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小学音乐说课稿

时间：2025-03-06 10:42:26 音乐我要投稿

小学音乐说课稿范文集锦7篇

　　作为一位杰出的老师，有必要进行细致的说课稿准备工作，写说课稿能有效帮助我们总结和提升讲课技巧。怎么样才能写出优秀的说课稿呢？下面是小编精心整理的小学音乐说课稿7篇，希望对大家有所帮助。

小学音乐说课稿范文集锦7篇

小学音乐说课稿篇1

　　尊敬的各位评委你们好：今天我说课的题目是《小螺号》，我将从设计理念、教材分析、学情分析、教学目标、教法和学法、教具准备、教学过程等方面对本节课进行阐述。

　　首先教材分析：

　　《小螺号》选自人音版四年级上册，是一首欢快、活泼的儿童歌曲。它以生动的歌词，轻快的节奏、流畅的旋律为我们展现了一副美好的画面。表达了孩子们纯真、充满快乐自豪的情感。

　　在教学过程中，教师不仅要对教材进行分析，更要对学生的情况有清晰明了的把握，这样才能做到因材施教，有的放矢。

　　四年级的学生在能用自己的声音进行模仿并表演，但注意力集中的时间较短。因此，在课堂上我将采用律动、集体舞、音乐游戏等活动，丰富学生的课堂体验，培养对音乐的兴趣。

　　根据本课的教材和学情分，在新课改的指导下，我制订了三维教学目标：

　　1.情感态度与价值观目标：通过多媒体教学培养学生对音乐的兴趣，帮助学生体会纯真的感情和对爸爸的爱。

　　2.过程与方法目标：通过音乐互动教学培养学生主动的参与各种音乐活动，锻炼他们的合作与协调能力，增进群体意识。

　　3.知识与技能目标：掌握基本的乐理知识和节奏型。能够为歌曲编创舞蹈动作。

　　结合学生的实际情况，确定本课的重点是：能主动的参与各种音乐活动，并能自信、有感情的演唱歌曲。难点是：音乐创编。

　　依据“教学有法、教无定法、贵在得法”，同时为了达到既定目标，解决重点、突破难点，我将采用以下教法：创设情境法、模唱法、声势律动法等。通过创设情景，学生在情境中感受歌曲的所表达对父亲的思念与爱；声势律动这样直观形象的感受，能够帮助学生更好的掌握音高和节奏。

　　教师的教是为了学生更好的学，学生才是学习的主体。因此，本节课的学法确定为小组合作法和自主探究法。学生分小组以比赛的形式进行演唱，不仅能提高学生歌唱的积极性，而且能培养学生间的合作能力。

　　下面我将详细地阐述本节课的教学过程。

　　为了激发学生的积极性，更好的学习新知识，我采用激趣导入、新授课程、音乐活动和课程小结四个环节来展开：

　　第一环节：创设情景，激趣导入

　　为了培养学生的兴趣、营造浓郁的音乐课堂氛围、加强教学的直观性。我采取了用多媒体来创设情境，通过播放海边玩耍的视频，请学生回忆并分享自己在海边的经历，这样声像一体的课堂氛围中导入新课。

　　第二环节：教授新课，解决重难点

　　结合学生的特点，并在教学中建立平等的师生和谐关系。我采取了听唱、律动、游戏等教学方法来克服教学中的重点和难点。

　　首先，聆听歌曲、初步感知

　　多媒体播放歌曲《小螺号》，同时请学生思考：歌曲唱了哪些内容？给你怎样的感受呢？学生在初步聆听时感受歌曲的内容，可以对歌曲有个大致的了解。之后，我将进行范唱，并请学生思考：歌曲的中小姑娘的情感是怎样的？（唱）学生带着问题，有目的地聆听歌曲，感受歌曲的情绪，能够更深刻的了解歌曲中所表达的对阿爸的思念与爱。

　　其次，学唱歌曲，解决重点

　　四年级的学生已经具备一定的自学能力，所以，节奏方面，我会先给学生几分钟的熟悉时间，同时找出难点节奏行重点教学。如节奏型X。X和XXXX，我会引导学生展开丰富的联想，想象生活中的声音是否有与之相似之处。如知了的叫声和快速跑的声音。这样的方式，便于学生形象的掌握节奏。音高方面，我则会用科尔文手势这一形象直观的方式。

　　第三环节：填词演唱，情感表达

　　有感情的演唱歌曲是小学阶段最为重要的目标，因此，在进行填词演唱时，我将采用跟琴填词的方式，我弹一句，学生跟唱一句。同时，强调歌曲的`情感，前段欢快地，后段抒情地。

　　在学生能够有感情的演唱歌曲之后，进行巩固练习的环节。我将给学生10分钟的自由练习时间，在此期间我会播放歌曲伴奏，学生试着跟伴奏进行歌唱，同时，会针对学生出现的问题进行及时的纠正，以达到真正的会唱歌曲。

　　第四环节：音乐游戏，拓展延伸

　　在这一环节，我会充分挖掘学生的潜力。鼓励学生根据歌曲进行律动或情景创编。我将学生分为四组，激发学生自行创编，形式可以多样。与此同时，我会进行巡回指导。之后，鼓励学生大胆展示表演，并进行自评和互评，锻炼合作与协调能力，增进群体意识，培养团队精神。

