设计作文【通用10篇】
在日常学习、工作和生活中，大家都不可避免地要接触到作文吧，借助作文可以提高我们的语言组织能力。相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧，以下是小编整理的设计作文10篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
设计作文 篇1
习作目标：
1、看例图，读例文，了解图文的主要内容。
2、阅读“习作要点提示”，初步懂得观察多幅图作文的方法。
3、根据“习作要求”，完成看多幅图作文。
作文准备：挂图
教学过程：
第一课时
一、观察画面，学习例文，总结要点
1．图上有几个人物？能说清图上人物的关系并给他取个名字吗？
2．这四幅图写了一件什么事？
3．分图简洁说说图的意思。
（1）妈妈给儿子穿上棉衣。
（2）一棵小树在寒风中发抖。
（3）两个小朋友为小树捆稻草。
（4）小树也穿上了棉衣。
4．师生共同观察第二幅图上的景物，然后引导学生思考叙述图上场景的顺序。
（1）要交代小树所在的`地方。
（2）要描写小树在寒风中的样子。
（3）想象两个小朋友的对话。
（4）引导学生看图口述。
5．阅读全文。
6．教师小结：交代了事情发生的时间、地点，他们看到了什么，是怎么想，怎么说，怎么做的。
二、观察画面，运用要点，分图口述
1．分别观察这两组图，说说每组三幅图分别讲了一件什么事。给这件事加个题目，给图中人物起个名字。
2．观察组图中第一幅图：说说图上都有谁，他们在干什么。
3．观察组图中第二幅图：他们做了什么，想象他们可能会说什么，适当描述人物的表情。
4．观察组图中第三幅图：结果怎样？（同样结合人物的表情、动作来写，合理想象人物的语言。）
三、积累词汇，理解运用
自言自语 姹紫嫣红 兴奋不已 优美典雅
得意洋洋 耷拉脑袋 抓耳挠腮 目不转睛
灵机一动 夜以继日 身心投入 专心致志
一丝不苟 悄无声息 喜上眉梢 无言以对
（1）指名读
（2）师生共同理解
（3）指名说说这些词的意思或用法
（4）齐读
四、学生练写，指名点评，修改文稿
1．同桌先看图口述
2．指名连起来完整地说
3．师生点评
4．学生练写，师指导。
五、指导誉写
设计作文 篇2
车有许多类型，小汽车、战车、赛车等，
小汽车是我经常坐的车，也是坐得最多的车。假如我是小汽车设计师的话，我就要把现代的小汽车改造成未来我们想象的车，首先改门，小汽车有短的，也有非常长的，短的只有四个门，长的有七八个门，或九十个，那样我觉得太少了，还不如让我来设计一个遥控，按几下一个键，车主的小汽车就能把门和大小位置减少，或者增多门和大小位置，这样，不管多少人，走什么地方，只要按键调整，就能过去，甚至能变火车那么长，如果人多了变不短，就把车造上十百层，要是有桥等挡住，按一下遥控上一个键，车人就像水一样过去，车人都完好无损，这是小汽车的功能。还有就不再罗嗦。
假如我是大巴车设计师，我要设计一种超大型大巴车，一二楼可以坐乘客，三楼是网吧，四楼是酒吧，五楼是电玩游戏场，六楼是房间，全是卧铺，七楼是练习枪法及丢手榴弹的场，是电梯送人上楼，电梯里有歌听，有台电视，有台电玩游戏机，有空调，。这都是我加工改造的东西合起来设计的'一辆豪华大巴。
假如我是战车设计师，我就会努力发现和设计，让祖国的战车厉害点，战车外面有自动发现敌人的重机枪和大炮，车类可以随意变大变小，车里也有自动提醒信号，这样，敌人无论怎样都打不败它，因为我设计的这种战车有超甲，核战争发生了也不怕。
当小汽车设计师不错，不过还是当战车设计师比较好。
设计作文 篇3
教学目标：
1 能写出为什么爱这个爱好，以及这个爱好给自己带来的喜悦。
2 写得具体，有条理。
