设计作文

设计作文8篇(精选)

　　在现实生活或工作学习中，大家都尝试过写作文吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。怎么写作文才能避免踩雷呢？以下是小编为大家收集的设计作文8篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

设计作文 篇1

　　在未来，我成了一位汽车设计师。

　　这时，“奔驰”公司的董事长找到我，让我帮他们设计一款式设计一款汽车。原来，在与“宝马”公司的竞争中失利了，急需新车。小菜一碟！我迅速画完图纸，再左思右想，猛改一通。随后又“浴血奋战”了三天三夜，终于造出了这辆汽车。下面让我给你介绍一下吧！

　　它的外表十分帅气。看车身，深蓝色的'车身中夹杂着几条紫色的条纹，车门上还有几道金色的“闪电”，够酷吧！而且，它的反光镜不需要用手就可以自动调整角度，让驾驶员随时可以看见四面八方。

　　它的新式功能极多！首先，它的导航系统十分先进，你说去哪里，它就会立即自动开始导航。如果找不到这个地点，它还会弹出一张地图，上面地于是位置标注得十分细致精准，小到连红绿灯都有。只要你轻按地图上的位置，它便会准确导航。而且它还有漂浮功能哟！每当有条河挡住了你的去路，它就会把气垫展开，开动螺旋桨轻快地前行喽！它还有飞行功能，安全保护功能……

　　它的行驶速度可谓风驰电掣，每小时能达五百米！如果目的地超过五千公里，它还能进行时光穿梭，不过这可需要提前充电哟！

　　它的车内座椅柔软，让人坐着十分舒适。座位还可以根据你的爱好调节，保证你坐着舒坦。更神奇的是如果你渴了，它还会自动打开备用水箱。

　　它既环保，又省钱。它是使用电能的，因为电无处不在，所以取之不歆，且不会有尾气排放污染环境。

　　你们说，是不是一举两得不？

　　果然，我的这款车一上市就把“宝马”公司挤垮了，我正兴奋地大叫着“叮零零——”一阵闹钟声又把我拉回了现实。不过，我真希望未来真能设计出这样堪称完美的新车。

设计作文 篇2

　　教学目标：

　　1．让学生自己去感知秋天的快乐，说出秋天的快乐。

　　2．引导学生学会互动交流，认真倾听别人的发言，并积极提出问题和意见。

　　3．培养学生把话说清楚，能有一定条理的说清楚、说完整的能力。

　　教学重、难点：口语表达清楚，交际大方、有礼貌。

　　教学准备:

　　1．让学生到大自然观察秋天。

　　2．搜集秋天的资料。

　　教学过程:

　　一、感悟秋天──创设情境，引发真情

　　1．图片、录像引入。

　　（1）师：同学们，上周我们学习了第三单元的四篇描绘秋天的课文，谁来说说秋天是怎样的景象？

　　（学生们可以根据手中搜集的秋天的资料或结合自己身临秋天的感受来谈秋天。）

　　（2）教师渲染：秋天是个美丽的季节，是个丰收的季节，秋天给我们带来了很多的乐趣：小伙伴们放风筝的身影、玩耍嬉戏的场面都让我们回味无穷。秋天里红红的枫叶，黄黄的叶子，清凉的秋雨??这么美丽的秋天，同学们想亲眼去看看吗？（播放录像，帮助学生丰富秋天的印象。）

　　（3）师：刚才同学们自己描绘了秋天，现在我们又亲眼看了看秋天的景象，我相信此时此刻你们心中的秋大一定是五彩斑斓、丰富多彩的吧！那就请你借助手中的画笔，把心中的秋天画出来吧！播放一段轻音乐，边听边画。（通过音乐激发学生的想象空间，拓展习作思路。）

　　（4）教师小结：同学们利用画笔画出了心中的秋天，下面我们就一起来说说秋天吧！

　　［设计意图：教师的任务不是硬性要学生怎么写，而是引导、启发，让学生在选材、构思的过程中产生不同的感受，自由抒发。让学生在日常生活中找寻习作素材，为学生的自主习作提供条件和广阔空间。因此本部分设计了学生亲临大自然感受秋天，在日常生活中捕捉秋天，放录像回味秋天，描绘秋天。目的是让学生身临其境，从特定的环境中感知，丰富积累，为下一步“说”好秋天埋下伏笔。］（本小节用时8分钟）

