设计作文

设计作文6篇【推荐】

　　在日常学习、工作和生活中，大家都不可避免地要接触到作文吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。那要怎么写好作文呢？下面是小编收集整理的设计作文6篇，欢迎阅读与收藏。

设计作文 篇1

　　我的理想苏格拉底说过：“世界上最快乐的事，莫过于为理想而奋斗。”我的理想是当一名服装设计师，我要为我的理想奋斗。创造更快乐，更精彩的人生。我为什么会想当一名服装设计师呢？不是，因为我在美术方面有所特长，而是因为我从小就在衣服情有独钟。我总是目不转睛地看着电视里的服装秀，时不时把妈妈的.衣柜翻得乱七八糟，惹得妈妈说我是疯狂设计师。后来我还听说了一个服装设计师为一个生病的女孩设计婚纱原了她的美梦的故事。这更让我想成为一名优秀的设计师了。要实现我的理想-当一名优秀的服装设计师。就要有不怕困难的勇气和决心，我想好了，从现在开始就开发想象力，提高创造能力。首先要加强设计知识的积累。课余时间可以买一些关于射击类的书来看。其次，有空的时候可以看看时装杂志。经常跟妈妈去逛商场。观赏别人设计的衣服。当然最重要的是报一个绘画班打好基础。平时练练手设计一些衣服，并不断地修改。总之我现在要培养审美能力。先学画画多做设计将来在认真的学习服装设计。这样我离设计师的目标就不远了。如果我真的当上了一名服装设计师。一定要设计出许多漂亮的衣服。帮助人们实现心理的梦想。我还要加一些自己设计的衣服给希望工程。帮助那些穷苦的孩子。理想是促进我们前进的动力。是我们生命的希望。宝剑锋从磨砺出梅花香自苦寒来。我坚信只要一直奋斗努力的学习。我的理想就一定会成功。

设计作文 篇2

　　一、准备工作

　　教师事先准备好两个信封、100元人民币

　　二、 游戏规则

　　教师拿出两个信封，让学生看仔细，老师会把钱装进去，之后要大家去猜，钱装在哪个信封里。最后猜对的可以吃到零食。

　　三、 游戏过程

　　第一局：老师拿出两个不同的信封和一张100元的人民币。老师把信封和钱一起拿到讲台底下，老师在讲台底下摆弄了一番，之后拿出来让学生猜：“钱在哪个信封里？”，猜对了是什么心情？猜错了是什么心情？

　　第二局：老师要求学生仔细观察，在讲台底下摆弄了一番，之后拿出来让学生猜：“钱在哪个信封里？”这回猜对了是什么心情？猜错了又是什么心情？

　　第三局：老师左右摆弄，使用障眼法，让学生弄不清楚是非（老师迅速将钱转移）。老师把两个信封拿出来，问：“钱在哪里？”

　　这个游戏给你带来什么感受？

　　四、学生习作 ，教师给予指导

　　附学生习作：

　　静静的教室里散发着紧张的气氛。原来我们班正在举行猜“钱”的游戏呢！

　　游戏规则十分特别。有两个信封，老师会把钱装进去，之后要我们大家去猜，最后猜对的可以吃到零食。虽然我对那零食没啥地兴趣，但是我到可以看看我是否可以赢到最后！

　　终于，游戏开始了。虽然教室不至于散发着火药气，但气氛比平常来别具一格了。

　　第一局。老师将100元大钞和二个信封一起拿到讲台底下。不过这两个信封大不相同，一个是十分简单的信封，另一个是一个十分精美的信封。老师在讲台底下摆弄了一翻，之后拿出来问：“钱在哪个信封里？”当时我感觉在精美的信封里，可惜的是完全错误。主要原因就在于我没有用心观察，只凭感觉。

　　第二局我吸取教训。老师把钱装好后问：“钱在哪个信封里？”我仔细观察了一番，发现精美的'信封只有红印，确定在精美的信封里。果真在那个信封里被我猜中了。尝到成功滋味后我更是信心十足，这加深了我要一直坚持到最后的信念。

　　第三局。老师左右摆弄，使障眼法，让我们弄不清楚是非。老师把两个信封拿出来，问：“钱在哪里？”是初我没有发现这一点，只是努力观察罢了。令人匪疑所思的是：两个信封都没有红印。我发现精美的有一点红印，便站了起来，但我发现那只是花纹罢了。所以，没等老师説完我就坐了下去。我左思右想，认真回顾，猛地发现老师问的是：钱在哪里？我的种种设想都出来了，最后确认是没有在信封里了。结果猜对了！

