幼儿园老师随笔汇编15篇
在日常学习和工作生活中，大家对随笔应该很熟悉吧？随笔是散文的一个分支，是议论文的一个变体，兼具议论和抒情两种特性。你知道什么样的随笔才是被大家所称赞的随笔吗？下面是小编帮大家整理的幼儿园老师随笔，希望对大家有所帮助。
幼儿园老师随笔1
早上可儿带了一包妙脆角来，要我分给小朋友们吃。
下午，吃完点心，我就拿出来果子放在桌上。这时孩子们都很高兴的说：“哦，分果子喽”。那我就说：“我们了来比赛背儿歌，背对了就把果子奖励给谁。”孩子们都很高兴，马上回到自己的位子上座好 ，准备背儿歌。
我来报儿歌的题目，孩子们举手也很积极。但有些孩子老是站起来，手举得很高嘴巴里还叫着“我、我、我”，怕我看不见他，我连忙说:“我喜欢举手的小朋友，我要请手举得好的`小朋友，嘴吧不发出声音的小朋友来回答”。但这招并不管用，为了能吃上果子有些孩子还是按捺不住了。 治轩，就是其中一个，他是坐在第一桌的，还一脸的不高兴得说：“老师，总是不请我。”我就生气得说：“我就不请你。”后来我发现治轩眼泪都快掉下来了，这一举动引起了我的注意。我就跟他说，他应该怎么做。背完儿歌后，我又单独找他谈了一会儿，他也似乎明白一些道理。
从这一点小事，一句无心的话。让我感受到老师的一句话一个举动对孩子来说，是多么重要。大班的孩子，都有了自己的想法，我们每天都和孩子在一起，一言一行都被孩子关注着，影响着他们。这一点我们更应该关注，家长们也是一样。
幼儿园老师随笔2
今天的美术课是学画小猫。在认识了小猫的形象特点以后，我在黑板上画出了花猫的大体特征，然后便鼓励幼儿自由地进行画并涂色。
我看到不少幼儿在造型能力上有所进步，感到十分欣慰，但同时也发现有些幼儿组织的画面与我画的花猫十分接近，缺乏个人的特色。正当我暗自摇头，略感遗憾的时候，正好看到了陈天祥的画。我发现他在画纸上，赫然画了一个大大的椭圆形，椭圆形上还添画了几笔，并涂上了各色的纹样，构图十分饱满，色彩运用也很大胆。我便饶有兴趣地问：“陈天祥，你能告诉老师你画的是什么吗?”“小花猫呀!”“那小花猫的脑袋呢?”“我的小花猫正把脑袋和他的身体卷团在一起睡觉呢~”一句不以为然的话震惊了我。找到了!这就是我一直在找的与众不同。孩子思维的创造性正是通过这小小的画面体现出来，作为教师的我，一直在讲如何表现小猫的头部画法，如何表现身体上的'花纹。却忽视了小猫睡觉的特点。陈天祥这个调皮机敏的小男孩一语道破。想法实在可贵!于是，我马上表扬了陈天祥，并启发幼儿再去从不同的方面打开思路，展开想象……
接下来的课堂气氛更为活跃了，有的表现出小猫上树的情景;小猫抓老鼠的情景;几只小猫嬉戏的情景，猫妈妈领着小猫玩耍的情景……
孩子们的画就是这样的妙趣横生。
但愿他们活泼的天性，无边无际的想象，在五彩的笔下自由的舒展和延伸，不会被我们的条条框框限制住。
幼儿园老师随笔3
《我喜欢哭的小朋友》
“我高兴，我高兴，我就哈哈笑……”
游戏时间，我和孩子们一起唱起了刚学过的《表情歌》忽然，我发现小朋友们演唱时无精打采，好像不是很投入，便停了下来，想先引导一下在继续。
“你们最喜欢什么样的表情呢。”
“我们喜欢笑的小朋友!”孩子们异口同声的说。