　　二、说秋天──拓展思路，展开话题

　　1．小组交流。

　　师：请大家把你心中的秋天讲给小组同学听听，怎么想的就怎么说。（学生小组交流，教师巡视，参与交流。）

　　2．集体交流。

　　（1）指名上台描绘秋天，及时进行评价与指导。

　　师：听了这位同学描绘的秋天，你们有什么感受？（学生自由说）

　　生：他说秋天里的枫叶像一枚枚邮票，黄黄的叶子像一把把小扇子，多美呀！师：你听得可真认真！是呀，刚才那位同学注意用上了咱们平时课文中积累的词句来说秋天，他多会学习呀！（随机板书：用上平时积累的词句）

　　（2）再找一人描绘秋天后，其他学生进行评价。

　　师：他观察得多仔细呀！不仅说出美丽的景象，还体会到了秋收时人们的喜悦之情。这就说描写秋天时不仅可以写秋景，还可以写秋天里的人（随机板书：景、人）

　　（3）教师根据学生的评价，相机指导。

　　教师抓住学生发言，在习作的内容上继续给予指导（例如，描写秋天的文章里还可以写秋天里的事情以及秋天带给我们的欢乐。）

　　3．教师小结。

　　[设计意图：学生是语文学习的主人，语文教学应在师生双方平等对话的过程中进行，灵活运用多种教学策略，教师应引导学生在实践中学会学习，使学生在宽松和谐的氛围中无拘无束、自由奔放地进入习作中态。本部分的教学设计就是遵循以上理念通过学生自由的说和教师的有机指导，使与生拓展思路、善于表达，为下一步“写”女秋天奠定基础。]

　　（本小节用时10分钟）

　　三、写秋天──引导习作，抒发真情

　　1．习作导入。

　　师：同学们描绘的秋天这么美，那现在请你提起笔，把你心中的秋大写下来，怎么想的.就怎么写，别忘了用上咱们平时积累的词句，好吗？

　　2．开始习作。

　　学生根据要求，结合自己的画或图片开始进行秋天的片断写作，教师巡回指导。［设计意图：写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，要鼓励学生自由表达和有创意的表达。因此，在此部分的设计中，鼓励学生畅所欲言、表达真情实感，最终写出优秀的文章。]

　　（本小节用时15分钟）

　　四、品秋天──评析习作，交流真情

　　1．小组评析。

　　师：请同学们写好后读给小组内同学听听，让同学们评一评。

　　2．集体评析。

　　实物投影出示几个学生的习作，让全班同学评议。

　　3．小结延伸。

　　师：同学们，习作是心与心交流的书面表达形式，选择真实的事例，抒发真实的感情，带给我们无穷的乐趣。课后，请大家把习作念给家长或同学听一听，让他们评一评，然后根据别人的意见自己改一改，抄一抄，把习作和图画一起贴在教室的学习园地里，互相交流，互相学习，好吗？

　　［设计意图：学生是学习和发展的主体，要关注学生的个体差异和不同的学习要求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。这一步的设计目的是重视学生在自我修改和相互修改中提高习作能力。]

　　(本小节用时7分钟)

　　五、教师总结：

　　抓住人物的特点，描写人物的语言、动作、神态。把人物写得栩栩如生，充分融入自己的真情，才能写出好文章。

设计作文 篇3

　　教学过程：

　　一、导入

　　同学们，大千世界，茫茫人海，芸芸众生，在我们的一生中都会遇见无数步履匆匆的人，或陌生，或熟悉，或快乐，或忧伤。画家用他们神奇的画笔为我们留下了一张张鲜活的面孔，摄像师用他们有魔力的相机为我们定格了一个个精彩的瞬间。我们，只能用手里的笔，去描绘一个个性格迥异的人。今天我将和同学们一起去探讨写人作文的写法。

　　二、同学们，经过我的观察我发现在考场上同学们一般都比较慌乱，拿到作文题后，提笔就写，下笔如神，洋洋洒洒好几个自然段后突然发现离题万里，此时啊，真让人哭笑不得。同学们，“冲动”是魔鬼，我们在作文的时候首先应该注意什么问题才能杜绝冲动呢？ 学生交流。