　　我没有上去取零食，因为这不一定是我拥有的。因为我知道只要认真仔细、努力什么都可以做到。即使天塌下来，只要做到这三点都能撑下去。

　　我相信经过这个不平凡的游戏后，我能做到认真、仔细、努力。我能做到一切我想做到，甚至超越平凡，做到没有人能做到的事情。

　　从现在开始，让我们朝着我们的梦想、目标、愿望前进吧！

设计作文 篇3

　　设计依据：

　　新课标在实施意见中明确指出：在写作教学中，应重视培养观察、思考、表现、评价的能力。要求学生说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话。激发学生展开想像和幻想，鼓励学生写想像中的事物。本节课就是依此为依据设计教学目标、教学环节。

　　教学目标：

　　1、叶子、观察叶子的形状、色彩，闻闻叶子的气味，尝尝叶子的味道等活动中引导学生学会细致观察事物和从多个角度展开联想的方法。

　　2、体会只要我们留心观察、深入思考，自会品出生活的多彩，自会发现写作素材的丰富。

　　课前准备：

　　1、每位学生到大自然中去采摘一片叶子。

　　2、阅读、摘入描写秋叶的词语、句子，并在班中交流。

　　教学设计：

　　一、启发谈话、引入新课。

　　1、教师巡视全班，检查作业完成的情况，并发言。

　　方案1：大多数同学都完成了作业，采到了五颜六色、形状各异的叶子。但是，有几个同学手上没有叶子。当然，这个作业似乎无足轻重，可它正是这节课的关键所在。采一片叶子，事情很小，但体现了一个同学对学习、对生活的态度，这是叶子引发我们的第一个思考。出示课题：叶

　　请没采叶子的同学到校园中去采叶子。

　　方案2：每位同学都完成了作业，采到了五颜六色、形状各异的叶子。这个作业似乎无足轻重，可它正是这节课的关键所在。采一片叶子，事情很小，但体现了一个同学对学习、对生活的态度，这是叶子引发我们的第一个思考。

　　2、请将自己的叶子互相展示一下。

　　（设计意图：新课标特别注重学生学习情感、态度的关注，安排这一环节主要是考虑到可能会有学生没有引起重视而忘采叶子，因此设计这样的环节，并借机引导学生要注重学习态度。让学生明白哪怕是采摘叶子这样的小事都需要我们认真去对待。）

　　二、细细回忆，谈谈来历。

　　1、提出要求：

　　请大家思考这样一个问题：你是什么时候，在哪里，为什么采这片叶子的？

　　是什么吸引了你，感动了你？请用通顺、连贯地一段话谈谈你这片叶子的来历。

　　2、学生将叶子拿到实物投影仪前，边展示边述说。教师针对学生的述说

　　给予具体、恰当的评价。

　　学生可能会从以下这些方面来说：

　　（1）叶子是精挑细选的或是随手拣来的。

　　（2）因为叶子颜色、形状很美而采来，因叶子破损、老化可怜而采来等。

　　如：学生可能会说：这是一片柳叶。我家院子里有株柳树，满地落叶，全枯了，或被虫子咬残了。昨天傍晚，我走过柳树边，意外地发现了它，它完好无缺地躺在那儿，它是那样的修长。它那样美，让我心动，我就采了它。

　　（设计意图：这个环节重在激发学生的习作的兴趣，在回忆采集树叶的过程中，

　　不仅让学生体会习作其实并不难，可以将曾经发生的事做细细地回忆，并仔细地描述，更让学生明白无论做什么事都要用情、用心去体验）

　　三、多种感官、细品叶子

　　运用多种感官，在观察叶子的形状色彩、闻闻叶子的气味、听听叶子的声音、尝尝叶子的味道等来细细品尝叶子。

　　（一）仔细观察、说说形状色彩

　　1、提出要求：仔细看一看你的叶子的形状、颜色等，说说你看到了什么？

　　它可以引发怎样的思考？

　　2、互相交流。

　　重在引导学生从形状、样子、颜色等方面仔细观察，展开想象。除了引导学生说说叶子像什么，更应该引导学生说说从叶子上联想到什么。

　　如：叶子的叶脉很清晰，引导学生联想到像网一样密密交织着，再想到叶子就是通过这些叶脉、枝干、根从大地汲取营养的。黄色的叶子，可想象成是老年人手上暴凸的青筋和血管，让人肃然起敬。

