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洋娃娃和小熊跳舞教学设计
作为一位杰出的教职工，时常需要准备好教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。那么优秀的教学设计是什么样的呢？以下是小编整理的洋娃娃和小熊跳舞教学设计，欢迎阅读与收藏。
洋娃娃和小熊跳舞教学设计1
教学目标:
1、能用活泼、欢快的歌声演唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》
2、掌握歌曲中的休止符和十六分音符节奏，《洋娃娃和小熊跳舞》教学设计及反思。
3、培养学生的动作协调性，能跟音乐有表情地舞蹈，体验与他人合作的快乐
教学重点:有感情地演唱歌曲
教学难点:休止符和十六分音符节奏的掌握
教学用具:多媒体课件，钢琴
教学过程:
一、课堂导入(约2分钟)
(以讲故事的形式导入新课，让小朋友们参与到故事中去，引出歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》，为歌曲的教学做铺垫。)
故事大意:在一片茂密的树林里，有一座古老的城堡;城堡里住着一只可爱的小熊，今天是小熊的生日，他决定在城堡里举行一个盛大的PARTY，于是，他给所有的朋友们都发了请柬。请柬上是这样写的:我亲爱的朋友，今晚我将在城堡里举行一场盛大的舞会，来庆祝我的生日，诚挚的邀请您前来参加，您的朋友小熊。
在离森林很远的波兰，住着小熊最好的朋友----小洋娃娃，她也收到小熊寄来的请柬，于是，小洋娃娃便开动起脑筋，创作了一首歌曲送给小熊当礼物，并取名为《洋娃娃和小熊跳舞》。小熊收到礼物乐坏了，拉着洋娃娃，合着歌曲，欢快的跳起舞来。
二、新课教学(约25分钟)
(一)音阶练习
(通过反复试唱练习，让小朋友们大致掌握“1,2,3,4,5,6，”六个音的音高并进行发声练习，为接下来的乐谱学唱打好基础。)
小洋娃娃可厉害了.她只用了6个我们熟悉的音符宝宝就完成了创作了这首非常美妙的`歌曲大家来看看,都是哪些音符宝宝呢?让我们一起来唱一唱这些音符宝宝吧
(1,2,3,4,5,6)
(二)歌曲教学
1、聆听范唱，感受情绪，说说歌词内容
(通过反复聆听，使小朋友们大致熟悉歌曲旋律。听前出示问题，要求小朋友们带着问题边听边思考，他们会更加认真的去聆听歌曲。)
①你感觉到这个歌曲是怎么样的音乐情绪?
(高兴的,快乐的,兴奋的,活泼的,开心的……) ②整个歌曲都在说些什么呢?
(洋娃娃和肖雄在跳舞。他们在跳圆圈舞，小熊点点头，洋娃娃笑呵呵，他们的舞蹈很整齐，并且邀请我们一起跳)
2、结合图谱，学唱歌谱
(通过图谱，让小朋友学会观察并列出乐句中的相同与不同之处，在此解决XXX0这一节奏难点。通过反复视唱乐谱，使小朋友们掌握歌曲的旋律和节奏。)
(1)小朋友们你们观察歌谱之后，发现歌谱中的一些相同与不同点了吗? (一二两句前三小节相同，最后一个小节不同，三四两句前三小节相同，最后一小节不同)
(2)在这里出现了一个音乐小符号，你们认识它吗? (休止符)
(3)介绍休止符的作用，并请小朋友们练习节奏
(4)教师弹奏旋律，小朋友们用“啦”轻声高位置和琴哼唱旋律(5)教师弹奏旋律，小朋友们唱谱，固定音准，教学反思《《洋娃娃和小熊跳舞》教学设计及反思》。熟悉后，进行歌谱接龙游戏，巩固歌谱学习
3、填入歌词，跟音乐演唱歌曲
(在完成歌谱演唱后，请小朋友们填入歌词，跟琴演唱，在此过程中，对于小朋友还未完全理解的节奏难点进行再次解决。跟音乐演唱歌曲，要求小朋友们有感情的高位置演唱歌曲。)
(1)大家都学会唱谱了吗?让我们跟着钢琴，把美妙生动的歌词填入歌曲中吧!
