设计方案

[通用]设计方案7篇

　　为有力保证事情或工作开展的水平质量，预先制定方案是必不可少的，方案是阐明具体行动的时间，地点，目的，预期效果，预算及方法等的企划案。方案的格式和要求是什么样的呢？以下是小编精心整理的设计方案7篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

设计方案 篇1

　　1.合理选用常用光源

　　住宅应急照明要求有良好的光环境——光度和显色性能适宜；亮度分布合理；视野舒适。同时，应考虑到合理使用资金和节约能源，全面考虑到经济、美观、安全、牢固、方便适用、便于维护等因素。

　　（1）应急照明一般情况下不选择白炽灯，这是因为其寿命短、光效低，建议只用在点燃时间短，开关频繁的场所。比如，不经常有人的消防设备用房，或者是其它光源不能满足要求的场所；

　　（2）日光灯作为显色指数高、寿命长、节能、高效的光源，建议可以在不影响附近电子设备正常工作，满足环境要求及装修格调的基础上，作为首选光源；

　　（3）新型高效节能灯虽然寿命长，高效节能，显色指数高，但是其价格比较昂贵，建议只用在长期连续照明的场所使用；

　　（4）当使用一种光源不能满足光色要求时，可采用多种混光的办法。另外，住宅电气照明应根据辨别颜色的不同要求，合理选择光源的显色性。

　　2.选择供电方案

　　智能应急照明方案在选择供电方案的时候，可以根据不同条件和需求进行分类。通常，在条件允许的情况下，应急照明会考虑到冗余，其供电时间应根据消防规范要求及负荷情况，通过选配蓄电池组来满足对供电时间的要求。

　　（1）对于允许单电源应急照明系统，可以采用图1的供电系统；

　　（2）对于需要双电源供电的应急照明系统，可以采用图2的供电系统。

　　3.选择应急照明的控制方式

　　消防规范要求消防用电设备包括应急照明设备应采用单独的供电回路；一、二级消防用电设备应采用双电源供电。然而，由于供电部门行业管理的原因，绝大多数建筑物要想从市政获得两路可靠的独立电源几乎不可能，因此，一些大中型建筑物及重要建筑物因消防设备多、负荷大，通常需要设置发电机组作为自备应急电源。

　　由于发电机从启动到送电存在滞后时间，必要时也可以同时采用蓄电池作辅助备用电源。消防负荷中只有应急照明的中小型建筑物，通常选用蓄电池组作为应急电源，以往绝大多数采用在每套灯具内安装一套充电器、逆变器和蓄电池组，这种方式一次性投资相对较少，但应急电源放置分散，维护工作量及难度非常大，如果维护不当或不及时，将大大缩短蓄电池寿命，造成维护费用增加，同时，系统工作的可靠性也难以保证。

　　最近有一些厂商研制生产出一种新型集中供电的静态交流不间断应急电源。它是用一套集中的充电器、逆变器和蓄电池组及控制装置组成的电源装置，作为供电系统的备用应急电源。这种应急电源能实现可监视性，它可通过自身的一个RS－232接口，把信号送到计算机进行监视，根据正常电源的工作状态来控制应急电源的投入及切除，根据电池情况控制电池的充放电，当自身出现故障时，能发出警告信号。这种供电方式虽然一次性投资较高，但却大大降低了维护费用和工作量，同时也保证了系统工作的可靠性。

　　应急照明的控制方式比较多，例如“长明灯”，分散控制，集中控制，消防联动控制，灯具自身控制等。如果控制方式选择不当或者虽然设计的控制方式能满足消防规范的要求，但不能满足用户的`需求，使用户自行改变控制方式，结果导致不能满足消防规范的要求，留下隐患。另外，在非火灾情况下停电时，不要将仅用蓄电池做备用电源的应急照明投入使用，以免出现在蓄电池电量不足或耗尽，而正常电源尚未恢复供电时发生火灾，应急照明将不能保障人员的安全疏散的情况。因此，合理选择应急照明的控制方式非常重要。