　　从四季长青的绿叶，引导学生联想到这犹如一个小小的水库，源源不断地供应着叶子，这正是它四季长青的原因。

　　从两面颜色不一的叶子，引导学生联想到颜色深的一面是因为接受了更多的阳光雨露，而浅的一面却默默地承受着这似乎是不公平的待遇。在生活中更需要这样的忍耐力。

　　（二）好好闻闻、谈谈气味

　　1、请调动我们的嗅觉，大家好好闻一闻，说说你能闻到什么气味？

　　2、学生交流。

　　从以下三方面引导：

　　（1）学生闻到了各种气味，要鼓励学生展开想象，与其他的味道等进行比较，并想想它为什么会这么香。如：闻到了泥土的气息，似乎还带着青草味；闻到了叶子的香味，与香水等不同，它是清清爽爽，不带一点杂味；

　　（2）学生闻到的是霉烂的味道，也要鼓励孩子，真实的表达了自己的感受，同时引导学生想象它曾经是怎样的？

　　（3）学生可能什么叶没闻到，可以引导学生想象一下它的花的香味等。

　　（三）侧耳倾听、讲讲声音

　　1、大家的嗅觉非常的灵敏，想象也非常丰富。下面，我们看看自己的听觉是不是同样的灵敏。我们来听听叶的声音，这更需要放飞我们的想象。你听，老师已听到了风声、叶子的呼喊声、小鸟的欢叫声、小朋友的读书声。相信大家一定能听到更多叶子的声音！

　　2、学生交流。

　　主要从以下方面引导：

　　（1）叶子在不同的地方，我们将听到不同的声音。如在马路旁能听到汽车的喇叭声、人们的喧闹声；在校园里能听到同学们的歌声、欢笑声；在公园能听到小朋友的叫声、老年人的赞美声等。

　　（2）叶子能听到的不仅仅是欢快的、美妙的，还有凄惨、悲痛的'声音。如在马路边的叶子因为被小朋友折了树枝而哭泣；在校园里的小草因为被小朋友们踩伤而哭泣等等。

　　（四）细细品尝、议议味道

　　1、老师为大家的敏捷的才思、优美的语言鼓掌。我们已经从多方面、多角度赏析了叶子，我们还要尝一尝它的味道，品一品叶的生活。

　　2、相互交流。

　　重在从以下几方面引导；

　　（1）勇敢的尝试了，且尝到了各种味道，要让学生谈谈对这种行为的看法，鼓励学生敢于尝试、敢于冒险，称赞她们是敢于向学习、生活挑战的人。

　　（2）因怕苦、怕有毒而不敢尝试的同学，也要让学生来谈谈对这种行为的看法，从而让学生明白遇到事情要敢于尝试，如果没有第一个吃螃蟹的人，如果没有第一个敢于向危险、困难挑战的人，我们的生活将不会这样丰富多彩。

　　（设计意图：让学生运用多种感官去用情去读懂树叶，促使学生愿意亲近自然，热爱自然，用心去感悟生活，促使学生进一步明白生活的多姿多彩，更加热爱生活。）

　　四、明确要求、动笔写作

　　这节课同学们讨论得很成功，从你们的表情看，收获一定不小，想说的话还很多。

　　那么，老师布置一篇习作，以“叶”为写作内容，自拟题目，文体不限。以前，大家总觉得作文，没有可写的，其实作文来源于生活中的一事一物，只要我们留心观察、深入思考，我们就能品出生活的丰富多彩，会发现可以写入作文的东西原本很多。希望同学们都能写出丰富多彩、各具特色的作文。

　　（设计意图：让学生自拟题目、自选文体，意在尊重学生的自主性。）

设计作文 篇4

　　设计理念：

　　观察是我们获取作文材料的主要方法之一。生活是作文的源泉，在教案中重视写作前的作文活动设计，这样让学生学习观察、摄取和感悟，使作文教学达到“易于动笔、乐于表达”的美好境界，从而有效地提高了学生的作文能力，提高了学生的综合素质。

