读后感的作文【汇总8篇】
无论是在学校还是在社会中，大家一定都接触过作文吧，作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。写起作文来就毫无头绪？下面是小编为大家收集的读后感的作文8篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
读后感的作文 篇1
在淡淡的灯光下默默的合上了问题少女的秘密，我的内心久久不能平静，这本书让我久久的在灯下沉思着。
书中讲的是一个叫舒文的可爱女孩，她的老师miss关给她起了一个名字为“为什么小姐”，因为这个女孩以发问为己任，这是她去世的爷爷说过的话，这位女孩非常喜欢看《天问》这本书，她能把这本书的内容倒背如流，并且她发挥了爱问的精神总问：“为什么。为什么。”。所以她的老师miss关不太喜欢她，她在图书馆认识了她爷爷的徒弟之后，她总和她爷爷的徒弟——云映雪阿姨一起谈论《天问》这本深奥的书。舒文同学给她的老师miss关写了一封信，至此她的老师开始喜欢她了，也开始思索了。
为什么开始老师不喜欢她问“为什么”，我一直在思索，现在社会上应该是老师非常喜欢问问题的学生，也提倡学生主动学习。我们与老师之间应该如何相处恰当，许多学生认为老师很可怕就像“老虎”一样，学生都不敢主动问问题，一些老师偏心偏向学习好的同学，学习差的同学都不会太理会他们提出的问题，所以一些同学认为老师不管他们，就光知道去玩了。反正今天不问，明天问也行，明天不问后天问也行，明天的明天，未来的未来，把要问的问题忘记，可他们不知黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。把该学习的东西都忘记了。
有许多学生很爱问问题也很爱思考，他们有许多稀奇古怪的问题，但老师觉得他们的心思不在学习上就不去回答他们问的问题，并且说他们不务正业，导致学生和老师之间关系不融洽。
我在想老师与学生的问题怎样解决，老师的天职是引领学生做人和传授知识，传授知识为何不能讲解外界的.知识，老师应该诲人不倦，对学生应该有包容和耐心。学生也应该向老师虚心请教，尊重老师，发挥自己的主观能动性去学习。
老师应该耐心聆听学生提出的问题，因为只有老师去听学生的问题并解答学生的问题，学生才能主动从老师那里学习知识。
我深深的感叹到，学生与老师之间的关系是一个复杂的东西，也是一门永久的艺术。
读后感的作文 篇2
在这个世界上，一个人唯一不自私，不抛弃他的朋友，就是他的狗。不管主人则么样，他的狗都会伴着他。读了,<<一只狗的遗嘱>>这本书真的会有所体会。其中《木木》让我印象深刻。木木适宜条件来的小狗他的它的'主人是一个哑巴，木木与他的关系特别好!这本书是有许许多多的小故事汇集而成的。每个故事都含带着各种感情，将狗们描写的淋漓尽致。它将狗们从心里发出的哀怨都生动地描写了出来，它还将狗的悲惨事迹像国家重大事件一般写了出来。读后令人不禁让人淌下泪水。特别是下面这份“遗嘱”，文章的核心，把狗对主人的忠心不二以及恋恋不舍表达的淋漓尽致。我很爱狗，我也衷心希望所有的狗主人都能对自己身边的小生命能多一份爱护与包容，也许有时它会因为无知而触怒主人，但它一定是无心的，请一定不要遗弃它们。虽然遗弃后你可以再买一只，但是它却永远是你心理依靠的唯一。奉劝那些打算养狗的人们，如果你们没有足够把握能够爱护它们一辈子，那就放弃吧，很多被遗弃的小狗就是在主人新鲜感消失后产生的，如果你真的爱它们，就负起你的责任，这才是我们身为人类应该做的。无论是狗还是人，只有真心对待、富有爱心;同样你也会获得丰厚的回报的。如果世上每个人都可以如此，那么我们将拥有的是一个更加和谐的世界。