3 表达真情实感。
教学重点：具体写出爱这个爱好的原因及给自己带来的喜悦
教学难点：同重点
教学方法：谈话、创设情境
教学过程：
一 导入：
上课之前，老师先给大家看一段描写，投影出示：
我把父母给的零用钱都用来买棋书杂志了，由于怕被他们发现，就把书藏在床板和被褥之间。开始疏疏散散的只有几本，到了后来竟然排了一整床。一回家我就迫不及待地把书翻出来，当父母过来“巡视”的时候就迅速地把它塞进抽区里，马上打开早已放在桌上的学习书，父母看了大多都欣慰地点点头，然后悄悄地走出房间。
我迷了，我已经忘记了当时的誓言，我也忘记了这段时间是个多么重要的人生关口啊！每当夜深人静的时候，我翻着特级大师的专辑，用袖珍的磁力象棋打谱时，我都会感到一震莫名的战栗，我被大师们的神谋巧思深深地迷住了，有时激动得真想放声呐喊：“我找到了，我找到了。”
我像一名沙漠的旅人一样四处寻找着对手，班上的那些男同学很快就不是我的对手了，那位女孩子很快也只能让我一匹马了。我对象棋的饥渴让她有些害怕甚至有些不解，她很羡慕我的学习成绩，认为我是在拿前途开玩笑。
我成为了一个棋迷已经不再是秘密了，同学们开始拿异样的眼光来看我，就连那个女孩子也由无奈地敷衍我到最终拒绝与我对弈了。
1 读完了这个片段之后，你有什么感受？哪些地方表现出了对象棋的痴迷？
2 象棋是小作者的一个课余爱好，不知道你是不是也有像他一样的课余爱好呢？
二 确定爱好，拓宽思路
1 下面咱们说说什么是课余爱好
预设：应该是在课外经常从事的一种自己非常喜欢的活动。
2 看来课余爱好，必须是自己喜欢的、经常从事的活动。（板书：喜欢、经常从事）那么咱们就来说一说你的课余爱好都有哪些？可以从以下几方面进行提示。
各种球、各种棋、各种乐器、各种游戏、唱歌跳舞、电脑动画、体育活动、钓鱼打鸟、养花种草，养育动物……
三 确定内容，指导“具体”
1 咱们同学的课余爱好真的是丰富多彩，真的是让老师羡慕不已。一提起这些课余爱好我发现你们的脸上都写满了喜悦，小眼睛都放光。老师对你们的课余爱好也很感兴趣，下面呢，大家确定一种课余爱好，老师要当一把小记者，对你们课余爱好进行一下采访，你忙愿意吗？
2 各位同学大家好，我是小不点电视台的记者——墨墨，欢迎收看我们为你们准备的这期节目——课余爱好嘚啵嘚。说到课余爱好我想大家肯定有很多话想说，下面我就几个问题对大家的课余爱好进行一下调查。
我的第一问题是（投影或纸条出示：你是什么时候喜欢上这个爱好的，说说你喜欢上这个爱好的经历。）
3 我的第二个问题是说说你能用什么事或哪些方面来证明你爱这个爱好？
提示：比如因为这个爱好，到了吃饭的时间你都没吃，膝盖都磕破了都不在乎，被妈妈爸爸狠批了一顿都在所不惜，在梦里都在做这件事。
4 我的第三个问题是说说你的这个爱好给你带来的喜悦或兴奋或成功感的一件事。
提示：比如你养的小动物学会了你交给他的某项技能时，你很兴奋，或这个小动物帮你做了一件事你很幸福。
比如你下棋或打乒乓球时学会了某一项技能，让你产生了成功感；或你赢了你从没赢过的.一个对手，让你内心振奋，产生了自信。
四 大珠小珠落玉盘
1 你们谈的真不错，可是有点杂乱，下面呢，你们可以选择以上的两或三个问题写一写，也可以写有关课余爱好的其他事情。写完之后可以给爸爸妈妈看看，如果你真的表达出了对这个东西的喜爱，没准他们看了你们写的东西后会多给你们一些时间去做你们喜爱的事呢！
2 如果我们给我们写的东西起一个能吸引爸爸妈妈的题目，那他们就更爱看了是不是？起个什么呢？如果我写的课余爱好是乒乓球，那我就起一个这样的题目《乒乓球——我的爱》、或《乒乓球——让我欢喜让我忧》、或《生活有“它”更精彩》。你想起一个什么题目呢？
