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《花儿朵朵》教学设计

时间：2024-12-01 08:04:30 设计我要投稿

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《花儿朵朵》教学设计

　　作为一名默默奉献的教育工作者，总归要编写教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？以下是小编为大家收集的《花儿朵朵》教学设计，欢迎大家分享。

《花儿朵朵》教学设计

《花儿朵朵》教学设计1

　一、教学内容

　　唱：《花儿朵朵》

　　二、教学目标

　　1、学生能够用轻巧、富有弹性的声音唱歌曲《花儿朵朵》。

　　2、学生能结合歌曲模唱歌谱并能使用打击乐器给歌曲。

　　进行伴奏。

　　3、简单了解彝族风土人情。

　　三、教学重点：

　　学生能用轻巧、有弹性的声音演唱歌曲。

　　教学难点：

　　结合歌曲模唱歌谱并能使用打击乐给歌曲进行伴奏。

　　四、教学准备

　　钢琴、课件、响板、手串铃等

　　五、教学过程

　　1、师：今天张老师给小朋友们带来了一首快乐的歌曲，你们想听吗？

　　生：

　　2、师：请小朋友们听一听歌曲，听完回答老师：这首歌曲，你听到了几遍？

　　（一边听，一边用手指告诉老师）

　　生：听歌曲（4遍）

　　3、师：歌曲4遍是连续播放的吗？我明明看到黑板上歌词只有一边嘛，这是为什么呢？你有看到什么记号了吗？

　　（引导学生发现“反复记号”）

　　生：

　　师：那有了反复记号，我们在唱的时候，歌词要唱几遍呢？

　　生：（两遍）

　　4、师：老师还想跟小朋友们再听一遍歌曲，一会儿我想邀请听得罪认真的'小朋友来带领大家读一读歌词！

　　生：听歌曲

　　生：（找两位小朋友带领大家领读歌词，再全班齐读歌词）

　　5、师生接口读歌词

　　6、生轻声跟琴唱旋律（提醒学生反复）慢速练习完整歌唱

　　7、加快速度跟琴唱

　　师问：慢速和快速那种速度演唱更能表现歌曲快乐的心情？

　　生：（快速）

　　师：提醒学生用快速有弹性的声音完整演唱歌曲分角色演唱

　　8、跟范唱音乐默唱歌曲，师问：在歌曲结尾处你听到了什么？

　　生：嘿嘿嘿嘿嘿—，生练习

　　9、跟伴奏完整演唱

　　10、师：小朋友们用活泼的声音唱完了这首快乐的歌曲，那你们想不想用乐器给歌曲伴奏啊？

　　生：

　　师：我们看看今天张老师给小朋友们带来的是什么乐器呢？

　　（出示“响板”，它是怎么演奏的？请小朋友们根据看着图谱自己来演奏）

　　生：看着图谱演奏

　　师：请一位小朋友上台用响板带着大家一起演奏

　　师：把准备好的响板分给小组（女生唱歌，部分男生用嘡舌为歌曲伴奏）

　　师：第二件乐器是什么呀？

　　（出示“手串铃”，它是怎么演奏的，请小朋友们自己看着图谱来演奏）

　　生：看着图谱尝试演奏

　　师：请一位小朋友上台来带领大家演奏（把手串铃分给小组，男生唱女生用手串铃为歌曲伴奏）

　　11、跟范唱为歌曲伴奏

　　请一学生领唱，男生用响板、女生用手串铃为歌曲伴奏

　　12、小结下课

《花儿朵朵》教学设计2

　　一、设计意图：

　　小班幼儿对鲜艳的色彩特别感兴趣，且他们已初步具备了一些简单的添画、粘贴技能，他们愿意用自己的小手做一些简单的事情，体验成功的喜悦。因此，我选择设计了粘贴、添画这个活动，旨在让幼儿通过团色彩鲜艳的皱纹纸，添画简单的叶、茎、草等，来培养幼儿耐心做事的好习惯，发展手部肌肉的灵活性。

　　二、教学模式：

　　在本次活动中，我主要采用了“趣味教学”活动模式，即通过选择有趣味的活动内容，创设一定的情境，使幼儿树立活动的自信心。通过师生之间的趣味体验活动，运用开放点评作品的形式，激发幼儿参与美术活动的兴趣。趣味教学法的实践过程：生活激趣——活动引趣——点评唤趣

　　三、活动目标：

　　1、学习团圆、粘贴等纸工制作方法。

　　2、掌握运用直线、斜线进行简单添画的技能。

　　3、发展手的协调能力，培养耐心做事的好习惯。

　　四、活动准备：

　　多种彩色方形皱纹纸、胶水、抹布、粗头彩笔、范画。提前带幼儿参观小花园。

　　五、活动组织：

　　1、观察感知，激发兴趣。教师直接出示范画，吸引幼儿集中注意力欣赏、观察、启发幼儿思考：花园里的`小花是用什么制作的？

　　2、实践感受，活动引趣。教师示范皱纹纸团花、粘贴以及用彩笔添画的制作方法。重点帮幼儿掌握团圆、添画的技能。

　　3、幼儿分组操作，教师指导帮助。鼓励、指示。在幼儿动手操作之前，将难点直接提出来（如：这些皱纹纸软软的，不太好团，只要小朋友能把纸捏紧，就一定能做出好看的花。）鼓励幼儿不怕困难。提示粘贴时要用拇指、食指、和中指捏住纸团的上半部，将底部在胶水中蘸一下，然后按在图画纸上，稍按一会儿，使它粘得更牢固一些，能集中地粘在纸的中部。注意引导幼儿在学习过程中发现问题，解决问题。如纸团而松开了，说明团得不够紧，应再重新团一下。