　　3.1长明灯控制方式

　　这种方式一般不需要控制，接线简单，但浪费能源，缩短光源使用寿命，适用于小功率的灯光疏散指示标志和无自然采光且经常有人停留或经过的场所及应急照明兼作值班照明的场所。应该注意，这种控制方式不适合仅用蓄电池作备用电源的供电系统。

　　3.2继电器控制方式

　　图3为继电器控制方式的接线图，A为跷板开关，作为正常情况下控制灯具使用，J为小型继电器。在开关A附近安装一个小型继电器，也可将多个继电器编成一组，将继电器线圈并联，L＇N＇引自控制室或值班室，整幢建筑内的应急照明可以根据楼层或防火分区、疏散区域编为若干组，集中到控制室或值班室分别控制。这种控制方式的特点是造价低，但线路不宜过长，编组不宜过多，一般适用于中小型建筑物。

　　3.3消防联动控制方式

　　消防联动控制是通过火灾自动报警及联动控制系统，利用接在消防联动控制总线上的控制模块，根据火灾报警区域，自动强制接通火灾区域及相关区域的应急照明。

　　消防联动控制方式又分为两种

　　（1）图4将图3中的继电器换成消防控制模块。这种控制方式的优点是控制灵活，在大中型建筑物，特别是智能建筑内，可以将一个防火分区内指向同一疏散通道或安全出口的灯光疏散指示标志编为一组。这样，在发生火警时，根据报警地址强制接通应急照明和除指向火警区域以外的其它灯光疏散指示标志，防止将部分人流错误的引导至火警区域。设计时应注意合理选择消防控制模块的电压、电流等级，如果负荷电流过大，应通过消防控制模块控制继电器或接触器来实现对灯具的控制；

　　3.4专业设备用房应急照明控制

　　消防设备用房火灾时应急照明照度不低于正常照明的照度，因此，正常照明灯具在火灾情况下，一般全部作为应急照明使用。由于这些场所由专人负责管理，他们对房间的环境、开关位置都非常熟悉，因此，这些场所应急照明的控制方式可以采用普通房间的开关控制方式。

　　3.5专用应急照明的控制

　　以上讨论的应急照明均为正常照明兼作应急照明，在一些装修档次不高的场所，也可以采用专用的应急照明灯具，它们正常时不亮，火灾时接通，可以在应急照明配电箱的总开关或出线开关处进行手动控制或通过消防控制模块进行联动控制。由于平时很少接通，如出现故障不易及时发现和排除，影响了系统工作的可靠性，因此，这种系统要求每隔一段时间要进行一次接通试验，检测系统的工作状态。

　　以上几种控制方式在设计过程中，应根据建筑物的功能、特点、用户要求等合理选择，使之在满足消防规范要求的前提下，达到控制方便，节能、经济等目的。

设计方案 篇2

　　围绕学校关于打造书香校园的方案要求，积极推动各班级书香文化的建设，丰富班级读书活动的开展，以形成良好的学习氛围，经学校书香校园建设领导小组讨论，提出实施书香班级的评比制度，并拟订《桃园小学书香班级评定办法》以作试用。