　　教学目标：

　　1．培养学生仔细观察周围事物，勤于思考、乐于探究的习惯；

　　2．能有条理地、具体地记叙实验的经过；

　　3．初步懂得这个小实验的科学道理，激发学生热爱科学的兴趣。

　　教学重难点：

　　教学重点：能把实验的经过有条理、具体地写下来。

　　教学难点：能按照实验的过程有条理地、具体地记叙实验的经过，并能写清楚人的动作、语言和心情变化。

　　教学准备：

　　烧杯、锅盖、装有酒精的量杯、镊子、火柴、纸孙悟空

　　教学时间：40分钟

　　教学过程：

　　一、激趣导入

　　《西游记》大家看过吗？这学期我们刚刚学了第20课《猴王出世》，孙悟空大家都不陌生。它大闹天宫被太上老君关在八卦炉里，用三味真火炼了七七四十九天，不但没有被烧成灰，反而练就了一双——火眼金睛。耳听为虚，眼见为实。今天，老师就给大家做一个火烧孙悟空的实验，让你们见识一下齐天大圣孙悟空的本领。

　　二、实验准备

　　1、（出示孙悟空）这就是三打白骨精的孙悟空，但它现在既不能腾云驾雾，也无法七十二变，为什么？董老师要请个同学上来验证一下。大声告诉大家你看到的结果。

　　2、（取出酒精）这个量杯里的液体是什么？谁来闻？把你闻到的气味好好描述一下，再判断它是什么。

　　3、依次介绍实验器具：纸孙悟空、烧杯、装有酒精的量杯、镊子、火柴、锅盖

　　4、提出观察要求：实验马上要开始了，老师做实验时，同学们要用眼睛看，用耳朵听，用心去想。

　　三、实验演示

　　现在，老师开始做实验了。

　　1、第一步老师把孙悟空放入烧杯内。

　　2、为了让火烧得更旺，第二步，我要在它上面倒上酒精帮它燃烧。（把酒精导入烧杯里）描述一下你看到的，你有什么想法？如果你是烧杯里的孙悟空，你会有什么想法？

　　3、第三步，老师准备点燃酒精，此时此刻，你最想说什么？睁大眼睛好好看（擦着了火柴，做敢点又不敢点的样子，停了十秒钟，终于把盘子里的酒精点燃）描述一下你看到的景象。

　　第四步，盖上盖子。

　　四、揭示结果

　　1、（拍拍烧杯）猜猜看，烧杯里的孙悟空命运如何？我们一起倒计时：5、4、3、2、1。（从烧杯里取出湿淋淋的孙悟空）虽然没有练成火眼金睛，但这个孙悟空竟然没有烧坏！用一个成语或者一个词语形容这个实验结果——毫发无损（板书）

　　2、究竟是谁保护了孙悟空呢？四人小组讨论一下，找出你们认为最合理的答案。

　　3、经过讨论，我们的学习小组都有了自己的答案，有的小组认为_______（指名），有的却这么想_________（指名），还有的认为______（指名）。

　　4、同学们都说出了一定的原理，到底什么是正确答案呢？老师来揭开这个谜底。（PPT出示答案）

　　这下你们明白了吧？能用一个词语来形容你此时的心情吗？（恍然大悟）还有吗？

　　用一句话来表达一下你此时的`心情。

　　五、实验复述

　　1、老师做实验有几步？分别是做什么？谁能完整清楚地叙述出来。

　　板书：步骤：放——倒——烧——盖

　　2、你观察得真仔细，表达也十分准确。不过，老师觉得，想要把刚才那扣人心弦的过程表现出来，似乎还欠缺点什么，是什么呢？

　　对，是动作、表情、语言和心理活动。来，我们能一起把刚才的实验经过分步骤、完整生动地叙述出来吗？

　　1、首先，指名，你看到了什么？又有什么想法？

　　2、老师的动作、表情是怎样的？

　　3、你注意到你旁边的同学的反应吗？同学们说了什么？表情、动作呢？

　　4、谁也能像他一样完整地来说说老师做实验的步骤？

　　接着，老师怎么做了，动作神态又有什么变化？你又有什么想法，同学们又说了什么？表情、动作呢？一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮，四人小组之间可以互为补充，待会请你们小组起来复述实验的经过。

