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集体备课教研活动感想心得（精选12篇）
当我们受到启发，对生活有了新的感悟时，就很有必要写一篇心得体会，这样能够培养人思考的习惯。那么要如何写呢？以下是小编精心整理的集体备课教研活动感想心得，欢迎阅读与收藏。
集体备课教研活动感想心得 1
本学期学校举行了每周一次的集体备课教研活动，让我受益匪浅。集体备课教研活动的举行，对于我们年轻教师来说是一个难得的学习机会。我们每个教师都能从做课的教师课堂中吸取许多的闪光点，来弥补自己课堂中的不足，从而充实自己的课堂教学，提高课堂效率。教研活动的开展，还可以使我们每一位教师之间相互进行切磋、沟通，很好地促进我们的教学水平的提高。
本学期所有老师所做的公开课，都是经过认真、精心的选课、备课、准备教具，在自己的年级几次试讲，最后全学校的同科老师给提出很多宝贵意见，是大家共同努力下的智慧的结晶。所以每节课都是很精彩的，教学目标明确，重难点突破恰当，每节课都有许多的亮点。为我们每个教师提供了一个互相交流、互相学习的机会，使有效课堂的研究扎实有效。
更为精彩的是讲完后，老师们都能够人人参与讨论、研究，各抒己见，提出自己的观点，通过充分讨论，深入研究，我们的课堂教学又有了进一步改观，这样的教研不仅带给了我很多的启发与灵感，也使我从中不断反思自己的教学行为，促进自己教育教学能力的提高。也提升了我的学科综合素养。
在平时的教学中，我们都是在自己的课堂中默默耕耘，而这学期的教研活动让我对教学有了新的看法，教学观念也有的很大的改变。本学期的集体备课教研活动让我感受最深的是：扎实、生动、有效。通过集体备课教研活动，我们还可以通过别人的眼睛来看自己，这样往往比自己看的要真实、要全面。通过倾听每位老师的发言，我明白了自己在教学课堂中的优缺点，也明白了在课堂上所应注意的.一些问题。知道以后自己应通过怎样的方式，把知识传授给学生，关注到每一位学生。
在每次的评课中，由于我的不自信，每次只是认真倾听每位教师的积极发言，倾听也是一种学习。面对每一节课教学，我一面听一面在反思自己的课堂。反思中知己知彼，评课交流中增强教育智慧，激发教育热情，收获教育幸福。参评教师一句句真诚的具有借鉴和学习价值的话语是教学迷茫时的一盏灯。同时也确立了我今后的教学要研究的主要问题：自己怎样真正实现课堂的有效性？怎样把课做精做细？怎样备课，上课？怎样在课堂上真正做到关注到每一位学生？怎样让自己课堂让几十个孩子都全神投入？等等。
听课可以产生新的认识和理解。听课既要寻找重难点突破的方法，又要善于给学生展示自己思维品质的机会，以保证教学目标的实现。当然这些都要用努力去经营、用智慧去领悟，保证教学目标的实现。
在此，感谢集体备课教研活动让我收益多多。在以后的教学工作中，我会继续借助于集体教研活动使自己精益求精。
集体备课教研活动感想心得 2
新课程标准理念强调：有效开展数学教研活动，促进数学教师专业化成长是保证新一轮课程改革顺利进行的关键。就此，我校进行了一系列校本教研活动，这些活动的展开，给教师提供了极大发展空间，教师在参与活动的同时也获得了成功的喜悦和成长的快乐。尤其是数学教研活动的有效开展，提升了数学教师的理论素养，促进了数学教师专业化发展。下面是几点具体做法：
一、专业引领，浇开教师成长之花
一般来说，“专业引领”的主要形式有：理论学习辅导、学术专题报告、教学现场指导（听课、评课）和教学专业咨询（座谈）等。