　　第五环节：课堂小结

　　我会采用学生自主总结的方式，鼓励学生大胆说出今天的收获与新知，加深对情感的培养。之后，全班在优美的歌声中结束音乐课。

　　最后，说说我的板书设计。我会在黑板的正上方写上本节课的题目，下面靠左的位置写上节拍和情绪，右边写上本节课的重点节奏和音高。

　　以上是是我说课的全部内容，感谢各位评委老师的细心聆听。

小学音乐说课稿篇2

　　我将本课设计为以美术为切入点的综合性艺术课，借助实物游戏、线条游戏、音乐欣赏、美术作品欣赏、即兴绘画表演等手段，将艺术领域里的绘画和音乐等进行自然的融合，让学生在快乐中学习美术，探索不同于单纯美术课和音乐课的新型艺术课教学方法，获得艺术课的教学实践经验。

　　一、说教材。

　　1、教材内容的地位和作用。

　　《美妙多变的线条》是岭南美术出版社出版的义务教育课程标准实验教科书小学美术第四册第二单元第四课，本单元是以“人际关系与生活”为主要取向的课程，“点线色你我他”是单元的主题。本单元共四课，均以“人”为媒介，以学生熟悉和客观存在的事物进行联想，诱发学生的想象力。本课的主要内容是认识线条的运动变化以及线条对人类情感的表现。

　　线条是一种神奇的符号，它随着儿童涂鸦的开始，便陪伴着儿童成长，成了许多孩子表达内心世界的手段，这种用线来表现儿童内心世界的东西一旦被引上正规化的道路，将完成用线造型的环节。用线造型的训练在儿童美术实践中被了解、掌握、运用，能帮助儿童充分的展现自己的创造性，开发儿童的潜能和智力能力。一二年级学生处于幼儿期向儿童期发展中，儿童的美术活动主要体现为游戏性。因此，美术课不要过多的讲绘画知识和造型原理，教学要求主要是使学生通过观察、体验、记忆、想象来表达自己的生活感受，以培养学生的观察力、形象记忆力、想象力和创造力。本节课，我准备运用大量的美术游戏、音乐游戏帮助孩子们了解线条的节奏感，大胆运用各种各样的线条来抒发自己的情感，创作优秀的个性化的儿童美术作品。

　　2、教学目标。

　　根据《美术新课程标准》的精神和教材要求，结合低年级学生特点，本着提高学生对美的感受能力和艺术创造能力，我确定本节课的教学目标为：

　　（1）知识与技能：

　　A、认识各种直线、曲线及其作用；

　　B、感知线是绘画语言之一；

　　C、培养学生线控与线性的感知与表达能力。

　　（2）过程与方法：

　　A、在游戏中，引导学生观察生活中和自然中的线，感受听觉的“线”，激发记忆与发现的兴趣；

　　B、在比较中体验线条的美感；

　　C、在创作中训练线的表现力。

　　（3）情感、态度、价值观：

　　A、感知生活中和自然中的线及其美感，培养学生热爱自然、热爱生活的情感；

　　B、能与同学合作交流，学习人际交往；

　　C、能用审美的眼光观察生活中和自然中的线，提高审美能力。

　　3、教学重点和难点。

　　（1）重点：感知生活中和自然中的线及其美感，体会线条表现出的情感。

　　（2）难点：学会用不同的线表达自己的情感。

　　4、课型：造型、表现。

　　5、课时安排：一课时。

　　通过以上教材分析，为了更好的达到教学目标，突出重点、突破难点，我准备采用下列教学方法。

　　二、说教学方法。

　　（一）说教法。

　　依据本课的性质及学生的特点，我主要准备采取以下教法：

　　（1）“启发引导法”。

　　根据学生由感性认识上升到理性认识的认知规律，我以实例为线索，充分动用教具，不断采用欣赏、启发、讨论、归纳相结合的教学方法，在实例的引导下，充分调动学生的积极性和自觉性，让每个学生都能参与到动脑的积极思维中，真正做到面向全体学生，优化课堂教学，提高课堂效率。

　　（2）“演示法”。

　　根据心理学原理，再造想象是根据词语的描述或图样、图解、符号记录等的示意，在人脑中形成新形象的过程。因此，我针对学生的年龄特点，运用多媒体教具，展示教学相关资料，为学生提供大量的感性材料，让全班学生都能用多种感官感知到演示对象。演示过程中教师的语言与实物、多媒体教具的交替使用，用语言渲染演示，用演示形象地说明讲授的内容，把演示与讲授有机结合，更好地引导学生边看、边听、边思考、边议论，以获得最佳效果。

　　（3）运用“研究性学习”的方法，让学生在探索中发现、在探索中尝试、在探索中创新，变学生被动学习为主动学习，变“要我学”为“我要学”。

　　总之本节课的全过程主要是创设各种情境让学生自主学习，主动探究的过程，充分体现学生在学习中的主体地位。

　　（二）说学法。

　　线条是绘画艺术的重要语言与工具，在艺术领域中既有视觉的“线”又有听觉的“线”，理解它们的节奏与情感是比较抽象的，需要全面的知识技能和创造思维，要想让学生在短时间内运用不同节奏的线条来表达各种不同的情感不是一件容易的事。本节课，学生可以在教师创设的情境中借助教师准备的大量实例、音乐等课件演示和参与体验性学习活动，产生“记忆”与“联想”，在多元的文化环境中形象地认识生活中和自然中的线条以及绘画中的线条，感受听觉的“线”，发展创造思维，陶冶艺术情操，学会人际交往。

