《练习四》教学设计
作为一名无私奉献的老师，就难以避免地要准备教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。教学设计应该怎么写呢？以下是小编整理的《练习四》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《练习四》教学设计1
第十三课时
练习七
教学目标：
1、结合生活情境，掌握除法的试商、改商的算法。
2、体会商不变规律，运用中小括号进行运算。
3、能正确运用计算方法，解决生活中的实际问题。
4、在计算中增强学生用多种策略解决问题的`意识，培养学生观察、比较及发散思维的能力。
教学重难点：能正确运用计算方法，解决生活中的实际问题。
教学准备：幻灯片。
教学方法：练习法。
教学过程：
一、基本练习
1.口算比赛。
2.同桌一组完成75页第1题和76页第5题。
培养学生计算的兴趣。
二、综合练习
1.估一估，连一连，算一算。
完成75页第2题。
2.填一填。
完成76页第4题。
学生计算后引导学生对乘数、积进行比较，然后说说变化的规律。
3.想一想，算一算。
完成76页第6题。
让学生先说说这些题的运算顺序然后再计算。
三、联系实际 运用数学
完成75页第3题。
(要求每个学生独立思考，写出方案，再小组交流。每个学生的购物方法可能不同，只要学生设计的方法合理、符合题意即可。)
四、趣味数学
学生完成76页第7题。
此题方法较多，也可以用方程解。
五、实践活动
你所在的地区最高建筑物有多高？它的高度大约相当于几个教室的高度？大约相当于多少个学生手拉手的长度？还有什么办法可以形象地描述这一高度？
《练习四》教学设计2
教学目标：
通过练习使学生进一步理解和掌握一般复合应用题的解题思路，提高学生分析问题解决问题的能力。
教学重点：一般复合应用题的解题思路
教学用具：幻灯，小黑板
教学过程：
一、看问题想条件
1、奶糖和水果糖区有多少盒？
1还剩多少数学题没有做？
2每只垒球需要多少元？
3实际比计划节约用电多少度？
二、根据条件可以求出哪些问题
4买了5顶帽子，每顶5元，？
53小时行了45千米，？
三、只列式不计算
1、工厂要生产1200个零件，已经生产了5天，每天生产146个，还要生产多少个才能完成任务？
2、小明买了7本练习本，每本5角，现在还剩1元5角。小明一共带了多少钱？
3、小红5分钟做口算150题，照这样计算，做450题要几分钟？
4、工厂运进一堆煤，计划每天烧4吨，可以用15天；实际用了20天，实际每天烧煤多少吨？
5、同学们做了12朵黄花，做的红花的朵数比黄花的3倍多4朵。做红花多少朵？
6、同学们做了12朵黄花，正好是红花朵数的3倍，红花做了多少朵？
要求学生说出基本的数量关系式。
四、解决问题
问题：
某粉笔厂接到一份订单：彩色粉笔86000盒，10天交货。如果不能按时交货，将厂方赔偿一切由此造成的损失。
生产情况如下：4天已经生产了32000盒。
请问按这样的生产进度能按时交货吗？
等学生得出结论后再出示：
请你提出解决的方案。
主要是复习归一应用题和验算方法。
五、独立计算
1、今年是一丰收年，王大爷家用大麻袋装麦子，一共装了12袋，每袋80千克。如果改用每袋装比大麻袋少装20千克的.小麻袋，那么需要这样的小麻袋多少只？
2、长江全长6300千米，比珠江的2倍还多1900千米。长江比珠江长多少千米？
六、课堂作业
练习六第7--12题。
《练习四》教学设计3
教学目标：
1、熟练掌握三个小数加减混合运算的计算方法，并能正确进行计算。
2、能用不同的方法解决简单的实际问题，体验算法的多样化。
3、在解决问题的过程中，体会数学和实际生活的密切联系。
复习重点：
掌握小数加减混合运算的运算顺序，正确进行计算。运用小数加减混合运算，解决实际问题。
（一）基础训练
1、复习旧知。
小数加减混合运算的顺序是怎样的？
小数加减混合运算的运算顺序与整数的`一样。算式的里有括号的，要先算括号里面的，算式里没有括号的，按从左往右的顺序进行计算。
2、导入新课。
今天这节课，我们就一起来用所学的知识解决问题。
板书课题：练习十八。
（二）指导练习基础练习。
1、完成教材第77页第1题。
题目出示后，让学生采用抢答的方式完成，提高学生的口算速度。
2、完成教材第77页第2题。
