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班级文化布置方案

时间：2025-07-09 08:09:41 文化我要投稿

班级文化布置方案

　　为了确保事情或工作有效开展，往往需要预先制定好方案，方案的内容和形式都要围绕着主题来展开，最终达到预期的效果和意义。那么优秀的方案是什么样的呢？以下是小编精心整理的班级文化布置方案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

班级文化布置方案

班级文化布置方案1

　　一、指导思想：

　　班级文化是班级的一种风尚、一种文化传统一种行为方式它自觉或不自觉地通过一定的形式融会到班级集体同学的学习、生活等各个方面中形成一种良好的自觉的行为习惯潜移默化地影响着他们的行为我将以精神文化建设为主要内容营造浓厚的班级人文气氛努力创建符合素质教育要求的既能体现时代精神的又能育新人的班级文化体系建设富有特色的和谐班级

　　二、总体目标

　　让班级充满青春活力充满人情味充满昂扬向上、形成健康、积极进取的文化氛围让班级成为每一个学生温暖的家是我们班一个努力方向

　　三、工作措施：

　　幽雅的班级环境有着春风化雨润物无声的作用包括桌椅的摆放墙面的布置黑板的.利用等实际上就是一种静态文化学生触景生情因美生爱提高班级凝聚力建设健康高雅的班级文化可以增强学生对班级生活的兴趣从而热爱生活、热爱文化学习从而形成健康向上的班风

　　主要措施：

　　①布置好教室卫生角与图书角要求：用具归类摆放整齐垃圾分类存放贴环保标语；图书角挂有积极健康向上的书籍供学生阅读。

　　②用好“张贴栏”主要用于规范张贴学生操行统计表、课程表、作息时间表及班内各项工作安排表、制度等内容。

　　③清理学生课桌尽量做到统一、整齐、整洁清除课桌文化（指在课桌上乱刻画）。

　　④可以在课桌右边统一张贴上“目标文化”学生的书籍摆放要整齐讲桌桌面及里面的清洁卫生。

　　⑤教室前黑板上方张贴（悬挂）国旗两侧或下面贴班训要求能够体现班级特色、个性。

　　⑥教室后面黑板的一边设置一个板块是：“智慧人生”每天一位学生写上三两句名言或自己的人生心得或是“班级寄语”每天一位学生写上自己对班级同学最想说的一句话加强学生间的了解交流内容要求学生每周摘录有专人负责对内容定期检查。

　　⑦后门与窗户之间的墙壁可贴学生的书法、美术作品或优秀的文章等鼓励学生也能增添班级文化气息。

班级文化布置方案2

　　一、指导思想

　　班级文化墙建设是校园文化建设的重要组成部分，是全面提高教育质量的需要，也是优化育人环境的需要。“让一面墙说话”是校园文化墙的根本作用，应本着“高品位，专业化”的原则，对文化墙进行文化着装。突出我们服装班的特色。

　　二、实际意义

　　1、抓特色，出亮点。突现班主任治学风格，凝聚班集体团队意识，成为校园文化建设的推进过程中的先锋榜。

　　2、通过优化班级特色环境，提升班级物质文化，实现在环境中教育人、培养人、熏陶人。

　　3、通过对班级特色文化的建设，全面推动学校德育工作的开展，最终能够为学校学生的健康成长和学校教育教学发展服务。

　　三、静态文化氛围布置方案

　　黑板右边是公告栏（公告栏：课程表、班级考核分数、报刊杂志名单，临时通知、值日生名单等）。

　　1、班级工作做到“班级人人有事做，人人都是主人翁”。学生根据自己的意愿及长处，选择自己胜任的岗位，逐渐成长为一个有责任感的好学生。

　　2、黑板左边张贴班徽。

　　3、教室后上方是班级口号：魅力服装充满自信赢得胜利

　　4、教室后面左边是幸福之星榜，是对学生各方面品行表现的激励，每周根据学生的日常表现及时给予星级评定。

　　5、教室后面下方是班级展板

　　班级布置强调教育性，突出思想性，应避免教室贴挂得五颜六色，花里胡哨，像一个联欢、游艺的场所；标语、挂图不宜过多，繁杂纷乱，没有主题，因为那样会极易分散学生的注意力；布置应强调德育内容，等等。

　　生日栏：张贴每月的寿星照片。

　　心语心愿：孩子的.心愿卡。

　　书画天地：孩子自己满意的字、画、作业展示。

　　（一些板块的内容会不定期的更换，让更多的孩子都有展示自己的机会。）

　　书画园地。揭示学生俺动手创造滴剪贴画、书法美术做品等，熏染学生滴脾气。

　　成长脚印——谁是最亮滴那颗星。对班上滴每个同窗从文化礼仪、学习惯例、考勤惯例、根本规范、卫生值勤、奖惩等不止一个方面每天进展评比量化分，1周一评，优秀者奖赏一颗小星星，然后再以周月比提高，四颗小星星就可换一颗大星星，期末总评瞧谁是最亮滴一颗星。