　　三、说教学程序。

　　《美术新课程标准》提出：“美术课程应特别重视对学生个性与创新精神的培养，采取多种方法，使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得到发展，最大限度地开发学生的创造潜能，并重视实践能力的培养，使学生具有将创新观念转化为具体成果的能力。”因此，教师必须精心设计一堂课的每一个环节，使全体学生都能够在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术的过程，体验审美的快乐，促进学生在多种形式的学习活动中形成创新意识，培养个性。为了顺利达成教学目标，突出重点，突破难点，我设计的教学程序如下：

　　（一）创设情境观察线条形态。

　　1、意图：观察线条的形态，激发学习兴趣。

　　2、过程：

　　（1）游戏导入

　　根据教育学原理：直观性教学能显示事物的内部结构、发展过程，使肉眼感知不到或短时看不见的`现象或事实出现在学生面前，有利于学生充分观察和思考事物的变化。因此，在课堂教学之初创设一种真实的情境是非常重要的。比如，学生喜欢做游戏，可以从这一点切入主题，唤起学生对本课的兴趣。教学开始部分，“绕线”游戏导入：每一位同学小时候大概都玩过这种游戏，它可以是一个人单独操作，也可以是两三个人共同操作。让学生利用准备好的毛线，自由选择游戏方式。在翻线的过程中注意提醒学生观察线条变化的不同形态。再欣赏课件1“运动的线条”，在欣赏的过程中提醒学生观察表演者手中的彩线有哪些变化，并把这些变化画在纸上。

　　（2）引出课题：线条。

　　（二）走进生活感知线条节奏。

　　1、探究活动一：寻找生活中和大自然中的线。

　　（1）意图：感知线的节奏，认识到线条的存在使生活变得更加丰富多彩。

　　（2）过程：让学生们想一想不管我们画什么笔尖落到纸上画出来的都是什么呢？（演示）生：“线”。师：“对了，是各种各样的线，我们先一起来找一找，在生活中，自然界中你在哪些地方见到过线”？学生充分发言后演示课件2“生活中和自然中的线”，学生欣赏自然界中存在的各种各样的线，并提醒学生注意观察这些线是不是相同的？如果不同它们有什么区别？各自有什么特点？学生讨论、发言后选出代表将不同节奏的线画到黑板上，教师讲解这些线条的疏密不同、粗细不同、起伏不同正体现了线条不同的节奏。

　　2、探究活动二：听音乐画线。

　　（1）意图：感受听觉的线，启发学生发展创造思维，培养学生的艺术情操。

　　（2）过程：由线条的“节奏”自然过渡到音乐中的“节奏感”，出示课件3“听音乐画线”，播放两段音乐，请同学们在纸上将两种节奏画出来，并邀请几位同学到讲台上选用一种教师准备的材料将听到的不同节奏表现出来。这一环节学生们在愉快、兴奋的气氛中不知不觉地融入到美术与音乐的艺术魅力中了。

　　（三）合作比较探讨线条美感。

　　探究活动三：我们的发现最多。

　　（1）意图：在“比较”中感受线的丰富多变，与同学合作交流，学习人际交往。

　　（2）过程：将五种“比较内容”分别装入不透明的袋子中，让学生分小组选择、探讨各种线的不同美感，体会线的丰富多变和美妙，然后各小组汇报，教师归纳板书：曲线、直线、粗细线，有疏有密变化多。（教师可以提供一些适当的感觉词语）

　　A、直线与曲线的比较。

　　B、曲线与折线的比较。

　　C、粗线与细线的比较。

　　D、线的疏与密的比较。

　　E、长线与短线的比较。

　　（四）探究发现体悟线条魅力

　　探究活动四：画家与小朋友的画美在哪里？

　　（1）意图：感受线是绘画的基本元素之一，感受画面线的组织、排列的美感和各种线表达的情感。

　　（2）过程：出示课件4“画家与小朋友的画美在哪里？”，让学生欣赏一些线描画，提醒学生在欣赏的同时思考以下两个问题：

　　A、他主要运用什么线来表现的？

　　B、猜测一下画者在画这幅画时心情怎样？

　　学生讨论后积极发言，得出结论：线条反映了画者不同的心情：有平静的、烦躁的、激动的、愉悦的等等。教师请出几位同学在黑板上用线条画出一种情绪，其他同学来猜猜他们表现的是什么样的情绪。学生们在这一环节积极投入到绘画游戏中，体会了线条的魅力。

　　（五）自主创作抒发内心情感。

　　探究活动五：听音乐画体会。

　　（1）意图：在音乐声中展开联想与想象，运用不同的线条，表达自己对乐曲的体会。

　　（2）过程：播放课件5“乐曲：春天在哪里”，先欣赏并分析这段音乐的节奏怎么样？表达的心情怎么样？请同学们边欣赏音乐边画一幅画表现出来。提出作业要求。在学生创作的过程中教师巡回辅导，鼓励学生大胆创作。

　　（六）欣赏评价提升审美能力。

　　（1）意图：欣赏、评价学生作品，提升学生审美能力和语言表达能力。

　　（2）过程：投影仪展示学生作品，指导学生相互欣赏其作品，尝试分析、评价自己或他人的作品，促进审美能力提高。

小学音乐说课稿篇3

　　小学音乐教育是以音乐艺术为手段，在潜移默化中对学生进行音乐熏陶、思想教育和审美教育。在整个教学过程中的各个教学环节上，应始终体现和包含音乐艺术的美感，以此感染学生，从而达到音乐教育的目的。