我校多次请来鹰潭市教研室小学数学资深人士，郑茂苗老师到学校作专题讲座，接着又购买教学实录光盘及讲座光盘，组织全校教师深入学习。就这样多管齐下，充分发挥专家的专业引领作用，推动教师专业化的.成长。同时也派教师出去参加各级各类培训，学习交流，观摩课、研讨等活动。
这种教研型式，为教师创造了各种与专家交流的机会，有效地提高了教师的理论素养和教研能力。
二、创新探究，开创教学新思路
我们通过开展“架设学科桥梁，走向联动课堂”为主题的校本教研活动，经过“研究
集体备课教研活动感想心得 3
通过这次的集体备课让我解了集体备课的好处，我对集体备课的具体体会如下 ：
第一，开展及时,对教学工作十分有利。
集体备课分为个人初备、集体研讨、试行运作、完善教案、课后反思。主讲这的主要内容、及如何备课。然后大家根据自己的理解，发表自己的看法，提出自己的建议，讨论，形成授课思路。老师可以根据自己班孩子的情最况进行教学，这样可以提高教育教学质量和突出教学工作的核心。
第二，新老互相启发， 充满集体智慧。
集体备课要求教师在备课时，不仅要设计好备课方案，还应针对本学科特点阐述备课体会、教学心得及自己对教材、教案、讲稿设计的理由和意图，同时，还应列出自己在教学工作中的困惑，供集体议课时交流、研讨。通过教师参与讨论，缩小教师在教学水平、能力上的差异，克服了对课程标准把握不准，对教材理解深度不一等不足。从使教师集体智慧和优势得到有力的释放，可从中获得启发，交流经验，并对自己的教案、讲稿、教学设计进行有效反思并修改，从而获得提高。尤其，对新来的教师的'启发、帮助作用尤为突出。
第三，突出创新，经验宝贵。
集体备课并不否认和拒绝教师个人风格的张扬。我们体会到，集体备课可以使教师们在标准、教案、教材、教学内容、教学方法、教学的疑点、难点等问题上统一认识。同时，鼓励教师注意保持个人特色，体现个人风格，并应突出创新;特别鼓励在教学方法、教学手段等方面的创新，通过对教材中的疑点、难点问题，以及教师们关心的问题，共同进行细致的探讨，集中大家的智慧、经验、成果为该课程的课堂教学作准备，充分调动了全体教师的积极性和主动性，使老师们对教材有了更深刻的理解。
总之，集体备课，能发挥集体优势对我们每个教师都大有益处。
在保持个人特点的同时还可以学习他人的优点，让自己的教学方法很快成熟起来。
集体备课教研活动感想心得 4
现代社会，竞争激烈。仅凭老师个人的智力、阅历和已有的有限信息已无法满意课堂教学的需要。集体备课的意义在于才智的碰撞，资源的共享，优势的互补，既有利于丰富和进展自己，又有利于激活课堂、提高实效。这已成为时代进展的迫切需要。
那么，如何进行集体备课呢?笔者认为应主要从以下五方面着手。
一、集体备课应围绕一个中心，达到一个目的：即以“问题”教学为中心，达到让同学“动”起来以此增长力量的目的。
二、集体备课应坚持两个基本点：即一备主体，二备客体。
1、备主体即备同学。要了解同学学习现状，对学问的储备状况和学习倾向性，以便制定和实施现阶段教学方案。
2、备客体即备教材。在仔细学习《教学大纲》和《考试大纲》的基础上，制定切实可行的教学方案。在仔细研读教材的基础上，结合全程教学方案,着重备教学过程中的以下六个环节:
(1)落实基点。落实本课的基本学问点、基本技能训练点及其与思想教育的基本结合点，明确思维力量和心理素养培育点以及学法指导点和科学方法训练点。