(2)小熊已经迫不及待的想请小朋友们加入到舞会中来了，请小朋友们跟着音乐唱起来，为小熊的舞会添彩吧。
三、创编活动(约7分钟)
(请小朋友们为歌曲编排简单的舞蹈，在编舞过程中，要求小朋友们按照歌曲节奏组队进行舞蹈，培养学生的动手能力、肢体协调能力，激发学生的想象力，给能力较强的学生一个拓展的空间，使学生体会到合作的欢乐)小熊今天特别开心，因为有那么多的小朋友来为他庆祝生日。还有那么好听的歌曲作为礼物。听，舞会的音乐响起来了，小熊还想请大家一起来跳个舞，那么老师就请大家同桌二人为一小组，跟着音乐来自己编舞，一起加入小熊的舞会中去吧。
四，课堂小结(约1分钟)小朋友们，今天的舞会你们玩得开心吗?生:开心……
小朋友们回到家，可以把这个歌曲教给爸爸妈妈，请他们一起唱唱歌跳跳舞，开一个家庭舞会!
五、教学反思:
本课教学以学唱歌为主，通过创设情景、演唱、创编、律动表演等教学环节，让学生在情景中充分体验歌曲、演唱歌曲、表演歌曲，并能从中体会自我创造、自我表现的乐趣，让学生在感受、体验、参与、合作、交流的过程中学习。
本堂课整体看来，各个教学环节比较清晰，环节之间的衔接也比较自然。在教学过程中我尽量创设合理、有趣的情景，利用简单的多媒体课件以及我的充满感情的语言去实现它。在这样的情景下调动了学生的学习情绪，激发了学生的学习兴趣，形成了主动参与的意识。学生能够有兴趣的、主动的去学习，把自己当成了主人，所以当他们体验到成功的喜悦时便能够自然地、充满感情的演唱歌曲，还主动地来为歌曲进行了表演。最后，在完成了学习任务的情况下，我为学生创造条件，让课堂成为他们才艺表演的舞台，将学生的激情进一步调动了起来。
本课也有许多不足之处，在教学过程中，我的语言不够精炼，总是有许多的语气助词;有些时候提出问题或者教学过程中语言目的性不够强;在教学过程中，总是站在讲台上，与小朋友们的互动不够多;小朋友们在回答完问题之后，要多多表扬他们等等。这些在今后的教学过程中，都要多多的改进，争取能做得更好。
洋娃娃和小熊跳舞教学设计2
活动目标：
1、在熟悉歌曲的基础上，模拟洋娃娃和小熊的动作，掌握小跑步和跺步。
2、学会跳双圈舞，能按音乐节奏和同伴一起完整地表演舞蹈。
3、体验跳双人舞蹈的乐趣。
4、根据歌词内容做相应的动作。
5、感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。
活动建议：
1、这是一首波兰歌曲，节奏鲜明、旋律欢快，表现了洋娃娃和小熊在一起跳舞、游戏的欢乐场面。
2、活动前可先教幼儿学会演唱歌曲，表现出歌曲欢快活泼的情绪。活动时可用分组对唱的形式复习歌曲，男孩扮演小熊，女孩扮洋娃娃，这也同时为后面分角色舞蹈做好铺垫。
3、教师可创设“舞会”情境组织教学，如提问：“我们一起去参加舞会，应该准备些什么?你会跳什么动作?”幼儿在自由表现的基础上学习基本舞步：小跑步、跺步。
4、活动的重点是“洋娃娃”和“小熊”结对做动作。教师应提示幼儿按音乐节奏和同伴一起表演舞蹈，鼓励幼儿在结束句与同伴创造性的合作摆好造型并交换新舞伴，体验跳双人舞的快乐。
动作建议：
全体幼儿站成双圈，逆时针方向成对站立，外圈幼儿为“小熊”，里圈幼儿为“洋娃娃”。
【1】---【2】小节：两人一手叉腰(外圈右手，里圈左手)，另一只手想我，随音乐双脚起踵，每拍一下，共4下。
【3】---【4】小节：两人内侧脚向前小跑步8次，同时相握的手划至前上方。
【5】小节：继续小跑步4次，相握的手划至体后方，两人眼神对视。
【6】小节：随音乐节奏跺三下脚，发出响声。
【7】---【10】小节：动作同【3】---【6】小节，但最后一小节两人面对面站立。
【11】---【17】小节：“小熊”两脚开立，两膝盖稍向外，屈膝，抬头挺胸，左脚开始，左右脚交替原地跺步7次(每小节一次)，两臂曲肘稍向外，腕关节放
松，手指向下(无控制地)，同时身体左右摇摆7次(每小节一次)。“洋娃娃”双手提裙，抬头挺胸，神气地从“小熊”左侧开始小跑步，看着“小熊”绕“小熊”一周。
【18】小节：两人随音乐节奏拍手3下。
【19】---【20】小节：“洋娃娃”提裙顺时针小跑步移动一个位置，换个新舞伴。
“小熊”在原地拍手起立。
【21】---【22】小节：与新舞伴拉手。
