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信息技术说课稿

时间：2025-07-15 10:31:15 信息技术我要投稿

实用的信息技术说课稿范文5篇

　　作为一位不辞辛劳的人民教师，通常需要准备好一份说课稿，借助说课稿可以有效提升自己的教学能力。那么你有了解过说课稿吗？下面是小编为大家收集的信息技术说课稿5篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

实用的信息技术说课稿范文5篇

信息技术说课稿篇1

　　一、说教材

　　（一）教材的地位和作用

　　本课是海南省九年义务教育《信息技术》八年级上册第2章第1节的内容，由于本节理论知识比较多，我对本课进行了二次开发，加入了第2章第2节简单制作GIF动画的部分知识点，通过让学生绘制简笔画制作GIF动画来理解动画的基本原理。

　　（二）学情分析

　　学生已经基本掌握了一些常用软件的操作，也非常喜爱动画，但是对于动画形成的原理以及动画制作的过程感到很神秘，本课教学让学生在教师引导下能够通过自主学习、自我探究、集体讨论等方式较好地掌握GIF动画的简单制作。

　　（三）教学目标

　　依据以上对教材和学情的分析，围绕“以学生发展为本”的理念，以培养学生信息素养为目的，我将本节课的教学目标定位如下：

　　1．知识与技能：

　　（1）了解动画的基本原理及帧的含义；

　　（2）学会使用Ulead GIF Animator 软件制作简单的GIF动画。

　　2．过程与方法：

　　（1）通过观看视频和问题探究，了解动画的基本原理及帧的含义；

　　（2）通过任务练习和分组制作，提高学生制作GIF动画的能力，体验计算机动画技术的优越性，增强学生对动画基本原理的理解；

　　（3）利用小组协作探究的方式，提高学生解决问题的能力。

　　3．情感态度与价值观：

　　（1）感受动画技术的魅力，培养学生学习动画制作的兴趣，增强自信心；

　　（2）领悟善于思考和创造的重要性，提高学生的审美水平，获得更多个人情感体验。

　　（四）教学重点、难点

　　本节课的主要目标是通过制作简单的GIF动画，进而让学生理解动画的基本原理。因此，我将本节课的教学重难点定位为：

　　教学重点：学会制作简单的GIF动画。

　　教学难点：通过制作GIF动画理解动画的'基本原理。

　　二、说教法学法

　　（一）教法

　　为了有效达成教学目标，突出教学重点，突破难点，本节课我采用以下几种教学方法进行教学。

　　1．任务驱动法

　　任务驱动法的精髓就是要改变学生原有的单纯接受式的学习方式，向自主探究的学习方式转变，充分调动、发挥学生的主体性。本节课通过由易到难的任务让学生去探究,让他们在完成任务的同时,掌握新课的内容，解决教学重点难点。

