《传统节日》教案汇总（15篇）
作为一名优秀的教育工作者，就难以避免地要准备教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编精心整理的《传统节日》教案，欢迎阅读与收藏。
《传统节日》教案1
主题：
端午节即将来临，为了让同学更好的了解我们的历史，了解屈原，学校开展了一次纪念屈原的主题班会。
目的要求：
通过本次主题班会，能够使同学们对屈原有更好的了解。
召开时间：
x月12日下午
主持开场白：
我们大家都知道，农历五月初五是一年一度的端午节，在大家品尝着荷叶扑香的.粽子，在波光粼粼的湖面上赛着龙舟时，我们的心里不禁想起当年那位伟大的爱国诗人，今天就让我们大家来怀念这位伟大的诗人吧。吊屈原，迎端午，主题班会现在开始。
主持过程中主要预定串词：
许：首先请看屈原的生平简介(幻灯片1)
戴：紧接着让我们继续看一下屈原的作品以及屈原与端午节。(幻灯片2，3)
许：想必大家都有所说过屈原是跳河自杀的吧，那其中究竟是怎么一回事呢?让我们大家有请许诗旸同学为我们大家讲一个关于屈原的故事。
戴：听过许诗旸同学讲的故事，我们是时候该放松一下了，接下来我们大家来玩个游戏，游戏的名称是“接歌比赛”，总共分成四组，每一组中的成员站起来要唱两句，其中歌词或歌名中要有一个“爱”字，如果超过10秒未能唱出则要接受惩罚。
穿插节目名称：接歌比赛
班主任小结：
今天，我们高二(5)班聚在一起，认真学习了屈原的一些历史，对他的生平和品格有了更多的了解。每个人提出了自己的观点，交换了各种意见，增进了彼此之间的了解。此次班会让我发现了我们班的同学对屈原的掌握挺深入的，并不属于那种“一问三不知”的类型。此次班会的目的能够让同学对屈原有更好的了解，我相信我们已经达到了这个目的。
主持人结束语：
时间不知不觉的在我们的欢声笑语中就这样度过了，相信大家对屈原多少都有所了解了吧。希望大家在今后端午节时，都能想起我们这位伟大的诗人!今天的主题班会到此结束。
《传统节日》教案2
一、设计意图
在植树节到来之际，为使孩子们能够积极与环境“对话”，主动参与植树节的相关活动，亲身体验劳动的乐趣，感受美化环境的意义，增强每幼儿“人与自然和谐共处”的意识，小、中、大年级拟开展植树节—“我是菜地小卫士”的活动。让孩子们亲手播种一些在春季容易生长的农作物的种子，从而令孩子们在活动中体验成功的喜悦，增加对瓜果蔬菜生长的了解，增强环保意识，生态意识。
二、活动方案
(一)活动时间
20.3.12
(二)活动目标
1.认识、理解瓜果蔬菜与身体成长与健康之间的关系。
2.激发幼儿参与菜园种植活动及爱护保卫菜园的意识。
3.培养幼儿劳动技能，了解种植蔬菜才瓜果和保护菜园的益处，在集体劳动中学习与人配合、协作，增强团队意识。
4.给予幼儿亲近自然的机会。
(三)活动准备
轮胎、剪好的雪碧瓶，铲子，各种蔬菜种子、爬山虎枝条、菜。
(四)活动地点
幼儿园四周轮胎及阳台绿化。
(五)活动具体内容
1.向幼儿讲解活动意图，了解活动意义。
2.观察分辨菜苗与杂草的区别。
3.带领幼儿到种植园，各班划分包干区域。
4.播种春天易生长的蔬果种子、埋上爬山虎的枝条。
5.贴上菜。
(六)活动注意事项
1.各班按时到达指定地点。
2.区分菜苗与杂草的区别。
3.注意安全，认真负责地完成这项活动。
三、活动反思
在植树节到来之际，我园各班组开展了植树节—“我是菜地小卫士”的活动。旨在使孩子们能够积极与环境“对话”，主动参与植树节的相关活动，亲身体验劳动的乐趣，感受美化环境的意义，增强孩子对于“人与自然和谐共处”的意识。
在班级老师的'带领下，孩子们认认真真的将种植园地中的杂草一一拔除，并亲手播种一些在春季容易生长的农作物的种子和爬山虎。在活动中，孩子们体验成功的喜悦;在播种时，促进了孩子们对瓜果蔬菜生长的了解，逐步形成绿化的概念，增强了孩子的环保意识和生态意识。
《传统节日》教案3
教学目标
1.收集有关冬至的传说、民俗通过收集材料真正理解“冬至大如年”的含义
2.感受冬至节的喜庆增强学生互助合作的能力感受传统节日的文化底蕴
3.让学生了解并认同冬至节喜爱传统节日赋予传统节日新的时代内涵使民族文化薪火相传
教学重点
通过收集冬至的材料传承节日文化建立起对家乡浓厚的感情
教学准备
1.通过网络等途径收集与冬至有关的资料
2.向老人询问民间流传的与冬至有关的习俗
教学过程
一、交流信息自然引入
1.背诵《节气歌》
同学们你们能背一背《二十四节气歌》?
春雨惊春清谷天夏满芒夏暑相连
秋处露秋寒霜降冬雪雪冬小大寒
这琅琅上口的节气歌不仅韵律优美而且包含了劳动人民的智慧你知道它的含义?
2.学生交流关于节气的信息预设：
冬至是二十四节气之一并且是很重要的一个节气冬至这天白昼最短黑夜最长冬至是冬天最冷的时候过了冬至开始“数九”九九八十一天后就真正感受到了春天
(这样将课前准备的信息进行交流为理解课文奠定基础同时也培养了学生分析信息运用信息的能力)
3.这节课我们一起来说说冬至板书：冬至
二、说冬至由来
简介冬至的`由来、俗称
冬至是北半球全年中白天最短、黑夜最长的一天过了冬至白天就会一天天变长,黑夜会慢慢变短冬至过后各地气候都进入一个最寒冷的阶段也就是人们常说的“进九”中国民间有“冷在三九热在三伏”的说法
在我国古代对冬至很重视早在二千五百多年前的春秋时代我国已经用土圭观测太阳测定出冬至来了;它是二十四节气中最早制订出的一个时间在每年的阳历12月22日或者23日之间冬至前是大雪冬至后是小寒因为冬至并没有固定于特定一日,所以被称为“活节”;冬至过节源于汉代盛于唐宋相沿至今;冬至十天阳历年(元旦)冬至被当作一个较大节日曾有“冬至大如年”的说法而且有庆贺冬至的习俗
“冬至”又称为“冬节”
三、说冬至传说、习俗
过渡：为什么古代的节日还能保留至今?让我们一起用传说和习俗来“说冬至”吧
1.用传说说冬至主要有：
传说一：冬至馄饨夏至面(见补充材料)
传说二：冬至吃狗肉(见补充材料)
传说三：全家共吃赤豆糯米饭(见补充材料)
传说四：冬至吃饺子(见补充材料)
2.用习俗说冬至主要有：
(1)习俗一：祭天迎日、缅怀祖德——冬至之祭(见补充材料)
(2)习俗二：新装雍容、衣饰应景——冬至之农(见补充材料)
(3)习俗三：葭灰土炭、图歌消寒——冬至之娱(见补充材料)
(4)习俗四：盛情敬师、赠袜履长——冬至之礼(见补充材料)
(5)习俗五：精心宁神、食疗养生——冬至之养(见补充材料)
3.各地冬至习俗有不同
(1)我国幅员辽阔地理环境各异人们的生活方式不同各地在冬至时有不同的北方地区有冬至宰羊、吃饺子、吃馄饨的习俗南方地区在这一天则有吃冬至米团、冬至长线面的习惯而苏南人在冬至时吃大葱炒豆腐
(2)苏州人过冬至节所吃的汤圆又称“冬至团”亦称“冬至丸”流行于地区每年冬至日(阳历12月2日前后)磨糯米粉用糖、肉、菜、果、豇豆、萝卜丝等作馅包成团称作“冬至团”并馈赠亲友也有在早餐全家聚食的取团圆的意思
苏州人过冬至——吃馄饨忆西施
(3)宁夏：冬至吃“头脑”银川有个习俗冬至这一天喝粉汤、吃羊肉粉汤饺子银川老百姓冬至这一天给羊肉粉汤叫了个古怪的名字——“头脑”
四、庆冬至
1.交流：引领学生走进冬至节齐过冬至节交流自己的父辈和祖父辈是怎样过冬至的
2.：自己家里是怎样过冬至的要求学生在冬至节节庆之际偕同家长齐过冬至节让学生在当天撰写日记、作文等将择优评奖
五、畅冬至
1.畅想：下一个冬至你打算过?
