一年级语文期末试卷质量分析新版

时间:2024-01-13 12:25:11 科普知识 我要投稿
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一年级语文期末试卷质量分析新版

  在日常学习和工作中,我们很多时候都不得不用到试卷,作为学生,想要成绩提升得快,那么平时就一定要进行写练习,写试卷,大家知道什么样的试卷才是规范的吗?以下是小编收集整理的一年级语文期末试卷质量分析新版,欢迎大家分享。

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一年级语文期末试卷质量分析新版1

  一、期中考试基本情况:

  这次语文期中考试试卷难 度不大,难题不多,相对来说比较容易。我们一班的平均分是95.25分,优秀人数30人,优秀率60%,合格率100%。虽然试卷难度不大,但是这 次考试的主要失分在粗心大意,写错的字词比较多,还有的漏了题目。导致高分不多,虽然只有2人90分以下,但只有1人100分,30人达到优秀,平均分也 不是很高。

  二、试卷各大题分析

  (一)我会读一读,连一连。 这道题目是连词语的,学生能全部连对,说明连得比较仔细,词语也都会读了。

  (二)我会给带点的字选择正确的读音,并在正确的读音上打勾。

  这道题目主要是让学生区别前鼻音、后鼻音和翘舌音、平舌音。从考试情况来看,还是有很多学生选错,特别是前鼻音和后鼻音的区分错的最多,如“淋”和“醉”都是前鼻音,有的把它们当成了后后鼻音了。多音字的乐队的乐,因为平时没有讲到过,学生错得也较多。

  (三)我会拼一拼,写一写。

  这道题目的错别字最多,说明词语掌握得还不够扎实。主要错在“童话”的“话”都写成了“画画”的“画”。“认真”的“真”少了一横。“鸟语花香”的“语”写成了“下雨”的“雨”。都错的很可惜。

  (四)我会比一比,组成词语。

  这道题目错的也比较多。有的是粗心大意,如“月亮”的“亮”写到后面变成了“高”。有的词语组的不好。有的.把“冬天”的“冬”和“东西”的“东”搞混了,而且这两个字是上学期就教过的,组词也组过了,现在都忘记了。看来平时要多让学生练习辩字组词。

  (五)我会读一读,选一选。

  这道题目错的最多的是“再”、“在”和“温暖”“暖和”的区别。学生还不能理解两个词语的意思有什么不同,所以也不会运用了。

  (六)、(七)、(八)这三题都是连线题,有的是连反义词,有的是连词组,有的是连句子。大多数学生连的不错,说明看得很仔细,有个别学生连错了。还有一人漏连了。

  (九)我会背古诗,做练习。

  1、背一背,填一填。

  有的写了错别字,如“风雨声”的“声”写成了“生”。有的漏字了。

  2、背一背,排一排。有2人排错。

  (十)我会读短文,做练习。

  第一和第三小题做的还不错,个别学生错。而第二小题的画句子错的最多,你认为短文中哪一句话写得最好,用横线画出来。有的是画了半句,有的画了几句,没有按照要求画正确,大多扣了一分。

  (十一)我会读拼音写句子。

  大部分学生都会拼,都会写,还有几个学生写错别字,如“说说笑笑”的“笑”。“看着”两个字少了一横。还有2人竟然把最后一行的两个字“高兴”漏了没有写,真是太粗心了。

  三、改进的措施:

  从全班学生的试卷看,很多地方是不应该扣的,很多地方都是因为马虎而写错字、漏字。所以我觉得在以后的教学中这几个方面应成为重点:

  1、学生的学习习惯。从学生的做题情况看,学生的学习习惯很不好。在平时我还是比较重视这方面的,如做作业时我经常巡视、指导,做作业时同学们能做到没有声音。但从这次考试情况看,这一方面训练得还不够。在下个学期还要重点培养学生的学习习惯。

  2、引导学生主动学习。我班的同学非常调皮,一空下来就要玩,学习在他们的心目中的地位还不高,缺乏学习的主动性。我想想让学生静下心来投入到学习中去,需要调动学生学习的兴趣,让学生在学习的过程中增加一些趣味性,让学生爱学习,主动学习。

  3、注重基础知识的练习。平时还是要及时巩固基础知识,在进行基础知识的练习时培养学生的良好的做题习惯。

  4、注重课文分 析,不间断地进行阅读短文。短文从试卷的情况看错得还是最多的。我觉得学生不会做短文,他们读到一篇新的文章就是很随便的读一遍,然后做短文后面的题目。 其实他们是似懂非懂,所以错得很多。我觉得单纯的进行短文练习效果并不是很好,还是应该从平时语文课文的教学中进行,培养学生的语言感悟能力。

  5、引导学生课文阅读。关键是课外书看得少,好词好句接触、积累得少。所以在下学期每天抽一定的时间进行课外书的阅读。

一年级语文期末试卷质量分析新版2

  第一学期期末检测的结束,从卷面上看,学生做的还是不错的,但是也反映出一些问题。为了提高教学成绩,特对本次测试的试卷分析如下:

  一、测试成绩分析

  本班现有32人,全部参加了考试,总分2846分,人平均88.94分,优秀人数27人,优秀率84%,及格人数31人,及格率97%。本次测试比较满意,但也有不足的地方。

  二、试题结构和特点

  结构:本试卷包括十道题:第一题区分声母和韵母,第二题和第三题选择正确音节,第四题用笔画组生字,第五题看图写字,第六题看拼音写词语,第七题组词,第八题选择正确答案,第九题按原文填空,第十题读短文回答问题

  特点:1、突出基础知识。从知识点上看,覆盖面广,对整学期所学过的`每个知识点都有涉及。在本次测试题中大部分来自于课本的原题或课本原题的改造。

  2、注重能力培养。本次试卷题中,除了突出基础知识的考查外,还注重设计了考查学生能力的试题。(1)考查学生汉语拼读能力与观察能力。(2)培养学生阅读能力和综合运用能力。

  3、体现知识综合。第八题用选择正确答案的方法来考察学生综合知识的运用。

  三、典型错例分析:

  1、错误率最高的是第二题判断对错,有的是忘了拼写规则,有的则是太马虎。

  2、第四题用合适的笔画组字,有些同学不知道怎么组,以至于出错。

  3、第三题选择正确的读音好多同学忘了画横线,这说明学生做题比较马虎,不认真看题。

  4、第九题按原文填空,有些同学掌握的不是很牢固,会背不会填。

一年级语文期末试卷质量分析新版3

  一、试卷情况

  本次语文评价试卷,紧抓教材,既考查了学生对于课本知识的掌握情况,又充满了人文的关怀,关注了学生心灵的成长。既鼓励学生自主探究又强调阅读的积累运用, 同时还注重了课文的拓展延伸,学用身边的语文资源等等。有利于学生语文综合能力的培养,也为今后的语文教学指明了方向。题型结构的安排,分数比例的分配合 理,除了对基础知识的掌握,基本能力的培养考査之外,还注重了对学生灵活运用知识,综合素质及创新能力的考査。题型多样,份量适中,有一定的梯度,难易程 度分配合理,是一份很好的试卷。

  二、试题分析

  基础知识部分典型错题分析:

  1、看拼音写词语,相当于数学上的口算题。平时让学生抄写、听写,利用多种形式让学生加强记忆,失分不多。个别失分丢分的原因:①审题不认真,将音节拼错。②书写不规范,会写的字因笔下误而失分。还应该在培养学生良好的审题和书写习惯上多下功夫。

  2、按课文内容填空,总体来看做的还挺好,但也有一少部分学生失分,对学过的课文内容掌握的不牢固,书写错误。

  3、用查字典的知识填空失分较多,从试卷中可以看出,部分学生对大写字母掌握的不准确。

  4、补充句子个别同学补充不通顺,错字丢字,导致失分,有侍加强强化练习。

  5、补充词语、、古诗连线等题是失分率较低的题,也是做得比较好的题。从中可以看出,学生对课本知识掌握的还是比较扎实的,这与老师平时的严格要求是分不开的。

  阅读部分

  阅读题不仅考查学生的'阅读能力、理解能力,还考查学生的积累与运用的能力。本次阅读题不是很难,但学生做得不是很理想。在用横线画出帮公鸡修房子的句子一题,学生完成效果较差。这就说明平时教学中需要教会学生不懂笔墨不读书。

  看图写话

  从学生的试卷来看,孩子们写得还不错,能够仔细观察图画内容,展开自己的想象,运用通顺、连贯的语句将故事内容描述出来,多数学生都能够适当地运用上一些平时自己积累的好词佳句,使句子更加具体生动。还有极少数的学生不能够运用标点符号,通篇只出现2到3个标点符号。因此,我们在平时不仅要引导学生注意积累好词佳句并应用,还应注意教给学生正确使用标点符号的方法。为学生今的习打下坚定的基础。

  三、改进措施

  对本套试卷和学生答题情况进行分析之后来看,在改进教学方法,培养学生良好学习习惯方面还需要下大功夫,在教学中有以下几个方面需要重视:

  1、重视书写端正、规范,卷面整洁。

  2、基础知识比如字词书写、背诵实行课课过关、个个过关,对易错、难记的字词反复、滚动式听写或认读,不断巩固加深记忆。

  3、课堂上不能光让学生口头上说更要让学生动手写一写,避免眼高手低的现象。

  4、注重多方面知识的扩充。利用好每天中午的读书时间让学生多读一读课外书,扩充知识面。

  5、帮助学生养成良好的审题做题习惯。可以先让学生自己读题,然后再让他们说一说自己对题意的理解,该如何做答。

  6、对学生写话方面的指导应更细致更全面些,在引导学生完整描述画面之后再加进合理的想象。

  7、关注学困生,及时补差,减少知识的负积累。

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