　　2．演示讲授法。

　　讲授法是传授基础知识的重要手段，课堂教学效率比较高。本节对学生有疑惑的地方和存在的共性问题进行演示讲解。

　　（二）学法

　　学生在教师的指导下带着任务，通过自主探究、小组协作等方式，充分发挥自身的主动性和积极性，对所学的知识进行意义建构并解决相关问题。

　　（三）多媒体辅助

　　多媒体网络教室、教学控制软件、教学PPT、教学资源。

信息技术说课稿篇2

　　课时：

　　1课时

　　教学目的：

　　学会遵守机房里基本制度

　　1、机房里不能接触电源；

　　2、机房里不能奔跑；

　　3、机房里不能吃东西喝水；

　　4、电脑和周围应保持整洁；

　　5、眼睛也要保护好；

　　6、不要用力敲击键盘和鼠标。

　　教学重点：了解在机房里怎样保护好计算机

　　教学难点：在使用计算机时应该注意的问题

　　教学准备：计算机、网络、课件

　　教学过程：

　　一、谈话导入

　　这节我们要学做电脑小卫士！知道怎样做小卫士吗！

　　二、教学新课

　　出示课件：

　　小学生巍巍在小飞鼠的帮助下学做电脑小卫士。

　　请学生们观察巍巍都学会了怎样做电脑小卫士。（看图）

　　1、机房里不能接触电源；

　　2、机房里不能奔跑；

　　3、机房里不能吃东西喝水；

　　4、电脑和周围应保持整洁；

　　5、眼睛也要保护好；

　　6、不要用力敲击键盘和鼠标。

　　三、说一说，怎样争做电脑小卫士？

　　四、想一想：小朋友们，在电脑房里还应该注意些什么？

　　全课总结：我们今天学会了争做电脑小卫士，在以后学习中小朋友们可要履行自己的职责哦！比一比，看看谁才是真正的`小卫士。

　　教后感：安排这节遵守机房规则的课是很有必要的，通过课件出示的图片让学生自己讨论在机房那些事情是不应该做的，那些规则是要遵守的，比教师直接要求效果要好得多。

　　说课稿相关文章：

信息技术说课稿篇3

　　一、说教材

　　《电子小报齐欣赏》是人教版四年级信息技术下册的第九课，本节课的知识目标是1.学会利用因特网搜索并浏览电子小报。2.了解电子小报的制作流程。能力目标是初步具备评价和欣赏电子小报的能力。情感目标是培养学生自主学习及协作学习的意识和能力;提高学生的人文素养。本节课的教学重点是学会利用因特网搜索并浏览电子小报；了解电子小报的制作流程。教学难点是初步具备评价和欣赏电子小报的能力。

　　二、说教法

　　本节课主要的教学方法有任务驱动法、尝试法、合作探究法。师布置任务，学生看书、根据已有的知识经验尝试、合作探究完成任务，在完成任务的过程中，师引导、提示、强调本节课的难点。教学中，启发、诱导贯穿始终，充分调动学生的学习积极性，注意调节课堂教学气氛，使学生变被动学习为主动愉快的学习，使课堂能在生动、有趣、高效中进行。

　　三、说学法

　　四年级学生通过两年多的.信息技术学习，学生已经具有一定的计算机操作技能，大部分学生已有自学的能力，所以本节课的学法是“接受任务——思考讨论——合作操练”。

　　在教学过程中，不断激发学生的学习兴趣，让学生带着一个个任务通过课堂讨论、相互合作、实际操作等方式完成任务，使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递、迁移和融合。

　　四、说教学过程

　　根据本课教学内容以及信息技术课程学科特点，结合四年级学生的实际认知水平和生活情感，设计教学流程如下：

　　（一）、激趣导入

　　六一马上就要到了，你们会办庆六一的手抄报吗？老师用我们学过的文字处理软件制作了一个庆六一的电子小报，你们想看吗？

　　是你们的手抄报漂亮还是电子小报漂亮？我们还可以做出好多漂亮的电子小报，你们想欣赏吗？今天咱们就来学习《电子小报齐欣赏》。（板书课题）

　　观察小报，引出电子小报的组成：标题栏（报头）+主体内容栏

　　（二）、任务驱动，能力提升

　　任务1：搜索网上关于安全的电子小报

　　1、学生根据已有的经验，看书、小组讨论完成。

　　2、指明学生班内展示小报，师生共同评价。

　　任务2：搜索网上关于环保的电子小报

　　1、学生看书、尝试，师巡回指导。

　　2、指明学生班内展示小报，师生共同评价。

　　任务3：各小组推荐你最喜欢的电子小报并说出理由

　　1、小组讨论完成

　　2、小组代表展示汇报

　　任务4：电子小报的制作流程

　　1、学生看书、小组讨论完成。

　　2、小组代表汇报，师生共同评价。

　　引导学生总结制作电子小报主要步骤;