2.结合时令要求学生在冬至节节庆之际偕同家长齐过冬至节让学生在当天撰写日记、作文或描绘出你最向往过的冬至的情景
六、作业
1.体验：跟家长学会做馄饨或水饺感受冬至节的喜庆增强学生动手的能力
2.讲述：给弟弟妹妹讲述有关冬至的传说和习俗
《传统节日》教案4
【元宵节简介】
农历正月十五元宵节，是中国传统节日之一。元宵节始于20xx多年前的秦朝。正月是农历的元月，古人称夜为“宵”，而十五日又是一年中第一个月圆之夜，所以称正月十五为元宵节。
【活动目的】
1、初步了解元宵节的民风民俗。
2、欣赏花灯，感受花灯的美。
3、愿意参加活动，感受节日的快乐。
【活动准备】
经验准备：
请家长帮助幼儿丰富元宵节的.相关知识。
物质准备：
有关元宵节的由来及只要活动的课件，谜语若干。
环境准备：收集各种花灯，布置灯展。
【活动过程】
1、结合课件讲解元宵节的由来和只要活动。
2、引导幼儿参观灯展，说一说：最喜欢那盏花灯？为什么？花灯美在哪儿？
3、欣赏儿歌《做彩灯，闹元宵》
4、猜灯谜。
出示事先准备好的谜面贴在花灯上，教师读谜面，幼儿来猜。
【小结】
每年的正月十五这一天是元宵节，元宵节是中国传统的节日，这一天不仅要欣赏花灯、猜灯谜，还要品一种美食-------元宵。
《传统节日》教案5
一、指导思想
为了弘扬和培育以爱国主义为核心的民族精神，传承中华民族优秀文化传统，营造端午节文化氛围，我校开展了“我们的节日端午”主题活动。
二、活动设计
（一）找一找
对象：
要求：从阅览室或网上找一找关于端午节这一节气的相关知识；端午节的由来；屈原的故事；屈原的诗词；赛龙舟和包粽子的习俗。
（二）说一说
通过班会课、班队课，组织学生说说相关的.知识。
1、对象：
要求：说说端午节的由来；说说包粽子的习俗。
2、对象：
要求：说说端午节的由来；说说包粽子的习俗；说说屈原的故事。
3、对象
要求：说说端午节的由来；说说包粽子的习俗；说说屈原的故事；说说屈原的诗词。
（三）画一画
对象：
要求：以“走近端午”为主题制作一份小报，能反映端午的习俗，自己的心声、生活的体验。
（四）写一写
通过黑板报、班级橱窗等阵地，进行环境布置设计。
对象：
要求：以“端午情怀”为主题出好一期黑板报。
（五）学一学
对象：
要求：以“我向奶奶学一技”为主题，学习粽子的名种包法，在学习的过程中，尝试用各种豆物作为佐料包粽子，并品偿不同地方、不同的风格、不同特色的粽子。
《传统节日》教案6
教学目标
1.能认识“土、苏”等7个新字，能写“福、羽”等11个字。
2、正确、流利、有感情地朗读古诗三首，背诵古诗三首，默写《清明》。
3、了解古诗词的大意，了解古诗词描绘的节日场景，体会诗人的情感。
4、培养对中华优秀传统文化的热爱。
教学重点难点
背三首古诗，默写《清明》，领会古诗大意。
教学策略
传统节日是中华文化的重要组成部分。 古诗词以其独特的形式记录了节日习俗的特点，充分挖掘了传统节日的意义，赋予了传统节日更丰富的人文情感。
1.创境感知美
教学时可充分挖掘诗歌的审美价值，引导学生在想象世界中用语言文字感受古诗画面之美，在朗诵中领略古诗音韵之美，领略古诗之美。深入探索古诗意境 美让学生在学习过程中感知美、体验美、分享美，从而获得感官和精神上的愉悦，受到美的熏陶。
2.借助注释，理解诗句
文中解释了一些词，学生可以自由运用这些注释来理解诗的意思。 如果没有注释，学生可以结合生活经验，结合课文中的诗句和插图的内容来理解。 例如“元日”，让学生根据自己对春节习俗的亲身体验来理解。 可以复习二年级下册的课文——童谣《传统节日》介绍的中国传统节日，然后结合本课的三首古诗词，了解不同节日的传统习俗，收藏积累描写端午节、中秋节、重阳节等传统节日的古诗词，可以感受到祖国传统文化的丰富内涵。
3、爱入国，以朗读为主
在古诗词教学中要突出朗读的作用，在教学中充分运用引文、模读、听录音、仿读等方法，加深学生对诗句的理解，加深理解。通过大声朗读，感受诗歌中的情感。 通过多种形式的阅读，激发学生的阅读兴趣，促使学生在反复阅读的过程中逐渐熟悉。
教学准备
1、预习大纲：完成《状元课堂·好学例》相应的课文预习作业。
2. 准备资料：查找有关春节、清明节、重阳节三大传统节日习俗的资料； 搜索有关其他中国传统节日的资料； 多媒体课件。
教学课时 3课时
第一课
课程目标
1.认识理解“屠苏”字，会写“符”字。
2、读出古诗词的节奏感，读出阴郁的情怀。
3、背诵古诗词，理解古诗词描绘的节日场景。
教学过程
第一节设疑解题明诗
1、猜字：一步步展示“元”字的演变过程，让学生猜是什么字。 让学生感知“元”的意思是“头、开始、第一”。
课件介绍：
“元”字的演变过程
2、解惑：正月初一为什么叫“元日”？
3、交流：你知道春节在你的家乡有什么习俗和活动吗？
通过“元”字的演变，理解诗题，就可以交流春节的习俗。
Plate 2 多种形式，读懂诗歌
1、古诗词自由朗读，读法不同。
(1)比较谁能正确、流利地朗读古诗词。 结合词汇表或参考书，自由阅读《元日》，不流利的部分多读几遍。
(2)同桌互读互听，互相纠正发音。 强调“屠苏”和“通通”的发音。
(3)班内交流与评价。 老师读。
(4) 点名朗读。 （重点检查“爆、涂、变、福”的`发音）
(5)推荐一位同学展示阅读。
2.读节奏。
(1) 古诗词韵味十足。 你能试着边打节拍边读一首古诗吗？
(2)学生练习阅读。
(3)教师点名朗读，师生点评。 （课件展示古诗朗读节奏）
课件介绍：
鞭炮/声响/一岁，春风/送温暖/入屠苏。
千户/万户/日日，常放/新桃/换旧符。
(4)在组内敲打节拍，齐声朗读《元日》。
3.抓住要点。
(1)圈定风俗。 朗读古诗词，想想诗人写的春节习俗，试着把它们圈起来。
(2)小组合作理解诗歌。
(3)学生交流、探究。
① 理解“一岁除法”。 （除了：删除，去世）
②了解“屠苏”。 （了解“屠苏酒”，课件展示了关于屠苏酒的信息）
屠苏酒
屠苏酒是我国古代春节饮用的一种药酒，又称隋酒。 相传传统节日的古诗20首，农历正月初一饮屠苏酒，可辟邪防瘟疫。 由唐代名医孙思邈发扬光大。 喝屠苏酒，要按照老三的顺序。 原因是过年孩子大一岁，大家都要恭喜，而老人过年就要减寿一岁。 晚点喝就是祝他们长寿。 .
