小班教育随笔（大全15篇）
无论是在学习还是在工作中，许多人都写过随笔吧？随笔是一种很灵活随便的笔记或文体。常见的随笔有哪些形式的呢？以下是小编帮大家整理的小班教育随笔，仅供参考，大家一起来看看吧。
小班教育随笔1
“教师，睿睿在家又含手指了，真拿他没办法。”今日早上入园时，睿睿妈妈愁眉苦脸的对我说。睿睿是我们班最小的一个孩子，入园时还不到两岁半，虽然在班里比较乖巧，大家也都十分喜欢他，可是他有一个含手指的坏习惯很让人头疼。在家睿睿的父母想尽了各种办法都不管用，还是照含不误。睿睿入园快两个月了，含手指的习惯再不改掉，对他以后的身体健康会造成很大的影响。所以，我必须要帮睿睿改掉这个坏习惯。
用什么方法才能使睿睿不含手指呢?真巧，今日午时有一节《认识小手》活动，我给每个孩子的.手指上画上五官，并起上名字，让他们和手指娃娃做好朋友，要爱护它们，不能咬或者含他们，这样手指娃娃会不舒服的。之后，我又启发孩子们说出手指娃娃有哪些本领?孩子们争先恐后地回答出很多答案，当然睿睿也很进取回答。借此机会我之后问：“手指娃娃做了这么多的事情，那么它的身上脏吗?此刻我们在显微镜下观察一下就明白了。”孩子们经过观察发现指甲里藏了许多我们用肉眼看不见的细菌，我告诉大家这些细菌如果吃到嘴里，就会生病。所以我们必须要及时给手指娃娃洗澡，做个讲卫生的好孩子。从此以后，我细心的观察着睿睿的一些变化，并及时的鼓励他，一周下来，睿睿含手指的习惯慢慢改掉了。
小班教育随笔2
飒飒秋风，院子里落满了各种各样的树叶，孩子们看到这些树叶，便兴奋地忙着捡起来……
周凯瑞拿着一片树叶跑过来问：
“老师，这片树叶像扇子，是什么树的叶子呀?”
“是银杏树叶”
“这片树叶是法桐树叶，像手掌，是不是老师?”
“是的，你说的太好了。”
这时候，小佳小朋友高举着一片柳叶大声地说：“快来看呀，小船、漂亮的小船，”孩子们闻声都围拢过去看他的.“小船”。
“它还像眉毛，”张佳怡认真的说。
“它也像镰刀，”宋飞跃又说。
“你们说的太好了，真是聪明的孩子。”听我这么一说，孩子们的劲头更大了，兴高采烈地又去寻找他们心中的树叶。
不一会儿，孩子们就捡了许多各种各样的树叶，于是，我借着孩子们的兴奋劲，引导他们来认识了这些树叶。然后，我和孩子们又进行了树叶粘贴，一片片的树叶又变成了一幅幅美丽的图画。
小班教育随笔3
小班有个孩子叫xx，一入园就表现出了与众不一样的调皮，他的嘴巴几乎不用，(活动课教师不论教什么他的嘴总闭得紧紧的)，平时也不和小朋友交流;而手的用处却表现地尤为突出，在园的时间几乎没一刻闲着，不是挠挠这个，就是捅那个一锤，把班级搞的“告状声不断”，怎样办呢静下心来之后，我找他的.家长谈了谈，了解了一下孩子在家的表现，同时也向家长客观地谈了孩子在园的表现。告诉他孩子出现的交往上的困难，期望家长配合幼儿园工作，每一天问问孩子在园交了几个新朋友及学的资料等。
我走到孩子旁边蹲下身子边抚摸他的头边轻轻地告诉他：“航宇，教师和你是最好的朋友，教师也明白你很想和小朋友玩，你不明白小朋友为什么总告你状是不是，教师告诉你个让小朋友喜欢你的法宝，好不好”孩子郑重的点了点头。“学会用嘴说话”，不要用“手’说话。孩子莫名其妙的眨了眨眼睛，我见时机成熟，于是和孩子解释道：“你想干什么事情的时候，要用嘴巴说出来，不能用小手，小手是用来做好事的，不是落在小朋友身上的，如果你是小朋友你会喜欢和用手说话的小朋友玩吗”孩子恍然大悟的点了点头。