出示题目后，让学生独立完成。要求学生仔细观察题目的要求，然后再根据要求填表。之后集体订正，采用开火车的方式，一位同学只说一个得数。
3、完成教材第77页第3题。
出示题目后，让学生先计算。交流反馈时，让学生说一说自己是如何计算的。
4、完成教材第77页第4题。
先让学生独立解决问题，再组织全班交流。全班交流时，让学生说一说第一步算的是什么。
5、完成教材第77页第5题。
（1）让学生说说题目中的条件。
（2）解决第一个问题：肖红跳过了多少米？
（3）让学生提出数学问题并解答。
（三）检测评价
1、完成教材第78页第6题。
学生根据提供的数据，独立尝试解决。交流时让学生说一说获得的信息，用什么方法计算，如何计算。
2、完成教材第78页第7、8题。
出示题目后，让学生独立思考后小组交流，解决问题。
（四）评价反馈
通过今天这节课的学习，你有哪些收获？
《练习四》教学设计4
教学过程:
一、开门见山，揭题导入。
小朋友们，今天我们学习《练习4》中的第一部分内容《学用字词句》，这可是我们书上后面的知识内容，我们有信心学好吗？再大声点，真是好样的，只要有信心就能做好一切。
二、创设情境，学习新课。
1、图文介绍大熊猫的生存状况
¤瞧，老师给你们带来一位朋友，想认识吗？（课件展示大熊猫图片）噢！多么可爱的大熊猫，同学们都非常喜欢它，你对大熊猫了解多少，说说看，你们瞧，大熊猫性情温顺，模样可人，吃着它最爱的竹子，整日在深山竹林中过着悠闲自在的生活，它可是我们国家的国宝，非常珍贵。
可是它现在生活得怎么样呢？（课件展图片）
师描述：由于多种原因，大熊猫的生存环境遭到了破坏，现在全世界只有我国的四川等地的深山竹林中才可以看见大熊猫的身影，总共还不到1000只，小朋友们，你知道吗？近年来大熊猫的家乡箭竹大面积的干枯，大熊猫快没有吃的了，那可怎么办呢？你们瞧，大熊猫那双无助的眼睛仿佛在向人们求救！你们想怎么帮助它在自己的家乡过着幸福的生活呢？
¤ 有一位爱帮助人的小黑熊听说了以后，也加入到了救助大熊猫的行动中来了，它把平时一分一分积攒下来的`零花钱全拿出来准备捐到大熊猫的家乡，给叔叔们用来帮助大熊猫，总共有588元呢！
2、游戏识记大写字
¤ 你们瞧！小黑熊去动物邮局汇款了。（情境表演）
小黑熊上场，来到小邮局前，咦，这是一些什么字呀？
△（摸着小黑熊的头），小朋友们，小黑熊平时最喜欢认字了，它总是走到哪儿认到哪儿，小动物们都称它为认字大王呢！现在，你们愿意教教它吗？看，这就是我们平时说的大写数字。（出示课件），你们认识吗？把认识的读给同桌的小伙伴听，不认识的再请教小伙伴！
谁愿意把认识的上台来大胆地读给大家听听？
①你全认识呀，真不简单！告诉大家你怎么认识的？嗯，和小熊一样爱在生活中认字，好习惯。
②真不简单，你能认识这地字。
③
△它们其实就是这些数字的大写字，小朋友们再一一对照着自由读一读。
好的，我们来个对对碰游戏，我来指，你来认，同桌两个人一起玩。
看小朋友们这么高兴，老师也想玩一玩，这个游戏，谁愿意和我一起玩？
好！现在来打乱顺序考考你们！自己先认认看，待会我们再玩开火车。（学生自由读），准备好了吗？火车火车就要开！（这列小火车又快又稳），棒极了！
¤ 细心的小朋友会发现，这些大字字笔画挺多，有没有你觉得比较难记住的？在书上把认为难记住的字做上记号，多看几眼哟！
¤ 我有一个好办法能把这些大写字很快记住，想听吗？
拿起笔来，边描边记，只要你做到了眼到、手到、心到，就一定能牢牢记住，开始吧！
¤ 学生描红。（有些同学描得真漂亮！）
现在能记住了吗？看来，认真描写真是一种记字的好方法，我们一起再来读读吧！（记得可真牢！）
师：小黑熊，这些大写字你都认识了吗？那还不快去动物邮局汇款？（谢谢大家，我去了。）
3、创设情境，学填大写数字。
情境表演
小黑熊来到邮局，对话：
兔阿姨，你好！
小黑熊，你好啊！
请给我一张汇款单！
好的，给你。小黑熊，你这是给谁汇款呢？
兔阿姨，你知道吗？大熊猫家乡的箭竹大面积干枯了，大熊猫快没吃的了，我要寄点钱去给大熊猫家乡的叔叔帮助大熊猫呢！
噢，是这样！小黑熊，你做得好，大熊猫会感谢你的！来，阿姨指导你填。汇款金额一栏要用大写字来写，你会吗？
让我想想。
好的，你自个儿试着填吧！
¤ 小朋友们，拿出你们手里的汇款单，大家看，汇款人的姓名地址和收款人的姓名地址已经填好了，如果让你用大写字来填汇款金额588元，你会吗？小组同学大声地商量商量。商量好了吗？