班级文化布置方案3

　　一、活动目的：

　　为促进班级文化建设，营造良好的班级学习氛围，培养学生的集体凝聚力，创建一个温馨和谐的.教室环境，特开展班级文化建设评比。

　　二、参加对象：

　　一至三年级32个班

　　三、评比内容：

　　1、整体环境

　　（1）走廊、教室地面干净无污渍，墙面清洁无灰尘，墙角无蛛网，墙壁无涂画，门、窗干净。

　　（2）教室内日光灯、电风扇、电器设备及其他物品应清洁无尘，摆放整齐、合理、美观。

　　（3）课桌椅干净无灰尘，桌面没有乱涂乱画现象排放整齐；桌内整洁，物品摆放整齐。

　　（4）教室布置和谐、美观，色调统一。

　　2、布置内容

　　积极营造浓厚的班级文化，发挥环境育人的熏陶作用。做到让“墙壁说话”，让“墙壁”成为“无声的导师”。

　　（1）主题鲜明、色彩丰富的黑板报。

　　（2）教室走廊墙：用于粘贴班级开展各项活动各类作品等

　　（3）荣誉栏：用于粘贴学生优秀作品、班级集体活动获奖及班级学生获奖证书、奖状（复印件）等。

　　（4）图书角：图书数量较多，种类多样，内容丰富。

　　（5）卫生角：工具摆放整齐。

　　（6）消防安全角：设施齐全。

　　（7）学习园地等：创意新颖，美观大方。

　　板块设计：力求生动活泼、符合中学生的特点。

　　3、黑板报：

　　（1）版面整洁、内容健康全面、具有本班特色。

　　（2）设计排版合理，书写工整。

　　（3）图文并茂，具有较强可观性。

　　（4）主题鲜明

　　其他创意特色：根据班级实际情况采取个性化布置。如班级公约等。或者根据自己班级特色中队、小组特色设置的相关专栏。如班级才艺展示区、科技园、小眼睛看大世界、美文荟萃、露一手、你真棒我也行、成长在线、加油站、知识海洋等等（栏目可以自定）以体现班级的个性化布置和班级特色。

　　四、评比时间：

　　周五下午第七、八节课

　　五、设立奖项：

　　一等奖1名

　　二等奖2名

　　三等奖3名

　　六、评委小组：

　　组长：刘玉海

　　副组长：姜涌

　　成员：政教处成员和美术老师

班级文化布置方案4

　　一、背景意义

　　依据近几个月来的学习和测验状况来看，学生大局部成绩处在中下游，缘由大致是学生的根底不扎实，而且学习习惯很差，同时大局部同学处在青春期的懵懂中，心理上也比拟稚嫩，班级缺少一种沉稳、向上的风气。有鉴于此，我班准备进展每周一次的优秀学生展现，由每科的学习成绩优异的同学在每周的固定时间上讲台当一次教师，或者把某些同学对社会上某些事情的看法拿出来争论，从而盼望在学习和做人处事方面发挥先行者的典范力气，带动学生的积极性，建立浓郁的学习和沟通风气，增进学生团结，逐步到达全班同学的进步。在大力推动素养教育的今日，学生的智商和情商并重的教育方式是特别有意义的，可以为学生将来走向社会打下很好的根底，让他们受益终身。据此特制定班级特色进展规划如下：

　　(一）特色名称

　　“典范力气教育”特色班级

　　(二）培育目标

　　学生做到“奋勇争先，知书达理”，形成人人自觉学习，人人爱表现的特色班级。

　　(三）特色口号：今日我来当教师

　　二、班级建立操作方案：

　　“提高成绩”和“进展力量”两条主线贯穿整个活动始终，着重静态文化建立和动态文化建立。

　　1、静态文化建立。

　　幽雅的班级环境有着春风化雨，润物无声的作用。包括桌椅的摆放，墙面的布置，黑板的利用等，实际上就是一种静态文化。学生触景生情，因美生爱，提高班级分散力。建立安康高雅的班级文化，可以增加学生对班级生活的兴趣，从而喜爱生活、喜爱文化学习，从而形成健康向上的班风。主要措施：

　　①布置好教室卫生角。要求：用具归类摆放，整齐，垃圾分类存放，贴环保标语。

　　②用好“班务公开栏”，主要用于张贴学生守则、课程表、作息时间表及班内各项工作安排表等内容。

　　③清理学生课桌，尽量做到统一、整齐、干净。

　　④在课桌指定位置贴上“自我鼓励卡”，内容包括：姓名，爱好，抱负大学，喜爱的名言，班主任寄语。

　　⑤教室前黑板上方张贴班训。要求能够表达班级特色、共性。

　　⑥后墙设计黑板。板报作为班级内部环境的重要组成局部，使学生既得到学问的熏陶，又培育实践力量。板报的内容要富有新意，定期更换，并符合学生的年龄特点。在形式上力求简洁、明快、富有时代感，并留意与学科、时事政治及社会生活相结合，引导学生走向社会，用自己的眼光观看社会。通过富有新意的板报创设为培育学生的观看力和探究精神供应了良好的条件。

　　⑦教室后黑板的两边可以贴些学生的自创“名言”，抱负宣示，或贴些鼓舞性或关切性话语等，力求内容丰富，风格活泼，展现共性，定期更换。

　　⑧墙壁可贴学生的书法和美术作品，鼓舞学生，也能增加班级文化气息。

　　⑨在班级后面设立“读书角”，放置一些小学生读物和报纸、杂志等。来源可以自订、班订、教师供应、学生捐献等方式。

　　⑩学生设计班级口号，评比班歌，定期征集作文、美术、书法作品，在班上展现。

　　2、动态文化建立

　　与静态文化相对应，动态文化是指紧紧围绕教育教学工作而适时开展的各项主题活动。措施主要有：

　　①课堂文化是班级文化的主要组成局部。首先必需让学生喜爱文化学习，常常参加文化活动。

　　②上好每周的班会课。完成学校的要求，然后依据班级实际状况安排班会主题。

　　③上好“阅读课”，养成读书习惯，多写读书笔记，把握正确的读书方法。

　　④分组学习，相互促进，相互帮忙，共同进步。

　　⑤每周利用一节自习课搞好两个活动，可以这样设计：全班分为几个小组，每次课上每组派三名同学上台，分别进展“今日我来当教师”、“散讲天地”的.展现活动。

　　⑥鼓舞学生多参与体育、文艺、美术等课外兴趣小组活动，活泼班级气氛，促使学生全面进展。

　　三、操作说明

　　①让学生自己动手。学生自己参加设计与布置班级的各项摆设，参加的形式可以多种多样，与班级小岗位结合进展包岗到位的，将学生自由组合形成几组进展轮换的形式都可以借鉴。

　　②让学生自己讲解。让每一个每位同学最终都能得到上台演示的时机，引导学生自主介绍。能明确表达自己要表达的意思，能用简洁、生动的语言概括介绍，提高自己的观看力量与表达力量，增进对集体的喜爱与同学的友爱。

