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教师暑期培训经验

时间：2025-01-09 15:50:29 教师我要投稿

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教师暑期培训经验

教师暑期培训经验1

　　8月29日，一年一度的暑期教师培训工作如期进行。在这短短的两天里，我学到了很多，也理解了很多。给我印象最深的是严老师的报告讲座《在学习中成长，在成长中收获》和萧主席的《学习与启蒙，思考与行动》，让我意识到自己与先进的差距，也找到了未来努力的目标。让我谈谈我在这次培训后的经历。

教师暑期培训经验

　　作为一名教师，一定要热爱祖国。

　　热爱祖国，奉献事业，是教师道德最基本、最重要的要求。爱岗敬业是教师处理与教育关系的标准，是教师职业道德的基础和前提。特别是在市场经济条件下，在当今教育的今天，教师要正确处理奉献与索取的关系，不顾个人得失，弘扬红烛精神，甘当人梯，安于粉笔生涯相反，如果老师不热爱自己的事业，曹营心在汉，就不能把工作做好。

　　2.作为一名教师，我们必须热爱学生，不知疲倦地教导他们。

　　热爱学生，教育不懈是教师履行教育义务的传统美德，是衡量教师道德水平的主要标志。每个学生都想得到老师的爱，师爱是一种巨大的教育力量。它能让学生感受到老师的温暖，心情愉快，从而激励他们学习。了解和关心学生是热爱学生的起点。教师仅仅教好作业是不够的。他们还应该更加关注学生的成长，思考学生的生活，全面了解学生的思想、学习和生活，关心学生，关心学生，因势利导地开展有针对性的教育。热爱学生还要尊重和信任学生。教师要有民主思想，尊重学生的人格，尊重学生的感情，让学生独立思考，千万不要学生的自尊。在日常教育教学工作中，要认真评价学生的行为，善良平等地对待学生，千万不要用体罚、讽刺、挖苦等侮辱性格来树立自己的威望。当学生进步时，老师不应该吝啬他们的赞美；当学生犯错或退步时，老师不应该让他们的批评和侮辱。多微笑，多赞美，多信任，你会得到更多的回报。

　　3.作为一名教师，我们必须以身作则，以身作则。

　　在教学实践活动中，教师只有以身立教身作则，才能有效地说服学生，感染学生。无数证明，身教比言教更重要，不能正其身，如正人何？身正，不令而行；身不正，虽然不令从。这说明老师要求学生做的事，必须先做，为学生树立好榜样；坚决不做要求学生不做的事，以免给学生留下不良影响。教师要用自己良好的'道德言行来教育和感受。

　　诚实正直，勤奋好学，礼貌待人，是教师以身作则，以身作则的具体体现。如果教师没有坚定正确的方向和崇高的理想，他们的教育就会失败。教师要教育学生勤奋好学，勤奋好学，广泛学习，精益求精。在日常教学中，教师要用优雅亲切的语言激发学生的心灵，陶冶学生的情操，以自己的模范行为影响学生的教育。

　　4、作为一个教师必须要不断进取，树立终身学习的理念。

　　在工作实践中，我非常重视自己的业务培训。有人曾经说过给学生一杯水，老师一定要有一桶水的时代已经过去了。教师的知识应该是一条永恒的河流，既有雪山冰川，又有沿途的雨雪。为此，我不断学习，不断补充新知识，努力提高专业水平，以奉献精神和全心全意为人民服务的思想对待自己的工作，为今后的工作奠定了良好的基础。

　　随着时代的进步和教育改革，今天的形势对每一位教师都面临着严峻的挑战。在今后的工作中，我将树立终身学习的观点，在一天的教师中，我不能放弃半天。通过学习不断获得新知识，提高自己的才能，适应当今教育改革的新形势。在今后的工作中，我必须严格要求自己，以身作则，用行动诠释道德和道德的真实性。

教师暑期培训经验2

各位领导、各位老师：

　　大家好！

　　今天我作为教师代表之一在这里作发言，这是我的一种荣幸，同时，我认为这是广大同事和领导对我的一种鼓励，一种关爱。而此时此刻，在我心底里，我觉得这更是对我的一种鞭策，也更意味着今后自身在教育教学工作中的责任和追求。

　　我只是一名再普通、再平凡不过的人民教师，我还做得很不够，还有很多不懂的地方，尤其是在语文学科教学的很多领域，我还知之甚少。所以我今天在这里只能向各位领导、老师们简单地汇报本人在语文教育教学工作中的点滴情况和一些体会，它不是一种可供借鉴的告知，更多的是我个人的一种心里话，我讲话的题目是——《因为爱，所以爱》，如有不当之处，敬请大家指正：