△请小朋友一起来看一看小黑熊填的汇款单。
看到小黑熊这种爱心行动，作为一名新安小学的学生你们也该行动起来！你准备汇多少钱？又该怎样用大写字来填？想一想，试着在汇款金额一栏填一填，可别忘了在汇款人姓名里写上自己的名字哟。
演示几份汇款单，评议。
小黑熊主动说：兔阿姨，我填好了，你看行吗？
嗯，好，小黑熊真聪明！
兔阿姨，我还想和大熊猫家乡的叔叔说两句话呢！写在哪儿呢？
4、说填附言，加深体验
¤ 噢，你看，汇款单有附言一栏就写那儿了。只能写上一两句你最想说的话哟。
¤ 小朋友们，小黑熊已经开始想了，你最想写上什么话呢？想一想，先说说看。
大家把刚才说的再写一写吧。
演示几份附言，评议。
小黑熊写好了吗？
写好了，给您！
嗯，好的，小黑熊再见！
兔阿姨再见！
△小朋友们，小黑熊把自己的零花钱都捐给了大熊猫的家乡，还认识这么多的大写字，可开心了！学到这儿，软件包们有什么收获呢？
今天课堂上我们认识的这些大写数字，平时生活中我们也能见到它们，想一想，在哪儿见过？（你可真留心观察生活！你真是一个细心的孩子！）人民币上就有大写数字，我们一起来看看，认识吗？指认十元，五十元，一百元。
△还在哪些地方见过？（出示公交车票）
三、课堂小结
看样子，这些汉字在我们的生活中用处可真大呢！
课后同学们到生活中留观察，实践活动课上我们再交流。下课！
《练习四》教学设计5
教学目标：
1.使学生进一步掌握万以内的数的读写方法及其组成，会比较万以内的数的大小比较。根据实际情况取近似数的能力有进一步的提高。
2.通过练习使学生的估算能力、分析问题、解决问题、提出问题的能力有进一步的提高。
教学重点：
会读写万以内的数，掌握万以内的数的组成；掌握万以内的数的大小比较，会根据要求取近似数。
教学难点：
有0的读写，万以内的数的大小比较。
教具准备：
课件
教学过程：
一、知识再现
前面一段时间认识了万以内的数，学习了万以内数的读写、会比较万以内的.数，能根据要求写出近似数，今天我们就进一步来学习这些知识。板书：练习四。
复习数位顺序表。
到现在为止我们学习了几个数位？你能从右往左说一说吗？
指名学生回答后完成“练习四”第1题。
独立完成后集体评价，引导学生说出相邻数位计数单位之间的进率是10.
二、基本练习
1.完成“练习四”第2题。
我们在读写数的时候要从最高位想起，几个千就在千位上写几，读几千；几个百就在百位上写几，读几百；几个十就在十位上写几，读几十；几个一就在个位上写几，读几。遇到哪一个数位没有就写0，中间有一个0或两个0都只读一个0，末尾的0不读。
2.完成“练习四”第6题。
对万以内的数的读写，同学们掌握得很好，下面考一考你们。
独立完成后提问：比较每一组的两道题，你发现了什么？在小组里面说一说。
3.完成“练习四”第3题。
出示后问：下面四个数都有一个“6”，这几个“6”有什么不同吗？表示的意义是？
4.完成“练习四”第4、5题。
三、综合练习
1.完成“练习四”第7题。
独立完成后师指名说一说比较的方法。
2.完成“练习四”第8题。
引导学生读题后师问：杉树可能栽了多少棵？说出你的理由。
3.完成“练习四”第9题。
独立完成后引导学生集体评价。
4.完成“练习四”第10题。
问：参观科学宫的人数哪一天最多，哪一天最少？为什么？可小组里面讨论一下。
每天参观的人数各接近几千？
四、反思总结
提问：同学们，今天这节课你学到了什么？有什么收获和体会？
五、课堂作业
《练习四》教学设计6
教学目标：
1.使学生通过实际测量充分感知四边形内角和为３６０度这一规律。
2.提高学生综合运用知识解决问题的能力。
3.通过动手测量，使学生经历充分感知四边形内角和为３６０度这一规律的全过程，并渗透归纳、猜想和验证的数学思想。
4.使学生感悟到数学的神奇和奥妙，增强学好数学的信心。
教学重难点：
感知四边形内角和是３６０度这一规律。
教具准备：量角器。
教学过程：
一、动手操作 引发探究
师：这节课我们继续来研究四边形。
板书课题：平行四边形和梯形。
二、探究新知
展示一个平行四边形，请学生用量角器测量一下每个角的度数。再把四个角的度数相加，是多少度呢？这是一个四边形，其他的四边形是什么情况呢？
小组研究，总结规律：
１．组内分工测量７５页８题中的每个四边形的.各个角的度数。
２．汇总填表７５页９题。
３．共同讨论总结规律，全班汇报交流。
出示图形，小组内可再任意画一个四边形试一试。小结：任意一个四边形四个角的度数之和都是３６０度。