接下来的日子，孩子明显的变化了。班里的告状声也没有了。
小班教育随笔4
不梳头的晓瑄
今天下午刚入园，我看到晓瑄又“披头散发”的进了活动室，很像没睡醒的样子。我想给他梳理一下，她说：“我妈妈说不用梳，披肩发很好看。”我想，这是孩子的`谎话吧。
也许，瑄瑄妈妈梳着披肩发，也许孩子找不到橡皮筋扎头发了。可天气这么热，不扎小辫也没法活动啊。于是，我告诉瑄瑄，梳辫子是很美的，大家也夸你可爱又漂亮的，这样才是个讲卫生的好宝宝啊！
给他扎起小辫，发飞舞着区排球，我赶紧与他妈妈通了电话，原来瑄瑄怕扎辫，头疼。看来，有些事情只要多与家长沟通，与孩子的距离就会更近一步！
小班教育随笔5
有趣的户外活动
户外活动时，孩子们自由分散活动，我刚走出活动室，就听到一群孩子围在一起大声地说：“哇塞！好漂亮呀！”“对呀，真好看！”.何事让他们如此兴奋，我有些纳闷。走到跟前一看，原来他们正围着地上的小树叶说着这个是什么形状的……等。
我还没来得及问孩子，几个孩子就争先恐后地告诉我：“老师，你看我捡到一把小扇子等孩子们都争着和我说。原来在孩子的心中，小小的树叶不单单是片叶子，孩子们的童心为它们赋予了更多的色彩，让它们有了生命，有了情感，这就是孩子眼中的大千世界。
看着孩子的样子，让我顿时想到了很多，这是我觉得教育的时机到了，我说：我说：“孩子们我们来玩树叶宝宝找妈妈的游戏吧”！请小朋友们自由捡起地上的树叶去找这些树叶的妈妈，并且要说出自己捡的'树叶是什么样子，什么形状的。
说着游戏开始了，孩子们兴高采烈地捡起叶子，还不兴奋的跑到我面前："老师，你看我捡到的是银杏树上的叶子，上次姥爷告诉我的。他还说银杏叶还可以做药材呢。
""你们看它多象西游记里的芭蕉扇呀！""真漂亮！"孩子们发出阵阵惊叹。这一次的活动非常成功，在游戏的过程中孩子们学会了观察、思考、分析。而这种经验对于孩子们来说是相当宝贵的。孩子们对树叶都有了新的认识，并且，都掌握了关于树叶方面的知识，所以，我园一直很重视孩子的户外活动，鼓励教师组织形式多样的户外活动，在确保玩的时间的基础上，提高玩的质量。
小班教育随笔6
幼儿的生活是多姿多彩的，充满着惊喜，充满着乐趣，充满着意外，他们的学习需求更多地来源于这些惊喜、乐趣和意外。细细留意，我们会在幼儿的一言一行中发现他们关注的'焦点。当我和幼儿在户外散步时，他们会数着彩砖跳格子，往往数着数着就乱了套，最后哈哈笑成团，重新从一再数；他们会歪歪扭扭、乐此不疲的走在彩色的车轮上转圈；也许对于成人来说这是无聊的事，可是看着幼儿的笑脸，就明白他们乐此不疲的原因了。
记得有一次在草地上休息时，他们惊奇地发现：这里有一个大虫子。于是草地下还有什么就成了最新的话题，大家趴在草地上，有的用手，有的拿着拣到的树枝，一个劲地在草地下找呀找：“哈哈，快来看，我找到了一个东西啦。”仔细擦干净泥土一看：哎呀，原来是一块小石头。一下子就泻了气。“没关系，我再找。”那位小朋友嘟着嘴，气呼呼的样子到现在我仍然记忆犹新。在经过一场草地混找之后，幼儿可有自己的战利品了：几个坏积木、几个蜗牛壳，还有一些死掉干了的小虫子，连草根都被拔了几根......