　　一、从工作调动到这个学校谈起

　　我是98年参加工作的，至今已有十几个年头了。按理说，在一定程度上，也算是个老教师了，但过去的十年里，由于工作分配和工作调动造成的客观环境等方面的原因，我总感觉过去的十年里，我是在空耗着我的青春和美好的时光，除了能够静下心来参加了自考本科并顺利毕业外，我对于语文课堂教学可以说是一片的空白和模糊。

　　也许是在下面的学校时间呆得太久了觉得无聊和空虚；也许是不敢寂寞于对语文课堂教学的知之甚少和不愿对不起自己大学里多年的专业学习的辛苦付出；也许是觉得自己年纪轻轻，就这么得过且过退休到老，是对自己人生的最大亵渎……

　　所以，在xx年秋天，我工作调动到了这所学校，它也是我初、高中6年学于斯、长于斯的亲亲母校，对于她，我有着十分的亲切感。来到这所学校，首先最让我感受深刻的是学校的教学工作节奏紧，压力大。为此，有很多友人每次碰到我，就调侃我说：你真傻，放着轻松的学校不呆，跑到这里来受苦。其实，他们说的也没有错，谁不想轻松和舒服呢？也许正是因为我身上确实有着那么几分在他们看来有点“不可理喻”的傻劲儿，我还是带着深思熟虑后的充分准备心理，来到了这所学校。到如今，已有两年了，但现在回首细想，我没有半分后悔，因为在这里，我找到了生活的充实和快乐；因为在这里，我开始慢慢地对语文教学有了自己的一点点理解和体会；因为在这里，我开始“走进语文教学之门”，开始慢慢浇灌起自己的`半亩语文方田，慢慢培育起自己语文课堂教学必须要的那份“语感”。

　　——由此，我想感慨地说：教育教学的真谛首先在于一份热爱。

　　二、谈谈我的“走进语文教学之门”

　　有所失，往往会有所得。那年一个顶替“连合国”的偶然机会，也是因为学校领导的器重和派送，我于xx年9月—11月，非常幸运地参加了一期浙江省农村中小学教师领雁工程中学语文省级骨干培训学习。说来惭愧，我不是“骨干”，但学校领导却把学习的机会给了我，在此，我想衷心地对学校表示感谢，也请那些爱好学习但没有得到机会的广大老师表示歉意。对于这次的重要学习，我非常地珍惜，我在那将近两个月的集中脱产培训学习期间，我有幸聆听了许多教学专家、名师和大师的一场场精彩的报告，每一次的认真学习，都能使我有一种茅塞顿开、醍醐灌顶的感觉。在听课学习之余，我还充分利用浙师大的电子图书馆，给自己充电，那段时间，我总觉得自己对语文教学知识的渴求似乎达到了一种如饥似渴的程度。也正是在那段时间里，我开始陆陆续续地认真学习起各种语文教学的理论书籍，而我首先读的就是王尚文大师的《走进语文教学之门》和《语感论》，通过学习，我深深地认为，王尚文老先生不愧为当今语文教育界的泰斗，在浩瀚的、前瞻的视域里，他以敏锐的思维，独特的观点，深厚的语文功底，向我们展示了什么是语文，语文应该教什么，语文是一门怎样的学科，我们作为语文老师该做一些什么等等问题。通过学习，我原先的对于语文课堂教学的“空白和模糊”的感觉似乎慢慢地变得淡薄了，语文教学之门似乎也在慢慢地向我敞开来，并慢慢地变得清晰起来。

教师暑期培训经验3

　　通过学习《中小学教师职业道德规范》、《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国教育法》，结合今年学校的特殊情况，我对教师道德有了进一步的了解。

　　我认为的教师的道德素质并不只是指指规范、准则本身，而应该还包括教师把这些规范、准则逐步内化，成为教师从事教育事业的准则。教师所从事的职业是教育人、塑造人的事业，因此，教师道德素质比教师文化素质更为重要。而教师道德是教师的灵魂，也就是我们通常所说的“师魂”。

　　师德是教师人格特征的直接体现。在教育中，所有的师德要求都是基于教师的人格，因为师德的魅力主要体现在人格特征上。历代教育工作者提出的以身作则、以身作则、以身作则、以身作则、以身作则、以身作则、以身作则、以身作则、以身作则