三、巩固新知
１．在表中适当的空格内画“∨”。
２．在图中填写合适的四边形名称。
四、课堂小结：
这节课有什么收获？
五、作业：
《练习四》教学设计7
教学目标：
1、练习用乘法结合律、分配律进行简算。
2、用乘法解决实际问题。
教学重点：用乘法结合律、分配律进行简算。解决实际问题。
教学难点：用乘法结合律、分配律进行简算。解决实际问题。
教学过程：
一、用乘法结合律、分配律进行简算
看哪个小组连的又对又快，在做题的过程中进一步理解乘法分配律适用的条件。
二、花圃中的乘法
重点理解列式的算理，即第1个问题为什么是计算周长，第2个问题为什么是计算面积，体会周长与面积的不同含义。
三、观察与思考
本题是一个乘数的'变化引起积的变化，渗透了一些函数的思想。
先呈现情境图，然后引导学生思考所列算式中乘数与积的变化规律。接着，可让学生再举例来验证自己的发现。
板书设计：
乘法交换律、乘法结合律、分配律
乘法交换律：a×b=b×a
乘法结合律：（a×b）×c=a×（b×c）
乘法分配律：（a+b）×c=a×c+b×c
《练习四》教学设计8
【教学目标】
知识与技能：
1、积累“我的采蜜集”，背诵《欢乐颂》。
2、口语表达“在未来的日子里”，要有条理，语气、语调适当。
3、习作语句通顺，内容具体，感情真挚。
过程与方法：
1、进一步培养学生在读中品悟文章的内涵。
2、激发学生喜欢积累的情趣，利用手抄报，展示我的采蜜集，结合课件展示，想象着吟诵读读背背。
3、学会在网上搜索，有选择的查阅，欣赏网上资料的能力。利多媒体辅助教学，使学生更加身临其境。
情感态度与价值观：
1、与人交流时，能尊重、理解对方，听他人说话要有耐心。
2、乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。
3、懂得习作是自我表达和与人交流，珍视个人独特的感受。
4、喜欢出去走一走，学会享受大自然中万物的美。
【教学重难点】
1、与人交流时观点明确，语言流畅。
2、课前能积累习作素材，课堂上在规定时间内完成习作。
课前准备：
阅读本单元的课文，阅读与本单元内容相关的文章，搜集相关的图片、文字资料，记录下自己的随行、随思。
【教学过程】：
一、我的采蜜集
1、师：从古至今，人世间不知发生过多少次悲壮激烈的战争。运筹帷幄，攻城掠地，长途奔袭，短兵相接、、种种战例，或记之于史册，或见之于名著，或流传于口头。20xx年9月2日，为纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利六十周年，来自二十二个国家的二战老兵聚首北京，共同签署《北京和平宣言》。
2、请同学们读一读宣言。
3、结合你查找的资料，谈一谈你对和平宣言的体会和感受。
学生发表自己的看法。
我们每个人都应该仔细看看这些资料，我们现在的宁静是用多少个这样的过去换来的，我们有什么理由不好好爱惜身边那个人呢？
所有的.战争都是残酷的。所有的战场都是血腥的。有硝烟的，没有硝烟的！也正是这样的残酷和血腥，才会让我们才更渴望和平。我活在天堂里！
我认认真真的看完这些资料。感到战争太残酷了。这样的文章应该多看看、才能体会生活在和平年代里是多么幸福啊。
……
二、读读背背。
1、出示白朴的《欢乐颂》，播放《欢乐颂》的乐曲。
感受乐曲欢乐、自由的喜悦气氛。
《欢乐颂》是《贝多芬第九交响曲》的终曲乐章，《第九交响曲》贝多芬却几乎花了大半生的时间来酝酿、来筹划的，可以说它是凝聚其一生力量和信念的宏篇巨作．感觉庵野秀明是个很了解音乐的人，贝多芬创作《欢乐颂》的那段时间许多显要友人的相继去世、患病、破落．他和真治一样没有完整的家庭，在此时重新回到了孤独、寂寞当中．他们一样对现实忧心忡忡，却无能为力。
2、指名朗读
3、疏通意思。
4、轻轻地吟诵，想象它所描绘的画面。学生感情朗读。
5、背诵。
三、口语交际。
“在未来的日子里，为学生搭建一个交流互动的平台，让学生在交流中提高认识，唤起对和平的向往，让学生展开丰富的想像，描绘世界的明天，充分表达对未来美好的憧憬。向学生提出以下问题，帮助学生打开思路。小组交流、全班交流相结合。
1、未来世界还有战争吗？人们如何解决争端？
2、未来世界里人们怎样生活？
3、未来世界里，你成为什么样的人？你解决了什么问题？
四、关于“我的小笔头：
