小班音乐《小小蛋儿把门开》说课

时间:2024-01-06 08:16:34 音乐 我要投稿
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小班音乐《小小蛋儿把门开》说课

  一、说教材

小班音乐《小小蛋儿把门开》说课

  一天下午,午点吃蛋,我无意听到了小孩在争论着:“这是鸡蛋来的”,“不,是鸭 蛋,鸭也会生蛋的”,“也有恐龙蛋的”,“不是的,恐龙的蛋是很大的”,“小猫不会生蛋的”……,孩子们七嘴八舌的说着。我走上前,告诉他们这是鸡蛋,想不到孩子们对“蛋”这么感兴趣,于是我就设计了音乐活动《小小蛋儿把门开》。《小小蛋儿把门开》是一首旋律生动活泼、富有诙谐情趣的动感教材。它正好可以使疑问中的幼儿能清楚地了解小鸡是从蛋里出来,鸡蛋是鸡妈妈下蛋来的这一规律。

  二、说教学目标

  活动目标是教育活动的起点和归宿,对活动起着导向作用。根据小班幼儿现有的水平,我从三个方面提出了活动目标:

  1.知识目标:

  幼儿能在游戏中,用肢体语言来表现歌词,并能充分感知休止符和切分音了解简单的有关小鸡出壳的知识。

  2.能力目标:

  通过歌表演的形式让幼儿动作协调地表现歌曲内容。

  鼓励幼大胆想像,创编表演动作,并能情绪投入地表现小鸡形象。

  3.情感目标:

  引导幼儿感受小鸡“唱歌”的趣味性,激发对音乐活动的兴趣。

  三、说教学重点与难点

  根据目标,我把活动重点定位于:鼓励幼儿大胆想象,自由的创编游戏动作。

  四、说教法、学法

  (一)情境教学法:针对这次教学活动的教学目标、教学设计和学生的实际情况,在整个教学活动过程中以情境教学法为主,同时在各个不同的教学环节中还穿插运用讲述法、听唱法、示范法、启发联想法、表演法等教学方法。使整个教学过程动静结合,让幼儿在轻松、愉快的环境中学习,做到寓教于乐。

  (二)游戏法:本活动采用幼儿最感兴趣的游戏,通过让幼儿扮演小鸡来激发幼儿学习的兴趣。

  在游戏活动中教师通过引导、提示,让幼儿发挥想象力、创造力去创编动作、记忆歌词及旋律。

  五、说教学准备

  大鸡蛋一个,小鸡头饰每人一个,大班幼儿一名(已辅导好部分教学内容),录音磁带,录音机

  六、说教学过程:

  1.开始部分

  以《春天》为背景音乐,幼儿跟着教师边做动作边进入活动室。并在老师的带领下在活动室中随意的坐下。

  2.欣赏音乐,理解歌词

  教师:“春天到了,天气真好,小草绿了,花儿开了,小动物们都出来玩了。”大鸡蛋:“咚咚咚,快开门呀,我也要出来玩!”“咦!是谁在说话呀?哦!原来是一个蛋。”“让我敲一敲,蛋蛋里面到底有什么?”(教师轻敲鸡蛋,蛋内发出轻微的小鸡声,随着音乐“小小蛋儿把开门”,扮小鸡的幼儿打开蛋壳,边唱边表演。)

  设计意图:好奇是幼儿学习的重要契机。而提问式的导入,由此制造的悬念更能引起幼儿的好奇心。原来真有一只小鸡躲在鸡蛋里,我们欢迎它来我们班做客。(小鸡与幼儿相互问好)

  教师提问:“是谁把门打开的?”“出来一只什么样的小鸡?”“小鸡是怎样唱歌的?”(幼儿回答,教师小结,帮助幼儿理解歌词。)

  再次欣赏歌曲,请小朋友跟着音乐一起轻轻的哼唱。

  设计意图:通过幼儿的“参与”是让他们尽可能多地在操弄音乐的过程中欣赏音乐;在欣赏音乐的过程中不能仅仅使用听觉,而是要同时调动多种感官来丰富、强化所听到的音乐内容。

  3.根据歌词创编动作

  “小小蛋儿把开门,它们是怎样开的?”(请幼儿做开门动作,并练习)“开出一只小鸡来。”“想一想,小鸡宝宝走出来啦,走出来试一试”(模仿小鸡走路的动作,两手后翘)“小鸡长什么样儿”“毛绒绒、胖乎乎”(幼儿边说边摸身上的毛)“小鸡怎么唱歌”“叽叽叽”(尖嘴巴,高兴地唱)教师根据幼儿创编的动作边唱边进行表演,鼓励幼儿随老师一起表演。引导幼儿跟着音乐再次完整表演。

  设计意图:音乐是幼儿的天性,幼儿在欣赏音乐的时候,会强烈地需要用动作来表达自己的感情。他们对作品性质得到理解后,教师引导幼儿参与创作动作,让幼儿运用已有的音乐技能参与创作节奏动作,使其获得成功的喜悦感,加深对音乐作品的理解。

  4.结束活动

  启发幼儿说说还有哪些宝宝是从蛋壳里面走出来的,它们都是怎么唱歌的。

  请幼儿随老师唱其他宝宝的歌,并根据歌词表演动作。

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