幼儿园大班音乐教学方案
为有力保证事情或工作开展的水平质量，时常需要预先开展方案准备工作，方案是为某一行动所制定的具体行动实施办法细则、步骤和安排等。那么我们该怎么去写方案呢？下面是小编为大家整理的幼儿园大班音乐教学方案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
幼儿园大班音乐教学方案1
活动目标：
1.感受歌曲活泼欢快的情绪，正确拍打节奏，记忆歌词，学唱歌曲。
2.激发幼儿对音乐的兴趣，能用自然和谐的声音演唱并唱准曲调
3.体验通过自己的探索学会唱歌的快乐
活动准备：图片
活动过程：
引入现在我问小朋友一个问题现在是什么季节?来，你说，(让三个小朋友回答)
——春天
那你们都说是不是春天?
——是
那你们都说是春天?那你们喜欢春天吗?
——喜欢
你们都很喜欢春天，王老师也很喜欢春天
那现在有一首好听的乐曲给小朋友听，请小朋友一边听一边仔细的回忆一下，想一想在春天里你看到了什么景色?歌曲的名字叫《歌唱春天》
2.播放音乐
哪个小朋友说说你在春天里看到了什么景色?(让多个小朋友回答)
——在春天里，鲜花开放了
——在春天里，映山红开了
——等等
3.1边做动作1边让小朋友思考
好，小朋友们说了那么多，我把你们刚才说的这些都编成了动作，你们1边看一边来猜猜看，我做的这些动作可能是什么意思?仔细来猜一猜，播放音乐
刚才老师做了那么多动作，你们猜猜看是什么意思?
———花儿开了
———有鸟儿
——-——等等
4.根据小朋友说的，展示图片
刚才我们听了《歌唱春天》这首曲子，也看了老师跳的舞，接下来，你们听我唱这首歌，听完之后，请你们说说你听到了什么?
来小朋友们，这么长一首歌，你听到了什么，谁来说说?
——-——唱出一个春天来<展示图片
————地上红花开了<展示图片>
————等等
让小朋友把整首歌曲填充完整。
5.边打节奏，边唱歌。
小朋友们，刚才我们大一班的小朋友很能干把这首歌所有的歌词都猜出来了，现在我们不能只是唱，我们要用打节奏的方式来演唱这首歌曲，老师唱，小朋友们跟着老师一起打节奏，
刚才我们用拍手方式打节奏的时候，你有没有发现不一样的地方?谁来说说?
——前面是这样分开打后面是连着打(让多个小朋友说)
这几位小朋友说的'很好，接下来我们请全体小朋友一起来打节奏。
边打节奏边请出我们的__宝宝
跟我们大一班的小朋友一起来打节奏唱这首《歌唱春天》我看看哪个小朋友不仅唱歌唱的好而且啊节奏也要打的好?
6.进行大合唱
所以的__宝宝都请出来了，现在有请我们大一班的宝宝也出来啦。一起来。
你们有没有看过电视里那些哥哥姐姐叔叔阿姨大合唱呀。今天我们小朋友合唱团合唱的样子，唱给我们自己听也唱给我们的客人老师们听看看我们大一班的小朋友有多能干好吗?
活动延伸：
我们马上要上小学了下次我们要自己打节奏自己学新歌了让我们大一班的小朋友变的更棒好吗?
幼儿园大班音乐教学方案2
幼儿园大班奥尔夫音乐
活动目标：
1. 通过律动游戏，培养幼儿对节奏快慢的感知与辨别能力。
2. 帮助幼儿认识时钟的构造，了解长针与短针的功能。
活动准备：
- 音乐CD
- 时钟图片
- 各类日常生活用品图片
- 小铃铛
活动过程：
一、故事引导
活动开始，引导幼儿进入一个神秘的时间世界。可以通过讲述一个生动的故事来吸引幼儿的注意：
“今天，奶奶告诉宝宝一个秘密：当时钟的长针和短针都指向十二的时候，就是妈妈回来的时刻。宝宝好奇地盯着钟表，突然发现时钟好像在和他对话，发生了一些奇怪的事情……”
通过这个故事，引导幼儿思考情感体验。教师可提问：“你什么时候会觉得不高兴呢？当你不高兴时，表情和身体会有什么变化呢？”
二、听辩快慢
教师用小铃铛发出两次声音。第一次轻快、快速，第二次则较慢，鼓励幼儿认真聆听并分辨出两次敲铃铛的不同快慢。教师可以引导幼儿回答：“哪一次的声音听起来更快呢？”并引导他们用形象的语言描述听到的节奏。
三、听辩节奏
1. 教师准备一首与时钟相关的歌曲，邀请幼儿一同聆听。活动中，引导幼儿探索音乐中的节奏特点：“音乐中，什么声音是最先的？哪一种听起来最慢呢？”
2. 接下来，教师用手臂模仿长针和短针的运动，鼓励幼儿一同模仿，体验时钟的`运作方式。
3. 进一步引导幼儿思考：“除了手臂外，你还可以用身体的哪些地方来表现时钟的节奏？”鼓励幼儿踊跃发言，并全体参与，体验不同的表达方式，比如拍手或跳跃，增强参与感。
四、配对游戏
接下来，进行物品配对游戏。教师展示生活用品的图片，讲解这些物品之间的关联性，例如：“这是一个杯子和一个盘子，它们可以在用餐时一起使用。”
通过形象化的解释，让幼儿更好的理解物品之间的关系。
五、游戏书
最后，教师逐一展示与生活用品相关的图片，帮助幼儿巩固刚刚学习的内容。教师选择一个特定的物品，例如“请小朋友们找出这个苹果的好伙伴，并把它连起来。”通过这样的互动，激励幼儿积极参与，提升观察力和思维能力。