“对啊，笑起来多可爱啊。”突然传来一个声音“我喜欢哭的小朋友!”孩子们顿时哄堂大笑，是谁故意捣乱?恼火的我皱起眉头：“刚才那句话是谁说的?”大家都用手指着小晗，这个小家伙最近是怎么了?以前他可是个听话懂事的好孩子，但最近我发现他退步了：上课不认真听，还常和边上的'小朋友说话，今天竟然还故意捣乱?我非要好好说说他不可?忍不住怒火，我喊起他，“你说说为什么你喜欢哭的小朋友?”我想，他肯定说不出理由，那我就借机好好批评他一通?但是他的回答却让我非常意外：“小朋友哭了，一定遇到不高兴的事情，我想去帮助他。”听了这话，我愣住了：多么有个性的回答啊?我心里暗暗高兴。
我表扬了他的爱心，并且肯定了他的回答，小朋友们都说：“小晗真棒?”我看到他眼里闪烁着愉悦和自信，接下来的几天，他课堂表现一直非常出色。
也许很多时候孩子会说出让我们不愉快的话，也许孩子们会做就许多让我们头疼的事，当我们指责他们之前，应先问一个为什么。对于我们来说，改变的只是一个评价;对于孩子来说，或许能改变他很多……
幼儿园老师随笔4
通过参观学习各幼儿园的户外活动，我园教师受益匪浅。参观阳光贝贝幼儿园的户外活动，不大的活动场地每一处都被利用的恰到好处，不管是树上、竹梯上还是草地上、围墙边的帐篷里都是孩子活动的王国。看幼儿在玩滚铁桶，孩子非常大胆的从一个铁桶跳到另一个铁桶后继续滚动，很是惊讶，爬竹梯，锻炼了孩子的平衡能力、应变能力;在小木屋炒菜、做饭，有模有样;最显眼的.是幼儿戴着面具和五颜六色的假发头套跳舞，尽情展示着自己，野战区的幼儿也很卖力钻爬山洞，幼儿的勇敢精神得到了锻炼;冰糕棒经过涂色后在平地上拼摆各种图案，开发了幼儿智力;涂鸦区的幼儿用油画棒描绘出美丽的画面。
走进朱台中心幼儿园映入眼帘的是孩子们在跳竹竿舞，宝贝们配合默契，分工明确，不拥不挤，孩子们的兴趣极高积极参加到活动中，对于孩子们也是一种很大的挑战，培养了孩子们的单脚跳、迅速反应能力以及孩子们的节奏感。我们又来到了敬仲呈羔幼儿园，户外活动丰富，在老师的带动下孩子们都能参加到活动中，通过参观各幼儿园有以下体会：
一、关注细节确保幼儿活动中的安全
各幼儿园在细节上非常注重。比如在竹梯之间、竹梯与树木之间用绳子拴牢绑在一起确保了器材不会因为碰触而发生分离;在泥巴区老师为孩子们准备好一次性手套
在沙水区雨鞋，避免了幼儿在玩沙水过程湿了鞋子等等。
确保了幼儿活动的安全进行。
二、创设情境师幼共同参与活动
阳光贝贝幼儿园在小班幼儿骑车活动中，教师手拿红绿灯道具创设情境参与到活动中，孩子们能按照指令正确进行活动。在游戏过程中提高了孩子们极大的参与兴趣。
三、简单材料玩出不同的花样
在参观中，我发现他们的很多材料都是利用生活中的一些废旧材料制作的，但是教师们充分抓住幼儿的年龄特点设计活动器材，是我们值得学习的地方。
如在泥巴区，为幼儿准备了专门的地方供孩子们摔泥巴用。
通过这次参观学习开阔了老师们的思路，以后在废旧材料利用上多下功夫，为幼儿创设出新花样，使幼儿的各方面能力得到提升。在今后组织户外活动中，我要借鉴他们的活动方式，发挥自己的想象力，为我的孩子们设计更有价值的户外活动。
幼儿园老师随笔5
有趣的观察活动
为此,我设计了一个小小的“陷阱”，勾起了孩子们观察的欲望……
最近,种植角的两棵白菜开花了,孩子们在短暂的惊奇之后,便不再理会它们,只留下淡淡的花香飘在教室里.这样一个培养幼儿观察力的大好机会，怎么能够让它消失呢?
