当老师的感受随笔

当老师的感受随笔

　　无论在学习或是工作中，大家都知道随笔吧？随笔通常指一种散文体裁，随手笔录，抒情、叙事或评论不拘，篇幅短小。想要更多的了解随笔吗？下面是小编整理的当老师的感受随笔，仅供参考，大家一起来看看吧。

当老师的感受随笔1

　　今天，我组织幼儿阅读故事《猜猜我有多爱你》。随着故事情节的展开，我引导孩子们回忆妈妈为自己做的所有事情，孩子的情感达到了高潮。这时不知是谁喊了一句：“老师，我爱你有很多很多。”这下孩子们都七嘴八舌地说开了：“老师，我爱你，我比他的爱更多。”“我爱你一直到路的`尽头。”“我爱你一直到月亮上。”听到这些突如其来的爱的表白，我心里像喝了蜜一样甜，我张开双臂和孩子们拥抱成了一团……我们还商量决定每天做完早操回到活动室以后是我们的拥抱时间。正在这时，我发现王明浩孤单地坐在座位上，用疑惑、好奇的眼神向我们张望。王明浩是一个比较特殊的孩子，平时做什么事情都喜欢独自一人，很少与人交往，也不热衷于集体活动，教师和家长一直在想方设法改变他，但效果不甚明显。我希望这样的“拥抱活动”能让他有所改变。

　　“拥抱活动”的第一天，孩子们纷纷涌向了我，我们相互说着亲密的话，紧紧地拥抱着，天天坐在椅子上看着我们。我走过去想拥抱他，他有些忸怩，我没有强求。第二天当我拥抱天天的时候，他犹豫了一会儿，只是象征性地和我抱了一下。第三天，我让孩子们和好朋友拥抱，当活动室里一片欢腾时，王明浩慢慢地起身低声地念叨：“我的好朋友是小椅子。”然后拥抱了自己的小椅子。第四天当王明浩又一次拥抱了椅子后，我又向他张开了双臂，笑着问：“我的好朋友，我能拥抱你一下吗?” 王明浩犹豫着点点头轻轻地抱了我一下。第五天我又主动和王明浩拥抱，这一次我明显感觉到我们拥抱时他的身体没有那么僵硬了，而且拥抱时间也长了很多。第六天我事先和张友靖商量好，让他邀请王明浩加入同伴间的拥抱……第十天，王明浩最后一个走到我的面前主动地拥抱了我。

　　爱的力量是伟大的，爱又一次创造了奇迹! 为了走进孩子的心灵世界，我们需要用心观察、等待，只有让孩子感受到教师的真心，他才愿意打开心扉。

当老师的感受随笔2

　　20xx年新春伊始，荆楚大地病毒入侵，并向全国蔓延，武汉封城，黄冈告急，荆楚大地满是危机，我们的生活发生了巨大变化。马路上没有排着长队的汽车，公园里没有早起悠闲散步的人，工厂里没有工人工作，连门口大家生意火爆的早餐店都关门了。人都去了哪里?一切都静了下来、停了下来。病毒肆虐，只能宅在家里不给党和政府添麻烦，这是我们现在唯一能做的事情，随着开学的时间到了，但不能开学，学校生活变成了一种奢望，但是我们也不能坐以待毙，要行动起来，方法总比困难多。更何况我们是老师更应该想办法解决问题，为学生树立“不怕困难、勇往直前”的形象。

　　教师群里有老师使用钉钉开直播上课，效果很好，我也想着给他们试试，建立了钉钉群，发现它有很多功能，如直播教学、短视频、一对一问答、发布作业的家教本、作业批改、发布通知，关键是谁看了谁没看都知道，谁作业交了也非常清楚，这样大大节省了我用手统计的时间，好的作业还可以选为优秀作业展示给其他学生看。第一次直播准备时间不足，但是学生却很兴奋，听课时还给老师点赞，我担心他们感觉直播课新奇光顾着点赞，没听我在讲什么。无奈的我又改成短视频的形式，偶尔开一次直播，除非有必要大多数的'讲解还是以短视频的形式呈现。短视频的优点在于时间短、信息量少。这样学生更容易专注，直播时间教长学生注意力难免不集中。当然直播课能够吸引学生，他们都对新奇的事情比较感兴趣，所以根据教学实际情况的需要选择合适的方式进行教学是接下来一段时间我努力的方向。

　　愿早日重返校园，我期待看着学生的笑脸上课的日子。

当老师的感受随笔3

　　世界上最神圣的职业莫过于当老师，老师是蜡烛，燃烧了自己，照亮了别人;老师是园丁，辛苦了自己，浇灌了花朵;老师是船夫，连累了自己，载度了别人，以前，我们只是在教室里看见了老师苦口婆心的教导我们，老师其中的酸甜苦辣我们浑然不知，星期四，我们就去幼儿园，体验了一回当老师的快感。

