艺术作文

艺术作文通用(7篇)

　　在学习、工作或生活中，许多人都有过写作文的经历，对作文都不陌生吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。你所见过的作文是什么样的呢？下面是小编整理的艺术作文7篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

艺术作文 篇1

　　星期五的那一天，学校里可热闹了！我们学校的艺术节隆重的拉开了帷幕。

　　同学们高兴的参加了各种各样的活动，有的参加了体育运动项目，有的参加了书法绘画项目，有的演讲、朗诵，有的唱歌跳舞，各个场地上的项目异彩纷呈！

　　最让我难以忘怀的是二年级的一位小同学的童声独唱《自由的飞翔》，那歌声婉转动听，在我们每个人的耳畔回荡。“自由的飞翔，灿烂的星光，一路的方向，照耀我心上……”

　　一个个的节目在进行着，一个个的选手下了场。终于轮到我们班的节目上场了，我的心里像是揣了只小兔子似的。我自己在给我自己加油助威。心里想，我们训练了这么多遍，放心吧，我们一定是最棒的！

　　“请欣赏有三年级三班为我们献上的`大合唱《捉泥鳅》。”怦，怦，怦，我的心激烈的跳动着。

　　“池塘的水满了，雨也停了，田边的稀泥里到处是泥鳅……”

　　“啪！啪！啪！……台下响起了一阵热烈的掌声，我们深深的向台下观众鞠了一弓。

　　我们多么希望我们的节目能得到一等奖啊！

艺术作文 篇2

　　读张文质的《教育是慢的艺术》我对教育中的“慢”有了全新的认识：对学生来说，错误是一种经历，甚至是一种不可或缺行为，更是一种履历性的成长资源。教师要善于利用这种不可再生的资源，发挥慢的'教育艺术，一而再，再而三，三而再次，让心态慢下来，让教育行为慢下来，慢慢走，欣赏啊！

　　多读了几本书，心中似乎也有了些许底气。因此，在学校模拟的演讲比赛时，我倒也镇定从容。所以，学校的评委都说我的演讲挺好的。其实，我那几天一直在看各种案例及案例分析，有时看到别人相似的案例时心有触动，就会不由得停下来反思自己在平时教育教学中的一些做法。并在思考之后将自己的一些想法记了下来，也许共鸣会让体会更深吧，因此，书中的内容记得特别深刻，自己做的读书笔记也深深地印在了脑海中。所以在正式比赛时，我备战阶段的所有笔记不由自主的涌上心头，原来读写结合竟有这么大的好处。我快速成稿，还留了点时间顺了顺稿子。这种且读且写的感觉真得太好了，这大概就是读书的魅力吧。

　　因为读书，让我与书产生共鸣；因为有共鸣，让我产生了写作的冲动；因为写作，让我更深刻地反思教学；因为反思教学，让我的课堂慢慢变得敞亮。

　　从读到写到思到教，这是轮回。缺了谁，都无法重生！

艺术作文 篇3

　　非物质文化遗产：

　　1 口头传说和表现形式，包括作为非物质文化遗产媒介的语言；

　　2 表演艺术；

　　3 社会实践、仪式、节庆活动；

　　4 有关自然界和宇宙的知识和实践；

　　5 传统的手工艺技能。阐释：希腊文词根Hermes（赫尔墨斯） 原始要义：还事物之本来面目；还领会之原初状态。象征：核心——意义（传达或引发）文化：象征符号体系表达的传承概念体系纸：不但在世俗生活中被使用，在宗教仪式中式人神沟通的象征符号。挂在神社前的白纸不再普通，因象征神灵而使之有了灵性——物化的象征。祭祀——行为化的象征。对比：

　　中国传统纸：多用于书法、绘画

　　日本和纸：宗教、民俗、艺术、建筑、工艺（物质、精神、制度），反映日本文化。

　　（我认为作者在这儿的说法有所偏颇，可能在现代主要用于书法和绘画，但是在20世纪前恐怕不是如此，中国的传统纸张显然也是用于宗教民俗的，反映中国传统文化的，比如每逢清明、鬼节便烧纸，做法事的时候会烧那种制作非常华丽精致的纸房子。这种风俗也许在城里不常见，但是显然在农村还是非常普遍的；而且，在我小时候的印象中，还是有花灯、纸扇、风筝、纸伞、剪纸等这些传统工艺品流通的，只是这些似乎在二十世纪九十年代后期突然就一下子全都消失了，可能现在只存在于相当保守的.地区。当代中国传统文化不被重视，传统工艺没有好好的继承下来，而日本的传统工艺被好好的保护了、传承了。作者提出这样的说法，至少应该强调一下时间概念。）感想：