为此,我设计了一个小小的“陷阱”，勾起了孩子们观察的欲望……
“刘老师，我们的白菜不见了。”张淑琦小朋友慌慌张张地跑过来。“那不是吗?”我指着其中的一盆问她。她说：“还有一盆呢?”“是啊，那一盆呢?”我也着急起来。“我们快快找找吧。”其他孩子们纷纷提议。我说：“可是，小朋友们认识白菜花吗?知道它的花是什么颜色吗?张文琪抢着回答：“是黄色的!”“花瓣是什么形状的?”呼啦一下，孩子们围住了幸存的那棵白菜，仔细的观察起来：“花瓣是圆形、花蕊是黄色的，有一股香味。”“咦?还有一些黄色的花末。”“对，粘到我鼻头上了。”孩子们你一言我一语越说越高兴。我不失时机地插了一句：“黄粉末是它的花粉。”“现在我们快去找吧!”根据白菜花的特征，“失踪”的白菜很快就被找到。
“游戏是快乐的.学习，学习是求知的游戏。”在教育中，教师要有足够的教育机智，抓住一切教育机遇，将枯燥的活动变得有趣，真正使学习与游戏融为一体，让幼儿在游戏中学习，这才是称职的教育者应该做的。
幼儿园老师随笔6
备课是幼儿教师的一项重要工作，也是幼儿教师开展教学活动的起点。一般来说，一节好课通常离不开教师课前的精心准备，因此，教师要用心去备课。幼儿教师提供备课水平的五大策略主要有以下几点：
1、模仿优秀教案（1）模仿什么：优秀的教案中有的来源于活动指导用书，有的来源于经验教师的备课笔记。新教师可以模仿优秀教案中具体的教学准备、全面的教学目标、明确的环节设计，以及解决重难点的教学策略等等。（2）模仿中思考：模仿不是抄袭，知其然更要知其所以然。幼儿教师在模仿过程中要反复揣摩，多想几个为什么，“为什么这句话要这样说？”“为什么这一环节要这样做？”，只有这样才能领会教案设计的目的意图，理解教学方法的出发点。
2、敢于创新我们常说“教有教法、而无定法、贵在得法”。幼儿教师不要被固定的模式和框框所左右，要敢于否定以往成熟的教案中千篇一律的教学思路和方法，在"教有教法"的基础上，在"教无定法"的过程中"创新得法"。
3、吸取他人经验在备课过程中，一个人的智慧毕竟有限，对于一篇教材的理解必然有深浅之分，而通过集体研究，汲取经验教师的指导意见，就可以得到启发。当然，幼儿教师还要对他人的经验和意见加以消化和巩固，因为，别人的'经验再好，对自己来说，都只是间接的知识，只有通过个人钻研这个过程，才能真正为自己所掌握。
4、勤反思，多总结在教案种加上"后记"这一项，根据自己在实践中的体会，结合幼儿的反映，把成功、失败的经验、教训都记载下来，并不断地调整修改教案，即备课――上课――再备课――再上课，循环往复，螺旋上升。如此日积月累，持之以恒，教学水平就会逐步提高，备课能力就会日渐完善。
幼儿教师备课注意事项
1、有针对性：幼儿教师在备课时要充分考虑幼儿的特点和接受能力，努力将教材中的重点和难点内容进行分解，以适应幼儿的发展水平。因为任何好的教学方法一旦脱离了与其适应的教学对象，都可能变得无能为力。
2、有可行性：常言道，备好课，不一定能上好课，因此教师备课要依据自己的能力和特点，不可盲目效仿他人或生搬硬套教学法，以免出现事与愿违的结局。另外，教师在钻研教材时，应有自己的认识和观点，并充分发挥自己的优势，积累教学经验。
3、注重全面性：教学不单纯是传授知识和训练技能，而是要促进儿童的全面发展。因此，教师备课时不仅要考虑到如何使儿童掌握知识技能，还要注重在教学活动中使儿童养成良好的品德习惯和个性品质，真正能够做到既教书又育人。虽然备好课不一定能上好课，但不备课一定不能上好课。因此，幼儿教师要对备课引起足够的重视，了解并掌握备课的要领，做到“心中有目标，眼中有幼儿，手中有方法”，为提升教学活动打下坚实的基础。