　　在学生心目中，教师是社会规范、道德化身、人类榜样、父母替身。他们都以师德高尚的教师为学习榜样，模仿他们的态度、兴趣、行为、黑板笔迹。师爱是师德的灵魂。

　　教师对学生的爱，简称师爱，是师德的核心，即师魂。在某种程度上，热爱学生就是热爱教育。热爱学生并不容易，让学生更难体会到老师的爱。教师对学生的爱本质上是一种无私、广泛、没有血缘关系的爱，原则上是一种善良的爱。这种爱是神圣的。这种爱是教师教育学生的情感基础。一旦学生意识到这种感觉，他们就会亲吻老师，从而相信。正是在这个过程中，教育实现了它的基本功能。因此，师爱就是师魂。

　　热爱教师职业是做好教学工作的前提。每天和学生接触，我都深深感受到学生的纯真。即使是最调皮的学生，他们的可塑性还是很大的。只要多关心，从爱他们的角度教育他们，就会成为很有前途的人才。问题是我太关心他们了。作为一名中国教师，我应该在完成教学任务的同时对学生进行道德教育，因为我真的'很难面对相对淘气的学生。而且精力比较分散。而在学生眼里，教师是完美的化身，是榜样，教师的一言一行都受到学生的关注。教师与学生之间的沟通非常重要。它可以使教学双方相互理解和合作，更好地做好教学工作，帮助学生解决问题解决一些思想认识问题，让他们健康成长。换句话说，课堂不仅是教师教学的地方，也是教师教育的地方。

　　教学过程本身就是师生交流的重要途径。在与学生接触的过程中，如果发现学生有不良习惯或行为，应及时制止并正确引导，指出错误和危害；如果学生在生活中遇到困难，他们也应该更加关心和帮助。从我个人的经验来看，坦诚对待学生，真诚面对学生，是教师受学生欢迎的重要法宝之一。根据目前的教学情况，我认为师德师风教育是非常必要的。

　　教师道德意识是行风建设的关键。让我们共同努力，成为一名声誉良好的教师，重温世界上最辉煌的工作。

教师暑期培训经验4

　　教师的职责决定了教师必须具备高尚的师德。什么是师德？师德是教师工作的精髓，其内涵是师爱为魂，学高为师，身正为范。

　　首先，高尚的师德必须对学生充满爱。

　　热爱学生就是热爱教育。但是，热爱学生并不容易，让学生更难体会到老师的爱。

　　我记得北京师范大学林崇德教授曾经说过：爱自己的孩子是本能，爱别人的孩子是神圣的！教师对学生的爱，本质上是一种不求回报、无私、没有血缘关系的爱，是一种善良的爱。这种爱是极其神圣纯真的。这种神圣的爱是教师教书育人的情感基础。一旦学生意识到这种真实的感觉，他们就会亲吻老师，尊重老师，从而相信，从而达到真正教育的目的。

　　二是教师必须具备丰富的知识、精通的业务、严谨的治学、创新的教学，这也是教师道德不可或缺的一部分。

　　在教学过程中，教师具有扎实的基础知识、深刻的专业知识和较高的学术水平，可以使学生产生信任感，然后转化为强大的人格力量，激励和激励学生。

　　第三，高尚的师德是教师必须严格要求自己以德为本，以身作则。

　　在日常工作中，要提高思想修养，严格要求自己，自觉遵守学校的规章制度和有关规定，以身作则，洁身自好，以德服人，以身作则，为学生树立榜样形象。这些工作的细节是崇高师德的出现，不玩电脑游戏，不带手机上课，不在学生面前说脏话。

　　通过这样的教师道德培训，我对思想有了更深的理解和经验，这样的理解和经验将使我在未来的教育和教学中有更大的进步。

　　前苏联教育家苏霍姆林斯基曾指出：教师的人格是教育的基石。因此，从某种意义上说，教师的职业道德不仅是个人意义上的道德问题，深远的社会意义。它关系到千百万青少年的健康成长和祖国的未来。今天，在改革开放和社会主义市场经济的新形势下，在深化教育改革、全面实施素质教育的新形势下，进一步加强教师道德建设十分重要。

　　自古以来，师德师风所包含的内容就是教书育人，为人师表。这一表述使教师道德体系与其他职业道德体系明显不同。

　　首先，要求教师忠于人民的教育，热爱教育。社会主义教育是人民的.教育，是世界上最辉煌的事业。每一位教师都要忠于人民的教育事业，愿意为人民的教育事业奉献自己的智慧。在实际工作中，勤奋，不求名利，愿意做蚕烛，在岗位上发光。