　　准备好了吗？按顺序来说，用上“首先……接着……然后……最后”（指名回答）

　　5、谁能把老师做实验的几个步骤具体完整地、生动形象地叙述出来。还有谁可以像他一样讲得准确明白。

　　六、习作及讲评

　　1、相信同学们一定不会忘记刚刚那惊心动魄的画面，光说不行，我们得用笔把它记录下来，看看谁能让精彩画面重现？在写之前我们一起来说说，怎样才能把这个实验的经过写好？

　　板书：过程完整、条理清楚、生动具体（这也是今天的习作要求）

　　2、讲评（师评、生评）

　　七、小结

　　1、同学们，再加上一个精彩的开头，续上一个总结性的结尾，一篇鲜活的习作就出炉了。题目是文章的眼，看谁一开题，就能给人眼前一亮的感觉。今天的这篇作文你想起什么题目？

　　2、同学们，生活中有很多有趣的现象，只要我们仔细观察，认真思考，你会获得很多知识，同时为自己积累更多的写作素材，写出更漂亮的文章。今天回去以后，把这篇习作完成。当然，董老师还有一个温馨提示：这个小实验有一定危险性，同学们可不能模仿。今天的课就上到这里，下课，谢谢大家！

　　板书设计：

　　火烧孙悟空

　　步骤：放——倒——烧——盖

　　结果：毫发无损

　　过程完整 条理清楚 生动具体

设计作文 篇5

　　周记1：

　　11月11日，我来公司实习。对实习工作早就充满了期待，从未参加工作过的我，十分担心自己会影响别人的工作，给别人添麻烦，刚来到公司的时候，觉得很新鲜，全新的环境，忙碌的同事们，融洽的工作氛围。这是我第一次参与工作，虽然公司不大，但同事们很热情，纷纷为我介绍公司里面的工作，工作的气氛很好。在这种环境下，我就开始了我的实习生活。

　　第一天走进公司，与经理进行了简单的面谈之后，他并没有给我留下太多的任务，先让我熟悉一下环境，熟悉一下公司状况，包括规模，部门，人员分工等。然后让我做一个新飞人力资源的宣传册，设计的过程正好测试一下我的能力。下午，我把做好的宣传册拿给经理，经理点头表示满意，然后给我又提出了几点建议，这让我受到鼓舞，信心倍增了不少。

　　周记2：

　　因为公司在发展阶段，而我又是新来的，所以所做的工作就相对比较杂而多。可是，我一点也不害怕，因为我是抱着学习的态度来的，工作多一点没关系，会很充实的，而且公司还让一位师傅带着我工作，他教会了我很多事情，工作中应该注意的事情，作为一名设计师应有的技能，还有软件的操作，设计思维，等等。

　　广告就是产品，要把产品推销出去。我开始对广告业务有了新的认识，随着工作的深入，我基本上能接触到公司的里的每个部门，的每个人，创意，策划、设计、财务、推广等等环节都在我面前和谐有序的进行着，就想、像人体的的经脉一样，盘根错节，但各行其道，为大脑服务。

　　周记3：

　　在实习中，我把精力主要集中于与广告有关的工具软件上，如photoshop，3dmax，adobe系列软件等的应用。因为在学校，老师不止一次对我们强调实践的重要性、强调技能的重要性。在当今社会形势下，学历并不能作为评价一个人的唯一标准，而当今社会更加注重人们的技能与能力。所以，我对Photoshop、3dmax、Adobe等系列软件有了一个初探，给了我很大的锻炼。

　　不光是学习制作，我还承担起了帮助公司给客户交送作品的任务，学到了学校不能给予的知识的同时，又增添了我的.社会实践经验，这些都给予了我很大的帮助，为我今后步入社会增加了许多经验。

　　软件的熟练运用，会是我将来工作的重心，能够在实习中锻炼自己这方面的技能，我觉得十分的幸运。这段时间的经验也会使我受益终生，大学的实习机会弥足珍贵，我会好好珍惜的。

　　周记4：

　　我的工作不仅仅和本专业有关，还参与了很多其他的实践活动。包括和客户见面，洽谈，了解客户需求，浏览其他广告设计大师的作品，学习他们的经验，还有锻炼自己的面试技巧等等。今天，有位毕业生来这里参加面试，师傅特许我去旁边参观，那位同学流畅的表述，清晰的思路，敏捷的反应能力，着实是让我感到自愧不如，我想，等到我踏入社会舞台的那一刻，也会像他一样，充满自信的面对各种挑战。

