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初二语文试卷分析最新

时间：2024-04-25 08:06:26 科普知识我要投稿

初二语文试卷的分析最新推荐度：
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初二语文试卷分析最新

　　在现实的学习、工作中，我们都不可避免地会接触到试卷，在各领域中，只要有考核要求，就会有试卷，试卷是命题者按照一定的考核目的编写出来的。一份好的试卷都是什么样子的呢？下面是小编精心整理的初二语文试卷分析最新，仅供参考，大家一起来看看吧。

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初二语文试卷分析最新1

　　一、命题范围

　　本次考试范围是八年级下册一、二、五单元和26课的内容。本试卷以注重双基，突出表达，侧重能力为宗旨，对学生的语文素养进行全面的考查。

　　二。试题分析

　　1、试题结构

　　本套试题共四大部分25小题，第一部分积累与运用（28分），第二部分古诗文阅读（18分），第三部分现代文阅读（34分），第四部分写作（70分），试卷满分150分，150分钟完成。

　　2、题型分析

　　第一部分积累与运用共7小题，1、2小题侧重对字的音、形、义的考查。6小题主要是对古诗词背诵默写的考查，这两道基础知识题得分较高。4.5小题考察学生运用语言能力，得分很少。说明学生提取表格信息时抓不住出题意图，拟宣传语不扣题意。仿句不知所云。能力欠佳。7题名著得一半分，说明学生读和老师训练还不够全面，彻底。第二部分平均分在13分左右，第一语段是课内阅读，本语段得分不错，主要失分在于学生概括的不够具体凝练，主要还是表达方面的问题。第二语段是课外文段，是学生回答的不够全面，答题缺乏整体感，不能全面的回答问题。结果不尽人意，主要是学生学的不够扎实，教师教的不够到位。另外，审题不清，读题不认真也导致

　　部分失分。二大题总体来说得分率比上一次有进步，但教师、学生还必须加强阅读的训练，这部分内容应该有很大提升。

　　第三部分现代文阅读，要求用四个成语连起来写一段话，因为平常缺乏针对性练习，所以得分率较低。

　　第四部分，写作，以我想让-----更-----为话题作文。由于以往的话题作文没有设置提示，同时又没审题障碍，而这次就限制了一个条件咏物抒怀，具体描绘事物的形象，并寄寓自己的感情。学生就疏忽大意，不注意审题，结果很多同学的作文出现离题的情况，导致作文丢了很多分。

　　三。今后教学的改进措施

　　1、要进一步加强基础知识的教学

　　语文成绩的好坏，语文能力的高低，在很大程度上取决于积累是否厚，基础是否牢。从本次考试中，我们很清楚地看到很多学生语文基础知识很不牢固，字不会写，音不会读，我们要把握课标要求，夯实基础知识，注意语文积累，尤其是对常见字词和古诗文的积累，重视常见语文知识的积累和应用，同时还要注意名著的阅读，努力促进学生语文素养的提高。

　　2、加强阅读，提高阅读能力

　　在阅读教学中要注意培养学生整体感知文章的能力，同时注意对重点语段或重点词句的'理解，及概括搜集处理信息的能力。在平时的教学中注意工具性和人文性的统一，在重视对文本理解的同时还要注意方法、思维的训练，也要重视基本技能的掌握，要教给学生良好

　　的阅读习惯和阅读方法：先整体把握文章，整体把握，把握什么？怎样把握？教师要思考，归纳；然后，根据题目要求，进行筛选、归纳、整合、表达。使学生清楚阅读理解中不论什么题目都应在文中去寻找答案，要联系上下文去推敲，做到词不离句，句不离篇，切忌凭空乱想。

　　3、改变教学方式，提高语文综合应用能力

　　综观现在的语文考试，语文不仅是基础，更是一种能力，也是一种生活。在教学过程中注意教学方式的改变，用教学方式的转变引导学生学习方式的改变，让自主、合作、探究的学习方式成为学生学习的主要方式，努力提高学生综合运用语言文字的能力，努力让语文和生活统一起来。

　　4、重视写作训练，提高学生审题能力和书面表达能力写作能力不是天生具来的，是靠后天不断的积累训练的，在让学生平时注意积累写作素材的同时还要教学生一些基本的写作方法和技巧，让学生在不断训练中掌握基本方法，努力提高学生的书面表达能力。