也许这真的不是什么有意义的东西，但是我在孩子的脸上、眼里、心中看到了两个字：快乐。
小班教育随笔7
我们班的小朋友再有两个多月，就要毕业，升入一年级了。为了培养孩子的责任意识，我在班里选了几个平时各方面表现都比较好的小朋友，担任班里的小班长。平时帮老师发放操作材料，幼儿用书，早晨入园后，负责浇花和摆放桌椅，他们非常认真，做得很好，所以经常得到老师的表扬。
一天早晨入园后，子轩悄悄地走到我的跟前，一副欲言又止的样子。我好奇地问：“子轩，你有什么事要告诉老师吗？”子轩犹豫了一会儿，小声地说：“老师，我也想当小班长！”子轩是我们班一个比较调皮的小男孩，经常和小朋友打打闹闹，活动时也不爱遵守秩序，现在居然想当班长，这让我很惊讶。我趁机问他：“班长是为小朋友服务的，只有表现好的才能胜任，你能改掉坏习惯，得到小朋友的认可吗？”他使劲的点点头。“那好，从今天开始，你好好表现，老师和小朋友都监督着你，只要进步大，下个星期就让你当小班长！”
从这一天开始，子轩就像变了一个人，上课时能认真听讲，玩游戏时会遵守秩序，还会主动地帮助小朋友，虽然偶尔还是会犯点小错误，但他也会及时意识到，立即改正。坚持了一个星期。终于如愿以偿的'当上了小班长，他既兴奋又自豪得对我说：“老师，我要继续表现好，一直当班长！”
这件事对我启发很大；每个孩子都有一颗上进的心，我们不能给孩子贴上标签，要善于抓住一切机会，激发孩子的积极性，他们会带给你意想不到的惊喜。
小班教育随笔8
今天，在小班的美术课上，我引导孩子们用彩色纸制作小动物。我发现孩子们对于动手制作的活动总是特别感兴趣。小明拿着一张红色的纸，问我：“老师，我能做一个红色的火烈鸟吗？”我笑着点头，鼓励他发挥想象。
在孩子们创作的过程中，我注意到他们不仅用彩纸，还用剪刀、胶水等工具，尝试不同的组合和搭配。小红选择用绿色和棕色的`纸做了一只可爱的小青蛙，而小华则创造了一个五彩斑斓的热带鱼。
这次美术活动不仅锻炼了孩子们的动手能力，也激发了他们的创造力。每个孩子的作品都是独一无二的，充满了童趣和想象力。我深感，作为老师，我们要给予孩子们足够的空间和支持，让他们自由地表达自己的想法和创意。
小班教育随笔9
小班的孩子都喜欢把玩具带到娃娃家来玩，只有新威不舍得带玩具，还经常抢别人的玩具。一天，区角活动时，他跑到我面前告状：“老师，文文不让我玩玩具还打我。”我把文文叫到面前询问缘由，文文委屈地说：“新威不带玩具来，总是抢我的玩，上次还把我的小汽车摔坏了。”听到这儿，新威赶紧解释：“我不是故意的。”我问：“你很喜欢文文的'玩具吗?”他点点头。我又问：“你该怎样向他借哪?”新威不高兴的说：“我和他商量了，他就是不给我玩。”“两个人都想玩，怎么办呢?”我再问，这时旁边的琪琪插话说：“两个人一块玩。”我又继续问新威：“你这样喜欢玩具，为什么不自己带呢?”“我怕别人给我玩坏了。”我说：“是啊，大家都很爱护自己的玩具，如果我们像爱护自己的玩具一样爱护别人的玩具，就不会玩坏了。”他想了想说：“我明天也带玩具来。”
第二天他果然带来了一辆玩具汽车，并且特意让我看：“马老师，这是爸爸新给我买的小汽车。”我高兴的说：“呀，你的小汽车真漂亮，还是遥控车，老师很喜欢。”区角活动时，我请他向小朋友介绍展示小汽车的玩法，他自豪地对孩子们说：“我来教你们玩吧。”孩子们也纷纷拿出自己心爱的玩具跑到他面前，“我们一块玩吧。”孩子们玩得非常高兴。离园时，他说：“老师，我把小汽车带回家，明天再换一个玩具来。”从此，新威经常带自己的玩具到娃娃家来和小朋友一块玩。在这里他不仅懂得了怎样与小朋友相处，还学会了与同伴共享。