　　4、善待评价，点评唤趣。引导幼儿讨论：谁的花园里的花最多？谁的花最美？谁添画的最好看？谁的画面最整洁？

《花儿朵朵》教学设计3

　　一、教材分析

　　教材从同学最熟悉、最常见的自然现象中提取教学内容，以“花”为题材布置欣赏、绘画、制作等内容，构成一个综合性的创作课，来扩大同学的审美范围和知识范围，在变换的创作乐趣中提升同学的想象力、感受力和动手实践能力。感悟自然、生活、艺术之美。

　　二、教学目标

　　（一）认知：认识花与人们生活的密切关系，能综合运用各种媒材和多种表示手法进行“花”的创作。

　　（二）情感：感知、体验“花”的自然美、艺术美，培养观察生活、热爱生活的情感与合作意识，激发大胆发表、展示的勇气。

　　（三）能力：培养认识、发表、探究、发明、展示“花”的美的能力和综合利用各种资料、方法去创作、装饰、美化生活和美化自身的能力。

　　三、教学重点与难点

　　重点：感知、研讨、理解花的自然美、艺术美、内在美，引发爱花之情和环保意识。综合探索运用各种媒材和多种表示手法表示花朵。

　　难点：探索运用各种资料、方法表示有创意的`“美丽的花”。

　　四、工具资料

　　（一）教师：

　　1、各种花的图片

　　2、花的作品若干。

　　（二）同学：

　　1、水彩笔、彩纸、绢纸、剪刀等工具。

　　五、教学过程

　　（一）组织教学

　　预备铃响后，上课前整顿纪律并审视同学学具准备情况。

　　（二）谈话导入

　　师：春天来了，万物复苏，大自然变漂亮了，知道为什么吗？

　　生：因为树叶绿了，小燕子回来了，桃花开了，学校的山茶花也开了……

　　师：你喜欢花吗？为什么？

　　生：很喜欢。因为花很美……

　　师：花很美，假如到处都是花朵多么好啊。今天就让我们一同进入鲜花的世界——揭题《花儿朵朵》

　　（三）观察、欣赏、感受

　　1、各种花朵欣赏（课件展示，伴有音乐，逐一播放图片。）

　　2、提问：

　　（1）你最喜欢什么花？为什么？

　　（2）你知道国花吗？知道它叫什么名字，长什么样？

　　3、花朵们有着自身独特的名字，但是很多花朵的形状是非常相似的。（出示图片，让同学说说这些花朵的形状像什么，有的像喇叭，有的像碗，有的像碟子。

　　4、花瓣围绕在花蕊的周围生长，有些花的花瓣只有一层，有些花的花瓣则有很多层。

　　（四）自主选择，发明表示。

　　我们刚才看到了各种各样的花，它们有的是紫色的，有的是红色的，有的是白色的，五颜六色的真漂亮。有的花像球一样，有的像喇叭一样真好看。小朋友找到了各种各样的花，可真高兴，可是这一大片草地不高兴了，为什么呢？（没有花）

　　（1）对了，草地真寂寞，它很想和花婴幼儿交朋友呢。那我们有什么方法来帮它们呢？我们一起用能干的小手做些各种姿态各种形状的花送给草地，好吗？

　　（2）考虑、探索

　　①实例欣赏，出示老师要送给小草的花朵，问：“老师画的花美在什么地方”。（色彩、形态）

　　②问：还可以用什么方法表示花朵？（彩色纸剪贴）

　　③教师出示范作并做一些剪花朵的示范。

　　（五）同学创作

　　①要求：同桌合作制作一朵花，可以画或剪贴，然后把花沿轮廓剪下送给小草。 ②教师巡回辅导解决同学作业过程中的问题。

　　（六）展示和小结

　　1、展示同学作业。

　　2、问：你最喜欢哪朵花，为什么？

　　（七）延伸—— 环保教育。

　　师：有的人看见好看的花就把它摘下来，他这样做对不对？为什么？

　　生：不对。花是大家的，要保护公物，要美化城市，不要摘花……

　　结束语：同学们都知道摘花是不对的，我们自身不但不摘花，还要劝他人不要摘花，要保护公物，让我们的城市更加美，让我们的祖国到处都是花的海洋。

　　六、教学效果

　　同学互相合作设计制作出美丽的花，在发明能力的培养方面得到了一次良好的锻炼。在活动中，能积极参与，大胆地发表自身的感受和对他人、自身作品的意见。

　　七、教学反思

　　（一）胜利之处：

　　本课注重激发同学学习美术的兴趣，在教学中应时常把它放在第一位，针对不同类型的课用不同手段来调动同学的学习积极性，让他们快乐学习，这一点在本课教学中得以实现。

　　在这一课中，我收集了许多季花卉图片做成课件，在谈话导入，创设情境后，让同学在视听环境中真实感受花的美。在播放时能不时地听到同学惊讶的赞叹声，对花发生了极大的兴趣与喜爱。就这样，他们带着这一份喜爱情不自禁地进入学习的每一环节，并快乐学习。

　　（二）失败之处

　　有些基础单薄的同学没有很好地参与进来，教师应该鼓励其同学激情发明，大胆夸张，让同学享受发明的乐趣，快乐地投入角色，不一定要以实际世界的规范决定其合理性。

《花儿朵朵》教学设计4

　　一、教材分析：

　　春天是一个充满诗意的季节，在这个季节里，幼儿感受最深的就是五颜六色的花朵。本次数学操作活动《花儿朵朵》，以“花”为载体，既迎合了春天这个季节，又是从幼儿熟悉的事物入手，从学习的内容来看，更能激发小班幼儿的学习积极性。小班下学期的幼儿对圆点已有一定的经验，本活动以“小熊开花店”为名，设计了“送”花、“买”花、“插”花的操作活动，让幼儿在游戏中获得5以内的数量关系，学习巩固5以内相等数量的物体匹配。操作过程中，教师的针对性指导以及多次操作活动的难度递进，考虑到了幼儿的个体差异，促进不同水平幼儿的发展。