整堂活动通过故事、音乐、模仿和游戏等多种形式，让幼儿在欢声笑语中学习，感受音乐的魅力以及时间的奥秘。希望幼儿在愉快的氛围中，既能认识时间，又能享受音乐的乐趣。
幼儿园大班音乐教学方案3
一、活动目标：
1学习演唱弱拍起唱的歌曲，恰当地表现乐曲的其止和衬词。
2在教师的引导下，积极创编反映其他违反正常生活现象的滑稽事情的唱词。
3体验歌曲的幽默，诙谐感，学习协调合拍地接唱衬词，衔接自然紧凑。
二、活动准备：
袜子一只
三、活动过程：
（一）教师演唱歌曲，幼儿倾听
教师出示袜子提问：
1袜子该穿在哪里？
2今天老师带来了一首有趣的歌，你们听听歌曲里面把袜子穿在了哪里？
演唱后提问：
1你们觉的这首歌有趣吗？为什么有趣？
2小结为什么叫胡说歌。教师：刚才老师唱的是跟平时生活不一样的，它有个好听的名字叫“胡说歌”。谁知道胡说歌是什么意思？
教师：胡说歌就是把平时常见的事情颠倒着说，本来袜子是穿在脚上的，可现在袜子穿在了耳朵上，真有意思。
（二）幼儿学唱，教师唱，幼儿用动作伴奏
教师：
1现在老师把这首有趣的歌再唱一次，请小朋友在每句的末尾的时候替我拍手伴奏。
2刚才小朋友是用拍手为老师伴奏的，现在请你们想一想还能用什么有趣的动作为我伴奏？
3前面两次小朋友都是用有趣的动作为我伴奏，下面请你们想一想能不能有趣的声音来为我伴奏，比如我们学小鸡叫”叽叽“我们来试试看
4谁还能想出更有趣的声音来为我伴奏？
（三）教师伴奏动作，幼儿唱
1下面我们来反一下，你们唱，我来问你们伴奏。（伴奏2"3次）
2刚才小朋友有没有发现最后一句特别长，特别难唱，你们能不能把他唱好，我们来试试看。
（四）教师示范仿编歌词
现在我们来编个不一样的'，把袜子穿在脖子上，我们来试试看
（五）幼儿自由创编，并想出有趣的动作或衬词
还可以怎么编？谁来想个滑稽的动作或声音？
（六）活动结束
刚才小朋友都编的许多有趣的歌词跟动作，等下下课的时候可以唱给自己的朋友听。
幼儿园大班音乐教学方案4
幼儿园大班奥尔夫音乐
活动目标：
1. 通过结合语词律动与乐器演奏，使幼儿感知并理解歌曲中的问答句结构。
2. 鼓励幼儿在活动中寻找不同颜色的太阳，帮助他们认知和区分不同的颜色。
活动准备：
- 挂图
- 各式物品卡
- 各种颜色的太阳卡
- 圆舞板
- 铃鼓
活动过程：
一、故事导入
引导孩子们进入活动情境：
“亲爱的孩子们，大家好！今天我们有一个有趣的故事，讲述的是小老鼠和它的朋友们。比赛日即将到来，但就在这个关键时刻，一朵乌云飘了过来，小老鼠很担心，如果下雨，比赛就无法举行了。小老鼠于是开始寻找太阳，它在不停地问：‘太阳在哪里呢？’嗯，小老鼠找到了太阳吗？让我们一起听听这个故事吧！”
二、肢体律动
1. 教师播放背景音乐，带领孩子们进行语词律动：
- 问句部分用拍拍腿的.动作唱出来；
- 答句部分用拍手和摇头的动作。
2. 随后，教师引导幼儿跟着清唱，并继续配合之前的肢体动作。
3. 在音乐的伴随下，幼儿们可以自主进行语词律动，感受节奏的变化。
4. 教师再通过教室里的各种物品，与幼儿一同进行问答唱，增强互动性。
5. 幼儿们分组相互问答，促进同伴间的交流与合作。
三、寻找太阳
教师引导幼儿参与到寻找太阳的活动中：
“好啦，孩子们，我们知道小老鼠是怎么寻找太阳的，现在让我们一起帮助小老鼠吧！首先，我们来看一下有哪些颜色的太阳图卡吧！”
1. 教师展示各种颜色的太阳图卡，帮助幼儿进行颜色辨认，并将图卡分散放置在教室各处。
2. 然后，教师随机出示一张太阳图卡，幼儿要用颜色语词进行歌唱。
- 提出问句时，幼儿可以用不同的动作来表现，如将图卡藏在身后并用手指向太阳。
3. 播放音乐，教师带领幼儿寻找教室中的太阳，伴随动作如遥望和摊开双手等，增强参与感。
四、乐器互动
教师引导幼儿进一步进行乐器的演奏：
“小老鼠找到了所有的太阳，比赛就要开始了！现在乐器宝宝们也来参与找太阳的游戏，你们信不信？”
1. 幼儿可以在问句部分使用圆舞板敲击节奏，答句部分则用铃鼓来回应，体验乐器的乐趣。
2. 教师播放CD音乐，和幼儿共同进行乐器演奏，让他们感受到合奏的快乐与成就感。
3. 最后，教师感谢幼儿与乐器宝宝的合作：“小朋友们真是太棒了！乐器宝宝们也很能干，我们一起辛苦了，现在是把乐器送回去休息的时间哦！”
结束语
在活动的最后，教师可以对幼儿进行简单的总结与表扬，同时重申颜色的重要性以及音乐带给大家的快乐。这一系列的活动让孩子们在玩乐中学习，在互动中成长，同时也培养了他们对音乐和色彩的敏感度。
幼儿园大班音乐教学方案5
幼儿园大班奥尔夫音乐：身体乐器的魅力探索
【活动目标】
1. 深入认知身体主要器官和部位，增强幼儿对自身的理解与认识。
2. 发现和探索身体各部位能发出不同音色的潜力，鼓励大胆尝试将其表现为音乐伴奏。
3. 激发幼儿对打击类音乐活动的兴趣，培养其音乐感知能力。
【活动重点】