小班教育随笔10
上学期，我们班来了一位新小朋友，他的名字叫浩浩。据说他刚入学时进的是玄班，不知道为什么他有转进了我们小四班。原先以为多一位新生也无所谓，但是不久就让我们发现，其实他的到来真的给我们增加了许多的麻烦。
首先他每天都会尿裤子，而且尿裤子了也不说，而后是他不吃饭，老师嬷嬷喂也喂不进去。最棘手的是他不说话。自进入幼儿园之后，他一句都没有说过。不要说早上入园时向老师问早，离园时向老师说再见，甚至连自己小便尿在裤子上了，他也不吱声。中午别的小朋友睡觉了，他还是坐在椅子上不脱衣服不脱鞋子更不会自己上床。起床了，小朋友都开始穿衣服，吃点心，他还是躺在床上一动不动，很多次小便已经尿在床上了，他也不起来。
时间将近过去大半个学期了，但是他还是这个样子，要说进步那只是他不再喜欢哭鼻子了。实话说像他这样的情况在我们接收的幼儿中式非常少见了。我们在感到焦急的同时，也一直在跟浩浩的家长进行交流，交流后发现造成浩浩不爱说话的原因是，他本身开口说话晚，也就是说他语言发展得迟。但是在我们深入了解之后，我们发现造成他的性格和语言发展迟缓的内在原因是他的父母长期在上海打工，他从小由奶奶和婶婶抚养。一直没有得到父母的照顾，亲情的'缺失才是根本原因。
了解这个原因之后，我们都尽量多给他一点爱，多照顾他一下，从来都不对他表现出不耐烦。有时候，他小便大便都弄得一沓糊涂了，嬷嬷真的都受不了了，我还是会对嬷嬷说，算了，帮他弄弄干净算了。而嬷嬷也会很配合地做完这些事情。
尽管他不对我们说一句话，每天早上，我们还是会对待其他小朋友一样，看到他的到来，就主动跟他打招呼。他不回应我们的问候，我们还是会不厌其烦地引导他跟我们打招呼。
同时我们也坚持做他奶奶的工作，建议他的父母能够到宁波工作，回到孩子的身边，给孩子更多的父爱母爱。
终于在学期快接近结束的时候，有一天浩浩开口说话，叫了“嬷嬷早”，叫了“老师早”。这一生迟来的问候，让我们感到非常的激动，同时也让我们看到了希望。对于性格极其内向的孩子，我们可以用我们十二分的耐心，来等待他对我们的信任，来打开他的心扉；我们可以用我们的爱心诱发他的愉快情绪，让他跟我们说话。
更高兴的是这学期开学，他的爸爸妈妈已经从上海辞职，到小港来工作。对他们来说，辞职虽然在经济上有些损失，但是我们跟他讲，使孩子幸福才是最重要的。现在每天早上浩浩由爸爸牵着手来上幼儿园，浩浩都会主动地向老师问早，看着他脸上的甜蜜的笑容，我们的心理也像喝了蜜糖一样甜。
小班教育随笔11
情绪对3岁幼儿的支配作用很大。他们容易激动，而且激动起来难以控制。小班幼儿不仅依赖成年人，而且伙伴之间的交往对他们的情绪也有很大的影响。今天一大早，我像往常一样热情的接待班里的每一个幼儿入园。我站在门外看着不远处宇宇跟奶奶正往这边走过来，怎么看着宇宇眼睛很湿润啊。我急忙赶过去询问什么情况，奶奶用不解的眼神看着问我：“老师，昨天晚上他也不知道做了个什么梦，半夜哭着说你别打，你别打。老师，你说他是不是在幼儿园里面受欺负了啊，还是做错事情被老师批评了呀？今天宇宇怎么也不乐意来幼儿园。”