　　二、幼儿学情

　　在小班数学教育活动中应当选择生活中幼儿感兴趣的事物作为探索对象，以真正帮助幼儿理解所学的东西。因此本活动以“花”作为载体。

　　小班幼儿对数学的学习是一种自发的需要，即使没有数学活动，幼儿还是能接触到数学，与数学共同“游戏”，因此小班的数学活动更应强调游戏性、操作性、趣味性和直观性，这样的活动才会深得幼儿的喜爱。因此本活动主要以幼儿的游戏操作为主，在“送”花、“买”花、“插”花的游戏中掌握巩固5以内的数量关系。

　　三、目标及重难点确定

　　1、进行5以内数量手口一致点数，说出总数。

　　（这是相对于能力较弱的幼儿设定的目标，小班下学期的幼儿对圆点都有一定的基础，所以这是所有的孩子都能达到的一个能力目标。）

　　2、能根据圆点数量“买”花，“插”花，进行5以内圆点数量与物体的匹配。

　　（该目标在目标一的基础上有了进一步的提升，“插”花相对于“买”花，对孩子又有了更高的能力要求。因此，该目标也是本活动的难点，希望在环节铺垫及层层递进中让更多的幼儿达成该目标）

　　3、喜欢参加数学活动，体验成功的快乐。

　　（小班幼儿数学启蒙教育不能单纯教知识，而必须寓教于乐，在幼儿感兴趣的游戏或活动中渗透粗浅的数学知识，让幼儿在感知知识时获得满足感）

　　活动重点：幼儿操作，正确进行5以内圆点与物体的相等数量匹配。

　　（本活动中，“买”花，“插”花都是围绕这个重点在进行）

　　活动难点：能够根据任务卡上的圆点及花盆上的圆点进行操作活动。

　　（这是本活动的难点，“买”花要求孩子根据圆点拿相应数量的实物，“插”花引导孩子根据手中的实物数量选择相应的圆点，以此巩固5以内数与物的逻辑关系。）

　　四、活动准备

　　幼儿经验准备：对圆点已有一定的经验认识；

　　幼儿座位的安排：幼儿围坐成一个半圆便于教师的引导；“插”花环节，为了方便幼儿的操作，我在旁边准备较大的桌子，花盆分散摆放，便于幼儿在桌子旁观察及操作；

　　材料准备：小熊花店的场景布置；任务卡（和幼儿人数一样多）；花盆（多余幼儿人数）；1~5圆点卡片；

　　五、活动流程和教学方法

　　本活动总共有3大环节，第一大环节，设置动物客人买花的情境，引导幼儿手口一致点数。为目标一服务，同时为目标二的达成作一经验的铺垫。

　　第二环节，根据信中的圆点数量“买”花，第一次进行圆点与物体的数量匹配操作，初步感知5以内的数量关系。

　　第三大环节“插”花，在“买”花的基础上进行，根据实物数量匹配圆点，选择圆点数量和手中花朵数量相同的花盆进行“插”花，巩固5以内数与物的逻辑关系。

　　第二环节和第三环节，都是紧紧围绕目标二进行，为了达成目标二而设计。

　　第一大环节中，由于小班下学期的孩子对数数已有一定的经验，因此，我没有一一手口一致点数，而是以“客人买花”、“送花”的情境选择2，3，5，引导幼儿手口一致点数，说出总数。在第二环节“买”花的过程中，为了更好地完成目标二，引导孩子正确进行圆点与物体的匹配，我引导孩子一起对任务卡作解读，引导孩子观察任务卡的内容，说说自己对任务卡的理解，从而让幼儿更明确地去进行操作。

　　同时，考虑到孩子的个体差异，我会特别关注选择了4个圆点和5个圆点的幼儿，因为难度相对大，因此在操作中，我会更多的去关注引导这些孩子。

　　第三个环节“插”花，能够正确选择一花盆，要求花盆上的圆点数量和手中的花朵数量一样多，根据实物找圆点，该操作在前两个环节的基础上进行，操作要求由易到难，层层递进，使孩子的能力逐步得到提高。同时，我也让孩子一起观察花盆，在教师的示范下帮助幼儿理解操作要求。

　　考虑到幼儿的个体差异，我将花盆分开摆放，方便幼儿选择，同时方便教师更多的去关注插5朵花的幼儿，保证更多的`幼儿最大限度地达成目标。

　　六、活动特色和亮点

　　该数学活动，更确切的说是和小班幼儿玩数学，注重的是让幼儿动起来，参加游戏、操作活动，积累经验，从而逐步内化数学知识。

　　操作是本活动最主要的方法，提供合适的材料、教具、环境，让幼儿在自己的实践中获得数的知识，游戏法将抽象的数学知识寓于幼儿感兴趣的游戏中，让幼儿在游戏活动中学习。还有一些其他的方法，如教师的讲解演示、幼儿的观察等也在教学活动中运用。

　　小班的数学活动中，最应体现幼儿是活动的主体，教师指导做到三个“最”：最少的干预，最多的观察，最大的鼓励。对幼儿来说，操作的过程要比结果更为重要，本活动中三次操作层层递进，同时教师更多的关注孩子的个体差异，有针对的观察指导，在他们遇到困难时才给予适当的帮助，在有计划的观察中帮助孩子达成目标。

《花儿朵朵》教学设计5

　　活动名称：命题画《花儿朵朵》

　　活动目标：

　　1、学习画螺旋线表现花朵；

　　2、能运用不同的颜色表现花朵

　　3、喜欢参与活动，大胆表现。

　　活动准备：

　　1、经验准备：幼儿外出和老师一起观察各种形态的花，认识花的名称，收集花的照片和图片，进行比较观察：“有几片花瓣？”“什么花也有x片花瓣？”花瓣的形状像什么？哪儿是花心？闻一闻花的香味一样吗？花都有什么颜色？什么小动物喜欢到花里来做客？