1、从以下几个方面指导学生选材。
对战争的认识和看法；
针对某一新闻事件谈自己的感受；
给某人写封信，对某问题提出合理化建议；
发出绿色和平的号召；
畅想和谐美好的未来世界……
2、指导多种方法表达。
书信、议论文、诗歌等，鼓励学生采用不同方式完成习作，只要感情真实，内容具体，教师就要鼓励。
3、交流评价。
教师点评与学生互评相结合，重视学生交流的过程。
4、习作展示。
通过评讲、朗读等多种形式让学生在反思、交流中开阔思维，提高能力。
搜集资料也是一种积累，也通过阅读资料，让学生了解百年战争给中国人民带来的深重灾难，在学生的心中产生共鸣，从而激发学生热爱和平、珍爱生活的美好感情。
《练习四》教学设计9
教学目标：
1．通过观察视图培养学生的空间想象能力
2．教学生尝试着画视图进一步巩固空间观念
教学准备：
尺
教学过程：
一、谈话揭题：
上节数学课
我们学习了"观察物体"
说说你学会了哪些知识？
板书：视图
出示两张图
问：你觉得这两张图有什么不同？
指出：我们在观察一个正方体的时候，最多只能看到3个面：前面、右面和上面
图1画的就是我们平时能看到的情况，而图二是在图1的基础上添上了3条虚线，这样就使图看起来立体的效果更强，可以完整地看到正方体的六个面，像这样的图，我们可以叫它"透视图"
我们要会观察视图，大家一起动手画一个正方体
二、练习：
说一说先完成书上的问题
问：谁能像这样子也来提问考靠大家？
随学生的提问
其他同学解答
注意学生在出题的时候
要说清楚是从哪个面观察
得到的是怎样的`排列的几个正方形？
你能用几个小正方体搭出下面的楼房模型吗？
追问：图2看到的是3个正方体
是不是真的就3个？
观察这类图要注意什么问题？
3．先数一数各有几个正方体
再摆一摆
（图略）提醒：图2和图3都是2层的
2层的视图要注意上面正方体的下面虽然看不到，但肯定是有的一定要数进去
4．思考题：
下面的几张照片分别是谁拍的？连一连连完后请学生说说自己在连的时候是怎么考虑的？
连完后有什么发现？
注意让学生发现相对的面
如前面和后面左面和右面在观察的时候，上面多的那一块的方向是正好相反的
三、尝试画较为复杂的视图
1．用4个同样大小的小正方体摆成从右面看到的是
2．用4个同样大小的小正方体摆成从右面看到的是
《练习四》教学设计10
【教学内容】
北师大版六年级上册第64页的实践活动。
【教学目标】
通过实践活动，让学生进一步学习数据的收集与整理。
通过实践，学生更进一步的整理数据信息，通过数据发现问题，从而决定用什么什么统计图来描述这些数据。
【教学重点】从统计表里收集信息，并能用这些信息分析问题。
【教学难点】如何根据信息绘制统计图，教学设计，教学过程说明，实践活动
统计学生的身高，为学习统计提供了很好的数据资源。在测量身高的活动可以贯穿整个小学学习阶段，根据不同学段的学生特点，要示有所不同。
本次测量身高，旨在学生把每年测量身高的数据保留下来，养成保存资料的习惯。这个实践活动的目的是使学生经历收集数据、整理数据、分析数据的过程，运用学习的复式统计图来描述数据，从统计图中获取尽可能多的信息。
课前布置学生测量自己的身高。上课时首先指导学生将全班同学的身高进行汇总，完成统计表。教材提供了一个身高段的划分，老师可以根据自己学生的实际选择合适的身高段。
根据统计表中的数据以及统计图的`特点，选择用复式条形统计图来描述数据。（你选择什么统计图来表示？）
教师鼓励学生结合汇总后的数据和统计图发现信息，比较男女生身高分布的不同。让学生主动去探讨。让学生进行比较，从数据中比较信息。
让学生看书中提供的图片，以直观的形式表示各身高段学生的人数。喜欢学生将自己班级与这个班的身向的颁进行比较，还可以分析从总体上看哪个班的身高一些。如果学生感兴趣的话，老师也可以把自己班同学的身高拍成照片。
使学生体会到数据统计的作用，学生的回答只要合理都给予肯定。
二、巩固练习，复习小结
这节课你有什么收获？请与同学们一起交流一下你的收获吧。
数学来源于生活，让学生注意观察身边的数学知识，就身高的问题中，进一步整理和学习统计的数据的收集与整理。
通过自主交流与探索，比较，逐步明确复式折线统计图的特点，发现最佳的统计方法，板书设计：
《练习四》教学设计11
课时：1
教学准备：
教学目标：1、复习、整理本单元的基本概念，在练习中进一步理解公因数、最大公因数、最简分数等概念。
2、通过输理、比较，建立相关概念的关系。