　　③让学生自己评比。一个优秀的班集体，离不开良好班级文化气氛的熏陶。在进展布置和活动的过程中都组织本班学生进展评比，最终进展相应的嘉奖，鼓舞学生更好地参加到班级工作中。使班级治理和活动始终沿着既定的方向前进，持之以恒，就会强化治理效果，良好的班风、学风的形成也就是水到渠成的事了。

　　四、预期到达的效果

　　一个班级的班风建立对于学生的影响是巨大的，对学生的成长起到举足轻重的作用。实践证明，生动、活泼富有人文气息的班级文化气氛能使师生心情开心；能鼓励学生不断进取，主动、安康地成长。通过每周一次的优秀学生展现，可以发挥他们典范的力气，充分发挥班级文化的育人功能，调动学生们的积极性，使学生在良好的班级文化气氛中健康成长，最终到达整个班级的进步和升华。

班级文化布置方案5

　　一、活动目的：

　　为了进一步让校园充满文化气息，从而形成良好的校风，学校决定举行教室文化布置评比活动，让书香飘满每个教室，飘满整个校园，让学生在赏心悦目的.环境中学习成长。

　　二、活动时间：20xx年9月5日至9月25日

　　三、评比时间：9月26日

　　四、评比小组成员：xxx

　　五、活动方法：

　　（一）教室的评比

　　1、由学校成立评比小组统一检查打分而定。

　　2、评比项目及要求：

　　（1）班级各项目设置齐全；

　　班级中设书香角（图书角）、班日志（布告栏）、中队角、黑板报；

　　以上栏目为各班必设栏，当然，还可根据实际情况，设创新栏目。

　　（2）班级图书角的布置要整洁、美观，并有专人负责，做好登记、出借记录。

　　（3）班级布告栏请把原本设置的四表（课程表、时间作息表、值日表、全员管理表）粘贴布置完成即可。

　　（4）中队角的布置要有鲜明的中队特色（队徽、中队名、队干部架构为必设内容）。

　　（5）黑板报结合教师节、中秋节等相关内容来设计。

　　（6）创新栏目：班级布置中有体现创新及小班化理念的（关注每一个，成长每一个），加特色附加分。

　　（二）本次评比将产生若干整体优胜奖和单项创意奖,以奖状形式鼓励。

班级文化布置方案6

　　一、源起:从教师管理到学生管理

　　孩子是国家的希望, 而教师就是推动希望实现的重要力量。因此, 教师的发展一直是学校工作的重心之一。我们学校也不例外, 通过各种方式促进教师的发展。本学期, 在学校教师发展中心的墙壁上就贴着长长的表格, 第一栏列着学校每一位教师的姓名。第二栏列着每位教师在开学初对自己提出的教育教学和教科研目标。第三栏暂时是空着的, 一旦教师在某一方面取得成绩, 学校就会用小纸条将成果以文字的形式展现。一方面将实际与目标进行对比, 一目了然。另一方面, 对自己以及对其他教师也是一种激励。墙壁上的表格记录着每一位教师的点滴成长, 让每位教师明确自己的目标和努力的方向, 可谓是用心良苦, 同时也取得了不错的效果。

　　笔者灵机一动, 为何不能把这样的管理方式用在班级管理上呢?其实, 无论是学校对教师的管理, 还是班主任对班级的管理, 我们最容易犯的一个错误就是:过于形式化而不注重实效。将教师或者是学生的日常表现细致明确地呈现在大家都能看得到的墙壁上, 不仅操作性强, 而且具有显而易见的教育意义。

　　1、榜样的作用

　　卢梭说:“榜样!榜样!没有榜样, 你永远不能成功地教给儿童以任何东西。”

　　学生对于学习的榜样, 从来都具有一种羡慕而又遥不可及的感觉。教师时常在班级学生面前表扬某位学生的优秀事迹, 一方面是对该生进行嘉奖, 另一方面是为了激励更多的同学向榜样学习。可是效果往往没有我们想象中的那么好。问题就在于, 孩子们并不理解你的用意所在, 更重要的是你所呈现的只是一个口头上的抽象的提示。因此, 我们将每位同学值得推崇的表现以文字的形式记录在墙上, 让更多的学生有更多的机会去对比去学习。

　　2、有目标才会有动力

　　墙上的第二栏就贴上孩子们在开学初, 根据自己的实际情况提出的目标。笔者对此进行了大致的记录, 有的写着“语文成绩进入全班前十名”, 有的写着“运动会上短跑项目中要拿到名次”, 还有的写着“我要当上英语小组长”……在孩子们斗志昂扬的目标中, 笔者也对新学期充满了期待。有目标才会有动力, 自己给自己制定的目标应该更加容易实现并且具有针对性。即使不与别人进行比较, 今天的自己比昨天的自己有所进步, 那也是一种莫大的喜悦。

　　3、让墙会“说话”?有意思

　　我告诉学生们:我们共同要去填满的这面墙是会说话的, 它会告诉我们谁在进步, 谁在成长。一切准备工作就绪, 孩子们都觉得很有趣, 积极性被调动起来, 每个孩子都在期待自己的成果能够快点被展示在墙上。