读后感的作文 篇3
当他不爱你的时候，不要整天想着你们之间到底是怎么了，拿什么拯救我们的爱情，因为你们之间的距离已经疏远到他站在你面前，却不知道你有多爱他! 随口应：好呀。多年以后，当她的同学们都疲倦于营造自己的一隅、失望于当初幻想的破灭之时，同学聚会时众人才发现：这位女孩并没有如他们原先所想像的那样，被困在一个庸碌无为的圈子里，憔悴不堪，而是依然光彩照人，甚至比以前还多了一份成熟的雍容和深刻。
威尔伯是一只落脚猪，在它五个礼拜大时，被卖到了朱克曼家的谷仓里，那儿生活着一些快乐的动物。威尔伯和一只叫夏洛的蜘蛛交上朋友，并建立了最真挚的友谊。然而，一个消息打破了谷仓的平静：威尔伯未来的命运竟是成为熏肉火腿。作为一只猪，悲痛绝望的威尔伯似乎只能接受任人宰割的命运了。可是，渺小的夏洛却说：“我救你。”于是，夏洛在它的网上织出了被人类视为奇迹的文字——“王牌猪”、“了不起”、“谦卑”、“光彩照人”，挽救了威尔伯的生命。但是，正当威尔伯有一个安享天年的未来时，夏洛的生命却走到了尽头……
我含着泪水看完了这本书，小小的蜘蛛——夏洛，是一只善良、聪明、无私、勤劳、奉献、乐于助人的蜘蛛，它无私地帮助了威尔伯。威尔伯是一直感恩的猪，它怀着感激之情，全心全意地保护了夏洛的孩子顺利诞生。从此，夏洛的`世世代代、子子孙孙中，总会有几只留下来陪伴威尔伯。夏洛虽然比威尔伯小一千倍，但他们同样可以建立最真挚的友谊。
夏洛和威尔伯，让我联想到落叶和大树。经历了严冬的磨难和春的更新，秋叶飘飘然地化作泥土。它没有华丽的外衣,没有高大的身躯,是那么渺小,是那么不起眼.它默默地离开了树枝,回到大地的怀抱,用自己的身躯来报答大地母亲。我看见满地的枯叶,没有它,哪来果实累累,它曾为树枝添过新装,为果实提供营养。它也曾有过美丽的外表,只是为了大树的成长,才奉献一切。
“落叶不是无情物，化作春泥更护花”
和夏洛和威尔伯相比，和秋叶相比,我觉得自己好象差了很远,是否也能象它们一样留下点什么……
读后感的作文 篇4
放假期间，我读了一本名叫《了不起的狐狸爸爸》的书。书中的狐狸爸爸的机智勇敢，坚忍不拔，团结友爱的精神打动了我。
这本书刚开始时讲山谷里有三个饲养场，有三个即小气又卑鄙的农场主名字分别是傅吉斯，邦斯和比恩。傅吉斯是养鸡场的农场主，邦斯是鸭鹅饲养场的农场主，比恩是火鸡饲养场和苹果园的主人。
山谷上方有一片森林，森林有个洞，洞里住着狐狸先生和狐狸太太，还有他们四个孩子。
狐狸先生经常去农场偷东西，三位凶狠贪婪的农场主气愤极了，决定除掉狐狸一家。
一天夜晚，狐狸先生往养鸡场跑去，忽然，砰砰！砰砰！三个农场主发现了狐狸先生，拿着枪正打狐狸先生呢！
三个农场主发现了狐狸先生一家了，决定用挖掘机把他们挖出来，可狐狸先生自有对付他们的妙计！这时狐狸一家早就逃跑了。
后来狐狸先生偷了几只鸡，又拿了一些苹果，在回去的路上碰见了獾的.一家，又跑到养鹅场偷了几只鹅，回去的路上碰见兔子的一家，他们一起举办了一个盛大的宴会，它们一起说狐狸先生是位了不起的好爸爸。
读了这本书，我的感受是：我们每个小朋友都很聪明，在遇到困难时都多动脑筋，没有克服不了的困难。