(2)突出重点。突出课堂教学的重点学问和力量要求以及非智力因素的培育重点。
(3)突破难点。明确课堂教学中的学问难点、力量训练难点，有突破难点的（措施）和方法。
(4)巧析异点。明确本节课中的学问点与以前或与其它学科的学问点间的联系与区分。
(5)激发疑点。提出符合同学认知规律并能激发同学学习爱好和动机的点和兴奋点问题。
(6)体现特点。提出能够体现本节课的特点并反映同学特点和老师的教学特色的“小三连”教学设计。
三、集体备课应坚持三项基本原则。
1、理论联系实际的原则。理论联系实际，是学习《思想政治课》的根本原则，也是学习的方法。由于只有理论联系实际，理论才学得清楚而不混沌。而理论学习的目的，全在于应用。所以，理论联系实际是搞好思想政治课教学的关键。
如何把理论与实际联系得好呢?这就是要查找联系点、选准结合点，把学用两张皮糅合起来紧贴在一起。
哪些是理论联系实际的联系点?就是指国内外发生的经济、政治、（文化）的重大大事;社会上的（热点）、焦点，也是联系的重要内容。
查找联系点，就是从同学实际动身，用课内学到的理论学问来理解分析国内外发生的重大大事及社会热点、焦点，要有序、有意、有机，选用最新的信息，进行教育。
2、实效性原则
3、程序性原则。
第一步：形成预案。在个人剖析教材和讨论同学的基础上形成预案。
其次步：修改预案。在集体备课中，各抒已见，互动争论，共享才智。
第三步：完成设计。第一位老师经过思想的交锋和才智的碰撞之后对自己的预案予以修改最终形成既博采众家之长又独具共性的.教学设计
四、集体备课应做到“四化”
“四化”即时间制度化、操作程序化、任务责任化、内容规范化
时间制度化：每小周的周一、周三下午为本组集体备课时间，每大周的周二下午为社会学科集体备课时间。
操作程序化：首先，在个人剖析教材和讨论同学的基础上形成预案;其次，在集体争论中，各抒已见，互动争论，共享才智，修改预案;最终，形成共识，完成教案。
任务责任化：任务落实到人，明确责任。
内容规范化：每次集体备课都按集体备课的五个方面内容进行。
五、集体备课应备五个方面的内容
1、备课前导入题
“良好的开端是胜利的一半”，在教学过程中新课的导入显得尤为重要，新课导入的好坏，关系到一节课的成败，如何导入新课，在最短的时间内抓住同学的心弦，奇妙地运用帮助材料，可以收到特殊的效果。
利用帮助材料导入新课，方法许多，可用引言导入、（名人（名言））导入、插图导入、“想一想”导入等等，而关键是要用得合理，用得奇妙，特殊是要抓住同学内心深处的疑点，激发同学的求知欲望，这样才能真正起到“一石激起千层浪”的功效。
2、备课堂预习题
在每上一节课之前，仔细设计好本课内容的基础学问题，让同学通过自主学习能够独立完成的问题。
3、备课堂争论题
课堂争论，既是一种教学手段，也是启发式教学原则的重要体现。在课堂教学中，通过细心组织课堂争论，不仅能够活跃课堂气氛、调整教学情境，而且能激发同学爱好，促使同学主动参加教学过程，培育他们的（创新思维）和创新力量。所以，老师能否组织起精彩而有效的课堂争论，在某种意义上讲，是一节课成败的关键。
4、备课堂练习题
通过同学自学、课堂争论等环节，同学对基础学问及教材的重、难点虽有了肯定的了解，但还没有真正理解和把握。要达到理解和把握的程度，还必需通过肯定的练习题，使同学能够从多方面、多角度、多层次来理解教材的内容，并达到提升力量的目的。课堂练习题，主要题型有下列几类:基础题、高考题、典型题、综合题、创新题。