识别和区分身体主要器官的名称及其功能，能够感知不同身体部位所发出的独特音响。
【活动难点】
鼓励幼儿大胆使用身体部位进行音乐伴奏，提升他们的音乐表现力。
【活动准备】
1. 三种乐器：圆舞板、响棒、铃鼓。
2. 身体部位的图片，如嘴巴、手和脚，各一张，同时准备音乐伴奏曲目。
【活动过程】
一、律动环节：激发参与兴趣
老师：小朋友们，今天我们有铃鼓和其他乐器一起玩哦！请跟着铃鼓的节奏来走动，当铃鼓节奏快时，我们就快点走，当铃鼓节奏慢时，我们就慢慢走。
二、乐器探索：培养观察兴趣
1. 听声音猜乐器。
老师：今天，我请来了几个乐器朋友，谁能猜猜它们分别是谁呢？（展示圆舞板、响棒、铃鼓）
2. 引导讨论乐器声音。
老师：现在我们来仔细听听这些乐器发出的声音，看看你们能不能说出它们的特点。（逐一介绍三种乐器的音色，引导幼儿分享）
三、身体乐器的奇妙之旅：声音的`发现
老师：小朋友，不仅乐器能发出好听的声音，我们的身体也能哦！现在大家用你们的身体来试试看，哪个部位能发出声音？
幼儿试着用嘴、手、脚等部位发声，并分享方法。例如，使用嘴巴可以发出声音，除了说话，还有什么方式？（如弹舌、抿嘴）。我们一起集体练习，发现更多身体发声的方法。手部可以拍打，脚部可以跺击等。
四、身心灵动：为音乐伴奏
1. 分部位给音乐伴奏。
2. 游戏环节：根据指令使用身体乐器演奏。
老师：现在我们要开始一个有趣的游戏。这里有三张图，分别对应嘴巴、手和脚。等一下，当音乐响起的时候，大家要听我的指挥，如果我指到哪种身体乐器，你们就用相应的身体部位来演奏音乐哦！
（根据指令演奏2-3轮，调动幼儿积极性，鼓励他们感受节奏与音乐）
五、活动结束：分享收获
老师：今天我们发现了身体可以发出这么多美妙的声音，真是太神奇了！让我们一起把这个好消息告诉其他班的小朋友吧！（带领幼儿以开火车的方式离开教室，增加活动的趣味性）
通过这次活动，幼儿不仅对身体各部位的功能有了更深的认识，同时也在音乐中找到了乐趣，增强了他们的音乐表达能力和自信心。
幼儿园大班音乐教学方案6
活动主题：乐器探秘与情感表达活动
活动目标：
1. 通过歌曲律动，帮助幼儿表达多种情绪，激发他们的情感认知与表达能力。
2. 培养幼儿的音乐鉴赏能力，让他们能听辨不同乐器的音色，并通过互动游戏加深对乐器的了解。
活动准备：
- 挂图：圣诞帽一顶
- 乐器：手摇铃、沙球
- 触摸袋（用于隐藏乐器）
活动过程：
一、故事导入
通过有趣的.故事引导幼儿进入活动情境。“圣诞节快到了，大家都很高兴，唯有圣诞老公公愁眉苦脸……他的烦恼究竟是什么呢？”通过这段引导语，激发孩子们对即将到来的圣诞节的兴趣，并自然引入情感表达的主题。
二、歌曲律动
- 情感表达：带领幼儿一起探索不同的情绪表情。可以通过模仿的方式，鼓励他们展示伤心、生气、快乐和担心等多种表情，帮助他们理解并表达这些情感。
- 听语词律动：
- 慢板：当听到慢节奏的语词时，幼儿坐下左右摇摆，表现出伤心和无奈的表情。
- 快板：当听到快节奏的歌曲时，孩子们欢快地站立拍手、转圈，体验快乐的情绪。
三、乐器听辨
- 手摇铃：
- 将手摇铃藏在衣服里，让幼儿猜测“这是什么乐器的声音？”以此提升他们的听辨能力。
- 在慢板节奏中，老师将手摇铃藏在口袋，幼儿根据声音寻找来源；在快板中，老师取出手摇铃，幼儿跟随节奏拍手并替换语词进行唱歌。
- 沙球：
- 教师将沙球藏在袋中，让幼儿听辨“这是什么声音？”并进行相应的猜测。
- 在慢板中，老师将沙球藏在袋中引导幼儿寻找音源；在快板中，老师取出沙球，幼儿们跟随音乐节奏摇摆并替换语词歌唱。
四、听找游戏
- 触摸袋游戏：
- 将手摇铃和沙球放入触摸袋中，教师敲奏其中一样乐器。幼儿听辨音色并猜测袋内的乐器。
- 角色扮演：教师佩戴圣诞帽，扮演圣诞老公公，请幼儿闭上眼睛，随机将乐器分发给每一个小朋友。在慢板节奏中，教师背着袋子慢慢走，并在适当时机将乐器放到幼儿旁边。在快板节奏中，幼儿睁开眼睛，拿起乐器进行敲奏，并跟随音乐一起歌唱，欢庆圣诞的气氛。
总结：
通过本次活动，幼儿不仅在音乐游戏中体验了不同的情感表达，还学习了如何辨识和使用乐器，增强了他们的音乐感知能力与社交互动能力。活动的最后，教师可以邀请幼儿分享他们的感受，让每个孩子都能在快乐中收获成长。
幼儿园大班音乐教学方案7
活动目标：
1、 学唱歌曲《颠倒歌》，感受滑稽、可笑的意蕴。
2、 引导幼儿创编歌词，尝试运用绘画的方式记忆歌词。
3、 激发幼儿与同伴积极配合、互相合作，共享成功的喜悦。
活动准备：
1、 知识准备：引导幼儿大胆想象颠倒、滑稽的事情。
2、 物质准备：录好的歌曲伴奏、幼儿操作板块、笔、纸等。
活动过程：
一、倾听歌曲，感受滑稽、可笑的歌词，体验快乐的情绪。
教师演唱后提问：歌曲里唱了些什么事情?刚才有的小朋友还听得不太清楚，我们再来听一次，这一次呀，小耳朵可要竖起来听好哦!