　　第二，要求老师热爱学生。只有热爱学生，才能关心学生的成长，教书育人，尊重学生的人格，引导学生成才。

　　第三，师德的另一个体现是崇高的奉献精神。教师的工作责任重大，极其艰巨。责任重大的原因是教师负责培养下一代接班人。抽象地说，社会的未来掌握在教师手中；困难的原因是教师工作条件困难，特别是在市场经济条件下，教师的社会地位和物质待遇较低，甚至相对贫困。在这种情况下，教师应以社会责任为己任，无私奉献。否则，如果以待遇对待工作，那么在知识教学、教书育人中，就很难成为重任。

　　此外，师德最外在的体现:以身作则，以身作则。在教书育人中，教师不仅要言传身教，还要用自己的示范行为教育学生，这就是为人师表。从某种角度来看，师表主要强调教师要言行一致。要求学生掌握自己所学的知识；要求学生提倡的行为，应当行动；要求学生反对的行为，应当坚决杜绝。俗话说身正，不令而行否则，虽然令不从。教师的言行对学生的思想、行为和质量有潜移默化的影响。学生喜欢模仿教师的言行和一举一动，这将对学生的生活产生影响。因此，教师必须始终为学生树立榜样。因此，每一位教师都应该从自己做起，真正为学生树立榜样，促进学生的全面发展。

　　教师是人类灵魂的工程师。教师的职业道德素质直接关系到亿万青少年学生的健康成长。因此，加强教师道德建设，提高教师的思想道德素质，不仅是全社会精神文明建设的需要，也是教师赢得社会尊重和赞誉的需要。作为一名光荣的人民教师，要不愧为人民教师的光荣称号，就必须牢固树立科学的世界观、人生观和高尚的职业道德，在教师岗位上模范遵守教师道德、守法、敬业、热爱岗位、教书育人、以身作则，做一名满足人民、放心社会的教育工作者。

教师暑期培训经验5

　　参加精英教师成长研究所数学教师暑期培训，就像做了一个漫长的梦想。训练结束后，回到烟花世界，我仍然感到有点虚幻和空灵，不禁让人们怀疑这一切是否真的存在。但梦中的惊喜和快乐，那种快乐和感动，总是提醒我，这是一个真正的梦。非常感谢组织者和学校领导给我们这样梦想的机会。

　　这次培训首先吸引我的是它的培训模式，它不仅有著名的老师和同一个舞台上授课，还有专家的专题讲座。讲座的内容不仅限于数学专业知识，还包括汉学、信息技术、微课程等方面的培训。最重要的是，他和他的大师作为我们的班主任和我们一起学习。我很荣幸被分到一班，我们的班主任是我敬仰已久的徐长青老师。7月14日晚，在去滨江小学的路上，我想象着和徐长青老师见面的场景，同时对同伴们念叨着心里有点激动。虽然飞机晚点推迟了我们班的研究课程，但一点也不影响我们的热情。

　　恍惚中、掌声里，我见到了徐老师那熟悉的微笑，我的视线牢牢地锁定他的身影，我的耳朵灵敏地捕捉他的声音，就那么痴痴地看，傻傻地笑，静静地听……那天晚上，我们首先讲了三位老师关于三角形特征的讲座。徐先生对讲座发表了中肯的评论。他的激情和幽默感染了在场的每一位老师。

　　然后是株洲刘先生的模拟课。我们20多名老师认真听刘先生的课，努力成为一名好学生，不时提出一些老师没有想到的问题。虽然老师措手不及，但他很好地预设了第二天的课堂场景，为第二天的精彩亮相铺平了道路，徐先生耐心的指导也是第二天课堂成功的基础。我对徐先生的幽默评论和到位指导印象深刻，也对刘先生的可塑性印象深刻。那天，我们在研究课程结束时已经11点了。通过研究课程，我们对刘先生的教学计划做了很大的改变，课件的处理和教具的准备主要是由于教师的思想变化。只有几个小时，第二天的呈现让我们感到惊讶。这种教研模式对教师来说是一个挑战，我们以后可以多学习。

　　在最近几天的培训中，我们有幸听到了徐长青老师、华应龙老师、本友林老师、牛献礼老师的示范课和微讲座。虽然我以前有幸感受到这些大师的课，但在这次培训中，我们可以在长沙滨江小学再次欣赏到他们课堂的'美丽魅力，这真的和梦一样不真实。此外，我们还接触到了国学、微课程等非专业知识的发展有幸与老师一起背诵，有幸第一次接触如何发展微课程，收获颇丰。