　　对，首先要审题。

　　审题的时候一定要认认真真地把题目中的每个字每个词看清楚看明白，这样才能弄清楚题目的要求，到底是写人的还是写事的。我这里收集了一些作文题，请同学们读读这些作文题，然后说说这些作文题是要求我们写什么的呢？

　　讨论交流。

　　同学们，看来平时不是你们不会审题，而是你们过于粗心，同学们请切记啊，粗心是我们学习中的拦路虎，一定要养成仔细认真的良好的学习习惯。

　　认真审题中还有一个诀窍就是要“抓住题眼”，确定作文的重点。很多作文题仅仅只是一字之差，一词之别，但是对作文内容的要求却相隔万里。请看这里的三组作文题，和同桌讨论讨论，每组作文题对作文内容的要求有什么不一样的。

　　交流讨论。

　　作文题没能逃过你们的火眼金睛，细微的区别你们都能一眼如故。有些作文题是要我们补充的，那如何补充才算好的作文题呢？在这里我送给你们一个字，“新”，就是要让你的作文题与别人的.不一样，使看你作文的一看就有读的兴趣。

　　请看看这些半命题作文，你怎么补充才显得别具一格呢？

　　三、同学们，你们的作文题让老师大开眼界，看来你们都具有创新思维。现在我们接着讨论第二个问题，怎么选材。在探讨这个问题之前，我先请同学们欣赏3篇优秀习作。

　　是啊，同学们，在我们身边的都是平平常常的平凡人，做的也是平平常常的平凡事，没有什么惊天动地的大事，小事正是同学们习作的好素材。我们平时的作文就要从这些小事着眼。

　　对，写真实的事情非常重要。“我手写我心”只有写真实发生的事情文章才有真情实感，才能打动他人。因此，同学们在选材的时候

　　一定要选真事。

　　选材除了从小入手，以真为本外，还要注意写新事。有好多同学的作文已经成了思维定势，写到妈妈就是冒雨送生病的你去医院，说到同学就是截断尺子掰开橡皮帮助你，说到老师就是做了错事后先严厉批评你然后语重心长教育你这些是，在王老师看来只是“古老的故事”，虽然它们真实地发生在我们的身边，但是，没有任何新意了。

　　好了，掌握了选材的3个法宝，我就来考考同学们，会不会选材了。请同学们四人一小组，讨论，如何围绕这两个作文题选材。交流。

　　会选材不是一朝一夕就行的，它需要我们平时睁大眼睛，做有心人，遇见了新事有趣的事就看在眼里，记在心里，这样选材才不会遇到障碍。

　　选材的时候我们还要注意围绕你要表达的中心选择有用的材料，与中心无关的材料要少写或者不写。而且，我们在组织材料的时候更要注意详略得当。

　　四、同学们，说到写人，我们不能不说一个问题，那就是人物的外貌描写。尽管外貌描写不是在每篇习作里都必须需要的的，但是，适当的外貌描写可以让你的作文更生动具体。如何进行外貌描写呢？我们先来欣赏几个片段。

　　你认为好在哪里？为什么？

　　在此之前我还想教给同学们外貌描写的两板斧，看来，同学们自

　　己都领悟到了。是的，写外貌描写第一板斧就是要抓住特点描写，其次就是要善用比喻。比喻是我们写作方法里一朵靓丽的奇葩，会用比喻可以让你的文字犹如插上了彩色的翅膀，流转出绚丽的旋律。既然同学们已经掌握了外貌描写的两板斧，那好，请同学展示展示的时间到了。请用三言两语写班上一个同学的外貌，然后读了让同学们听了后猜猜你写的是谁。猜对了就说明你是成功的。

　　五、学生自又写片段。分小组朗读片段并评价，然后找出好的片段在全班交流。

　　六、同学们，好文章不但要内容充实而且要有好的开头结尾。什么样的开头结尾就称为好呢？请同学们先欣赏几个片段。

　　自由读这些片段，然后思考，你读了这些片段有什么感受？对啊，写开头和结尾不但要注意言辞优美，而且要围绕中心去写。

　　七、小结

　　同学们，今天我们一起探讨了写人作文的写法，我们知道了写好作文要从审题入手，精心选材组织材料，同时还要加上适当的肖像描写，最后还要在习作的开头和结尾上多下点工夫。这样，你就能写成一篇优秀的习作。不过写作文光凭这几点是远远不够的，我们平时就要加强积累，这样才能做到厚积薄发。