“听了这个歌曲 ，有什么感受 ?”
二、 学唱歌曲
1 、跟音乐练说唱
“你们平时是这样穿的吗?你们是怎么做的?(用动作引导幼儿说出‘颠倒’)，那我们一起来学吧!我们先跟着音乐来轻轻地说唱歌词!
2 、听音乐轻声哼唱。
“刚才小朋友们说得不错，我们来轻声唱唱看!”“下面，汤老师要把音乐放大一点了，你们也要大声唱出来哦!”
3 、鼓励生生互动表演唱
“小朋友们唱得真不错，下面请和你的好朋友一起来试着表演表演，我们一起来看看谁表演得最可爱最滑稽!”
三、 鼓励幼儿相互讨论、 创编歌曲。
1、 启发幼儿把生活中有趣的事情颠倒着说出来。
“小朋友，刚才歌词里讲的都是些颠倒的事情，你们有没有颠倒的话或事情说出来和大家一起分享呢?
2、 个别幼儿展示创编的.歌词
“请小朋友们把你的事情编到歌词里唱唱看!谁来试试看?”
3、 引导幼儿四人合作，创编歌曲
“小朋友们编唱得真不错，你们现在可都是小小创作家哦!汤老师有件事要麻烦你们，请你们4个好朋友为一组、将自己想到的一句颠倒的话或一件颠倒的事情画下来，贴到一块板上，编一首完整的曲子，小组看图演唱。
四、 活动延伸
师生共享创编的歌曲与快乐。
各小组表演自己创编的歌曲，教师引导幼儿进行经验的分享与互学。
幼儿园大班音乐教学方案8
活动内容一：好玩的番薯造型
活动目标：
1、喜欢自己动手制作番薯造型。
2、能根据已有的生活经验，发挥想象，创作出不同的造型。
活动准备：
1、大小不一，形状各异的番薯若干;牙签、小棒、画笔若干;装饰用的各种纸等。
2、范例若干。
活动过程：
一、出示范例谈话。
小朋友你们看，今天老师为你们带来了什么?这些有趣的小动物、小饰物老师是用什么做出来的?
二、启发思维。
1、教师随意地取出一个番薯，引导幼儿观察这个番薯的外形像什么?可以做成什么?
2、想一想一个或几个番薯拼起来，可以做成什么?
三、讨论交流。
1、请小朋友相互讨论交流：我准备用x个番薯做什么?
2、再次引导幼儿观察老师带来的作品，说说老师用几个番薯做成了什么?
四、幼儿操作。教师观察指导。
1、启发幼儿根据番薯的不同外形，大胆想象，创造出与别人不同的作品。
2、教师巡视观察指导，及时发现幼儿的需要和特殊的创意，并及时给予幼儿一定的帮助。
五、展示幼儿作品，相互介绍。
1、请个别幼儿介绍自己的作品，说说自己作品的名称，用了哪些材料制作而成的?
2、师幼一起评出形象奖若干个。
活动内容二：大豆、扁豆、四季豆
活动目标
1、认识大豆、扁豆、四季豆，学习比较它们的异同。
2、学习剥大豆，体验劳动的乐趣。
活动准备：
1、幼儿每人一只盘子，盘子里放大豆、扁豆、四季豆。
2、晒干的大豆若干。
3、图片。
活动过程：
一、谈话引题。
1、师：“小朋友们，现在是什么季节?”
2、秋天到了，豆宝宝们都成熟了，请大家来看看它们吧!
二、观察豆的不同特征。
1、出示图片，认识植株。
2、分别出示三种豆，让幼儿观察，将植株与果实一一配对。
让这三位豆宝宝找到妈妈。
3、说说各种豆的特征。
4、剥豆，认识豆荚和豆籽。看看里面果实。
5、观察三种豆豆荚的不同。
大豆豆荚小，绿色，上面有毛，摸上去比较硬、薄;扁豆的豆荚大、扁，有点紫色，摸上去较硬、较厚;四季豆的豆荚细长、绿色，摸上去厚、软。
6、观察比较三种豆籽的不同。
三、了解豆的食用部分。
1、提问：“你们喜欢吃大豆的什么部分?扁豆和四季豆呢?