好好想想吧，一时想不好，还可以先写内容，写完了再想题目，这样不耽误时间。
3 好了，现在大家开始动笔，不许说话，不会写的字用拼音代替，最后统一查字典，或请教别人。
设计作文 篇4
作者单位：襄樊市南漳县东巩完全小学教师：王晓虎
㈠ 实验课题：整合有效资源，服务课堂教学
㈡ 实验教师：王晓虎
㈢ 实验学生：六⑴、六⑵班学生
㈣ 教学内容：六年级下册第二单元作文：《口语交际。习作二》
㈤ 教材分析：本单元课文重点在引导学生学习和了解我国的民族的民风民俗和地方特色，让学生学会体验、观察、感悟我国的民风民俗，从而学习和体验家乡的民风民俗，并以此为题材指导学生作文，提高学生作文能力，培养学生爱家乡、爱祖国、爱人民、爱社会主义的思想感情。
㈥ 学情分析：五千年的中华传统文化源远流长、博大精深；五十六个民族生活丰富多彩、习俗独特。学生对中国文化了解不够深刻，在学习本组课文时会有一定的困惑。在语文课上不宜做过多过深的探究，应把教学的着眼点放在理解语言文字所表达的思想内容和表达方法上。
学生进入小学阶段最后半年的学习，已经基本具备了基本的阅读能力，阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。
经过六年地训练，学生有了一定的阅读能力，在最后半年里，阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。 在本单元里，应结合课文，倡导学生品读课文，以课文为基点，多了解各民族不同的民俗风情，还可立足本国，放眼世界，了解各国的民俗民情。在学习的同时，要能体会作者的表达方法，并将这样的写作方法运用到自己的习作中，在作文中，说真话，写真事，诉真情。
(七)设计理念及依据：1. 教学意图：让学生了解一些传统的民风民俗，吸收民族文化智慧，感受这些独具魅力的民俗风情中蕴涵的民族文明和传统美德。让学生进一步了解文章的表达方法，体会作者的写作技巧和语言表达，并在习作实践中学习运用。 2. 教学理念：认识与思维、情感与表达、观察与感悟、阅读与积累等各要素的互补、互成、互化、互动是作文综合性发展的基本特征。因此，本教学的理念和匠心是最大限度的讲求多听、多看、多说、多想、多思、多感的全方位、多角度的实践、观察、领悟、表达、思考的最大空间化的学习活动。 3. 教学媒体：力求发掘最生动、最直观、最富感染力的教学资源，实现教学资源的最佳化、最实效的服务于本节作文教学活动。 4. 教学基点：力求最大限度的调动学生的学习主动性、能动性、创造性，实现学生作文的自主作文，情感作文。
(八) 教学目标 【知识与能力目标】
1、理解课文内容，体会文章表达的'思想感情。体会文章的写作方法。
2、学会审题：拓展本次习作的写作范围，学习并会应用课文中学到的表达方法。 3、学会搜集文章素材，学会整理素材，写出和生活习俗特点。 【过程与方法目标】
1． 训练学生的审题能力，拓展学生习作的写作范围。
2． 丰富学生的写作技巧。
3． 以课题研究为突破口，引导学生通过实物实例进行观察，积累，积淀，培养学生的表达能力，提高学生作技能。 【情感与态度目标】
1． 培养学生爱祖国、爱家乡的思想情感。
2． 培养学生的写作兴趣，提高学生的写作技能。
( 九 ) 教学重点：激发学生的表达情感，发展语言，提高学生写作表达力。
( 十 ) 教学难点：第一是拓展思维，引导学生组织语言，第二是构思安排，文章结构布局。
(十一) 教学准备：作文教学课件
(十二) 教学过程设计：
设计作文 篇5
一、活动宗旨
为配合湖北省第七届“天地杯”中小学生作文竞赛在我区顺利开展，同时通过第四届青少年儿童书信比赛，培养中小学生的作文兴趣和语言文字表达能力，让青少年儿童在比赛过程中感知中国传统文化和书信的魅力，全面提高学生的综合素质，发现和培养写作新苗。