3、、在游戏、应用中体验数学的趣味性。
基本教学过程：
一、一、基本练习
1、复习找因数、公因数的方法：
练习第一题。
学生填写后，说说你是怎么想的。巩固找公因数的方法。
2、复习约分的方法：
练习第二题先约分，再连线。
二、运用知识模型：
1、复习分数的意义、约分等知识的综合运用。
第3题。
让学生自己用分数表示，并交流自己的思考方法。
2、第4题。
先让学生找出分数，并说说自己的思考方法？
3、第5题。
本题开放性强，学生可以自由分割，并用分数表示。
三、思考题：
本题先要帮助学生理解题意，并思考：选择怎样的地砖才能没有剩余？引导学生认识到问题的实质是要求24和30的公因数是1、2、3、6，因此可以选边长是1dm,2dm,3dm,6dm的.方转。
四、实践活动：
先让学生用最简分数表示小明一天中每项活动的时间，巩固分数的意义、分数与除法、约分等知识。然后让学生自己设计一张表格，并用分数知识进行交流。
四、总结：教学反思：
内容：公倍数与最小公倍数
课时：1
教学准备：
教学目标：1、结合具体情境，体会公倍数和最小公倍数的应用。理解公倍数和最小公倍数的意义。
2、探索找公倍数的方法，会利用列举法等方法找出两个数的公倍数和最小公倍数。
基本教学过程：
一、一、创设活动情境，进行找倍数活动：
二、出示题目和8月份的日历：
1、谁能说一说“每隔2天去一次，每隔4天去一次”怎么理解？用不同的符号圈出两人去少年宫的日子。
2、把这些数写下来。
二、自主探索，总结找两个数的公倍数的方法：
1、观察这些数有什么特点？
2、再观察两人同时去少年宫的日子有什么特点？
3、师总结：揭示公倍数和最小公倍数的概念。
填一填：第48页
①学生尝试找6和9的公倍数和最小公倍数，并利用集合进一步加深对公倍数意义的理解。
②学生讨论交流找公倍数的基本方法。
③还有其他方法吗？（鼓励学生用其他方法找公倍数）
4、师总结：找公倍数和最小公倍数的方法
三、拓展引思：
1、第49页练一练
第一、二题
让学生独立填一填，再交流。
教学反思：
①15和5014和3512和484和7
说说你是怎么想的？学生明确找两个数公因数的一般方法，并对找有特征数的最大公因数的特殊方法有所体验。
注意：教师出题时，数字不要太大，要注意把握难度要求。
②练一练，第42页第1题。第2题。第3题。
③第43页第4题：
让学生找出这几组数的公因数后，说说有什么发现？
④第43页第5题：
⑤数学探索：
三、总结。
分数的大小
教学目标
1、探索分数大小比较的方法,会正确比较两个分数的大小。结合具体情境引导学生用分数描述有关现象，理解通分的含义探索并掌握通分的方法。
2、进一步加深对分数意义的理解,培养学生的发散思维能力。
3、激发学生的创新乐趣,培养学生勇于思考、敢于求异的创新精神，使学生感受比较与分类、猜想与验证在解决问题中的作用,并逐步学会用此种方法处理、解决问题。
教学过程
（一）、创设情景谈话激趣
师：同学们，你们喜欢中央电视台李咏主持的什么娱乐节目？
生：非常6+1幸运52
师：今天就让幸运带给我们五年级二班每个人好吗？在幸运52的幸运擂台挑战之前要知道我们班的课堂比赛规则：
A、把我们班分成四大组，如果哪一组回答问题出色，或者回答问题积极相应加上两颗星。
B、如果哪一组不听人家的回答则倒扣一颗星。
C、最后看哪一组胜利相应进行奖励。
师：我们已经学习了分数的意义和分数的基本性质这些知识，如何运用这些知识来比较分数的大小呢？今天我们一起来研究研究。（板书：分数大小比较）
《练习四》教学设计12
教学目标：
通过练习使学生进一步掌握解答三步计算应用题的基本步骤，并能熟练地进行验算，提高学生的分析的'判断能力。
教学重点：比较规范地分析、解答问题。
教学用具：小黑板幻灯
教学过程：
一、基本练习
1、提问：请你说说解答应用题的一般步骤。
学生同桌说指名说
2、看条件想问题
有1200条毛巾，每箱装200条。？
火车5小时行驶450千米。？
修路队每天修路150米，已经修了12天。？
王师傅计划25天加工一批零件，实际提前5天就完成了任务。？
服装厂计划每天生产服装120套，实际比计划每天少生产19套。？
3、看问题想条件，并说出数量关系式。
实际每天生产自行车多少辆？
实际提前几天完成任务？
计划每天比实际少加工零件多少个？
引导学生说出用不同的条件组求出相同的问题。
二、选条件求问题