2、小结：大豆剥了荚吃它的籽，大豆籽还可以晒干(出示干豆籽)，做成豆腐、豆腐干豆浆---------，扁豆、四季豆的豆荚及豆籽都能吃，因为它们的豆荚很嫩。
3、教师小结。
大豆、扁豆、四季豆营养好，大家都喜欢吃。
四、师幼一起剥豆，然后将剥好的豆送到厨房。
活动内容三：粮食丰收了
活动目标：
1、尝试用重叠的方法画出景物，有疏有密地安排画面，体会布局的变化。
2、大胆表现自己见到过的粮食丰收的景象。
活动准备：
1、已经观察过水稻丰收的景象。
2、绘画用具：水彩笔，纸。
3、表现丰收的照片若干。
活动过程：
一、回忆与欣赏。
1、师启发幼儿回忆在田野里看的粮食丰收的景象。“我请几位幼儿来说说你看到的景象。”
2、教师出示田野里粮食丰收的照片，引导幼儿仔细观察。
二、讨论交流。
1、师：“我们已经看到过粮食丰收的景象，也看到过丰收的照片，那么如果让你来画，你觉得画什么可以表现粮食的丰收的情景?(丰收的田野、运粮忙、收割稻子……)
2、师提出作画要求：粮食丰收的画面一定要画上粮食，可以重叠画景象，但可以不画人。
三、自由创作绘画。
1、幼儿自由创作画画。
2、教师启发幼儿：远的景物要画的小一点，近的景物要画的大一点，排列要有疏有密。
3、师提醒幼儿要注意各种颜色的相互交叉，搭配。
四、相互评价。
1、师请幼儿相互看看画面是不是体现了丰收。
2、对于敢大胆创作，体现个性化的幼儿进行表扬。
活动内容四：棉花
活动目标：
1、通过观察，认识棉花，知道棉花的结构组成。
2、能用语言清晰准确的表达出棉花的用途与好处。
3、大胆运用棉花棒等作画工具，进行绘画，发展幼儿的创造力与想象力。
活动准备：
1、实物棉花一株。
2、已剥好的棉花若干。
3、火柴若干，水彩颜料，颜料盒，纸。
活动过程：
一、认识棉花。
1、教师出示一株实物棉花。“小朋友们，你们看，这是一株我们植物?(棉花)它是生长在哪里的?它长的怎样?引导幼儿从棉花的形状，颜色等方面回答)
2、师“请你们仔细地观察一下，棉花由哪几个部分组成?”
3、教师小结：哦，原来棉花是一株生长在地里，由根，茎，叶，花，果实组成，它的`果实的白色的……
二、棉花的用途。
1、师：“现在我们已经清楚了棉花的结构，形状，颜色，那你们知道棉花有些什么用吗?有我们好处吗?
2、幼儿根据自己已有的经验回答，教师适时对幼儿的回答做补充说明。(如：可以做棉衣，棉鞋，棉裤，穿着舒服，暖和，不会过敏，对身体好……)
3、师小结：“原来棉花的用处和好处有这么多，我们应该感谢农民伯伯种出这么多雪白的棉花来。
三、我用棉花来画画。
1、师：“今天老师给你们带来了许多棉花，准备好了水彩颜料，火柴等材料，我想让你们用棉花来画一幅好看的图画。
2、教师示范作画：在火柴棒上绕上一些棉花，然后用棉花棒蘸需要的颜色，在画纸上画下来。
3、幼儿根据自己的想象，尝试用棉花做成棉签在纸上做画。
4、教师巡回观察，并及时对幼儿进行指导与帮助。
5、教师提醒幼儿要保持画面的整洁。
活动内容五：黄豆爷爷找朋友
活动目标：
1、激发幼儿探究黄豆与豆制品关系的欲望和兴趣。
2、引导幼儿初步认识黄豆及其制品，并了解其营养价值。
3、培养幼儿运用多种感官辨别黄豆并区分豆制品的能力。
活动准备：
黄豆、红豆、绿豆等各种豆子，各种豆制品若干，蔬菜、水果若干，图片“黄豆爷爷”。
活动过程：
(一)开始部分：
请幼儿品尝豆制品，引出认识黄豆的课题。
1、教师与幼儿边品尝边互相交流。
2、教师提问：这些食物都是用什么做的?
(二)基本部分：(重点、难点部分)幼儿通过观察、比较及讨论辨别出黄豆，掌握其外形特征，了解其营养价值，并能运用所学知识区分豆制品。
1、幼儿运用已有经验，尝试性地寻找出黄豆。(教师提供黄豆、绿豆……请幼儿看、摸，并运用经验找出黄豆。)
2、认识黄豆外形特征。
(1)幼儿相互交流，掌握黄豆外形。
(2)教师引导幼儿总结出黄豆外形特征。
教师提问：
a、黄豆是什么颜色的?
b、黄豆是什么形状的?
c、黄豆上有什么?
d、黄豆摸上去有什么感觉?
3、认识豆制品，了解它们的营养价值。
(1)幼儿利用已有经验，理解黄豆与豆制品的关系。(教师讲解什么是豆制品。)
(2)引导幼儿通过生活经验，说出豆制品。
教师提问：你还吃过哪些豆制品?
(3)帮助幼儿了解豆制品具有的丰富营养价值。
4、引导幼儿在已有知识基础上，区分出豆制品。
(1)出示各种豆制品及非豆制品食物。
(2)通过游戏“豆宝宝找爷爷”让幼儿在众多食物中找出豆制品。
活动内容六：妈妈的菜蓝子
活动目标：
1、通过比赛讲述蔬菜种类，让幼儿感受到秋天是蔬菜丰收的季节。
2、了解荤菜与素菜的合理搭配：荤菜少吃，素菜多吃。
活动准备：
幼儿画的各种菜，菜篮子等。
活动过程：
一、蔬菜火车秋天是个丰收的季节，我们在中班的时候认识了许多的蔬菜，绿叶的菜，现在大班了，讲讲我们新认识了哪些蔬菜!