5、备课后反思题
上完每一堂课，每位老师都会有不同的感受、看法，或会遇到新的问题，对此，我们进行必要的沟通，以便准时订正，改进和提高。
集体备课教研活动感想心得 5
从踏上语文主题学习实验的道路到现在，一路走，一路学，在摸索实践的过程中，有困惑也有收获。
困惑一：老师们为上一节研究课，阅读各类教参，搜集图片，制作卡片和课件，设计教学环节，思考每个环节间的过渡语……事无巨细，不遗余力。到上课之前仍感觉准备不充分，课堂上出现新的生成时还是不知道如何去指导学生，上完课后往往又为设想与实际教学的落差而懊恼。为什么饱满的教研热情达不到应有的课堂效果呢？
困惑二：与课本配套的语文主题丛书不能和语文教材揉合在一起，需要时就生拉硬拽的从丛书中摘上几篇来用。怎样使丛书的使用与日常课堂教学不脱节，达到最大限度的使用效果呢？小学语文主题学习下的单元整合式集体备课以年级学科备课组为单位，全面阅读单元教材和配套丛书内容，分析教学内容，依据课程标准，明确单元教学主题和单元教学目标。充分研究课本和丛书选文的不同特点，进行适当的重组与整合，根据实际需要确定单元教学所需课型和课时，描绘出单元整体教学主线。接下来就是确定整体与部分间的内在联系，立足在单元整体的高度上，确定每一课型要进行哪些内容的`学习，教学目标与单元总目标之间的关系，使各个课型和每个课时的教学能够前后照应，形成有递进关系的单元课型链。最后，就是精化每一个课时教学设计，理清每课时要承担单元目标中的哪些子目标，将目标进行细化分解，删繁就简，注重一课一得，避免单篇授课时的“面面俱到又面面得不到”的弊端。
开学前，我参加了语文主题学习下的单元整合式集体备课模式，充分发挥教师的群体智慧，博采众长，对整单元的教材进行深层次解读。
基本流程分为以下两大步：
一、文本解读
活动一：素读文本，整合内容
活动二：查阅资料，补充归纳
二、教学设计
活动一：确定单元教学主线，制定单元目标；活动二：找准语用点；
活动三：确定主题；
活动四：确定课型和课时数、阅读拓展课、综合实践课、习作表达课。）；
活动五：制定每课时的教学目标；
活动六：设计每课时的教学流程
通过实践发现，语文主题学习下的单元整合式集体备课模式从整体入手，解读单元教学内容，首先明确了“教什么”，教学目标更加明确，有针对性，能够做到一课一得，教学效果大大提高。另外，抓住每篇教材与单元教学主题之间的内在联系，形成具有递进关系和读写结合序列的课型链，实现了课本与丛书内容整合，有效地提高单元整体教学效果。同时，在设计每一课时教学流程时整合教学方式，给学生学习空间，培养学生预习、自学、讨论、展示等方面的能力。
单元整合式集体备课模式改变过去教师“闭门造车”“单打独斗”的备课方式，大家群策群力，将个人的智慧和特点展现出来，组内人员取人所长、补己之短，互相学习、互相促进，能将教学过程中反馈来的信息及时处理，不断总结教学经验，完善教案，改进教法，在互动中提高了工作效率，营造了团结、合作、探究的教研氛围。每位备课教师能够做到胸中有丘壑，对每一教学环节知其然还知其所以然，有的放矢，加快了教师专业成长的步伐。
在单元课文学完后，教师会引导学生回首学习历程，通过比较、讨论、归纳等方法整理本单元的学习内容，突出重点，强化单元目标，使之条理化，系统化，使学生获得整体性的认识，融会贯通，达到“会当凌绝顶，一览众山小”的境界，并带着成功的学习体验，浓厚的求知乐趣，积极投身到下一单元的学习中去。