话听到这里，对于孩子奶奶的`一系列疑问和不解，我用心平气和的话语跟他奶奶说；“对于他不爱上幼儿园的事情，我会做进一步的了解，及时发现问题存在的根本原因，了解好以后会及时跟您沟通，您看怎么样？”他奶奶微笑着说：“谢谢你能这么理解孩子。”
平时他在幼儿园一直表现不错啊，也是个挺活泼的孩子呀！怎么会不爱上学呢？看来我对孩子还是欠缺着更进一步的了解啊。观察了他一天没有得到什么答案。可就在放学前的户外活动时让我看到了事情的曙光。
户外活动时，他跟班里的另一个男孩子偷偷跑到一边，两个人好像在商量什么事情。我靠近他们，发现他们在玩警察抓小偷的游戏。两个人用手指当作枪，嘴巴里面还不时的发出打、打、打、的声音。当他们发现同一个目标时，宇宇会说；“你别打、你别打、你别打啊，让我打······”看到这里，事情终于得到了答案，我不禁暗自窃喜起来。时间过得很快啊，一眨眼就到了放学的时间。
我把这件事情的前因后果跟他奶奶及时做了沟通。他奶奶微笑着说：“给老师添麻烦了，感谢你对孩子的照顾，以后我们家长也会配合老师的工作，实现家园共育的目标”看着他她奶奶满意的笑容，我心里有说不出的高兴。
一切为了孩子，为了孩子的一切，我真一直在努力。
小班教育随笔12
俗话说得好："良言一句三冬暖，恶言一声暑天寒。"不论是大人还是孩子都钟爱受到表扬和鼓励，尤其是孩子，鼓励孩子会使他们更加康健成长，而批评打击的一句话，会让幼儿变得畏缩犹疑。
作为教师，起首要看到孩子的提高，让孩子也看到自身不断增长的智慧和气力。
只要我们从孩子的实际起航，把孩子的今日和昨日比拟，你就会发明孩子是在不断成上提高的，从而对他们加以表扬。"你方才学画时，连笔都拿不住的，此刻已会画手绢了。""你这次做得比前次好多了。"孩子受到鼓励后，领悟热忱和思考探索的`积极性会很高。有意识的表扬，对与幼儿良勤领悟行为的养成没有疑难有着用心好处。
在活动课上，还有在幼儿园里的一些简单劳动、游戏或其他活动，教师要鼓励孩子有必须目的的多观察、多思考，如外出参观、游玩，目的是让幼儿与外界多接触，从而放松身心，在潜移默化中领悟知识，这样教师就要对当真、能用心思考的幼儿多表扬，这既激发了这样的幼儿的领悟积极性，对其他幼儿也起了一个正向指导的作用。在劳动中，有的幼儿不怕脏、不怕累，而有的幼儿则拈轻怕重，有躲避劳动的倾向。教师就要批注劳动的好处，鼎力大举表扬前者，对后者既不批评又不放纵，而是诸云云说："某某泛泛十分钟爱劳动，今日的劳动热忱还没全阐扬出来，但愿某某成为小兄弟姐妹中最能干一位。"恁地一说，大家肯定都干得热火朝天，结果是既美化了环境，又造就了幼儿自小钟爱劳动的好习气。
对孩子的鼓励，不必须务必用语言表现出来。教师满意信托的目光，亲切欣忭的笑貌，都会给孩子带来气力。他们从教师的表情中明白本身做对了，"啊，我提高了教师多开心呀。"于是孩子在盘算着，怎样让教师更开心，不消你刺刺不休的数落孩子，他们本身会给本身提出进一步的要求，这样孩子会在鼓励声中一步步向更高的水平攀登。
让我们用真诚的鼓励来帮忙孩子，我们也但愿他们成功、提高，可是我们也就应允许他们失败。同时，不好忘记留给他们时刻和空间，这样孩子才会在我们的掌声中走向成功。
小班教育随笔13
品德培养值日生是孩子们走向自我并投射于社会认知价值定位的关键期，这种简单的小组合作交往性管理行为可以帮助孩子更好地找到自己与他人之间的交往方式。面对一个个如雨后春笋冒出来的新鲜敏感的问题孩子总会从他们的不足中找到问题所处的关键。用自己最方便最快捷的思维去改善问题的表像。知道问题的对错，了解处理人际关系的基本方法。