　　创造教学是引导学生发挥想象力、发掘创造性思维潜能的音乐学习领域，也是引导学生积累音乐创作经验的重要学习领域。音乐活动课就是为了让学生更好地进行音乐活动，发掘学生的创造潜能，提高音乐的审美能力，进行生活的艺术再创造。为此，我根据教材的编排特点和本学段学生的心理特点及认知水平，设计了这堂音乐活动课——《快乐的小生灵》。

　　为更好地指导本节课的实施，我把本课的教学目标定为以下三个方面：

　　一、知识目标

　　1、了解中国特色的民间故事。

　　2、掌握一些动物动作特性。

　　二、能力目标

　　1、培养学生对音乐的感受能力。

　　2、培养学生表现音乐的能力。

　　3、培养学生的模仿力和艺术想像创造力。

　　三、情感目标

　　1、保持学生对音乐的兴趣，使学生乐于参与音乐活动。

　　2、通过音乐活动，了解中国民族文化，热爱自己的民族。

　　3、通过音乐活动，培养学生的合作精神。

　　本课的教学重点、难点是：

　　动物动作的模仿是本课的重点，但艺术是生活的再创造，把动作艺术化并配合音乐舞动就是本课的难点。

　　为了有效地达到上述目标，突出重点、突破难点，我将采用以下教学方法：

　　1、模仿法

　　本课的重点是模仿动物动作，让学生进行模仿是一种最易进行的教学方法，也是学生最容易接受的方法。

　　2、想像法

　　在教学中，有很多动物是用无法一一展示出来的，可以让学生根据自己的生活经验进行合理地想像。

　　3、合作教学法

　　团队合作精神是要求学生一直需要学习的一种精神，在教学过程中，我安排了学生合作完成的教学任务。

　　根据本学段学生的认知水平，根据本课所要达到的教学目标及音乐教学各领域的内容标准，我按四个阶段展开教学。

　　一、激趣——谈话导入

　　在这一环节，我采用谈话法和学生拉近距离，和学生交流个人的属相，从而进行《十二生肖的故事》教学，为后一环节的教学做好铺垫，导入新课。

　　二、互动——动作创编

　　这一环节的主要任务就是进行各种动物的动作创编。从十二生肖的传说中，我们了解到了各种小动物，教师引导学生进行了各种动物动作的模仿与创作。

　　1、出示卡通兔子的活动影像。让动画效果引起学生的'兴趣，观看后想像兔子的动作特性，小组合作学习兔子舞，并配合音乐跳一跳，看看哪个组编排的最好。让学生在合作中学习知识，并学习与人相处之道。

　　2、展示老鼠吃东西的动画。让学生模仿老鼠的形态进行动作创编，并通过学生主动上台表演，培养学生的自信心，激发学生的创造力。

　　3、展示蛇的动画。学生可能对蛇不是很了解，并有点惧怕的心理，在这一环节教师要引导学生想像动画片《小鲤鱼历险记》中的癞皮蛇的形象，找到蛇的动作特点——柔软地爬行。在老师的有效引导下完成蛇的动作创编。

　　4、展示猴子的动画。对于猴子的动画形象，学生了解较多，放手让学生自由地创编，给孩子想像的空间。有利于学生的创新精神和实践能务的培养。

　　所有的创编活动都配上音乐，让孩子在音乐中表现，在音乐中完成创作。

　　5、展示更多的动物图。

　　除了我们刚才看到的这些动物，在大自然中，还有很多动物。让学生看着大屏幕，想模仿哪个就模仿哪个，也可以模仿没有展示的动物，只要是你喜欢的，你就可以模仿。让动物创编进入一个小高潮。多种形式的学习也让课堂显得不那么单调，学生的学习兴趣也能保持下来。

　　三、提高——学用结合

　　展示动手大联欢图，让孩子们在音乐中尽情地去表现自己。这个环节的设计就是为了让本课的教学内容得到就用，充分调动孩子们的各种感官去体验音乐。

　　四、升华——深入环保

　　设计此环节是让孩子们在感受快乐的同时，不要忘了去保护带给我们快乐的小动物，让大自然和谐发展，让音乐教学与思想教育有机地结合，鼓励孩子们做个环保小卫士。

小学音乐说课稿篇4

！

　　各位老师你们好：

　　我是小学的音乐教师刘莉。今天，我给大家带来了一堂丰富多彩的音乐课。

　　教材分析：

　　本课我所用的教材是人民音乐出版社出版的小学音乐教材第六册第六课《嘀哩嘀哩》。《嘀哩嘀哩》是一首欢快活泼，富有朝气的儿童歌曲。它的旋律给孩子们勾画了一幅宽广明媚的春天景象，而本课教学正是对歌曲情感的再延伸和发展。是在第一课时歌曲学习的基础上，以审美教育为主线的一堂自创音乐课。

　　本课的教学目标，包括了我对学生音乐技能技巧的训练，能力的培养以及品德的教育。通过学习，让学生能用轻快明朗的声音演唱歌曲，培养学生的音乐听辨和想象的能力。使他们的表现美、鉴赏美，创造美的能力得到煅炼，激发学生热爱春天，热爱大自然，热爱生活的良好情感，从中渗透对学生心灵美、行为美的品质教育。

　　本课的重点是：通过学生感受春天的美，表现音乐的美，提高学生的审美能力。本课的难点是：学生分组为旋律创编春天的歌词。

　　本课以音乐教学为主，同时结合了语文、思品、美术等多方面综合素质的`培养。

　　教学方法：

　　在教学中我主要采用情景教学法，运用现代信息技术，利用其视听结合，声像一体，形象性强，信息量大等优点，为学生创设一个春的环境。在这种环境中，让学生感受自然的美、音乐的美。针对儿童爱玩、好动的年龄特点，我还采用了游戏法，实施了寓教于乐的教学策略。