　　一个接一个地回忆这些感人的细节，真的感觉像一场梦。在梦中，那些崇拜了很长一段时间的著名老师来来去去，就像一瞥；在梦中，那些老师和学生的智慧相互碰撞，老师和学生的生活互相滋养动人的场景，如风景；那些老师在梦中的跨越式成长，让我们感到惊讶。

　　经过四天的训练，这是一个美丽的梦想！感谢李波-一个努力工作的梦想家。我只希望长期陶醉在这个梦中，沐浴智者的光芒，吸收著名教师的智慧，探索新思想，拓展新视野，收获新的成长！

教师暑期培训经验6

　　这次教师培训为我们搭建了一个很好的学习和提高的平台。三位先进教师以生动的例子、丰富的知识和精湛的理论阐述打动了我的心，激发了我的思想，点燃了我的士气。我真的觉得我受益匪浅。

　　一、了解教师职业，提高自我素质

　　首先，教师是文化的传递者，从知识传递的角度反映了教师的重要性。其次，教师是榜样，学习高老师，模范就是这个意思，这里主要涉及生活问题，学生有老师，实际上是一种认同感；同时，学生教育的过程是人格改善的过程，教师的人格力量是无形的、不可估量的，教师应该真正成为学生的向导。第三，教师是管理者。教师要有较强的组织领导和管理协调能力，使教学更有效率，促进学生发展。第四，教师是家长。作为一名教师，他们应该充满爱。教师对学生的爱应该是无私和平等的。第五，老师是朋友，所谓好老师好朋友，就是强调老师和学生要交心，师生之间的和谐和亲和力要和知心朋友一样。最后，教师是学生的`心理咨询师。教师必须了解教育学、心理学、健康心理学等，了解不同学生的心理特征、心理困惑、心理压力等，及时帮助和解决，培养学生健康的心理素质。作为一名教师，不仅要有一定的专业水平，还要有优秀的心理素质和道德意识。

　　二、用新的教育教学理念和心理学基础指导自己的工作

　　培训为我即将到来的实际工作提供了许多方法和策略。在培训中，几位教育多年、教学经验丰富的老师给我留下了深刻的印象。谈到教师的发展，强调及时调整和更新知识结构和终身学习，提出如何加强教师团结合作，及时改进教学方法和策略，从艺术角度对待教学，努力卓越。

　　三、学会终身学习，提高能力

　　1.在终身学习中，我们不仅要提高专业知识，还要学会做事。教师从事与人打交道的工作。如果他们能善于观察、研究和思考；处理好与学生、家长和同事的关系，相对来说，工作会更方便。

　　2.提高个人魅力，作为一名教师，首先让学生喜欢你，喜欢听你的课，然后喜欢听你的指导。这需要不断提高个人魅力，在积累经验中获得平静优雅的心态，在与学生相处的过程中获得学生的信任。

　　2.热爱学生，真诚可以是一面镜子，也可以是一种不可战胜的武器，对待学生，对待模式年龄的青少年，除了真诚，还能用什么方式感动他们，获得他们的信任？在我的教师生涯中，我将坚决坚持对学生的热爱。

教师暑期培训经验7

　　我参加了在江苏大学举行的江苏省九年制义务教育小学英语教材培训。本次培训，时间虽短，但我有幸聆听到了各市教研员具有指导意义的教学讲座，经验之谈以及资深同行的教材分析，留给我的是满满的收获和深深的思考。

　　观念走向更新！培训中，我聆听了具有教学指导意义的讲座，特别是王振华老师对《牛津小学英语》的教学建议和李陆林老师的词汇教学内涵详谈，以改变传统的教学观念与教法，让课堂更具有操作性和实效性，给了我们实际的指导意义。从理念上，教法上，实例上，对我们进行讲解与评析，让我受益匪浅。

　　激情点燃人生！无锡市全国优秀教师鲍小红老师对教育的理性思考，对教育的无限热爱，对教育的`万丈激情，感染着在场的每一个老师！她的爱心与敬业心，尤其是那一份份自制的教具和她多年的经验之谈，给了我深深的思考，让我感受到了激情成就梦想的美丽。

　　平实彰显珍贵！本次培训中，几位一线教师的教材分析培训实用性最强，如丹阳的王文风老师，镇江的戴天扬、茅君老师，扬州的龚海平老师，常州的金蓉老师，他们系统的单元分析，从语言技能、语言知识的讲解，到学习策略的运用，甚至是教材中的细节处理。他们都是那么耐心的讲解，没有难懂生涩的理论，没有华丽繁琐的表述，而是用最平实的语言，传达着最直接的信息，让我们对3A、3B整套教材有了一个系统的认识，易于把握，有很强的操作性。

