高一历史学科第一次月考总结

高一历史学科第一次月考总结

　　总结在一个时期、一个年度、一个阶段对学习和工作生活等情况加以回顾和分析的一种书面材料，它可以帮助我们有寻找学习和工作中的规律，是时候写一份总结了。那么总结有什么格式呢？下面是小编为大家整理的高一历史学科第一次月考总结，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

高一历史学科第一次月考总结1

　　一、出题宗旨和试题分析

　　月考前历史科教学内容并不多，一共才学了4课，但因为是学古代政治制度，很多内容平时练习时是以古文材料形式出现，学生学起来感觉历史很难学，再加上学生刚上高中，保持学生学习积极性很重要，考虑到这些因素，我们科出题时，95%都属于中等难度题，所以题目不难。从考试结果来看，达到我们预期目的，结果令人满意。

　　二、卷面成绩分析

　　1、月考时历史科参考人数是1044人，级平均分是74.37，最高分是99分，最低分是11分（除作弊同学1分外），优秀率达38.8%，良好率达71%，及格率达87.9%，由此可见月考总体成绩还是比较理想的'。

　　2、全级分数呈正态分布

　　A层班平均分是83.55分，B层班平均分是74.36分，C层班平均分是64.38分,不同层次的班大致拉开10分距离，可见本次月考试题发挥诊断功能方面的效果非常不错，区分度良好。各班具体情况见下表:

　　光明新区高级中学10-11学年上学期高一年级第一月考历史科成绩统计表

　　三、存在问题

　　1、学生审题能力有待提高。初中题目问得比较直白，但到了高中对试题如果不认真审题，很容易出错，这次考试学生审题方面问题表现很明显，不管是选择题还是主观题都存在这方面问题，今后我们将在这方面加强辅导；

　　2、主观题答题规范性方面有待加强。对这个问题，我们历史科全体老师都在考后讲评中给学生提出了答题规范性的要求，结合具体题目教他们如何去做到规范作答。

　　四、后一阶段主要策略

　　1、继续贯彻课堂有效教学原则，向课堂40分钟要效益；

　　2、发挥学生学习主体作用，积极调动学生学习积极性；

　　3、适当加快教学进度，争取在中考前上完14课。

高一历史学科第一次月考总结2

　　作为分班后第一次政治教学成果检测的月考成绩已经出来了，对比出题前预设的成绩分布以及高一政治备课组的五位教师的教学情况，再结合具体所任教的班级成绩，做出如下分析：

　　1、试卷难度的把握。遵循难度系数为0.5至0.6，平行班的平均分为60分，非平行班则70分的原则，根据高考文综政治考试大纲的考点进行出题。选择题综合了表格题、漫画题和计算题等多种类型，非选择题也包括了表格分析题、意义型和措施型题目，既有对课本基础知识和基础观点的考察，也有灵活运用所学知识进行分析。

　　成绩情况却表明，有很大一部分的同学都栽在选择题上，失分相当严重。可见，学生对课本基础知识和基础观点掌握不够到位、认识不够全面，以致作出选择时答案也是模棱两可，准确率偏低。在非选择题上，更是损失惨重。排除部分同学完全没有认真听课和考前背书的情况，仍然有很多同学对于教师课堂讲授过程中所强调的重点问题没有留意和及时掌握消化，答题的采分点不清晰、边缘化。

　　2、课堂教学中教师过于注重引导学生认识和理解知识的生成，力求全面到位，以致重难点相对弱化，教学效果不是很明显；讲授内容有时偏多、偏难，占据了高效训练的时间或者精讲点评的效果不明显；非选择题训练的强度和效度不足，答题技巧和规范缺乏强调。在接下来的.教学过程中，要更加突出“三个精讲、三个不讲”，强调学生在课堂上掌握本框题的基础知识和基础观点；完善和规范导学案的继续推进“自主学习、合作探究、默写过关和高效训练”四部曲切实到位；在有限的课堂时间进行有效课堂训练，强化答题技巧和方法。

　　3、在教学中普遍发现学生还没有完全转变初中的学习方法，过分依赖教师，没有主动学习、探究学习的积极性；平常甚至考前也懒于在理解的基础上去记忆，以致考时脑袋里只有模糊的印象或者一片空白。在接下来的教学过程中，要注意引导学生适应高中政治的学习，多种途径调动学生学习的主动性和积极性；并利用有限的课堂时间适当进行限时记忆，及时掌握教学要求，达到教学目标。

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