设计方案8篇【合集】
为确保事情或工作高质量高水平开展，往往需要预先进行方案制定工作，方案是书面计划，是具体行动实施办法细则，步骤等。优秀的方案都具备一些什么特点呢？以下是小编精心整理的设计方案9篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
设计方案 篇1
教学目标：
1、通过观察、想象、推理、交流等活动，发展空间观念、推理能力和有条理地表达能力;
2、能证明出“三角形内角和等于180”，能发现“直角三角形的两个锐角互余”;
3、按角将三角形分成三类.
教学重难点：
三角形内角和定理推理和应用.
教学方法：
演示、实验法，尝试练习法.
教学过程：
一、复习：
(1)当0<α<90时，α是______角;(2)当α=______时，α是直角;
(3)当90<α<180时，α是______角;(4)当α=______时，α是平角.
二、探索活动：
根据自己手中的一副特殊的三角板，知道三角形的三个内角和等于180，那么是否对其他的三角形也有这样的一个结论呢?(提出问题，激发学生的'兴趣)
让学生用自己剪好的一个三角形，把三个角撕下来，拼在一块.你发现了什么?小组交流.
结论：三角形三个内角和等于180(几何表示)
举例(略)
练习1：
1、判断：
(1)一个三角形的三个内角可以都小于60.( )
(2)一个三角形最多只能有一个内角是钝角或直角.( )
2、在△ABC中，
(1)∠C=70，∠A=50，则∠B=_______度;
(2)∠B=100，∠A=∠C，则∠C=_______度;
(3)2∠A=∠B+∠C，则∠A=_______度.
3、在△ABC中，∠A=3x∠=2x∠=x，求三个内角的度数.
解：∵∠A+∠B+∠C=180，(______________________)
∴3x+2x+x=_______
∴6x=_______
∴x=
从而，∠A=_______，∠B=_______，∠C=_______.
三、猜一猜：.
一个三角形中三个内角可以是什么角?(提醒：一个三角形中能否有两个直角?钝角呢?)小组讨论.
按三角形内角的大小把三角形分为三类.
锐角三角形(acute trangle)：三个内角都是锐角;
直角三角形(right triangle)：有一个内角是直角.
钝角三角形(obtuse triangle)：有一个内角是钝角.
举例(略)
练习2：
1、观察三角形，并把它们的标号填入相应的括号内：
锐角三角形( );直角三角形( );
钝角三角形( ).
2、一个三角形两个内角的度数分别如下，这个三角形是什么三角形?
(1)30和60( );(2)40和70( );
(3)50和30( );(4)45和45( ).
四、猜想结论：
简单介绍直角三角形，和表示方法，Rt△.
思考：直角三角形中的两个锐角有什么关系?
结论：直角三角形的两个锐角互余
举例(略)
练习3：
1、图中的直角三角形用符号写成_________，直角边是______和______，斜边是_______.
2、如图，在Rt△BCD，∠C和∠B的关系是______，其中∠C=55，则∠B=________度.
3、如图，在Rt△ABC中，∠A=2∠B，则∠A=_______度，∠B=_______度;
小结：
1、三角形的三个内角的和等于180;
2、三角形按角分为三类：(1)锐角三角形;(2)直角三角形;(3)钝角三角形.
直角三角形的两个锐角互余.
作业：课本P123习题：3，4.