晨宇是一个语言能力发展很好的孩子。一般再跟他交谈的过程中你总会发现在他的世界，他的`所做得一切事物都是对的。吃完水果之后孩子都自觉地到洗手间去清洗自己的小手，回来的时候，小朋友都来跟我告状了，大声地说：“老师，晨宇又在玩水了！”我便急匆匆地做到洗手间。很严肃地说：“晨宇，你在玩水是嘛？”这次小家伙低着头轻轻的回答“老师，刚才只是水龙头开了太大了才会打湿衣服的，下次我小心一点嘛！”然后转身跑到教室静静地坐下来了。
看到晨宇的表现，从他的表现行为我进行了以下分析：
1、孩子已经学会觉察他人的行为表现，并以做出了是适宜的反应。
2、初步辨别是非，习惯遵守常规。
3、喜欢简单评价他人的行为。
4、愿意接受成人的指令，及时完成任务
5、愿意共同分享欢乐及成果。
小班教育随笔14
“水是生命之源，我们要保护每一滴水。”现今社会，人们越来越重视水资源，没有了水，我们就像是脱离了河流的鱼儿，总有一天会为此付出惨重的代价。而重视原因的背后，总是有破坏、浪费等不良行为的深层原因，这就令我们了解到，从小教育已经是刻不容缓的事情了。《幼儿园教育指导纲要》中指出：“在幼儿生活经验的基础上，帮助幼儿了解自然、环境与人类的关系，从身边的小事入手，培养初步的环保行为。”盥洗是幼儿一日生活中的一个重要环节，在盥洗活动中，逐步养成良好的节水意识，帮助幼儿为以后的良好成长打下坚实的基础。我国思想家陶行知曾说“凡人生所需之重要习惯性格态度多半可以在六岁以前培养成功”，从小培养，会对幼儿一生的发展产生重要影响。因此，如何在盥洗活动中，培养幼儿的节水意识，应引起我们的关注与重视。
1.在模仿中，产生节水意识
这阶段的幼儿，模仿是他们的天性，幼儿善于模仿成人的行为，因为作为教师，我们更加要注重我们的一言一行带给幼儿的影响。在节水教育的过程中，也是需要遵循这一点。教师不能只是一味地说教、讲道理，给幼儿规定不允许这样和那样，使幼儿只能被动地执行。陶行知先生认为“全部课程包括全部的生活，一切课程都是生活，一切生活都是课程”，所以在生活中所要到达的教育目的，可以在生活中所给予幼儿一定的知识与技能。要知道教育不是被动，教育应是被感染和在渗透中实现的，所以要用日常的节约行为去潜移默化的感染幼儿。在幼儿洗手的时候，老师总是要求幼儿学会正确的洗手，耳提面命的想要让幼儿记住，其实教师的不经意动作，可能更加能让幼儿记住。
记得有一次吃午饭的时候，因为笔者需要帮幼儿盛饭，所以也去洗手了，在洗手的过程中，无意中听到了这样的争吵“你水开太大了”“不大啊，老师的水和我一样！”听到这句话，猛然回头一瞧，这个孩子的水龙头的水开的很大、很急，回想当时本笔者洗手的时候，好像和他一样，这样的意识在脑海中一闪过，就有点失措了，这是在教育中的一种失误，也可能变成日后孩子争相模仿的理由，所以在之后，就承认了这次错误，让幼儿知道这是一次错误的示范，也知道了，无论何时，教师都需要注重自己的一言一行。在这个事情上，让我们知道幼儿的模仿，也是一个重要的方式，以正确的模仿对象，得到正面的感受，细小的行为渗透着对幼儿的节水教育，这样的节水教育会使幼儿得到不见其增，日有所长的润物细无声的进步。
2.在故事中，融入节水意识