1、条件
⑴有1200千克苹果，⑵计划分装80箱
⑶实际每箱多装5千克
⑷实际装了60箱
要求学生选择其中两个或三个条件，补上一个问题。
三、练习应用
1、甲乙两地相距120千米，小明骑摩托车从甲地去乙地，用了4小时；返回时每小时多行了10千米。返回时用了多少时间？比去时少用了多少时间？
要求学生进行验算
2、甲乙两个工程队计划各修路11440米。甲队每天修72米。如果乙队想比甲队提前4天完成任务，那么乙队每天要修路多少米？
结果乙队反而比甲队多用了4天才完成任务，乙队实际每天修路多少米？
反馈讲评要求学生说清思路
四、课堂作业
课本第23页练习四第2-6题
《练习四》教学设计13
一．教学目标：
１．练习用钢笔正确、端正地描红写出一段话。
２．照样子写叠词。
３．照样子扩写句子。
４．读句子并说说句中的省略号的用法。
５．熟记１２条成语。
６．读背两句名人名言。
７．口语交际：设计一条公益用语。
８．学写毛笔字。
二．教学时间：３课时。
第一课时
一．教学目标：
１．练习用钢笔正确、端正地描红写出一段话。
２．照样子写叠词。
３．照样子扩写句子。
二．教学过程：
（一）教学第一题。
１．审题。
（１）指名读题目。
（２）教师进一步明确练习要求。
２．指导。
（１）指名朗读这一段话。
（２）要求学生观察字的行间距和标点的位置。
（３）这些字在书写时你认为有哪些地方应引起注意的？
（４）教师应重点指导书写“滴“、“微“两个字。
３．练习。
（1）生练习描红。
（2）据描红情况，教师小结，再让学生仿写。
6．反馈。
（1）展示写得好的字，评点好在哪里。
（2）指出不足，进行矫正性的练习。
（二）．教学第二题。
１．审题。
（１）指名读题目要求。
（２）教师进一步明确要求。
２．指导。
（１）分别读一读这４个词语。
（２）找出４个词语的相同及不同之处。
３．练习。
（１）学生分组练习口头说说词语。
（２）学生选择最喜欢的填写在书上的横线上。
４．反馈。
（１）让学生大声读自己所填写的答案。
（２）集体纠正。
（３）让学生修改自己的答案。
（４）同座位互相查练习情况，有不明确的地方再讨论。
（三）教学第三题。
１．审题。
（１）指名读练习要求。
（２）让学生说说本题要求。
２．指导。
（１）幻灯出示例子中的两句话，指名读。
（２）请女生读第１句，男生读第２句，比较两句有什么不同。
（３）这样扩句有什么好处。
３．练习：
①提示：填写前应先读第１句，读懂句子，再填写合适的词。
②请学生模仿例句填写下面两题。
４．反馈。
（１）请学生大声朗读填写详细的句子。
（２）讨论交流。
（五）课堂作业。
第二课时
一．教学目标：
１．读句子并说说句中的省略号的用法。
２．熟记１２条成语。
３．读背两句名人名言。
二．教学过程：
（一）教学第一题。
１．审题。
２．指导。
（１）用幻灯出示第一题，指名读题。
（２）请同学们说说句子的意思，讨论省略的内容可能是什么。
（３）教师总结：那省略号应表示列举事物的省略。
３．练习。
（１）请同学轻读句子，理解句子的意思。
（２）同座位的同学讨论省略号在句中的作用。
４．反馈。
（１）请同学读句子并说出省略号的作用。
（２）集体评议。
（二）教学第五题。
１．审题。
（１）请学生读题。
（２）教师谈话帮助学生弄清本题的要求。
２．指导。
（１）学生自由读１２条成语，不认识的字可查字典，或问老师。
（２）教师范读。
（３）学生自由读。
（４）理解１２条成语的意思。
３．练习。
（１）学生大声自由练背。
（２）同座位互相练习背诵。
（３）教师个别抽背。
４．反馈。
（１）指名背。
（２）集体齐背。
三．教学第六题。
１．审题。
（１）指名读要求。
（２）让学生说说该项的要求是什么。
２．指导。
（１）学生自由读两条名人名言。
（２）指名试读。
（３）教师根据学生读情况进行范读和领读。
（４）教师分句讲解这两条名人名言。
（５）教师讲解后再次范读。
３．练习。
（１）学生自由地练习朗读。
（２）指名读。
（３）在充分读的基础上，让学生练习背诵。
４．反馈。
（１）检查学生朗读情况。
（２）指名背诵。
（四）课堂作业。
第三课时
一．教学目标：
１．口语交际：设计一条公益用语。
２．学写毛笔字。
二、教学过程：
（一）教学第七题。
１．审题。
（１）出示小黑板，指名一个学生读题。
（２）请学生自己说说这次口语交际的`要求。