小跑步：半拍一步，两脚依次交替，速度均匀，步子小而有弹性地连续向前跑。跺步：一只脚在原地全脚着地踏重步，另一只脚离地屈膝抬腿，两脚轮流交替，身体重心随之移至跺步的脚上。
教学反思
《洋娃娃和小熊跳舞》是一首欢快活泼的波兰儿歌。结和本班学生年龄特点，我给本课设计的歌曲的.教学目标：通过引导学生参与多形式活动，帮助学生熟悉歌曲旋律，激发学唱歌曲的兴趣和积性;能跟着音乐有表情的进行律动，感受乐曲欢快、愉悦的情绪;引导学生能够用欢快、愉悦的情绪歌唱;初步训练学生歌词创作的能力，发挥学生的想像、创造能力。
洋娃娃和小熊跳舞教学设计3
课题：
《洋娃娃和小熊跳舞》
课型：
新授课
教学目标：
（1）、能学会歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》，并能正确演唱歌曲。
（2）、能为歌曲即兴创编歌词并演唱，从中体会自我创造、自我表现的乐趣。
重点：指导学生把握歌曲情绪，准确演唱歌曲。
难点：“一二一”旋律的掌握。
教学过程：
一、情景引入：创设情景，合理引入。
1、提问：“同学们知道今天谁过生日吗？”引入新课。
2、聆听：播放歌曲，学生感受歌曲内容与情绪。跟随音乐模仿各种动物的动作。
师生交流：音乐给我们讲述了一个什么故事？
3、再次聆听：感受歌曲内容与情绪。
学生边听边随音乐进行二拍子律动。
二、学唱歌曲：方法：师生演唱接龙、生生演唱接龙、分小组演唱。
1、学生随教师钢琴伴奏演唱歌曲。（生唱前面一句，教师唱后面的“一二一”。
2、师生交换演唱。（目的为了检查学生掌握了难点的情况）
3、教师伴奏学生完整演唱一次。
4、用欢快、活泼的情绪再来演唱一次。
5、歌曲情绪处理：
师生共同总结：欢快、活泼、体现玩耍时尽情欢乐的情景。
6、完整演唱歌曲。
三、表现与创造：自主创遍、升华体验
学生自由选择角色创遍歌词。并进行歌表演游戏活动。
教学反思：
经过执教这节课，我感觉歌曲是一首欢快，活泼的歌曲。本课的教学目标是指导学生用活泼、欢快的歌声演唱情绪活跃的《洋娃娃和小熊跳舞》，引导学生感受乐曲乐观活泼的气氛，并能与伙伴载歌载舞；通过创设情景、律动、演唱、创编表演等教学环节，让学生在情景中充分体验歌曲、演唱歌曲、表演歌曲，并能从中体会自我创造、自我表现的乐趣。
《洋娃娃和小熊跳舞》是一首富有童话色彩的儿童歌曲，节奏明快，舞蹈性很强，适合于边表演边歌唱。本课我不单单停留在这一首歌的教学上，而是以“舞会”为主线，让“洋娃娃”和“小熊”来跳舞，增加了舞蹈表演等内容，形式活泼，引导学生加深对歌曲的'认识，并从中感受美、发现美、创造美。在教学中我主要采用情境教学法,创设一种舞会的情景。在这种环境中,让学生积极主动地参与音乐的学习感受音乐的美。针对学生乐于探究、喜欢玩游戏等年龄特点,本节课我还采用了模仿小动物、师生接龙读词、师生共同表演等活动,达到了寓教于乐的教学效果。
在这节课中，我认为不足之处在舞蹈创编的环节，学生在演的过程当中，场面有一些混乱，也有一些边缘学生没有融入到舞蹈创编的环境中来，以后应更加周密的教学设计和更好的培养学生的学习习惯，从而进一步提高自己的教学水平。
洋娃娃和小熊跳舞教学设计4
设计思路：
在这节课中主要讲的是小熊在换季时没能及时的添加衣物和不良好的饮食习惯，而感冒生病的事。从而使幼儿知道生病的原因，避免生病。我出于幼儿对音乐的喜爱，加之大部分幼儿喜动不喜静的原因，而将这节健康课加入了部分音乐，使幼儿在一个更为活波欢快的气氛中掌握生活技能。
教学名称：《小熊生病了》
教学目标：
1：使幼儿知道在换季时要注意及时的添加衣物。
2：幼儿体会生病时的感受，学会关心照顾他人。
3：养成良好的饮食习惯。
4：了解生病给身体带来的不适，学会预防生病的方法。
5：培养幼儿养成良好生活习惯的意识。
教学准备：小熊头饰十个，冰激凌，冰棒(玩具)，各种水果，野餐用的道具，节选好的音乐。
教学过程：1教师上课前放节选好的音乐。
一：音乐停止，教师以谈话的方式进入课题
(小朋友，今天的天气可真好，你们想不想去野餐啊，小熊也想去。哪我们一起去看一看小熊在野餐时都干了些什么)
3：播放音乐教师随音乐进行表演。
4：在老师的`带动下师幼共同表演。
5：提问：(1)小熊在野餐时都吃了什么呢?做了些什么?