　　学法指导：

　　音乐课应重视对学生的音乐实践，所以我把学习的主动权交给学生，让学生主动参与学习并且自由发挥。采用人机交互的手段，让学生点击鼠标自由选择画面上的对象，组成春天的图画。学生分组进行活动，在交流和协作中，加深对音乐的体验。

　　现代音乐课程标准力求体现深化教育改革，全面推进素质教育的基本精神，体现以音乐审美体验为核心。所以，我为这节课拟定的题目为《春天的旋律》。它所蕴涵的内容本身很美，给学生提供了一个音乐艺术想象的空间。在这个空间里，我把以音乐审美为核心的基本理念贯穿始终。把音乐基础知识和基本技能的学习，有机地渗透在音乐艺术的审美体验之中。在教学中我打破传统、单一的音乐教学模式，把音乐和多媒体相结合，利用多媒体技术所提供的形象、生动的画面，为学生创设良好的学习环境，从而帮助学生更好地聆听音乐、理解音乐，为音乐所表达的境界所吸引、所陶醉，与之产生强烈的情感共鸣，萌发对音乐的兴趣和爱好，从而激发学生去表现音乐、创造音乐。

　　本课的教学过程我是这样思考的：它由复习歌曲，感受春天，游戏活动这三部分组成。其中"感受春天"又包括了：看春天、说春天、赞春天三环节。通过这样的安排，使学生的欣赏美、感受美、表达美、歌唱美、创造美这一系列的审美能力得到提高。

　　首先我采用提问的方式开课："同学们，请看窗外，现在是什么季节呀？"问题和学生的生活经验相结合，学生很快就进入了现实的情景里。接着我告诉学生，"让我们一起来唱首春天的歌吧",这时候，学生就可以看着电脑屏幕上出现的歌单，拍着手在音乐的伴奏声中唱起了歌曲。我又采用听练结合的方法，让学生听辨自己和老师模仿小黄鹂唱歌的不同，突出强弱关系，解决歌曲中的难点，使演唱更加完整悦耳。接着进入第二个环节：看春天。我利用现代化多媒体教学手段能有效激发儿童的学习兴趣这一特点，让学生看关于春的录像，美丽的画面和动听的钢琴旋律，让学生从视觉上，听觉上都得到艺术的感染，审美情趣，审美能力得到培养。接着我又引导学生在音乐声中把所看到的，所想到的春景用语言来描述，并进行模仿。也许有的孩子会说太阳，有的学小鸟，有的用身体表现柔柔的柳条，还有的渴望在草地上放风筝。

　　你一言，我一语，我再让他们用自己的小手在电脑上，选择出喜欢的春景，用电脑拼图的方法自由组成春天的图画，这时候，我们的眼前就会出现一幅幅美丽的春天美景。通过这一部分的安排，在教学内容上，就把语言、律动、音乐、美术、多媒体技术有机的结合在了一起，使新课标中提倡学科综合的精神得以体现。这样的教学，既能面向全体学生，又能让学生在主动参与中展现他们的个性和创造才能。学生积累了许多描写春天的语言，也为后面的创编歌词打下基础。

　　接下去，我又让孩子们用优美的旋律去歌唱春天。在教学方法上，我以培养学生的想象力、创造力为主，尊重个体的不同体验，让学生在键盘上敲出自己所喜欢的速度，感受同一旋律采用不同速度时所产生的不同情绪。欢快的音乐像小朋友在做游戏，舒缓温柔的音乐像春姑娘在翩翩起舞。这些充满童趣的语言，让他们在感受音乐中丰富了想象，在想象中又进行了乐感的培养。

　　接着，我让学生分小组为这段旋律填写春天的歌词，这唤起并促进儿童潜在的音乐本能。让孩子们感受到音乐是自已生活中的需要。学生在一起进行创作，发挥集体协作精神，我再让小组展示自己的创作，并进行互评。这样的创作活动无论是过程还是结果，孩子们在心理上都得到满足、肯定、愉悦。最后，我采用情景陶冶法，用多媒体技术把教室创设成一个美丽的大草地，在春天图案的背景下，在优美的乐曲声中，学生分组进行游戏活动。在轻松快乐自由的氛围中学生知道了春天到底藏在哪里？它，在温暖的阳光里，在嫩绿的枝头上，在大家的歌声里，在老师的笑脸上，在我们的心里，在美好的生活里。孩子们感受到了春天的无处不在，从而更加热爱大自然。珍惜幸福生活。

　　法国著名艺术家罗丹曾说过："对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。"我想，通过这样的设计，让学生在音乐中认识美，在生活中寻找美，在未来里创造美，让美融入每一个孩子的心里。

　　以上设计肯定还有一些不足之处，敬请各位专家老师提出宝贵意见。

　　谢谢大家！

小学音乐说课稿篇5

　　一、设计说明：

　　音乐是一门听觉艺术，音乐艺术的一切实践都须依赖于听觉。“遵循听觉艺术的感知规律，突出音乐学科特点”，这是新课标中对音乐教育重要的指导思想。我设计的这堂音乐课遵循了“以听为中心”的原则，在听中辩，听中学，听中想，听中演。真正做到了突出音乐学科的特点，达到感受美、体验美这一效果。

　　二、教学分析：

　　1、教材分析：

　　《卖报歌》曲调欢快活泼、形象单纯，唱起来朗朗上口。歌曲中的主人公与学生年纪相仿，所以整体比较贴近二年级学生的情感世界和心理特点。这单元在本册教材中是唯一对学生进行爱国主义教育的内容。