　　培训引发反思！在五天的培训中，除去理论知识的学习和吸收，更多的是自我反思。我边培训边反思着自己的教学，反思自己的课堂，反思自己的专业成长。

　　感谢培训，通过本次培训，我有志将培训中学到的观念，经验与技能转化成我今后教学前进的内驱力，不断的倾听，记录，沉淀与实践，让自己的英语教学之路也能激情燃烧。

教师暑期培训经验8

各位领导、各位老师：

　　大家好！

　　一、从工作调动到这个学校谈起我是98年参加工作的，至今已有十几个年头了。

　　按理说，在一定程度上，也算是个老教师了，但过去的十年里，由于工作分配和工作调动造成的客观环境等方面的原因，我总感觉过去的十年里，我是在空耗着我的青春和美好的时光，除了能够静下心来参加了自考本科并顺利毕业外，我对于语文课堂教学可以说是一片的空白和模糊。也许是在下面的学校时间呆得太久了觉得无聊和空虚；也许是不敢寂寞于对语文课堂教学的知之甚少和不愿对不起自己大学里多年的专业学习的辛苦付出；也许是觉得自己年纪轻轻，就这么得过且过退休到老，是对自己人生的最大亵渎……所以，在XX年秋天，我工作调动到了这所学校，它也是我初、高中6年学于斯、长于斯的亲亲母校，对于她，我有着十分的亲切感。

　　来到这所学校，首先最让我感受深刻的是学校的教学工作节奏紧，压力大。为此，有很多友人每次碰到我，就调侃我说：你真傻，放着轻松的学校不呆，跑到这里来受苦。其实，他们说的也没有错，谁不想轻松和舒服呢？也许正是因为我身上确实有着那么几分在他们看来有点“不可理喻”的傻劲儿，我还是带着深思熟虑后的充分准备心理，来到了这所学校。到如今，已有两年了，但现在回首细想，我没有半分后悔，因为在这里，我找到了生活的充实和快乐；因为在这里，我开始慢慢地对语文教学有了自己的一点点理解和体会；因为在这里，我开始“走进语文教学之门”，开始慢慢浇灌起自己的半亩语文方田，慢慢培育起自己语文课堂教学必须要的那份“语感”。

　　——由此，我想感慨地说：教育教学的真谛首先在于一份热爱。

　　二、谈谈我的“走进语文教学之门”有所失，往往会有所得。

　　那年一个顶替“连合国”的偶然机会，也是因为学校领导的器重和派送，我于XX年9月—11月，非常幸运地参加了一期浙江省农村中小学教师领雁工程中学语文省级骨干培训学习。说来惭愧，我不是“骨干”，但学校领导却把学习的机会给了我，在此，我想衷心地对学校表示感谢，也请那些爱好学习但没有得到机会的广大老师表示歉意。对于这次的重要学习，我非常地珍惜，我在那将近两个月的集中脱产培训学习期间，我有幸聆听了许多教学专家、名师和大师的一场场精彩的报告，每一次的认真学习，都能使我有一种茅塞顿开、醍醐灌顶的感觉。

　　在听课学习之余，我还充分利用浙师大的电子图书馆，给自己充电，那段时间，我总觉得自己对语文教学知识的渴求似乎达到了一种如饥似渴的程度。也正是在那段时间里，我开始陆陆续续地认真学习起各种语文教学的理论书籍，而我首先读的就是王尚文大师的《走进语文教学之门》和《语感论》，通过学习，我深深地认为，王尚文老先生不愧为当今语文教育界的泰斗，在浩瀚的、前瞻的视域里，他以敏锐的思维，独特的观点，深厚的语文功底，向我们展示了什么是语文，语文应该教什么，语文是一门怎样的学科，我们作为语文老师该做一些什么等等问题。通过学习，我原先的`对于语文课堂教学的“空白和模糊”的感觉似乎慢慢地变得淡薄了，语文教学之门似乎也在慢慢地向我敞开来，并慢慢地变得清晰起来。