③ 理解“暖”字。 喝了屠苏酒后感觉如何？ 它是什么样的？
④认“桃符”。 （课件展示的是《桃花符文》的图片）
桃符是古代过年挂在大门上辟邪的门饰，是春联的前身； 贴桃符是中国人过年的重要习俗。 人们通过悬挂桃符来表达美好的愿望，祈求新的一年。
(4)指导写“福”字。
①看“符”字的形状：古代符节一般用竹子做成传统节日的古诗20首，上面可以刻字，是竹子的开端。
②观察“福”字的结构：上平下大。
③教师书写，学生抄写。
(5)全班交流，老师拍照点评。
【设计意图】
三年级的学生要学会看注解、看图来理解诗歌的大意，掌握古诗词的学习方法。 抓关键词读古诗，体现了以学生为主体的教育理念。
Section 3 读起来很美，想像图
1、创造意境，想象画面。
(1)读这首诗，你看到了什么？ 你听到了什么？ 你想到了什么？
(2)创造意境，引导想象。
(3)学生描述这首诗的画面。
2、引导朗读，体验意境。
(1)再读《元日》，找出最能反映诗人情感的词语。
(2) 学生围圈交流。 “暖”不仅指温暖的春风，还表示温暖的心情； “曈曈”指灿烂的阳光，表示愉快的心情； “心”是指新事物代替旧事物，心情愉快。
（3）联系创作背景，体验诗情画意。 （课件展示了王安石的侧面）
课件介绍：
王安石，北宋政治家、文学家、思想家。 20岁之前，他随父亲走遍大江南北，了解民生之艰辛。 他从21岁开始做地方官，做了很多有益于百姓的事。 王安石49岁时，宋神宗为摆脱危机，任命他为丞相，主张变法，实行新政。 这首诗写于诗人刚实行丞相新政时，看到过年家家户户忙着过春节的景象，想到改革伊始的新气象，写下了这首诗.
(4)谈谈诗人写这首诗想表达的意思。
(5)按名字朗读全诗。
3.练习背诵古诗词。
要想走进诗人的内心，就要感受诗中的情感。 借助古诗词中的关键词，细细品味，揣摩其意，感同身受。 只有这样，才能更好地理解古诗词。
第 4 节扩展和延伸，读出场景
1.课件展示描写春节的诗歌，学生自由朗读。
孩子们被逼着不睡觉，夜里互相看着欢喜。 ——苏轼《寿隋》
屠苏还没有举起半盏灯，灯前的草地上写着一张桃符。 ——陆游《大雪》
万物迎春送蜡，岁末今夜。 ——戴姑姑《除夕》
2、讨论：谈谈诗人在这三首诗中所描写的令人难忘的春节情景。
3. 课堂作业：在垫子上写“福”字。
(1)学生练习写作。 （提示书写姿势、字的结构布局等）
（二）交流评价。
4、拓展延伸：调查了解春节期间家乡的传统习俗，完成一幅春节画报。
板书设计
《传统节日》教案7
设计说明
《传统节日》是一篇以我国传统佳节为题材的韵文，生动地为我们展现了中华民族的传统节日。韵文既巧妙地写出了节日的特点，又散发着浓厚的人文气息，是学生识字的好载体。结合文本特点与学生特点，本节课的设计重点突出了学生的主体性，旨在通过学生自学生字，随文巩固生字，使识字学文有机结合；在通过简笔画、多媒体等多种形式有效整合，促进学生高效识字的同时，加深对传统节日的理解，突出学科人文性的特点；通过学生仿写、讲神话故事等形式，内化并升华文本内涵。
课前准备
教师准备：制作包含各个传统节日场面及传说的相关图片的多媒体课件以及字卡、词卡。
学生准备：预习课文。搜集中国的传统节日及习俗，制作词语卡片。
课时安排
2课时。
教学过程
第一课时
一、辨猜节日，激趣导入
1、谈话：同学们，你们喜欢过节吗？
2、游戏：下面我们就做个“听词猜节日”的游戏，比一比谁听得认真，猜得准。
贴春联放鞭炮（春节）
吃粽子赛龙舟（端午节）
吃月饼赏明月（中秋节）
3、揭题：从悠悠远古到现代文明，在几千年的历史长河中，我们中华民族形成了许多特有的传统节日、独特的民风民俗。这节课，我们就一起来了解我们中华民族的传统节日。（板书课题：传统节日）学生齐读课题。
4、过渡：中国都有哪些传统节日？过节这一天又有哪些习俗呢？让我们一起走近中国的传统节日。
设计意图：中国的传统节日中有很多节日学生并不陌生，设计“听词猜节日”的游戏环节，既拉近了学生与课堂所学知识的距离，又激发了学生的学习兴趣，可谓“未成曲调先有情”。
二、初读课文，自主识字
1、引导学生交流自主识字、读文的方法。
2、根据学生交流，出示自学方法。
（1）自由朗读课文，圈出生字，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。
（2）同桌交流识字方法。
3、集体检测。
（1）开火车朗读词语：
牛郎织女贴窗花赛龙舟艾香月饼赏菊
祭扫乞巧
①相机强调“传、舟、赏”是翘舌音；“艾”是零声母音节。
②依次单击词语对应的图片，学生看图片读词语。
（2）定位朗读词语中的会认字。
郎贴舟艾饼赏菊祭乞巧
（3）小组赛读其余会认字。
巷宵堂传统
4、学生分句朗读课文，教师相机正音。
设计意图：根据学生预习和自学情况，有梯度地由词到字进行检测和订正字音，再将生字送回课文检测，将识字学词落到实处。而看图片读词语使学生在初步理解词语意思的同时加深了对词语的认识。
三、细读感悟，识字学文
教学中要注意唤醒学生的情感体验，以加深他们的理解。图片
（一）自由读课文，边读边想：课文提到了哪几个传统节日？每个传统节日都有什么习俗？用“____”画出传统节日的名字，用“ ”画出节日的习俗。画好后和小组同学读一读，说一说。
（二）汇报交流。
1、学生汇报文中提到的传统节日，并说说节日在哪一天。
2、教师相机板书节日名称。相机学习“宵”。
（1）学习“宵”字。
①学生朗读词语“元宵”后，交流识记方法。
②教师边画简笔画边讲解“宵”字的由来：金文图片图片图片（宀，房屋，阁楼）图片图片（肖，小），造字本义：在小阁楼过夜。
③学生扩词。
（2）引导学生知道七夕又称“乞巧节”。相机学习“乞、巧”。
①学生交流识记方法。
②教师重点结合字理教学生区分“乞”与“气”。“乞”与“气”同源，后分化。乞，甲骨文写作“图片”，金文写作“图片”，篆文写作“图片”。隶书“图片”将篆文字形中表示呼吸的“气”减去一横，表示呼吸局促，意即求人“气短”。造字本义：低声下气，开口向人索要、求讨。飘逸、扩散的气流为“气”；短气为“乞”。
③学生扩词。
④教师讲解“乞巧节”：即七夕，源于中国，该节日来自牛郎与织女的传说，在农历七月初七庆祝，因为此日活动的主要参与者是少女，而节日活动的内容又是以乞巧为主，所以，人们称这天为“乞巧节”或“少女节”“女儿节”。
3、教师小结：这些从远古先民时期发展而来的中国传统节日清晰地记录着中华民族丰富多彩的社会生活文化内容。相机学习“传、统”。
4、这些节日里人们都有哪些习俗呢？我们按课文介绍的先后顺序，找出相关的句子读一读。
5、先读读描写节日的句子，再说说这个节日有哪些习俗。
6、学生学习汇报。
（1）春节到，人欢笑，贴窗花，放鞭炮。
①学生朗读句子后说节日习俗。
②教师出示和句子对应的多幅图片。最后出示各种窗花的图片，图片定格为人们在贴窗花。相机学习“贴”字。学生交流识记方法后教师讲解：图片图片图片（贝，钱财）图片图片（占，获得），造字本义：典当财物，以获得现金。后来演变到现在，表示把一种东西粘在另一种东西上。
③指导学生有感情地朗读句子。
④你是怎样过春节的？把你过春节的习俗仿照课文的样子说一说。
春节到，
人欢笑，
______________________，
______________________。
⑤学生朗读作品。
（2）元宵节，看花灯，大街小巷人如潮。
①学生朗读句子，说说元宵节的节日习俗。
②你参加过元宵节的活动吗？说说你都看到了什么，有什么感受。