　　二、实施:从单方管理到三方管理

　　1、单方管理初见成效

　　墙文化管理模式开启之后, 无论是在学习、体育、劳动等各个方面, 学生的表现都非常积极。每天我都会利用晨会课总结前一天值得表彰的同学, 考试前五名的同学、有进步的同学、运动会上取得名次的同学、诗歌大赛得奖的同学、拾金不昧的同学、劳动积极的同学……渐渐地, 我发现原来自己的孩子们身上有这么多这样或那样的优点, 只是平时没有关注而已。开学一个月后, 班级的墙壁上就发生了很大的变化。有的同学的成果栏上已经贴满了纸条, 少的同学至少也有一两张。看得出来, 每个同学都在暗地里较着劲, 他们希望“会说话”的墙能将他们最好的一面展现出来。同学们也时常流连在这面墙前, 看看自己的成果与预设目标的差距, 再看看别的同学值得学习的地方。班级中形成了一股强烈的向上氛围。看来, 墙所“说”的.话已经开始发挥作用了。

　　2、“小志愿者”制度受到推崇

　　就在班级的墙面管理制度如火如荼地进行时, 学校开展了“志愿星耀校园”的活动。这也是学校为了完善班级管理而制定的活动, 让每个班的孩子“人人有事做, 事事有人做”。我决定将此次活动与班级会“说话”的墙结合在一起, 同时逐渐将管理权交到学生手中, 让孩子们之间互相管理、互相监督。

　　通过与班级同学的共同商议, 我将班级的各项事务细致划分, 并明确志愿者职责。接着再由学生自主申报, 全班学生选举确定。我们在班级的墙壁上另辟出一块表格, 作为志愿者的每日签到表, 第一栏由志愿者填写是否完成职责。第二栏则交由班级同学进行监督, 提出意见。今天班级的花是否浇过水了、同学们的红领巾时候检查完毕、黑板槽是否清理干净……志愿者的工作做得如何, 通过自我管理与其他同学反馈进行双向管理, 会“说话”的墙都会一一告诉我们。

　　3、让自我管理成为可能

　　在班级的管理上, 班主任要把重点放在“把班级还给学生, 让每个学生都参与班级的管理活动”, 但笔者曾经在班级中做过尝试, 制定各种班级制度尽量增加学生管理的自主性, 但都因为操作过程过于理想化、脱离实际而不了了之。

　　看着墙壁上一列列清晰的表格, 我突然恍然大悟:想要学生完全自主管理班级是很难的, 但是, 在教师管理和学生相互管理的两层基础之上, 学生的自主管理应当是一件水到渠成的事情。孩子们开始在墙壁的表格中, 自行记录自己的一日一周及一月表现, 自我检查、自我管理。做得好的地方, 提醒自己坚持, 不到位的地方, 及时反思并向他人学习。会“说话”的墙每天都会告诉我们新的信息, 而班级的三方管理模式就在一面墙中悄然而生了。

　　三、思索:从“记录”到“成长”

　　1、“三有”记录才是行之有效的记录

　　有监督。从教师单一的管理模式过渡到师生三方的管理模式, 监督是非常重要的一个环节。因为一旦将管理权逐渐交到学生手中, 由于学生的判断能力有限, 评价标准不统一、管理过程混乱、管理结果不公平等现象就会出现。而学生之间的互相监督管理就巧妙地避免了这一弊病。孩子们的眼睛是雪亮的, 孩子对自我管理的同时也受到其他孩子的监督与关注。两层管理的结合让记录更加真实有效。

　　有反馈。在“小志愿者”墙壁记录表中, 志愿者完成了每日的职责之后, 会在今日的登记表格后面进行签到。待他对自己的工作进行反馈之后, 其他同学就可以进行确认, 如果没有做到位, 教师及其他学生就会进行适当的提醒, 真正确保了班级的事务“事事有人做, 人人有事做”。

　　有对比。时常听到有的班主任会对繁琐的班级管理事务进行抱怨:“这个问题已经跟孩子们强调了很多遍了, 可是他们还是做不好。”实际上, 很多时候口头上的说教孩子不一定能够领会, 不如给孩子一个身边真实的榜样。榜样的力量无穷大, 我们将每个孩子值得被学习的地方都展示在墙壁上, 让每个同学都有简单而直接的学习方式。另一方面, 将自己开学初量身定制的目标放在一个大家都能看得到的地方, 不仅能让学生努力学习别人, 同时也能用心超越自己。

　　2、看得见的成长

　　我们发现, 一旦孩子的优点被挖掘出来, 他们即刻变得更加自信、更加积极。他们的态度甚至会延伸到方方面面的表现中去。因为他们看得见自己每一次的成长, 于是就会更加期待下一次的成长;因为他们所有的潜能都被挖掘, 就不再认为自己的那么一点小技能无足挂齿;因为他们知道自己每时每刻的表现, 都能受到老师和同学们的关注。“会说话”的墙说出了我们平日里听不见的话——原来, 每个孩子都是如此地值得被期待。

　　四、成效:从“管”到“不管”

　　教育家马卡连柯说:“即使是最好的儿童, 如果生活在组织得不好的集体里, 也会很快地变成一群小野兽。”班级管理的状况直接关系到学生的生活、学习和教学质量, 任何一个教师都会把班级管理放在极其重要的地位。