教学后记：
能用“三角形三个内角和等于180”计算一些简单角度，能对三角形按内角的大小进行分类并判断三角形是什么三角形，也知道直角三角形的两锐角互余，但不能灵活运用
设计方案 篇2
设计意图：
幼儿美术教育活动是培养幼儿创造能力为核心的一种创造教育活动，每个幼儿都有创造的潜力，同时又是一种需要他们手、眼、脑并用，并需把自己的想象和从外界感受到的信息转化成自己的心理意象。《纲要》指出："尊重幼儿在发展水平，能力经验，学习方式等方面的个体差异，因人施教，努力使每一个幼儿都能获得满足和成功。并要以幼儿为本。我在设计中班美术活动《线条鱼》时，整个思路就是以这两点为依据。
活动目标：
1.能够运用各种线条有序的组合表现鱼身的花纹变化，感受线条画带来的美感。
2.培养幼儿仔细、有耐心的良好作画习惯。
活动准备：
1. 供欣赏的示范作品、记号笔、纸。
2. ppt课件
活动过程：
一、设置情境，引起幼儿作画的兴趣：
课件显示小猫，告诉幼儿：今天是小猫的生日，它的好朋友给它送来了它最爱吃的东西，小朋友猜一猜小猫收到的礼物是什么呢？
二、观察了解线条画的'特点。
1.屏幕显示各种各样的鱼，引导幼儿观察欣赏这些鱼的造型。师：小朋友，你们看这些鱼是什么样子的呢？（用三角形、菱形、圆形和线条组合而成的）。
请幼儿上来回答。教师再分别出示几个，到后来可以让幼儿说说，如果是你，你还会用什么花纹来装饰呀？
原来这些简单的小线条，也能变成一幅看上去很复杂又很美的鱼啊。
2．强调线条的运用。
问：刚才我们看到了鱼身上有哪些线条，我请小朋友到黑板上来画一下？并说出是线条名称。
二、幼儿作画，讲解要求。
1．先勾主体，装饰时线条排列清晰。
教师指导，帮助个别幼儿合理运用线条，中途若发现问题可请幼儿互相观察发现，同时鉴借别人的好的方法。
2．幼儿认真、耐心、仔细地作画。
3．教师讲解线条运用，不断提醒幼儿作画完毕运用线条装饰鱼的边。
三、展示幼儿作品
1．看一看、说一说作品美在什么地方。
2．有序地整理用具。
设计方案 篇3
一、综合说明
（一）工程概况：
1、工程名称：山东某小区绿化工程
2、工程地点：山东海龙开元小区院内。开元小区位于潍坊市寒亭区，北依古亭街，南至金河街，东靠白云路，西邻上港路。总用地11.5公顷，其中，绿化用地3.39公顷。现状用地为平地，地势平坦。
3、施工现场现状：本工程施工现场业已具备“三通一平”，规划楼体已经形成，主要交通网业已铺设完毕，随时可以进入现场施工。
（二）主要工程量：
1、小区景观中的绿化、土建、装饰、小品等。
2、喷灌、路灯、草坪灯、土方垃圾等。
（三）编制依据：
本施工组织设计方案依照编制原则，及施工验收规范，以以下文件为编制依据：
1、《城市绿化工程施工及验收规范》CJJ/T 82-99
2、《建筑工程施工质量验收统一标准》GB50300-20xx
3、《混凝土结构工程施工质量验收规范》GB50204-20xx
4、《砌体工程施工质量验收规范》GB50203-20xx
5、《建筑地面工程施工质量验收规范》GB50209-20xx
6、《山东省植物志》
7、《开元小区景观设计方案》
8、《山东海龙股份有限公司开元小区绿化工程招标文件》
9、本公司施工技术操作规程。
（四）工程特点、难点：
1、本工程为新式小区的景观绿化工程，施工项目齐全，施工面大，范围广，工期短。
（1）土方工程：本工程内有土方的倒运、垃圾的外运。
（2）绿化种植工程：乔木种植、花冠木的种植、灌木的种植、草坪的建植和养护，一应俱全。
（3）绿化养护工程：本工程保修保活期为一年，对工程须作一级养护管理。
（4）假山工程：本工程假山高3.8m，径2.2m.