　　做游戏《小蜜蜂采花蜜》，进一步熟悉各种花的名称和特征。

　　2、材料准备：棉签、各种颜料、抹布、桌垫、白纸。

　　3、教具准备：范画、棒棒笔、颜料。

　　活动过程：

　　1、出示并观察范画，引发幼儿兴趣：

　　“春天来，春天来，花儿朵朵开，红花开，白花开，蜜蜂蝴蝶都飞来——”（将小蜜蜂的图片贴在手上，‘飞’到范画上）

　　“小蜜蜂飞到哪里了？”“这里的花像什么？有什么颜色？”

　　“这样的花是怎样画出来的？”（幼儿自由发表看法）

　　2、学习螺旋线的画法：

　　⑴在纸上点一个点当做花心，从花心开始向外画，一圈比一圈大，画的圈数越多，花儿就变得越大。

　　⑵从外向里画，先画一个大圆弧，不要封口，一圈比一圈小，最后画到“花心”，最后添画小草、叶子。

　　3、幼儿运用螺旋线表现绘画花朵；

　　⑴针对幼儿能力的强弱，分层次指导；

　　▲指导能力强的.幼儿运用螺旋线表现许多花朵，构图饱满；

　　▲指导能力弱的幼儿掌握运用螺旋线表现花朵的方法。

　　⑵以小蜜蜂的角色指导幼儿绘画：

　　▲运用丰富的色彩绘画—“小蜜蜂喜欢五颜六色的花朵！”

　　4、欣赏幼儿作品：

　　⑴将幼儿的绘画作品都放在地板上，布置成一个大花园，请幼

　　儿相互说说“哪一朵花大？哪朵花小？”

　　⑵请幼儿选择小蜜蜂或小蝴蝶去粘在自己喜欢的作品上。

《花儿朵朵》教学设计6

　　活动目标：

　　1、欣赏菊花、荷花、梅花等，了解它们的外形特征。

　　2、尝试用绳子来表现花朵的形态。

　　3、体验表现与创造的乐趣，培养幼儿喜爱花、喜爱大自然的情感。

　　4、增进参与环境布置的兴趣和能力，体验成功的快乐。

　　5、感受作品的美感。

　　活动准备：

　　1、《花儿朵朵》课件。

　　2、剪刀、双面胶、各种绳子、勾线笔、炫彩棒、纸。

　　活动过程：

　　一、创设情景、激发兴趣

　　1、小朋友们：你们认识她吗？（花仙子）

　　2、今天花仙子想邀请我们去她的花园玩，你们想去吗？让我们一起出发吧！

　　二、欣赏各种各样的花

　　1、花仙子的花园可真美啊！处处开满了鲜花！让我们来看看有些什么花？它们是什么样子的？

　　2、你们看，这是什么花？（菊花）它有什么特点？它的花瓣是什么形状的？

　　3、教师引导幼儿逐一观察各种花。（向日葵、蝴蝶花、荷花、梅花、一串红、风铃花）

　　4、教师小结：刚刚我们在花仙子的花园里看到了各种各样的花，它们的颜色是五彩缤纷的，有的是黄色，有的是红色，它们的形状也是不一样的，有的像太阳，有的像蝴蝶，有的像花球，千姿百态真有意思！

　　三、幼儿操作

　　1、小朋友们，花仙子想开一个花朵展览会，让我们做一些漂亮的鲜花送给她吧！

　　2、幼儿用绳子来制作各种花朵的造型，再用勾线笔添画上色。

　　3、教师观察指导。

　　四、交流与展示

　　1、幼儿互相交流、欣赏各自的作品，体验成功的喜悦。

　　2、教师针对幼儿创作的.亮点进行点评。

　　活动反思：

　　一、选材

　　本次活动的选材贴近幼儿的生活，符合幼儿的审美要求，他们熟悉花，又不缺乏对花的喜爱之情，那么，在此基础上，让幼儿用绳子来表现创作难度就不会太大。

　　本次活动是我自己设计的，和中班的一个主题内容《花花朵朵》非常相似，但我考虑到绳艺技巧的运用对小朋友来说比较生疏，所以我选择了大班进行教学。

　　二、目标本次活动的目标制定是

　　1、欣赏菊花、荷花、梅花等，了解它们的外形特征。

　　2、尝试用绳子来表现花朵的形态。

　　3、体验表现与创造的乐趣，培养幼儿喜爱花、喜爱大自然的情感。

　　三、过程

　　1、引题

　　情景引题，激发兴趣。以花仙子引题，吸引了幼儿的注意力，也让幼儿充满向往之心和探索的欲望。

　　2、谈话

　　通过提问、欣赏、交流，让幼儿体会、感受花的美丽，简单了解各种各样的花，以及它们的外形特征。

　　3、幼儿活动

　　我以花仙子开花展作为引子，充分调动幼儿主动操作的积极性，这也是幼儿的一个尝试活动，他们利用教师所提供的材料，根据自己的意愿进行选择并操作，在这个过程中是充分体现其主体地位的。