　　一、评定范围

　　以全校参与书香活动的所有班级为对象，评选其中的30%（小数以整数记）为学校书香班级。

　　二、评定条件

　　综合各班级书香文化的建设，班级实际读书氛围的形成以及参与学校书香活动竞赛的情况进行评比。

　　具体条例：

　　计算办法：基本分实得分+附加分=考核总分。

　　板块

　　具体条件

　　得分

　　班 级

　　书 香

　　文 化

　　建 设

　　（20）

　　1、建立班级图书角，筹集具有人均二册以上的图书以供阅览；建立符合本班特色的借阅制度，确保图书保洁完整，形成一定的流动；并落实专人管理，有专门的读书口号。

　　2、进行具有本班特色的班级布置，校园文化廊和班级阵地建设创建有特色，营造书香文化气息。

　　3、建立书香建设目标，有明确的班级阅读之星评比标准。

　　4、推广普通话，要求学生在校必须使用普通话，校外乐于用普通话交流。

　　（30）

　　1、全体学生都能有积极的热情进行课外阅读，每天有专门的阅读时间，养成良好的阅读习惯。

　　2、全体学生能在一个学期里完成阅读书目五本以上。

　　3、有珍惜图书，爱护图书的习惯。

　　4、积极开展阅读交流和指导活动，组织有效的'读书活动，在校定的阅读指导课中教师能积极参与指导。

　　5、经常性地开展优秀图书推荐活动，例如建立好书推荐的专栏，进行新书推荐报道等等。

　　6、开展富有班级特色的读书活动，有创意、有成效。（例如出班刊、开展小小书市活动等）

　　（附加）

　　1、凡学校组织的有关书香校园建设系列的竞赛，分团体或个人记录书香班级评比加分，团体一、二、三等奖，分别给予6、4、2分，个人一、二、三等奖分别给予3、2、1分。

　　2、在学校评比的阅读小明星评比活动中，评比选中的，可给班级以每人2分记分入班级考核。

　　3、学生参与书香校园有关的市级以上竞赛的，按一、二、三等奖分别给予5、3、2分；在市级以上报刊杂志发表文章的每篇记2分。

　　4、班级承担学校读书活动的现场观摩和导读活动的，给予每次2分的加分。

　　三、评定办法

　　1、每学期期未进行评比。

　　2、按照各班年度活动的情况进行考核记分，择取前面40％的班级候选进入二轮评比，进行班级情况的小结介绍及展示，由学校教师及学生代表共同评比产生最后的书香班级。

　　四、表彰奖励

　　1、获得书香班级称号的班级，学校将在年末休业大会上进行表彰，授予“书香班级”标志牌，在校园网站上公布名单，介绍班级。

　　2、学校同时启用书香校园专项基金，对获此荣誉的班级给予适当奖励。

　　五、办法实施。

　　本办法自 年 月起实施，评定方法试行期一年，予后征求意 了作修改和调整。

　　本办法由校书香特色创建小组负责解释。

设计方案 篇3

　　根据拉萨市城市供暖项目集中供暖设备供应商入围招标文件提供资料，我公司现做出以下运输保障措施。

　　建设方案

　　一、运行安全控制

　　1、GPS监控机制

　　设备产品在运输过程中必须进行严密管制，全程进行GPS监控；

　　2、运输机械启动前的检查： 运输机械启动前必须对遮盖货物油布和加固情况作详细的检查，杜绝隐患，并做好记录。有问题必须在启动前排除；

　　3、运行过程中的检查：弯道检查：通过弯道大于90°的道路，必须慢行，确保设备处于相对水平的状态；

　　二、运输保障控制

　　对准备运输的设备产品做好防护措施，以防损伤。对运输的控制应该分四步进行：

　　2.1装载前的验证:装载前，必须对要运输的货物进行核对验收；

　　2.2有效地执行细则——执行防雨加固方案；——到货后立即执行接收条款。

　　2.3选取和维护运输工具——正确选用运输工具；——对运输工具进行维护；

　　2.4正确选取运输路线（在运输前再次对路线进行勘查，确保运输条件与实际情况相符等）。

　　2.5人员的安排和考核——明确人员的职责——进行有关细则的

　　内容、作用、使用方法的宣传教育。

　　三、技术安全措施

　　采取项目经理负责制；对参加该项目的操作人员进行质量、安全和施工的技术要求进行培训，对运输人员进行技术交底；运输机械人员在作业过程中按照国家劳动防护法规要求配备必要的安全防护设施；针对项目进行科学、合理的风险评估，确定实际需要的运输设备工具；在装、卸港口作业时，项目部将派遣专业技术人员会同货主有关人员在港口负责监装、监卸等工作；在接货时，严格检查，如有残损，及时将残损情况报告客户，并按照客户意见处理，并做好相应交接记录；运行前必须检查大件设备装载与捆扎情况；做好超限运输标志；装卸过程中严格执行配载方案;在运输途中，定时检查大件设备的绑扎加固情况是否完好，如有不安全的隐患及时采取措施清除，以确保大件设备、运输工具的安全；运输前必须对运输运输机械进行严格检查；严格按照安全质量操作规程和实施方案作业；夜间作业，运输机械各种灯光必须正常开启,最大限度地确保运输机械人员以及设备的安全；安全质量监控人员全程跟踪，作好安全记录。

