实用的设计作文【精选7篇】
在学习、工作、生活中，许多人都有过写作文的经历，对作文都不陌生吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。你知道作文怎样写才规范吗？下面是小编为大家收集的设计作文7篇，欢迎大家分享。
设计作文 篇1
今天我要设计一个高科技的电脑住宅。
大门的外面有一个旗杆，虽然我设计的这个住宅叫做电脑住宅，所以大部分的人一定会认为外面的这根旗杆是一个高科技的东西，但是如果这样想就错了，因为这个只是一个摆设品。
大门口有声控系统，如果是主人的话你就要说“我是住宅的主人”，如果是客人那你就得说“我是客人”如果里面没有住人在家，而主人在外面要进去的时候说完话以后，里面的电脑就会根据主人的声音来让主人进门，如果是客人的话你就要经过红外线扫描才行，如果住宅里的电脑上没有你的资料，那你就不能进去。除非主人说同意入内后客人才能进去。
这个房子的玻璃上有细小的丝线，如果小偷有刀子把线给割开了警报就会响起，还会有防护系统启动，就是这个住宅的守卫战斗型的机器人，这个机器人可以在二十四小时之内为主人工作。
进入大厅就会有一个高科技椅子，跑过来客人或主人只要坐上去，就直接控制椅子就行了，电脑住宅里面有100台这样的椅子可以使用，平时这些椅子都会存放在一个屋子里面。
厨房和我是在同一个房间里面，你可以指挥做饭的机器人给你做丰盛饭菜，机器人的`芯片里存有10000的饭菜的花样。你吃饭的时候不用下床去吃，如果你的饭扣在了床上那床也会立刻干的。
电脑住宅还有很多的高科技。
设计作文 篇2
教学目标：
1、知识与技能：通过讲评让学生写文章做到围绕中心选材，有详有略、详略得当。
2、过程与方法：讲评中以表扬和激励为主，通过榜上有名、自主交流、教师读范文等激发学生的写作兴趣，学习评析作文，学习把握中心选取材料并会详略得当的表达。
3、情感态度与价值观：引导学生挖掘作文的思想内涵，引导学生要善于观察生活，关注社会。
教学重点：
写文章做到围绕中心来写，有详有略、详略得当。
教学难点：
作文中如何确定详略。
教学准备：
打印学生范文以备交流指导。
教学过程：
一、新课导入：
法国巴黎艺术馆里，陈列着一座伟大的文学家巴尔扎克的雕像，奇怪的是：他的雕像却没有手。他的手呢？是被艺术家罗丹用斧头砍去了。罗丹为什么要砍掉巴尔扎克雕像的双手呢？
原来，在一个深夜里，罗丹好不容易完成了巴尔扎克的雕像，非常满意，连夜叫醒了他的学生来欣赏雕像。他的学生把雕像反复地看了个够，后来，目光渐渐地集中在雕像的手上：巴尔扎克的那双手叠合起来，放在胸前，十分逼真。学生们不禁连声地说：“好极了，老师，我可从没见过这样一双奇妙的手啊！”罗丹的脸上笑容消失了。他突然走到工作室的一角，提起一把大斧，直奔雕像，砍掉了那双“完美的手”。
罗丹的雕像是要表现巴尔扎克的精神、气质（主要部分），现在那双手（次要部分）突出了，人们看了雕像，只欣赏手的完美，而忽略了主要的内容。所以，罗丹砍掉了雕像的双手，以突出雕像所要表现的意义。
雕塑是这样，写作文也是如此，只有围绕中心安排详写和略写，叙事的重点才能突出。（板书：有详有略、详略得当） 这节课，我们就通过对大家作文的讲评来重点学习怎样围绕中心选材，并初步了解高分作文是怎样炼成的。
二、作文回顾：（投影）
回顾本次作文题目及要求。
题目：看图作文和童年趣事
要求：观察上面这幅图画，注意图中的人物，看看守门员是怎样守门的，场外的
观众是怎样观看足球比赛的，想象正在进行的小足球赛的紧张、激烈，再把你看到的、想到的内容写下来。内容要具体，语句要通顺。写完后自己加上题目。
如果你不想写看图作文，也可以写童年趣事。写之前，可以借助童年生活的照片打开记忆的闸门，也可以和爸爸、妈妈或小伙伴一同回忆??要把事情经过写清楚，写出自己的真实感受。写完后，把习作读给别人听，再根据他们的意见进行修改。
三、总结点评：
1、教师总结批改作文的优缺点。
2、榜上有名：
列出本次作文写得较好的学生名单。
四、作文讲评：
（一）寻找亮点：
作文要有亮点才能吸引人。作文必须有“光辉”：没有“太阳”，总得有个“月亮”；没有“月亮”，总得有个“星星”；没有“星星”，总得有个“萤火虫”吧！
何谓亮点？（投影）
让读者觉得精彩、动情的东西。可以是引人眼球的标题、一锤定音的开头、回头一笑百媚生的结尾；可以是新颖独特的见解，深邃丰厚的哲思，奇特瑰丽的想象。
也可以是描写精彩的一个眼神、一句话语、一个动作、一处景物、 一种修辞、一番感受??