班级文化布置方案7

　　五年级班级布置统一主题为：中华传统文化

　　以民族特色、京剧脸谱、古代诗词等有历史代表性装点教室。班级内设置评比栏，展示台，荣誉墙和班级公约，班级风采展示、班级宣言。

　　班级公约：

　　勤奋好学争分秒，贵在自觉效率高；

　　铃声一响教室静，专心听课勤思考；

　　出操挤队快静齐，动作规范做好操；

　　课间休息不吵闹，文明整洁要做到；

　　班级公约牢记心，行为习惯常对照；

　　互帮互学又互助，锦凤盛绽文明花。

　　五一班班级宣言：

　　努力聪明出于勤奋，天才在于积累。

　　五二班班级宣言：

　　不向前走，不知路远；不努力学习，不明白真理。

　　五三班班级宣言：

　　每天进步一点点，点点帮我把梦圆。

　　五一班口号：

　　五一五一，永争第一，五一五一，决不放弃。

　　五二班口号：

　　五二五二，独一无二，放飞梦想，快乐成长。

　　五三班口号：

　　五三五三，团结如山，努力拼搏，奋勇争先。

班级文化布置方案8

　　前言：杜威说：“想要改变一个人，必先改变他的环境，环境改变了，他就被改变了”。环境具有潜移默化的'功能。教室布置就是将有关的教学资源和儿童作业成果，加以整理，而配合教学需要陈列在教室里，以丰富教学情境，使教室充满学习气氛，可以引发儿童学习兴趣，刺激儿童多方面的思考，培养儿童积极主动的求知态度，便利儿童学习，增进学习效果。

　　一、教室布置总体要求：干净、整洁、美观、有班级特色、符合学生年龄特点。

　　二、具体规定：

　　（一）后墙

　　1、后墙黑板报一月一期，每月1至5日完成（如有损坏及时修补）。要求主题鲜明，图文并茂，排版新颖，书写规范，占4分之3。留4分之1版面配合学校及上级教育部门做好相关宣传，及时更新。

　　2、后墙上方可贴班训、班风主题词。如“一份耕耘，一份收获”、“做文明学生，创文明班级”、“好好学习、天天向上”等。

　　3、后黑板南面墙壁作为“班级特色栏”，开辟“学习园地”、“雏鹰争章”等，展示学生成果，活动照片，佳作美文等等。

　　4、黑板北墙置图书柜。专人负责。上部置放图书，低年级可放一些玩具。下面放练习本及体育用品。

　　5、卫生工具紧靠图书柜南面（每班四把扫帚，一只簸箕，一个拖把，如有破损，到总务处以旧换新）。

　　（二）前墙

　　1、课表、学校公告、学生卫生值日表，班级公约（从小学生日常行为规范和小学生守则从提炼，并针对班级实际）等统一粘贴在布告栏中。

　　2、墙黑板北上角悬挂流动红旗，用“磁铁片”固定（学校统一发）。

　　（三）侧墙

　　教室两边贴名人名言或警句格言，低年级也可布置图案等。

　　(四)外墙

　　1、教师寄语。要求一月一换，符合学生身心特点，与学校整体教育相适应。

　　2、学生作品展示台。至少一月一更新，体现班级特色，尽可能多的展示学生的学习成果。

　　（五）其它

　　1、课桌凳排列要科学整齐，讲台桌、学生桌保持整洁。每堂课退课后，教师的教学用具请带回办公室（小黑板除外），学生下堂课要用的学习用品请放在课桌的左上角，其他物品一律不放置在桌面上。

　　2、室内要保持清洁卫生，做到地面上“无痰迹，无纸屑”，墙壁无尘埃，抽屉内无杂物。（卫生打扫要求：早晚各一次（早上小扫），一月一大扫，中午放学前手工清理地面一次）

　　3、班级门、窗、玻璃、课桌凳、电教设备保护良好，有专人负责。如有损坏，及时赔偿。

班级文化布置方案9

　　为了进一步营造校园文化气息，从而形成良好的校风、学风、班风，学校决定举行班级文化布置评比活动，让书香飘满每个教室，飘满整个校园，进一步加强班级文化建设，让环境影响学生从而教育学生。

　　一、活动时间：20xx年9月16日至9月23日

　　二、评比时间：9月24日下午第4节课

　　三、评委成员

　　组长：xx

　　副组长：xx

　　组员：xx

　　四、布置要求

　　1.班级布置要彰显班级特色。

　　2.注重创设浓郁的班级文化，促进学生学习兴趣的培养。

　　3.班级布置形式上要新颖、活泼、美观、大方。

　　4.教室环境布置，要注意根据学生的`年龄特点、年级特点，注意突出知识性、趣味性、鼓励性、教育性。

　　5.教室环境布置要注意整体协调，布局统一，防止因杂乱无章、缺乏美感。

　　6.教室环境的布置也要符合教育规律，既能美化环境，营造良好氛围，又能赏心悦目，陶冶学生情操，起到真正无声的教育作用。

　　五、奖项设置

　　九年级组：一等奖1个二等奖1个三等奖1个

　　八年级组：一等奖1个二等奖1个三等奖1个

　　七年级组：一等奖1个二等奖1个

　　高年级组（四五六年级）：一等奖2个二等奖2个三等奖3个

　　低年级组（一二三年级）：一等奖2个二等奖2个三等奖3个

　　六、奖励办法

　　本次活动纳入月班主任考核，获得一、二、三等奖的班级，颁发奖状并表彰，同时分别在九月份班主任考核中加4、3、2分。

班级文化布置方案10

　　轮流分工制：

　　每组固定七人，班长、卫生委员、学习委员、中队长、活动队长外交人员、路队长

　　职责：

　　1、班长：提请各组长应尽职责，并及时统计各组长上报材料，相应发放贴画

　　2、卫生委员：负责班级、担当区卫生，废旧品回收

　　3、学习委员：负责课上作业及家庭作业及提醒老师上课

　　4、中队长：组织同学每天学一个课外知识（需是大部分同学不知道的）

　　5、活动队长：每天第七节课，带领除扫除人员外的其他同学，开展有益身心健康的活动，组织学校开展活动时的'各项事务

　　6、外交人员：负责与其他老师沟通交流有关班级事务（在学校传达任务时，带领班内同学积极配合）

　　7、路队长：管理放学路队路上安全情况，并及时统计上报

班级文化布置方案11

　　一、班名：天使联盟

　　二、3.3中队位于二楼东侧，第一个教室

　　三、班号：遵规守纪、团结互敬、争创佳绩

　　四、整体布置如下：

　　1、老师寄语：像天使那样团结向上，积极探索。永记“自己是班中一员，要为班级争光”。

　　2、科任老师寄语：聪明在于学习，天才在于积累————华罗庚

　　五、班级管理过程：

　　班级文化建设分学习、卫生、纪律、校外表现、好人好事五方面进行发展建设。班里设流动小组，每组有不同组长从组员们搬食物活动。无论组员们哪方面优秀都会发给组员们相应贴卡。五张积累换不同颜色或形式的贴卡。让组长认真识记，以防作假，或碰落。