(2)野餐后小熊又怎么了呢?
(小熊在很热的时候将厚厚的外套脱下，还吃了很多的冰激凌，冰棒和水果，最后小熊生病了)
二：游戏创编
(1)提问：假如你生病了会有什么感觉?
(2)在你生病的时候，你的朋友会做什么?
(3)幼儿进行表演。
三：在音乐的带领下幼儿进行同演。
教学反思：
在这节课中我尝试着将音乐与健康相结合，一健康课为主题，一音乐为线索引领着幼儿做了一节活动课。搜获了我意想不到的效果。我想我们也应该在教学中尝试不同的方法去教学。
洋娃娃和小熊跳舞教学设计5
教学目标
1.能用自然圆润的声音，欢快、活泼的情绪演唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》，掌握歌曲中xxxxx的节奏型。
2.能用打击乐器为歌曲伴奏，并原意积极的参与到音乐活动中来。
3．能为歌曲创编简单的歌词，发挥其音乐想像与创造能力。
教学难点：
1.掌握xxxxx的'节奏型。
2.为歌曲创编歌词。
教学重点：
有表情地演唱、表演歌曲。
教具准备：
电钢琴、多媒体课件、打击乐器、洋娃娃。
教学过程：
一、组织教学。
1．听歌曲《假如幸福的话你就拍拍手》做动作进教室。
2．师生问好。
二、激趣导入
1、谈话激趣。
师：同学们，刚才我们听到的歌曲叫什么名字?老师觉得大家真的像歌里唱的一样幸福。今天，小动物小熊也和我们一样幸福，因为它要在家里举办一场舞会，同学们想参加吗？让我们一起去敲敲门吧！
2、节奏练习。
xxxxx|xxxxx|xxxxx|xxx0||
3．门敲开了，小熊非常高兴地欢迎我们，为我们带来了一首歌曲，让我们一起来听一听。出示歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》。
三、初步聆听
1．初步聆听，感受歌曲。
指名说一说初听歌曲的感受。
2．教师范唱歌曲。学生听一听歌曲由几个部分构成。歌曲中有没有旋律相同的部分？请学生说一说。
四、学唱歌曲
1.识谱教学。学生唱谱（第一部分）
2.加歌词学唱第一部分。
3.学唱第二部分。
4.完整演唱歌曲。
5.男女生接唱
6.师生接唱
五、处理歌曲
1.分组讨论。
怎样唱更好听？从歌曲的速度、力度、情绪上分析。
2.加上这些音乐要素再来唱一唱。试一试会不会更好听？
六、创编歌词
1.学生发挥想象，为歌曲编一编歌词。
2.请个别学生唱一唱自己编的歌词，教师伴奏。
七、合作表演
1.请几位学生用打击乐器为歌曲伴奏，教师示范打击乐器演奏方法。
2.其他学生围成圈边跳边唱歌曲。
八、课堂小结
师生共同小结。
九、听音乐出教室
学生听歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》走出教室。
洋娃娃和小熊跳舞教学设计6
【教学目标】
学会歌曲，并且让幼儿喜欢唱，在唱的过程中掌握跳音。
能促进幼儿用自己的演唱方式来进行歌唱，丰富儿童的内心世界。
让幼儿知道歌曲的名称，熟悉歌曲的旋律及歌词内容。
在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。
【教学重点】：
能够正确的记住歌词，能够轻快地唱出这首歌，做到不拉长音。
【难点】
学会正确运用跳音，用正确的方式进行跳音练习。
【教具安排】：洋娃娃、小熊的图片、歌词的配图
【教学过程】
一、律动和发声练习
发声练习《我爱我的小动物》
二、学唱歌曲
1、听歌曲
老师：“现在到老师家了，我们的生日宴会马上就要开始了，让我们先听一下今天生日宴会要用的歌吧。”(播放洋娃娃和小熊跳舞的`音乐)