我经常在学习中遇到困难，就想依赖大人，自己不肯动脑筋。我要学习狐狸先生的精神，在学习中有困难时要认真动脑筋，去战胜困难，克服困难。
读后感的作文 篇5
第一次读《十万个为什么》的时候，我回味无穷，趁着这次假期，我又去了书店，买了新版的。
总之，《十万个为什么》是一本很具有趣味性的书，每一篇文章都让我明白一个小知识，让我开拓视野，增长见识，它分为：“生活常识”，“动物世界”，“植物王国”，“人体奥秘”这四大版块，让人看了一目了然。
而让我最感兴趣的还是“生活常识”这一版块，虽说是常识，但有很多我不知道的趣味知识，让比较骄傲的我知道了人还要不断学习。
而在”植物王国“一课中，又让我了解了那些植物——我平时都不太去查有关植物类的问题，可这本书的趣味介绍法，让我喜欢了植物！
还有动物，你知道打蛇为什么要打七寸吗？因为蛇的心脏就在它身长七寸的地方，心脏不动了，蛇自然就死了，这个知识是我从书中知道的。
《十万个人什么》就像磁铁一般把我深深地吸引住，并然我沉浸在书的`海洋中，最重要的是，它让我立下决心，成为一个对世界有用的人！
读后感的作文 篇6
在这个假期里，我去了书店买了一本名叫《莫莉的假期》这本书。我觉得这本书很好看，于是，我把这本书看了一遍又一遍，对它爱不释手。
《莫莉的假期》这本书的作者是庞婕蕾。她从中学时代起，作品经常发表于《儿童文学》、《当代学生》、《少女》等报刊杂志，曾获得首届“新概念作文大赛”二等奖。已出版小说《穿过岁月忧伤的女孩》、《女生宿舍》、《和妈妈一起长大》、《天上掉下个帅同桌》、《胖妞其实挺可爱》等十六本书。是个十分优秀的作家，我很敬佩她。
这本书写的是莫莉在外婆家过暑假时，她与好朋友俞庭还有被别人称“猩猩”的周鑫发生许多有趣的`故事。如一起去了一次华丽的冒险、一起去偶像的书店打工等故事。在这个假期里，莫莉的表弟也去了外婆家住了一阵子，他让莫莉对他的感觉改变了，使莫莉对他没那么讨厌。这本书还写了莫莉经过这次假期，感觉大家一下子都长大了，有了这样那样的烦恼和秘密。
通过这本书，让我体会到了小学生的烦恼与忧虑，开心与快乐的事。
这本书最吸引我的故事是第三章——如果我们心有灵犀。这一章写的是莫莉表弟也要来外婆家，莫莉想起表弟小时候让她伤心的事，外婆那时重男轻女。于是，莫莉十分讨厌表弟，可是到了最后，莫莉才发现表弟变了。表弟送了一个电子表给莫莉，让莫莉十分感动。我的感受是：表弟虽然小时候经常欺负莫莉，可是现在他也希望让表姐莫莉原谅，所以我认为莫莉也应该原谅他，我也被表弟那想求表姐原谅的做法深深的感动了。
第三章吸引我的地方是表弟那纯洁、善良的心灵。他想让莫莉原谅他小时候所做的事，想尽一切办法去弥补这个过错，让表姐莫莉原谅了他。这一章还吸引我的是庞婕蕾姐姐那优美文笔，十分细腻的写出这生动有趣的故事。我要向庞婕蕾姐姐学习那写作方法与写作手法，提高写作水平。
这本书写得十分生动有趣，让大家看了后有一种深刻的感受。看完这本书，让我学会了一些写作手法，提高写作水平。还让我羡慕莫莉那美好、快乐的假期。
读后感的作文 篇7
寒假，我捧起了那本《夏洛的网》，那是一篇凄美的童话。虽然已经看了好几遍，但还是百读不厌，因为它让我重温了爱和友谊，教会了我许多做人的道理。 这本书主要写了：在朱克曼家的谷仓里，快乐的生活着一群动物，其中，小猪威尔伯和蜘蛛夏洛建立了最真挚的友谊。然而，一个最丑恶的消息打破了谷仓的平静：威尔伯未来的命运竟是成为熏肉火腿。作为一只猪，悲痛绝望的威尔伯似乎只能接受任人宰割的命运了，然而，看似渺小的夏洛却说：“我救你。”
