电脑住宅四年级语文上册教案

时间:2024-04-08 07:00:37 计算机/互联网/通信 我要投稿

电脑住宅四年级语文上册教案

  作为一名老师,通常需要准备好一份教案,借助教案可以有效提升自己的教学能力。我们应该怎么写教案呢?下面是小编为大家整理的电脑住宅四年级语文上册教案,仅供参考,欢迎大家阅读。

电脑住宅四年级语文上册教案

电脑住宅四年级语文上册教案1

  教学过程

  一、 导入

  1. 师:刚才我们讲到了电脑,那如果说一座房子,它所有的东西都由电脑来控制,那么这样的房子就称为“电脑住宅”(板书:住宅)

  2.齐读课题

  3.读了课题,你有什么问题要问的吗?

  预设:电脑住宅里有什么?电脑住宅是怎样的?

  过渡:还有这么多的同学想提问,真好。读书有疑问是个好习惯。在心里记下你的问题,让我们带着问题走进这篇文章。

  二、整体感悟

  1、默读课文,并思考:

  课文介绍了一栋安装了( )台电脑的住宅,具体写了( )、( )、( )、( )、( )、( )等地方的特殊电脑装置以及它们的功能。

  2、写作顺序:这是课文里的顺序。如果我将这些顺序调乱,你觉得可以吗?那个更好?你看,课文先带我们到大门外,然后走进门口,到了一楼的会客厅,再到厨房,接着来到二楼的卧室、浴室。像课文这样随着空间的转换有顺序地介绍,这样的顺序,我们叫做什么顺序?(空间转换顺序)【板书】以后,同学们在介绍类说明文或是参观某个地方的作文,也可以按照空间转换顺序来写。这样,文章写起来就显得有条有理,线路也是清清楚楚。 那我们就把这条清清楚楚的.线路送进课文的主要内容,来我们一起说一说:

  过渡:那么,在这个电脑住宅当中,你最喜欢课文给我们介绍的哪个地方?

  三、 精读

  1.那你喜欢这住宅里的什么地方呢?

  2.预设“卧室”段落

  3.自己先读一读这个段落。(课件出示“卧室”段落)看看你们从中获得什么信息?(这段话写了什么)

  地方——卧室

  卧室里安装了什么电脑设施——“休息”开关

  电脑在卧室里是如何工作的?——主人睡觉前,只要

  感受——你觉得电脑真是这住宅的(节能专家、尽职的保安 )。

  四、略读

  其实不仅是“卧室”,作者在描写其他地方的时候也是按照这样的顺序写的。现在请大家按照这样的顺序介绍一下你喜欢的地方。

电脑住宅四年级语文上册教案2

  学习目标

  1.学习课文,了解电脑住宅为人们生活带来了哪些方便,感受科学技术的飞速发展。

  2.正确、流利地朗读课文。

  3.发挥想象力,设计一栋你心目中的电脑住宅。

  课前准备

  收集关于电脑住宅所具有的其他功能的资料。

  教学过程

  (一)引入新课

  在科学技术飞速发展的今天,电脑已经成为我们生活中必不可少的伙伴。我们通过电脑学习、工作,它给人们的生活带来了许多方便。这节课,我们要去参观一栋由电脑控制、指挥的住宅,它与我们普通的住宅有什么不同呢?

  (二)初读感知

  1.请自读课文,遇到生字拼读一下括号里的注音,读不通顺的地方反复多读几遍,把课文读通顺、流利。

  2.分自然段指名朗读检查。

  3.再读课文,思考:电脑住宅与普通住宅有什么不同?用一句话谈谈你的感受。

  (三)理解课文内容

  1.默读课文,看看电脑住宅有哪些奇妙的功能?边读边想,用笔在相应的段落留下你思考的痕迹。

  2.学习小组交流、讨论。

  3.集体交流:

  (1)根据室外的气象资料进行调节,为主人提供舒适的家居环境。

  (2)大门具有保安功能,防止不明人物进入住宅。

  (3)通过电脑,可以调运屋内自己需要的.物品。

  (4)厨房有一套教人做菜的电脑装置。

  (5)主人休息时,电脑给人们提供舒适、安全的环境。

  (6)浴室里,可通过电脑“预约”洗澡的时间。

  4.高科技化的电脑住宅给我们提供了方便,在同学们所了解的其它的电脑住宅,还具有其它不同的功能吗?(学生交流收集的资料)