　　揣着一颗忐忑不安的心，我这个组长带着四个组员来到了幼儿园提前班(2)班教室。一进教室，天真烂漫的小朋友们就用好奇的眼神目不转睛的盯着我们，我顿时手足无措，一脸茫然，心里像揣了一只活泼乱跳的小兔子，扑扑乱跳，我定了定神，在组员们的一再协助下做了自我介绍，现在开始上课。

　　“知道梨的滋味，必须亲口尝一尝”这句话可真不假，才短短的10几分钟，我就有些招架不住了，我完全被小朋友们的活泼好动和龄牙利齿的性格给降伏了，我几乎是度秒如年了。教了十几遍的儿歌，对我们来说是轻而易举，可是教了半天，小朋友们还是一脸茫然的坐在位置上，眨巴眨巴着炯炯有神的眼睛看着我们，我们顿时束手无策，教不会，可是不能放弃啊，不能让小朋友囫囵吞枣，上一分钟记着，下一分钟就忘的一干二净了。我们经过商议，决定：分工合作。我教大多数小朋友继续念，万一堇协助我，王汉教还很生的小朋友念，冯超和冉宪达发奖品，经过努力，小朋友终于摸熟儿了这首儿歌。

　　现在时间还早，我们开始继续给小朋友开展活动。

　　“小朋友，你们都会唱什么歌呢?”我问

　　“小燕子!”小朋友们异口同声的'说。

　　多才多艺的万一堇熟练的弹琴，像模像样的弹着琴键，小朋友们个个脸上放出了天真的光，挥起稚嫩的小手，做出各种各样天真的动作，我完全被这种童年的天真陶醉了，也情不自禁的跟着唱起了，歌声拌着琴声，协调而又柔美，让人好象走进了童话世界。

　　当老师，真难。也许对我们的调皮，老师会束手无策，但是老师的辛苦不是只言片语能够表达清楚的，老师正是又这种蜡烛、园丁，船夫的精神，养育出一代代祖国的花朵，桃李满天下，让我们一起来唱响尊师之歌。

　　当老师真难，也许我们真应该体谅老师。

当老师的感受随笔4

　　“大家认为谁最适合当我们班的班长呢?”班会课上，熊老师微笑着问道。他又接着说：“可以毛遂自荐的哦!”老师话音刚落，在教室的左下角举起了一只手，是那么自信，仿佛在说：“老师，选我吧，我一定会带领我们班前进的。”同学们不约而同地喊道：“解安琪!解安琪!”举手的正是解安琪，她看到同学们那么支持她，手举得更直，人显得更加自信了。

　　解安琪是我们班公认的小天使，大家都亲热地叫她安琪儿。她有一双明亮的眼睛，一个挺直的鼻子，一张樱桃小嘴，笑起来像阳光一样灿烂。最特别的.是她那一头鬈发，跑起步来摇摇晃晃的，就像一束鲜花盛开在脑袋上。她聪明、大方、组织管理能力强，几年来一直是我们的班长。

　　在一次数学思维训练课上，陈老师出了几道难题给我们做。我们都感到为难，可安琪儿又快又准地完成了，好像那几道题对她来说只是小菜一碟。特别是最后一道题，那道题可真难啊，全班几乎没人会做，眼睁睁地等着老师讲。陈老师摇了摇头，正想为我们讲解时，一只手举了起来，那是安琪儿的手。陈老师笑了，连忙请安琪儿为我们讲她的解题思路。安琪儿大大方方地站了起来，滔滔不绝地讲起题来。她的思路很清晰，一环扣一环，我们听得津津有味。陈老师也频频点头，开玩笑地说道：“看来我这个大老师可以退休了，该让这个小老师来上课啦!”安琪儿调皮地一笑。从此，她又获得了一个美称——“小老师”。

　　当然，叫她小老师还有另外一个原因啦，那就是她的组织管理能力。有一次上英语课，我们的英语老师米老师突然有事离开了教室。这时，教室里顿时骚动起来，女同学在讲话，男同学也在讲话，就像菜市场一样，很吵。“安静!”安琪儿大喊一声，“老师不在就这样啦，不用学啦?我们来读课文吧!”说着，就带领我们读起课文来。我们跟着安琪儿，越读越有劲儿。一会儿，米老师回来了，听到我们琅琅的读书声，欣慰地笑了。

　　安琪儿是我们的小天使，安琪儿是我们的小老师。能跟安琪儿一起学习，真好!

当老师的感受随笔5

　　“园丁、蜡烛、春蚕、人类灵魂的工程师……”这些美好的词句，都是比喻、赞美无私奉献的老师的。我从小就喜欢老师、羡慕老师、敬佩老师，我的理想就是长大当一名光荣的人民教师。我常常想：如果我当老师，应该当一名什么样的老师呢?