　　1 将来写毕业论文的时候也应该拿出作者一样的热情和认真态度

　　2 资料搜集可以从以下几部分着手：图书馆、网络文献、博物馆展览实物、实地调查。（本人后两项有待加强）

　　3 传统相关课题应重视古代文献。

　　4 利用各个学科的理论和研究方法。所以人类学、心理学、等其他学科的知识必须也要学习。

艺术作文 篇4

　　我喜欢的艺术品有很多，但我最喜欢的还是写字台上的“风雪小屋”。这是我十岁生日的时候哥哥送给我的。圆圆的身子呈现一颗心型。

　　你看!翠绿的底座托着一个八角亭，乳白色的亭柱，显得格外洁净。一个巨大的玻璃球稳稳地落在柱顶上，晶莹剔透，球内一派迷人的田园风光。一座小泥屋，黄色的屋顶顶、绚丽的红墙、玲珑的白窗，朴实而宁静。屋顶上支着一个大风车，四片乳白的扇叶掩映着小屋。仔细一瞧，原来那是许多极小的泡沫球儿。只要你轻轻拨动底座的开关，那风车就飞快地转动起来，几乎看不清扇叶了。强大的气流卷起了无数的泡沫小球，那些白色的小精灵旋转着、跳跃着，似乎正热烈欢迎着冬爷爷的马车快快驶来。路灯也亮了，温暖的光芒驱走了冬日的寒冷，照进了小屋。宁静的小屋喧闹起来，小屋里传来阵阵优美的音乐，也许是圣诞节到了，亲朋好友欢聚一堂，围着挂满礼物的圣诞树翩翩起舞;也许今天是小屋主人的生日，她邀请了许多的`知心朋友，一起围着火炉分吃生日蛋糕呢……啊，一个多么温暖而充满欢乐的小屋呀!

　　我做功课的时候，风雪小屋默默地与我相伴;我疲倦了，拨动一下开关，那漫天飞舞的大雪，时时让我回想起冬天和伙伴们滚雪球、推雪人、打雪仗的欢乐情景。那悦耳动听的音乐，会让我的大脑清醒、放松。

　　风雪小屋，我的好伙伴!

艺术作文 篇5

　　每个学期都有活动举行的，今天我要详细说说五年级下学期举行的体育艺术节开幕式的精彩内容。

　　那天，我们彩旗队在主场边等待广播老师的信号，队员们个个精神抖擞，蓄势待发。场上的领导都坐在领导席上等着审阅我们的训练成果，期待着我们的精彩表演。学校安排一些家长来到现场看表演，有些家长有位置可以坐下来，有的人就没有就只能站在那里，他们纷纷拿出手机想要拍下体育艺术节开幕式的`精彩片段。

　　先出场的是从我们中间选出的国旗队，他们个个步伐一致，没一个超速或变慢的，因为有一个人出错，其他人也会跟着出错的。下一组是校旗队员出场，蓝色的校旗比红色的国旗显得稍微逊色一点，但是也不可小觑的，因为这代表着我们学校的荣誉。跟着校旗队后面的是校徽队，这4个人担着沉重的校徽架子，也是挺直腰板往前走。他们目视正前方，目不转睛、面不改色的往前走。

　　接下来终于到了我们彩旗队了，我们面不改色的往前走，表情10分的庄严，腰板挺得很直。随着队长的号令，我们一起把头转向了领导台，并喊出了教练吩咐给队长和我们的口号，喊完口号后，我们为了不阻挡后面的队伍，我们加快速度往前走。走到最终位置之后，我们把旗子放在地上，坐下来静静的看着其他队伍表演。

　　A组的班级员们表演着属于自己的节目，然后到了B组，他们表演完了就到C组，C组中的轮滑队举着红色的小国旗往前滑，途中他们没有停下来，然后他们找到自己位置坐了下来。而此时大会举行到第4项议程，我们举着彩旗往起点操步方向跑，途中我们的彩旗是绝对不能往旁边倒的。如果往旁边倒的话呢，教练将会受到校长或者领导们的批评。我们表演完后，找到位置后立正在那里拿着彩旗，观看其他队伍表演。

