考试作文

考试作文精选[4篇]

　　在生活、工作和学习中，许多人都写过作文吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。为了让您在写作文时更加简单方便，下面是小编为大家收集的考试作文4篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

考试作文 篇1

　　考试前，老师对我们讲，每个同学都在自己心里定下一个小目标，看看考完之后的成绩有没有达到自己预期的目标。

　　听到这里，我心想，能考75分就不错了，就先定一个75分的吧。我又想，万一我忘了那可怎么办？定个整数的吧，整数的不容易忘。经过我认真思考，决定70分为目标。

　　……………

　　考试进行时。我一路披荆斩棘，过五关斩六将，终于，我的'脑子空了。这道题的答案我忘啦！若干分钟后，在丁零丁零的声音中，低年级下课了，我也征服了那一道题。回头一看，距离考试结束还有15分钟。我迅速地看了一遍作文的需求，搜索大脑里的答案，我开始写作文了。滴答、滴答……时间所剩无几，我在第一自然段的结尾画下了句号。第二自然段才开了个头，考试就结束了。此时，我的内心是悲痛万分的，起码让我写完作文再结束啊！我不甘心的交上了试卷。

　　考试结束后。我忐忑不安地想，我的作文没写完，一定会扣很多分的，我再改一下目标吧，及格？50？40？怎么改都改不了自己分数低的事实。算了，还是不改了，大不了下次考好就行了。

　　分数出来后我居然及格了！还比目标还要高，哦，我太高兴了。

考试作文 篇2

　　今天，我们校考。上午，数学考卷没发之前，我很紧张，我的心跳很快，数学考完后我就不紧张了，但是，我又为语文考试担心。

　　老师叫我们回教室，老师给我们全班讲了一些题，我只有一道题错了，希望我能考个好成绩！

考试作文 篇3

　　在我们看来，他们是最没有资本与他人分享的人，而他们，却用伟大的心灵，谱写了一曲赞歌，与世人分享。

　　————题记

　　滕子京——悲愤中的分享

　　滕子京一身宏才，却被小人迫害，背上“腐败贪污”的假罪名，被贬至岳阳。

　　这位锋芒毕露的才子，无法施展宏才，还被夺去了清白，理应抑郁不平，无比悲怆，借酒消愁，用笔写下一串哀怨才是。

　　但就在我们惋惜一颗星坠落的时候，滕子京却毅然斩断惆怅，抛弃悲痛，勤于政绩，用“越明年，政通人和，百废具兴”的傲人政绩重新回归人们的视野。

　　而他并没有因政绩突出而有丝毫松懈，反而重修具有历史意义的岳阳楼，让文人墨客来此分享洞庭美景。

　　滕子京，在悲愤中并未消沉，他与世人分享了“不以物喜，不以已悲”的旷达胸怀和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的爱国情怀，激励了无数后辈。

　　贝多芬——痛苦中的分享

　　表面上看，贝多芬是如此光彩照人，捧得鲜花和欢呼无数，但这华丽的表象背后，又隐含着多少不为人知的笑泪。

　　从一开始，命运就百般捉弄贝多芬，悲惨的成长，不幸的爱情，给城市带来欢乐，却受到维也纳的敌视……而贝多芬直接、高傲、反叛的性格也让人们对他充满误解。

　　而对音乐的热爱，对世界的大爱，支撑起贝多芬顽强地与命运抗争，写下了许多不朽的杰作。

　　但命运再次给了他一个晴天霹雳。正当他潜心创作时，命运一点点夺走了他的.听觉。

　　双耳失聪，对一位音乐家可以说是致命的打击，因为他已无法在声海中遨游。

　　不是没有绝望，不是没有挣扎，但对音乐的执着竟让贝多芬口含细管，另一端感受钢琴发声时的震动。这让人目瞪口呆的方法，竟让贝多芬坚持创作，在生命的末日，写下了广为流传的《欢乐颂》。