初二语文试卷分析最新2

　　一、语言积累及运用。

　　语音、字词读写等题目不是仅仅考知识点，而是让学生在实践中从“用”的角度去解决问题。

　　1、读音的辨别，其实都是课内的字词，但得分并不是想象中那么高。失分主要原因是“ji”读成“gei” 洒脱要莫只写出洒，要莫只写出脱；

　　2、是反义词的使用，学生对反义词不够理解，望文生义。也反应出学生掌握的词汇量不够丰富。

　　3、“默写”，不是原文默写，而是根据对课文的理解来写，有一定难度，接近中考题。学生从来没接触过这类题。

　　二、阅读理解（50分）

　　加大了对阅读的考查力度。在文言文阅读部分，要求学生通过对词句的理解来理解文章所表达的内容。所选的是课文中的原文《送东阳马生序》例如“结合课文，说说现代中学生应有怎样的苦乐观？”要求学生用在充分阅读原文的基础上回答。此题发挥性较强，学生思维不限。这种答题方式是一次尝试。在现代文阅读部分，试题更加开放，注重人文性和文学性，考查学生的积累和能力。二篇阅读，一篇为散文名篇《冬韵》，一篇为《孩子，你那边下雨了吗？》。例如《冬韵》中一道题为“谈谈读完该文后你的感受”，这要求学生对生活要有一定的感悟，达到了新课标中加强学生综合性素质的要求。再比如另一题“冬天来了，春天还会远吗？是____的一句诗？”主要考查学生对课外知识的掌握及运用。课外阅读面的拓展。

　　三、作文

　　写作部分占50分，加大对写作的考查力度。今年的作文为话题作文，以“信念与成功” 为话题，自拟题目，文体不限，要求600字左右。这样的文题可以让学生自由发挥，充分展现自己的能力。

　　主要优点：

　　1、审题较准。绝大多数考生能够正确地理解标题，紧扣“信念与成功”组织材料。

　　2、创新意识较强。相当一部分考生的作文立意新颖、不落俗套、思维活跃、语言精美。

　　3、能从自己熟悉的生活中挖掘材料。

　　4、注重开头和结尾。往往精雕细琢，希望一开始就以“语不惊人死不休”的效果博得阅卷教师的认可。

　　存在的不足：

　　1、信马由缰，中心偏离。

　　2、标题取得太大，突破口太宽，写作过程中不易把握方向，以致中心偏离。

　　3、详略不当，缺乏过渡。

　　①对材料与中心的关系理解得不深刻。很多同学不能很好处理材料与中心的关系，仅将材料堆砌到试卷上，平均用力，以致详略不当。另外，材料与材料之间，缺乏过渡性语句或段落，到处是断痕，作文结构不够圆润。

　　②阅读写作。课文都是名篇、精品，无论从内容还是从形式上，都为学生提供了不少的写作范例。但遗憾的是，作文阅卷中，很少见到能有意识地“依葫芦画瓢”的作文。

　　4、立意平淡，语言乏味。

　　①没有养成观察生活的习惯，更缺乏深入的思考，对事物的认识仅仅停留在表面。

　　②重谋篇布局，轻炼词炼句训练。因此，作文程序化、口号化，缺乏艺术感染力。

　　四、今后措施：

　　1、以教材为本，关注教材，落实训练。

　　从试卷的内容看，可谓题题紧扣教材。从丢分的情况看，“原文填空、古文翻译、课内段文阅读”是训练不够落实。如默写填空，年年都要考，方向明确，如果将其落实，是有望进一步提高分数的。

　　2、加强学生知识的落实及基本语文素养的培养。

　　掌握相关的基础知识。如小说，应教学生掌握小说的人物、情节、线索、人物刻画等基本知识。

　　同时要提高学生的语文素养，如“诗人看到了怎样的景象？”有同学回答如“看到了绿树青山和城郭”，而也有同学回答如“青翠的树木环抱着宁静的山村，是那样静谧、安详。那一抹青黛似的远山由远及近斜隐在村外”二者都回答了题干的要求，但语言的驾御能力高下明显。

　　3、加强学生答题技能的训练。

　　教会审题。一定要训练学生抓题干中的关键词，准确理解答题要求。如问“有哪些危害？”那就告诉其危害不止一个。指导学生结合语境理解词句含义；重视训练理解和概括的.能力。

　　4、对作文教学的建议：

　　（1）把作文教学提高到与基础阅读教学等同的地位，列入日常课程、一周两练、切实搞好学生的训练、批阅、评讲工作。

　　（2）分类、分专题扎扎实实搞好写作技巧的专项训练，审题立意、谋篇布局，选材表达均要扎扎实实甚至反复训练。

　　（3）开展丰富多彩的语文活动，拓宽学生写作视野，使学生写作的内容更广泛、更丰富。

　　（4）鼓励学生多读课外书籍，提高语言表达能力。除了规定的篇目以外，我们还应当鼓励学生多积累一些著名文章、名言警句、先哲常识、农谚俗语等，这无论对于学识做人，都是十分有益的。指导检查学生阅读初中必读名著篇目：《西游记》《水浒传》《骆驼祥子》《繁星。春水》《朝花夕拾》《鲁滨逊漂流记》《格列佛游记》《童年》《钢铁是怎样炼成的》《名人传》。