　　四、展示

　　展示活动是对幼儿操作活动结果的肯定与互相评价，让幼儿感受花的美丽的各种表现形式，从而提高审美能力。

《花儿朵朵》教学设计7

　　活动目标：

　　1、欣赏菊花、荷花、梅花等，了解它们的外形特征。

　　2、尝试用绳子来表现花朵的形态。

　　3、体验表现与创造的乐趣，培养幼儿喜爱花、喜爱大自然的情感。

　　准备：

　　1、《花儿朵朵》课件。

　　2、剪刀、双面胶、各种绳子、勾线笔、炫彩棒、纸。

　　过程：

　　一、创设情景、激发兴趣

　　1、小朋友们：你们认识她吗？（花仙子）

　　2、今天花仙子想邀请我们去她的花园玩，你们想去吗？让我们一起出发吧！

　　二、欣赏各种各样的花

　　1、花仙子的花园可真美啊！处处开满了鲜花！让我们来看看有些什么花？它们是什么样子的？

　　2、你们看，这是什么花？（菊花）它有什么特点？它的花瓣是什么形状的？

　　3、教师引导幼儿逐一观察各种花。（向日葵、蝴蝶花、荷花、梅花、一串红、风铃花）

　　三、幼儿操作

　　1、小朋友们，花仙子想开一个花朵展览会，让我们做一些漂亮的鲜花送给她吧！

　　2、幼儿用绳子来制作各种花朵的'造型，再用勾线笔添画上色。

　　3、教师观察指导。

　　四、交流与展示

　　1、幼儿互相交流、欣赏各自的作品，体验成功的喜悦。

　　2、教师针对幼儿创作的亮点进行点评。

　　活动反思：

　　一、选材

　　二、本次活动的目标制定是

　　1、欣赏菊花、荷花、梅花等，了解它们的外形特征。

　　2、尝试用绳子来表现花朵的形态。

　　3、体验表现与创造的乐趣，培养幼儿喜爱花、喜爱大自然的情感。

　　三、过程

　　1、引题

　　情景引题，激发兴趣。以花仙子引题，吸引了幼儿的注意力，也让幼儿充满向往之心和探索的欲望。

　　2、谈话

　　通过提问、欣赏、交流，让幼儿体会、感受花的美丽，简单了解各种各样的花，以及它们的外形特征。

　　3、幼儿活动

　　四、展示

　　展示活动是对幼儿操作活动结果的肯定与互相评价，让幼儿感受花的美丽的各种表现形式，从而提高审美能力。

《花儿朵朵》教学设计8

　　一、设计理念：

　　以新课程的理念为依据，重建我们的语文课堂，不仅需要确立新的教育理念，更需要通过无数细节来研究有关的教学理论和实践。这些细节应该看得见、摸得着的，它可以是教师的语言、动作，可以是师生互动的片断，是一个教学环节，甚至是一个指向的课程改革的目标，正是由无数个这样的细节组成，所以应当通过教学细节来研究、改造和创新。关注细节研究才能将课题研究落到实处。

　　叶圣陶先生说得好：“阅读是吸收，写作是倾吐。”这就明确地告诉我们：阅读是作文的基础，阅读好像蜜蜂采花，作文好像蜜蜂酿蜜。读和写是相辅相成的，智慧地把握两者结合的策略，学生的作文能力才会逐渐提高。

　　三年级的学生刚刚由低段过渡到中段，由过去的听话、写话过渡到写句成段，作文无话可写，对写作文有一定的畏惧心理。相对于城市小孩，咱们农村小孩由于受生活环境、家庭条件、生活经验等因素的影响，在对事物描写时，无法做到具体生动，表达自己的思想时，或词不达意，或枯燥苍白。究其原因，通常都没养成良好的观察习惯和掌握正确的观察方法，没有形成良好的习作技能，缺乏丰富的想象力和创新意识，而更多的是腹中无货，语言贫乏。

　　采用片段读写结合的教学方式既符合学生的心理特点，也体现了学习语文的规律，它在“读”与“写”之间架起了一座桥梁，减缓了作文的坡度，通过模仿、迁移，可以降低习作的难度，容易促进学生将学到的写作知识直接内化为写作技能。

　　因此，我们三年级语文教研组从上期开始对小学三年级语文片段创新读写习惯进行了一些肤浅的摸索。

　　二、教材简析：

　　《荷花》这篇精读课文描写了夏日公园里一池荷花盛开时的情景，以及“我”沉浸在此景中，与荷花融为一体的感受。作者以丰富的想象力，描写了荷花的清新美丽，展现了一幅各具姿态、色彩明艳，活生生的水中荷花的画面，表达了作者热爱大自然的感情。

　　全文共五个自然段，第一自然段写去公园看荷花；第二、三自然段描写荷花生长的各种优美的姿态；第四、五自然段分别写自己观荷花时的.想象和感受。

　　尤其是二三自然段，作者描写了白荷花生长的各种优美的姿态，特别精彩。第一：按总分总的写作顺序写白荷花生长的各种优美的姿态，线索清晰。第二：用字用词匠心独具。如：写荷叶又多又密，用“挨挨挤挤”；写白荷花在茂盛的荷叶中长出来很不容易——“白荷花在这些大圆盘之间冒出来”。“冒”不仅把白荷花写活了，而且写得更美了，更生机勃勃，更精神抖擞。第三：恰当的典型的修辞方法把白荷花生长的各种优美的姿态写得具体生动形象。比喻句：荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。拟人句：白荷花在这些大圆盘之间冒出来。排比句：有的才展开两三片花瓣；有的花瓣全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬；有的还是花骨朵儿，看起来饱胀的马上要破裂似的。

　　“语文教材无非是个例子”。学生学习语文知识，掌握语言技能，是以语文教材这个“例子”为凭借，从中得到知识，受到启迪，从而获得运用语言的能力。《荷花》第二、三自然段构段方式典型，遣词造句精妙独到，是进行片段读写习惯训练的最好“例子”，是片段读写习惯研究课上最好的“读写训练点”。