③你还在什么时候看到过“大街小巷人如潮”的场景？相机理解“大街小巷人如潮”。
④指生开火车朗读词语“大街小巷”后，相机识记生字“巷”。
⑤指导学生有感情地朗读句子。指名读，分小组读，齐读。
（3）清明节，雨纷纷，先人墓前去祭扫。
①学生朗读句子，说说自己知道的清明节的习俗。
②你知道清明节还有哪些习俗吗？
③教师结合图片讲解：清明节的习俗除了讲究禁火、扫墓，还有踏青、荡秋千、蹴鞠、打马球、插柳等一系列风俗体育活动。相传这是因为寒食节要寒食禁火，为了防止寒食冷餐伤身，所以大家参加一些体育活动，增强体质。清明节中既有祭扫新坟生离死别的悲酸泪，又有踏青游玩的欢笑声，是一个富有特色的节日。
④指导学生有感情地朗读句子。
图片引导学生了解这些节日并不都是欢快的，如读和“清明节”有关的内容时，应该声音低沉，读出缅怀之情。
设计意图：此环节设计了一个牵一发而动全身的大问题：“课文提到了哪几个传统节日，每个传统节日都有什么习俗？”引领学生充分地与文本对话，在多元对话中进行自学。然后以“你最喜欢哪个节日就汇报哪个节日”展开学习活动，将识字与学文有机结合。教师边画简笔画边讲解生字的学习方式，使学生理解了字义，又在潜移默化中识记生字，将生字的学习情境化、趣味化，激发了学生主动识字的兴趣。
四、观察指导，练习写字
1、课件出示“写字小助手”，组织学生展开同桌互助学习活动。
写字小助手
看一看：仔细观察写字表中的“贴、街、敬、转”，将容易写错的笔画圈出来，并给同桌讲一讲圈画的理由。
想一想：怎样才能写好圈画的笔画呢？和同桌讨论一下。
练一练：针对自己圈画的书写难点做书空练习。
2、教师利用投影仪展示学生交流成果，并相机指导下面几个生字的书写要点。
预设：
贴：贝字旁的撇是竖撇，最后一笔是点，要收在竖中线左侧，避让“占”。（学生书空“贴”字，重点强调右下“口”的写法。）
街：左中右三部分要紧凑，注意穿插避让，左、中高，右边低。右部第一横和中部第一横起笔高度大致相同。第九笔是提。（学生书空）
敬：右边首笔撇的收笔、末笔捺的起笔在田字格的中心，末笔捺写得舒展。（学生书空）
转：左部的笔顺是横、撇折、竖、提；右部的第二横在横中线上，注意第三笔的写法。（学生书空）
3、利用生字书写动漫演示4个会写字的书写笔顺，学生观察生字在田字格中的位置和笔画特点，尝试完成写字表中的练写内容，写好后对照范字改一改。
4、学生自由练写，教师巡视，予以面对面指导。
5、投影仪展示学生书写成果，集体进行评议：哪个地方写得好？你又有什么好的建议？
设计意图：本课指导书写的字虽然各有特点，但是书写难度不大。在强调注意点后重点指导“街、转”的写法，实现了“有侧重、有提升”的教学目标。
五、布置作业
1、搜集中国传统节日的图片、资料，并制作词语卡。
2、把搜集到的资料介绍给周围的人听，并选择制作成小报。
设计意图：以实践活动激发学生了解中国传统节日的兴趣，并在实践中积累、应用词语，将课内外学习有机结合。
第二课时
一、复习生字，谈话导入
1、出示生字卡片，学生开火车认读，并口头组词。
2、导入：上节课我们详细了解了我国的三个传统节日及其习俗，我们感受到了传统节日的丰富多彩，感受到了传统文化的源远流长。谁还记得课文中对这三个节日的描写？背一背文中的句子。
3、过渡：这节课，我们来了解其他几个传统节日，看看谁读懂了文中的介绍，谁还能对课文中的介绍进行补充。
设计意图：加强生字复习和课文朗读检测，夯实基础知识，为新课做好铺垫。同时给予学生言语上的激励，唤起学生的阅读期待。
二、分句感悟，识字学文
（一）指导学生朗读第4～8句。边读边想：最喜欢哪个节日？这个节日有哪些习俗？想好后先跟小组同学说一说。
（二）汇报交流。
1、赛读喜欢的`节日。
2、导学：你最喜欢哪个节日就汇报哪个节日，先读读描写节日的句子，再说说这个节日有哪些习俗。
3、学生按喜欢的节日汇报。
（1）过端午，赛龙舟，粽香艾香满堂飘。
①学生朗读句子后说节日习俗。
②教师出示和句子对应的赛龙舟、在屋里包粽子和挂满艾蒿的图片。相机识记生字“舟、堂”。
舟：学生自由识记后，教师边画图边讲解甲骨文的字形，像船形。两边像船帮，中间三条线代表船头、船舱和船尾。先秦多用“舟”，汉以后用“船”渐渐多起来。本义：船。（播放赛龙舟的视频，深入理解。）
堂：学生自由识记后，引导学生将其和“棠”区分开。
③指导学生有感情地朗读句子。
（2）七月七，来乞巧，牛郎织女会鹊桥。
①学生朗读句子后说节日习俗。
②指生开火车朗读词语“牛郎织女”。
③学生自主讲述牛郎织女鹊桥相会的故事，教师相机补充。
图片教师可出示“牛郎织女鹊桥相会”的图片，使学生能够加深记忆。
④相机识记生字“郎”。可以用换一换的方法识记，如：朗——郎。
⑤指导学生有感情地朗读句子。
（3）过中秋，吃月饼，十五圆月当空照。
①学生朗读句子后说节日习俗。
②指生开火车朗读词语“月饼”。说说你都吃过什么馅儿的月饼。
③学生交流识记生字“饼”的方法后，教师进行讲解。饼，篆文图片图片图片（食物）图片图片（并，连），造字本义：粘连成块、便于抓食的干粮，可用面粉、米粉、薯粉等多种食物原料做成。
④指导学生有感情地朗读句子。
（4）重阳节，要敬老，踏秋赏菊去登高。
①学生朗读句子后说节日习俗。
②教师简介重阳节又称“老人节”。
③指导学生朗读词语“踏秋、赏菊、登高”。说说你在重阳节时做过其中的哪件事。
④重点朗读词语“赏菊”。相机识记生字“赏、菊”。
学生交流识记方法后，教师引导：“赏”和我们今天学的哪个字比较相像？有什么相同点和不同点？区分“赏”“堂”。
⑤指导学生有感情地朗读句子。
（5）转眼又是新春到，全家团圆真热闹。
①学生赛读句子。
②男生读一句，女生读一句，边读边想：你发现了什么？
③引导学生按顺序排列这些节日。
④指导学生有感情地朗读句子。
设计意图：本环节将识字与学文紧密结合，字不离词，词不离句地指导学生读文、学词、记字。在读一读、记一记、说一说中将字词教学落到实处；在讲神话故事、讲汉字演变中激发了学生学习汉字的愿望和热情。
三、巩固生字，背诵积累
1、集中呈现生字，指名读、齐读、开火车读、再齐读。
2、做归类游戏，根据结构归类。
3、竞赛背诵课文。
设计意图：通过多种形式的复习，夯实生字的识记。
四、指导书写，拓展延伸
1、指导书写。
（1）出示剩余的生字：舟艾热团闹
①指生朗读并组词。
②指导学生关注：
舟：笔顺是撇、撇、横折钩、点、横、点。首笔撇从竖中线起笔，第二笔撇和第三笔横折钩均写长，横压横中线，两点上下对称。（学生书空）
艾：草字头横平且长，撇、捺要写得舒展。
热：上下宽度一致。上部“丸”笔顺为撇、横折弯钩、点。四点底宽而扁，第一点与另外三点的方向不同。四个点间距均匀，高度一致。
团：先外后内最后封口。“才”的竖钩压竖中线；最后一笔是横。
闹：先外后内。“门”的点在左上格，“市”的点、竖均在竖中线上。门字框第一笔是点，最后一笔是横折钩。
（2）课件出示书写动漫，演示会写字的笔顺和书写，学生观察生字在田字格中的位置和笔画特点，尝试完成写字表中的练写内容，写好后再对照范字改一改。
（3）学生自由练写，教师巡视，予以面对面指导。
（4）投影仪展示学生书写成果，集体进行评议：哪个地方写得好？你又有什么好的建议？
2、布置作业：我国很多少数民族都有自己的传统节日，找找资料，做成小报或按课文仿写。
图片可指导学生搜集传统节日的图片、文字。
设计意图：对学生进行书写指导是教学的重点，从引导分析到指导书写细致到位；布置的作业将课内与课外学习有机结合，既了解了少数民族的风俗习惯，又进行了小练笔、小制作，提升了学生的能力。