　　我要当一名知识渊博的老师。我常听说：要给学生一杯水，老师就应该有一桶水。“腹有诗书气自华。”每天，我要想方设法，挤出时间读书，不仅要学习中华五千年的悠久历史、灿烂文化，还要了解世界各国的风俗人情、名胜古迹;不仅要学习文学、历史、社会等学科的知识，还要了解自然、科学、计算机等学科的知识。这样，我的积累就会越来越雄厚，知识就会越来越丰富，讲课的时候才能生动有趣，才能引领学生们在知识的海洋中畅游。

　　我要当一名爱生如子的老师。我要关爱每一个学生，把学生当作自己的孩子。课上，我要耐心帮助每一个在学习上遇到困难的学生;课外，我要主动与每一个学生交朋友。我会尽自己的努力，精心培育可爱的“花朵”——学生，和他们一起分享成功带来的喜悦，驱走失败带来的忧愁。我会对那些聪明好问的学生有求必应，对那些成绩差的学生也不会拒之门外。我绝不会偏心，绝不会对学生攻击谩骂，更不会对学生变相体罚，我要让每一个学生在我的爱心滋润下，在我的.辛勤培育下，健康、快乐、幸福地度过每一天。

　　我要当一名多才多艺的老师。我自己要会唱、会跳、会画，还要精通电脑。然后，将我所学到的本领传授于学生们，把他们培养全面发展的高素质人才。我会和学生一起开联欢会，让他们放松身心、缓解疲劳;我会和学生一起听音乐会，让他们在优美的音乐艺术中陶冶情操;我会和学生一起诵读古诗文，让他们体验中国传统文化之美;我会带领学生走出校园，走进大自然，让他们奔向广阔的天地……

　　如果我当上了老师，做任何事情，都要先为我的学生着想……如果我这样当老师，你们一会喜欢吧?

当老师的感受随笔6

　　假如让我当一天老师，我要当一名美术老师，想知道我是怎样教学的吗?那就往下看吧!

　　我会发给他们每人一张白纸，让他们尽可能的发挥自己的想象能力让他们开阔创新，并不要求他们画得很好，只要求他们把自己想画的想表现在大家眼前的画画出来，也就是“用我笔画我心”。如果他们的画能够更好的话我会适当的提醒他，但还是要他们自己画自己想。

　　同学们画着画着，突然百莉(一名学生)在她的座位上叫了起来，原来是他一不小心，笔握不稳，掉了下来，恰好落在了她漂亮的白裙子上，顿时，白裙子上出现了一道难看的水彩笔的痕迹，她在座位上哇哇大哭起来，我先安慰她不要伤心了，她哭着向我说：“老师，这件裙子脏了，回去我要被妈妈骂了!”“呜呜”她又哭了起来，我灵机一动，说：“百莉，别怕，瞧老师的!”于是我拿起她的画笔，她呆呆的看着我，我在她的`那条水彩痕迹上加了几笔，顿时，原本难看的痕迹变成了一朵漂亮的小花，百莉顿时破涕为笑，向我甜甜的笑了，说：“谢谢老师!”看到了她开心的笑脸，我欣慰地说：“没关系，以后遇事要思考，不要着急着哇哇大哭，或许能把原本的坏事转变成好事呢!”百莉听了点点头，又笑了。

　　好了言归正传，完成作品后，我要让大家评一评这节课上哪10个同学最认真，哪10个同学的画最富有创意并发给他们一些小奖品，鼓励他们再接再厉。

　　假如让我当一天老师，我要当一名美术老师，让学生们自己畅快的遨游在美术知识的海洋，在创意的殿堂里游戏，让他们觉得学习美术不再枯燥无聊，更有学习的劲头，把他们心中的“要我学”变成“我要学”，真正的提起学生们的兴趣，让他们不断的进步，画得更多，画得更好，画得更有创新意识，让他们的画笔在他们的手中生花。

当老师的感受随笔7

　　因为放假，学校安排门岗休息，而由老师们轮流值班，由于昨天刚下过一场大暴雨，今天的天气就显得闷热，一大早起来就感觉到了地面的“烘烤”。今天是我值班班，虽然天气炎热，太阳看起来也很毒，但是我还是很守时的来到了学校。来到之后和值班师傅简单聊了几句之后就开始到校园先进行一番巡视，因为学校利用学生放假的时间进行施工，所以为了安全起见我还是按照常规在教学楼一直五层进行了检查，在确认没有什么安全隐患的情况下回到了传达室。

　　我平时看起来对什么事情不是太在乎，但是我有自己的原则，就是做一件事，就要力求让自己做好，不管是做什么，哪怕再简单，也要认真负责的去做，这是我做事的原则。不少人说我：那么认真干嘛？不就是在门岗吗？确实，这样的工作很简单，也很麻烦，要不停地开门锁门，如果干脆把门打开不锁，是可以为自己省不少事，可那样就容易出事，虽然有值班的.师傅，但我总认为既然来值班了，就要尽到职责，也让门卫师傅休息一下，平时他们也是很辛苦的。

　　时间过得很快，不知不觉的就到了下班时间，在往记录本上记下今天的内容之后算是彻底完成了任务。我内心也很欣慰，今天总算是完成了任务，安全无事故就是我最大的幸福，于是高高兴兴的骑着新买的电动车回家了。