　　三、教学目标：

　　根据《荷花》第二、三自然段的写作特点，本课的教学目标就定位为：

　　1、用过品读探究《荷花》第二、三自然段的写作顺序，让学生掌握能按一定的顺序生动形象地描写景物的方法。

　　2、能用一些好词以及比喻、拟人、排比等修辞写法把景物写具体形象。

　　四、教学步骤：

　　（一）创设情景氛围，激发学生读写兴趣。采用的教学手段为课前播放视频，随着画面赏春观花。

　　（二）品读探究写法。通过研读原文精彩段落，探究写作顺序，比较中揣摩欣赏作者用字用词的精确贴切，感悟作者采用修辞方法的句子描写景物的生动形象。

　　（三）初步运用写法，进行仿写练习。通过引导观察景物，按提示分组轮流口述，再在全班交流评价的方式，进一步达到“按一定的顺序生动形象地描写景物的方法，能用一些好词以及比喻、拟人、排比等修辞写法把景物写具体形象”这一教学目标。

　　（四）片段写话延伸练习。通过听音乐欣赏画面，进行片段写话，进一步巩固教学效果。

　　（五）教学总结。让学生明白本课学到的习作方法不只局限于写花这一种事物，从而能把这种习作方法迁移运用到描写其他事物的习作中去。

《花儿朵朵》教学设计9

　　活动目标：

　　1、理解图片所表达的内容，并学会看图做动作。

　　2、初步学习集体舞，能跟随音乐较合拍做动作，培养幼儿的合作能力和跳舞能力。

　　3、在跳集体舞中感受音乐，舞蹈带来的快乐。

　　活动准备：

　　1、录音机

　　2、磁带

　　3、黑板

　　4、四张不同花儿的图片

　　5、手腕花人手一朵（红、黄、蓝、灰四种，同数量）

　　6、地上贴小圆点（每人一个）活动过程：

　　一、提问引出主题，激发幼儿兴趣。

　　老师出示图1——"花苞"图师：图上有什么？

　　师：花开了没有？

　　师：花苞有什么颜色？（红、黄、蓝、灰四种）师：你们手上戴着什么？什么颜色？它们有什么是一样的`？

　　二、幼儿欣赏音乐，感受音乐节奏，熟悉音乐。

　　老师放音乐。

　　师：请小朋友把手拿出来，跟着音乐拍手。

　　三、比较图的不同，看图做动作。

　　老师出示图2——"花朵"图师：这幅图与前一幅有什么不同？

　　师：花苞怎么做？

　　师：一个人是这样做，那两个人怎么做？四个人呢？

　　听音乐，小朋友做动作（四个小朋友一组）师：地上有小圆点，现在怎么变小花苞？

　　请四位小朋友示范，其他小朋友跟学。

　　老师出示图3——有上下箭头师：这幅图与第二幅是一样的吗？哪个地方不一样？

　　师：请小朋友看看你是哪种花？想想你是开在上面还是下面/小朋友听老师的口令做动作。

　　老师出示第四幅图——旋转的箭头。

　　师：最后一幅图与第三幅图是一样的吗？

　　请小朋友上来试试做动作。

　　四、幼儿再次看图欣赏音乐，完整的跳集体舞。

　　小朋友边听音乐边看图做动作。

　　师：前奏听好，并看老师在什么图上指了两次。

　　师：小朋友要把这两个动作做两遍。

　　幼儿跟音乐连贯地做一遍动作，老师不示范。

　　师：请小朋友自己找圆圈站好，现在我们听得音乐比较快，小朋友不记得动作就看图。

　　五、老师总结师：今天谁帮了大忙？

　　师：图片。

《花儿朵朵》教学设计10

　　学习目标：

　　1、了解资料整理方法的基本种类。

　　2、通过模拟、评议等活动，感受“资料整理方法”的基本要领，学习制作简单的资料展示方法。

　　3、在活动中发展高级思维，形成初步创新意识。

　　教学准备：

　　1、教师在网络上搜集“资料搜集与整理”参考资料。

　　2、请万里阳光小组做好“资料整理”表演准备。

　　教学重难点：

　　重点：通过模拟、评议等活动，感受“资料整理方法”的基本要领，学学习制作简单的资料展示方法。

　　难点：在活动中发展高级思维，形成初步创新意识。

　　教学流程：

　　一、开门见山

　　1、师：良好的基础是通往成功的第一扇门，看了八个小组的方案，“资料”出现的频率最高，成了关键词。但是，大家知道我们手头上已经获得的“资料”有什么用途吗？具体要怎么处理，有人知道吗？

　　2、指名回答。

　　3、师小结学生的发言：看来，在同学们的脑海里，“资料”是停留在一种“想当然”的随意状态。告诉大家，只有掌握细致、规范、有效的资料整理方法，你们才能有信心地掌握调查对象的总体情况。关于调查资料，以下两位同学灺想跟大家聊一聊！下面请看小品”比比谁的资料多！”

　　二、支架牵引

　　1、小品展示：“比比谁的资料多”。

　　2、请学生请议。资料是不是越多就越好，搜集回来的资料应怎样处理呢？师提醒并相机归纳方法。

　　小结：我们通过网络、书籍、报刊或是调查访问得到的这些未处理过的`资料称为原始资料，为了让这些资料更系统、有条理并以集中、简明的方式为我们所用首先必须对原始资料根据自己的活动目标进行审核，并把相同的资料归为一类，删去重复的，并标上序号。出处的注明不仅牵涉到知识产权的问题，而且在现实中，我们搜集到的资料，往往真假掺杂，或者虽属真实但往往也存在不准确之处。对于这些资料，有时仍需再次加以考证，因此我们要养成一种科学的严谨性。

　　3、实例分析对与错

　　师：刚才听各小组说得头头是道。那么，现在我们来分析某校六年（3）班的一个综合实践活动小组的一份关于饮食的资料整理材料，请分析。

　　现在大家对于资料的整理理解了没有？确定吗？有没有信心接受挑战？接下来我们进行一个挑战游戏，游戏名字——攻城略池，游戏一共分为三大关，以小组为单位进行闯关练习，前两关是抢答题，答对一题两分，答错倒扣，最后一关为必答题。