幼儿园老师随笔7
“午睡”事件
中午午睡的时候，我发现云天小朋友翻来翻去久久不能入睡，我走过去轻轻的`问：“云天，你怎么了，是不是不舒服”听了我的话，孩子趴在我耳朵上悄悄说：“老师，今天是我妈妈的生日，早上来园时爸爸说了他要送给妈妈一件礼物，我是妈妈的孩子我想我也应该送一件礼物给妈妈，你看：我给妈妈画了一幅画，名字就叫“欢乐一家人”画上高高个子的是爸爸，有点胖头发有点卷得是妈妈，这个是我······”听了孩子的话我的眼角有点湿润，我也由衷地感到高兴，觉得孩子长大了，懂事了，我夸奖了孩子的做法，但是让她现在必须把礼物放好，离园时送给妈妈，现在必须马上入睡。孩子带着甜甜的微笑很快进入了梦乡。
幼儿园老师随笔8
也不知道谁曾说过这样一句话，每个孩子都是一本有趣的书，要想读懂这本书并不容易，只有爱他们的人才会读懂。那么作为教师，更应该付出更多的“爱心”来爱这些孩子，只有这样，我们才能更快的读懂他们。
“老师，让我来分吧！”早点时间到了，我提着篮子匆匆走到孩子们中间，就听见徐世英小朋友在我背后轻声说，我扭头一看，她张着两个小手，抬头看着我，正等待我的答案。“好啊！”我一边说着，一边将几个小蛋糕放在他的.小手里，接到蛋糕，他马上“忙”起来了。
说起徐世英，他确实算不上我们班非常乖巧听话的孩子，在刚进幼儿园时，她的调皮好动爱哭也着实让我和其她老师“头疼”了一阵。后来慢慢的，我发现徐世英不像很多调皮的孩子一样，“混世小霸王”似的，只知道玩，不学知识。虽然他调皮好动，却也非常聪明好学，在老师讲故事、发书给小朋友、教小朋友唱歌时，他都一改往常的调皮好动，静静的听着，认真的学着。兴桦小朋友还比较喜欢出头，当老师带小朋友复习以前学过的歌曲时，他就站在前面，面对大家，做给其他小朋友看；当我带小朋友户外活动结束回教室时，他就站在门口，像老师似的摸着小朋友衣服，让他们一个一个进来，虽然这也时常让许多胆小的小朋友不敢进教室；当我们开始吃饭时，他就跑过来“忙前忙后”。
认识到这一点，我跟其她老师也不再认为他那是不听话，违反纪律了，而是时常满足他的“小虚荣心”。最后的结果，他却明显比以前听话了。而最让我意外感动的是，他的那一句“谢谢”。转眼离园时间到了，我像往常一样给孩子们穿好外套，戴上帽子。“老师，我鞋带开了。”徐世英在我旁边说。“那老师帮你系上”，我笑着说。我蹲下身，帮他系好鞋带，我刚要站起来离开，“谢谢”，他轻轻的抿着嘴说。当听到这两个字时，我一愣，参加幼师工作几年了，每天离园时，帮小朋友穿外套、戴帽子、系鞋带，徐世英是第一个对我说谢谢的小朋友，这两个字也在我心里盘旋了很久，我又进一步认识了这个调皮好动却也聪明好学的孩子。看到孩子的进步我心里感到特别的高兴。
幼儿园老师随笔9
云鹏是个爱挑食的小家伙，喜欢的菜能吃两份甚至三份，不喜欢的菜只挑选下喜欢的，将不喜欢的留在盘里，然后就会对老师说：老师云鹏肚子疼。
第一次云鹏说的时候我们都信以为真，很紧张的抱过来揉揉肚子，喝电热水，不再强求云鹏继续吃，可是当让云鹏收好盘子，坐到后面的时候，便没有再说肚子痛。又一次，吃的是胡萝卜、山药炖排骨，云鹏将排骨和山药都吃光光了，将胡萝卜都留在了盘子里，然后又说肚子痛。