  5.是啊,正因为科学技术的飞速发展,才有了这一栋栋神奇的电脑住宅,我相信在不久的将来,我们人人都能住进这具有奇妙功能的电脑住宅。

  (四)课外拓展

  如果由你来设计一栋电脑住宅,你打算怎样设计?想一想,写下来,在全班交流时一起来评一评,谁设计的是我们心目中的最佳住宅。

电脑住宅四年级语文上册教案3

  教材分析:本篇课文是人教版四年级上策第八单元的一篇略读课文。本篇课文的选取意在感受科技的神奇与给人带来的舒适与便利。同时,作为一篇说明性略度文章,要求我们在把握整体的基础上,学会本文谋篇布局、遣词造句上的特点,并能加以运用。本文在写作上的特色是以总-分-总的形式,按空间转换介绍电脑住宅,文章语言生动、通俗、活泼,这是小学阶段说明文的显著特点。

  设计理念:略读文章的教学应尝试权力下放,由学生自主学习。在此基础上,老师稍加点拨,从整体上把握,无须处处玩味文字。本课教学要求学生主动探讨内容,理解、运用课文,与文本对话,扎实掌握。同时,也要求教学内容充实,以“读”贯穿主线,读出神奇,读出便利,在读中想象事物和场景。

  教学目标:1、在课文中认识生字,解决课文中的难解字和重点字词。

  2、通过默读、交流,能够想象出课文场景和事物,了解电脑的神奇,感受现代技术给人们生活带来的舒适与便利。

  3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

  4、学习作者按一定顺序说明事物的方法。

  教学重点:1、体会按一定顺序说明事物的方法。

  2、通过说明文语言了解电脑的神奇,感受现代技术给人们生活带来的舒适与便利。

  教学难点:通过语言文字想象课文场景和事物,感受电脑的神奇。

  教学准备:课件、重点句段纸条

  教学时间:1课时

  教学流程:

  课前准备:画好板书图示

  一、谈话激趣

  1、同学们,我们初次见面,让老师来考考大家,来猜猜老师在黑板上画的图是什么?看看我们是不是有默契。(电脑住宅)(板书)(即时表扬:同学们的想象不错,而且我们很有默契,相信我们一定能合作愉快!)

  2、看到这个题目你有什么问题要问吗?

  预设:电脑住宅里有什么?电脑住宅是怎样的?

  3、过渡:还有这么多同学想提问,真好。读书有疑问是个好习惯。在心里记下你的问题,让我们带着问题走进这篇课文。

  (设计意图:事先出示示意图,明确学习内容,并与学生进行沟通交流,激发学生学习的兴趣。提问时,针对较多学生存在问题,进行表扬肯定,同时带着问题进行本课学习。)

  二、课文学习

  1、请同学们打开课本146页,读的时候把你不明白的词语用圈表示出来。(生自读课文)

  2、(在教室内走动,根据课堂反馈板书疑难生字词)

  预设:第一组:储存  职能  指令  判断

  第二组:仓库  防盗  综合  集装箱

  第三组:烹饪  烹调  调运

  第一组词语采取换同义词或近义词的`方式理解,如“职能”可以换成“功能”;第二组采取字义解释,如“仓库”就是“储存”东西的地方,“集装箱”则是“储存”东西的箱子;第三组词语抓住难读字和多音字,“烹”读准后鼻,“调”有两种读音。

  (设计意图:通过自读课文反馈,在学生中寻找疑难点,以学定教,而不单单是在走教案,缺少和学生的沟通。词语的排列符合当下词语教学的新理念,字词教学始终是小学阶段的重要内容,在扎实掌握字词的同时要学会运用。)

  3、读完课文,你知道电脑住宅有哪些特点?