当老师的感受随笔8

　　用心倾听孩子的声音，用心感受孩子的世界。

　　我们班有个非常内向的女孩子，平时也不愿意说话。今天玩区角游戏的时候，我问到谁想去图书角看书，没有一个小朋友想去，只有诺诺小朋友一个人举手。

　　她一个人静静的走进图书角，把鞋子脱掉，坐在地毯上，拿了一本书，翻开来，一页一页的翻，不停的在翻，但是她的动作是很慢的，翻了好久。过了一会，她好像有点不想看书了，抬起头，看见我在拍她，她又马上低头开始翻书，翻着翻着，她发现书上有一页有一个可以转的圆圈，她开始不停的转，又转了好久好久。最后离结束还有十分钟的时候，她终于把书放好了，她开始四处看，通过柜子的洞洞里看看外面，她在看其他小朋友玩，但是她仍然没有走出图书角，她就趴在柜子上看了一会，到最后，她实在呆不住了，她开始穿鞋，动作特别慢，终于把鞋穿好了，估计想去别的地方玩了，但是下课了。于是她就回到了自己的位子上坐好了。第二天我发现她又去了娃娃家玩游戏，游戏一开始她就就坐在煤气灶前面开始烧饭，烧了好久的饭。旁边的小朋友在讨论买菜什么的，但是她完全没有参与进去，就是独自一人坐在椅子上不停的烧饭。后来我就轻轻的提醒她说：“诺诺你饭烧好了，去喂娃娃吃饭呢。”听了我的话，她就起身走到小床旁边喂娃娃吃饭了，吃完饭她又没事做了，我就提醒她：“娃娃吃饱了，你哄她睡觉吧！”听了我的话她就抱着娃娃哄它睡觉了，哄完娃娃她又去烧饭了，在这个过程中她完全没有去和别人交流过，即使别人和她说话，她也没有说过话，只有在我与她说话的时候他才会回答我。

　　通过这两次观察她游戏的情况，我发现这个孩子是比较内向的，她没有主动的去找别的小朋友一起玩游戏，只是独自一个人坐在图书角，不停的翻书，转圆圈。但是从她趴在柜子上看其他小朋友玩游戏，她看的很专注，说明她是很渴望和其他小朋友一起玩游戏的，但是可能由于性格问题，她不敢表达，不敢主动的去和其他小朋友交流。她的.情绪很稳定，没有因为只有独自一个人呆在图书角里而不耐烦，也没有因为感到无聊而走到别的区角去玩，但是很少看到她主动说话，问她问题的时候她会表现的很羞涩，但是会回答你，看书的时候也没有看到说说话，只是很安静的看书。在老师的指导下，她也不会去争抢玩具，懂得谦让。在学过“把玩具送回家”之后，她也能按照标记把书放在相应的位置。

　　为此我想了一个办法，让性格活泼开朗的孩子与她一起玩游戏，带动她，从而发展她的语言能力，让她乐意与别人交流，我也会在游戏中扮演一种角色与她交流，引导她。孩子的世界很奇妙，孩子的想法很奇特，当我们用心去聆听孩子的世界你就会发现许多意想不到的惊喜！

当老师的感受随笔9

　　《孟子 尽心章》有言"君子有三乐：父母俱存，兄弟无故，一乐也；仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也；得天下英才而教育之，三乐也。"我常常为自己选择了教师这个职业而庆幸，心中充满着欣喜与感激。

　　说起孩子们，真觉得做教师是一种幸福、一种享受。

　　早晨，他们路过教室或办公室门口、总甜甜地说一声：“老师，早上好”每次我总是微笑回应着，在得到回应时 ，他们高兴的奔向教室。

　　中午，刚吃过饭，就有学生跑过来说：“老师，我们回去值日吧？”我说：“好吧，你们可真勤快！”他们很快就会分好工，把教室整理得整整齐齐、干干净净的。

　　在一次和家长交流的时候，听到家长转述孩子的话―我喜欢老师，因为老师喜欢我，这周老师又给我评了明星，妈妈，你看。孩子喜欢老师，我想那是对老师最大的肯定

　　听到这些话，我感到欣慰、快乐。

　　每逢过节日当收到学生、家长那一条条祝福的短信时，感觉自己是富有的、快乐的；当他们有不懂的题目问老师的时候，当他们在上展示课时，站在讲台上读雷锋故事的时候，当他们唱出了一首首动听的歌曲时，当他们画出了一幅幅美丽的图画时，当他们在看童话故事时笑得那么开心的时候，当他们解出了一道道难题而舒展了眉头时，当他们出色地完成了老师交给的学习任务时，我感觉老师是幸福的！

　　当然每个人都是不一样的，就像世界上没有两片相同的树叶一样，每个人都有自己的特性，作为教师要善于分辨每个孩子身上的优缺点，用各种方法来激励、发扬他们的闪光点，慢慢一步一步消灭他们身上存在的缺点教育随笔：享受做教师的幸福教学反思。十根手指不一般齐，那些冒尖的、聪慧的、有着良好家庭教育的孩子，他们取得的优异成绩固然令老师感到骄傲，但面对一个基础差，底子薄，在老师和同学们的帮助下，与自己比有了很大进步的.学生，他们更让老师感到欣喜万分！