A：我的火车就要开，蔬菜、蔬菜快上来!
B：青菜、青菜上来了!
A：我的火车就要开，蔬菜、蔬菜快上来!
C：萝卜、萝卜上来了!
3、统计每一组一共讲了几种蔬菜。运用各种方法进行数数。
二、帮妈妈买菜
1、妈妈每天都要买菜的，想一想妈妈的菜篮子里除了蔬菜还有什么菜?为了全家人的健康，今天妈妈叫我们去帮她去买菜，你会怎么配菜?
2、幼儿自己选择各种菜，并贴在菜篮子里3、统计自己的菜篮子里买了哪些菜，荤菜有几种，蔬菜有几种。
三、比谁配的菜最有营养。
1、看看有这么多的菜篮子，你们知道谁的配的菜最有营养吗?
2、还记得保健老师说过什么吗?(荤少、素多)
3、那么我们一起来看一看，哪些菜配的有营养，哪些菜配的营养不合理?
4、这里有两篮菜，一个荤菜有1种，素菜有4种，另一个荤菜有2种素菜有6种，哪个更有营养呢?为什么?
5、让我们一起去问问保健老师吧!
幼儿园大班音乐教学方案9
设计意图： 《快乐的罗嗦》是一首广为流传的欢快、活泼的云南民间舞曲。是幼儿所喜爱的 。新《纲要》中提到：幼儿艺术活动的能力是在大胆表件的过程中逐步发展起来的，教师的作用应主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美经验，使之体验自由表达和创造的快乐。 那么，怎样在本活动中体现新《纲要》的精神，使幼儿轻松、愉快地演奏乐曲呢？在此活动中，我以幼儿最喜欢的动物为题材，编成简单的故事导入教学，并将乐句分解，与故事中动物的特征相匹配，在这基础上，让幼儿扮演小动物并自由创编表演动作，结合形象、生动的图谱，使幼儿在轻松、愉快的情境中掌握乐曲的节奏，再请幼儿将动物与乐器相匹配，这样的做法使幼儿能轻易地感受曲子中不同乐句的强弱变化，较快地感受、理解乐曲。
重点：运用舞蹈动作和观看图谱来表现乐曲及演奏乐曲。
难点：有节奏的创编舞蹈动作。
难点解决：学习看图谱及教师的身势动作。
目标：1、学习节奏乐《快乐的罗嗦》，感受、表现乐曲欢乐、活泼的情绪，体验合作成功的快乐。
2、运用舞蹈动作和观看图谱来表现乐曲及演奏方式。进一步学习看图谱演奏。
工具与材料：
1、图片、图谱，幼儿使用的胸饰：小兔、小马、小青蛙、小羊若干，狮子一个。
2、录音机、录有《快乐的罗嗦》的磁带。
3、打击乐器：小铃、铃鼓、圆舞板、双响梆子、鼓、钹、洗衣板等。
活动过程：
一、欣赏故事及乐曲。
提问：小动物们演奏的'这首曲子，曲名叫什么?你听起来感觉怎么样?
二、动作与节奏相匹配。
1、 出示图片，听音乐，请幼儿随音乐自由做小动物的动作，并在教师的帮助下确定节奏型。
2、幼儿自由选择，教师指挥，幼儿完整表演动作。（幼儿选择自己喜欢的小动物并佩带胸饰坐到该位置上。） 教师：让我们一起跟着音乐来完整跳舞吧，那么怎么跳呢？请看图谱吧。（出示图谱）
（1）幼儿看图谱跟随音乐完整表演动作。
（2）教师用身体动作指挥幼儿完整表演动作。
三、乐器与动物相匹配。
教师：小动物们，我们要开始演奏了，我们来请一些乐器做朋友，请你们找一件适合你们的乐器吧。
1、小白兔，跳跳跳，可以用什么乐器来表现？为什么？
2、小马，的笃的笃用什么乐器好？
3、小羊“咩——”地叫着，可以用什么乐器？
4、小青蛙，呱呱呱，用什么乐器表现？ 四、幼儿选择乐器，尝试演奏乐曲《快乐的罗嗦》。
1、分句练习。
2、跟随音乐教师指挥，幼儿完整演奏。
3、累加乐器钹、鼓完整演奏。
4、艺术活动的高潮表现：尝试部分幼儿演奏，部分幼儿跳舞的综合艺术活动。 <
幼儿园大班音乐教学方案10
活动目标：
1。感受歌曲活泼欢快的情绪，正确拍打节奏，记忆歌词，学唱歌曲。
2。激发幼儿对音乐的兴趣，能用自然和谐的声音演唱并唱准曲调
3。体验通过自己的探索学会唱歌的快乐
活动准备：
图片
活动过程：
引入现在我问小朋友一个问题现在是什么季节？来，你说，（让三个小朋友回答）
——春天
那你们都说是不是春天？
——是
那你们都说是春天？那你们喜欢春天吗？
——喜欢
你们都很喜欢春天，王老师也很喜欢春天
那现在有一首好听的.乐曲给小朋友听，请小朋友一边听一边仔细的回忆一下，想一想在春天里你看到了什么景色？歌曲的名字叫《歌唱春天》
2。播放音乐
哪个小朋友说说你在春天里看到了什么景色？（让多个小朋友回答）
——在春天里，鲜花开放了
——在春天里，映山红开了
——等等
3。1边做动作1边让小朋友思考
好，小朋友们说了那么多，我把你们刚才说的这些都编成了动作，你们1边看一边来猜猜看，我做的这些动作可能是什么意思？仔细来猜一猜，播放音乐
刚才老师做了那么多动作，你们猜猜看是什么意思？