于是，夏洛用自己的'丝在猪栏上织出了被人类视为奇迹的网上文字，彻底逆转了威尔伯的命运，终于让它在集市中的大赛中赢得特别奖和一个安享天命的未来。但，这时，蜘蛛夏洛的生命却走到了尽头……夏洛用蜘蛛丝编织了一张爱的大网，这网挽救了威尔伯的生命，更激起了你我心中无限的爱与温情，让我们找回了无价的爱心。
读完这本书，我已被它纯真的感动而泪流满面。夏洛真伟大，为了救那只平生素不相识的威尔伯，它什么都愿意付出，甚至是它的命。它虽然牺牲了，但它的生命是圆满的，它的精神值得我们敬佩，他的精神永垂不朽！以前，我只听说过助人为乐的雷锋，他的精神感动了我。但我万万没有想到，在最不起眼的动物世界，也有这种雷锋精神，它们虽然很渺小，但精神却很伟大。说到这里，我也很惭愧，因为上次单元考试的时候，同桌问我借橡皮，可是当时我只有一块橡皮，而且两个人并用，拿来拿去也很麻烦，所以，我不高兴的拒绝了他。
现在，我很后悔。 充满友情的世界是美好的，它没有丑陋，没有谎言，没有虚伪，更不会让人感到痛不欲生，那个世界是那样真诚，那样纯真，能够让人们的心灵像雪一样洁白，洁白的没有任何暇癖。可是现在呢？人们已经被金钱和荣誉冲昏头脑，已经很少有威尔伯和夏洛那种纯真的友谊了。我们一定要学会在生活中互相帮助，当别人有困难时，要主动去帮助他，这样，我相信我们的生活会变的更加美好。
读后感的作文 篇8
《给教师的建议》一书系20世纪苏联教育经典译丛之一，由前苏联著名教育家瓦·阿·苏霍姆林斯基所着、杜殿坤编译，教育科学出版社出版。苏霍姆林斯基是前苏联著名教育学家，他有很多鲜明的教育观点。比如：教育者的使命就是让孩子各方面和谐发展，这种和谐发展的前提是对每一个学生个性的尊重：“和谐的教育--这就是发现深藏在每一个人内心的财富。共产主义教育的明智，就在于使每一个人在他的天赋所及的一切领域中最充分地表现自己。”
他写了很多充满了“人”的魅力的书：《要相信孩子》、《我把整个心灵献给孩子》、《关于人的思考》、《给教师的一百条建议》、《让少年一代健康成长》、《怎样培养真正的人》等等。其中的《给教师的一百条建议》是苏霍姆林斯基专为中小学教师而写的。译者根据我国的情况和需要，选择了《给教师的一百条建议》的精华部分，另从苏氏的其他着作里选择了有益于教师开阔眼界、提高水平的精彩条目作为补充，全书仍有一百条，统称《给教师的建议》。书中每一条谈一个问题，有生动的实际事例，也有精辟的理论分析，很多都是苏霍姆林斯基教育教学中的实例，娓娓道来。它让教师明白了一个道理，原来学生该这样教。
这本书共设计到100条建议，我就其中的受益颇深的几个建议，谈谈自己的感受：
翻开书，一百条建议之首便是作者在反复的教导我们“没有也不可能有抽象的学生”。首先就要我们了解，每个孩子都是独立不同的个体，在学校里，教师不应该“一视同仁”，尤其是在学校生活的最主要领域--脑力劳动的领域里，对儿童要个别对待。
作者打了一个最形象的比喻：让所有刚刚入学的7岁儿童都完成同一种体力劳动，例如提水，有的孩子提了5桶就精疲力尽，有的孩子却能提20多桶，但是如果你要强迫一个身体虚弱的孩子一定要提20桶，那么这就会损害他的力气，他到明天就什么也干不成。儿童的脑力劳动所需要的力量，也是象这样各不相同的。读到这我不禁想到一个一直困绕我的问题：为什么在我所教授的学生中会有明显的优差生等级？
