重难点，让学生再一次明确本节课的教学内容。

　　十、说教学效果

　　通过教师和学生的共同努力，教学目标基本完成。大部分学生掌握了PRINT语句后符号的使用方法，能顺利完成课后习题，并在测试中充分发挥团结协作的精神完成编程。少部分学生对逗号和分号的使用还不够明确，容易混淆。在今后的教学过程中，教师应当注意学生学习中的瓶颈，应抓住教学中的主要矛盾，突破重难点，促进学生多方面能力的培养与提高。

　　十一、说电子版书：Word文档

　　以上是我对本节课的教学设计，希望各位老师指正。

信息技术说课稿篇6

　　一、教材分析

　　1．教材的地位与作用

　　《网上诺贝尔》是浙江教育出版社义务教育实验教科书《信息技术》七年级上册、第二单元第十课的内容。它以前面学过的使用浏览器浏览网页、超链接等知识为基础,为本节信息搜索进行实际应用做好准备。

　　2．教学目标

　　根据教材的编写意图及本节课的特点，本课要达到以下3方面教学目标：

　　1．知识目标：

　　1、了解搜索引擎的简单工作原理；

　　2、对“关键词”的认识和理解；

　　3、认识搜索引擎的作用和价值。

　　2．技能目标：

　　1、学会使用关键词进行资料信息的获取；

　　2、学会针对具体问题对关键词进行简单的选择和提炼。

　　3．情感目标：

　　1、了解科学技术对人类发展的促进作用和巨大贡献，感悟科学家对祖国的挚热情怀，体味科技为国、知识就是力量的重大意义。了解家乡名人在科学界所做出的丰功伟绩，增强学生对家乡的自豪和热爱之情；同时激发他们的学习自信心和学习热情。

　　2、纠正学生对网络的认识，正解使用网络可以对我们学习、生活提供帮助

　　3. 教学重点：

　　让学生学会使用搜索引擎去查找所需的信息。信息的获取是信息技术的基础，是信息技术应用的重要环节，而搜索引擎是查找信息、获取信息的常用、最有效的手段，是我们掌握信息技术的关键。

　　4. 教学难点：

　　本课的难点是“关键词”。关键词的提取时候正确，是决定搜索是否成功的关键。认知程度不同，尤其是语文水平的.差异，将对学生的学习产生明显的影响。

　　二、学情分析

　　学习本课时，学生基本掌握了信息技术基础知识和技能主要是信息的搜索，初步具备了运用信息搜索技术解决问题的能力。但刚从小学迈入初中的学生的先备知识各有千秋，接受和掌握新知识的能力也各有不同，导致学生在完成任务所需的时间上也存在着很大的差异。例如，在布置课堂操作任务后，一些学生可能只用五分钟就完成，而另一些学生可能直到整堂课结束也无法完成教师布置的任务。同时，学生尚未从传统的学习模式中完全转变过来，习惯于教师演示学生练习的教学模式，养成了事事依赖老师的习惯。

　　三、教学方法与手段

　　信息技术的学科特点决定了在教学中必须“立足基本操作，渗透基础知识”，从一些学生喜闻乐见的信息处理任务出发，引导学生由易到难完成任务，以培养学生对信息技术的兴趣和意识，使学生具有获取、传输、处理和应用信息的能力，从而把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段。

　　根据教材分析和学情分析，本课以“任务驱动”教学法和自主学习法，把“自学—尝试—创新”的思想渗透在整个教学过程中，使学生在明确目标任务的前提下，充分发挥主体作用，发现方法、解决问题，最大限度地发挥学生的学习积极性。

　　四、说教学程序：

　　过程设置分为：创设情境，以境激趣---自主探究----归纳总结，玩学结合体验成功

　　1、创设情境，导入新课

　　展示：爱因斯坦居里夫人两位名人图片

　　师：你知道他们有获得过什么奖项？

　　生：引出诺贝尔奖！

　　师：那你对诺贝尔奖了解多少?

　　师：现在我想了解一下诺贝尔奖，该怎么办呢?

　　生：上百度搜索

　　师：只能上百度搜索吗？

　　生：谷歌、搜狗……

　　师：对，我们可以通过网上搜索引擎搜索资料。

　　2、任务驱动，自主学习

　　完成任务表

　　3、巩固与拓展

　　过关斩将

　　五、说设计理念：

　　本节课在学生自主探索，教师引导的过程中学，让学生自主体会信息技术的普遍性这一特征，在“讨论和实际操作”中体验信息的获得和信息的正确辨析，正是在辨析过程中，提高了分辨能力。通过游戏的方式展示题目的目的是：（1）提高学生更大的兴趣；（2）流戏里的内容涉及到生活、学科，让学生明白网络不单单是让我们玩乐（游戏、看电影、听音乐）可以为我们的生活、学科学习提供帮助。这也是我这堂课的目标。

