幼儿园美术教育的方法与途径

幼儿园美术教育的方法与途径

　　一般说来，幼儿园美术教育活动可通过正规的美术教育活动和非正规的美术教育活动来进行。

　　（一）正规的美术教育活动

　　正规的美术教育活动，可以通过幼儿园课程中与美术直接有关的学科或领域进行，也可以通过课程设置中的其他学科或领域进行。

　　幼儿园美术学科或领域的教育根据教育内容的不同，可以分为绘画教育、手工教育、美术欣赏教育。但是，在美术学科或领域的教育活动中，这些内容往往是综合在一起的。也就是说活动可以是围绕某一具体的艺术作品而展开，也可以是围绕某一专门的美术技能或美术知识而展开，还可以是围绕着某个特定的主题展开。活动可以是以集体教学的形式来组织，也可以是以小组合作的形式来进行，还可以是以幼儿自发的探索为主。

　　其他各学科或领域中的美术活动，是指渗透在幼儿园的语言、科学、社会、健康等学科或领域中的美术活动。

　　（二）非正规的美术教育活动

　　幼儿园中的非正规的美术教育，主要是通过幼儿在活动区的自由活动、幼儿园美术环境的创设，以及教师对幼儿随机进行的集体或个体的美术指导等方式进行。幼儿园非正规的美术教育活动通常有如下几种：

　　1.幼儿园环境布置活动

　　环境创设的目的是引发核支持幼儿与周围环境的互动，因此幼儿是环境创设中不可缺少的参与者。幼儿参与幼儿园环境的规划和设计，可使他们对所属的环境作出最好的探究和了解，也有利于幼儿主动、自发地参与活动。幼儿的参与，不仅仅是作品的展出，教师应有目的、有计划地遵循幼儿年龄特点来组织幼儿参与设计、收集和准备材料、布置、操作和管理等活动，并不断发挥幼儿在环境创设中的主体作用。幼儿参与环境的设计和布置，可从活动区、彩绘墙饰、种植饲养等方面着手。例如，在布置教师环境时，教师可通过相关主题活动，如儿童节、圣诞节、教师节等，与幼儿一起布置。

　　2.美术角和美术室活动

　　美术角是幼儿园区角活动中常见的一种形式。美术角的开设，主要是为了满足那些对美术有兴趣的幼儿的需要。美术角材料的投放要多样化，以满足不同幼儿的需要。所需材料可发动幼儿、家长、教师共同来收集，并分门别类地摆放，便于幼儿拿取。美术角活动内容应根据各年龄班的基本美术教育活动的目标和内容定期更新。美术室的设置要根据幼儿园的实际条件而定，一般设在有较大活动空间的幼儿园。美术室可以是专门的活动室，如泥工活动室、绘画活动室，也可以是综合的活动室，如把美术室划分为绘画区、手工区和欣赏区。美术室的开放需要全园统筹安排，并由教师进行指导。

　　3.随机的美术指导

　　指教师对幼儿在自由活动时间内所从事的美术活动的指导。日常生活中，教师可抓住每一个机会对幼儿进行随机的美术教育。例如。午餐后带幼儿在园内散步，和幼儿谈论一年四季景色的变化，随机欣赏幼儿带来的新玩具、穿着的漂亮衣服，以及老师的发卡、丝巾等。

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