老师提问(1)你听到了什么? (小朋友：“听到了小洋娃娃在唱歌，小熊在跳舞，他们很高兴。。
(2)你感觉他们的心情是怎样的?从哪句歌词感觉的?(小朋友：很快乐，很活泼……)
2.用“la””en”进行模唱旋律
3、根据配图教小朋友歌词，重复几遍，使小朋友记住
4、按节奏歌词接龙(轮唱)
老师：洋娃娃和小熊跳舞，跳呀跳呀，一二一。
幼儿：他们在跳圆圈舞呀，跳呀跳呀，一二一。
老师：小熊小熊点点头呀，点点头呀，一二一。
幼儿：小洋娃娃笑起来呀，笑呀笑呀，哈哈哈。
5、让幼儿跟录音机唱，附和录音
三、结束部分(音乐游戏)
老师：“今天老师很感谢小朋友来参加生日宴会，可是，天渐渐黑了，你们再不回去父母就担心了，所以所有的小朋友要找到自己的朋友，一起回家哦。”
幼儿做找朋友游戏，和自己的小舞伴拉着手(真正做到了洋娃娃和小熊跳舞)，在愉快的音乐声中离开教室。
歌曲：洋娃娃和小熊跳舞
活动反思：
《洋娃娃和小熊跳舞》是一首欢快活泼的波兰儿歌。结和幼儿年龄特点，我给本课设计的歌曲的教学目标：通过引导幼儿参与多形式活动，帮助幼儿熟悉歌曲旋律，激发学唱歌曲的兴趣和积性;能跟着音乐有表情的进行律动，感受乐曲欢快、愉悦的情绪;引导幼儿能够用欢快、愉悦的情绪歌唱;初步训练幼儿歌词创作的能力，发挥学生的想像、创造能力。
洋娃娃和小熊跳舞教学设计7
一、教学目标：
1、学会歌曲，能够欢快、愉悦的演唱，培养学生乐观活泼的情感
2、学会歌唱表演，培养学生动作协调性，能跟着音乐有表情的进行律动
3、初步训练学生歌词创作的能力，发挥学生的想像、创造能力
二、教学重点、难点：
有表情演唱、表演，并且进行简单的歌词创作
三、教学内容：学唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》
四、教具安排：多媒体课件、录音机
五、教学过程
（一）、律动
学生（听着背景音乐：洋娃娃和小熊跳舞）律动进教室（教师同时进行表演）
师：小朋友，今天啊老师收到从国外寄来的一封邀请信、是小洋娃娃邀请我们二年级的小朋友去参加她的Party，让我们排着整齐的队伍出发吧、
（二）、音乐游戏：“猜一猜，学一学”
1、 师：“哎~走得好累哦。我们休息一会！小朋友快看哪，前面怎么有好多小动物啊？”
师：“让老师去问问哦，原来他们呀在等2位好朋友一起去参加洋娃娃的Party呢、
2、 播放音乐片段A
师：”小朋友，猜一猜这是什么小动物来了，为什么？
生：因为音乐听上去速度快，活泼……
师： 你能用动作来表现吗？
3、播放音乐片段B
师：“仔细听！这个又是谁来了呢？聪明的小朋友，你能用动作把你听到的小动物表现出来吗？
（学生自由想像：大象、老虎、狮子……）
师：”你为什么觉得是这种动物呢？“
（学生：因为音乐很沉重，速度慢……）
（三）、音乐游戏：模仿动物律动（背景音乐：洋娃娃和小熊跳舞）
师：”小动物都到齐了，我们一起出发去洋娃娃家吧“
学生模仿动物的动作熟悉歌曲旋律
（四）、学唱歌曲
1、看课件，听歌曲
师：”洋娃娃家到了、听，她们家好热闹哦，洋娃娃在干吗呢？“（播放小熊和洋娃娃跳舞的课件）
师提问（1）你听到了什么？
（2）你感觉他们的心情是怎样的？从哪句歌词感觉的？（生：很快乐，很活泼……）
2、用”la“”beng“ 进行模唱旋律
师：让我们也来学学洋娃娃用” la“来感受一下快乐的心情吧
师：再来学学小熊用” beng“来感受一下快乐的心情吧
3、按节奏歌词接龙
师：洋娃娃和小熊跳舞，跳呀跳呀，一二一。
生：他们在跳圆圈舞呀，跳呀跳呀，一二一。