二、承办单位和组织机构
襄阳区教体局、襄阳区邮政局
具体实施单位：全区各中、小学校；各邮政支局、所。
三、参赛对象
（一）天地杯参赛对象
小学3-6年级学生（3、4年级为小学中年级组，5、6年级为小学高年级组）
中学7-9年级学生（分三个年级命题作文）
（二）第四届书信比赛
全区初、高中学校及小学
四、活动实施步骤
1、第一阶段：宣传发动阶段（4月9日—4月15日）
⑴由区教体局、邮政局联合下发《关于开展湖北省第七届“天地杯”中小学生作文竞赛暨襄阳区第四届青少年儿童书信比赛的通知》
⑵组织各学校及邮政支局召开竞赛动员会
2、第二阶段：组织实施阶段（4月15日—4月17日）
⑴由各学校组织动员学生自愿参加比赛
⑵各邮政支局所与当地学校保持密切联系，及时将学生参赛信封送到学校。
3、第三阶段：写作和邮寄作品阶段（4月18日至4月25日）
⑴学生自愿选择参赛题目进行写作，可同时参加“天地杯”比赛和第四届书信比赛，也可任选其一。
⑵学生将参赛作品分别装入统一的专用挂号邮资信封（每枚售价5元），邮寄到指定的组委会，参赛作品内容应和邮资信封印制的竞赛项目相符，避免错装错投。参赛截止时间为4月25日，以当地邮戳为准。
4、第四阶段：组织阅卷和评奖
1、“天地杯”作文比赛统一参加全省决赛，按一定比例评选一、二、三等奖。同时评出优秀辅导老师20名，组织奖1名，由竞赛组委会颁发奖状。获奖作品奖在刊登在“中、小学生天地”上。
2、第四届书信比赛总获奖面为参赛人数的2%，其中一等奖占5%，二等奖占15%，三等奖占30%，优秀奖占50%。设立优秀辅导老师奖100名；设立优秀组织奖10名。一、二、三等奖及优秀奖分别奖励学习用品文具，也可减免一年或半年的“中小天”订阅费，奖励额控制在总额的2%。优秀辅导老师和优秀组织学校奖励额控制总额的`8%。
五、爱心捐助及经费
1、按总额的10%提取爱心助学经费，按人平300元进行捐助，捐助学生由学校推荐，区教体局把关。
2、按总额的5%提取办公经费。
六、其他宣传和支撑措施
区邮政局拿出一定经费用于宣传造势，如在各学校张贴切获奖学生海报等。
设计作文 篇6
【设计理念】
以课标理念为指导，关注学生自主习作的主体地位，凸现“童真童趣，快乐作文”，注重开发和利用学生身边的课程资源，选取学生熟悉的夜晚星空为话题，引导学生展开丰富的想象，进行自由表达和有创意的表达。
【教材来源】
苏教版第十册习作7
【教学目标】
让学生由“星、月”这有趣的自然现象，写一篇富有想象力和创造力的习作。
【教学重点】
激活储备，引发学生奇特的想象，写出自己的奇思妙想。
【教学难点】
能展开丰富的想象和幻想，进行自由表达和有创意的表达。
【教学时间]
40分钟
【教学过程】
一、创设情境
（一）课前交流，激趣导入
1。由古诗引话题。
2。让我们把丰富的想象带到课堂中来。
（二）创设情境，揭示课题
师：同学们，晴朗的夜空中有很多有趣的现象，你们近来看到过哪些有趣的现象呢？（师根据学生的回答，总结关于描写星空的词语，如月圆月缺、群星闪烁、流星飞逝、银河灿烂……）
【习作前，积极引导学生联系生活实际，从自身观察到的、了解到的说起，结合平日自己的愿望，来谈自己对星月世界有什么奇思妙想。】
师：同学们还记得神舟九号成功探月吗？美好的情景总能激起人无限的遐想。面对浩瀚的星空和皎洁的月色，我们不禁沉醉其中。这节课就让我们张开想象的翅膀，看着这迷人的星月展开无穷的遐思……（出示课题：星月遐思）
（三）揭示学习目标
（四）欣赏图片，奇思妙想
师：下面就请跟随老师一起来欣赏那璀璨的星空和迷人的月色，相信你在欣赏这些美妙的情景时定会产生许多奇思妙想。（教师一边配音乐叙述，一边出示课件中带有“奇思妙想”的月亮图片。）