　　正是在这种“培优扶差”的过程中我体验到了幸福的滋味。这种幸福比吃到一顿丰盛的夜宴，比穿上一件价格不非的衣服，比拥有了让人侧目的美貌更让人激动，也更让人感动。

　　在这样一个平凡的岗位上，我无时无刻都在享受着：在教师职业耕耘中带给我的幸福；幸福的人生是自己打造的，良好的心态、明确的目标、奋斗的快乐、不断地追求……相信在未来的日子里，我们能继续信守这一份幸福！我想我会一直用一句教育名言：“享受教育，你就多了一些生活的诗意”来勉励自己。

当老师的感受随笔10

　　近期年级组进行常态课的研究，让我感触最深的，不是这些常态课上得怎样，而是它引起了我的思考——我们是该追求公开课的精致，还是该追求常态课的本真?

　　前段时间幼儿园组织教学比武，听了几节公开课。公开课总是选一部分孩子上，因为孩子人数多，很多比较开放的环节就无法实施，乱哄哄的也达不到效果；公开课的环节总设计得新颖、巧妙，给人耳目一新的感觉；公开课上教师的表现总是很有激情，给人活力四射的感觉；公开课能兼顾到不同水平的孩子，给孩子更多表现的机会。

　　而常态课呢?不能设计太开放的环节(教室的空间小)；孩子们发言的机会少(那么多人，教师怎么兼顾得了呢)；准备的材料比较简单(如果像公开课那样准备几天，教师恐怕连睡眠的时间都没有了)；教师的状态明显没有公开课那样亢奋(人总是要有亢奋和平静的时候)。

　　相比之下，常态课远远不及公开课那样精致和讲究，几个老师驻足而听，教者无需多做准备，平时怎么上就怎么上，不像公开课搞那么大排场。其实我们要关注和研究的，原本就应该是常态课。因为公开课投入得太多，表演得太多，展示得太多，已经失去了课堂的本真。而常态课，则能引起听者更多的共鸣与思考。

　　我听了钱老师的一节语言课《狐狸种菜》，她的准备很简单：一本大书，一只笔。她先让孩子们看书的封面，猜测里面的内容：封面上有谁?狐狸种的菜和兔子种的菜，谁长得好?接着开始讲述故事：让我们来听一听，这只狐狸是怎么做的。她慢慢地娓娓道来，声音平缓而从容，讲到难点，会停下来问：“什么叫分工合作?”让孩子们思考讨论后继续讲述。故事结束了，一教师问：“把你想说的告诉我。”孩子们畅所欲言，有的`说狐狸狡猾，有的说兔子勤劳，这是让孩子对故事有一个感性的体会。老师语气一转：老师想考考小朋友，狐狸和兔子一共种了几次菜?我们把它记下来。教师根据孩子的讲述，在黑板上进行了记录：第一次狐狸想得到菜的什么部位，当菜长大后，他得到了什么?第二次呢?第三次呢?看了记录表，对故事的内容一目了然，孩子们对故事有了理性的体会。

　　这节课，让人听得很轻松，当时就有一些想法：记录的环节设计得很好，以后有类似的课可以借鉴；教者的语速语气也值得学习。但课堂中也出现了一些问题：孩子们似乎对狐狸一开始的想法不太了解，在记录的时候教师的引领比较多，如果在讲述故事时就有针对性地提问：第一次狐狸为什么要选地面上的部分?第二次为什么要选地面下的部分?可能孩子们对故事的内容会更清晰。

　　通过听常态课，让我感悟很多。公开课会让人感觉中看不中用，因为平时的课无法那样去上。而常态课朴素、自然，能够让我们思考、学习和借鉴。教者能够不受听课者影响，用最本真的感觉去引领孩子。孩子不受听课者影响，保留最本真的状态去活动、游戏。听者也不去影响教师、干扰孩子，只是在旁边安静地倾听、记录。这样的常态课才值得探讨和研究。听课者或一个人，或三五个，但切忌几十个甚至更多的人听课，那样，常态课也会变得不常态了。

当老师的感受随笔11

　　四则运算从低年级就逐步开始学习，而要学生掌握四则混合运算顺序，做到正确、合理、迅速地进行四则混合运算是不容易的。

　　一、重视实际情景，理解四则混合运算顺序。

　　混合运算教学：

　　在教学中，从实际生活中归纳运算顺序，并让学生熟练掌握混合运算顺序。

　　注意指导，让学生做到“一看、二想、三算、四查”