； 师：小熊小熊点点头呀，点点头呀，一二一。
生：小洋娃娃笑起来呀，笑呀笑呀，哈哈哈。
师：”喜欢这首歌吗？这其实是一首外国儿歌。歌曲的名字叫做洋娃娃和小熊跳舞。我们一起来把这首歌学一下好吗？“（生：好）
（多媒体出示）洋娃娃：”小朋友你们愿意帮我们伴唱吗？“
（学生边看幻灯片边演唱歌曲）
（多媒体出示）小熊：”嗯，唱得不错，不过能不能唱的再好一点呢？“
师：”小熊鼓励我们把歌唱的`再好一点，大家能不能做到？“（生：能）
师：”我们可一定要让小熊满意哦。“
（老师帮助学生找出唱的不足的地方，纠正错误，再演唱一遍）
（五）、创编歌表演
小熊：”这次唱的太棒了。“”你们愿意和我们一起跳舞吗？“
（生：愿意）
师：”那么我们先来想一想洋娃娃是怎么跳的？“（学生进行讨论并进行练习）
师：”小熊又是怎么跳的呢？“（同上）
师：”好，现在我们小朋友自己找一个小舞伴，分配好角色，和洋娃娃、小熊一起跳起来吧！“（老师请一位同学同时进行表演）
（六）、深化创作
师：”刚才小朋友们跳得开不开心呀？“（生：开心） 师：”小动物他们看到我们跳的这么开心，他们呀也想来跳，大家愿意他们一起来参加吗？“（生：愿意）
师：”那，老师先请小鸭来和洋娃娃跳舞。“
（示范性创作：洋娃娃和小鸭跳舞，跳呀跳呀，嘎嘎嘎
他们在跳圆圈舞呀，跳呀跳呀，嘎嘎嘎
小鸭小鸭点点头呀，点点头呀，嘎嘎嘎
小洋娃娃笑起来呀，笑呀笑呀，哈哈哈。）
（请学生把改好的歌曲演唱一遍）
（提示学生要把原来的歌词中小熊的地方改成其他的动物名，如果这样动物的叫声可以模仿的话，可以把原来一二一的地方改成动物的叫声）
师：”小朋友你们想请谁来跳舞呢？请你和你的小舞伴来表演一下好吗？“
（请三对学生进行讨论然后进行表演，给予一定的鼓励表扬）
师：”好，现在让小动物们和洋娃娃一起跳起来吧！“
（学生进行集体表演）
（七）、小结
师：”小动物们很感谢我们小朋友动脑筋编了那么多的歌词和表演动作，可是，天渐渐黑了，洋娃娃要休息了，小动物也要回家了，让我们唱着自己编的歌，跳着自己编的舞跟他们说声再见吧。“
（学生唱着歌，和自己的小舞伴拉着手，在愉快的音乐声中离开教室）
教学反思：
通过学习歌曲，让学生们能够感受旋律的优美，欢快的节奏，更加能体会旋律的变化，本首歌曲富有较强的舞蹈性，适合于表演唱，通过歌词的创编，更好的调动了学生们学习的积极性。
第二课时
一、课题： 欣赏钢琴曲《小狗圆舞曲》管弦乐《跳圆舞曲的小猫》
二、课时：第二课时
三、授课年级：小学二年级
四、教材内容分析：
1、钢琴曲《小狗圆舞曲》
《小狗圆舞曲》又称《一分钟圆舞曲》或《瞬间圆舞曲》。由波兰作曲家肖邦作于1846—1847年间。初作为钢琴曲，后被改编为长笛曲、管弦乐曲等。作曲家的朋友法国女作家乔治桑养了一只小狗，常喜欢飞快地旋转着追逐自己的尾巴。乔治桑请作曲家用音乐表现这只小狗的可爱动态，于是作曲家欣然写成此曲。乐曲篇幅短小，速度较快，一气呵成。
2、管弦乐《跳圆舞曲的小猫》
《跳圆舞曲的小猫》是一首专为孩子们写的管弦乐曲。曲调诙谐在趣，描绘了一个天真活泼的小猫在音乐的伴奏下跳起了优美的圆舞曲。乐曲具有拟人化与写实的特点，4小节的引子，好似一个自豪的小猫一步步走进了”舞场“，准备翩翩起舞。尤为有趣的是在乐曲的结尾处，突然传来了几声狗叫，使正在专心跳舞的小猫大为震惊。音乐用了一连串的上行音后，突然结束了全曲，形象地描绘了小猫听到狗叫后迅速逃离了舞场，巧妙地结束了全曲。
五、教学内容：欣赏钢琴曲《小狗圆舞曲》管弦乐《跳圆舞曲的小猫》
六、教学目标：