　　三、“实战”练习

　　1、师：经过这么多的练习，相信大家对于自己搜集回来的资料已经跃跃欲试了，现在各小组取出自己的原始资料，根据第二页中的活动目标进行资料整理，先在组内口头商量，再动笔勾画出需要的资料，并标明分类。

　　2、各小组取出资料，生以综合实践活动小组为单位合作设计。整个小组分工合理加三分。

　　3、师巡视指导。

　　4、如果时间允许的话，有选择地评议一份资料整理小组，指导修订。

　　提示：必须说经过小组讨论，我们小组的资料一共有项

　　最好每人说一点。

　　四、小结延伸

　　1、师小结本节课活动情况。

　　2、各小组请指导家长为整理好的资料把把关，并记得补回资料的出处。

　　3、资料收集整理好后如何让它以更好的形式展示在同学们的面前？（生回答）没错，我们可以把它制作成PPT、手抄报或者是资料卡等。（放幻灯片）这将是一个美妙的展示过程，也是一个艺术创想的过程，没有做不到，只有想不到。

《花儿朵朵》教学设计11

　　教学目标：

　　1、学习用活泼、有弹性的声音演唱歌曲

　　2、尝试模唱歌谱

　　3、欣赏《快乐的啰嗦》，能用身体反应主题的重复变化，听辨出现次数与速度变化的感受。

　　教学过程：

　　一、复习探究

　　1、学生听音乐，按节拍或走或跳到座位上。

　　2、师：这首歌曲你熟悉吗？对，这是上节课学唱的彝族民歌《花儿朵朵》。你能跟着老师的琴来唱一唱吗？让老师听到你们明亮甜美的歌声好吗？（跟琴唱）

　　3、师：一X班小朋友的歌声真甜美，接下来老师要出个难点的题来考考你们，看看你能做到吗？先听老师来一遍。（模唱歌谱，柯尔文手势辅助）

　　4、跟老师两小节跟唱一次，纠正音准及咬字发音。

　　5、师：如果把两小节当做一句，这首歌正好有几句？（四句）老师就把我们四个小组当成这四句旋律，当老师弹到哪一句时，哪一组的小朋友就站起来跟着节拍挥挥手，比比哪组小朋友的耳朵最灵。（听辨旋律）

　　6、师：我们班的小朋友都有一双音乐的小耳朵，现在继续听，老师弹奏的旋律发生了什么变化？（慢一遍）

　　师：对，音乐放慢了，情绪变得很柔和舒展，跟着琴来唱一唱感受这种情绪吧。（跟琴演唱）

　　7、师：那再听听原来的速度呢？又给你带来了怎样的感受？跟琴演唱（稍快，活泼）

　　师小结：我们发现了什么？不同的速度会让音乐的情绪发生怎样的变化呢？

　　8、师：小朋友演唱的真带劲，老师在想如果能再加上一些伴奏肯定会更热烈的，你们想加入什么呢？老师这双响筒不够怎么办呢？（拍凳等声势动作）串铃不够可用沙球代替。

　　9、双声部演奏（师轻唱旋律引导，在不断开的基础上，第二遍时串铃加入进来，有问题再纠正，第二次跟音乐合作）

　　10、师：小朋友们节奏感越来越好了，唱的也很热烈，老师真想呐喊几声来表达我高兴兴奋的心情，你会用什么词来呐喊呢？（嘿、喂、哈……）

　　11、师：现在让我们完整演唱，老师请中间两组同学演唱，一组演奏双响筒，一组演奏串铃，最后结尾时记得加上你们喜悦的呼喊声哦！（完整表演）

　　二、欣赏《快乐的啰嗦》

　　1、师：小朋友们甜美的歌声和热烈的打击乐伴奏仿佛把老师带到了彝族山寨里，你知道吗？我们演唱的这首歌的旋律就是一首彝族的民歌，每当遇到彝族的重大节日，男女老少就经常会演唱或演奏呢，想听吗？注意有你会唱的旋律出现吗？（出示课题，播放音乐）

　　2、师：是这个主题旋律吗？（播放主题）彝族可是个能歌善舞的少数民族，你能跟着老师学着简单的舞步来跳一跳吗？（如踢腿太难可改成点地）（复听主题）

　　3、师：接下来让我们再来欣赏一遍，听听刚刚我们跳的主题旋律出现在乐曲的什么位置？（再听主题）

　　4、师：那中间的旋律与前后的旋律相同吗？老师这有一些彩色纸，你会选择什么样的`颜色来表示开头中间和结尾这三部分呢？为什么，说说你的理由吧。

　　5、师：如果请你用线条和颜色来画一画，你会选择什么线条呢？（生上台演示）

　　6、师：老师也画了一组，你们觉得合适吗？让我们再次完整的欣赏，这次要请你边听边数，熟悉的旋律一共反复出现了几次？每一次有变化吗？（师领生用体态感受，复听，前三遍移调等后面速度变化）

　　7、师：连续重复两遍，但演奏乐器没有发生变化，所以只能算一次。一共前后反复了五次，这首《快》欢快热烈，小朋友知道吗，这是一首由弹拨乐器合奏的舞曲，你知道哪些弹拨乐器？（了解乐器）

　　8、师：月琴是彝族人民最喜爱的乐器……（听演奏说音色）

　　9、师：最后让我们完整欣赏这首彝族舞曲，可以用你喜欢的动作或方式来表现音乐。（完整欣赏）

　　10、师：老师又给大家带来演奏家精彩演绎的《快》，让我们一起去感受演奏家的表演吧。

　　11、师：今天我们又唱又跳了彝族的歌曲和音乐，以后的音乐课中我们还会欣赏更多好听的少数民族音乐。

　　教学反思：

　　本课设计内容量较大，与其走马观花不如深入欣赏，让活动扎根在音乐之中，通过有趣味有意义的音乐活动让学生学会听音乐、玩音乐、“做”音乐。因此在重建教学设计时，我会将拓展的了解弹拨乐器这一部分内容挪到下一课时，使得教学内容横向扩充，而非流于形式。