之后一段时间我都在观察云鹏，只要吃鸡蛋、胡萝卜，云鹏都会说肚子痛，我们觉得有蹊跷，上次也是将胡萝卜留在了盘子里，我便顺着孩子的话，像上次那样，抱在了怀里，肚子痛我们要上医院了，医生要给我们打针，病才能好了，听我一说，云鹏接着说不疼不疼了。我当时也有顾虑
，如果孩子是真的`肚子痛，听我这样一说以后会不会不敢告诉我们自己不舒服了呢，但一想，孩子不舒服都是能表现出来的，体温、情绪等，都有不一样的地方，心一想就放心了。
幼儿园老师随笔10
中午吃饭的时候,我按照惯例给每个小朋友分菜,接着我一声“小朋友请用”小朋友轻轻的搬凳子去自己的位置。这时候我发现只有宁宁站在一边动也不动，我好奇的走到她身边，轻声问道：“宝贝怎么不去吃饭呢？”她抬头看了看我欲言又止，依旧嘟着个嘴。我微笑着把她拉坐在自己的大腿上，摸了摸她肥嘟嘟的脸蛋，轻轻的问：“乖宁宁，告诉老师为什么不和小朋友一起去吃饭呢？”她禁闭的嘴巴动了动，缓缓的吐出了几个字：“我不要吃冬瓜。”听见她好不容易蹦出的几个字，我顿时舒了口气。
我缓缓的抱起她，轻轻的走到其他小朋友旁边，说：“你看！别的小朋友吃冬瓜吃的多开心啊？”她听了我的话，依旧嘟着嘴摇摇头。我笑着摸了摸她的头说：“宁宁，你吃过冬瓜吗？”她摇了摇头。我接着说：“你没吃过怎么知道不好吃呢？”“妈妈不爱吃。”她小声的回答。她的回答让我委实的诧异。我疼爱的贴了贴她的小脸说：“宝贝来告诉老师你是不是聪明的乖宝宝？”她自信的点了点头。我接道：“聪明的乖宝宝啊，他是从来不挑食的，而且他最爱吃冬瓜拉，因为冬瓜吃了会变的聪明又漂亮的哦！就象妈妈一样！”她听了我的话后冷不丁的冒出一句：“可是妈妈不爱吃冬瓜的。”我听了后赶紧接着说：“其实妈妈小时候爱吃冬瓜的，长大了才不爱吃了的，如果妈妈长大了还爱吃冬瓜的话，一定比现在更聪明更漂亮。宁宁想不想比妈妈更聪明更漂亮啊？”她盯着我点了点头。“那宁宁现在就要开始学着吃冬瓜的哦，长大了也要爱吃冬瓜，那以后宁宁一定是最聪明最漂亮的，好吗？”她那小眼睛茫然的看着我。我轻轻的拉着她让她坐在自己身边，对她说；“聪明的宁宁，中午和老师比赛吃冬瓜好吗？谁吃的'最多谁就最聪明，好吗？”
经过我的循循诱导，她终于张开嘴巴把第一块冬瓜送进了嘴里。我欣慰的舒了口气。
现在的孩子普遍性都特别的挑食，很多家长就怕孩子缺锌，缺铁，缺钙等微量元素，于是就买来一大堆的营养品，不管有没有病补了再说。其实营养学家提倡的都是食补，很多营养品在提炼的过程中流失的某种微量元素也是比较多的，几番周折终于来到孩子的嘴里的时候通常剩下的都是些微不足道的营养成分，委屈了孩子更浪费了腰包。
只要在生活里仔细去看大凡挑食的孩子都是受父母的误导，他们通常觉得爸爸妈妈不爱吃的东西，我也不要吃。所以只要家长能够以身作则不挑食，也不去过分的溺爱孩子，假以时日像今天这个孩子不吃冬瓜的事件我相信不会再发生了。
幼儿园老师随笔11
午饭时间到了，和往常一样，孩子们吃的津津有味。忽然桐桐向我报告说：“教师，你看佳佳……”，这时所有的目光都投向了佳佳，我走过去看发生了什么事。佳佳的小手沾满了菜汤，在桌子上划来划去。看见我过去，佳佳立即趴在我的耳朵上说：“我在家遇到不爱吃的`菜就这样玩。
”这怎样行呢?我灵机一动，就说：“佳佳，你明白这是什么菜吗?这可不是普通的蔬菜，这是我们最喜欢的红果果和绿泡泡种的智慧树上长的奇异菠菜，吃了它不仅仅能增加营养，还能变漂亮呢!
”孩子们都瞪大了眼睛看着我，佳佳也用将信将疑的眼神看着我，我用力的点了点头。于是，佳佳拿起了勺子……待孩子们都吃饱后，我搂着佳佳，面向大家说：“我发现，吃了奇异菠菜的佳佳真的异常漂亮了，你们觉得呢?”