单元整合式集体备课，与师与生与课堂教学都有益有效，让我们携手共进，撑着单元整合式集体备课的长篙，向着语文主题学习更深处漫溯！
集体备课教研活动感想心得 6
这次活动有这几个亮点：
1.交流性。集体备课的过程教师人人都主动参与和发言，在集体讨论交流中相互沟通感情，共同提高，增强教师的团队意识和合作意识。
2.同级性。集体备课是学科组教师间的教研行为，在同年级、同学科的教师间进行，设立年级学科备课组长和中心发言人，他们具体组织各备课组开展活动。
3.内容的连续性和创造性。划定备课任务考虑到教材内容的内在联系，保持其内容的连续性，同时，照顾到各班学生有其各自的特殊性，授课者在集体备课时也阐述出本班的特殊性，借助集体智慧解决这一难题，课时教案发挥教师的主观能灵活性。观摩该校的集体备课，让我产生了一些不成熟的想法，第一：首先公立学校教师配置比较合理，每人每周的课时量不多，能在上班时间内开展类似的教研活动是非常科学的。
再次，公办教师比较稳定，一般都是从事教学几年或十几年的`老师占大部分。他们对教材和要求比较熟悉，开展这样的教研活动对整体教学能力的提高是非常有利的。作为民办学校，开展这样的活动也是十分有必要的，但民办学校，教师人员配置少，教师课时量又比较多，从哪里抽出时间搞教研呢？这是我们应该值得思考和尝试的问题。
第二：该校的集体备课环节适用于有教学经验的教师群体，一个有教学经验的教师，阅读了教学内容，脑子里面就会形成教学目的和教学难道和重点，而作为一个新教师来说，要想看完教学内容就达到能设定教学目的、重点、确定难点是有难度的，如时间允许，我们在集体备课时候，要先找个时间梳理教材，再抛开教案，根据教学参考书要求，根据任教班级实际情况，定出该教学内容每一课时教学目的、重点、难点。最后授课者才开始备课、说课、老师们提见解、修改、试上课、修改、到自己班上上课。这种集体备课环节能更好地帮助新老师能在最段时间内得到更大的提高。如民办学校也要开展类似的教研活动，建议要多设一个被课环节。
民办学校教师流动性大，没教学经验的教师占的比例大，如不增加环节，就按照实验中学环节进行集体备课，不符合民办学校的实际情况。民办学校应该创设一个良好的备课平台，缩短年轻（新）教师的成长周期,促进学校教学质量的整体提高。
集体备课教研活动感想心得 7
学校为了提高教学质量，我校实行了班级组集中备课，每月推出一人讲课的方式，进行听课、研讨。老师备好课是上好课的前提,下面我也就我校实施集体备课的状况谈几点看法：
第一：集体备课有很多可取之处，集体备课真正集中了各位老师的教学才智，取长补短，为促进老师“共同富有”大开便利之门。其中很重要的一点是能关心年轻老师快速成长，引领新老师早日入门，尽快熟识（教育）教学，可以使新老师在教学中少走弯路，缩短成长周期。另一方面也让老老师更加虚心谨慎、严谨治学.
其次：个人单打独斗只能使自己越来越落后，完全不适应时代及新课程的要求，而集体备课为老师们供应了一个相互沟通的平台，同事们进行教研沟通，了解他人的教学思路和（方法），相互取长补短，推陈出新，这既有利于同学的学习，也利于我们老师自身素养的提高。
第三：集体备课有利于增加老师间的合作意识，分散老师的合力，营造良好的教学讨论氛围。新课程提倡自主、合作、探究的学习方式，这不仅适用于同学，也同样适用于老师。通过集体备课，老师之间学会协作和共享，提高了工作效率，增加了课堂教学的学问含量。集体备课能大力促进学校的教科研氛围.