　　全场同学们喊起了李胜堆董事长对我们的忠告“心中有祖国，眼中有目标。肩上有责任，身上有正气。”然后，同学们一起唱起了那首最能代表爱国情怀的那首歌——《我和我的祖国》。表演完毕，最后我们目送领导们和家长们离开会场，我们也回到了教室里。

　　这次的体育艺术节，同学们表现优异，纷纷拿出了自己最好的状态来迎接这次体育艺术节开幕式的典礼。这真是太精彩了。我们也完成了作为彩旗队的使命。我很期待下次体育艺术节开幕式典礼的隆重场面。

艺术作文 篇6

　　也许你喜欢篮球，也许你喜欢折纸，也许你喜欢种植，但是，我最喜欢“手”的艺术创想。

　　记得又一次，老师在作文课上讲手的创想。我印象很深刻。上课时，老师先让我们猜了一个谜语：一棵树，不长叶，不开花。大家整齐的回答道：“手!”在生活中，不同的手长在不同的人身上，却大有不同，如果你们善于观察，爱发现，爱思考，我们可以把普普通通的手变成一双神奇的.手，变成一双创造的手，我们今天玩“手”的艺术创想。

　　老师在课堂上画了一只奇怪的老虎。老师在老虎上边画了两只耳朵，四条腿和两只眼睛。我感觉这是世界上最凶猛的大老虎。老师让我们在黑板上画手的艺术创想，我画的是一只小狗和一条小鱼。有的画的是飞机，有的画的是兔子，有的画的是大树，还有的画的是长颈鹿。

　　我明白了一个道理，只要我们善于思考，勤于发现，就会有很大的收获。

艺术作文 篇7

　　艺术是一朵朵美丽之花，它的美丽处处可见；艺术是一朵朵白白的雪花，洁白纯洁的让人永生难忘；艺术是浩浩荡荡的海，其中藏着无数的珍宝让你采摘；艺术是一盏盏灯，为我们照亮前进的路；艺术是一块块磁石，将人吸引；艺术是一首首悠扬动听的歌，让人沉醉。每个人都有自己喜欢的艺术，而我喜欢的艺术是书法。

　　书法，是一种很美的艺术；书法，是一门高尚的艺术；书法，是人类高尚品质的象征。它可以陶冶情操，培养情商。书法，更不是一下就能学会的，在练习书法的背后，有着艰辛苦练的故事。

　　我刚接触软笔书法是在四年级时，我清清楚楚的记得那时，我连毛笔怎么握都不知道，学了好久，才会正确握笔，但写出来的字还是非常的难看，写了一下就感觉很累，当时我就很气馁。心想：硬笔书法都没怎么难，为什么软笔书法就怎么难呢。我越想越气，就把毛笔丢到一边，不学了。这时，老师走了过来，说：“怎么了，刚才不是练得好好的么，现在怎么愁眉苦脸的。“我实话实说：“老师，这软笔书法太难学了，不想学了。”老师听了，停了一会，对我说：“软笔书法，不是那么好练的'，你要用心去练，不要心急，要做到精、细、慢、稳，不求速度，不求数量。”我听了老师的细心教导，原本愁眉苦脸的表情，霎那间，消失了，挂上了灿烂的笑脸。

　　接下来，我慢慢练，一点都不着急，渐渐地，我终于喜欢上这种感觉了，也终于喜欢上软笔书法了。日复一日、年复一年，练了好久，我的字终于有了好转，不再是不堪入眼的字了。

　　岁岁月月、朝朝暮暮。时间过得真快，我现在已是六年级的毕业生了。而我的软笔书法，也有了很大的进步，曾在学校的书法比赛时，获二等奖呢。在练习软笔书法的一路上，我终于知道了一个道理：“书法就像人的脸蛋，脸蛋不漂亮，配上再漂亮的衣服，都不好看”。因此，我一定要练好书法。

　　我喜欢书法，我的确认为它是一种美丽的笔尖艺术。我爱拿着毛笔在纸上写那苍劲有力大字时的样子，我爱那种酣畅淋漓的感觉，更爱看着笔尖在纸上展示它那优美的舞姿。这就是软笔书法，希望你也能爱上软笔书法。