为此老师设立了一些特别的奖项，你们希望自己获奖吗？
1、吸引眼球奖-------芳草满园花满目（展示优秀标题）
俗话说得好“题好一半文”。文章的标题就好比一篇文章的眼睛，通过它，我们可以窥见文章的灵魂。古今中外许多优秀的作家，为了给自己的文章拟一个靓丽标题，直至“为伊销得人憔悴”。
王泽榆《雷雨》，王娇《秘密》，谢佳怡《熨书皮》，夏青《游泳记》，林佳莹《坐“飞鸡”》
2、精彩开篇奖----举头已觉满眼春（展示优秀开头）
古人说“凤头豹尾”，就是说开头要写得有姿有彩，像凤凰的头那样，有人说：“好的开头等于成功的一半”，这些都说明了作文开头的重要。精彩的开头能一下子就打动读者的心。
林佳莹：如果童年是一首歌，那么就是一首史上最动听、完美的.歌；如果童年是一张纸，那么就是涂满了彩色的纸；若我的童年是一部电影，那么我就是这部电影的主角??
林寒琪：童年是无拘无束的，童年是快乐的，可当人们想回到童年那美好的时刻时，童年却一去不复返了。
依倩：人们都说“清明时节雨纷纷”，可在我8岁那年的清明节，天气却格外的晴朗。我的心情也格外畅爽。
3、最佳结尾奖----四面湖山收眼底（展示优秀结尾） 古人在谈到结尾时常以“豹尾”为标准，是指结尾时笔法要简结、明快、干净利落，犹如豹尾劲扫，响亮有力，给读者以咀嚼回味的余地。
这次作文普遍的同学都没有一个好的结尾。
4、妙笔生花奖-----语不惊人死不休（展示精彩语段）
孔子说：“言之无文，行而不远。”意即文章要讲究文采，讲究美，没有文采的文章，就难以传播。同样的道理，作文要想出众，富有文采的语言表达是必须的。
李晓威：我们纷纷脱掉自己的鞋，跳进浴缸里，顿时溅起了一大片水花。沁
凉沁凉的水花溅到我们的脸上，也溅到我们的手上。淘气的水花到处乱撞，真是可爱。
王泽榆：雨就这样酣畅淋漓地下着。
雨点们一个个争先恐后地飞快的向下落去，生怕自己落在了后面。
5、最具潜力奖、最佳书写奖。
（二）小结：优秀作文的标准。（投影）
1、精彩的文章标题
2、精妙的文章构思
3、精当的材料处理
4、精美的文章语言
5、精要的文章结尾
（三）讲评习作
1、评头论足（最佳贡献奖）：（投影）引导学生思考
林嘉欣《童年的往事》
林寒琪《童年的趣事》
（1）这篇文章小作者想表达什么主题？选取了什么材料，是怎样安排详略的？
（2）你认为本文主要病因在哪，怎样修改？
教师总结：
在记叙的过程中，哪些要详写？哪些要略写？
在一篇文章中，哪些地方应浓墨重彩细加叙述和描写，哪些地方只要一笔交代，这不是根据写作者掌握材料的多寡来决定的，也不是根据个人的喜好来决定的。确定哪些地方应详写，哪些地方要略写，这是有原则的。简括地说：最能直接的、具体生动地表现文章中心意思的地方要详写；同表现中心意思有些联系，完全不写，就会对主要方面有影响——或者使情节不完整，或者使内容显得单薄，或者使详写部分缺少陪衬，这些属于不能不写但又不必详写的，就要略写。学生作文，在处理详略的问题上，容易犯两种毛病：一是掌握的材料多，就多写、滥写；掌握的材料少，就少写，或不写。二是喜好的、熟悉的就多写，反之则少写，或不写。譬如不管与表现中心意思是否有关，总要有几句景物描写，有时甚至一写一大段。这些都应提醒学生在写作中加以表现。
最能直接的、具体生动的表现文章中心意思的地方要详写，同中心意思有些关系，完全不写会对主要方面有影响（或使情节不完整，或使内容单薄，或使详写部分缺少陪衬），这些不能不写的，就要略写。
设计作文 篇3