设计作文 篇4

　　20xx年，我设计了一套属于我自己的电脑住宅，大家来参观一下吧！

　　走到大门，您一定会急着想进去看看。当您走到门口，您会发现一个奇怪的东东——密码锁，再加一个输入指纹的机器。如果是我入内，我只要输入指纹就OK了，是我的家人，就得输入密码。大门旁边会有一个和屋子内通话的门铃，只要按一下门铃，屋子内部的显示器就可以显示出你的面貌，以便可以下达命令。即使你知道了大门的密码，只要我不认识你，哪怕你把大门打开了，它也再会从地下仓库冒出一个门，再开再冒，不会打开。

　　走进电脑住宅里面，你走的`地面是用瓷砖铺成的，你每走一块瓷砖，瓷砖下面的LED灯便会亮起来，又走向另一块瓷砖的时候，另一块瓷砖下的LED灯会亮起来，在身后瓷砖下的LED灯会关闭。走瓷砖的时候下面的LED灯会变成彩虹的颜色，显得十分美观。

　　你坐在客厅的沙发上，电视会马上打开。你坐在餐桌旁，它会自动烧菜，煮饭，为你准备饭菜。你躺在床上，床头柜的节能灯便会打开。你走进洗手间，你可以下达指令让什么东西干什么。

　　20xx年，我设计了电脑住宅，快来参观。

设计作文 篇5

　　嘿！你知道吗？我们五二班又有新“名堂”了！新学期我们班要开始推出班级币了。啧啧！听起来真有诱惑力！这是我们班主任李老师为了培养我们学习竞争意识和理财能力，特别推出的一款“班级式货币”。

　　班级币面值有500元，200元，100元，50元和20元，可以在班级里做为奖励和买卖交易。更加诱人的是，我们可以自己来设计班级币。李老师设置了“入围奖”和“优胜奖”，得到奖项就可以获得200元或500元班级币大奖！

　　这样难得的机会，如果不把握，我就不是我了！说干就干，我赶紧催促我的设计助理——妈妈加入我的设计行列！

　　刚开始设计时，我和妈妈的意见发生了分歧，我认为直接用画笔画下来就行，可妈妈却要拉着我完成高难度设计——在电脑上设计图案，再加上照片、文字。

　　我俩在电脑旁鼓捣了好一阵，一会儿选钱币的设计花纹，一会儿选班级照片，一会儿又下载设计软件。可谁知在电脑上设计图案可不是想象的.那样轻松，因为没有做过专业电脑设计，我们选择的图案、文字和照片总是不能摆放到理想的位置，还白白浪费了很多时间。唉！电脑设计方案失败！

　　我更加确定我自己的设计方案——直接用画笔画出来！我麻利地找出白纸，再把这些纸裁成钱币大小，找出各种颜色鲜艳的彩笔，开始画了起来。

　　钱币上画什么好呢？班主任李老师是我们班的核心人物，而且又是这次班级币的发起者，对！班级币正面画上李老师的头像，背面就写上鼓励同学珍惜时间，发奋学习的名言，钱币的四周画上不同颜色，不同类型的好看花纹。

　　我还给我们班的班级币设计了一个独有的标志。它由我们2班的数字“2”变换，像一对绿色的翅膀在展翅翱翔，又像一颗发芽的种子在成长，代表我们2班团结友爱，积极向上。这样的班级币一定人见人爱，收藏价值大增！

　　妈妈负责帮我在电脑相册里找李老师的照片，我就开始画了起来，别看小小的班级币，要画出五种面值的正反面，真是要费一番功夫呢！妈妈也在一旁耐心地帮助我涂色，描边，上网查找可供参考的钱币花纹。虽然累一点，但是一想到设计中的独特乐趣和班级币大奖，我的劲头就来了！

　　终于设计好了！想到自己已经设计出了一种钱币——有意义的班级币，我心里真有一种说不出的成就感！虽然是画出来的，很有可能不被真正印出来，但我一定要好好收藏自己设计出的第一套班级币！

设计作文 篇6

　　[设计理念]