　　也正是那段时间里的广泛学习，让我了解了时下语文教学的异彩纷呈，比如：“本色语文”、“简单语文”、“深度语文”、“生态语文”等，也让我了解到了在新课程背景下，新生代的语文名师，在教学困境中的诸多创意实践，并让我真切地感受到“语文”的丰富意蕴与魅力，如孙双金的“情智语文”，追求情感与智慧的共生；王松舟的“诗意语文”，追求诗化与意像的融合；刘云生的“心根语文”，追求心性与灵根的润养。更有很多的名师的教学艺术，为我们提高课堂教学的有效性开出了高效的良方，比如“球形教学”，让我们目睹教学目标的明了与达成；“主题教学”，让我们领略教学内容的集结与凝聚；“线性教学”，让我们感受教学思路的简洁与清晰。有人说过“培训是一种福利”，是的，我的确是在享受这种福利，享受这种精神大餐。我庆幸自己在这将近两个月的时间里，没有丝毫浪费一点时间。

　　返校后，我依然不忘学习，在繁忙的教学工作之余，尤其是节假日里，我仍然不断抓紧翻阅各种语文教学方面的书籍。两年来，我已经不同程度地翻阅了10多本的语文教学方面的理论书。今年暑假里，我除了阅读文学性书籍之外，还正在看《中国语文人》，这是我暑假里一次在椒江新华书店里偶然买到的一本书，它有一卷、二卷两本书，可惜我只买到了第二卷，目前我只是看完了第二卷。

　　这是一套非常不错的语文教学理论书籍，在这里我冒昧斗胆地向广大语文老师推荐。通过进一步的学习，使我渐渐明白了语文之道，也开阔了视野，增长的见识，积累了经验，学会了思考。当然，对于我们的阅读，我觉得应该首先把握一个方向，我们是从事教育工作的，所以我们的阅读必须是一种“教师的阅读”，是要紧紧围绕教材扩展阅读的。比如教材中鲁迅作品多，我们就应该通读《鲁迅全集》，教材中古文多，其中涉及《史记》的最多，我们就应该通读《史记》，尤其是与课文有关的本纪、世家、列传。庄子有云：吾生也有涯，而知也无涯。我想在教学工作的生涯中，我们的学习一定是要无涯的。尤其对于我这样的一个迟到了XX年的“语文人”来说，学到老，教到好，更应该是我今后不断要做的。因为，我还很浅薄和无知。

　　——由此，我想感慨地说：教育教学的真谛其次在于执着学习。

　　三、谈谈我的语文教学实践

　　1.讲讲我的备课我的备课，没有什么新鲜之处，有的只是那份认真和用心。可以这么说，几乎初中教材里的每一篇课文，对于我来说都是陌生的，都是我在XX年来的教学生涯中所没有接触到的。因此，语文书，就好比是我的未开垦的处女地。也许正是因为陌生和第一轮摸索语文教材，我暗暗地给自己立下了一个规矩：对于每一篇课文的教学，决不能走形式，走过场，必须做到课课吃透。为此，我在备课中，总是反复地研读课文，一遍又一遍，逐字逐句，从部分到整体，在从整体到部分，直至独自理解了全文，吃透了主旨等。当自己真正独立地理解了课文之后，真的有了自己的思想和观点之后，才敢着手进入教学设计程序。

　　正是由于自己的精心备课，使得自己对教材的理解有了深入的“独解”的第一轮感知，为今后的“二次教学”能否做到深入浅出地施教打下了良好的基础。现在回想自己这两年来，每晚在备课方面所付出的劳动和努力，如嚼橄榄，回味无穷。在新课改后，多元解读已经是语文课堂阅读教学的核心价值取向，而多元解读的前提条件，必须要建立在教师的精心备课的基础上，因为学生的“多元”是来自于教师的“独解”的。

　　比如我对《孙权劝学》这一课的备课中对主旨的理解，我就认为可以从以下四个角度来理解：

　　①从孙权的角度，可以提炼出：在劝说他人的过程中如何讲究“劝说”艺术和策略的立意；

　　②从吕蒙的角度，可以提炼出：一个人即使基础再差，只要努力学习，一定能够学有所成的立意或先天不足是可以通过后天的勤奋加以弥补的立意；

　　③从鲁肃的角度，可以提炼出对于知识的尊重的立意；

　　④甚至从全文的角度，还可以提炼出：在学习的问题上不应“劝”才学，而应时刻主动学习的立意。课堂教学的实践证明，在教师的点拨下，学生完全能够学会从不同角度来思考问题，并掌握这一思维方法，从而获得学习成功的快乐体验。当然，对于教材的专研，我个人浅薄地认为因该这样去做：以教材为核心，先自己研究教材，再围绕教材积累资料，从核心到外围。