时间过得飞快，眨眼功夫就到了20xx年。我已是世界闻名的机器人设计师，我发明了许许多多的机器人，城市也都快成了机器人的世界，快看，商店里服务的和管理的是机器人，工厂里在生产工具的也是机器人，连马路上的交警和打扫马路的清洁工也是机器人，整个世界真是方便极了。
我的新发明又诞生……经过了七七四十九天的努力日夜奋斗，我终于设计完了这款高智能机器人——杰克。正当我还高兴这的时候，我的机器人杰克对我说：“小主人，我们去钓鱼吧！”我爽快地答应了，当我正准备去准备鱼竿和汽车时，我的杰克就变出了两根黑黑的长杆子和一辆绿汽车，还没等我问，我的杰克就抢先说了，它说这两根黑杆子是可以锁定鱼在哪里的高级钓鱼竿，上面还有一个雷达屏幕，下水后只要一点上面的红点，就能钓到鱼，而这辆车，是绿色环保的，上面有太阳能，而这两个排气孔是排出氧气的，所以是绿色环保的，上车走吧！刚上车没有几秒，我们就到了河边，我把黑鱼竿往水里一放，我就看到屏幕上显示了大大小小的红点，我想了一下，点了一个中等的`红点，没想到一下子鱼竿往下沉了，我急忙拉上来，哇，好大一条鱼，不到一会我们两个就钓到了三条鱼，准备回家吃，突然，杰克问我要不要穿越一下，我同意了，只见它变出一个时光机，问我要去那个年代，我说公元3025年，只听“搜”的一身，我们就到了，但四周全是沙漠，刚才在我眼前清澈的河水一下干涸了，而之前在我身后的整座城市消失了。我一阵惊慌，为什么会变成这样？
杰克告诉我，如果人类还像现在这样乱砍乱伐，像现在这样没有节制的生产制造使用汽车，排放污水污气，这就是3025的地球状态。我一刻也呆不下去了，我让杰克带我回了20xx年，我在心里默默地规划着如何去倡导人们爱护森林，保护生态，维持我们的绿色地球长寿村。
在接下来的岁月里，我将探索设计一款如何能够分解汽车尾气，细菌与有毒气体的物质机器人，我要继续我的机器人设计。
设计作文 篇4
教学内容：三年级记人作文
教学目标：
1、激发兴趣，愿意把自己介绍给别人，能主动动笔写作文。
2、初步学习抓住特点进行介绍。
教学重点：激发学生的兴趣，打开学生的思路，使学生主动写作文。
教学难点：学习抓住特点进行介绍。
教学过程：
一、激趣导入
1、师：同学们喜欢看动画片儿吗？老师今天请来了大家喜欢的动画明星，跟你们一块学习，高兴吗？
2、师：来，咱们猜猜他是谁。
（课件范文一）：
（1）学生边听边猜。
（2）猜出来的同学请举手，一起做口形说说他的名字。
（3）指名让学生讲讲是怎样猜出来的。
3、（课件出示图片）同学们太棒了，看，海绵宝宝在表扬你们呢！
4、师：想跟海绵宝宝做朋友吗？那就赶快把自己介绍给他吧！
5、（出示课题）介绍自己。
二、学生作自我介绍。
1、指名让学生作自我介绍，教师简要评价。
2、小结：刚才同学们都是从外貌、衣着、爱好等方面来介绍自己，一会儿写出来会不会都一样呢？为什么？
3、师：是的，每个人都是不一样的，他们都有各自的特点，不信，咱们请出第二位小明星。
（课件范文二）：
（1）读一读，猜一猜。
（2）猜到第二位动画明星是谁了吗？指名让学生讲讲是怎样猜出来的。
4、小结：海绵宝宝和喜羊羊都把自己与众不同的地方，也就是特点告诉了大家，我们才会这么容易就猜出来。所以，我们也要把自己与众不同的`地方介绍出来，才会让朋友们更了解我们。
三、拓宽思路。
过渡：怎样才能找准特点，把自己介绍得与众不同呢？老师来帮帮你。
1、（出示课件打篮球、踢足球、弹琴、游泳……）
2、师：这里面有你影子的请举手！祝贺你们！这里没有你影子的请举手！更要祝贺你们！因为你们的生活是丰富多彩的，这里只是很少的一部分。那么，现在，请你闭上眼睛，静静地想一想，你想怎样介绍与众不同的自己呢？