集体备课中，主备人选择要备的课，主备人先备课，备好后，主备人介绍自己的教学构思、教学目标、教学重点、难点、教法、学法、教学时数、教学构思、教学设计等，其他成员进行补充、删减、矫正，初步形成教学设计预案，最终主备人进行整合。
本次备课让我们从中学到了不少的学问，明确了新课程改革在提倡同学自主、合作、探究学习的同时，也要求老师自主、合作、探究，形成研讨氛围。本次备课，本组成员坦诚沟通，力求完善。
通过课堂实践，我们发觉我们在备课时还存在一些问题：
主备人介绍教学构思和设计时，我们只是从大的'方面进行了修改，有几个细节我们忽视了。比如：课前三分钟时间的掌握、指导朗读详细要抓住的词语、朗读的详细指导。
总之，通过集体备课、听课研讨活动，老师们都尝到了合作的甜头，不再紧急别人听课了，更加情愿和别的老师沟通了。老师们信任：通过和其他老师的不断沟通，我们的不懈努力，我们的课堂教学水平会踏上一个新的台阶。
集体备课教研活动感想心得 8
20xx年11月27日上午，我有幸参加了国培基地校平遥实验中学的政治集体备课活动。本次活动的集体备课组由学校的名师主持，参与的各位老师积极发言，建言献策，教研员们畅谈了对集体备课的看法，指出集体备课中存在的问题及困惑，大家探讨了解决问题的办法。老教师做了重要指导，各位老师积极交流互动，气氛热烈、融洽。
下面谈谈我参加这次集体备课的心得体会。
一要有科学合理的方法
这次集体备课，学校备课组强调了在每次集体备课中都确定一位主备人，主备人介绍自己的教学构思，教学目标，教学重点、难点，教法，学法，教学时数，教学构思，教学设计等，其他成员进行补充、删减、矫正，初步形成教学设计预案，最后备课组长总结，形成共案。这是集体备课的好模式，值得贯彻。
二集思广益，博采众长。
集体备课为老师们提供了一个互相交流的平台，同事们进行教研交流，学生的学习，也利于我们教师自身素养的了解他人的教学思路和方法，相互取长补短，推陈出新，这既有利于学生的学习，也利于我们教师自身素养的提高。
三组织形式可以灵活多样。
集体备课，在办公室其实随时都能进行。我觉得大家可以建立一个集体备课用的笔记本，将自己的.发言材料和每次的活动过程都记录下来，甚至在办公室中老师们相互的自由的切磋也可以记录下来，这样，效果会更好些。这种笔记也可以用教学反思的形式进行记录。
四针对部分老师提出的集体备课时间分配难，下面农村学校同年级班级少，集体备课不好组织等问题提出几点建议：
1网络备课。
有条件的学校可组织网络集体备课。指定初备教师先形成预案，发布在校本教研网上，提出存在问题等，集体备课组的其他教师课余抽空登陆发表意见，提出改进办法等进行研讨，最后由备课组长综合教师们的意见形成共案并实施。
2解决备课组教师人手不足的问题。
农村中学可以全组参与组织集体备课。各年级的教师分别组成年级备课组进行集体备课，以解决备课组人手不足的问题。
以上拙识浅见，望各位教师、各位领导多多指教！
集体备课教研活动感想心得 9
作为一名幼儿园教师，备课是我每天必不可少的任务之一。科学课作为幼儿园教育中不可或缺的一块，更是需要花费大量时间和精力去备课的科目之一。在备课的过程中，我积累了一些心得和体会，分享给大家。
首先，在备课之前，我会深入研究科学课的内容和教材。了解教材中的探究性实验和教学目标，明确课堂的重点和难点。通过查阅相关的教学资料、参考书籍和网络资源，我能够更好地了解幼儿在该内容区域的认知水平和学习需求，从而更有针对性地设计教学活动。同时，我还会借助专业科学实验教学的经验和方法，创造出更具趣味性和亲身参与感的探究环境，激发幼儿学习科学的兴趣。