师：我喜欢深邃静谧的夜。夜让人恬静，月令人心醉，星使人痴迷。于是我穿过林间幽长的小径，寻着月光的味道和星星的笑声来到空旷的田野上，在一片草地上驻足仰望。
仰望星空，浩瀚无边，深蓝深蓝的。是谁在不经意间抛下了深蓝色的绸缎？那调皮的眨着眼的星星、纯洁恬美的月儿，又是谁为了点缀这夜空而洒下的美景？
我不懂她们是怎么来的，但我懂得欣赏她们的美。月是轻柔的，月光如流水般倾泻下来，给大地镀上了一层银霜。凝视着月，久久不忍将视线移开，那洁白如玉的月似乎害羞了，匆匆地顺手牵了一片薄云，遮住了秀美的脸，一切变得朦朦胧胧。如此纤尘不染的月光，使得多少人驻足欣赏，引起多少人的遐想，勾起多少诗人的情怀。月儿弯弯，那是月亮在深情絮语。月儿如此可爱，又如此迷人。而调皮活泼的.星星发出点点荧光，闪闪烁烁，散发出甜美柔和的微笑。原来这些可爱的星星是为妈妈串起的项链哪！我站在月牙之上快活地荡着秋千，一边荡一边捡起那闪烁的星星，来装点我的幸福生活。
忽然，不知是哪颗星星讲了一个笑话，把一群星星全惹笑了，她们有的优雅地笑笑，有的捂着嘴巴偷着乐，有的哈哈大笑，有的半掩芳唇。细细聆听，似有阵阵笑声入耳。星星们可能是觉得太好笑了，跳动着，翻滚着。有的星星大概按捺不住内心的兴奋与喜悦，飞快地笑着，闪电般地跑着，用身后的银线将缀满星斗的静静夜空划破，留下点点闪亮的光圈，渐渐融入了天穹中。我想，这可能就是流星吧！不对，那是大力神正在倾倒星月能量水，所以星月才会如此娇媚，才会有珍珠般的夜幕，才会使人们有探月的好奇。我不知道我的想法是否幼稚可笑，但我喜欢这个大胆有趣的设想。
师：因为我总认为：一碧如洗的夜空是一个幸福美好的大家庭。我看着迷人的月色，产生了这样奇特的想法。（投影出示：月牙是花瓶，星星是花朵。）
师：那你们能把自己头脑中瞬问产生的奇特想法用一个词、一句话写在书上吗？
（学生交流自己的奇思妙想。师指名学生说说奇思妙想，大家一起听听，互相启发。）
师：美好的情景总能激起人无限的遐想。面对浩瀚的星空和皎洁的月色，我们不禁沉醉其中。就让我们张开想象的翅膀，说说这迷人的星月世界……
生1：每当夜晚，这星空就变成一座瓦蓝色的漂亮房子，很大很大。里面住着月亮妈妈和星星宝宝。
生2：看着星星周围一圈温暖明亮的光圈，我想起了棉花糖甜甜的味道。
生3：月亮、星星给天空增添了诗情画意，所以才会有许多人对月抒情写诗，思念家人，让人们团圆过中秋节，元宵节……
生4：月牙是花瓶，那这花瓶后来为什么越来越满，再后来花朵越来越少呢？
【在欣赏图片的过程中，采取看、听、想、忆等方法，让学生形成个体感悟，而后展开“交流借鉴”活动。在相互印证、相互补充的基础上，形成不同感知。】
（五）梳理思路，指导写法
师：面对着充满神奇与幻想的星空和月色，我们头脑中产生了许多奇思妙想，有的是神秘的仙境，有的是动人的故事，有的是冒险的历程，还有的是那美妙的传说……（板书）
二、遐想接龙
师：接下来我们就进行遐想接龙游戏吧！请先闭起双眼，放飞想象的翅膀，去那仙境或传说中领略一番，遨游一番，好吗？
师：（抬起头）我乘坐探月车行走在如银的月光中——
生l：我被那晶亮闪耀的密集的星群惊呆了一
生2：恰似瀑布飞溅的火花——
生3：定睛一看是星星宝宝在追逐打闹——
生4：星星啊月亮啊，她们即将举办一个童话故事节，还邀我参加呢——
生5：我乐于同星星交流感情，我喜欢和月亮姐姐诉说悄悄话——
生6：深蓝色的夜空中，一轮弯弯的月牙在对我们嬉笑着，真不知道月牙姐姐在嬉笑什么呢——
生7：她们在笑，我的探月车被她们藏起来了，我居然还没有发现一
生8：闪闪发光的星星在眨着眼睛，好像在说玩困了，不跟我玩了，转眼间那颗星就不见了——