　　六、班级管理过程细节

　　1）学习

　　1、课堂作业得“优”或“100”分者（语、数、英）积累三次发放一张贴卡

　　2、各科考试及格者优秀者发放不同颜色或形式的小贴卡

　　3、每周寻访各科老师，对学生课堂表现进行访查，教师满意者发放小贴卡

　　4、小组合作是积极正确交流自己的感想，能带动组员

　　5、每单元学完能掌握大部分生字，能背下该背课文，完成练习册

　　6、得到学校发送的有关奖励奖品者，发放小贴卡

　　7、每两月查一次为旷课者，发送贴画

　　8、以上未做到者根据情节发送贴画

　　2）纪律

　　1、在校内一周未出现追逐打闹及危险行为者

　　2、做操认真者

　　3、教师外出组员能在班委领导席认真学习，不大吵大闹者

　　4、以上未做到者据情节扣除小贴画

　　5、迟到、未戴红领巾、周一不穿校服或在校扣分者摘除贴画

　　3）卫生

　　1、卫生、劳动表现好者

　　2、每次检查个人卫生（指甲、衣服、脖子、书包、桌面、桌堂）合格者

　　3、每天打扫卫生后经大家检查脏乱处不超过3处，该组发放贴画

　　4、课间是脚下无废物者经小组长记下每周发放小贴画

　　5、以上要求未做到者，摘除负责人贴卡

　　6、学校检查卫生不合格者，扣除负责人贴画

　　7、值日时偷跑者，扣除贴画

　　4）家内表现

　　1、见到老师积极问好者加放贴画

　　2、家庭作业按时、认真完成者，加放小贴画

　　3、站路队听从指挥一周者发放贴画

　　4、以上未做到者据情节扣分

　　5、经同学反馈去危险地带者，据情节摘除贴画

　　6、经家长反馈有在家欺人、打架、骂人者摘除贴画

　　5）好人好事

　　1、校内校外均乐于助人且公认者得贴画

　　2、拾到他人财物上交者

　　3、在校内获得奖励、奖品、奖状者

　　七、班务分工：

　　轮流分工制：每组固定七人，班长、卫生委员、学习委员、中队长、活动队长外交人员、路队长

　　职责：1、班长：提请各组长应尽职责，并及时统计各组长上报材料，相应发放贴画

　　2、卫生委员：负责班级、担当区卫生，废旧品回收

　　3、学习委员：负责课上作业及家庭作业及提醒老师上课

　　4、中队长：组织同学每天学一个课外知识（需是大部分同学不知道的'）

　　5、活动队长：每天第七节课，带领除扫除人员外的其他同学，开展有益身心健康的活动，组织学校开展活动时的各项事务

　　6、外交人员：负责与其他老师沟通交流有关班级事务（在学校传达任务时，带领班内同学积极配合）

　　7、路队长：管理放学路队路上安全情况，并及时统计上报

　　八、值日须知

　　1、每天晚上扫地、倒垃圾

　　2、每天早上擦桌子、厨子、拖地

　　3、每天教室内打扫工具按要求摆放，随时检查

　　4、保持课间及上操时教室卫生

　　5、课后及时清理卫生

　　6、值日表

班级文化布置方案12

　　一、指导思想

　　班级文化建设应具有班级特色，书香氛围浓厚。渗透班级、校园文化的教育化功能，美化、净化校园环境，营造校园文化氛围，关注孩子的全面健康成长、长远发展，提升文化品位，争创文明班级。

　　二、建设目标

　　1、制定富有特色的班级口号、班风、班训等，让每一堵墙都“说话 ” ，努力营造健康向上、富有成长气息的班级文化氛围，培养班级的凝聚力和集体荣誉感，形成班级良好的物质文化环境。

　　2、建立健全的班级制度，以此约束学生的言行。建立强有力的班集体领导核心，让学生参与到班级的管理中来，培养学生的责任感，鼓励学生发挥主人翁精神。

　　3、定期组织丰富多彩的班级活动，在活动中培养学生的合作意识，增强班级凝聚力。

　　4、建立班级图书角，努力扩大班级藏书量，调动每一位学生的读书积极性，鼓励学生积累知识，写好读后感，让全体学生“感激书籍，享受阅读”。努力打造书香文化班级。

　　三、形式内容：

　　班名：鲲鹏之志

　　班训：态度决定一切，习惯成就未来。

　　班级口号：一飞冲天，傲视苍穹。

　　班级目标：在快乐中成长，在耕耘中收获。

　　班歌：《我相信》

　　班徽：不比起点比进步，不比智力比努力。

　　班规：

　　课前准备不能少，铃声响后静息好。

　　专心听讲勤动脑，作业工整按时交。

　　室内室外不追跑，小声交谈不乱吵。

　　穿戴整洁勤洗澡，教室卫生勤打扫。

　　刻苦锻炼身体好，保护视力不能少。

　　同学之间要宽容，对人真诚有礼貌。

　　班风：

　　没有最好，只有更好。

　　努力学习，顽强拼搏。

　　四、工作措施：

　　1、精心布置教室，让物质为精神服务。

　　教室里的布置合理，大方，雅静，富有书香班级氛围，富有班级特色，教室里的布置不仅影响到学生的视觉感观，也同时通过感性认知而影响着学生的理性认知。除此之外，在教室布置上，还力求做到简洁、实用，又不失生动活泼。如卫生角怎样布置，图书角的管理，板报的设计等。