———花儿开了
———有鸟儿
—————等等
4。根据小朋友说的，展示图片
刚才我们听了《歌唱春天》这首曲子，也看了老师跳的舞，接下来，你们听我唱这首歌，听完之后，请你们说说你听到了什么？
来小朋友们，这么长一首歌，你听到了什么，谁来说说？
—————唱出一个春天来<展示图片
————地上红花开了<展示图片>
————等等
让小朋友把整首歌曲填充完整。
5。边打节奏，边唱歌。
小朋友们，刚才我们大一班的小朋友很能干把这首歌所有的歌词都猜出来了，现在我们不能只是唱，我们要用打节奏的方式来演唱这首歌曲，老师唱，小朋友们跟着老师一起打节奏，
刚才我们用拍手方式打节奏的时候，你有没有发现不一样的地方？谁来说说？
——前面是这样分开打后面是连着打（让多个小朋友说）
这几位小朋友说的很好，接下来我们请全体小朋友一起来打节奏。
边打节奏边请出我们的__宝宝
跟我们大一班的小朋友一起来打节奏唱这首《歌唱春天》我看看哪个小朋友不仅唱歌唱的好而且啊节奏也要打的好？
6。进行大合唱
所以的__宝宝都请出来了，现在有请我们大一班的宝宝也出来啦。一起来。
你们有没有看过电视里那些哥哥姐姐叔叔阿姨大合唱呀。今天我们小朋友合唱团合唱的样子，唱给我们自己听也唱给我们的客人老师们听看看我们大一班的小朋友有多能干好吗？
活动延伸：
我们马上要上小学了下次我们要自己打节奏自己学新歌了让我们大一班的小朋友变的更棒好吗？
幼儿园大班音乐教学方案11
活动目标：
1、幼儿能安静地听乐曲，感受音乐的抒情旋律。
2、幼儿乐意用动作、歌曲、表情，来表达对外婆的喜爱之情。
3、在说说、唱唱、玩玩中，拓展幼儿的语言智能、肢体运动智能、人际交往智能。
活动准备：
准备外婆头饰一个，外婆围裙、MP3音乐、电视机。
活动过程：
(一)课前准备
播放轻音乐MP3两只小鸟，作手指游戏:即：儿歌《两只小鸟》两只小鸟站在大树上，(两手大拇指伸出，其他手指握拳，左右摆动)它叫丁丁，它叫咚咚，(先伸出左手大拇指，再伸出右手大拇指)丁丁飞走了，咚咚飞走了，(左手藏在身后，再右手藏在身后)回来吧丁丁，回来吧咚咚。(左手从身后伸出来，右手从身后伸出来)问答游戏，引出话题：老师问，幼儿答。《组织形式灵活性》如：天气晴朗，小鸟都喜欢停在大树上，晒晒太阳，小朋友想不想出去晒晒太阳呢?幼儿回答想
(二)谈话导入：
1、你们都有外婆吗?外婆住在什么地方?
2、你去看外婆吗?你是坐什么车到外婆家的?
3、有一个宝宝他也要到外婆家，我们来听听他是怎么去外婆家的?《活动过程问题情景性》 (教师问，幼儿举手回答)
(三)欣赏歌曲：(教师播放MP4画面) 1、电视机里的宝宝是怎么去外婆家的?
2、你们乘过船吗?乘船的时候船是怎么摇摆的`?(请幼儿做做摇船的摸样)
3、宝宝摇着船，到了什么地方呢?我们来仔细听一听!
4(欣赏音乐后提问)桥是什么样子的呢?你们有什么好办法搭一座桥?
5、听音乐摇船、搭桥去外婆家。(幼儿根据音乐的变化来做不同的动作)
延伸：老师也想跟你一起去看外婆，这只船太小，能不能造得大一点，让老师也能乘?)
(四)学歌曲、明规则、做游戏。
1、分弟弟，妹妹做游戏。(体验游戏规则)
2、听音乐跟唱歌曲。(喜欢跟音乐唱歌，唱清歌词)
3、听听唱唱做音乐游戏。(再次激发幼儿爱外婆的情感，强化游戏规则。)
(五)课堂小结
小朋友们爱你们的外婆吗?回家以后我们一定要做一个孝敬老人的乖宝宝。
(六)结束
师：我们一起和太阳宝宝来跳个舞吧!走出教室。
幼儿园大班音乐教学方案12
幼儿园大班奥尔夫音乐：秋天的树叶与旋律
活动目标：
1. 幼儿能够初步理解和掌握数数的概念，通过肢体动作表现不同树的形态。
2. 幼儿能认识落叶的特征，并用乐器准确敲出落叶的数量，同时进行简单的唱名旋律练习。
活动准备：
- 落叶若干
- CD 和录音机
- 小铃等乐器
活动过程：
（一）认识树与落叶
1. 故事引导：
通过讲述一个秋天的故事引入主题：“秋天来临，树林中有许多树木，随着气温的变化，树叶逐渐变得金黄，轻轻随着风飘落。”然后，教师可以用手势示范落叶的效果，吸引幼儿的注意。
2. 树的造型（肢体表达）：
幼儿参与互动，用肢体模仿各种树木的姿态，比如小树摇摆、大树挺拔和老树稳重等。可以引导幼儿根据树的不同特征，做出对应的动作，帮助他们更好地体会树的形态。
3. 落叶观察：
教师手中撒下落叶，邀请幼儿用双手接住，并观察这些落叶的形状、颜色和质感。鼓励孩子们积极表达自己的观察结果，比如“这片叶子是黄色的，感觉很柔软。”
（二）次数练习
1. 变身大树、小树：