　　除了情感上的适合外，在内容上隐含着许多的教育价值，既有前一课的乐理知识的深化应用，又有心得节奏型出现，只要老师在活动过程中充分挖掘，就能对学生现有的认知和音乐表现技能有一定的提升。

　　2、学生分析：

　　新课标中指出：二年级的学生以形象思维为主，并有好奇、好动、模仿力强的身心特点，适合进行直观教学。

　　教学中学生通过听、奏、演、唱、造等一系列的参与音乐的活动，陶冶了情操，激发了兴趣，激活了表现欲、创造欲，使其群体意识、合作精神和实践能力等得到锻炼和发展。

　　三、教学目标：

　　情感目标：体会歌曲快乐的情绪，启发学生热爱祖国建设祖国的责任感。

　　知识目标：能用活泼欢快的情绪、柔和的声音完整准确的演唱歌曲。

　　能力目标：能用恰当的动作表现歌曲，培养学生的音乐表现力、创造力。

　　教学重点：

　　①学会正确演唱歌曲。

　　②能对歌曲进行歌表演的创作。

　　教学难点：

　　①后十六节奏的正确演唱。

　　②使用打击乐为歌曲伴奏。

　　四、教学方法：

　　教师通过运用故事法、听唱法、谈话法等生动活泼的教学形式吸引学生，为他们提供了充满自信地感受音乐、表现音乐、体验音乐的机会。整个教学过程强调学生在学习过程中的主体地位，教师和学生是平等关系，教师是平等中的首席。

　　五、教学过程：

　　（一）情境引入，设疑激趣

　　1、聆听法，创设教学情境。

　　说明：放国歌，在听的过程中提出两个问题给同学们思考，从而启发学生热爱祖国建设祖国的责任感，达到本节课的教学目标

　　2、介绍作者，及其相关作品。

　　说明：分别播放《金蛇狂舞》和《梅娘曲》让学生体验两首歌的情绪。

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　　3、讲故事，引出《卖报歌》的创作背景。

　　说明：用讲故事的'方法为学生创设了一个具有浓厚生活味道的情境，引发他们的求知欲，这样做极其符合二年级学生的心理特点。

　　（二）聆听学唱，突破难点

　　1、不同方式的两次聆听歌曲的第一段。

　　2、填词演唱，发现节奏问题，并进行节奏念白。

　　3、学唱第二段时，后十六的节奏再次应用。

　　4、学唱第三段，让学生自行突破。

　　说明：由于这首歌大部分同学以前听过所以这个环节只安排了两次聆听歌曲的第一段，其实就是一个听唱教学的过程，最终目的是熟悉歌曲旋律，达到突破教学重点的目的。跟唱后发现节奏问题，首先用“da”来慢读节奏，在把歌词带进去进行节奏念白，最终突破第一个教学难点。唱完第一段后引导学生说出通过第一段的学习知道了些什么，然后引出第二段，这段就是后十六的节奏型再次应用，加深学生的印象。第三段的节奏问题有同学们自行突破。这样循序渐进教唱既遵循了音乐学科的特点，又符合二年级学生的认知规律。

　　（三）介绍、使用打击乐器

　　1、引导学生用探索的认识打击乐器沙锤。

　　2、唱、奏两种形式体验音乐快乐的情绪。

　　说明：这是一个增趣的环节。让学生们通过触摸、试奏，自己总结出沙锤的声音特点和演奏方法。通过学习使用打击乐器，会提高他们的积极性。然后让学生们分别用演奏和演唱的形式合作，一起体验音乐，从而可以让他们产生愉悦的情绪，拉近了学生之间的距离，增强了学生之间的合作意识。唱、奏、两种形式的体验音乐，会把同学们的愉悦推向了高潮，完成了最初设定的激发学生对于音乐喜爱的情感目标。

　　（四）动作创编——动作表现与歌曲的情感结合

　　1、尝试对歌曲的表演创作。

　　2、分组进行，教师巡视帮助。

　　3、分组表演，进行评价，改进提高。

　　说明：新课标中鼓励音乐创造，注重个性发展，教师应为学生提供发展个性的可能和空间。本节课安排了歌曲表演创作的环节，分三段，以小组的形式讨论，创设“小毛头”当时卖报的情景，表现“小毛头”的心情。这一环节的设计重在启发学生展开音乐想象，在课堂上大胆说、大胆想、大胆创造、大胆唱、大胆演，鼓励在音乐体验中的独立见解。这个环节还可以锻炼学生的动作协调能力。

　　（五）教学评价

　　生生互评，师生共评的评价过程，能使学生达到感受自我，正确评价自我的目的。

　　教学预设：

　　本节课的设计中，我依据学生的年龄特点，采用了多种教学方法。每个知识点的出现尽量做到自然流畅，难点教学中遵循由浅入深的原则。学生在教师的引导下，或聆听感受，或听辩体验。40分钟的快乐学习，一定会让全体同学都有所收获，那就是能完整准确的演唱歌曲，并且会用动作表现和歌曲情感来进行歌表演。

小学音乐说课稿篇6

　　一、说教材分析：

　　本课我所用的教材是教育科学出版社出版的小学音乐教材第八册的第五单元中的《雨花石》。《雨花石》是一首旋律优美，非常深情的一首歌曲。它动听的旋律给小朋友们的眼前营造了一副美丽的景象，我们借助歌曲以和讲述石头的故事的形式，向同学们展示出一个多姿多彩的小石头的艺术长廊