　　2.讲讲我的课堂教学对于课堂教学的艺术处理，我还很浅薄，有的只是一份用心，一份激情，一份求知好学的心态，以及教后的自觉性反思和记录。所以，此次在这里，我只能更多地谈谈个人在语文课堂教学后，因困惑而产生的心里话。课堂教学，是一门深奥的学问，尤其对语文学科来说，更是如此。比如各类选文（比如“定篇”“例文”“样本”“用件”）的阅读教学中的文本解读，比如写作教学的有效指导和训练，比如作业的有效布置和讲析等等。而这些对于目前阶段的我来说，都还是一种摸索和学习的过程，因此，如何给学生上出一堂堂精美的、有效的语文课，对于我来说，是一大挑战，因为我，

　　一来，天生的口齿并不伶俐；

　　二来，文学修养并不深厚；

　　三来，课堂教学风格不够生动；

　　四来，课堂教学模式没有成型，更谈不上什么我的语文课程观、我的课堂教学观、我的阅读教学观、我的写作教学观……但我通过学习和反思暗暗地发现：正是我的“空白”，可能能让我更好地学习和吸收名家名师和同事们的“先进经验”，我的优势可能恰恰是没有既定的教学框子，这可能更容易走出属于我自己的语文教学的路来。目前阶段，虽然我自认为已经“走进语文教学之门”，但前面的路该怎么走，是需要我不断地探索的。通过两年来的语文课堂教学实践的锻炼，我越来越发现语文教学的奥妙和它的无穷魅力了。

　　它有许许多多的问题亟待我去寻找破解的方法，比如“如何从程序性语文知识层面确定文本教学内容？”“文本细读如何促进学生的阅读能力的提高？”“基于‘学情’的文学类作品教学如何最优化？”“小说的教学内容如何根据学情取舍？”“如何拓展小说的外延？”“文本细读下如何教学散文？”“如何实现文言诗文课堂教学的最优化？”“童话如何短教、寓言如何深教？”“文本细读背景下如何建构长文短教效能课堂？”“教师的解读如何转化为学生的解读？”乃至于“文本细读如何避免肤浅的技术化解析和格式化倾向”等等问题。当然这些问题的解决，是有待于一个教师的潜心专研的，包括教材的，包括理论的。在这一点上，著名语文特级教师余映潮老师的“不离学术，不离实践”的理念和追求，应该是我们典型的学习楷模。而对于上述这些问题，更多的我还正在学习探索之中，而我已经找到了初步答案的只是语文教学艺术中的“冰山一角”。比如对于“如何从程序性语文知识层面确定文本教学内容？”这一问题，我通过学习和实践发现，面对某个文本，我们可以从以下几个方面对其进行程序性知识层面的语文教学内容的开发和精选：

　　①探究文章结构模式

　　②探究文章叙事顺序、角度、速度

　　③探究文章语言

　　④探究话语构造模式

　　探究作者主体视角等多个方面进行。但哪怕只是“冰山一角”，我也已经从中得到了快乐。不断地学习，不断地实践，不断地反思，两年来的课堂教学实践，若真的要说感受最深刻的，我觉得课堂教学，重要的是要交给学生思想和方法。

　　因为，德国教育家第斯多惠曾说：“一个坏教师奉送真理，一个好教师则教人真理。”比如，对于刚刚带完的这届初二学生，他们经常会在课堂上与我“心有灵犀一点通”地异口同声地说出我经常在课堂中想说的自认为还是有点思想的一些话，比如“提醒是一种幸福！”“提出一个问题往往比解决一个问题更重要！”等等，如果他们多年之后，还能够记起我常唠叨的这些“话”，哪怕只是一句，那也是我作为一个老师莫大的“荣耀”，但愿我能够朝着这样的“好老师”的目标去努力。

　　——由此，我想感慨地说：教育教学的真谛还在于潜心专研，以研促读，以研促教。上述发言所讲的“一份热爱、执着学习、潜心专研”，只是我个人这两年来对于课堂教学真谛的一点“井蛙之见”，浅陋之处，还请在座的各位领导、老师们多多包涵。总之，学科教学，是一门科学，更是一门艺术，而语文教学更是奥妙无穷，其乐无穷。对于语文，我只想借用歌星谢霆锋的一句话来道明我的心迹，那就是——“因为爱，所以爱！”古人云：“天行健，君子以自强不息。”最后，我想用一个美丽动人的故事或画面来作为我此次发言的结束：夕阳西下，静谧的非洲大草原上，一只羚羊在沉思：明天，当太阳升起的时候，我要奔跑，以逃脱跑得最快的狮子；而此时一只狮子也在沉思：明天，当太阳升起的时候，我要奔跑，以追上跑得最快的羚羊。我的发言完毕，谢谢大家！

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