孩子们异口同声的喊：“是——”，教室里响起了热烈的掌声………..
幼儿园老师随笔12
我们班的孩子好多做事情都是拖拖拉拉，不光是吃饭穿衣速度慢，来园迟到的现象也时常发生。九月份就要入小学了，他们即将面临的一个重要变化，就是生活、学习的节奏将大大加快，要适应这一变化，必须有所认识、有所行动，如何促成幼儿的这种转变呢?我觉得要用适宜的方式去触动他们，帮助他们。因此，选择了故事《快睡吧，小田鼠》，让他们用“观察者”的眼光去看待小田鼠，发现拖拉行为的'可笑，并以“帮助者”的身份去帮助小田鼠，然后，又在希望小田鼠向自己学习的期盼心态的驱动下，比比同伴之间谁的习惯最好。我想，这样的活动对孩子的拖拉现象有一定的帮助。通过课堂上的看图片、听故事、提问题等，一步一步地逐步深入学习，我班幼儿对此感触很深，纷纷发表了自己的见解，尤其是几个平时做事特别拖拉的孩子，在集体面前也认真地做了“保证”，认识到了自己的不良习惯，有了积极努力改正的渴望。说明这次的教学活动是成功的，教学效果是明显的。
幼儿园老师随笔13
小明是一个倔强、好强、性子急、自我意识非常强烈但又脆弱而爱哭的男孩，他做错了事往往不肯承认，如果受到批评了，就容易情绪激动，而这种情绪会影响半天甚至一天的活动。
有一次吃早点时，他在厕所里小便后急着去洗手时，一下子撞倒了丁丁。丁丁摔倒了，疼得哭了起来。可他不但不道歉，还无理地指责丁丁挡在了他前面。几个小朋友马上来告诉老师。看到小明涨得红红的又气呼呼的脸，老师感到了他的情绪正在激动。为了让他意识到自己行为的错误，但又避免抵触，老师没有直接地批评他，而是先询问他事情的经过。小明别过头嚷着：“是她自己挡在我前面的！”老师轻声说：“别急，请你慢慢说说吧！”小明气呼呼地重复：“是她不对！是她自己挡在我前面的！”老师耐心对他分析：“厕所里，小朋友那么多，大家都急着小便、洗手，总会互相碰到。可能小明也没看到丁丁吧！既然，大家都是不小心的，小明，你是个男子汉，马上说声‘对不起’就没事了。”但小明还是不肯认错，反而耍起了“无赖”：“谁让她站在这里的啦！谁让她站在这里的啦！”倔强的孩子一时牛皮气上来怎么也说不通。面对他的强词夺理，老师冷静下来，没有发火，也没有放弃。老师试图以先让孩子吃早点来缓和情绪，小明还是很激动，眼里闪动着泪花，站在原地不肯吃。此时老师从他的激动中读出了倔强、懊恼、受挫、羞愧交织的复杂情绪。正巧那天有其他幼儿园的老师来听课，客人老师走过教室时，老师轻柔地拉着他的'手避开教室里的孩子们来到走廊，把自己也当成一个孩子，一起请客人老师来“评理”。老师诉说着：“刚才我们班发生了一件事，有两个小朋友在厕所里撞到了，大家都很不开心……”老师故意没有说明两个孩子是谁。客人老师也明白了这位老师的用意，也客观地帮助分析起来。小明的表情开始有了变化，那一触即发的激动渐渐缓和下来。谢过客人老师后，老师和小明说起了悄悄话：“老师知道小明其实是个很讲道理的孩子，只是刚才小朋友们都在，你有些不好意思对吗？”小明终于勉强地轻轻点了一下头。老师又说：“那没关系，其实丁丁也早就原谅你了。等你喝好牛奶后，再悄悄地跟她说句话好吗？”小明再次点点头。喝完牛奶，小明终于轻轻地向丁丁认了错。
幼儿园老师随笔14
1、天使爱阅读
早期阅读对人的成长进步起着重要的作用，是幼儿增长知识、开阔眼界和陶冶情操的有效方法，对孩子一生的发展将产生深远的影响，为此，我们设立了“宝贝书吧”，放置各种图书供幼儿阅读。