教学反思
我国的传统节日是我们中华民族的美好记忆，是人们日常生活的精华，积淀了博大而精深的文化，传递着我们中华民族感恩、爱国、爱老、敬老等优良传统。过节，对于每一个孩子来说都是一件高兴的事，是个让人感兴趣的话题。本节课我感到较为成功的地方是：
1、教师发挥主导作用，充分体现了学生的主体地位。学生在读一读、说一说中感受我国传统节日文化的魅力。学生带着问题自己读课文，在小组中运用多种方法识记生字。
2、在教学中，我积极探究教法和学法，努力做到“四让”：目标——让学生明确；过程——让学生参与；新知——让学生发现；内容——让学生自选。在学法基础上，我根据学生的生活经验，充分将现代信息技术与课堂教学有效整合，使教师的“教”和学生的“学”都达到了质的飞跃。
3、在课前准备时，我搜集了大量的图片，以及赛龙舟的视频，在课堂上展示给学生看，更加直观、形象地表现节日的快乐气氛，有效地调动学生的学习兴趣，丰富学生的知识，满足学生的好奇心。
《传统节日》教案8
活动设计背景
让幼儿体验秋天的美，美在哪里。
活动目标
1。认真聆听雨的声音，比较不同的雨的生意特点。
2。感受散文中秋天的美。
3。跟读并理解散文的美。
4。萌发对文学作品的兴趣。
5。引导幼儿在散文中学习，感悟生活。
教学重点、难点
重点：理解并感知散文的语言美，内容美。
难点：为散文创编动作。
活动准备
1、不同大小、不同季节的雨声录音。
2、有内在逻辑联系的秋天图景。
3、秋天的叶子、果实等的实物若干。
活动过程
1、第一关：听雨辨不同（感受雨声）听
放音乐，先放不同大小的下雨声，再不同季节的雨声，引导小朋友去感受雨声的变化与不同之处，使用‘_____的’的形式描述雨的特点。
小结：教师要帮助小朋友丰富和补充语言以及纠正不正确用词，启发他们去感受音乐中雨声的细微变化，为他们打开一个新的观察视角。
2、第二关：说说‘我与秋天’的故事说
2。1请小朋友举手发言，说一说‘我’看到的、闻到的、听到的秋天。
教师小结，引导幼儿用“______的”的表达方式叙述。
2。2秋天和其他的季节有什么不同？你是怎么知道的或是发现的？
天气、穿的衣服厚薄、树叶的颜色、开的花儿、成熟的果实、粮食等等，春夏秋冬各举一到二个例子。
2。3秋天的树木和花草有什么变化？
2。4秋天成熟的果实和丰收的粮食都有哪些？举例说明。
2。5秋天的小动物在干什么？
小结：本阶段既是对已有经验的再感知，又是为学习散文作铺垫，教师在本阶段的主要任务就是引导小朋友用散文中的话将自己的故事，初步接触散文的语言。
3、第三关：学我说话（走近散文）仿
3。1放配乐散文，跟随音乐一同走进秋天，感受来自散文的美。
师：散文听完了，小朋友感觉秋天的雨美不美？美在哪里？我们共同来学习一下。
3。2结合画面，分段理解散文。
1）欣赏下雨前后的画面，形成鲜明的对比，引导幼儿把雨比作一把钥匙。可对幼儿进行反问，进而帮助他们理解雨的清凉和温柔。
师：为什么说秋天的.雨是一把钥匙打开了秋天的门？
师：秋天的雨下过后，自然界就有了很多的变化，就好象一把钥匙轻轻地把门打开，让我们看到了秋天的一切。
2）下雨后的画面：在画面中感受色彩的美。引导幼儿用散文中的句子回答问题。重点指导幼儿说出各种植物、花卉的色彩变化。
师：秋天到了，各种植物都有了变化。银杏树的叶子变黄了，水稻成熟变得金黄，各种颜色的菊花都开了，有紫红的、淡黄的、雪白的……所以美丽的秋天有一盒
五彩缤纷的颜料。
3）呈现果实画面，引导幼儿从气味上说出秋天的雨给小朋友带来了什么。
师：小朋友从图上看到了什么？这些水果有什么味道？把准备好的水果篮拿到幼儿面前，让他们闻一闻，并用“_____的”说出自己闻到的味道。
师，秋天的雨有非常好闻的气味，这气味是从哪里来的？
师：秋天来了，水果成熟了，都发出很多好闻的香味。而且在秋天远远都能闻到糖炒栗子、烤山芋的香味。
4）喇叭画面：引导幼儿感受动、植物的过冬方法。
师：画面上的是什么？是谁的喇叭？怎么听听他要告诉小朋友什么？教师朗读喇叭的话。
师：为了减少水分的蒸发，落叶树的树叶纷纷飘下来，工人叔叔也开始为小树过冬作好准备，冬眠的小动物忙着造房子、储藏食物、挖洞，大家都在准备过冬了。显示小动物过冬的画面。
5）水果和粮食成熟的画面，引导幼儿感受秋天的丰收景象。
教师小结，秋天的雨给大地、小朋友带来的是丰收、快乐的歌。
3。3有目的的再次欣赏一遍，并学习运用散文诗中的句子来讲述。
师：这次请小朋友一边听，一边把你最喜欢的、写秋天最美的句子记在心里，等会儿告诉大家。
4、第四关：视频观赏（进一步倾听、感知散文的语言美、内容美、情境美。）编
4。1在欣赏过程中，教师再次利用图片帮助幼儿说出散文中的句子。
4。2认真看视频
4。3边听边做跟着音乐自由创编动作
给幼儿充分的自由，发挥自己的主观能动性，对散文内容进行动作创编，教师适时介入并给予指导和帮助。
本部分创编动作对于中班幼儿来说属于最近发展区，但要对接触较少的散文进行动作创编就具有一定的挑战性，因此在活动中可采取合作创编与自由创编两种方式。以合作创编为主，鼓励独自创编。一方面可培养幼儿的合作能力，另一方面也可为幼儿在独立创编时积累一定的创编经验。创编动作的过程中，是一个发挥幼儿想象力和创造性的一个极好的机会，教师一定要充分利用好这次机会，培养幼儿的自信心和创造性。
4。4分组表演与展示创编成果，引导小朋友互相学习
阶段小结：教师对本阶段小朋友的表现要更进一步的进行指导和肯定，在跳一跳就够得着的学习阶段，幼儿通过不断的尝试与试误，自身内部的评价系统会给以反馈，小朋友相互之间的评价也会给以反馈，在幼儿的评价系统还未发展完善的时候，对自己的评价往往不太客观，最容易受挫，所以教师要通过不断地观察，适时介入孩子们的活动中，引导和激励他们克服困难，并通过总结帮助小朋友更加客观的评价自己和其他小朋友。
5、第五关：表现散文演
5。1本阶段是一个融合阶段，教师的主要任务就是引导儿童运用普通话有感情的跟读散文，体验散文的内容，感受散文的语言美，内容美，情境美，从而喜欢散
文，喜欢阅读活动，培养阅读的兴趣和习惯。
教学反思
这堂课让幼儿对秋天的雨有了一定的了解。
《传统节日》教案9
教学目标：
1、使学生知道我国主要的六个传统节日，了解这几个传统节日的时间和主要风俗。
2、初步了解这些节日和农历有关。
3、感受传统节日所带来的节日气氛与快乐，进一步感受我国悠久的文化历史。
教学重点：
感受传统节日所带来的中华民族的传统文化，了解我国悠久的文化历史。
活动准备：
课件、小贴纸
学生有关传统节日的资料
活动过程：
一、激趣导课：
1、播放20xx春晚视频：邓鸣贺《小孩你别馋》。
2、邓鸣贺在儿歌说到了很多节日，这写节日啊，是从我们的祖先开始一代一代传下来的节日，我们把它们称为传统节日。比如说??（课件点出六个传统节日）今天我们就来学习《我国的传统节日》。
二、了解传统节日
1、春节（这里面的两个视频在品德与生活的文件里。）
同学们，在一年里我们最期待的节日就是春节了，春节又叫做过年，那什么就是年呢？你们知道年的来历吗？下面请欣赏《年的来历》动画。
提出两个问题：
（1）用自己的话说一说“年”的来历。（古时候年是一头吃人的怪兽，人们为了把它赶走，就在这一天穿红衣服、贴红对联，放鞭炮，一直这样传了下来，后来人们就把这一天叫做“过年”。）
（2）结合我们的生活，说一说我们现在是怎样过年的，都有哪些习俗？（贴对联、放鞭炮、吃饺子、敲锣打鼓、扭秧歌、穿新衣服、给压岁钱、拜年）