3、小组内交流，向别人介绍自己。
交流时要注意：
A小组内的每个小朋友都必须说。
B可以说外貌，可以说衣着，也可以说爱好。可以说一个方面，也可以说几个方面。
四、抽生在全班交流，师、生随机评价
1、过渡：看同学们交流得这么热闹，我们教室里有一位大朋友也忍不住想把自己介绍给大家。
2、（课件出示范文三）：
（1）找一找、猜一猜这是谁？
（2）为什么我们不敢肯定是谁呢？
3、师：我们再来看看（课件出示范文四）：
（1）这下猜出来了吗？
（2）师：现在你们都认识我了，喜欢我吗？赶快把自己介绍出来，让更多的人了解你、欣赏你，好吗？
4、抽生说，师、生评价。
五、写作文。
师：老师真喜欢与众不同的你们。现在，拿起笔来，把自己写下来，别忘了加一个可爱的标题。
六、玩游戏——猜猜我是谁。
教师读学生习作，请大家猜猜是谁？（感悟抓住特点来写的重要性。）
设计作文 篇5
教学目标：
1、通过游戏，引导学生关注内心的感受体验，并能“具体明确、文从字顺”地进行描写。
2、通过游戏，培养学生五官并用的观察习惯和能力，而且要引导他们把看到的听到的情况作可能性的分析。
3、通过游戏，触发学生感受，体验快乐，联系生活和作文，使之成为儿童成长的丰饶沃土。 教学准备：蒙眼布、纸、笔
教学过程：
课前谈话：同学们，大家都知道，要写好作文，首先要学会观察，没有仔细的观察，文章就不可能写的具体和深入，也不能形象和感人。但是要观察的仔细，就得依靠你手下的“五员大将”，知道是哪“五员大将”吗？眼睛、耳朵、手、鼻子、还有舌头。
一、激趣导入
1、拆字游戏：师在黑板上板书“聪”，看看这个字，把它拆成几个部件，想一想它的意思。眼、耳、口、心并用，才能成为一个聪明的人。
2、师：耳旁占了“聪”字的一半， 科学研究证明耳朵所收集到的信息比眼睛要多得多，因此耳朵也具有很强的观察能力。所以说用耳朵去“聆听”是不是非常重要啊？但有时，人们往往会有“听而不闻”的缺点。说到听而不闻这个词，有同学知道它的意思吗？“听而不闻”是个成语，意思是指，听了跟没听到一样。形容不关心，不在意。所以以后我们能不能“听而不闻”啊？那么应该怎么样？是不是应该做到“耳听心受”啊？用耳朵听，并记在心里。
3、师：好，既然同学们都知道了用耳朵去听、去观察的重要性，那么我们马上就来分组验证一下，玩个小游戏，考考大家的`“听力”到底怎么样。这个游戏的名字呢叫“蒙眼画家”，看看哪一组在蒙着眼睛的情况下，画的又快又好。
4、教师宣布比赛规则：
（1）两人一组，一人蒙眼，一人引导。引导的同学不能接触蒙眼的同学，只能用语言进行引导。
（2）游戏采用接力比赛的形式进行，每轮需要同伴引导走一段距离之后才开始画脸，每次只能画一个部位，画好一个部位之后轮换角色，继续下一轮。
（3）只画眼、耳、口、鼻、嘴，完成时间最短且画的质量相对比较好的获胜。
二、开始游戏，直击“体验”
1、学生戴好眼罩，各组准备好，教师宣布开始。
2、教师监督各组，不能出现作弊的情况，游戏结束的时候评选出获胜组，如有奖励可适当奖励。
3、最后教师引导学生交流自己的感受，探讨如果没有声音的指引还能不能画出来？为什么蒙着眼睛画出来的画就不好看呢？（注重耳闻目睹）同时影射出观察必须要全面，眼看、耳听、手摸、鼻闻、舌尝并用，缺一不可。
三、总结、拓展
师：课上到这里，相信大家都很有感触，我们再来回忆一下今天学习到了哪些知识啊？①我们知道了只有“耳闻目睹”才能“耳聪目明”，“视而不见，听而不闻”会让我们与很多的机会失之交臂。真正的“聆听”除了是听到声音，还要能听懂真正的含义，要有正确的听的态度。那么在以后观察时，是不是只注重用耳去听啊？