师：这是一种多么神秘的仙境啊！我们都沉浸在其中了。谁还能起头描述另一种境界呢？
生9：白茫茫的小银河，躺在深蓝色的天空里，仿佛是一条静静流淌着的小河流，这便使我想起了——
生10：牛郎和织女的故事来——
师：谁还想起头？
（学生争相举手）
师：还等什么？赶紧拿起你的笔，把它接着写下来，相信你的灵感一定能打动人！动笔之前老师有个小提示：联系遐想接龙，想象丰富奇特。
【课前初交流仅仅靠学生自己搜集的资料和自己的观察所得可能造成师生交往范围过窄，不利于调动广大学生的积极性，因此结合看图可以采用遐想接龙游戏的方法。这样信息交流量更大，使信息呈立体交叉方式传递，有利于激励广大学生主动参与，培养学生想象的能力，激发创作欲望。】 三、作中指导 学生当堂练写片段，教师个别指导。
一气呵成，学生写好后自己给习作定个题目。
四、作后小结
1。激发想象，真情表达。
2。课后请学生继续关注天空，仰望星空，将这篇稿子写成完整稿。
设计作文 篇7
光阴似箭，日月如梭，一转眼，我们就到了五年级了，再过一年，我们就要和小学生涯以及那些同学们告别了，在这短短的几年时光里，我们应该留下许多美好的时刻。因此，我将策划一次活动——郊外活动。
在那一天早上十点，我们一起坐着大巴车（不带家长）去满山遍野的地方野餐。我们带了许多自己从超市外面买的零食、面包、小蛋糕和一些点心。
我们围坐在铺好的地毯上，中间放上各种各样、琳琅满目的食品，有你吃过的，当然也有你没吃过的。
一番畅饮畅吃完后，我们将来一番畅玩。我们不玩有名的撕名牌，更不玩古老的`跳格子或是跳皮筋，我们玩一次前所未有的体验——工作体验。
我们可以当医生、主持人、演员、护士、商人、画家、艺术家……虽然没有什么材料，但是我们可以就地取材，利用现在的任何物品来完成你的工作，而那些没事干的人就可以去配合那些正在工作的人，比如去医生那看病，去画家那画一张自像画，去商人那买东西，去那些主持人、演员那要签名……这样的一次体验，既可以理解现在大人的辛苦，又可以当作是为自己长大后要做什么工作提前选择。
吃喝玩乐过后，篝火晚会就要登场啦，我们可以一起唱歌，讲鬼故事，说说自己的心事……
到了最后一个环节，我们轮流许下自己的愿望，并祝福朋友们拥抱美丽的人生。
这次的郊外活动，必将让我们永生难忘。
设计作文 篇8
我一直梦想能设计出一幢这样的房子，它的外形看上去像“飞碟”，圆圆的，外罩一圈弦光，象要凌空飞翔。
它的门用肉眼是看不见的.，当你走近它的时候，智能系统会引导你隐身进入大门，监视系统会迅速对你进行识别，判断你是否带有危险物品，或者不健康的东西进入房内。
设计窗户的时候，可能是我平时恐怖片、恐怖书看多了，我的第一念头居然是在灰黑色的墙壁上点缀着两扇阴森漆黑的大窗，两条火龙趴在窗口，望天嚎叫，令人毛骨悚然。
房子的大厅就像一个大花园，足不出户，老人悠闲地赏花漫步，小孩嬉戏玩耍，空气清新极了。书房里面分成几个小间，家庭成员各用一间。健身房里有健身器材和小型游泳池。卧房里面有立体声音响和小型电影屏幕，躺在床上就能享受美妙的好莱坞大片，床由特别材料做成，它释放的气味芳香迷人，能起到催眠的作用。厨房里面放着各种美食，有水果、罐头、肉食、快餐，供人随时享用而免除烦杂的劳作。厕所里全部是自动化设备，让人充分享受现代化高科技文明。
房子的四周有山有水，绿草茵茵，一条轻轨从车库延伸到大路。人们都开着太阳能汽车出行。整座城市没有一丝空气污染，房子和房子相映成趣，互不干扰。一群房子连接起来，就像一片大森林。
这样的房子你想得到吗，拥有这样的房子你会珍惜吗？我想你肯定想得到，也肯定会珍惜。为了这个美好的梦想，人类应该多一份和睦，少一份争斗，共同为着这个梦想去拼搏、奋斗，而不是像美国和伊拉克那样互相厮杀，毁灭人类文明。