　　2、坚持开展读书活动，建设“书香班级”。

　　充分利用书籍，为学生打开通往智慧和精神殿堂的大门。在读书中迅速增加学生们现在的知识存储量，使学生精神境界提高新的层面，在书的.世界里，他们将接受中华民族传统美德的熏陶，悠久文化底蕴的教育，他们会重新认识中国这个古老而又以文明著称的大国，也会重新审视自己的行为。读书能开阔学生视野，满足学生的求知欲，孩子们就像一块干海绵掉进了大海，像一颗种子投入了肥沃的土地，像一颗小苗沐浴着阵阵春雨。在书的滋润中他们伸腰展臂茁壮成长。“随风飘来阵阵书香，书本中扬起张张笑脸，笑脸上写满了满足的幸福、成长的喜悦、振奋的精神。”

　　3、开展班级责任认领活动。

　　在班级开展责任认领活动，让每个同学都能为班级的管理分担一份力所能及的工作，如负责摆桌子、负责检查等，让全班同学根据各人能力不同分别认领不同的责任。对于他们来说只要动一点心思这些活都能干得很好，这样不但能锻炼他们的自立能力，解决问题的能力，更能增强学生的责任心和集体荣誉感。

　　4、设立评比机制，形成正确舆论。

　　形成正确舆论是班级文化建设的一个主要方面，只有在班级里形成了正确的舆论，学生才能分辨是非。

　　首先，利用晨会时间结合学生的思想实际进行道德教育谈话，对学生进行道德行为规范教育，提高学生的认识。

　　其次，及时表扬好人好事，批评不良的思想行为，促使学生的良好行为习惯得以保持和发扬，不良的言行得以改正。最关键的是开展评论，提高学生明辨是非的能力。每周一次评论活动，大家对每名同学进行评价，好的加分，不好的不加，并指出应该怎样改进。这样不仅促使学生关心班级的每一件事，以便有据可说，也有利于形成班级公平、公正竞争的良好班风。

　　5、借助特色活动，提高学生精神文明建设

　　① 抓阅读教学，用阅读指导和阅读启迪把学生从不良课外书籍和网络中引出来；

　　② 抓个人考核，利用班干部的力量，做好考核，定期和家长交流，促进学生上课主动思考、积极学习，促使课下养成良好行为习惯；

　　③班主任和各任课老师和谐配合，多表扬良好的行为习惯，多关注，发现学生中不良行为予以矫正。

　　结束语：“近朱者赤，近墨者黑”，班级文化建设影响甚至会改变学生的成长方向，所以班级文化建设一定秉承科学性、人文性、教育性真正地为教育学生服务。

班级文化布置方案13

　　一、组织领导：

　　文明教室、文明寝室的评比活动由校长室、教务处、政教处、总务处、团委共同负责实施，办公室设在政教处。

　　1、组长：

　　2、成员：

　　二、评比内容：

　　1、文明教室评比内容为“四表三册”、“黑板报”、“教室布置”、“桌椅摆设”、“教室卫生”、“财产保管”等六项，每项10分，共60分。

　　2、文明寝室评比内容为“床铺摆设”、“寝室卫生”、“被褥叠放”、“毛巾成线”、“洁具摆设”、“财产保管”等六项，每项10分，共60分。

　　三、评比形式：

　　1、文明教室、文明寝室每月评比一次，期末进行总评。具体评比时间为每月的最后一周的星期四下午放学时。

　　2、评委各人员根据评比内容，客观、公正、全面地对各班的教室、寝室进行打分，然后交政教处统计分数。

　　四、奖励办法：

　　1、每次评比，对各年级第一、二、三、四名，在“班级班风评比”中分别奖励8、6、4、2分。

　　2、期末总评，各年级评出前三名，对其班主任给予适当的奖励。

　　3、文明教室和文明寝室的'评比总分，将作为期末评选优秀班主任的条件之一。

　　XX中学教室布置评比细则

　　1、国旗、班训挂在教室前，黑板报上边的正中，教室两侧墙壁应有名言警句。（20分）

　　2、四表栏（包括课程表、座次表、作息时间表、卫生值日表）张贴整齐规范，并用红纸框好边，四表上方贴上醒目的“四表”二字。（10分）

　　3、三册栏（包括学生出勤册、好人好事登记册、奖惩登记册等）挂放整齐规范。

　　4、课桌摆放要整齐，竖成条，横成行。（10分）

　　5、地面卫生打扫干净，无纸屑、果皮及杂物。（10分）

　　6、卫生工具摆放规范整齐。（10分）

　　7、黑板、讲桌擦洗干净。（10分）

　　8、黑板报、墙报内容充实健康、报面设计合理，具有知识性、趣味性、教育性和观赏性。（20分）

班级文化布置方案14

　　教室是学生学习、生活、交际的主要场所，是老师授业、育人的阵地，也是师生情感交流的心灵家园。教室的布置是一门潜在的课程，它具有无形的教育力量，整洁、明丽、温馨的教室环境可以激发性情、陶冶情操，往往会起到“随风潜入夜，润物细无声”的作用。因此，班主任要特别注重教室环境布置的艺术性，以教室环境建设为载体，营造一个科学的育人环境。

　　一、让墙壁“说话”