在音乐伴随下，幼儿轮流变成大树和小树，双手模拟树叶飘落。
2. 数数互动：
教师提问：“风儿带来了几声叶落声？我们就用几片树叶来表示。”通过参与的方式，激发幼儿对数字的兴趣。
3. 丢捡叶子：
教师示范如何把叶子轻轻地丢出去再捡回来，步骤分为四片落叶，确保幼儿通过游戏的方式掌握数量的概念。然后，幼儿们跟随音乐进行实践练习，并在过程中感受数数的乐趣。
（三）乐器练习
1. 乐器演示：
教师展示乐器（小铃），示范如何用铃声表现落叶的数量，帮助幼儿感知音符与数量之间的关系。
2. 配合音乐：
- 幼儿们根据音乐节奏用小铃敲出落叶的'数量，增强与乐器的互动体验。
- 在音乐中设定间奏时，幼儿放下小铃，模仿树木在风中摇摆，融入自然元素。
（四）游戏和巩固
1. 唱名练习：
配合音乐，教师请幼儿圈选出正确数量的树叶，并逐个唱出树叶的名称。这个环节不仅提高了幼儿的数数能力，也促进了他们的语言表达。
2. 模仿指示：
在间奏的第二声部中，教师示范慢速的指向树干，同时引导幼儿模仿后进行唱名旋律的练习，帮助他们在游戏中更深入理解音乐和数量之间的关联。
通过这样的活动，幼儿在欢乐的氛围中不仅学习了数数和乐器使用，更培养了观察能力与创造力，为后续的音乐学习打下坚实基础。
幼儿园大班音乐教学方案13
活动目标：
1、能合着音乐《欢乐舞曲》，用打击乐器演奏×× ××︱×× ××︱和××︱××︱等节奏型。
2、能把随乐律动的动作用手拍出来。
3、学习看指挥演奏打击乐器，并在活动中保持欢乐的情绪。
活动准备：
1、已学过《欢乐舞曲》随乐律动。
2、人手一件打击乐器（碰铃、铃鼓、圆舞板）。
3、幼儿座位排列成双马蹄形。
活动过程：
一、练习随乐律动《欢乐舞曲》。
1、幼儿在乐曲伴奏下，边做律动边进教室。
2、自由找空间站立，边做律动边进教室。
二、学习抽取随乐律动中的节奏型。
1、教师做随乐律动，要求幼儿边看老师做动作，边根据动作的不同快慢，用拍手拍出动作的'节奏。（练习前教师提出特定要求：老师做“双手高举转动手腕“时，大家和老师做一样的动作。）
2、请部分幼儿上来做随乐律动，教师和其余部分幼儿一起边看表演边拍出律动的节奏型。
3、教师和幼儿一起随乐拍整首乐曲的节奏型。
4、教师带领大家随乐拍整首乐曲的节奏型。
三、学习做分声部动作。
1、将全班幼儿分成三部分。教师讲解指挥手势并与幼儿的理解相呼应。
2、教师指挥幼儿随乐分声部做动作。（指挥前，确定“双手高举转手腕“动作，由哪一部分幼儿担任，其余节奏动作根据指挥要求做出反应）。
四、打击乐器演奏。
1、根据指挥者的暗示，注意用合适的力度，正确的方法演奏。
2、演奏时，保持欢快的情绪，享受演奏活动的快乐。
歌曲《欢乐颂》
幼儿园大班音乐教学方案14
活动准备：
磁带。
活动过程：
一、开始部分。
1、律动：《哈达献给解放军》、《织布》;
2、练声：《精彩夏天》、《山谷回音真好听》。
二、基本部分。
1、熟悉乐曲并激发幼儿的学习兴趣。
(1)教师：小朋友相处在一起已经三年了，时间过得真快，转眼小朋友就要毕业，老师和小朋友就要分开了，以后我们还是好朋友吗?
(2)教师：你还记得好朋友是怎么和你一起玩的，怎样帮助过你吗?
教师：有一首歌曲唱的是朋友之间的友谊，分别的时候，好朋友总是唱起这首歌曲。我们一起来听一听吧。
2、教师范唱，幼儿完整欣赏歌曲。
(1)教师范唱。
(2)教师富有感情的朗诵歌词。
教师：你听到歌词里说了些什么呢?说的最多的是一句什么话?“旧日朋友”、“怀念”是什么意思。
教师结合和孩子回答小结：说的最多的一句是“友谊万岁”， “旧日朋友”就是“老朋友“的`意思;“怀念”是“想念”的意思。
(3)引导幼儿第二次倾听范唱。教师自然带动幼儿与领座同伴目光对视，随着节拍轻摇身体。
教师：和好朋友一起面对面再来听一听这首歌吧!
3、幼儿学唱歌曲。
(1)教师有感情地边弹唱边唱，引导幼儿用轻声哼唱的方法完整感受旋律。
教师：这首歌曲听起来有什么感觉?我们应该怎样唱?
教师小结：这首歌曲是抒情曲调，歌词所表达了离别情绪，十分感人。
(2)教师范唱第一、二乐句，注意提醒幼儿弱拍起唱的强弱处理及延长音的情感处理。
教师弹琴，幼儿反复跟唱歌曲。
(3)教师演唱两段歌词，幼儿完整唱出歌曲。
(4)提醒幼儿唱准弱起小节。
三、告别时刻。
1、复习《小牧民》，结束本活动。
2、教师：我们马上就要告别了，你想和朋友怎样告别呢?下课后和好朋友可以握手、拥抱、拉钩、击拳等。
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