设计作文 篇9
设计理念：
童话以曲折动人的情节、拟人化的写法、优美生动的语言揭示了世间的真善美，深得少年儿童的喜爱。通过本组课文阅读教学，孩子们对童话特点有了较深的了解。在此基础上，这次习作以读童话、说童话、写童话来安排教学流程，进一步提高学生写作童话能力，激发起他们的创作欲望。
教学目标：
1、通过读童话了解童话特点，提高欣赏童话的能力。
2、通过创编童话，培养学生丰富的想象力和喜欢作文的兴趣。
3、在创作童话的活动中，进一步体验童话的魅力，感受童话给我们带来的快乐。教学重点：
了解童话的特点，学会编写童话。
教学难点：
1、展开丰富的想象。
2、通过童话故事说明一个道理。
课前准备：
多媒体课件
教学流程
一、师生谈话导入
孩子们，你们喜欢听童话故事吗？你们都听过哪些童话故事啊？你们想不想自己来编童话故事呢？今天刘老师就和你们一起来创编童话故事好吗？
二、重温童话，了解童话的`特点
师引导学生从本单元学过的童话中，说出童话的特点。
1、把物当作人来写。
2、丰富有趣的想象。
3、健康积极的意义。
三、看图，说童话，学会方法，编写童话。
1、出示课件：狐狸小兔
师：孩子们，你们看它们是谁？
2、你们知道狐狸和小兔有什么样的特点吗？指名学生说
3、现在我们有了故事的主人公。
我们要编写一个童话故事，除了主人公以外，还需要哪些要素呢？
引导说时间、地点、事情
4、那这两个动物，它们是怎么相遇的？它们之间又会发生什么事呢？孩子们可以开动脑筋，大胆想象。
指名说
5、小组讨论：如何设计一场有趣、惊险的故事情节呢？结果又如何呢？指名说
6、老师就以这两个主人公，编写了一篇童话故事，你们想不想听啊？
课件出示“狐狸和小兔”，学生边看，老师讲故事。
引导学生拟题。
7、听完了这个童话故事，我们一起来总结一下吧，要写好一篇童话故事，需要哪几个步骤？
选好主人公。
设想主人公之间会发生什么事情。
讲清事情的起因、经过、结果。
④设计有趣的情节（对话、动作、神态、心理活动）。
⑤拟个题目。
四、学生编写童话
课件出示图
1、用所学的方法，自由编写童话。
2、小组内说说，你要编一个什么样的童话故事。
3、指名说一说。简单的三两句说说自己要编什么故事。
4、学生开始编写，老师指导。
5、点名读故事，点评。
设计作文 篇10
我设计了一个高科技的电脑住宅。
它的周围有许许多多的花草树木，在这些草丛中放着这小型摄像机，隐蔽在屋顶上的电脑中，电脑会自动移动到主人的面前，认定是熟知的人，就会开门，如果是不认识的人，即使在大门上的键盘上输入了正确的密码大门也会封锁，进入大门，里面的东西很多，主人如果从外面买爱了一些新鲜蔬菜，就可以放进写着厨房的地板上，就可以马上转移到厨房的锅上煮、烹、炸、炒都可以做到，而切都十分美味，味道新鲜，如果你下班回来很累，菜也煮好了，你却不想动，就可以轻轻地说出你想到的地方所想干的事，面前就立刻会出现一个转移器，把你转移到你想去的地方看，干的事情所需要的东西，第二层是卧室，里面的'床特别大，就像是一块长方形的面包，这个床可以跟去室内的温度，把里面的温度适当的调整，小娃娃晚上一尿床，所尿的地方会立刻回复原来的样子，这个床还来可以分成一张一张的，晚上要是睡不着就可以抬头看看天窗，欣赏美丽的夜空，玻璃是隐形的，而且特别坚固，其他的玻璃体也和这个玻璃一样有这种功能，盗贼一触碰着玻璃就会发动警报，声音如果主人没有听见，就会自己用电脑的电网系统把盗贼赶走。在屋顶上有一个雷达，他会把外面的湿度、风力和风向传送电脑，开始防护，在屋顶里有一些电脑，这就是控制室。
这就是我设计的电脑住宅。
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