　　一看：看清数和运算符号包括是否有括号。

　　二想：根据混合运算符号想先算什么后算什么。并在要先算的部分下画上横线。

　　三算：算画线部分，没有画线的部分照抄下来。

　　四查：让学生做到一步一回头，每做完一步检查计算部分是否算正确，没有计算的部分是否抄正确了。

　　在开展四则混合运算的教学中，我觉得应该做好以下几点：

　　1、把计算教学寓于情境教学之中，在情境中理解算理和运算顺序；

　　2、注重教学内容的现实性：

　　（1）找准教学的起点。如：分数四则混合运算，学生先前对整数、小数已有大量感性认识，重点放在引导学生发现并用数学语言表述出计算规律和总结怎样计算的方法；

　　（2） 改进材料的呈现方式，让学生参与教学材料的提供与组织，给学生创设一个创新实践的学习环境。

　　3、运用不同的方法解决生活中的问题，来理解乘除混合运算的运算顺序；

　　4、要注意观察题目的特点：

　　（1） 观察数学特点与运算符号特点，来决定是否需要简便运算；

　　（2） 强化运算定律的灵活运用。

　　（3） 没有简单运算时强调运算顺序。

　　5、进行日常常规计算练习；

　　6、注意培养良好的计算习惯：

　　（1） 口头叙述算式；

　　（2） 仔细检查。

　　二、重视培养学生良好的解题习惯

　　记住计算口诀：先审题后再运算，顺序规则不能错；法则定律用正确，步步检查不放松；正确结果从何来，良好习惯是保证。

　　1、加强思想教育 ，要有足够重视。

　　2、学生掌握计算的操作过程，有了提高计算正确率的愿望，只能说有了一个好的开端，更重要的'是还要教会学生提高正确率的方法。计算时合理的操作过程就是提高计算正确率的方法之一，通过一定的训练，不断地提高学生的自觉性。在训练过程中节奏不能太快，练习量要少而精，使学生能有时间的进行运算，并能体验到其优越性，增强学习信心。

　　3、教会学生写算草。在进行四则运算中，我强调口算与笔算的合理把握，要求学生口算必须在已学的口算范围内进行。为此在刚开始学习四则混合运算时，要求学生把竖式就写在作业的递等式下面，以便教师了解学生哪些计算写竖式，从而可有效地进行指导。而对学生来讲，由于横式、竖式都成为作业要求，认真程度大大提高。一个阶段后，学生就能把握口笔算的选择，而且竖式的质量也随之提高。在测验考试时，不仅对试卷进行评分，而且对草稿也做出评分，促进学生良好计算习惯的形成。

　　4、改革批改方法。

当老师的感受随笔12

　　最近，我总想当一回小老师，这想法把我弄的心里直痒痒。趁双休日妹妹到我家里小住，我决定给妹妹上课，好好过把老师瘾。

　　于是我找了妹妹，问道：“你想不想让哥哥教你算数?每天八点到九点，怎么样?”“好呀好呀，”妹妹高兴地直点头。

　　周六我的闹钟响了，我伸了一个懒腰，把妹妹也喊了起来，我俩吃了早饭后便开始上课。我清了清嗓子，一副小老师的架势忙起来。“今天我们先来学习加法。加法就是一个数加另一个数，比如1+1等于2，2+1等于3。”我讲的很起劲儿，妹妹刚开始还听得很认真，一会儿就开始走神了。她东张西望，耳朵早已飞到客厅电视机那边了，眼睛正直勾勾的盯着书架上的漫画书，我的话她是左耳朵进右耳朵出。我生气极了，就想了个办法来考妹妹。我出了30道加法计算，对妹妹说：“我先去上个厕所，待会儿我回来的时候你一定要把这几道算式给做完，我来批改。”妹妹毫不在乎的`拿过题，刷刷刷的写了起来。当我从厕所里走出来的时候，只见妹妹早已将题目做完，正得意的等着我。我扫了一眼题目，居然全对，我一抬头，只见妹妹正拿着一个小计算机冲我笑呢。现在已经九点下课了，我只好对妹妹说：“今天我就饶了你，明天你可不能再用计算机了。”晚上我躺在床上想，明天我一定要出好几道难题，教育教育妹妹，我定好闹钟，想象着妹妹抓耳挠腮的模样，开心的睡着了。

　　周日我迷迷糊糊地睁开眼，太阳已经高高的挂在天空，真是一个好天。等等，现在几点了?太阳怎么会这么高?我一看闹钟，已经是上午9点半了。我往门口一看，妹妹正在那儿狂笑。我猜了个不离十，肯定是妹妹这个小鬼关掉了我的闹钟，让我上不成课。看来，今天这老师是没法当了。

　　当老师真辛苦，学生真难教育!这是我这次当小老师得出的经验。我不由想到自己还是个学生，班主任陆老师教导我们时也很辛苦。我得遵守纪律，上课认真听讲，减轻陆老师压力，同时要好好向陆老师学习本事，将来才有机会去真正当一个老师!