　　还有一点对于我来说十分重要。我可以学得不多，但是在学习每一样的时候一定要“精”，就算以后我并不会就是一个组版员，但是我还是要认真的学习它。认真是一种良好的习惯，对学习来说是，对生活来说同样是。我要认真地学习认真地生活。不要以后回忆起来都是一些后悔的事。

　　周记5：

　　工作之余，实习生活更是丰富多彩，我过的十分的充实，比如和同事吃午饭，总是聊得很开心，他们也教会我很多的经验，对于还是新手的我，他们的经验对我十分的珍贵。他们在生活上也非常的照顾我。或者在下班的路上漫步，总是那么的惬意，当然最最令我难忘的是那次与师傅去见客户，我学到了许多在课本上无法学习的知识，和人交流，了解别人的想法，在待人接物上有了很大的提高。让我更深刻的知道，做广告也好，做其他工作也好，有一些东西是相通的，通过和师傅的交谈，也使我不再盲目，冷静地思考了自己的将来，明白了自己的道路，自己的追求。

　　一同事对我说：“出来工作要学会玩”，很平实很普通的一句话。至于怎么玩，他说公司的很多业务都是总经理在和客户喝咖啡，品茶，饮上等白酒、红酒，打高尔夫中得到拓展的。我也理解了公司为什么会有那么多的茅台、水井坊等名贵藏酒以及精致的茶具。中国人做生意从酒桌上的不醉不归到高雅有品位的吃喝玩乐中转变，不能不说是一个很大的进步。对于一个大学生来说，不管两人世界也好，互联网也罢;抑或是交朋结友，勤工俭学，甚至寒窗苦读。倘若能够使自己的大学时候过得充实有意义，精神和物质上，有所求有所不求;能够使自己无愧于心，无愧于父母的话，便已足矣。

　　周记6：

　　获得工作上的进步只是其中的一部分，更重要的是，能在尚未走出校园时就有独立的工作和生活体验也无疑是难得而珍贵的社会体验。感谢领导、老师和公司为我提供这样一个学习和交流机会。我不得不承认我的实习更接近于一次独立的学习，而不是一份真正的工作。

　　通过这段时间的学习，我对未来的工作充满了期待，原来工作也可以有这么多的乐趣，能收获这么多的知识，而并不是为了工资而工

设计作文 篇6

　　那是一排小小的挂钩。坐上久违的公交，我一眼就看到车上靠窗帘处，都有一个小小的钩。不经意的一瞥，那细微之处的设计就让我眼前一亮，心里也满是温馨的感觉。公交车的颠簸，有时也可以成为一种享受。车子开动了，真乏，总想靠着点什么。我爱把头侧着，靠着车窗上。有窗玻璃的支撑，我的头会随着颠簸有节奏地晃悠，倒可以享受片刻的惬意。不过遇到没有挂钩的车窗时，情况就大不同了——正当昏昏欲睡，帘布突然摇摇晃晃，打在脸上，让人心生一惊，真是万般扫兴。我是个坐车喜欢看窗外的人，觉得窗外的风景远比车厢里丰富精彩，变幻的风景是唯一可以打发坐车无聊时光的。过去看窗外时，我老担心窗帘垂下来挡住视线。今天真的很好，车开动了，窗帘开始左右摇动，我随手将它挂到钩上，方便极了。挂在上面的窗帘很牢靠，不会随着车身的摇晃而摇摆，不再打到我头上，而是在一边静静地陪伴我欣赏沿路的风景。我很快就陶醉在沿途的美景之中了。哦，我不喜欢外面太强的太阳光，又将窗帘取下挂钩，轻轻放下。也许这点小设计根本没人注意到过，有可能是因为平时坐车并没有关注靠不靠窗或者是看不看窗外，还有就是习以为常，根本没觉察出这个设计的存在，也许这只是相对于少数人言方便了点，可我觉得它也算是一个温馨的`设计。世间其实有好多这种细微的设计，所有的一切，都是考虑以人为本，全身心的为他人服务，使人民群众的出行和生活更加方便，也正体现了人与人之间的友爱。尽管我们素昧平生，但在我们做完这些后，是真的为他人带去了便利。希望大千世界这样温馨的设计越来越多，希望越来越多的人能感受到这个世界对我们的善意。