（３）教师进一步明确本次口语交际的要求。
①明确什么是公益用语。
②设计一条公益用语。
③说说你是怎样想到要这样设计的。
２．指导。
（１）学生读一读什么是公益用语。
（２）教师略加讲解：公益用语通常是用来教育我们关注公共的利益，维护公共的利益。
（３）引导学生回忆见过的、听过的公益用语。
（４）讨论这些公益用语的作用。
（５）想一想为什么这样设计。
３．练习。
（１）思考设计一条公益用语。
（２）集体讨论交流，并说说自己是怎么想到要这样设计。
（３）集体评价补充，互相完善。
４．反馈。
（１）教师对学生的设计进行点评。
（２）鼓励学生关注公益事业，大胆设计公益用语，并在学校、家庭等地进行宣传。
（二）教学第八题。
１．教师指导。
２．学写毛笔字。
《练习四》教学设计14
教学设计
第一课时
练习目标：
1、理解体积、容积的含义。
2、会进行单位之间的换算，感受1立方米、1立方分米、1立方厘米以及1升、1毫升的`实际意义。
3、掌握长方体、正方体体积的计算方法，并能解决简单的实际问题。练习重点：
1、理解体积、容积的含义。
2、会进行单位之间的换算，感受1立方米、1立方分米、1立方厘米以及1升、1毫升的实际意义。练习难点：
会进行单位之间的换算，能灵活运用各类单位。练习过程：
一、情境导入
这一单元我们都学习了那些知识？学生复习回顾，师板书整理。
二、基础练习
1、填上合适的单位
一台电视机的体积约为50，一个苹果的体积约为70，一大桶果汁是3，一小瓶墨水的容积是60 。引导复习体积、容积单位，学生完成后交流。完成课本第2题
2、填一填
分米3=厘米3 8750厘米3=分米3 800ml= L 7500ml =分米3 =厘米3米3= L引导学生回顾体积单位及换算，进行填空。完成课本第5题。
三、计算出下面图形的表面积以及体积。课本48页第3题，学生完成后交流。
四、解决问题
1、练习四第4题
师引导学生读题分析题意，独立完成后交流。
2、练习四第7题
师引导学生读题分析题意，复习正方体表面积公式。
3、练习四第8题
复习体积单位及容积单位的换算，长方体体积公式=底面积×高学生完成后，集体交流。
五、小节本节
这节课你有什么收获？
《练习四》教学设计15
教学目标：
1、能正确拼读音节，读拼音写出词语。
2、能区别多音字的不同读音并能据音组词，能区别同音字、形近字，音近形也近的字，并能在句子中正确选用，能读写形容词叠词。
3、能正确朗读练习中的诗歌，了解诗歌内容，认识蔬菜，了解秋天菜园的丰收景象。
4、能看图进行合理的想象，并连贯地说一段话，写一段话。
课时安排：2课时
第一课时
教学目标：
1、正确拼读音节，读拼音写出词语。
2、能区别多音字的不同读音并能据音组词，能区别同音字、形近字，音近形也近的字，并能在句子中正确选用，能读写形容词叠词。
教学过程：
一、教学第一题。
1、让学生拼读音节，读准字音。
2、说说它们是哪些词语。
3、填写后共同纠正。
二、教学第二题。
1、让学生先按拼音读准字音。
2、组词，结合词议正音。
3、告诉学生多音字是根据词义定音的，不注意词义会读错字音。
三、教学第三题。
1、读一读，比较重叠和不重叠在意思上有什么不同。
2、写一写，提醒学生抄写时注意难写、易错的字。
四、教学第四题。
1、复习这一单元的课文内容。
2、背诵重点段落。
3、按课文内容填空。
五、教学第五题。
1、复习3组同音、音近、形近字，说说他们什么地方相同，什么地方不同。
2、放到句子中让学生选择，划去不合适的字，并说说理由。
第二课时
教学目标：
1、正确朗读练习中的诗歌，了解诗歌内容，认识蔬菜，了解秋天菜园的丰收景象。
2、看图进行合理的想象，并连贯地说一段话，写一段话。
教学过程：
一、教学第六题。
1、自由朗读，把诗歌读通顺。带拼音的`字多读几遍，读准字音。
2、看插图想想诗歌写了些什么。
3、指名朗读、评议、正音。
4、指名说说诗歌的意思，说说有什么不懂的地方，集体讨论。
5、有感情地朗读诗歌。
二、教学第七题。
1、看懂图意，说说讲了一件什么事。
2、指名读图下的问题，明确题意。
3、根据图的意思想像事情发展的顺序，事情的来龙去脉。
4、在把几幅图的意思按事情发展的顺序连起来说一段话。
5、写一段通顺完整连贯的话。
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