　　四、应急预案及处理

　　1、组织保障：

　　项目部下设专门的应急支持小组，建立内部和外部沟通机制。物流部亲自指导、指挥应急支持小组的日常工作，直接听取应急支持小组的各种报告。在特定的紧急状况下将召集会议，组织临时机构或者亲赴现场处理，直至紧急状况解除。各分组组长负责其职责范围内应

　　急预案措施的组织、落实、实施。

　　2、基本应急措施：

　　针对影响业务正常运行典型的潜在风险因素，项目部将致力于通过采取“策划、分析和提高作业水平”等措施予以防控。由于第三方责任、不可控因素等导致的实际发生的紧急情况时，将按照预先制定的应急预案，“即时报告、维护现场、请求支援、替换替代、调整计划”等措施，在客户的确认或授权下处置，必要时，项目部将临时改变分工模式，由物流部亲自调配资源，消除或减轻紧急情况给客户带来的不利影响。物流部还将通过培训，并制作便于携带的应急预案印刷品等方法，确保每一位具体从事现场操作的'工作人员熟悉本应急预案内容，进而在紧急情况发生时，采取最为恰当的措施。

　　3、应急预案

　　3．1天气突变应急预案：

　　如在装卸货物期间遇天气突变，如降雨大风等情况，及时对货物进行遮盖，保证货物安全接收。

　　3．2运输机械故障应急预案：

　　在运输前，通知备用操作及维修人员待命。如在途中运输运输机械出现故障，立即安排维修技术人员进行维修。如确定无法维修，及时调用备用运输机械，采取紧急运输措施，保证在最短时间内运抵指定地点；

　　3．3航线堵塞应急预案：

　　在设备运输过程中遇到交通堵塞情况；服从当地交通主管部门的

　　协调指挥，加强交通管制。应建议改变运输计划，或者寻求新的通行路线，保证顺利通过；

　　3．4航线事故应急预案：

　　在运输运输机械发生交通事故时，现场人员及时保护事故现场，并上报物流部经理、货主及保险公司，说明情况，积极协调海事主管部门处理，必要时，协调主管部门在做好记录的前提下“先放行后处理”；

　　3．5货损、货差应急预案：

　　如货物在卸船及码头现场装车和交接过程中出现货损、货差，协助货主取得商检、保险公司的相关证明，确保货主利益；

　　3．6不可抗力应急预案：

　　在运输过程中有不可抗力的情况发生时，首先将运输设备置于相对安全的地带、妥善保管，利用一切可以利用的条件将事件及动态通知货主，并按照货主的授权开展工作。如果基本的通讯条件不具备，则做好相关记录和货物的保管工作，直到与货主取得联系或者不可抗力事件解除。不可抗力的影响消除后，如果具备继续承运的条件，项目部将在确保设备以及运输人员安全的前提下，继续实施运输计划。

设计方案 篇4

　　通过中国源远流长的传统文化氛围来烘托居室的整体效果，可以通过字画、印章、绘画“元素”、收藏等来进行设计搭配。往往会通过点睛之笔塑造业主的高雅品位。通过收藏的古典家具来装点电视背景墙也是近来家装设计中的流行趋势。

　　金属线体现质感主题

　　在这个“不太冷”的房子里，白色和质感成为最为突出和炫目的主题。设计师姬介绍，在白色的房间里，户外五彩的世界在阳光的映衬下洒亮整个房间，从而成为真正的“主色调”，也正因此，电视背景墙继承了这一风格。没有喧宾夺主，过分炫耀造型吸引人们的眼球，仅仅用了几根不锈钢线轻轻点缀一番，就把空间分割的主题表达透彻，更与时尚的等离子电视合二为一，使精彩的影像成为人们瞩目点。