1、聆听歌曲《小狗圆舞曲》、《跳圆舞曲的小猫》，感受体验乐曲鲜明的音乐形象，并即兴表演，体验随意做动作的感受。要求学生个人设计表演乐曲的方式方法，并养成听音乐做动作的习惯。
七、教学重难点：
创设情境，让学生通过欣赏音乐感受并表现音乐中小猫和小狗跳舞的形象。
八、教具：课本、多媒体课件
九、教学过程：
1、师生问好歌。
2、复习口琴曲《粉刷匠》与流行歌曲《隐形的翅膀》
3、导入新课
激情导入：欣赏乐曲《小狗圆舞曲》、《跳圆舞曲的小猫》。
1）初听，启发学生边听边引导学生辨别乐曲中听唱的内容；想到什么？（可从标题入手去分析、去想象；
2）复听，鼓励学生进入角色地进行表演，（教师可稍作引导性动作引导学生参与即兴表演）。
教学反思：
通过欣赏这两首作品，学生们能够体会情绪情感的变化，熟识管弦乐的乐器，让欣赏课更加富有知识性。
洋娃娃和小熊跳舞教学设计8
【教学目标】：
1、引导学生通过多形式活动熟悉歌曲旋律，激发学唱歌曲的兴趣和积性。
跟着音乐有表情的进行律动，感受乐曲欢快、愉悦的情绪。
2、引导学生能够用欢快、愉悦的情绪歌唱《洋娃娃和小熊跳舞》。
3、初步训练学生歌词创作的能力，发挥学生的想像、创造能力
【教学重点、难点】：
有表情演唱歌曲，并能进行简单的歌词创作
【教学过程】
一、多维度聆听感受。
1、谈话导入。
2、听歌曲拍节奏。
3、听歌曲师生律动。
二、多形式自主学唱
1、导语：喜欢这首歌吗?这是一首外国儿歌。歌曲的'名字叫做洋娃娃和小熊跳舞，这就是我们今天要学唱的歌曲。
2、听歌曲旋律，判断歌曲有几句组成。
3、师生小声试唱歌谱。
4、基础知识：了解什么叫“相似乐句”
5、师生对唱歌谱。
6、用你喜欢的一个字来唱歌曲旋律。
7、跟录音小声唱歌词第一段。
8、师生对唱歌词。
9、生跟伴奏完整唱第一段。（歌曲情感引导）
10、自学第二段。
三、感悟理解，唱好歌曲
歌唱情感引导：怎样能把这首歌唱得更好听呢？
四、歌词编创，创造表现
小洋娃娃还会邀请谁跳舞呢？编一编，唱一唱，跳一跳。
五、课堂小结
洋娃娃今天特别开心，因为有那么多的朋友来为她庆祝生日。听，舞会的音乐又响起来了，洋娃娃还想请大家一起来边唱边舞，请大家同桌二人为一小组，跟着音乐来自己编舞，一起加入小洋娃娃的舞会中去吧。
洋娃娃和小熊跳舞教学设计9
一、教材分析
《洋娃娃和小熊跳舞》是一首2/4拍、大调式、有四个乐句构成的一段波兰儿童歌曲。歌曲以明快舒畅的旋律，活泼可爱的节奏，生动的表现了洋娃娃和小熊跳舞时的憨厚、可爱的神情。歌曲四个乐句运用了旋律重复变化的手法，且歌曲结构方整，其中以XXX节奏贯穿全曲。
二、学情分析
对于二年级的音乐来讲，整册是一个过渡时期。在这个阶段，新课标要求学生学习的乐理知识也增加了，学生开始视唱和模唱曲谱，这是为今后能更好地的学习音乐做准备。在对他们的教学上，我注意采取趣味性、知识性并重的原则。教学中，我会设计一些小的音乐游戏，加大学生对乐理知识的学习，在讲解时，注意用充满趣味的语言来讲解枯燥的音乐知识，同时我还侧重低年龄学段课堂教学中的律动教学，在课堂中引导学生创编大量的简单、适合、易学的律动动作让学生边唱边跳，让其享受到音乐带给他们的快乐与愉悦，以此来提高他们的审美意识，从而进一步提高教育教学质量和课堂教学效率。
三、教学目标
（一）通过聆听、演唱、舞蹈等音乐活动，在游戏中加入对歌曲的感受，体验编创的快乐。
（二）能用轻快富有弹性的声音，有感情地演唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》。
（三）通过个人或小组合作等方式，自主编创舞蹈动作并形成简单的圆圈舞。