　　设计作品→准备素材→制作报头→编排文字→搭配插图→展示与评价→修改与完善→发布与交流

　　学生归纳确定主题的要求：

　　主题具有时代感→内容健康向上→思路新颖→贴近生活→选题恰当

　　任务5：自已确定一个电子小报的主题以及小报中要介绍的主要内容，完成下列表格。

　　1、学生看书、小组讨论完成。

　　2、小组代表汇报，师生共同评价。

　　（三）、总结归纳：学生谈体会

　　（四）、课后作业

　　课本第58页第3题

信息技术说课稿篇4

　　各位领导老师大家好！

　　今天我说课的课题是：文件的好帮手——资源管理器

　　一、说教材

　　1、地位：本节课的教材选自大连理工大学出版社出版七年级上学期的信息技术教材。资源管理器这节是学习Windows98操作系统中最基本部分，真正要成为一名电脑小管家必须从这里入手，同时作为电脑使用者，必须合理安排和有序组织自己的软硬资源。

　　2、教学目标

　　a、认识资源管理器界面，会在资源管理器中完成文件夹的`建立，文件，文件夹的移动、复制、搜索、删除等操作。

　　b、在资源管理器中利用多种方法熟悉等

　　3、教学重点——对资源管理器的理解——学会对文件和文件夹建立、重命名、删除、移动和复制的多种方法。

　　教学难点——区分采用鼠标左键拖曳方法在同盘、异盘的差异。

　　二、说教学方法

　　1、教法：教师在占用课堂时间较少，采用演示法、讲解法、指导法，以任务驱动模式达到教学效果。同时，老师在教法中一定要引申出许多问题让学生思考。因为根据计算机这门学科的特点，老师教的知识在一定时间内会过时，必须要教会学生学习计算机的方法，让学生学会思考和观察。

　　2、学法：从学生上机时间占总课时的70%出发，采用练习法、发现法、观察法等，本人利用"小组制",目的是考虑整个班级水平差异，分4小组，在每组中选出一名电脑较好学生负责这组学生的答疑和管理这组纪律等；这样更能让学生当堂掌握知识，并且有问题可以及时解决，学生更能发挥主体作用，老师负责组织教学、检查总体、指导个别等，这样调动课堂气氛，形成竞争氛围，激发学生热情和对电脑的兴趣。