孩子们特别喜欢看书，时不时的到书吧里看自己喜欢的图书，一批看完再换另一批书，看完后，孩子们喜欢互相交流，这个说说自己看到的，那个讲讲自己喜欢的，非常热闹。
书籍不仅能为孩子带来丰富的知识，更能陶冶性情，帮助孩子全面发展。阅读不只是增长知识的手段，更重要的是，阅读可以丰富孩子的心灵，让孩子的生活充满色彩，让孩子学会享受思考的乐趣。安静看书的宝贝们宛如一个个小天使，在书的天堂飞翔。
2、我的环保搭档
节俭是我们的传统美德，电视上的公益广告“秀出我的环保搭档”让我很受触动，决定以此为契机，让孩子们秀出自己的环保搭档，培养他们的环保意识。
环保，从心开始，从行动做起。我们立马展开行动。
小曼拿来她的环保搭档：“老师，我的环保搭档是购物袋！每次逛超市我都带着呢！”只见小姑娘拿着一个大包，是用各种布头缝制的，既漂亮又实用，非常棒！“老师，我的搭档是手绢！每次都用它擦鼻涕擦汗，我还自己洗呢！”增凯小朋友抢着说，增凯是个爱干净的小姑娘，小手绢用了很久了。孩子们你一言我一语，互相的看着说着，都很好。
通过这次活动，孩子们明白了只要做好身边的小事就能为保护环境尽一份力，有了一定的责任感，将更加懂得如何保护环境。
3、男孩的勇气
大班的孩子们开始学习跳绳，能很好的锻炼他们的协调能力，增强体质。但是，我渐渐发现女孩比男孩跳的都要好，很多男孩都不会跳，不够勇敢，这让我非常焦急。
开始练长绳时很多都不会，几个胆大的女孩先尝试，很快，女孩慢慢都会了，可是男孩很多不敢上。文虎是个虎头虎脑的小家伙，可是在跳绳面前却退怯了，双手抱头，站在那不动，怎么也不上。我说：“文虎，我们是男子汉，女孩都敢上，我们也敢！”一旁的.孩子们也给他加油打气，他来了勇气，虽然还是有点害怕，但是鼓劲往上充，终于成功了！原来男孩不是胆小，而是他的勇气没有被激发出来，当他鼓起勇气来时，还是真正的小男子汉！
4、舞蹈小帅哥
幼儿园里的孩子都是多才多艺的，不管让他干什么，只要用心学，都会学好。
魏兆旭是我们班公认的小帅哥，个高、帅气，非常招人喜爱，他还是我们班唯一一位跳舞的小男孩。在舞蹈选拔时，由于出色的外表，被选中，随后便开始了刻苦的训练。很多孩子因为累而不跳了，但是兆旭很刻苦，一直坚持，每次回来都是满头大汗，但是，他的神情是兴奋的。渐渐的剩下了他们六个小男生，天天刻苦的训练。一天天过去了，兆旭变化也越来越大，眼神越来越亮。成了真正有内涵的小帅哥。
幼儿园老师随笔15
下班后，在门囗等待已久的家长，随着保安人员把大门敞开，教师到家长手中接送卡收齐，孩子们安安全全的让家长接走，日复一日，年复一年，我就是在这种情景下结来了自己紧张而忙碌的一天。
一天没见到孩的家长，心里总觉得对孩子说些什么，总想把积攒了一天的思念之情，告诉亲爱的小宝宝。你看，一见面又是亲又是抱的.，小宝宝们也像一只只欢快的小鸟尽情的欢笑。有的孩子还跟父母撒娇，要这要那，我发现有的孩子一见到父母便拽着买口香糖、水果冻等之类的小食品，甚至让爷爷奶奶买玩具，买蹦蹦床等。每位家长也豪不各啬地满足孩子这样那样的要求，而孩子的自私，任性等不良性格，也就是在这种情形下慢慢的养成了。有的家长则不这么认为，面对孩子的种。种要求，他们不是一味迎合和满足孩子的需求，而是主动与孩子交流，以幼儿园的一日活动为中心，边走边谈并引导孩子回忆老师所教的新知识。
家长通过与孩子谈话，不仅能够锻炼孩子的记忆力和语言表达能力，并能够了解孩子在幼儿园的生活游戏情况，对幼儿进行了潜移默化的教育。
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