　　世界只给他痛苦，他却把欢乐与世界分享。

　　贝多芬，在痛苦中并未放弃，他与世人分享了不朽的音乐和欢乐，以及顽强和勇气。

　　海伦·凯勒——黑暗中的分享

　　还未去探索这大千世界，海伦·凯勒便失去了观看、聆听的权力。

　　无助的黑暗之中，海伦·凯勒感到无比孤独。她性格暴躁，不容他人接近。

　　上帝似乎注定要让她成为最不幸的人，而无尽的黑暗也让小海伦无所适从。

　　但一颗美好的心中，暗含着对生活的渴望和向往，即使没有阳光，也会破土而出。

　　海伦在莎莉文老师的引导下，期期艾艾地学着说话，学着各种知识，学着与人沟通。

　　过程是辛苦和艰难的，海伦要花费比常人多百倍的努力才能发正确的音，写字……

　　但对未来怀着憧憬的海伦挺过来了，她不仅过着和常人几乎相同的快乐生活，还考取了哈佛大学。

　　海伦还用亲身经历写下了着作《假如给我三天光明》。

　　海伦和一生就是一个闪耀的奇迹。

　　海伦.凯勒，在黑暗中并未绝望，她与世人分享了对生活的热爱，和乐观坚强去奋斗的信心。

　　他们的一生充满艰辛和痛苦。

　　但他们却用坚强、乐观、执着、旷达拨开了乌云，让温暖的阳光照耀大地，和每个人分享这永恒的美丽。

　　他们用伟大心灵与我们分享，那一乐曲曲壮丽的赞歌，还在耳边回响。

　　————后记

考试作文 篇4

　　康老师是我现在的初中语文老师，是一位将近三十来岁的女教师，在我眼里她是严师，是益友，是我前行的引导者。

　　“连坐”是我记忆最深刻，也是我最害怕的惩罚了。刚升入初中时，一次，老师出去开会，教室里的几个活跃分子以为有机可乘，就开始捣起乱来。起初叽叽喳喳地窃窃私语，接着便你推我我推你，后来竟进入了高潮，整个教室都是他们哈哈的大笑声，“哐当”门被推开，只见一位怒发冲冠的女老师冲了进来：“你、你，给我站起来！”老师此时的目光如同鹰一般凶恶，仿佛要秒杀一切。这几个活跃分子头也不敢抬。我心里暗想：这下有你们好受的了。“他们周围的人也起立！”所有人都瞪大眼睛，张大嘴巴。“你们这些人把书后十首诗抄写十遍！”字字铿锵有力，仿佛告诉我们她的.话毋庸置疑。“为什么啊？我又没说话！”同学们交头接耳。老师也许是看出我们的不解，得意地向我们说明了原因：“这是连坐，古代的一种受刑制度……”好一个连坐！好一个老师！心中有一万个不服，但还得“服刑”啊！后来又发生了几起类似的事件，老师把我们收拾得五体投地，跪地求饶，再也没有人敢在她眼前嚣张了。让我没想到的是，这种惩罚方式竟又转移到默写中去了：小组中只要有人错，全组都要跟着罚写！我只能悲哀地叹息着：“老师啊，饶了我们吧！”

　　其实现在回忆起来，觉得老师当时的惩罚方式虽然很严但对我们有很大的好处，并且确实让我们的群体意识和班级凝聚力更强了。

　　随着时间的推移，感觉老师不再那么严厉，反而觉得她是我们的朋友。

　　下课时康老师与我们说说笑笑，同学们跟老师分享自己有趣的经历或奇特的见闻，这时以往严厉的老师也会忍俊不禁，两只眼睛像月亮般温柔，露出一排洁白的牙齿，此刻我的心里好像有暖流在流淌。记得一节音乐课上，音乐老师无意中谈到了康老师唱的歌，这时“说曹操，曹操到”，康老师刚从后门进来，我们不约而同地望着康老师，“康老师，唱一个！”一个同学喊了出来，“唱一个！唱一个！”我们也跟着喊，康老师的脸渐渐变得红彤彤的，终于，在我们热切的盼望下，康老师终于开口了：“第一次见面看你不太顺眼，谁知道后来关系那么密切……”歌声是那么的柔美、动听，我的心似乎也随着这歌声一齐起伏，一曲终了，余音袅袅，我仍陶醉在其中，教室里已是掌声雷动，老师的脸颊依然泛红……

　　“老师是人类灵魂的工程师”不错的，康老师在传授给我们知识的同时，还教给我们做人的道理。刚入学时，她就教育我们学会感恩，之后她又用自习课的时间与我们一起赏析毕淑敏的《提醒幸福》，启发我们要享受生活，珍惜幸福。耳畔还回响着那节课老师朗诵这篇文章的声音……

　　每当我回想起与康老师在一起的点点滴滴，嘴角都会不禁地上扬。康老师，我的好老师，谢谢您！

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