故事的趣味性和引人入胜的特点使幼儿百听不厌，他们往往把故事情节与实际生活相混淆，它促使幼儿的无意注意向有意注意转化，他们常常和“娃娃”说话，跟小椅子“再见”，这些都是幼儿思维“拟人性”特点的体现。而情绪对4岁左右的幼儿心理的作用极大，用情绪性的故事往往能打动幼儿，我们可以将开关水龙头这件事编成小故事，通过生动的语言、形象的'动作来表现水龙头开得过大、没关水龙头后小水龙头的反应，“它很伤心、流了很多眼泪，听小水龙头哭得多伤心。”幼儿被故事情节所感染，对水龙头产生同情会主动关掉水龙头。为了巩固节水意识，我们还要在日常工作中不断以小水龙头的口吻提醒幼儿，从而强化幼儿洗手后关掉水龙头的意识，以达到节水的目的。
3.在游戏中，促进节水意识
幼儿好动，喜欢玩游戏是他们的天性。在游戏中发展幼儿的各项能力。小班幼儿对于一些形象生动的游戏形象比较感兴趣，利用这些形象开展游戏，帮助幼儿在游戏中，促进幼儿对节水意识的进一步认识。小朋友对于猫抓老鼠的动画片非常感兴趣，所以通过“猫抓老鼠”的游戏，将这一游戏延伸到盥洗活动中，小老鼠轻轻的洗手，水龙头开的小一点、声音轻一点，这样猫先生就抓不住小老鼠了，每次通过这个游戏，小朋友果然水龙头也知道要开的小一点，轻轻的洗手，俨然沉浸在了游戏中，在这小小的游戏中，发展了幼儿的节水意识。
4.在教学中，培养节水习惯
在很多时候，幼儿洗手的时候，总会有几个小朋友洗手洗的很慢，总是需要多次请他们，才能洗好手，在通过观察中发现，他们玩水有几个原因:
（1）看水池边溅起的水花好玩。
（2）想知道水是从哪里来的？
（3）利用洗手时间做一些其他的事。
这些玩水的主要原因也指向幼儿对于水的不了解，所以通过集体的教学手段，帮助幼儿认识水，了解水资源对我们人类的重要性。在一堂《节约用水我会做》的教学课堂上，与幼儿一起了解水资源的匮乏，在观看视频的时候，小朋友也能在真实的视频中感受到水的来之不易，在交流讨论节约方法的时候，他们也主动的献出了自己宝贵的意见。这时候再与幼儿交流洗手玩水的情况后，更多的幼儿能够真正了解到这样做的后果，还说要做一个保护水宝宝的好孩子。
小班教育随笔15
陆陆刚来幼儿园时，总是不好好吃午饭，每当我走到他身边时，他为了得到我的表扬，就使劲地吃饭，不吃菜。于是中午用餐时，我坐在他旁边，看着他吃饭，希望他可以多吃点菜。我说：“绿绿的青菜很香哦，来尝一尝。”陆陆不情愿地说：“我不喜欢吃。”我夹起青菜，大口大口地吃给他看，陆陆有点心动了，学着我的样子夹起一点青菜，可是刚嚼了几下就又吐了出来。看到这种情况，我十分担心。
我和陆陆的妈妈沟通时了解到，陆陆十分爱吃外公做的咸菜，或许我可以通过咸菜改善陆陆进餐难的'问题。第二天午餐时，我悄悄地对陆陆说：“你的外公送给老师一罐咸菜，我知道你喜欢吃，只要你吃一点其他的菜，老师就给你咸菜做奖励，好吗？”陆陆喜出望外，爽快地吃完了自己的一份菜，我暗自高兴。在接下来的一段时间里，每次午餐我都给陆陆“加餐”，有时我故意忘记拿咸菜，让陆陆慢慢地适应，渐渐地脱离对咸菜的依赖。我还引导陆陆把咸菜和其他的孩子分享，并告诉孩子们：“这是陆陆的外公送大家的，我们都要谢谢陆陆。”不知不觉中，孩子们都食欲大增。等到这瓶咸菜吃完时，陆陆已经不再依赖咸菜就能吃完自己的饭菜了。陆陆的妈妈知道这一消息，十分激动。看着孩子健康的小脸，我说不出的欣慰。
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