  预设:神奇、方便、舒适、功能多(板书:神奇、丰富、方便、舒适)

  4、是呀!这是一座神奇的电脑住宅。那么,我们从哪些句子可以看出电脑住宅非常神奇呢?接下来,老师就请同学们默读课文,用波浪线划出课文中让人感受神奇的句子,同时用双横线划出是哪项设施。把让你感受特别深的词语加上着重号。(生默读课文)

  (设计意图:略读教学最重要的是将学习的主动权交还给学生,通过一题多问抓住教学主线,引导全文教学。)

  5、反馈:

  A.这座住宅里安装了一百多台电脑,一切都由电脑指挥。

  (“一切”、“都”体现了说明文语言的准确性,同时告诉我们这是一所全自动电脑住宅,读出神奇的味道。)

  B.电脑根据这些气象资料,为主人提供一个既节能又舒适的家居环境。

  (1)这些气象资料由谁提供?(板书:风向标)

  (2)为你提供一个既节能又舒适的家居环境又是谁呢?(电脑)

  (3)练读:是呀!多么神奇的电脑!请一个同学来读读这句话。

  C.如果电脑确认你是“未经登记”的陌生人,你即便知道密码也无法将大门打开。这时,只有主人下达“同意入内”的指令后,大门才会打开。

  (1)电脑住宅里谁有这样的本事?(板书:微型摄象机)

  (2)这两个句子里有两组关联词语,看看我们班谁是火眼金睛。

  (3)说明文的语言不仅准确而且好懂,还让我们容易想象。让我们发挥想象,假如我们就来到了这座电脑住宅的门口,我能直接进去吗?要通过哪些关卡?

  (4)一个小小的摄象机竟有如此大的功能!多么神奇!住在这样的房子里也会让我们感觉十分(安全)。让我们来读读这句话。

  D.进入住宅,轻松悦耳的乐曲会立即播放。

  E.沿着门厅走进会客室,发现里面只有几件家具。原来,其他物品都分门别类地放在地下仓库的“集装箱”里。需要的时候,可以通过电脑,将相关的“集装箱”调运到指定的地方,以便取出或放回物品。

  (1)多么神奇的集装箱!(板书:集装箱)你的家有如此功能吗?这一切都是因为这是(手指板书:电脑住宅)

  F.电脑储存了中餐、西餐和日本菜等的烹调方法的资料。它能告诉人们如何备料、烹饪,还能示范如何操作和自动控制烹炒的火候。

  (1)(板书:厨房)(出示两组关联词:除了…还…;不仅…而且…)把这两组关联词分别送到句子里头试一试。(生自渎)

  比较:单单一个“还”,不仅把课文说清楚,还让我们的句子显得更简洁。

  G.主人在睡觉前,只要按一下开关,整栋房子便进入“休息状态”。

  (1)(板书:卧室)想象:只要一个开关就可以控制整栋房子。

  H.浴室的装置也受电脑指挥,人们可以“预约”洗澡时间。如果想一回家就能洗上热水澡,可以给家里的电脑发指令,告知使用浴室的时间,到时候浴缸里便会放满热水,做好洗浴的准备。

  (1)(板书:浴室)想用一个词来说这一段话?(方便、舒适等)

  (设计意图:反馈阶段的教学除了要抓电脑住宅的特点以外,同时还要通过品词析句从大体上把握说明文的特点。)

  6、如此方便、舒适的住宅生活都是由(电脑)提供的。让我们不禁发出赞叹:________________________________________!

  7、综合:电脑住宅功能神奇而丰富,回过头来让我们看看课文是按怎样的顺序把事物写得有条有理呢?(按参观顺序或空间转换顺序)

  正是这样由外而内,由下到上的介绍让我们对电脑住宅 有了更多的了解。我们在学写介绍类说明的时候也可以尝试这样的顺序。

  (设计意图:对协作顺序的把握是课文教学的重点,通过示意图,学生能较快得出本文写作的特点,从而使之成为一个整体。)

  三、拓展延伸

  1、现在老师就让同学们小试牛刀,由你当电脑住宅主人,领着大家到你的住宅参观,先同桌试练。注意你的顺序和语言。

  2、请生上台展示。

  3、如此神奇的电脑设施你还想把它用到哪些地方?请你设计一幢电脑建筑,并用文字带大家去参观。

  (设计意图:略读课文要学会运用。)