　　（5）探索写作教学的新方法。

　　①同题多写。

　　②分块训练，各个击破。

　　③病文修改。

　　④范文评析。

　　⑤同题仿写。

　　⑥段落仿写。

　　⑦多读课外名著，多写读书笔记。多背名段……

　　（6）加强学生的书写训练。

　　积累是学好语文的永恒主题，在这次考查中，我们发现了学生学习语文过程中存在的问题——积累知识不够，双基掌握不够硬，语言表达浅缺，这也正是我们教学中暴露出来的问题，今后我们要针对自己的教学情况进行调整，切实提高语文教质量。

初二语文试卷分析最新3

　　一、试卷结构

　　本卷共有四大题，共计22小题，其中积累与运用共6小题28分，现代文阅读共9小题28分，古诗文阅读共6小题14分，作文50分。试卷满分 120 分。其中第3、16、17、18、19、20、21题考查了古诗文知识，分值22分，第1、2、5、6题考查了基础知识，分值16分，为名著阅读，共4分。第四题第7至15题考查现代文知识，分值占28分。

　　二、命题特点

　　本套试题本着“突出能力，注重基础，创新为魂”的命题原则。突出了语文学科是基础的学科，工具性学科，在坚持全面考察学生的语文知识、方法和语文思想的基础上，积极探索试题的创新，试卷层次分明、难易有度，突出试题的探索性和开放性，整套试卷充分体现课改精神。

　　1、试题考查内容依据《课标》，体现基础性。

　　基本知识、基本技能、基本思想方法是培养和提高学生语文素养、发展实践能力和创新精神的基础，是学生进一步学习和发展的必备条件，试题在这一点上立意明确，充分体现语文学科的教育价值。全卷基础知识、基本技能、基本方法的考查题覆盖面广，起点低且难易安排有序，层次合理，有助于考生较好地发挥思维水平。这样，考生直接运用所学过的语文知识和方法进行“似曾相识”的解答即可，既可坚定考生考好语文的信心，又对今后面对中考的数学课堂教学起到良好的导向作用。

　　2、突出了对语文思想方法的考查。

　　语文思想方法是语文的精髓，是培养学生语文思维能力的重要环节。试题着重考查了基础和对现代文的理解等。例如第7至15题，突出了对语文素养的考查，考生需要不断地积累，是不难做出正确解答的。

　　3、试题背景具有现实性，突出对学生语文应用意识，创新思维的考查。学习语文的最高境界就在于运用语文知识和思想去解决实际问题。如第5题、第6题等，其背景来源于学生所熟悉的生活

　　三、学生答题基本情况分析

　　（一）整体情况：

　　本次考试我乡共有259人参考，最高分112分，最低分59分，总平均分为89.72分，特优人数2人，特优率为0.7％。优秀人数83人，优秀率32％，及格人数是243人，及格率是93.8％。

　　（二）学生卷面分析题

　　第7、8、9、10、14、15题出现的错误率较高，这一部分是现代文知识的运用，说明学生理解能力较差；古诗文阅读出现问题也较大，第18、19、20题错误较多，这些题对书本知识的考查，说明学生对基础知识掌握的并不够牢固，导致很多同学出错；第4、5、6题考查了名著和材料知识并紧密联系实际生活，部分学生对本题的阅读理解不够，导致分析问题不够全面，做出来的同学很少。从整体来看，学生失分的原因是理解能力较低；粗心大意或者学习习惯不好；审题不够细致；语言运用能力、理论联系实际能力比较薄弱。

　　（三）总体失分原因

　　1、部分学生语文基础没有掌握。

　　2、大部分学生综合运用语文知识与思想方法解决问题的能力有待进一步提高。

　　3、大部分学生阅读理解能力较差，失分多。

　　4、部分考生语言表达能力较差，错误失分较多。

　　5、部分考生答题不规范，需要注意的细节没有把握好。

　　6、部分考生没有答题技巧和方法，时间上把握不好，后面的题很多没有来的及做。

　　四、教学中存在的不足

　　1、基本技能不过关，这主要反映在基础知识上。

　　2、审题不清，读题不细。比较突出的表现在填空题第10题和第14题。

　　3、没有养成良好的解题习惯。比较典型的第8、15题。书写过程有些混乱。

　　4、语言能力薄弱。阅读能力需进一步提高，基本语文思想需加强。如试卷的第5、6、9题，很大程度上考察了学生的表达能力和理解能力。