当老师的感受随笔13

　　每一天都那么的可爱，那么的有意思。现在我是迫不及待的想在键盘上写下，一个傻乎乎的、有点伶俐的我对生活、对今天的感受。以表我对父母亲、对自然、对同事的感恩之情

　　西边的小河却是一年四季最美的。春夏秋冬各样自然的情怀。河两岸柳树依依。并用条石维护起来，现在我明白了，这不就是对生态的保护么？这不就是在生产生态么？这里的有好多的邻居，鱼儿、虾儿、小野鸭、白鹭、翠鸟等，还有其他叫不上名的鸟儿在这里栖居生活。白鹭通常是一两只立在水草边上，静静的立着，浑身雪白，它在看我，我也在看它，时刻保持着警惕。优雅悠闲。还有一些小鸭子们。它们三五只在水面上游来游去，一看有人来了，通常会一头扎进水里，然后在不远处从水里钻出来。对人可警惕了。这不是先天的，而是后天的。肯定有贪婪无比的人在猎取它们的孩子、兄弟姐妹、爸爸妈妈。这实在是可恶的'行径。自然，还有一些贪得无厌的人就连高大的水生草里也不放过，也要进去看个究竟。对这些人的行径，自然有自然来惩罚它们的，他们贪婪的祸害其他生命。自然苍天也不会放过它们的。

　　好了，不去说这些叫人难过的事情了。

　　今天午餐时，最后一顿的午餐是肉丸子，个体不大，味道鲜美。校长自己的碗里还没有装好，就拿起我的碗，为我盛上两颗，我忙的站起来，赶忙说，谢谢！一个基层学校的校长对青年教师出以自然而又温馨的厚爱。这不仅仅是一名校长，更是超出了其校长的范围。于是就有了一种情愫，一种对教职工的关爱，这关爱不必是惊天动地，也不必是大张旗鼓的，而在于默默的无声。看门的王师傅笑着说，平易近人。当时我听了，心里默默的为之感动。

　　那天听了校长的演讲，尤其是在局党组成员刘主任的带领下来我校视察工作，校长更是坦荡的说出了自己的观点：提高教育质量，但是前提是不能牺牲孩子的健康和童年的快乐！现在好多人都在提教学质量，却唯独鲜有关注孩子的身心健康和童年幸福的。但是校长在他的领导面真诚的提出了自己的观点，我为之感动，一名校长有情怀啊！，有人文情怀啊！这是对弱小生命的关爱和怜悯，这更是对生命责任与前途的勇于担当，我一直想写这件事情。我一直想把那天会议上最动人的一写出来，那就是一种来自于校长的担当！这让我想起一句话“”为天地立心，为生民立命。

　　明天就是xxxx年的五一假了。下午我布置作业，说，三天假期的作业是在家里自测一张试卷，另外在写一篇读书笔记。我刚说完，坐在后面的一些男生就高兴的为我竖起大拇指，他们睁大眼睛，然后不自觉的为我竖起了大拇指，我看到这一幕很开心。老师获得了孩子们的大拇指；来自那一颗颗童心的赞叹，这是多么的难得，这又是多么的珍贵啊！现在想起这件事情，我很自豪，也很高兴，我也为孩子们叫好。没有想到经常被我批评的是那些男生们，在放假前，为我竖起了大拇指。谢谢你们，谢谢五年级的男生们！这大拇指的后面是什么呢？是教师把假期换给了他们，让他们尽情的享受假期的欢愉，是对教师给予他们生命自由与快乐的馈赠。我也反对在假期里给孩子们布置大量的学科作业。我做到了。佛教上说，慈念不马上去行动，就是罪过。谢谢你，又给老师带来了一次难忘。

　　那天一个学生考到了80分，高兴的找我谈话，说了好多他身边的故事，我没有想到他居然这么开心，然而那天中午真的有事情，，我就跟他说，我要出去一趟，这个学生说：奥，老师你要出去啊，那我先走了。现在想起来，我的干脆利索有没有让孩子失望呢？会不会让这个孩子感到老师不在乎他呢？然而有一句话，引起了我的注意，他说要拿着这张试卷回家“领赏”。我一听，感到很不舒服，这里面肯定有一种可能，那就是孩子的父母拿什么跟孩子的学习做“交易”。我认为这样不好，我们应该用一种更为高雅和崇高的思想来教育孩子。现在我想起来，这个孩子的坦诚、可爱一直让我难以忘记。然而叫我感到揪心的是，他这今天一直发烧，一发烧，就没有了精神，趴在桌子上休息，甚至有一次一下子钻到桌底下。我赶紧从讲台上下来来看他。

　　希望这个孩子能赶紧康复。

　　好了，今天我还跟一个女同事打了两个电话，谈的很好，我们谈了其中测验、谈了论文的故事、谈了家长会、谈了家里的农田地等话题，电话那头的她很好，很稳重，很可爱，我想我应该经常与之联系，把我的那些有趣的事情说给她听。

　　也许还有好多，夜深了，读者朋友们，晚安！

当老师的感受随笔14

　　能有幸到东海县幸福路小学参加为期两周的校长跟岗培训，对我来说是“幸福”的。这是一所近年来发展快、影响大的县直学校，不论是学校的办学特色、教学质量的提升，还是“幸福教育”课堂教学改革、学生社团活动的开展等等，都成为其他学校学习的“标杆”。在两周的跟岗中，我观摩了升旗仪式、参加教干和全体教师的例会、走进课堂、观摩学生社团活动、参加教研活动、与相关教干交流管理经验，给我感触最深的'就是教师工作自觉积极，团结协作，在“幸福教育”中享受教育教学所带来的幸福与快乐，就似一个大家庭一样幸福与和谐。