（5）园路工程：本工程园路有：彩色混凝土园路、鹅卵石园路、碎拼大理石园路、青石板园路、植草砖停车场、文化石园路、水泥彩砖园路、广场砖园路、花岗岩园路及混合拼花园路等多种作法。
（6）园桥工程：本工程有四座小桥。桥虽小，但技术特点复杂。
（7）园林小品工程：座凳共有四种式样，亭子三个，石桌凳五套，景石若干。
2、本工程的难点有四条：
（1）新工艺、新作法的'推广应用：如彩色模压砼的应用。
（2）工期短、范围广，工期仅为86天，同时又有一个多月的时间是在冬季施工。
（3）园路小品的作法花样较多、较复杂。
（4）绿化方面：苗木品种多，又遇秋冬季施工，栽植难度大，成活率低。
针对以上特点和难点，我公司专门在施工方案中制定出相应的措施办法。
二、开、竣工日期：
开工日期：20xx年10月1日
竣工日期：20xx年12月25日
总工期：86天（日历天数）
三、质量标准：优良
四、施工方案：
（一）现状考察：
我公司在收到山东海龙股份有限公司投标邀请书后，于20xx年9月21日组织有关技术人员对施工现场进行了实地考察，并在现场召开了论证会，对本工程的特点及难点进行了分析、研究。
（二）施工前的准备工作：
1、召开专题会：针对本工程的特点、难点进行分析、研究、论证，形成了针对本工程特点的施工方案。
2、管理体系的落实：选调过硬的技术人员组织项目部，由总工程师监管，实行项目经理负责制，在项目经理的领导下层层把关、层层落实、各负其责、明确奖罚，形成一支技术过硬、精干的施工队伍。（具体管理体系见附图一）
3、思想保证：围绕创优良工程这个主题，召开动员大会，奖罚分明，调动各方工作积极性。
设计方案 篇4
课前准备：
结合初中学过的《关雎》《蒹葭》，回顾《诗经》的相关知识。
学生借助注释和工具书阅读课文，扫清文字障碍，熟读课文。
教学目标：
1.了解家园之思的文化内涵，激发学生热爱故土的情感。
2.通过反复阅读，进一步感受《诗经》重章叠唱的形式以及四言诗的韵律特点。
3.品读文本，培养独立思考的能力，能主动表达自己的体验和感受。
教学重点：
1.诗歌诵读，感受诗歌的韵律。
2.对诗歌文化内涵的`认知和体悟。
3.对诗歌重点语句的鉴赏和品评。
教学难点：
1.对诗歌重点语句的鉴赏和品评。
2.对诗歌的审美感知。
教学过程：
（一）直接导入
（二）1.学生齐读课文，检测预习效果。
2.教师强调重点字的读音。
（三）文本研读
研读1至3章
学生齐读，教师适当点拨：注意节奏、重音、情感。
1.《诗经》以四言诗为主，杂以二言至八言。因此朗读时可以采用二二式节奏。
检查学生对课文内容的预习，结合课下注释疏通字句。
2、诗歌的前三章有些相同或相似，这体现了诗经在形式上的哪个特点？ 重章叠唱，补充强调：作、玁狁，由此引出写作背景，点出这是一首征戍诗。
3、这三章又是按照怎样的顺序来行文的？
4、表达了诗人什么样的情感？ 补充先民对故土的依恋情怀 以及比兴&rdqu;手法的运用。
研读4至5章
学生齐读，教师强调注意诗歌的节奏和韵律。
1.请学生概括这两章的内容和诗中人物的情感。
研读6章
朗读最后一章，借助注释理解诗句内容。
鉴赏④昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏被视为情景交融的佳句。补充古人对这两句诗的评价，谈谈你的看法。
资料一：刘义庆《世说新语文学》：谢公（谢安）因弟子集聚，问《毛诗》何句最佳，遏（谢玄）称曰：昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。
资料二：清人王夫之在论《诗经小雅采薇》这两句时说：以乐景写哀，以哀景写乐，一倍增其哀乐。
（师评：一以往昔之虚衬眼前之实，以凯旋之乐衬内心之悲痛；二以乐景写哀景情，情景交融，含畜形象，耐人寻味；三杨柳依依&rdqu;与雨雪霏霏对比，突出不胜今昔之感；四大雪交加，饥渴难当，情境实悲；五语调低沉，低回往复，气氛悲怆。）
（四） 拓展延伸：
请学生结合本节课的学习，谈谈《诗经》的文学魅力，说说动人之处都有哪些？
音韵美：重章叠唱，回环反复，让人回味无穷。
情感美：诗歌中人物远离家园的痛苦的抒发，历尽艰辛回归家园的感伤。