《花儿朵朵》教学设计12

　　活动意图：

　　通过观赏各种各样的花，感受花的美，同时激发孩子制作的欲望，并通过制作活动，培养孩子的动手能力。

　　活动目标：

　　1、学习用剪、折、捆扎等技能制作不同造型的.花。

　　2、训练动手操作能力。

　　3、在活动过程中学习感受美、创造美和展现美。

　　活动重点：

　　学习制作花朵。

　　活动难点：

　　捆扎花朵。

　　活动准备：

　　1、教师准备：课件、花篮。

　　2、学生准备：剪刀、皱文纸、花杆、花篮、捆扎线。

　　活动过程：

　　一、激趣导入

　　1、小朋友，你们喜欢花吗？老师这就带你们去百花园看一看。（课件出示各种鲜花的图片，让孩子们欣赏。）这些花漂亮吗？

　　2、今天，我们班来了一位新朋友，看，他是谁呀？跳跳虎说：“这几天我生病了，多么想看看花园里的鲜花，哎! ”小朋友，你们愿意为跳跳虎做一束美丽的鲜花吗？今天，我们一起来学做花。

　　二、巧手制作

　　1、教师出示自制的花朵范例，让孩子们欣赏。

　　2、老师制作的花漂亮吗？想亲自动手试试吗？相信小朋友们一定能为跳跳虎做出美丽的鲜花。

　　3、介绍手工材料：皱文纸、花杆、捆扎线。

　　4、教师讲解示范一种花的制作方法，孩子跟着教师一起做。

　　（1）在重叠的皱文纸条的一边剪出花瓣的形状，同时，引导孩子剪出2-3种不同造型的花瓣。

　　（2）孩子剪出一种自己喜欢的花瓣。

　　（3）展开皱文纸条，对折几次后把下面聚拢捏紧。

　　（4）用捆扎线把花朵和花杆捆扎在一起，把花瓣展开。

　　5、孩子尝试制作（放音乐），教师巡视指导。

　　6、把做好的花放到本小组的花篮中（怎样放好看就怎样放）。

　　三、作品展示

　　播放采集的照片。

　　四、延伸活动

　　小朋友们做的花真漂亮，跳跳虎看到了一定会很高兴的。带上花篮，走，我们一起去看望跳跳虎吧！

《花儿朵朵》教学设计13

　　一、活动设计背景：

　　由于大班幼儿比较好动且动手能力强。为了让幼儿能体验到动手的快乐，并能理解劳动的辛苦、伟大。特别是对父母的付出的体会。由于我园幼儿绝大部分都是农村孩子，且父母又大多不在身边。让她们能体会活动意境。锻炼幼儿的动手能力。主要是让幼儿养成知恩、感恩得的优秀品质。

　　二、活动目标

　　1、感受花朵的形状、色彩，学习剪、卷、压、贴等多种手工制作方法。

　　2、大胆剪贴、体验剪贴的乐趣，培养幼儿的色彩搭配能力。

　　3、培养幼儿的观察力和想象力、创造力。

　　三、教学重点、难点

　　学习卡纸卷、压、贴的手工制作方法和色彩搭配的能力

　　四、活动准备

　　1、剪刀、铅笔、圆形模具、胶水、彩色卡纸若干。

　　2、教师制作的纸花一朵。

　　五、活动过程

　　1、教师出示已经做好的花朵，提问引发幼儿兴趣：“小朋友们你们喜欢花吗？看老师给你们带来了什么?(花)你们知道老师是怎样做出来的吗?”

　　2、教师用现场制作立体花朵，一边做一边讲解制作的.步骤和方法。

　　3、请幼儿自己动手制作花朵。教师分别给予指导。幼儿学会制作以后，鼓励幼儿用其他颜色的卡纸制作。

　　4、制作完毕，幼儿用制作的花朵装饰自己的教室、走廊，让冬天幼儿园里“花儿朵朵开”。请幼儿回家后也自己做花送给天天为自己成长默默付出的亲人看，装饰自己的家。

　　《花儿朵朵开》教学反思幼儿的认知过程已具体形象性和不随意性为主导形式，并逐渐开始带有一定的自觉性，微课以声像结合、图文并茂的方式展开教学，吸引了孩子们的注意力，使孩子在学习过程中保持浓厚的兴趣，并为孩子提供了良好的自主学习的环境，无论幼儿还是在家中，无论有没有老师、家长的陪伴，幼儿都能通过观看微课的视频，进行自主性学习。我希望微课制作能够在幼儿教育中普及。

　　这是我录制的一节手工制作微课，虽然是短短几分钟，但是花朵的制作过程已经全部呈现，在实际尝试的过程中，我发现了问题，如我一再强调的一定要把卡纸卷号好后再涂胶水，有些小朋友还是乱卷，又如个别孩子社会交往能力不是很好，显得拘束，出现了不肯动手等现象，针对这一情况，我们打算通过个别谈话、老师在旁给予其安全感等手段解决其问题，也相信一回生，两回熟，多次以后这样的情况会随之减少;另外，在颜色的选择上，教师应在适当的时候给予一些建议。因此在对我班孩子进行‘教学’时还是应该考虑的再周详些。虽然是刚开始尝试但是收到了不错的效果，学的积极性都非常高，同时也激起孩子做纸花的兴趣。当然，在活动中还会存在其他的问题。但我们相信一边实践，想办法会把问题解决好的，也相信我们的孩子一定能在手工制作中找到快乐的!