生：不是
师：，②在用耳听的同时，还要结合眼看、手摸、嘴尝、鼻闻来观察，这样才能观察的更加细致、全面对不对？
生：对
师：通过这些知识我们可以发现，其实画画和写作文是一样的，两者都需要去观察、去感受。所以说，想要写出一篇优秀的作文必须要怎么样啊？必须要采用“观察+感受”的形式来写。之前我们玩游戏的时候，是不是已经开始观察啦？那么既然观察了就必然会有感受。所以说写作时，只需把观察与感受整理一下，再加上头、尾，注意一下过渡，一篇优秀的作文就写出来了，是不是很简单啊？
四、课堂习作
以今天我们玩得游戏“蒙眼画家”为素材写一篇记叙文，注意观察与感受相结合，字数限定为500字。
五、板书
设计作文 篇6
我想成为一名服装设计师。早晨，我打开办公室的门，刚坐下不久就听见了“咚咚”地敲门声。我起身打开门一看，原来是我的一位老客户。“急急急……死我了!我要去参加一个很隆重的宴会，我要定制一件精巧别致的晚礼服。”还没等我开口询问，老客户就边说边进来了。我给她做了测量，询问并记录下来一些细节，就对她说：“好了。五天后你来拿吧!”首先，我拿出一块白色印有凤凰图案的布料，按照客人的尺寸进行裁剪，分别裁出裙子的上身和下身，再用针线一针一针的缝合。很快一天过去了，礼裙的大概轮廓已做好。
第二天，我把白色薄纱裁剪成一片片如伞状的裙摆，然后把这些裙摆的一头缝在裙子的腰上，一层叠一层错开的方式缝完，裙摆的另一头自然的.下垂坠下来。然后在上身的半袖处，绣上了花边。第三天，我用红色的绣线沿着凤凰印花的图案，又绣了一圈轮廓，特别在凤凰的头顶点缀了一些金色亮片，这样原本有点暗淡无光的凤凰一下子变得闪亮起来。第四天，我找来了一块印有玫瑰花图案的特殊布料，把它均匀的裁成好几个大小不一的小块，再把这些小块的布料拼合成一个个小巧玲珑的蝴蝶，接着把它们一个一个缝在领口一圈，蝴蝶的触须和翅膀忽闪忽闪的栩栩如生。
第五天，老客户如约而来，当她看到这件礼服裙欣喜若狂，一时间竟说不出话来。过了好半天，“谢谢你，这件礼服简直是太漂亮了。”她试穿了以后心满意足地拎着礼服向我告别。我微笑着送别了老客户后，回到设计桌前继续做我的下一件作品。
一个接着一个，来找我的客户络绎不绝;一件又一件，我设计了无数件美丽的服装，看着客户们满意而归，我更加地喜欢成为设计师的我自己。
设计作文 篇7
假如我是一名服装设计师，我一定要设计许许多多的具有新时代岁月的衣物，把人们半点得漂漂亮亮的，使他们的生活更加美好。
假如我是一名服装设计师，我首先要为中国的运动员们设计一套运动服，他们穿上这种服装的时候，一定会以飒爽的'英姿出现在赛场上，并一定会取得良好的成绩，为我们伟大的祖国争光。
假如我是一名服装设计师，我要为那些天真烂漫的少年儿童们设计出漂亮的学生服。这种装束为仅轻巧而且还符合每个儿童的特点。小朋友们要是穿上它，便会更加显得朝气蓬勃天真可爱，像一朵朵正在盛开的鲜花一般。
假如我是一名服装设计师，最重要的还是要为我们敬爱的老师设计出一种性能良好的工作服。这种工作服符合广大教师们的要求，教师们穿上它以后更加显得文质彬彬，显现出人发教师的风度与风采。我仿佛看到教师们穿着它对我说：“你真棒！设计出这样美好的工作服，如此地质朴而高雅。”我听后只是傻傻地站在那儿笑着。那里，我感到好幸福，好高兴啊！我自己也觉得自己太棒了！
啊，一切的梦想都会实现的，只要我们努力学习。
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