　　新《语文课程标准》指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”本设计以我校省级课题《农村小学作文策略研究》的子课题——《农村小学快速作文策略研究》的实施为背景，通过引导学生在短时间内确定写作的范围，让学生在写作实践中学会写作，让学生的“外部刺激”能转化为写作的内部动机和能力；通过习作，让学生的个性得到张扬，提升情感、审美的价值，让学生享受作文教学的愉悦，从而真正提高农村小学学生的写作能力。

　　[教学目标]

　　1、学会记事，要把事情的经过写清楚，也可以写这件事使你明白了什么。

　　2、通过事情表达童年的美好，旨在突出“趣”，选择自己印象最深的事，体现个性化。

　　3、记事的内容具体，要说真话、实话、心里话，中心明确。

　　[教学准备]

　　1、搜集小时候的老照片或珍藏的能引起童年趣事的有关物品。

　　2、师准备范文一篇。

　　[教学过程]

　　一、启发谈话，引出话题。

　　“池塘边的榕树上，知了在……”

　　同学们，大家都会唱《童年》这首歌吧！是的，我们每个人都有美好的童年，你看，那会飞的梦，那冬阳下的骆驼队，那一声“精彩”和“糟糕”……今天，老师让同学回忆一下童年那充满稚趣而又很有意思的`事，用文字把它表达出来。

　　二、明确范围，简要指导。

　　1、指名读“作文内容”，思考这次作文给我们提了哪几点要求。

　　2、拿出事先准备的老照片，围绕老照片或珍藏的有关引起童年回忆的物品的前前后后发生了哪些有趣的事呢？（可以同桌互相交流）

　　3、教师简要提示。

　　①要突出“趣”字。（要有稚趣，要有意思，要有发现，要有反思……）

　　②要根据我们农村的特点而展开。要说实话、真话、心里话，可以是钓龙虾，可以是玩泥巴，可以是帮父母干农活……

　　三、范文引路，讨论写法。

　　1、教师念范文《童年趣事》。（学生人手一份）。

　　“池塘边的榕树上，知了在……”

　　我听着《童年》这首歌，便想起了小时候的一件趣事。

　　我四岁那年夏天的一个下午，天热极了。妈妈带着我上街买了一个圆圆的大西瓜。到了家，妈妈刚把西瓜放到八仙桌上，我就迫不及待地问妈妈：“什么时候吃西瓜呀？”

　　“你这只小馋猫，爸爸在田里干活，一定很热，等他回来，我们一起吃。”妈妈笑着回答，走进灶头间里去了。

　　我盯着西瓜，舔了舔嘴唇，又跟妈妈吵着要了一回。可妈妈就是不同意，于是我撅起嘴，动开了脑筋。一会儿，我就想出了一个好主意。

　　那时候，我人矮，没有八仙桌高。于是，我悄悄地把椅子移近八仙桌，又小心地爬上椅子，用小手把西瓜轻轻一推，西瓜慢慢地向桌边滚动了。这时，我赶忙跳下椅子，并叫了起来：“妈妈，西瓜要滚下来了！”话音刚落，没等妈妈走出灶头间，西瓜“啪”的一声掉在地上，掉成好几瓣。