　　本课的教学目标，包括了我对同学音乐技能技巧的训练，能力的培养以和品德的教育。通过学习，让同学能用中速深情的情绪演唱歌曲，培养同学的音乐听辨和想象的能力。使他们的表示美、鉴赏美，发明美的能力得到煅炼，让同学在自然中呼吸着美丽的气息，在自由中抒发着发明的理想，让艺术的生活随同小朋友一起快乐生长。

　　本课的重难点是：

　　1、学习歌曲，能深情的演唱。

　　2、掌握休止符，在歌唱中能体会休止符的作用。

　　3、通过歌唱教学，使同学受到一定的思想教育，结合自身讲讲理想。

　　二、说教学方法：

　　1、紧紧围绕教学大纲，教材内容，深入挖掘快乐的因素。

　　2、学习过程与音乐紧密结合。始终把音乐放在重要位置，游戏、音乐、动作、情节都是为了加深同学对音乐的感受与体验。

　　3、在教学中我还采用情景教学法，VCD图片，利用其视听结合，声像一体，形象性强，信息量大等优点，为同学创设环境。在这种环境中，让同学感受石头的美、音乐的美。

　　4、在教学中，我重视同学的表示力和发明能力。针对儿童爱玩、好动的年龄特点，我采用了扮演参与法，实施了寓教于乐的教学战略。

　　三、说学法指导：

　　音乐课应重视对同学的音乐实践，所以我把学习的主动权交给同学，让同学主动参与学习并且自由发挥。在学习中，我注意去引导和激励同学通过音乐游戏，律动，歌扮演等一系列活动，使他们始终坚持浓厚的学习兴趣和注意力。调动同学积极主动性，充沛体现了老师为主导，同学为主体的地位。同学分组进行活动，在交流和协作中，加深对音乐的体验。

　　四、说教学过程

　　1．律动进教室

　　听着《雨花石》优美的旋律进教室，同学提前感受歌曲的美，能更快的而今如音乐的.角色。

　　2．发现你的美

　　以谈话的方式导入，师生一起交流

　　教师：同学们，上节课老师让大家到户外去收集一些你自身比较喜欢的小石头，现在请大家拿出来，和大家一起分享一下。教师与同学一起观察小石头，并引导同学从不同的方面发现石头的自然之美。

　　你的小石头哪里最吸引你？你喜欢它的什么特点？

　　小石头在我们的生活中恬静的存在着，在不知不觉中带给我们许多异想不到的惊喜。

　　师生在交流中升华认识：原来，有许多事物、许多美丽需要我们去寻找、去发现。此处加入背景音乐《雨花石》。

　　3．学唱歌曲

　　播放音乐《雨花石》并请同学生观看一些有关石头的图片

　　教师有感情的范唱。

　　教唱歌谱。在教唱歌谱中注意难点的解决，分别出示以小石头造型的节奏卡片，复习四分音符、八分音符和四分休止符。还有新学的音符，十六分休止符。同学根据直观判断时植的长短，并口读，练习。

　　有感情的读歌词

　　听琴声轻声哼唱歌曲。其中请同学体会与比较：运用休止符的地方你有什么样的感受？假如不用会怎样。唱一唱，比一比，说一说。

　　请同学有感情的演唱，教师和时给予鼓励。

　　教师总结石头可贵的精神。石头虽小，却有很多的作用等我们去发现。

　　法国著名艺术家罗丹曾说过：“对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”我想，通过这样的优秀教案，让同学在音乐中认识美，在生活中寻找美，在未来里发明美，让美融入每一个小朋友的心里。

小学音乐说课稿篇7

　　一、说教材

　　《小螺号》是人教版义务教育课程标准实验教科书四年级第八册第四课《水上的歌》中的歌曲。它是本课的的重点教唱歌曲。第四课共需三课时进行，下面我说的是第一课时的内容，它紧紧围绕《小螺号》。《小螺号》是一首曲调欢快活泼的儿童歌曲。歌曲富有童趣地通过“小螺号嘀嘀嘀吹”抒发了少年儿童热爱生活、热爱大自然等美好心情。歌曲为2/4拍、羽调式、二段体结构。

　　二、说教学内容

　　本节课具体内容包括：

　　1、感受、学唱歌曲。

　　2、处理、编词表演歌曲。

　　3、拓展歌曲，延伸教育。

　　三、说教学目标

　　教学目标有三个：

　　1、认知目标：学习并掌握用上滑音、波音装饰演唱《小螺号》，使歌声更具有活力更动听。

　　2、能力目标：创新发展歌曲，启发引导学生能自己编词演唱，大胆参与，自信表演，展现创新火花。

　　3、情感目标：在歌曲演唱、处理与创新中，自然渗透“爱”的教育，激发少年儿童热爱生活、热爱自然、热爱亲人等“爱”的美好情感。

　　四、说教学重点

　　1、能运用装饰音完整地唱好歌曲。

　　2、激发学生编词创作的灵感。

　　3、渗透“爱”的情感教育。

　　五、教学难点

　　启发和引导学生能自信地编词和表演。

　　六、教学准备

　　CAI课件、多媒体教学光盘、钢琴、一串串制作的假鱼、小海螺等。

　　七、说教法

　　根据新课改理念，教师要以学生为主体，要做学生的引导者、合作者、参与者和促进者。根据新的《音乐课程标准》所倡导的完整而充分地聆听音乐作品，是学生在音乐审美过程中获得愉悦的感受和体验，启发学生积极参与、展开想象，大胆创新。我采用了感受铺垫法、启发引导法、比较法、发现法、激趣法、讨论法等各种灵活多变的方法，使学生能主动学习，积极探究，合作互动，共同发展。为激发学生的兴趣，在整个教学过程中。我设计制作一套课件，不用粉笔板书。歌曲曲谱、乐谱知识中的符号、歌曲动画等全部用多媒体大屏幕展示，使学生感到形象、美观、直观、生动。