精神美：为国家忘我牺牲的精神，保卫祖国的情怀让每一个有责任感的人都肃然起敬。
意境美：采薇图景的画面，在阵阵采薇声中，感受诗中人物的内心世界。
（五）作业布置：
背诵课文
设计方案 篇5
方法/步骤
第一步：座位后面宜有靠（墙或柜），不能背着门或走道。
人的后脑为脑波放射区，也是人体感应气场最敏感的部位之一；因此，座位的后方最好是固定、不动的东西；如果背后有人走动，容易让人精神不集中，无形中把一部分注意力转到后脑，长久下来会消耗掉能量，影响工作效率和健康。
第二步：座位前方不能紧贴墙壁（缓冲区不够）。
人的眼睛长在前面，就是要捕捉比较多的.讯息；如果座位太贴近墙面，反而看不见四周的人和事物，会造成潜意识的不安，也会影响到神精系统的稳定。
第三步：座位不能直冲大门。
由于大门为整个办公室的气流和能量出入口，座位正对着大门，会被入门的气场冲到，容易影响一个人的潜意识、神精系统，造成脾气火爆或无端生病的情况。可以在门口立一座屏风或植物，作为化解之道。
第四步：座位最好不要面对面。
如座位前方也有人面对面，也是一种心理煞，没有自己的隐私空间，不是会造成彼此的不舒服，就是会分散注意力，喜欢和对方有说有笑，而影响工作。最好是两人之间放一些盆栽或文件隔开。
第五步：座位正上方不能有大梁或吊灯。
人的头顶虽然没有长眼睛，但对头顶的东西也特别敏感，总怕上面会有东西掉下来；因此，如果你知道你座位上方有梁或吊灯，你的潜意识无形中就会武装起来，随时准备保护自己，久了你会耗掉很多能量，没作多少事就累得半死。可以的话，移一下位子吧
第六步：座位不能正对着主管或老板的房间门。
主管和老板，一般来讲是管制上班族的，按古人的讲法就是“克”上班族的；除非你眼中没有主管和老板，不然，最好不要正面对着他们的房间，因为你会受到他们一举一动的影响，而无法集中精神，久了也容易和他们起冲突。因此，据说老板要那个人走路，就把他的位子调到门口，久了，他们自动就离开了。
第七步：座位不能正对着厨房或瓦斯炉、冰箱。
厨房，是火气的来源，如靠火气太近，也会影响人体的神精系统和生理场，长久下来，更会阻碍一个人的思考能力，最好是避开。
设计方案 篇6
教学目标：
1 学会本课的生字新词
2 理解课文内容，认识水珠，了解水珠的特点和作用，了解水的自然循环。
3 正确流利地朗读课文.。
教学重难点：
1 学会本课的生字新词
2 理解课文内容，认识水珠，了解水珠的特点和作用，了解水的自然循环。
重难点突破法：朗读法讨论法
能力训练点：训练学生的理解能力、朗读能力
拓展：了解水的自然循环。
课时安排：两课时
教学准备：生字卡片、课件
教学过程：
第一课时
一谈话激趣：小朋友们，你们觉得什么东西是可以通过劳动种出来的呢?你们家都种了些什么?他们都是用什么种出来的?你们想种什么?有一个小朋友他的`愿望可特殊了，她想种水珠，板书课题。
二学生质疑，教师归纳。
1 学生读题。
2 读了题目，你们想知道什么呢?
三初读感知。
1 学生借助拼音自由读课文。
2 范读。学生轻声跟着读。
3 指名分段读，互相评议。
4 集体正确流利地读课文。
四图文结合，认识水珠。
1 小朋友们，水珠是什么样子的呢?画水珠。
2 引导学生观察水珠，用自己的话说一说水珠是什么样子的?
3 课文中的水珠是怎么来的?它又是什么样子的?
4 指导有感情地朗读这一自然段。
五读文，了解水的作用。
1 “我”为什么要种水珠呢?
2 地上能长出小草、小树、小蘑菇，“我”羡慕极了，他那么喜欢水珠，就希望地里也能长出水珠来，可是水珠会出来吗?
3 水珠为什么不会长出来呢?
4 小结：水珠和小树不一样，它没有生命，一落地变成了水，流进了土里，自然找不着了，也不可能长出来。
5 那水珠躲到土里干什么去了呢?
6 你们呢，想到哪里种水珠啊?为什么?
六课堂小结：小水珠是亮晶晶的，我可喜欢水珠了，看到地上能长草长花，就把水珠种到地里，可水珠一下就找不着了，因为它被花草树木吸收了。
七布置作业。
1 熟读课文。
2 画出文中你喜欢的词语，读一读。
第二课时
一巩固复习。
1 读生字词。
2 我想种水珠，把水珠种到地里去，水珠能从地里长出来吗?