　　玻璃材质前卫而时尚

　　通过前卫时尚的设计元素营造客厅的“亮点”空间也是目前电视背景墙的流行趋势，比如，用玻璃或金属等材质，既美观大方，又防潮、防霉、耐热，还可擦洗、易于清洁和打理，而且，这类材质的选用，多数结合室内家具共同塑造客厅的氛围。

　　拥有亮丽色彩和几何造型

　　本设计主要以亮丽的'色彩和各种饰线来充实点缀，客厅内家具摆放简洁却不失单调，主色调（墙体）为白色，而橙色的电视背景墙却成为了整个客厅的最大亮点，与沙发相呼应，它采用了饰线和精美材料的组合运用，装饰细部繁琐复杂，用色大胆、巧妙，蓝、黄两色对比强烈。

　　家电作为设计元素

　　等离子电视和液晶电视都比较占地儿，为了节约室内空间，可以实现家电的“隐形”，越来越多的家装设计师在设计过程中把家用电器作为设计中的元素添加到设计方案中，本电视背景墙的设计就是很好的一例。而且配以适当的画面和一些精美的小饰品加以点缀，等离子电视或液晶电视就完全可以以装饰画或鱼缸的形式出现。

　　灵活搭配的软装饰品

　　如果看来挑去还是找不到满意的电视背景墙材料，还有一种非常灵活的方案，那就是在电视墙区域设置一些空间，可用来摆放一些自己喜爱的装饰品，这样一来，可选择的余地就非常大了，而且随时可以替换，简单却不失品味，但是特别要注意在灯光的布置上要处理得当，用来突出局部照明的灯光不能太亮，否则，可能会影响电视收看效果。如果装修前没考虑做电视背景墙，墙上挂几幅自己喜爱的图画也不错。决定用软装饰品点缀背景墙，装修前一定要把墙体格局设计得比较合理。经常给自己的家更换一些新饰品，能给家人带来一些新感觉。

