生物实验说课心得体会
当在某些事情上我们有很深的体会时，往往会写一篇心得体会，这样可以记录我们的思想活动。那么你知道心得体会如何写吗？以下是小编帮大家整理的生物实验说课心得体会，欢迎大家分享。
生物实验说课心得体会1
20xx年12月22至23日，我有幸参加了山东省日照市生物实验说课比赛评选活动，非常感谢教研室田老师的信任，给我一个新的身份——评委，让我站在一个新的角度去听课、评课、学习，不断地提高自己的生物学素养。
此次活动在五莲二中举行，在这两天的时间里我听到了“不同风格”、“不同模式”的市级生物实验说课，以及其他教师的精彩点评，受益匪浅、感触颇多，现将自己一些感受和大家交流一下。
作为一门实践性强的科学课程，生物课本上的许多知识往往需要从实验中来获得。精心准备课堂实验，是对每一名生物老师的基本要求。在这次听课过程中，我看到各位老师八仙过海各显神通，对实验采取了不同的创新。
活动的第一天是五莲二中的刘加梅老师和五莲实验中学的曲春玲带来的同课异构的《植物的呼吸作用》。刘老师以“一个玉米的成长故事”，创设了真实的问题情境，几乎包含了呼吸作用的全部要点，引领同学们发现问题并提问问题，引起了学生的探究欲望。给我印象最深的是刘老师精心准备、精心设计的实验器材，用矿泉水瓶制作的挤压排气装置和注射器制作的注射器抽气法。曲老师的课，设计了三个导航任务，以思维导图的方式展示了本节课的学习目标和方向，然后围绕这几个任务展开了探究，关注实验原理的解读，实验现象的表达，及时把收获通过板书的形式表达出来，建构概念，然后联系实际，实现了知识到技能的转化。
通过实验，学生体验到了观察的重要性，只有在认真观察的基础上，才有可能完成对实验现象的收集与解读。
而在实验前后教师出示的温馨提示或问题讨论中，学生或通过设计实验提高了独立思考与自主学习的能力，或通过对实验现象的观察初步得出实验结论，提高了分析问题解决问题的能力，从而真正从实验中获得了知识的''丰富与能力的提高，体现了知识与能力、过程与方法的教学目标的达成。
然后在田老师的主持下对这两节课进行了评课议课。两位主讲老师说了设计思路说明。四位老师进行了评议课，对这两节课的优点、存在的问题、重难点进行了讨论。然后田老师进行了指导。他指出实验要服务于概念的建构；分组实验关注学生动手能力的培养。并希望全市的生物教师都要开展好实验课，真正发挥实验课的作用。
第二天的主题是实验说课，有来自全市十四所学校的老师就实验的创新和改进进行了展示。第一位老师是来自我们岚山区碑廓中学的老师，她的创新实验别具匠心，重点突出，十分出彩，给这次说课活动打响了漂亮的第一炮；还有来自岚山区安东卫中学的安秀华，小小年纪毫不怯场，用标准的普通话向我们完美的演绎了她动感的创新实验，她对实验现象的加速处理在音乐声中显得十分惊艳；来自北京路中学的陈老师不仅人漂亮，业务也十分突出；莒县第一中学的任老师，化繁为简，实验设计的也是十分出彩；还有莒县的两位老师用萝卜条来模拟气孔的张开和闭合实验也是让我瞠目结舌，感慨老师们潜心钻研实验教学的精神与创新能力。
在我惊叹诸位老师精彩有趣的实验时也引起了我对于自己教学的更多思考，让我更加确定在教学中应该这样进行：
一、把握课程标准，提高课堂效率。尤其在现在一个课标，多本教材的情况下，一定要研读课标，准确把握住所使用的教材的度。
二、坚持锻炼学生亲自动手操作，以获得第一手资料。勤于钻研，让学生与自己一同创新，一起进步。
三、注重教学基本功的培养，使自己在课堂上能够更流畅的表达自己的思想，更和谐的和学生进行交流。
四、注重细节，对学生的回答评价要恰当和多样。
五、对一些能应用直观教具的课堂，要充分应用，这样不仅培养了学生的兴趣，也可以使课堂活泼化、直观化、实际化。
六、课堂上要综合运用多种教学策略方式。小组合作和活动不能只留于形式，要有教师的指导和重难点的突破。
