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气老师的作文
在我们平凡的日常里，大家或多或少都会接触过作文吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的作文呢？下面是小编整理的气老师的作文，仅供参考，大家一起来看看吧。
气老师的作文1
何谓气场？辞典解释是：气场指一个人气质对其周围人产生的影响，是对人散发的隐形能量，反映人能把握到的自然规律的多少。人越顺应自然规律，气场就越大；越背离自然规律，气场就越小。生活中，一些人事事顺心，一些人却处处背运，这便是由于人的气场大小的不同。气场越大，做事就越顺利。
作为教师来说，要想受到学生的欢迎，使得教学顺利，必须要有强大的气场。教师的气场是影响教学效果的重要因素，教师的专业素养和教学理念，个人修养和表达能力等，能形成强大的气场，引导着学生在知识的海洋里遨游。学习效果明显提高。
我们看到，有的教师总是管不住学生，这是教师的气场不强，在上课时不能吸引学生的注意力。就容易违反纪律，如开小差，做小动作，和同学交头接耳等。而且不会积极思考踊跃发言，课堂气氛沉闷。而有的教师因为有深厚的专业素养，综合素质非常好，就能形成强大的气场，能把学生管得服服帖帖，课堂教学气氛活跃，教学效果要好得多。
说得再明白一些，所谓气场，就是“有人气，有影响力，有气质和人格魅力”等的意思。历史上的大教育家孔子具有强大的气场，究其根源：仁爱天下是其根基；敏而好学是其源；教育思想是其号角；人格魅力是其核心。教师内外兼修才可强大自己的`气场——自信凝聚气场的神韵；语言提升气场的效能；微笑调节气场的氛围；眼神传送气场的能量。总而言之，只有知识渊博，修养很高的教师，才能形成强大的气场。
气老师的作文2
三年级时，有一天我闷闷不乐，妈妈问我怎么了，我大吼道：“我生老师的气！”
那次，老师布置了背诵课文的作业，可我一回家就把这事忘得一干二净。第二天，老师要抽查背诵情况。我的心怦怦直跳，暗暗祈祷着：千万不要叫到我，千万不要叫到我……可是事与愿违，老师点到了我的名字。我很紧张，额头上一下子冒出了汗，双腿软得几乎站不起来。
过了一会儿，我终于站稳了，张了张嘴，发不出声音，因为我根本不会背。班里一片安静，同学们都看着我。我低着头，不敢看老师。老师朝我走过来，在我的课桌前停下，严厉地说：“我昨天不是说了要背诵吗？”我沉默不语，老师毫不客气地继续批评我，我站在那一动也不敢动。
下课后，我的心情才得以平静。没想到，这事还没完，老师让我放学后去办公室。我知道，这个时候其他同学都已经走在回家的路上，只有我留在办公室里接受着老师的批评。我觉得太没面子了，心里对老师充满了怨气。
回家后，妈妈问我，我大吼道：“我生老师的气！”但是从那次起，我再也不敢把老师布置的作业抛到脑后了，每次都认认真真地完成。过了好些日子，我们又进行了一次考试，这次我的成绩比上一次有了很大的进步，我很高兴，思索着进步的原因，一下子就想通了——那一次老师对我的.严厉批评，让我从此不敢再马虎应付学习，而我居然还生老师的气。
可是等我升上四年级时，我又生老师的气了，因为老师不再教我们这个班了，老师不辞而别，去带别的班了！
气老师的作文3
它的内容是这样的：小明和小玉正走在放学的路上，突然，他们闻到一股难闻的臭味。小玉捏着鼻子，往旁边一瞧：垃圾桶周围堆满了垃圾，苍蝇还在上面到处乱飞。
“呀！是谁那么不讲卫生，明明垃圾桶就在这里，怎么还扔在旁边呢？”小玉无奈地摇摇头，弯下腰准备把垃圾捡进垃圾桶。又转过头对小明说：“小明，你也来帮忙捡垃圾吧！”只见小明望着垃圾，似乎在想着什么。它脑袋一转，放下书包，拿起纸和笔趴在地上认认真真地写着字。
小玉只好自己捡，她拾起垃圾，小心翼翼地把垃圾丢进垃圾桶。这时，小明拿起纸，把纸认真地贴在了垃圾桶上面，小玉一看，竖起了大拇指。只见上面写着醒目的几个大字：文明——只差一步！
我觉得他们都做的很好。小玉不会因为垃圾脏而视而不见，而是用她干净的`手去把垃圾丢进桶中，保护了环境卫生；小明看见垃圾都在桶的旁边，心想人们只要多走一步就不会把垃圾丢到地上了，写下了警示牌。如果小玉不捡起垃圾，小明不写告示的话，可能人们就会一直把垃圾丢在垃圾桶外，不去管。
在生活中，这样的事情经常发生。如：我们平时总是在路上吃东西，但如果吃完后没有找到垃圾桶，我们就会随手丢掉；如果有垃圾桶，有些人也只会边走边丢，不顾虑垃圾是否丢进桶里。而过后，有些人也会对垃圾视而不见。
平时，文明不但要从自己做起，还要相互提个醒，纠正生活中不文明行为。让我们行动起来，做一个文明的人，共同创建和谐、文明的社会吧！
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