设计方案 篇5

　　教学目标

　　1．使学生正确地数出11~20之间物体的个数，知道这些数是由1个十和几个一组成的，掌握20以内数的顺序和大小．能够正确、迅速地读出11~20各数．

　　2．初步培养学生的操作能力和语表达能力．

　　3．体验数学与生活的密切联系，培养学生学习数学的兴趣．

　　教学重点

　　数11~20各数及读法．

　　教学难点

　　理解11~20各数的组成．

　　教学过程

　　一、复习导入．

　　师：谁能按顺序说一说，以前我们都认识了哪些数？（学生可能会按从小到大的顺序数出）谁能再倒着数一数？

　　师：谁能数一数第一组和第二组一共有多少人？（两组人数不超过10）

　　如果让你数一数全班一共有多少名男生．你会数吗？（男生人数超过10）

　　谁来试着数一数？

　　请一位同学数．

　　师：男生的人数超过了10，我们只认识10以内的'数是不够的，生活中经常会用到比10大的数，今天我们就一起来学习11~20各数．

　　板书课题：11~20各数的认识

　　二、指导探索．

　　1．教学例1．【演示课件“数11~20各数”】

　　师：这是几根铅笔？（1根）

　　现在呢？（2根）……（一直数到10根）

　　10根铅笔要怎么样？（捆成一捆）

　　1捆是几根？（10根）

　　1捆就是1个什么？（1个十）

　　再添1根是多少？（11）

　　再添1根呢？（12）……（一直数到19）

　　19再添1根是多少？（20）

　　现在又够10个单根的了，怎么办？（捆成一捆）

　　原来的1捆再加上这1捆是几捆？（两捆）

　　两捆就是两个什么？（两个十）

　　两个十是多少？（20）

　　20里面有几个十？（两个十）

　　你能边摆小棒边数数吗？请你拿出小棒从1开始一直数到20．

　　学生边摆小棒边数数，教师巡视．

　　师：不摆小棒，你能从1数到20吗？

　　学生试着从1数到20．

　　2．教学例2．

　　（1）数的组成：

　　师：今天我们学习的新数都是由几个十和几个一组成的，你能用小棒摆出这些数吗？

　　教师说数，学生用小棒表示，同桌互相说一说所摆的数是由几个十和几个一组成的．（11、13、15、20）

　　（2）数的读法．

　　出示例2的11图

　　师：这个数是由几个十和几个一组成的？

　　因为它是由1个十和1个一组成，所以读作：十一．

　　出示例2的13图

　　师：这个数是由几个十和几个一组成？读作什么？

　　分别出示例2的15图和20图

　　师：这个数呢？（学生先说数的组成，再读数．）

　　出示：12、14、16、17、18、19

　　师：你能按顺序读出直尺上的数吗？（出示直尺图）

　　学生齐读：从0到20

　　从20到0

　　指名读：只读单数．

　　只读双数．

　　5个5个地读．

　　师：15的后面是多少？前面呢？

　　18和20中间的数是谁？

　　和16相邻的两个数是多少和多少？

　　指出直尺上第13个格在哪儿？

　　（3）比较大小．

　　师：比11大1的数是多少？

　　比18小1的数是多少？

　　比13大又比17小的数有哪些？

　　比14小的数有哪些？比17大的数呢？

　　三、巩固练习．

　　1．数一数，一共有几块糖？

　　先数出10块圈起来，再看还剩几块，就是十几块．

　　2．口头填数．

　　3．请把卡片按顺序排列起来．

　　4．用小棒摆出下列各数．学生摆完后，指名说每个数是由几个十和几个一组成的．

　　11

　　12

　　16

　　17

　　20

　　四、课堂小结．

　　今天我们认识了哪些数？你有什么收获？

　　板书设计

　　11~20各数的认识

　　教案点评：

　　11到20各数的认识是为学习20以内加减法做准备．在设计教案时重点抓住了以下几点：

　　一、学生对十位上的“1”表示1个十的理解有一定困难．在教学中通过学生观察老师演示、通过亲自动手摆一摆、捆一捆，来理解十位上的“1”表示1个十．

　　二、学生对11到20各数的组成的掌握有些难度．因此，在教学中设计了看小棒图说数的组成、自己摆小棒说数的组成．

　　三、要充分利用直尺图，帮助学生理解20以内数的顺序和大小．

　　四、为激发学生兴趣，在巩固练习中，也是采取数一数、摆一摆、举卡片、连线等多种形式充分调动学生的学习兴趣，以收到良好的教学效果．

　　整个教学过程根据学生年龄特点由具体到抽象，由易到难，使学生积极主动地参与教学全过程．

设计方案 篇6

　　学习目标：

　　1.掌握用计算器进行有理数的混合运算。

　　2.能用计算器进行实际问题的复杂运算。

　　3.了解计算器的数值键盘及功能键盘。

　　学习过程

　　1、前置准备：

　　揭示课题，展示目标。

　　2、自主学习：认真阅读课本第91页至92页，完成下列问题

　　(1)计算器的面板由()和()组成。

　　(2)用计算器求值：

　　1-24×2.56-83-6.4÷(-3.2)

　　3、合作交流

　　用计算器计算：(3.2-4.5)×32-2/5，并写出按键顺序▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁。

　　4、归纳总结：▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁。

　　5.例题解析：

　　见课本93页例1与做一做。

　　6、当堂训练：

　　(1)用计算器计算：5.869÷0.46.814-150

　　-4.26+81.35×(-4.72)52×(3.1-2.8)2+0.1

　　(2)某种细胞每过30分钟便由一个分裂成2个，经过5个小时，这种细胞由一个可分裂成( )个(用乘方表示)，即( )个(用计算器计算结果)。

　　学习笔记

　　1、我的收获：▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁。

　　2、我的不足：▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁。

　　中考真题：

　　随着世界油价的'上涨，新日电动车厂也迎来了销售旺季，利润大幅度增长，6月份的利润额为400万元，7月份提高了20%，8月份比7月份又提高了20%，9月份比8月份多47万，求9月份的利润额是多少元?