电脑住宅四年级语文上册教案4

  设计理念:

  略读文章的教学应尝试权力下放,由学生自主学习。在此基础上,老师稍加点拨,从整体上把握,无须处处玩味文字。本课教学要求学生主动探讨内容,理解、运用课文,与文本对话,扎实掌握。同时,也要求教学内容充实,以“读”贯穿主线,读出神奇,读出便利,在读中想象事物和场景。

  教学目标:

  1、在课文中认识6个生字,解决课文中的难解字和重点字词。

  2、通过默读、交流,能够想象出课文场景和事物,了解电脑的神奇,感受现代技术给人们生活带来的舒适与便利。

  3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

  4、学习作者按一定顺序说明事物的方法。

  教学重点:

  1、体会按一定顺序说明事物的方法。

  2、通过说明文语言了解电脑的神奇,感受现代技术给人们生活带来的舒适与便利。教学难点:通过语言文字想象课文场景和事物,感受电脑的神奇。

  教学流程:

  一、创设情境,激趣导入

  师:我们天天住在房子里,你对自己家的房子了解吗?说说你现在住的房子是什么样的?

  师:我来先说说我家的房子吧。我住在和生源小区10幢1单元502室,我家有121平方米,是一个三房二卫一厨的房子,坐北朝南,光线很好。客厅里有沙发、电视机是用来招待客人的,餐厅里有酒柜,可以放一些的饮料和酒类的物品,厨房是用来烹饪的。卫生间有两个,一个大的,一个小的。大的里面有洗漱间,和淋浴。小的里面也有淋浴。三间卧室,一间是我和我老公住的,大一些。小一些的是我儿子住的,最小的是书房也是客人来住的。每间卧室都有电脑。家里的环境比较温馨、舒适。

  生:我住的房子是土瓦屋,有卧室、堂屋、厨房等,既宽敞又明亮。

  生:我住的房子是楼房,上下共有三层,一楼是门面,二楼、三楼是卧室、客厅,还有洗手间、厨房。

  师:说说自己理想中的住宅是什么样的?

  生:我现在的住房就比较理想。

  生:我理想中的住宅小区应该是以人为本、崇尚环境、亲近自然的.小区。

  生:我理想中的住宅处在交通便利的住宅小区。是公寓。

  师:同学们讲的真好!随着科学技术的发展,人类未来的住宅又会如何呢,今天我们一起去参观一下位于日本东京市中心的一座电脑住宅。[板书课题:30.电脑住宅]

  二、课文学习

  1、请同学们打开课本146页,读的时候把你不明白的词语用圈表示出来。带着问题读这篇课文。1.电脑住宅里有什么?2。电脑住宅有哪些特点?(生自读课文)

  2、在教室内走动。巡视

  1)出示词语灯片并理解词语意思。

  预设:第一组:储存职能指令判断

  第二组:仓库防盗综合集装箱

  第三组:烹饪烹调调运

  第一组词语采取换同义词或近义词的方式理解,如“职能”可以换成“功能”;第二组采取字_释,如“仓库”就是“储存”东西的地方,“集装箱”则是“储存”东西的箱子;第三组词语抓住难读字和多音字,“烹”读准后鼻,“调”有两种读音。

  2)出示生字灯片

  3、默读课文,找找电脑住宅有哪些特点?

  预设:神奇、方便、舒适、功能多(板书:神奇、丰富、方便、舒适)

  4、是呀!这是一座神奇的电脑住宅。那么,我们从哪些句子可以看出电脑住宅非常神奇呢?接下来,老师就请同学们默读课文,用波浪线划出课文中让人感受神奇的句子,同时用横线划出是哪项设施。把让你感受特别深的词语加上着重号。出示灯片(生默读课文)

  (设计意图:略读教学最重要的是将学习的主动权交还给学生,通过一题多问抓住教学主线,引导全文教学。)

  5、反馈:

  A.这座住宅里安装了一百多台电脑,一切都由电脑指挥。

  (“一切”、“都”体现了说明文语言的准确性,同时告诉我们这是一所全自动电脑住宅,读出神奇的味道。)