　　八、说学法

　　为了在学生中形成“我要学”的宽松、民主、和谐的氛围，根据教师教法的确定，学生将在老师各种灵活方法引导下通过感受欣赏自然而迅速的学会歌曲唱法;通过探究、讨论、发现去主动学习;通过合作、想象去创新发展歌曲，并得到爱的情感教育。

　　九、说教学程序

　　(一)、激趣活动：课堂一开始，我要利用歌曲中的主要节奏，编成律动让学生模仿。点燃学生的兴趣之火，激发学生信心，感受学习快乐。

　　(二)、感受、学唱《小螺号》。

　　1、情景小故事导入。

　　刚才同学们的表示相当棒，老师要给大家一个小小的奖励。请闭上眼睛听这是什么声音?(老师吹螺号)同学们听出来的吗?下面老师就要奖励大家一个爱吹小螺号的小朋友的故事，想听吗?这位小朋友名叫涛涛，他生活在大海边，是渔民的儿子。每天早晨阿爸迎着朝阳，出海打鱼，到了傍晚，阿爸伴着夕阳，满载而归。一家人的生活幸福又快乐!对于涛涛来说，最大的快乐是每天晚学后，来到大海边，欣赏着美丽的海边风景，深情地吹起小螺号，螺号声声换船归，盼望阿爸快快会!同学们听涛涛又吹响了嘀嘀嘀的《小螺号》。(放动画歌曲《小螺号》。)

　　2、反复欣赏范唱。

　　根据音乐新课改的理念要引导学生完整而充分地多次聆听音乐作品，让学生在感受欣赏中不自觉的就能学会歌曲。原因很简单我们学会一首歌曲大多都是听会的，并非是先学歌谱，再学歌词。新课程重感受默化，轻专业技能。因此我设计了三次欣赏动画歌曲，每次欣赏之前提出设问;如1、歌曲的情绪是怎样的?2、歌曲的“景色”是怎样描绘的?3、出示歌谱。边看边听，然后回答歌曲表达了什么情感?通过学生的回答，教师进行总结和完善以上的问题。

　　3、学唱歌曲。

　　(1)学唱歌曲第一部分。

　　在学习中引导学生寻找、发现上滑音出现了几次，并通过老师运用和不运用演唱的比较，让学生总结出运用上滑音更能表示出歌曲欢快的情绪。

　　(2)学唱歌曲第二部分。在学唱中引导学生寻找新的记号波音，并通过比较演唱让学生更能感受到波音更能使歌曲表示出大海的辽阔、海滩的无际、美好的心情。

　　(3)老师伴奏，学生初步完整演唱歌曲。

　　(三)、表示歌曲。

　　(1)根据学生素质和表示，即兴利用齐唱、对唱、领唱等等形式，进行各种歌曲演唱处理、表示。

　　(2)启发学生唱好上滑音和波音，并运用正确的声音，有感情地演唱歌曲，表示出渔家儿童对幸福生活的热爱之情。

　　(3)引导全体学生到前面来自由发挥进行动作表演，教师给与激励。

　　(四)、拓展歌曲，创作表演。

　　1、引导学生想象生活中有很多声音，如自然的风声、雨声、雷声，各种动物的叫声、火车、汽车等物体发出的声音等。请各小组堂论、创作的新歌词，并划分小组引导学生展开想象，大胆创编歌词，展现创新能力。

　　2、分组进行展示，其他小组同学进行评价。

　　3、老师出示为歌曲创作的第二段歌词：小螺号，嘀嘀嘀吹，阿爸听了架船归，小螺号，嘀嘀嘀吹，阿爸听了笑微微。小螺号，嘀嘀嘀吹，欢唱收获多，小螺号，嘀嘀嘀吹，欢迎阿爸凯旋归罗。甜甜的'生活，暖暖的亲情，见到了亲人，笑开颜也。

　　4、师生各扮角色发唱不同的乐句，进行创新演唱歌曲。

　　5、创编表演亲情故事。可以老师扮演阿爸、一男孩扮演涛涛，一女孩围上围巾扮演阿妈，即兴发展表演亲情故事。比如面对满载而归的阿爸，涛涛怎样表示出喜悦，回到家里阿妈做了什么好的饭菜，备的什么好酒，一家人和和乐乐吃完饭后，涛涛是怎样给阿爸解乏的等等，在表演中教师要不断的引导剧情的发展，及时引出发展的话题，使表演有看点，又能达到自己预设的教育目的。

　　(五)、总结评价，延伸“爱”教育。

　　最后，老师要给与学生充满激励的评价，并继续延伸“爱”的教育。可问学生，你们平日在家里怎么向爸爸妈妈表达爱心的?最后老师可以有感情地教育学生说：愿同学们个个都是爱心小天使，在学校、家庭、社会上处处去关爱他人，帮助他人，只要你心中有爱，你就会伸出千万只手去帮助别人，同时你也会得到千万只手对你的帮助。希望同学们的爱心象阳光一样播撒到每一个角落，祝愿同学们人人都成为有爱心的公德小模范!同学们，再见!

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