（3）看视频，看看全国各地的人们是怎么国春节。
2、元宵节
元宵节又是怎么过的`呢？
（1）点击课件：（展示吃汤圆、舞龙灯、观花灯的图片。）
3、清明节
点击课件：出示清明视频
点击课件：清明时节，家家户户都要做些什么？吃些什么呢？（图片：祭祖、吃清明果、踏青）
４、端午节
点击课件：出示端午视频
点击课件：端午节，家家户户都要做些什么？吃些什么呢？（图片：赛龙舟、包粽子、挂艾叶菖蒲）
5、中秋节
点击课件：出示中秋视频
点击课件：中秋节，家家户户都要做些什么？吃些什么呢？（图片：吃月饼、赏月、嫦娥奔月。）
6、重阳节
点击课件：出示重阳节视频
点击课件：关于重阳节，你又了解了什么？（图片：登高、赏菊、到敬老院看望老人。）它又名老人节。
四、闯关活动
1、看图片，猜节日。
点击课件，背景音乐响起。
同学们，现在老师可要考考你们了，你能说出下面这幅图和哪个节日有关，并说出你的理由？
公布比赛结果：我们今天小贴纸获得最多的小组是：大家用掌声向他们表示祝贺。
五、火眼金睛认农历。
1、那你们知道今年的春节是哪一天吗？请你用孙悟空的火眼晶晶找一找。（点击课件出示2月份日历，学生找一找）认识了公历和农历，（公历俗称新历，农历俗称旧历）。
2、那么其他几个传统节，又在20xx年的那一天呢？点击课件依次展开。
六、小结：
同学们，今天我们学习了中国的传统节日中的六个节日，它们分别是春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节、重阳节，我们了解了它们的习俗。说起我们中国的传统节日，不仅仅只有这六个个，还有很多呢，课后同学们可以用其他方法了解更多的中国传统节日。
《传统节日》教案10
教学目标
1、会认“传、统”等15个生字，会写“贴、街”两个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、增强学生对各个传统节日的了解。
教材分析
重点
1、识记生字词，背诵课文。
2、增强学生对各个传统节日的了解。
难点
增强学生对各个传统节日的了解。
教具
课件，生字卡。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
谈话引入：明确目标
1、同学们，你们喜欢过节吗？今天，就让我们一起走进生活中的传统文化，走进我们的传统节日吧！
2、板书课题：传统节日
3、齐读课题、释题
1、学生回答（喜欢）
2、(学生跟着书空)
3、齐读课题并说说什么叫传统节日？
初读课文，识记生字
1、默读课文，思考：
（1）圈出自己不认识的'生字。
（2）标出文中有几句话。
2、检查预习情况。
（1）同桌互读生字，检查学生对生字的掌握情况。
（2）交流不认识的生字。
（3）指导识字：
翘舌音：传、舟、赏
后鼻韵：统、巷、堂、郎、饼、赏
乞：它与哪个字相似，它可以组哪些词？指导“乞巧”的读法
3、课件出示我会认得生字词。
1、学生默读课文，圈出不认识的生字词，。然后标出文中有几句话？
2、学生小组合作，交流字词,汇报。
3、学生开火车认读、齐读。打乱字词认读。
送生字进课文，感受课文。
小组探究
1、师范读课文。
2、熟读课文。
3、用横线画出文中共写了几个节日？
4、这些节日当中，你喜欢哪一个节日？说说喜欢的理由。
5、对学生进行安全教育。
1、学生听，注意字音。
2、学生跟老师对读课文，看谁读得更流利；分小组对读课文；男女生对读课文。
3、学生用横线画出文中写的节日。
（1）生回答，师板书；春节、元宵节、清明节、端午节、乞巧节、中秋节、重阳节。
（2）你知道这些节日分别是什么时候？（生说师板书）
（3）出示练习题，我会连线。
元宵端午节中秋节清明节七夕节
七月初七五月初五八月十五正月初一正月十五4月5日
4、选自己喜欢的节日说一说。
5、小组讨论在传统节日里，要注意哪些安全？如：春节不能随便放鞭炮，要有大人陪同才可以。
指导书写“贴，街”两个生字生字。
1、读第一、二句话。
2、小组合作：观察“贴、街”两个生字
3、重点指导：贴、街
4、学生书写生字，注意提醒写生写字的执笔姿势和坐姿。
1、指名读指名读第一、二句话。
2、小组合作：观察生字，看看这两个生字在书写时存在问题，怎样才能把字写的美观、端正。
3、学生汇报：（1）街字是左中右结构，街：“行”字中音加两个“土”，注意不要写成四横一竖，下面的“土”最后一笔改为提。
(2)贴字的偏旁最后一笔是点。
4、学生认读生字词，学生书写生字。师巡视
课堂
小结
1、回顾文中写了几个传统节日？
2、你知道那些古诗是写传统节日的呢？
1、学生回答。
2、学生说一说，再背诵古诗。
作业布置
1、背诵课文。
板书设计
传统节日
春节元宵清明节端午节七夕节中秋节重阳节
正月初一正月十五4月5日五月初五七月初七八月十五九月初九
《传统节日》教案11
一、 教材剖析
《传统节日》是一首民谣，准时间次序挨次介绍了我国的传统节日以及有关的过节风俗，表达了对我国传统文化的热爱。
全文共八句，前七句介绍了春节、元宵节、清明节、端午节、七夕节、中秋节，重阳节这七个节日，最后一句和开头一句响应，表示新春佳节转瞬又至。课词句式长短相间，变化丰富，读起来朗朗上口。课文还配了两幅插图，一幅贴窗花，一幅赛龙舟，表现了传统佳节的喧闹与喜庆，能唤起学生的过节记忆，激发学生的学习兴趣。
传统佳节，是中华传统文化的重要构成部分，包含着中华子女的家国情怀，连结着中华子女的精神血脉，也承载着中华民族的古老文化。教课本文的要旨，是增进学生对传统节日的认识和喜爱。
作为识字课文，教师要联合本课生字的特色，指引学生稳固多样的识字方法，比方生字 “传”和“转、砖”联合，让学生稳固换偏旁识字，懂得举一反三。 “巷”看图片识字，指引学生留意在生活中识字。 “祭”联合字理识字，让学生感觉字形的演变，进而领会汉字的文化内涵。联合低年级学生注意力不简单长久的特色，采纳
集中识字和分别识字的策略，进而让学生的注意力保持一个优秀的状态，提升学生识字的成效。
二、教课目的
1、正确认读本课 15 个生字，会写“艾、舟、热、闹”这4 个生字。
2、认识课文中提到的传统节日，能准时间的先后给这些节日排序。
3、有感情朗诵课文，当堂背诵一、二两句。
4、联系生活，选春节和元宵节，谈谈自己是怎么过节的，激发对传统佳节的喜爱之情。
教课准备：
ppt 、节日名称贴纸、节日对应时间贴纸
四、教课过程
（一）初识“传统” ，理解“传统”
1、观看学生背诵古诗《元日》的小看频。
2、引出“贴春联”，认识生字“贴”。
3、从贴春联引出“传统” ，认识生字“传统”读音指导：“传统”，一个前鼻音，一个后鼻音。利用熟字换偏旁的方法，编口诀认识“传” 。比方：车来就是转，转动的转。石来就是砖，砖头的砖。人来就是传，传统的传。
4、指引理解“传统节日” “传统风俗”“传统文化”贴春联是我们过春节的传统风俗，中国人过春节已经有4000 多年的历史。像春节这样，子子孙孙向来流传下来的节日，就叫做“传统节日” 。祖祖辈辈流传下来的一些风俗习惯，就叫做传统风俗。我们平常背诵的唐诗，《弟子规》《三字经》等，就是流传了好久好久的.文化珍宝，这样的文化，就叫做传统文化。
5、在这首识字儿歌里，我们能认识到中国有哪些的传统节日，感觉一些有关的
节日风俗，甚至还可以领会到一些有关的传统文化呢！
（二）初读读文，集中识字自由朗诵课文，读准字音。
1、生活识字“巷”。
（1）认读路牌“乌衣巷” “永庆巷”。