四、教学重点
（一）用轻快、富有弹性的歌声演唱活泼、欢快的歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》。
（二）能在多种有效地音乐活动中，自主编创舞蹈动作，激发创意思维。
五、教学难点
（一）能自主编创圆圈舞并大胆进行歌舞表演，体验与他人合作的快乐。
（二）通过对比、聆听等方法，唱好1350和1310。
六、教具准备
钢琴（电子琴）、多媒体课件、教材、教案
七、教学过程
导入：
律动组合
《三只熊》
师：请同学们猜一猜，谁来了？
（出示三只熊图片）
生回答：小熊
师生律动游戏互动。
通过模仿、练习，锻炼学生身体协调能力，提高其观察力和模仿力，同时为小熊动作的编创作好铺垫。
师：提出问题
小熊邀请了谁？他们在忙些什么？
生回答
通过聆听音乐展开想象，设计洋娃娃的各种形象，并通过模仿动作让其他同学猜，既增强了趣味性，也激发了学生的创新思维，最后在提炼的基础上集体学习洋娃娃的舞蹈动作，是学生对洋娃娃的感知进一步加深。
歌曲教学
（聆听音乐，感受情绪）
导入课题名字《洋娃娃和小熊跳舞》，师简介歌曲背景。
师设问：小熊和洋娃娃在做什么？他们的心情是怎样的？
生：讨论回答教师问题。
师范唱，提示学生在曲中喊口令的地方帮他们拍手伴奏。
学生拍手为歌曲伴奏。
学生通过拍手伴奏进一步熟悉音乐，同时通过在喊口令的地方拍XXX的节奏型，可以引导学生清晰地感知歌曲的结构——四个乐句，为后面的环节“听辨乐句”做到抛砖引玉的作用。
（听辨乐句，学唱旋律）
1.聆听乐句，学唱旋律。
师设问：歌曲有几个乐句组成？
提示学生对比两个乐句的不同，并能用手势表现出来。
（师出示两条不同旋律）。
2.学唱旋律，解决难点
学生视唱两条旋律，找出两条旋律不同之处，用手势表现出来。
通过创设各种有效、有趣的教学方法，让学生在玩中学，在学中乐。
3.游戏练习，加强歌曲记忆
分乐句、分角色演唱。师设问：小熊一句（第三句）用怎样的声音演唱更能表现小熊可爱、笨拙的形象？
男女合作表演唱。
游戏练唱：比比谁的记忆力好。
师鼓励学生挑战记忆力，帮助粗心的“小熊”把漏掉的歌词唱出来？
学生互动
分乐句、分角色演唱。
生回答：低沉一点儿的声音，笨重一些......
(男女合作表演唱)
学生游戏演唱互动。
（自主探究，合作创编）
师提示：
自主选择，分句创编；
个别展示，集体学习；
讨论队形，创编圆圈舞。
师设问：你觉得哪个队形更合适？
师选出好的动作加以提炼、完善。
学生分小组互动
学生展示
学生讨论队形，学习圆圈舞动作。
学生通过自主选择乐句，选择合作的方式，自由创编，以此提高学生的独立性及协调能力，充分体现新课标所倡导的'自主性，同时作为引导者的教师又在学生的舞蹈创编中及时的挖掘出较好的组合并进行提炼形成相对完整的圆圈舞，从而使学生体验到成功的喜悦。
（参加舞会，集体展示）
师：同学们美妙的舞姿吸引了洋娃娃，她和小熊一起邀请我们参加他们的舞会。
师提示：
洋娃娃有两个小请求——第一遍用愉快、轻巧的声音演唱；第二遍带上美妙的声音和优美的舞姿跳起来。
学生进行游戏互动
通过游戏互动，让学生们在学完歌曲后进一步巩固歌曲、体会歌曲，并带着表演融入其中，享受歌曲带来的快乐。
课堂回顾，总结全课
师作课堂简结
在这愉快而又充实的时间里，谁想和大家分享一下你今天的收获？
学生自由发言
让学生知道，其实舞蹈就是来源于我们的生活，只要平时能留心观察，也能成为一名出色的舞蹈编创家。
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