为什么同时教授，有的学生可以很容易很完美的掌握，而有的学生却什么也学不会，现在我终于明白原来我没有在备课中考虑到孩子们的差异性，没有周密的考虑到每一个学生在上课时将要做什么，没有因人而异，为他们挑选适合他们学习的内容，使他们取得一点小小的成就。原来就因为我这种欠缺考虑的备课，使我的课堂中产生了很多的无效劳动，而无效劳动--这大概是学生和老师可能遇到的莫大的严重危险吧。正是苏霍姆林斯基首条解决了我初为人师的困惑。
他要求我们读书，每天不间断的读书，不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对知识的渴求，他鼓励刚参加工作的年轻教师在热烈而紧张的劳动中抽出时间来逐渐地，一步步的积累精神财富，智力财富和教育的明智。他教育我们每一个教育工作者要学习教育同行们的优秀经验，取得他们的.优秀信念，深入思考优秀教师的经验，将有助于我们看到：在自己的实际工作中，要取得某种结果，都取决于哪些因素。
读到这些建议，突然很懊恼自己的消极，一直抱怨工作太忙，时间太少，而忽略了学习，忽略了读书，忽略了我所教给学生的教科书里那点基础知识，只是沧海一粟这一简单的道理。曾经雄心壮志的想过，要完善自己，但是现实的工作却成了我颓废最好的理由。为什么不能在闲暇之余读读手边的书，为什么不能在没有课的时候多去听听同行们的经验，为什么不能在晚上清闲的时候写写一天的教学日记，想想，时间真如流水就这样荒废了。
书中有一个故事我现在仍然记忆犹新：一位有三十年教龄的历史教师上了一节公开课，来听课的人很多，他们本来都打算在课堂进行中间写点记录，以便照常规课后提些意见的，可是他们听的入了迷，竟连记录都忘记了。他们坐在那里，屏息静气地听，完全被讲课吸引住了，就跟自己也变成学生一样。课后有邻校的教师请教他：“您花了多少时间来背这节课？”他说：“对这节课，我准备了一辈子。而且，总的来说，对每一节课，我都是用终生的时间来备课的。不过，对这个课题的直接准备，或者说现场准备，只用了大约十五分钟。”
这段话向我启开了一个窗口，使我从中获益匪浅，我窥见了教育技巧的一些奥秘。真正的优秀的教师哪个不是终生都在准备一节课啊！这也是我教学生涯中的所追求的理想境界
苏霍姆林斯基的谆谆教诲让我茅塞顿开，他书中那个用终身的时间在扩大自己的知识海洋，持之以恒地提高自己的教育技巧的历史老师也让我领悟到了一些教育技巧的奥妙，我终于明白教师的时间问题是与教育过程的一系列因素密切相关的。教师进行劳动和创造的时间好比一条大河，要靠许多小的溪流来滋养它。怎样使这些小溪永远保持活力，有潺潺不断的流水，我们首先应该安排好自己的时间，不断的提高自己的教育技巧，不让每时每刻浪费
“如果学生没有学习的积极要求，教师越是把注意局限在知识上，学生对自己学习上的成绩就越冷淡，学习愿望就越低落。”
“让学生体验到一种自己在亲身参与掌握知识的情感，乃是唤起少年特有的对知识的兴趣的重要条件。当一个人不仅在认识世界，而且在认识自我的时候，就能形成兴趣。没有这种自我肯定的体验，就不可能有对知识的真正的兴趣。”
在《给教师的建议》中，这样的句子比比皆是。正是这样经典的句子一次又一次的震撼着我们的心灵。也因此，苏霍姆林斯基的《给教师的建议》，才可能一版再版，并长久地留在了一代又一代教师的书架上，让我们读了又读，常读常新。
每次打开苏霍姆林斯基，每次细读苏霍姆林斯基，每次重读苏霍姆林斯基，总会为之怦然心动，总会不时地被震憾。