这次盛会，搭建了一个实验教学交流的平台，奉上了一餐饕餮盛宴，我们决心以本次盛会的指导为方向，把学到的技巧应用到日常实验教学中，进一步发挥实验教学的效用，服务于学生的发展。
生物实验说课心得体会2
转眼间这学期就要结束了，和我们相伴将近一年的大学物理实验课程也即将离我们而去了。而这一年的大学物理实验的学习让我感受颇多。
首先，教师比较认真负责，教的内容我们基本上都能理解，而且实验项目大都非常合理，且皆具有一定的趣味性，虽然在很多时候我们只是根据课堂上老师向我们介绍的实验过程和方法做实验，但却着实加深和巩固了我们对某些物理公式和概念的理解；
其次，通过物理实验我们接触到了许多新的实验仪器，拓宽了我的视野，老师们耐心认真地指导，使我了解许多新的知识，提高了动手能力，改善了思维方式，同时实验也使我们更耐心、更细心了；
最后，实验课使我对物理有了新的认识，增强了对物理学习的兴趣还有些实验需要两人配合，这加强了我们交往能力，培养合作精神。总的来说，这是一门值得开展的科目。
到了大学里，几乎所有的科目我们都不需要预习。但是物理实验却是个例外，从大一下学期开始，每一次实验，我们都要预习，写好预习报告。基本上是通过看大学物理实验教材，了解本次实验的实验目的、实验原理和实验步骤，并把它们写在实验报告册上，每次总要几乎都写不下，都要加好几页纸。虽然有时候我们不情愿写，但是后来想想还是值得的，因为预习是这一步，很重要，它关系到实验的成败。我觉得我自己准备还是比较充分的，所以很多时候我都能顺利地完成实验。
我们做实验是在单周的'周二下午，上课之前，作为小组长的我总会收齐我们这组同学上次实验的实验报告册，然后交到班长那，再由班长交到三楼老师办公室。每次实验我们总是提早去实验教室，尽早的熟悉实验仪器。上课后教实验的老师会对实验进行讲解，老师的讲解很重要，他会对一些实验中可能会出现的问题进行分析，并告诉我们一些注意事项，基本上老师讲完后我们就会做实验了。老师讲完了，我们就自己开始动手做实验，遇到难点，我们几个同学会互相讨论，经过讨论也解决不了的问题，我会去问老师，老师总会很耐心的讲解，给出满意的答复。实验过程中我会把真实的实验数据数据记在草表中，这一点很好地锻炼了我边看边记的好习惯，同时也告诉我实验是检验真理的唯一标准这一道理。有时候实验数据会发生错误，但是经过重新检查，我还是能做出正确的结果，经过实验我更有耐心了，也更细心了。实验做完后，给老师签字，最后整理好仪器我们就可以离开了。
回去之后，我一般都会第一时间把实验报告册写完，因为当天的实验印象更深些吧。写实验报告的时候，一般都是先在草稿纸上处理好数据，然后填到报告册中，有时候为了更直观地反映实验数据的变化，还可以通过作图法算出我们想要得到的结果。实验报告最后，我会把实验书上的思考题回答在报告册的讨论部分中，回答这些问题的时候我通常会把老师上课讲到的知识梳理一下，然后写上去，有些很难的、回答不了的问题，我会通过在互联网上查找相关资料去解决它。不知不觉中，我发现自己处理问题的能力有了提高。相信以后遇到问题的时候我也不会手忙脚乱的了，我会通过物理实验课教给我们的东西，有条不紊地解决它。
在实验过程中，我们还用到了许多以前从来没有接触过的仪器，实验书上有那些仪器的介绍，实验之前我一般都会浏览一下，我发现很多仪器的注意事项都是相通的，这就要求我们要有举一反三、爱思考的好习惯了。
下周还有一次拓展实验课，这一次是完全让我们自己设计和完成整个实验，面对挑战，我会认真准备，争取顺利完成此次实验。
总之，通过大学物理实验课我收获颇丰，在学到知识、提升自己的同时也让发现了自己身上的不足。在以后的学习过程中，我会扬长避短，不断克服缺点、弥补不足，不断地充实自己，并把在实验课上学得的知识运用到实际生活中去。我还要通过举一反三，将所学物理知识运用到其它领域。最后衷心的感谢老师和同学这一年里对我的关心和帮助，希望物理实验课能开展得越来越好！
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