　　一、校园文化特色凸显学校办学理念

　　学校倡导“办幸福教育，享幸福人生”的教育理念，以“创建幸福校园，打造幸福课堂，做幸福教师，育幸福学生”的目标引领，着力书香校园的打造，走进校园就会让你感受到浓浓的“书香味”。

　　比如随处可见的读树石、开卷石、竹韵石、泉趣石，还有班级书柜、楼道书吧、教师书苑、书香长廊等，学校将校园变成了学生读书的乐园，从氛围的营造到书吧的开放，从校本教材《早读书》的编写到阅读课程的实施，从校报《水晶娃》的刊发到《幸福的诗行》诗歌作品集的出版发行，让我感受到学校领导着眼于学生的发展，将“真阅读”落在实处，真正地为学生的幸福人生奠基。

　　二、“幸福课堂”课改助推教学质量提升

　　近年来，幸福路小学在县教学质量综合评估中名列前茅，也为全县的教学工作会议提供了现场，杨静校长并做了经验介绍，这也得益于学校“幸福课堂”的打造，学校先后获评“东海县课堂教学改革领航校”、“东海县教学工作先进集体”、“东海县十佳教学团队”等。

　　在跟岗的过程中，我们都会随机进班听课，都是常态课堂，所听的学科涉及到语文、数学、品德、科学、音乐、美术、体育等，走进课堂，聆听课堂，感受“幸福课堂”带来的活力。教师都能以“幸福课堂是相互尊重，和谐民主的师生关系；是开放创新，自主探究的教学方式；是奋发进取，充满爱意的精神状态；是实现自我，收获成长的教学追求”理念。

当老师的感受随笔15

　　初春，是孩子们喜爱的时节，他们爱看那嫩嫩的绿，一点一点绽放；也爱听淅淅落下的雨声，轻轻沥沥的飘落。他们觉得，周末早晨赖在暖暖的被窝里，听着雨水打在屋檐上的声音，可真不一样。有时，雨水的声音像家门前小溪流过的声音；有时，雨水的声音又像家里的钟摆，滴答滴答响；有时，雨水的声音像沙沙风声，也像风吹过树叶发出的声音。他们觉得，这春雨的声音真是太动听了，就和幼儿园老师弹的钢琴曲一样，真美呀！

　　《指南》这样描述孩子对声音世界的表现：“容易被自然界中的鸟鸣、风声、雨声等好听的声音所吸引，喜欢倾听各种好听的声音，感知声音的`高低、长短、强弱等变化，孩子还喜欢模仿自然界和生活环境中有特点的声音，并产生相应的联想。”可见，孩子对声音有着强烈的好奇与喜欢，声音世界的奇特与美妙也期待着孩子们主动去探索和发现。让孩子倾听和分辨各种声响。自然界中有许多好听的声音，我们可带着孩子走进大自然，和孩子一起聆听；树林里有婉转悦耳的鸟鸣，“啾啾啾，啾啾”“喳喳喳，喳喳”，山沟里有哗哗的潺潺流水，风吹过树叶会沙沙作响，雨落下来会有好听的滴答声……这一切会让孩子兴奋地发现自然界的神奇瑰妙，在感受各种声音、获得美得熏陶的同时，还会激起孩子对自然的探索求知欲。生活中的声音丰富多彩，我们可以和孩子一起去感受发现：每个人说话的声音不一样，如让幼儿玩“猜猜我是谁”的游戏，孩子就是听同伴说话的声音来辨别同伴；汽车不一样的喇叭声，儿歌《小汽车》中孩子们能说出许多不同的车子叫声；走在地板上鞋子会发出“哒哒”响，如妈妈的高跟鞋会发出“咯咯咯”的响声，拖鞋的声音是“提托，提托”的；家里的瓶瓶罐罐也会发出不同的声音，和孩子一起敲敲瓶子，在瓶子中装点水敲敲，装点豆豆、沙子等，孩子会发现他们会发出不同的声音，他们会玩的不亦乐乎。和孩子一起观察，细心聆听，孩子会在惊喜中发现声音的独特与奇妙。

　　让孩子走进音乐，感受声音的动人。我们可以为孩子创设一个充满动人乐音的环境，放一些美妙动人的音乐，让动人的音乐在生活中流淌。如在幼儿园的的一日活动中，早上人园放一些轻松愉快的音乐；晨检户外活动时放一些活泼，洋溢着儿童气息的儿童歌曲；午饭时播放一些轻松的有助于进餐的音乐；午睡时放一些安静的摇篮曲，帮助孩子入睡；起床时放一些让孩子清醒的音乐，让孩子徜徉于美妙的声音世界。

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