　　苏霍姆林斯基说过：“要使教室的每一面墙壁说话。”作为班主任，要努力使教室的每面墙，每个角落都富有教育意义，都能微笑，都能育人，催人进步，营造良好的育人氛围。

　　因此，在班级布置时，我结合学生的年龄特点，在教室的每一面墙壁开设一个个充满情趣的小板块，不断激发学生的求知欲望，增强学生的自我约束，自我管理能力。如 “小小书法家”和 “我的风采”板块分别展示学生的书法作品及学生的生活照片；教室后黑板报下面的瓷片开辟“绽放风采”板块，展示学生才华的园地，展示包括学生的优秀习作、书法、创意手工和绘画等各类学生作品、布置各具特色，各显其能，也给孩子风采和能力的展示提供了舞台和机会；“硕果累累”板块它粘贴着班级的奖状，记载着班级的荣誉，闪耀着孩子们拼搏的光芒；“星星擂台”，它中肯地显示着孩子们一周的表现，取得五星的孩子高兴，取得四星的孩子偷偷地检讨自己，取得三星或没星的孩子深感落后了，下周必须迎头赶上，这样时刻鞭策着孩子不断进步。

　　此外，还可以在墙壁上张贴的名人名言，谚语格言，培养学生高尚的情操，催人奋进……浓郁的文化氛围，幽雅的读书环境，让学生在潜移默化中受到熏陶，启发学生的学习兴趣，陶冶学生的性情，达到培养学生优良气质，加强学生文化素养的目的。

　　二、让教室“变绿”

　　绿化环境，美化心灵，把绿意和美感带入教室，使学生尊重自然、爱惜生活空间，从而激发学生好学之心。于是，我动员学生带来四季花卉或盆景，摆在窗台，摆在书柜上，挂在墙上，在前后黑板上面挂上绿色蔓藤，既能起到装饰作用，又能给人视觉以抚慰，使人宁静，让人清除身心、视觉的疲劳，使教室生机盎然。不但有利于学生专注地学习，提高学生学习的情绪，而且教室的绿化可以舒缓老师和学生的眼睛，让教室更加有效地促进同学们的学习效果。

　　三、让板报“宣传”

　　黑板报作为班级中最引人注目的一角，作为班级文化的一块阵地，在熏染学生文化、道德、培养学生能力等方面起着举足轻重的作用。

　　首先，黑板报要美观，大方，那么不管任何人只要一走进教室，看到一目了然，字迹清晰工整，图画靓丽可人的它，让人感觉舒心和爱看。其次，黑板报既能起到宣传引导的作用，又能让同学们开阔视野，学到更多的知识。大到安全教育，小到感冒的预防，视力的保护，卫生的打扫等。如：夏天到了，在班会多次提醒孩子们注意游泳安全的同时，我还在板报上写上“游泳六不准”，让孩子们知道我要游泳该怎么做。又如，在文明伴我行板块中，通过生动的画面让孩子知道如何做个文明小天使。有时黑板报上也会出现好人好事，劳动标兵，作业之星，礼貌同学，优秀作文等。试想，有谁不想在黑板报上被老师表扬，成为全班同学注目的焦点呢？

　　当然，我们还要注意定时更新，高年级的同学可以分组自己办板报，这样，既可以培养他们的动手能力，也可以培养他们收集、筛选、利用、表达信息的能力。

　　四、让书吧“增色”

　　书是知识的海洋，我们给学生营造一个充满情趣的书香班级，激发学生读书的愿望，让书籍伴随学生的成长，书成为学生的精神食粮，成为学生的知心朋友。因此，我们充分挖掘课外阅读的资源，鼓励学生捐献自己家里的书籍，不断充实班级图书角，扩大学生的阅读面。为激发学生的阅读兴趣，我们开展了一系列的读书竞赛活动：如交流读书心得，课外知识大擂台，评比“读书之星”等，通过多种形式的读书活动，让学生的阅读充满生机，充满情趣。不仅使许多优秀生找到自我感觉，满足了自我表现的欲望，甚至连一些平时不被老师同学关注的“灰色学生”，也有显示其闪光点的机会，获得了成功的喜悦，增强了自信心。这样我们班的小朋友渐渐地爱上了看书，我们的班集体充满浓浓的书香气息。学生们在这个充满书卷味、文化气的班级环境中快乐成长。

　　五、让驿站“交心”

　　鉴于现在的学生大多数是独生子女，他们很多都是以自我为中心、嫉妒、排斥、凌驾于一切之上。很多时候不会主动找别人和自己交流，于是，我就在班级里设立了一个“心灵驿站”的.木箱子，让孩子们把学习生活中遇到的事情，用留言的方式写下自己的感受、意见、不满和想法，可以留名也可以不署名。内容非常广泛，既可以写校内的，也可以写家庭的，形式可以让孩子们注明是否可以公开商讨，也可以写明需要谁的帮忙等，让孩子们在无声中进行一次次心灵的交换。

　　六、让规范“引领”

　　“金无足赤，人无完人”。人总有失误时，更何况是未成年的学生。因此，规范的“引领”显得非常重要，在教室布置时，我总是通过各种规范能给学生敲响警钟，对培养学生完美的性格是有重要作用的。如在教室前黑板右侧挂“日行一善”的登记本，要求学生“莫以善小而不为，莫以恶小而为之”，每天进行好人好事记录，每月进行总结表彰。这样培养学生从身边的小事做起，从自己做起，树立起“心中有他人，心中有集体”的道德观念。又如，在教室的门框上张贴了“班级公约”，让孩子们时刻记住你是这个班的学生就必须遵守班级全体学生制定出来的“班级公约”的各项规定，并以它为准则做一个合格的小学生。

　　总之，教室是学生每天生活的空间，是学校教育的重要场所。教室文化是校园文化的主要窗口，把教室的布置融入到班级的管理中，通过对教室的精心布置，形成了良好的教室环境，这不仅有利于学生身心的健康发展，还有利于师生产生良好的情绪，以景育人，以境教人，潜移默化，真正达到育人的功效。所以，让我们行动起来吧，将我们的教室，创建得更加美好。