其次，在备课过程中，我会注重教学资源的'收集和准备。我会精心选择和准备一些实验器材、模型、图片和实物等教学资源，以便更好地呈现给幼儿科学的真实性和直观性。在实验环节，我会提前准备好所需的实验材料和器材，并确保其安全可靠。此外，我还会收集一些与科学内容相关的故事和图片，以呈现给幼儿更加生动有趣的教学内容。
第三，备课过程中，我会根据幼儿的认知水平和学习需求，设计出合适的教学活动。在科学课中，我注重让幼儿通过观察、实验和探究来体验和发现科学的奥秘。我会设置感知性活动，让幼儿通过观察、听觉等方式全面感知科学现象；设置实验性活动，让幼儿进行简单的实验，观察和验证实验结果；设置探究性活动，让幼儿根据自己的兴趣去探索和解决问题。通过这些活动，幼儿可以主动参与、实践和思考，提高他们的观察、推理和解决问题的能力。
第四，备课过程中，我会注重教学的评估和反思。在备课之初，我会设定清晰的教学目标，并明确评价标准。在教学过程中，我会结合幼儿的实际表现，及时记录并留意幼儿的学习动态，充分倾听幼儿在学习中的想法和体会。同时，我会尝试使用不同的评价方式，如观察记录、口头评价和作品展示等，以全面了解幼儿的学习情况。在课后，我会及时总结这节课的教学效果和问题，思考如何提高教学方法和内容，以便更好地适应幼儿的学习需求。
在备课的过程中，我深刻体会到科学课的重要性和教学的复杂性。通过认真准备和精心设计，我能够更好地应对幼儿的学习需求，并创造出更具科学性和趣味性的学习环境。相信在不断实践和探索中，我会越来越熟练地备课，提高教学质量，培养出更多对科学感兴趣并具有科学思维的幼儿。
集体备课教研活动感想心得 10
这几天的学习让我们更进一步的了解了新课程，更认识到新课程改革对于教师专业素养和综合性学习的要求。
新课程下的英语教学应该充分利用英语，让学生通过语言、语言积累和运用，使学生具备初步的英语交流能力和运用英语的技能。英语语言的交流对培养学生听说能力具有重要的作用，它通过英语语言的交流能使学生更好的了解外国文化。而语言环境与学校教育的整体性和相适应，使学校教育不仅仅成为传播知识信息的途径。
在英语教学过程中使用一段时间的`英语课后，我深刻地感到自己的英语基础知识有些底蕴不足。我认识到英语教师必须加强自身的英语知识水平，提高课堂教学质量，使学生更好地适应英语。
一、加强学习，不断提高教师素质
通过培训学习，我了解到了英语课程的重要意义及其发展方向。
英语课标明显强调学科素养和知识结构的整合。在英语教学过程中，不仅注重知识的传授，而且注重培养学生良好的语音、语调、语感，使学生能轻松、有序地听说和说话。在英语的学习过程中，学生能够积极地听读，并且能够用英语和老师的对话。因此，英语老师的语音是英语课程的一个重要的组成部分。
通过这次培训，使我认识到英语课程的重要性和它的重要性。
1、英语课程是培养学生学习英语的语言技能和语感的重要工具，是英语学习的基础。课堂教学中要重视英语课程的语言技能、语言知识的应用，要求语言知识的传授与语言知识的传授相结合。教师的语言能力直接影响学生的语言发展，因此教师在课堂上要有意识地加强语言语态语感的训练，使学生养成良好的语音、语调和语音语调的训练，并在教学过程中运用和运用这些技能。
2、在教学过程中要重视学生良好的语音语调、语调、语调的训练。
3、重视运用现代化的教学手段、方法，以及在教学过程中运用语言的规范性和技术性。
4、在教学过程中重视培养学生的听说能力。
5、在教学过程中教师应该与学生建立良好的师生关系，加强师生之间的交流与沟通。
总结这几天的培训体会，使我深刻地体会到了做一位合格优秀英语老师的艰辛和任劳任怨、孜孜不倦的工作态度；也感受到了教师的责任和使命，感到了教师的光荣和自豪。同时也使我深深地明白，今后要不断地学习，不断充实自己，做到以适应新的形势发展的新型学生。为教师的发展提供更新和更新的帮助，成为学生成长的引路人。