二拓展，了解水的循环。
1 是呀，水珠种到地里是长不出来的，那它躲到地里干什么去了呢?
2 其实，水珠也不全跑到地里灌溉花草，它还去了许多地方，介绍水的循环：这些水珠可淘气了，它们跑到江河里去了，又到处灌溉农田了，飞到天上看世界去了，有时变成云，有时变成雪，可有意思了。
三语文实践。
1 引导学生做课后练习题。
2 自由读，指名读，看看这四句话有什么关系?
四指导写字。
1 范在田字格中书写生字，学生观察。
2、指名反馈这些字在田字格中的位置。学生自由的说，书写时要注意些什么?
3、教师总结强调。
4、学生书写，师巡视，个别辅导。
5、作业点评，鼓励学生把字写好。
设计方案 篇7
鉴于项目物业目前运行的薪酬体系结构单一、缺乏激励机制，在吸引优秀人才、激励员工业绩和成长、留住优秀人才方面已不能满足项目物业发展需要，在对原有薪酬体系的基础上进行了研究和探讨，结合物业行业特点和公司的实际情况，提出本激励性薪酬体系设计方案。
一、目的
制定本薪酬体系的目的'在于使员工能够保持足够的工作热情，积极地发挥主观能动性，通过个人的努力工作与公司一同分享企业发展所带来的收益，把员工个人与公司的短期收益、中期收益与长期收益有效结合起来。
二、依据原则
1、效率优先、兼顾公平原则
本体系首先体现的是效率优先原则，即把岗位对公司发展贡献大小和员工工作业绩作为分享收益、获取报酬的第一评判标准；同时考虑多方面因素，把员工间的收入差距控制合理的范围之内，一定程度体现社会公平，有效地兼顾效率和公平。
2、激励原则
本体系旨在最大限度发挥薪酬作为激励员工重要手段应有的作用，即通过薪酬引导员工不断提升自身技能、强化责任心和提高工作绩效。
3、充分肯定原则
虽然不同的员工之间相对能力有高低，但每个人都有特长的一面，都需要公司给予认同和肯定。本体系立求做到这一点，给予每一个员工肯定和认可，增强员工的归属感和忠诚度。
4、成本控制原则
任何一个薪酬体系都必须以公司的承受能力为前提，根据公司的经营情况控制在一定的支付水平。
5、简单易行原则
工资计算未采用任何模型和函数，而是采取最简单且适合实际情况的算术方法，从而使工资核算简单易行。
三、薪酬结构
项目物业员工薪酬（收入）由工资、奖金、福利三部分组成，具体项目如下：
工资：包括基本工资、岗位工资、绩效工资、工龄工资、加班工资、补帖等。
奖金：包括全勤奖、年终奖、工作任务奖、特殊贡献奖等。
福利：包括社会保险、商业保险（人身意外伤害险）、有薪假（包括病假、婚假、产假、慰唁假（丧假）、年休假、公休、法定假等）、食宿、节日慰问、工服等。
四、薪酬标准
（一）工资
1、基本工资：所谓基本工资就为保证员工基本生活需要而支付的货币报酬。为体现员工生存权利的平等，本公司的所员工基本工资均定为1380元/月（烟台市最低工资）；基本工资随当地最低工资调整而调整。
2、岗位工资：岗位工资是根据工作岗位的相对贡献大小而支付给在该岗位工作且能胜任工作的员工的货币报酬，具体标准见《岗位工资等级标准表》。
设计方案 篇8
中秋节，一对情侣在阳台上一边吃月饼一边赏月。
女生向皎洁的明月鞠了一躬，坐下咬了一口月饼，说；“但愿人长久，千里共婵娟。”
女生的鞠躬让男生的.眼睛一亮，就咬了一口月饼说：“举头望嫦娥，低头吃豆腐。”
女生不解地问；“怎么是吃豆腐，是吃月饼啊。”
男生窃笑道；“我吃的是豆腐月饼。”
女生去抢男生手里的月饼：“让我尝尝，我还没吃过豆腐月饼呢。”
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