信息技术说课稿篇7

　　一、教材分析（说教材）：

　　《学用图层样式》是由新时代出版社出版，六年级信息技术下册第七课的内容。在此之前学生已学习了关于图层学习基础，这为过渡到本课的学习起着铺垫作用。

　　二、说学习目标：

　　结合学科教材特点和学生心理，我反这课的学习目标确定为以下两个方面。

　　1、学会使用图层样式来制作一幅阴影字

　　2、学会使用图层样式来制作一幅浮雕字

　　三、说教学重点教学重

　　信息技术的教学主要是培养学生良好的信息素养，包括学生对信息的搜集、整理、传输的基本技能。结合信息技术的学科教学特点，重点确定为PHOTOSHOOP图层样式的基本使用方法。在学习中增强学生实际动手操作能力。

　　教学难点：“图层样式的综合应用”，信息技术作为现代社会有力的工具，学习它的目的就是能应用所学知识技能解决生活中相应的实际问题，在学习“图层的样式”过程中，不断增强学生将所学知识转化为实际应用的能力。是培养学生信息素养的良好途径。

　　四、教学策略（说教法）

　　1. 教学手段：

　　如何突出重点，突破难点，从而实现教学目标。在教学过程中拟计划进行如下操作：教学方法。基于本节课的特点：应着重采用讲练结合，启发、引导学生自主学习的教学方法。

　　2. 教学方法及其理论依据：坚持“以学生为主体，以教师为主导”的原则，根据学生的心理发展规律，采用学生参与程度高的讲练结合，启发、引导学生自主学习的教学方法。在学生看书，讨论的基础上，在老师启发引导下，自主完成关于淡雾字和枕状浮雕字的制作，在制作过程中让学生思考问题。在采用问答法时，特别注重不同难度的问题，提问不同层次的学生，面向全体，使基础差和操作比较迟缓的学生也能有表现机会，培养其自信心，激发其学习热情。有效的开发各层次学生的潜在智能，力求使学生能在原有的基础上得到发展。同时通过课堂练习和课后作业，启发学生从书本知识回到社会实践。提供给学生与其生活和周围世界密切相关的信息技术知识，学习基础性的知识和技能，在教学中积极培养学生学习兴趣和动机，明确的学习目的，老师应在课堂上充分调动学生的学习积极性，激发来自学生主体的最有力的.动力。

　　五、学情分析：（说学法）

　　（1）学生特点分析：小学生心理学研究指出，抓住学生特点，积极采用形象生动，形式多样的教学方法和学生广泛的积极主动参与的学习方式，定能激发学生兴趣，有效地培养学生能力，促进学生个性发展。生理上表少年好动，注意力易分散。

　　（2）知识障碍上：知识掌握上，学生原有的知识，许多学生出现知识遗忘，所以应全面系统的去讲述；学生学习本节课的知识障碍，有些知识学生不易理解，所以教学中老师应予以简单明白，深入浅出的分析和直观的多媒体演示教学。

　　（3）动机和兴趣上：明确的学习目的，老师应在课堂上充分调动学生的学习积极性，激发来自学生主体的最有力的动力，最后我来具体谈谈这一堂课的教学过程：

　　六、说教学程序及设想：

　　教学过程我设计了四个环节：情境导入新知——演示讲解——任务驱动探究——总结拓展。

　　一、情境导入

　　同学们在前几节有关图层的学习中，我们掌握了图层的复制、移动、删除、链接的操作。这节课我们要学习利用“图层样式“制作神奇的效果。在学习新课之前，老师先给大家看几张使用图层样式制作的带文字图片，看完之后请同学们谈谈自己的感受。

　　这一个教学环节：通过已有的图层样式图片欣赏，激发学生学习的兴趣。

　　二、教学过程与步骤：

　　1、全班齐读课题“学用图层样式”明确学习目标，通过阅读教材“设置图层样式”部分的第一自然段初步了解图层样式的相关理论知识知识。

　　利用图层的一些基本知识制作群山。来巩固上节课的内容。让学生跟着一起做，有问题可以举手。

　　2、利用对群山的修饰来引出本节课的知识点（给图层加上阴影）

　　3、教师演示操作制作阴影字的过程。

　　4、让学生模仿上面给群山图加阴影的方法来制作一幅阴影字。（老师在下面巡视）

　　这一教学环节：着重培养学生操作技能，在操作中学习，在完成作品的过程中了解“图层样式”设置的一般步骤和规律。为一下步学生自主探索学习打下基础。

　　5、转播学生作品：作品评价讲解制作中易出错的地方。操作提示：不同的参数的设置所达到的效果不同。

　　这一环节主要让学生体验操作成功的喜悦

　　6、体验二：制作浮雕字

　　首先教师通过电子教室给学生观看浮雕字的效果。然后出示自学指导：请同学们参照教材51页制作浮雕字的操作，尝试合作交流探索完成“浮雕字”的制作。5分钟后，对学生设置图层的混合模式进行再讲解，同时鼓励学生探索不同的“图层混合”模式的应用效果。

　　这一教学环节主要通过上一环节的学习，已经初步掌握了“图层样式“的基本操作，在此基础之上让学生小组合作探究体验“浮雕字”的制作方法，培养学生的自主学习、探究和创新能力。

　　7、最后如果时间宽裕可以让学生综合利用“图层样式”菜单下的命令，给图片添加上自己想要的效果。进一步促进学生的实际综合应用能力，培养学生的信息素养。

　　七、说预设效果

　　预计学完本课后，85%的学生能完成学习目标.