设计方案 篇7

　　【探究活动目标】

　　1．知识目标：通过学生收集资料、讨论、辩论、提出合理化建议等形式，既反思自我，又反思他人的观点和看法，让学生加深对“效率与公平”这一问题的理解，并在合作探究的基础上，对微观分配提出合理的建议。

　　2．能力目标：培养学生一切从实际出发、实事求是的思想方法和用辩证的观点看问题的能力。

　　3．情感、态度、价值观目标：

　　（1）树立走中国特色社会主义道路的信念，提高贯彻党的路线、方针、政策的自觉性。

　　（2）培养学生的效率意识和公平意识，在今后学习和工作中努力做到效率与公平的`最佳统一。提高学生的竞争与合作意识。

　　【教学重点】

　　理解公平与效率的关系

　　【探究活动建议】

　　1、分两组分别收集分配中讲求效率的表现与维护公平的表现

　　2、分两组分别讨论讲求效率的意义和维护公平的意义

　　3、在分组的基础上，分正反方展开辩论

　　（正方：发展社会主义市场经济必须维护公平。反方：发展社会主义市场经济必须讲求效率）

　　【课时安排】1课时。

　　【探究活动形式】讨论、辩论、提供合理化建议

　　【探究活动步骤】

　　导入：

　　教师讲授《和尚分馒头》的故事：

　　从前有座山，山上有座庙，庙里住着好多老和尚和小和尚，他们当然是做一天和尚撞一天钟了。平时，庙里和尚们吃的东西都是每天从山下运过来的，可是有一天，天公不作美，刮起了台风，下起了暴雨，山路堵了，粮食运不上来了，和尚们可愁死了，念经都没力气了。这时庙里的方丈出来说话了：“和尚们，莫慌张，大家打起精神来，现在庙里还有２０个馒头，我们这里有２０个人，本来可以一个人分一个的，但是为了照顾老和尚，就让老和尚一个人分３个，小和尚三个人分１个，这样刚好分完。”方丈刚说完，下面就议论开了，当然，小和尚也有不高兴的。大家在心里数着、算着，这样是刚好吗？不久，热气腾腾的馒头端上来了，大家照老方丈的指示做了，老和尚一个人分３个，小和尚三个人分１个，小和尚真可怜，可也没办法呀，有总比没有好呀。

　　问题；你人认为这样分配合理吗？为什么不合理

　　学生：不公平，要就不能激发人们的积极性，小和尚干活就没了劲头。

　　教师总结：我们凡是要讲求效率，维护公平（板书）

　　【教学内容】

　　【教学活动】

　　手工竞赛：每组六人、十张纸，时间3分钟，在规定时间内叠的纸鹤多组为胜。

　　【探究问题】

　　教师：现在同学们手工做完了，加入你是收购这些手工艺品的商人，哪么请同学们拟定自己的收购计划。

　　学生：分组讨论，拟定自己的收购计划。

　　【计划展示】

　　方式一：不论数量和质量，平均每组给5元。

　　方式二：计数给钱，每只纸鹤给2元。

　　方式三：数量质量相结合，叠的好的每只纸鹤给4元，其它2元。

　　方式四：叠的好的每只纸鹤给100元，其他2元。

　　教师：请同学们评价上面的收购方案

　　学生：分组讨论收购方案并阐明自己的理由。

　　教师总结：方式一：平均主义；方式二：虽然一定程度上克服了平均主义，可是没有考虑到质量，不能激发人们的积极性，实质也是一种平均主义；方式三：即注重了效率，有体现了公平；方式四：收入差距拉得太大，不公平。

　　【问题探讨】

　　1、公平与效率的含义

　　2、公平与效率的关系

　　学生：阅读课文，归纳问题