　　三、说媒体

　　1、多媒体网络教室

　　2、把资源管理器窗口制作成课件进行介绍，及多种方法进行对文件、文件夹操作以板书形式进行归纳，让学生有直观认识

　　3、对象：七年级学生、时间：45分钟

　　四、教学思路和过程<分成六步骤>

　　（一）介绍资源管理器——时间8分——以课件形式——老师活动

　　a、操作系统作为计算机系统资源管理者，既要管理计算机硬件又要管理计算机软件，Windows系统又是利用什么来管理资源——资源管理器

　　b、打开资源管理器的多种方法

　　c、资源管理器作用、功能——非常有序管理自己文件、文件夹，同时对自己硬件的了解

　　d、资源管理器窗口与其他窗口的异同点：左边子窗口——体现树型结构，右边子窗口——展示内容

　　（二）在资源管理器中对文件和文件夹建立、重命名、移动和复制（采用鼠标右键）

　　——时间4分——老师演示、学生观察

　　a、文件和文件夹建立、重命名（采用鼠标右键）

　　b、文件和文件夹移动、复制（区别、鼠标右键方法）

　　（三）发挥学生主体作用——时间15分

　　a、（老师指导个别差生）资源管理器打开多种方法及功能和作用

　　利用右键完成新建、重命名、复制和移动操作

　　b、发挥小组作用（每组一个任务）

　　①新建多种方法（如何把文件的扩展名显示和隐藏）

　　②重命名多种方法

　　③移动多种方法

　　④复制多种方法

　　c、让学生演示（充当小老师角色，每组一个代表）

　　（四）总结学生演示内容并补充讲解——时间8分——采用板书归纳法

　　a、归纳法，尤其要对教学难点进行讲解，并得出结论

　　b、同一盘符左键拖曳是移动，不同盘符左键拖曳是复制（让学生学会观察）

　　c、对同盘、异盘左键拖曳，都是针对数据文件，而程序文件出现什么情况让学生自己动手？

　　d、文件、文件夹删除、还原、彻底删除的讲解（采用形象的比喻方法）

　　（五）布置课堂任务——时间8分——小组长检查——老师个别指导

　　题目要带有阅卷功能，并且具有奖励（采用不同形式的flash动画进行奖励）

　　（六）总结/思考——时间2分

　　a、每位同学回家之后，根据今天学习内容，把自己家里的电脑整理一下，如某某软件要安装在D:什么目录下？音乐要放在哪个目录下？图片要放在哪个目录下？等等

　　b、同一盘符左键拖曳是复制能实现吗？不同盘符左键拖曳是移动能实现吗？

　　c、快捷方式作用、如何建立？

信息技术说课稿篇5

　　<<文件及其类型>>说课

　　一、教材分析

　　本节内容是教育科学出版社《信息技术基础》教材第二章“信息获取”中第三节“文

　　件的下载”的第一小节内容。本节课的主要内容是文件及其类型，这是高中信息技术教学任务中要求学生应该掌握的知识。之前在信息技术课程中同学们就已经接触过各种类型的文件，对其有个初步的了解，本节课就在这个基础上对文件和其类型进行全面系统的讲解，为学生理清关于文件的概念和理解。并为以后信息技术的学习打下坚实的基础。

　　二、教学目标

　　1、知识技能目标：理解文件有文件名、存储位置和内容几个重要属性，并能说明每个

　　属性的主要作用。了解文件的其他属性。理解不同类型的文件往往有不同的类型和用途。了解经常使用的文件类型。

　　2、能力目标：可以根据不同的用途确定文件的类型和重要属性。

　　3、情感态度和价值观目标：在初步接触文件的基础上让学生对文件的理解更透彻，更

　　清晰，增强学生的自信心，增强学生对信息技术的学习兴趣，培养学生的信息素养。

　　三、重点、难点

　　重点：通过操作掌握文件保存的具体位置，并认识不同的文件类型。

　　难点：网络文件的基本特性

　　四、教学方法和手段

　　通过设计真实的问题情境，让学生自己总结出文件的几个重要属性，增强学生的学习积极性。培养他们的研究意识和自主学习的意识。通过多媒体课件的展示来吸引学生的注意力，同时也帮助学生能更好的理清思路，能更直观具体地看到文件的属性及其说明以及文件的类型等，来帮助学生理解所学内容。同时，多媒体结合板书，利用板书把教学的重点，难点清晰的展示给学生。

　　五、教学过程：

　　引入：当我们利用网络获取相关信息的时候，除了在线浏览和阅读外，有时还需要将网页文件保存下来，有写压缩文件则只有下载后做相应处理才能阅读，而有些音乐、电影则要下载后才能看，所以学会文件下载是非常必要的。而上面提到的压缩文件、电影、音乐等文件，他们的类型和属性都不相同，我们怎么样才能将他们区分开来呢，这就引入了我们本节课的内容——文件及其类型。

　　新授：

　　[教师讲解]：

　　一、文件及其类型

　　1．文件——用文件名来标识的一组相关信息的集合体，任何程序与数据都是以文件的形式存放在存储器上。

　　2．文件名——存取文件的依据，即按名存取。

　　3．文件是数字化资源的主要存在形式，也是管理计算机信息的重要方式。

　　[教师讲解]

　　4．文件的`重要属性

　　⑴文件名通常由主名和扩展名组成，中间用“.”隔开。

　　文件名最多可以有255个字符。

　　主名可以由用户自行确定，扩展名用来标明文件的类别。

　　文件主名小于或等于8个字符，可以直接作为短文件名；文件主名大于8个字符，选择前6个