（2）理解巷：称之为巷的路都比较窄，路两旁的房屋当面靠得比较近。
（3）借助图片理解“街头巷尾人如潮” 。
2、字理识字“祭”。
（1）出示“祭” 从甲骨文到楷书的变化图。 教师解说：左上部分是带血的牲肉，右侧像手，下边像祭桌。
（2）出示祭祀的图片。帮助学生理解“祭”的本义。
(3) 出示“清明祭扫”的图片，理解清明祭扫是为了怀念为我们创建幸福生活的祖先。
3、比较识字
（1）后鼻音一组：“郎”“饼”“堂 赏”。同桌合作，用组词的方法记着这些生字。
（2）草字头一组：“艾 菊”，知道草字头的字跟花草有关。
图片识字 “艾”。课文中的艾香指的就是艾草的香。 端午节的时候， 人们把艾草，菖蒲，桃枝，绑在一同挂在门窗上。传说，这样能辟邪。
4、拍手操。
用《语文修养读本》二下的《巧克力和咖啡树》中的儿歌《端阳》 ，联合龙泉人过端午的语言情境，做拍手操，复现生字，引出四个会写字。 5．写字：“艾”“舟”“喧闹”
（ 1）写字评论重点：
第一，在间架构造上，特别注意在横中心和竖中线有什么笔划。做到了得一星。第二，要注意写出字的笔锋，比方艾的撇捺要伸展，捺的最后要有尖角。做到了
得一星。
第三，写好“热”字。这四个字里面，最难写的是“热” ，注意上部和下部等宽。第四笔是撇，注意穿插到左下格，再写横斜勾。下边四点，注意点的方向和点的大
小，就会更雅观。写好“热”字，得一星。
（ 2）学生在讲堂学习单上书写，每个生字写一个。教师巡回指导。
（ 3）反应学生书写状况。
（ 4）反应后，再把这四个生字写到作业单的儿歌中间，争取写得比方才好。
（三）理清节日，随文生字
端午节和春节同样是我国的传统节日，那么我国还有哪些传统节日呢？
1、默读课文，迅速圈出儿歌中提到的传统节日。
2、按次序反应节日，识字“宵” “乞
巧”。
（1）识字“宵” 、“乞巧”。
（2）借助古诗《乞巧》理解乞巧的意思。古时候的女子，在七夕节这天，对月穿针，谁先把丝线从针孔穿过，就叫得巧。她们恳求上天，希望自己能像织女同样心灵手巧。因此七夕节，又叫乞巧节。
3、节日排序。
教师出示打乱的节日贴纸，请小朋友准时间次序在黑板上帮助排好。其余学生在讲堂练习纸上达成第二大题。
4、重申节日名读课文。
（四）再读儿歌，了解风俗
1、人们在这些传统节日里，分别会做些什么事呢？
（1）用横线在书中划出有关节日的传统风俗。
（2）反应。
2、师生合作配乐读课文，感觉传统风俗。
3、察看表示传统风俗的词语，谈谈自己的发现。
小结特色：第一个字都是动词。
4、用动词加名词的方式，联合“春节” “元宵节”来说传统风俗。
贴春联，发红包，贺年
猜字谜，舞狮子，舞龙灯
5、带着愉悦的心情来读一读这两个节日。
6、春节和元宵节，你喜爱哪一个，谈谈原因。
7、再读这两个节日的语句，读出对这两个节日的喜爱。
8、背诵这两个节日的语句。
（五）趣猜字谜，稳固生字。
联合课文的会写字，进行猜字谜游戏，稳固识字。
转：专心开车
敬：警察不语言团：口中吐真才闹：综合门市
两张图片猜字：舟街
( 六 ) 介绍阅读，爱上佳节
介绍阅读《随着伊伊过大节》 。
这是一套能够读出传统和爱的童书。主人公伊伊是个开朗可爱的女孩，她对我们中国的传统节日充满了热爱。这套书里，包括了风趣的故事、饰演和游戏。在书中，我们可随着伊伊一同心过节。节日就是这样一个平台，它让一家人一同，幸福永相伴。
板书设计：
② 传统节日
春节：正月初一
正月十五：元宵节。
阳历四月五日前后：清明节。
端午节：阴历五月初五。
七夕节：阴历七月初七。
中秋节：阴历八月十五。
重阳节：阴历九月初九。
后附：《传统节日》学习单
《传统节日》学习单
班级：姓名：
一、看一看，写一写。
端阳
粽子香，香厨房。
叶香，香满堂。
桃枝插在大门上，出门一望麦儿黄。
这儿端阳，那边端阳，到处端阳，到处祥瑞！
我的家乡龙泉，也会举办赛龙活动。端午节这天，瓯江两岸极了。
二、读一读，排一排。
端午节
清明节
元宵节
重阳节
中秋节
七夕节
春节
（） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
三、课外书屋：《随着伊伊过大节 ?中国节日风俗系列绘本》这是一套能够读出传统和爱的童书。
主人公伊伊是个开朗可爱的女孩，她对我们中国的传统节日充满了热爱。这套书里，包括了风趣的故事、饰演和游戏。在书中，我们能够随着伊伊一同高兴过节。节日就是这样一个平台，让一家人一同，幸福永相伴。
《传统节日》教案12
教学内容
教材P12-17
教学目标
知识目标：通过考察探究的方式了解我国传统节日的来历和风俗。了解我国传统节日在穿戴、吃、住、行方面有哪些风俗
能力目标：
走进我们的传统节日，亲近多姿多彩的民俗，体验绵延珍贵的节日情怀。情感目标：在学习活动中，激发学生的学习兴趣，了解我国的传统节日各方面的风俗。
教学重点
使学生懂得我国传统节日在穿戴、吃、住、行方面有哪些风俗
教学难点
走进我们的传统节日，亲近多姿多彩的民俗，体验绵延珍贵的节日情怀。
教学策略
考查探究法、操作法、讨论法
教学时间
1课时
教学准备
实物投影。
教学过程
二次备课
一、情境导入中华民族的传统节日，凝结着中华民族的情感承载着中华民族的文化血脉。让我们一起走进我们的传统节日，亲近多姿多彩的民俗，体验绵延珍贵的节日情怀，传承充满魅力的中华传统文化.....
任务单：
1.通过考察探究的方式了解我国传统节日的来历和风俗，搜集相关的民俗故事、民谣、诗词、图片和实物等。
2.时值中秋佳节，请和家人-起度过这美好的'节日，-?起聊聊中秋节的来历和风俗，一起赏月，?-起品尝月饼、吟诵诗词.....
二、我们来交流1.说一说中华民族的传统节日如同花儿朵朵，具有各自独特的魅力。大家尝试用各种方法搜集资料，然后说说各种传统节日的来历。传统节日有：春节、重阳节、中秋节、端午节、清明节、元宵节等。小贴士：民俗采风的方法很多，看书、上网、看电视、听广播、采访等，无论哪种方式，都要用心、用脑，必要时还需用笔及时记录并整理。2.讲一讲民谣真有趣，让我们一轮-轮接下去......朗朗上口的民谣，道出了民风民俗，让我们分别从衣、?食、住、行几个方面来分组讲讲传统节日的风俗吧!大家可用实物、图片或视频助讲。
小孩儿小孩儿你别馋，过了腊八就是年。腊八粥，喝几天，哩哩啦啦二十三。二十三，糖瓜粘，二十四，扫房子.....第一组：我们讲讲“穿戴”方面的风俗。春节时，大家都要穿新衣服，还喜欢挑大红色，一是要在新年辞旧迎新，二是表示喜庆。
端午节，我们喜欢挂香囊、戴五彩绳，据说这些还可以驱虫、辟邪保平安呢!
全班同学信息共享:你还知道哪些节日在穿着上的风俗?第二组：我们讲讲“吃”方面的风俗元宵节吃汤圆(或元宵)。??中秋节吃月饼。传统软糯可口，风味多样，有团圆??美食，品种丰富，也寓团圆和睦之意。
全班同学信息共享:你还知道哪些节日在“吃”上的风俗?
第三组:我们讲讲“住”方面的风俗。
春节时，屋里屋外贴上福字，不仅吉祥喜庆，更是祝福无限:福泰安康、福星高照、福满人间.....“五月五，是端阳。门插艾，香满堂。”悬挂艾草和菖蒲能驱逐蚊蝇，清洁空气，起到辟邪、防病的作用。
全班同学信息共享:你还知道哪些节日在“住”上的风俗?第四组:我们讲讲“行”方面的风俗。
跟我学学拱手礼:双腿站直，上身直立或微俯，双手互握合于胸前。男子应右手握拳在内，左手在外;女子则正好相反。春节走亲访友拜年时会用到拱手礼。
重阳节，和朋友相邀，登高、赏菊，惬意至极;去敬老院帮助老人更是传承敬老美德!