　　妈妈捡起西瓜，一边埋怨，一边叫我赶快吃掉几块。我高兴极了，边吃边露出得意的样子：妈妈这下可上当了。我偷偷地朝妈妈一看，见她没发现什么破绽。于是，我咧开嘴笑了。

　　“笑什么？”妈妈奇怪地问道。

　　“西瓜又凉又甜，真好吃！”我调皮地回答。其实，我的心里最明白。

　　现在回想起来，可真觉得有点好笑。

　　2、教师出示讨论题目（先分组讨论，然后各组长汇报，师生共同评议、补充）。

　　（1）文章给人的感觉真实吗？有意思吗？有趣吗？

　　（2）范文中的语言、动作、神态及心里活动的描写怎样？那些地方值得你借鉴和学习？

　　（3）“好笑”、“有意思”中蕴涵什么呢？你有体现你个性的有趣的事吗？如果有请马上写下来。

　　四、快速习作，教师巡视。

　　1、教师按以往快速作文的惯例，再次让学生明确写作的范围，并要求在20分钟内完成450字左右的文章。

　　2、在教师的巡视中，对于极少数作文方面存在问题的同学适时降低作文要求，只要抓住“有趣”二字，写出自己的感受就行，并在黑板上挂出有关的好词佳句供这部分同学参考。

　　五、学生自改，二次作文。

　　1、学生自改。在自改过程当中，学生重新感受写作的过程，在查缺补漏中完善了自己的作文，享受了习作过后的愉悦感。

　　2、二次作文。在教师巡视指导过程当中对于能把事情写清楚，很有个性化、真实性的作文和比较存在问题或问题较大的作文师生集体评改（不少于各2遍），随后学生第二次作文。

设计作文 篇7

　　一个人有了理想，就仿佛找到了人生的努力的方向，就想迷途的`扁舟发现了灯塔一样，便会努力奋斗。我也一样，有了理想，也会促使自己在学习过程中更加努力，更上一层楼，才能为祖国的现代化添砖加瓦。

　　我的理想是一名服装设计师。当一名服装设计师，可以让全世界人们都穿上新颖、独特、漂亮的衣服。

　　我之所以有这个理想，是因为一件事。在我九岁地时候，妈妈给我买了一个布娃娃，我非常喜欢它。可是，它只有一件衣服，感觉它不是太完美，于是，我有了一个想法，给它做一些衣服。在妈妈地帮助下，我给它做了一些衣服。看见这些衣服，妈妈欣慰地笑了笑，我看了以后，心里更欢了。以后，我就接二连三地给布娃娃做衣服。自从这以后，我幼小地心灵里就萌生了这个理想。

　　有了这个理想，我就要好好学习，努力奋斗。从生活地么一点小事做起，从自身做起，不会有“不以善小而不为，不以恶小而为之”地想法，脚踏实地为理想而努力奋斗，并最终实现它!

　　“泉水挑不干，知识学不完”，只要你肯学，再多地知识也能学到手。“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞‘我就好像一条鱼，在广阔地前途海洋里自由自在地游，选择哪一条前途，是由我自己选择地。但这个前途地海洋，不能全无风波，但我充满信心，有信心冲破各个难关，为祖国争光，为自己、家人争光!

设计作文 篇8

　　在17年之后的20xx年，我成为了一名智能社区设计师，负责社区智能生活方面的设计和改造升级。

　　在我设计建造的智能社区中，所有人的生活需求都能得到多方面的满足，社区内的每一个住户家庭，都会拥有一个独特的家庭服务机器人，相当于每家都有一个智能小管家。这个家庭机器人约1.3米高，外形根据每个家庭的喜好来定，可以是卡通的也可以模仿真人；功能根据各家庭的不同状况，按需给每户定制不同功能。机器人可以充当多种角色，为家庭服务。它可以是一名营养师，按照每个人日常所需的营养，制定出每天的营养套餐。它也可以是一名家庭医生，随时读取家庭成员手环上的健康数据，检查身体，对普通病情做出预防和治疗；它还可以是一名保洁员，做好家里日常的保洁工作。

　　在我设计的智能社区中，每个空间都能得到充分地科学地利用。在每幢楼的顶层都会建造一个巨大的观景台，旁边是一个恒温游泳池，里面的水每天都会根据检测自动过滤，干净卫生，还有供业主休闲和娱乐的躺椅和烧烤架，大家可以在这里和朋友休闲娱乐，顶层下面一层是健身会所，只要凭借人脸识别，就可以使用这里五花八门的智能健身设备。

　　在我设计的智能社区中，宠物乐园也是一大特色，在社区里养宠物的.业主，他们去上班工作或出差旅行的时候，家庭服务机器人可以帮主人悉心照料这些小动物。当它们需要外出活动，和伙伴一起玩耍时，智能小管家就可以带它们去社区指定的宠物乐园与伙伴们玩耍。

　　我的家人和宠物一起住进了我设计的智能社区，享受了高科技带来的生活便利。住在这里的住户都称赞：“智能社区满足了我们很多需求，让我们生活更加便利，业余生活丰富多彩，真是幸福的家园。”每次听到这样的声音，我都无比的高兴。

　　在20xx年，我用我微小的力量来回报社会，我做了我喜欢的工作，给居民带来完美的社区体验，帮大家拥有一个温暖的家，我为我的工作感到自豪。