信息技术说课稿篇8

　　大家好：很荣幸能通过说课平台与大家交流共享，我说课的题目是《进入LOGO乐园》。

　　这是本学期的第一课，就其内容来说虽然不是很重要，但我认，非常有必要去认真对待，因为成功的第一节课，将会使学生对以后的学习，充满信心、充满期待。

　　下面就本节课的内容我分别从四个方面进行说课。

　　第一方面：说教材

　　1、教材的地位与作用

　　信息技术第七册教材中第一课《进入LOGO乐园》这一课选自黑龙江省教育出版社出版的，信息技术第七册教材中第一课。本节课内容信息量不大，涉及的操作点不多。主要是使学生初识Logo系统的操作界面和使用环境，使同学们对Logo语言建立起初步的感性认识，为后续课程的学习做铺垫和准备。更重要的是，从中感悟到学习信息技术的重要性，激发出探究的欲望，并建立起融洽、亲和与平等的师生关系。

　　2、对教材的理解和处理

　　对于六年级的学生来说，他们已经具备了一定的信息技术操作技能，并具备了一定的自学和与人合作探究，来解决问题的能力，考虑到Logo语言中融合了编程的理念，因此教师在教学过程中通过浅显易懂、简单明了的方式给学生渗透这一理念。所以本节课我没有拘泥于教材，而是作了大胆调整，在本课教学设计中加入了：“让学生根据教师引导，编写LOGO小程序”的任务，在学生熟悉LOGO操作界面的基础上小试牛刀，对LOGO系统有进一步的认识，初识探究的乐趣。

　　3、教学目标

　　知识与技能：学会logo的启动和退出。认识logo的操作界面。能够指挥小海龟绘制简单的图形。

　　过程与方法：通过学生游戏、交流、合作完成任务等形式，培养学生学习兴趣，增强自主学习的能力。

　　情感态度与价值观:让学生在自己解决问题的过程中培养成就感，进一步激发学习 logo语言的兴趣，培养学生的.团结协作能力，为今后学会自主学习打下良好的基础。

　　4、教学重、难点：熟悉logo操作界面，建立logo语言的编写意识。

　　第二方面：说教法与学法

　　1、教学方法：

　　在教学过程中，主要以任务驱动法为主，综合运用情境教学法，分层教学法、文化熏陶法、赏识教学法、指导法等方法，采用的教学策略是探究与引导相结合，演绎与归纳相结合，并在教学过程中始终贯彻启发式教学原则。

　　2、学法指导：

　　信息技术的学法显得格外重要，这是因为信息技术文件的知识更新快，分支繁杂，如果学生不养成良好的学习习惯，就很难适应这门学科的学习和今后的发展，因此本节课我确定以下几种学法，采用观察实践、合作探究法，让学生带着一个个任务，通过探究与合作学习，不但利用集体的智慧分析问题，解决问题，而且培养了学生的团队意识，尊重他人，相互欣赏的素质。

　　第三方面：说教学程序

　　本课教学共设计了四个环节：

　　第一环节：激趣引入，营造氛围

　　这一环节我首先以在计算机里领养一只可爱的小海龟宠物为话题，引起学生极大的好奇心，并利用多媒体展示指挥小海龟绘制的杰作，学生领略小海龟的本领同时，引出小海龟的功能及生活环境。

　　第二环节：形成任务，自主探究

　　本环节以分三个任务，展开分层教学。

　　任务1：让学生启动LOGO系统，进入小海龟的活动舞台。并引导学生尝试输入logo命令，学生输入后观察屏幕变化，体会LOGO语言的主要功能。

　　任务2：根据教师示范，规定只使用前进、后退、向左转和向右转四个口令，由一个学生说口令，指挥另一名学生到达指定地点。旨在调动学生主动参与课堂的意识，活跃课堂气氛，与此同时学生在不经意间学会了如何正确下达口令。

　　任务3：要求学生将刚才下达的口令中的汉字，替换为对应的LOGO命令，并将替换结果在LOGO程序中运行。

　　第三环节：各显神通，指挥成功

　　本环节学生间合通过合作探究写出语句，画出各种各样的图形，初步体验到了做“指挥家”的成就感。教师还通过多媒体展示部分学生作品，学生与教师一同欣赏、评价，培养学生的学习兴趣，给学生提供展示的舞台，锻炼正确评价他人的能力。

　　第四环节：梳理技巧，文化熏陶