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《画家乡》教学设计
作为一名优秀的教育工作者，往往需要进行教学设计编写工作，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。那么问题来了，教学设计应该怎么写？下面是小编帮大家整理的《画家乡》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
目标
１.认识“贝、虾”等生字，会写“贝、虾”等字。会读“装满”等词语。
２.朗读全文，引导感受家乡的美丽。
3.会用“那么……那么……”造句.
4.在老师的指导下，描画自己的家乡。
教学重点、难点
教学重点：认识“贝、虾”等生字，会写“贝、虾”等字。会读“装满”等词语。朗读全文，引导学生感受家乡的美丽。会用“那么……那么……”造句.有感情地朗读课文，引导学生感受家乡的美丽。
教学难点：模仿课文，我也来画一画自己的家乡。
教学准备：课件、生字词、写字卡、图画纸。
教学过程
一、激发兴趣，导入新课
1．同学们，老师最近认识了五位小画家，他们是涛涛、山山、平平、青青、京京。（出示五位小朋友的图片）他们画的画可漂亮了，今天我们看看他们在画什么？（板书课题画家乡）
2.听朗读课文，看看他们画的家乡是什么样子的？
二、学习课文
1涛涛画家乡
涛涛画的家乡在哪里，哪里有什么？（课件出示图片板书）
涛涛在画里干什么？（课件出示图片板书）
捡贝壳学习生字词，比比看谁捡的多。(出示生字词卡片)
2.山山画家乡
山山画的家乡在哪里，哪里有什么？（课件出示图片板书）
山山在画里干什么？
采蘑菇学习生字词，比比看谁采的多。(出示生字词卡片)
3.平平画家乡
平平画的家乡在哪里，哪里有什么？（课件出示图片板书）
平平在画里干什么？
寻宝学习生字词，仿说ABB式词语，比比看说的多。(课件出示生字词卡片)
4.青青画家乡
青青画的家乡在哪里，哪里有什么？（课件出示图片板书）
青青在画里干什么？
仿写ABAC词语，比比看谁说的多。(出示生字词卡片)
5.京京画家乡
京京画的家乡在哪里，哪里有什么？（课件出示图片板书）
京京在画里干什么？
翻书学习生字词，比比看谁采的多。(出示生字词卡片)
三、用“那么……那么……”造句
四、把本节课学的生字娃娃工整的写在写字卡上。（发放写字卡片）
五、拓展课文，课外延伸
指导学生画出自己的家乡。
我们刚才已经游览了五位小朋友的家乡，他们的家乡多美啊!老师觉得我们的家乡也美，请大家拿出纸和笔，用绚烂的色彩来画一画自己的家乡吧!（发放画画纸）
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