《大太阳的小房子》教学设计

时间:2024-01-16 15:41:15 设计 我要投稿
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《大太阳的小房子》教学设计

  作为一名优秀的教育工作者,有必要进行细致的教学设计准备工作,教学设计以计划和布局安排的形式,对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策,以解决怎样教的问题。那么你有了解过教学设计吗?以下是小编为大家收集的《大太阳的小房子》教学设计,仅供参考,大家一起来看看吧。

《大太阳的小房子》教学设计

  教学目标:

  1.认识本课10个生字,会写7个生字,会认3个生字。

  2.初步理解课文内容。

  3.培养学生热爱大自然的美好感情。

  教学重难点:

  正确读写本课生字。

  教学准备:

  生字卡片、课文挂图。

  教学安排:

  两课时

  教学过程:

  第一课时

  一、课前导语。

  地球上的许多动植物都有自己的家。大太阳有自己的家吗?它的家又是怎样的?今天,我们来学习《大太阳的小房子》这一课。

  二、板书课题,初步感知课文。

  1.板书课题:大太阳的小房子。

  2.教师范读课文,学生标出生字、词。

  3.利用拼音学生自由读课文。读完后用自己的话说

  说本文讲了一件什么事。

  引导学生说出:写太阳在天上很大,躲在露珠里又很小;课文通过写大太阳的小房子是露珠的事情,表达了作者对大自然景色的喜爱和赞美之情。

  三、学习生字。

  1.出示生字,多种方式认读。

  2.开火车熟读生字。

  3. 指导记忆字形,想一想用什么办法记得又快又好。

  4. 教师指导书写。

  四、学生书写描红,教师相机指导。

  五、熟读课文,谈初步感受。

  1.自由朗读课文,读熟练。

  2 .同桌互读,互评。

  3.指名分节朗读。

  4.谈谈读懂了什么?引导学生说说对课文初步的感受。

  5.说一说本文不明白的地方。师生共同探讨,找出答案。

  六、巩固练习。

  1.书写生字,并给它们组词。

  2.比一比,再组词。

  房( ) 谁( ) 很( ) 午( )

  防( ) 堆( ) 狠( ) 许( )

  第二课时

  教学目标:

  1.复习生字。

  2.理解课文内容,背诵课文。

  3.培养学生热爱大自然的美好感情。

  教学重难点:

  1.背诵课文。

  2.理解“大太阳的小房子”的意思。

  教学准备:

  生字卡片、课文挂图。

  教学过程:

  一、复习。

  1.听写本课生字。

  2. 齐读全文。

  二、学习第一节。

  1.说说大太阳的小房子是什么?(露珠)

  2.齐读第一节。

  3.体会重点句子。

  (1)出示句子:一个又大又红的太阳,躲在小小的露珠里微笑。

  (2)读此句,你觉得这是怎样的太阳?

  (学生可能会说顽皮、淘气、可爱、神气的太阳,只要学生说得合理,都应肯定)

  (3) 指导朗读:读出太阳的可爱、顽皮……

  三、学习第二节。

  1.小作者看到大太阳躲到小露珠里,是怎么想的呢?

  点读第二节,并请同学回答。

  (小作者把太阳想象成会大会小的魔术师了。)

  小组讨论交流。

  2.作者把太阳想得真有趣,我们也大胆想一想,的太阳怎么走进了小露珠里呢?

  (太阳想洗澡,就钻进露珠里了。)

  (太阳想到地球上了,就悄悄地和露珠来到大地上……)

  3.大太阳走进小露珠到底是怎么回事?你能说出道理来吗?

  露珠里的太阳是天上的太阳映照在里面,就像太阳照镜子一样。

  四、朗读指导。

  读出太阳的可爱。

  本颗的朗读,韵脚都应该落在韵母“iao”上。

  五、背诵课文。

  板书设计:

  大太阳的小房子

  又红又大 微笑

  太阳……躲在露珠里

  会变魔法 走进小小的房间

  作业设计:

  照样子写词语。

  又(大)又(红) 又( )又( ) 又( )又( )

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