全班同学信息共享:你还知道哪些节日在“行”?上的风俗?
三、我们来实践金风送爽、桂子飘香，中秋佳节如约而至！让我们一起过个中秋节吧！1.说一说人们在赏月时都会品尝哪些美味？有什么寓意？中秋节，吃月饼，团团圆圆；吃菱角，聪明伶俐……2.读一读嫦娥奔月、吴刚折桂、朱元璋与“月饼起义”、玉兔捣药
请同学们读一读关于中秋节的经典传说故事，并推选几名代表上台讲一讲。3.赏一赏让我们一起来对月吟诗诵词，体会中秋佳节给人们带来的美好祝愿、美好情感吧！实践不停步写一写多姿多彩的传统节日，源远流长的民风民俗，让我们在生活中不断地体验、不断地感悟。请把你知道的民风民俗的故事讲给低年级的小朋友们听，并把你讲的故事记录下来吧。
我讲的故事:?五、课堂小结师：这节课你们都学会了什么知识？有什么收获呢？
板书设计
主题活动三
我们的传统节日传统节日有：春节、重阳节、中秋节、端午节、清明节、元宵节等。
课堂反馈
《传统节日》教案13
学习目标：
1．通过对我国传统民族节日的了解，培养学生热爱祖国、尊重传统文化的意识。
2．继承传统文化、弘扬民族精神更加热爱我们的祖国。
3．学习收集、整理、分析资料，培养问题思考和探究的习惯。学习重、难点：
学习重难点
重点：了解我国民族传统节日的丰富多彩的活动形式及象征意义。
难点：感受中国文化的传播及其传承与发展及文化的多元性。
学习过程：
一、导入
同学们，老师这儿有一首诗，你知道是描写的我国哪一个传统节日吗？
爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏；
千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。
请同学们思考一下，展示你的答案！
二、学习春节风俗
师：春节时我国传统节日，各个地区在春节时都有不同的习俗，那我们淮海地区在春节时，又有哪些风俗习惯呢，今天我们就一起来学习，同学们有兴趣吗？
1、干干净净迎新年
春节时家家户户都要进行大扫除，我们淮海地区跟其他地方有什么不同呢？我们淮海地区在哪一天进行扫尘迎新年呢？它有什么典故呢？老师这有几张图片，请同学们观察一下，看我们装点一新的农家小院是什么样子？
2、红红火火闹新年
看了刚才的图片，你在小院的大门上都看到什么了？它好看吗？那为什么要贴这些东西呢？原来它有好多典故的，下面就听老师来给大家讲一讲。
（1）倒贴“福”字
（2）贴门神
（3）动手做一做，你能为敬老院的老人们设计几幅春联吗，也让老人们高兴高兴。
3、平平安安守新年
除夕之夜，你们家都会做些什么呢，请大家交流交流，然后，给大家汇报汇报，看看大家有相同点吗？（畅所欲言）
守岁，包饺子，放爆竹，看春节晚会，打牌，聊天……同学们，你们家都是这样过春节的吗？
说一说：你放过爆竹吗？放鞭炮时很危险，都要注意些什么呢？
4、团团圆圆大拜年
过年时，在大年初一你们都干些什么呢？拜年时你得到压岁钱了吗？
关于拜年和压岁钱，老师还有两个典故呢，下面听老师讲一讲。
想一想：你得到了压岁钱，，是怎样合理地使用压岁钱的呢？相互交流，请各小组派代表来讲一讲。
三、活动与探究
1、请结合你的`经验设计一个最佳的欢度春节方案：
请设计一个最具创意的过节方案。
请设计一个最实惠的过节方案。
请设计一个最开心的过节方案。
2、设计一张贺年卡，寄给你的家人和好朋友。
《传统节日》教案14
活动目标：
1、了解腊八节的来历和习俗。
2、初步尝试用语言表达自己的认识与感受。
3.学会在自己的探索和与同龄人的交流中主动求知。 活动过程：
一、开始部分
初步了解每年农历的十二月是腊八节
师：宝贝们，你们知道十二月八日是什么节日吗？（腊八节）
二、基本部分
1、腊八节的来历。
腊月最重大的节日，是十二月初八，古代称为"腊日"，俗称"腊八节"。从古时候起，腊八节都是用来祭祀祖先和神灵，祈求丰收和吉祥。
腊八节，民间大都流行喝腊八粥。关于喝腊八粥的`由来，民间还流传着许多故事。腊八粥传自印度。腊八粥称为"福寿粥"。""福寿粥"意思是说吃了以后可以增福增寿。
秦始皇修建长城时，为了悼念饿死在长城工地的民工，人们每年腊月初八吃"腊八粥"，以资纪念。
腊八节出于人们对忠臣岳飞的怀念。每到腊月初八，便以杂粮豆果煮粥，来纪念他。
2、介绍腊八粥
你吃过腊八粥吗？你吃过哪些成分的腊八粥？ 请小朋友简单介绍一下腊八粥的食材。
（红豆、胡萝卜、白萝卜、玉米豆（腊八豆）…… 腊八粥会有各种不同的食材。 三、结束部分
教师展示实物材料，让幼儿从视觉、触觉上来认识这些材料。
请幼儿用一个词语形容你们所见到的食材，了解腊八粥食料的名称
圆圆的黄豆，红红的胡萝卜，胖胖的玉米豆……
四、活动延伸
投放不同材料到美工活动区域，制作腊八粥或以腊八粥为主题，在表演区开腊八粥店。
《传统节日》教案15
综合性研究活动《中华传统节日》 教学目标
1、展示活动成果。
2、通过交流传统节日的资料，提高学生收集、处理信息的能力和语言表达能力，体验传统文化的魅力。
3、培养学生热爱生活、热爱祖国的情感。 重点难点
引导学生交流展示自己研究中国传统节日的成果。 教学课时1课时
教学过程
一、谈话导入，直入题目：
1、这段时间，我们对感兴趣的节日进行了深入了解，相信大家很有收获，现在我们就来在班中展示一下自己的'成果吧！
2、板书课题，齐读课题。（板书：中华传统节日）
二、解决问题，汇报结果
（一）小组汇报交流
1、小组汇报研究的节日专题。下面先请各小组负责人举起标志牌，大声宣读一下你们组研究的节日专题。
2、全班交流。下面就以研究小组为单位把搜集到的资料与大家交流一下。其他小组成员边听边想，有问题可以及时提出。
哪个小组首当其冲来展示你们的调查研究成果？（可以向大家展示一些文字资料、图片、照片、录音片段等）（板书：文字资料、图片、照片、录音片段）
除此以外，当学生有个性化的展示时，教师应予以鼓励，充分肯定他们的创造力和想象力。如以下的展示形式：
水秀中华
A、写一写过节的进程。
（1）选一个传统节日，写一篇作。可以写自己家过节的过程，也可以写节日中发生的印象深刻的故事。
（2）把自己的作展示给人人看。
示例：春节是中华民族的传统节日，也是一个团圆日，我们会放烟花、放鞭炮、看春节联欢晚会、吃年夜饭……
大年三十这天一大早，我们一家人很早就起来了，爷爷和爸爸在贴春联，我在旁边递东西，奶奶忙着剪窗花贴在窗户上，妈妈忙着准备团圆饭。忙完这些，我们就坐着看电视，等待夜晚的到来。
夜晚终于来了，我和爸爸抬着烟花和花炮来到空阔的前坪燃放。我们首先放的是花炮，一条长长的花炮放完以后，我们就放烟花，把引线点燃后，烟花就开出了花儿，那时的天空全部被花儿遮住了，摩登极了。烟花一个一个放完了，我们就称心满意的进屋，观看一年一度的春节联欢晚会，一家人其乐陶陶!
过年真开心呀!要是每天都像过年一样就好了!
B、展示活动成果
民间工艺组的制作展示：现场剪窗花，赠送个人作品等。 民族艺术组的表演展示：现场写一幅对联，现场画一幅图画等等。
诗词赏析组的朗读展示：配乐诗朗读，节日诗词表演，对诗等等。
民俗风情组的话题展示：教大家包粽子、包饺子。 神话故事组的趣味展示：我来演，你来猜！
节日美食组的多方位展示：现场赠送月饼、粽子、饺子等。 （板书：民间工艺组民族艺术组诗词赏析组民俗风情组神话故事组节日美食组）
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