  B.电脑根据这些气象资料,为主人提供一个既节能又舒适的家居环境。

  (1)这些气象资料由谁提供?(板书:风向标)

  (2)为你提供一个既节能又舒适的家居环境又是谁呢?(电脑)

  (3)练读:是呀!多么神奇的电脑!请一个同学来读读这句话。

  C.如果电脑确认你是“未经登记”的陌生人,你即便知道密码也无法将大门打开。这时,只有主人下达“同意入内”的指令后,大门才会打开。

  (1)电脑住宅里谁有这样的本事?(板书:微型摄象机)

  (2)这两个句子里有两组关联词语,看看我们班谁是火眼金睛。

  (3)说明文的语言不仅准确而且好懂,还让我们容易想象。让我们发挥想象,假如我们就来到了这座电脑住宅的门口,我能直接进去吗?要通过哪些关卡?

  (4)一个小小的摄象机竟有如此大的功能!多么神奇!住在这样的房子里也会让我们感觉十分(安全)。让我们来读读这句话。

  D.进入住宅,轻松悦耳的乐曲会立即播放。

  E.沿着门厅走进会客室,发现里面只有几件家具。原来,其他物品都分门别类地放在地下仓库的“集装箱”里。需要的时候,可以通过电脑,将相关的“集装箱”调运到指定的地方,以便取出或放回物品。

  (1)多么神奇的集装箱!(板书:集装箱)你的家有如此功能吗?这一切都是因为这是(手指板书:电脑住宅)

  F.电脑储存了中餐、西餐和日本菜等的烹调方法的资料。它能告诉人们如何备料、烹饪,还能示范如何操作和自动控制烹炒的火候。

  (1)(板书:厨房)(出示两组关联词:除了…还…;不仅…而且…)把这两组关联词分别送到句子里头试一试。(生自渎)

  比较:单单一个“还”,不仅把课文说清楚,还让我们的句子显得更简洁。

  G.主人在睡觉前,只要按一下开关,整栋房子便进入“休息状态”。

  (1)(板书:卧室)想象:只要一个开关就可以控制整栋房子。

  H.浴室的装置也受电脑指挥,人们可以“预约”洗澡时间。如果想一回家就能洗上热水澡,可以给家里的电脑发指令,告知使用浴室的时间,到时候浴缸里便会放满热水,做好洗浴的准备。

  (1)(板书:浴室)想用一个词来说这一段话?(方便、舒适等)

  (设计意图:反馈阶段的教学除了要抓电脑住宅的特点以外,同时还要通过品词析句从大体上把握说明文的特点。)

  6、如此方便、舒适的住宅生活都是由(电脑)提供的。让我们不禁发出赞叹:_______________________!

  7、综合:电脑住宅功能神奇而丰富,回过头来让我们看看课文是按怎样的顺序把事物写得有条有理呢?请看图,出示图片。

  生:(按参观顺序或空间转换顺序)

  正是这样由外而内,由下到上的介绍让我们对电脑住宅有了更多的了解。我们在学写介绍类说明的时候也可以尝试这样的顺序。

  (设计意图:对写作顺序的把握是课文教学的重点,通过示意图,学生能较快得出本文写作的特点,从而使之成为一个整体。)

  三、拓展延伸

  出示灯片

  1、现在老师就让你当电脑住宅主人,领着大家到你的住宅参观,先同桌试练。注意你的顺序和语言。2、请生上台展示。

  四、小练笔:出示灯片

  如果让你来当一名设计师,你会怎样设计电脑住宅?(教室、商场、学校、医院……)

  以“我设计的电脑————”(教室、商场、学校、医院……)为题把自己的设计写下来。

  五、总结:

  师:同学们,今天我们一同走进了日本设计师坂村健设计的一栋电脑住宅,不但领略了它的神奇,还真切地感受到它为我们的生活带来的舒适和便捷。我相信在不久的将来,世界上也会出现一座由你们设计的,具有中国特色的电脑住宅,让我们努力奋斗,创造出属于自己的那份“神奇”吧!下课!

  附:板书设计设计

  30.电脑住宅{大门

  会客厅

  厨房

  卧室

  浴室}神奇、丰富、方便、舒适

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