集体备课教研活动感想心得 11
有位教育专家曾经说过：“每个大脑发育的孩子都孕育着创造力，如同一粒沉睡在土壤中等待萌芽，盼望破土而出的种子。我们应将这颗珍贵的种子培育土壤并唤醒他们，催发他们。”而如今，在一些英语课堂教学过程中普遍存在着学生规矩地坐着，面无表情地看着，唯唯诺诺地举手……的局面。老师与学生之间大都是灌输，而缺少交流，这种状况对初中生学习英语极为不利。作为英语老师，我们必须想方设法改变这种沉闷的局面，优化课堂教学，激发学生学习英语的兴趣，培养学生的英语学习习惯，让学生真正成为学习的主人。因此，在大体上要从二方面做起：认真有效地集体备课；合理有效地组织课堂教学，以发展的眼光看待评价，以激励的方式评估学习。
一、有效备课”――加强集体备课发挥群体优势
集体备课是一种较好的备课形式，长期进行集体备课能使教师受益很多：首先，它能集众家之长，以研讨的形式提高备课的实效性，而且在集体备课时能够及时发现问题、解决问题，从而为其他教师的备课提供依据，避免了更多的人再走弯路。集体备课的另一优势还在于它有利于教师能够集中不同层面的学生问题或者一个学年段学生的实际进行备课，充分体现出面向全体学生的教学思想。为提高教师备课的有效性，可以把个人备课和集体备课结合起来，进行课前备课和课后备课。
（一）课前备课
和传统备课方式一样，教师在课前备课时也要研究教学目标，钻研教材，落实知识点、重点、难点，广泛收集资料。但与传统备课方式中“孤军作战”相比，我们认为在此过程中可以采取个人备课和集体备课相结合。
在实践中，我们也对此进行了尝试。我们备课组有六位老师，从一开始，我们就以集体备课结合个人备课进行了实践。我们每周确定下次备课组活动的主讲人，主讲的教师应做事先准备，而其他教师也要拟订相应的教学内容和教学方案。在集体备课的过程中，其他教师也拿出自己精心准备的方案，以一人主讲，集体讨论的方式进行备课。我们每一位教师在集体备课中，都积极参与讨论，对课堂中学生主体性的凸现、能力的培养、重难点的突出与突破等方面都发表自己的意见。然后再对教案进行修改，整合成比较优秀的教案，同时利用备课组的合力搜集、整理资料，制作课件，为课堂教学做好充分的准备。
（二）课后备课
课后备课也称教学笔记，教学心得或教学后记，是关于教学得失的记录，是课堂教学中的重要环节，也是提高教学水平及能力的重要手段。我国著名心理学家林崇德提出“优秀教师=教学过程反思”。可见课后备课的重要性。那么，课后备课要总结些什么，如何发挥其作用呢？
1.思效果
课后教师应研究和分析课堂教学是否达到了教学目标及是否取得了教学效果。比如说，一方面要记录学生对哪些基本知识和基本技能理解运用得较好，另一方面要分析同一类知识哪些学生掌握得较差；同时要分析所准备的资料是否适合，评价所设计的教学方案和安排的教学方法是否得当有效。教学的效果还可以通过学生的练习作业，验收测验和对部分学生的询问调查等手段来获取。
2.想改进
教师通过对课堂教学中的得与失的自我反思，以及对教学效果的客观分析，可以进一步思考造成教学失败的原因是什么，教学效果不佳的症结在哪里，并努力想出有力的改进措施，把更好的方法运用到以后的.教学中以提高教学质量。
二、合理有效地组织课堂教学
要让课堂教学行之有效，那必须要调动起学生学习的积极性。而传统英语教学以“教”为中心，教师是教学活动的主体，学生在教学活动中始终处于被动的地位，是教师灌输知识的对象。为了让学生能掌握尽可能多的知识，教师一般都会“满堂灌”或“满堂问”。这在很大程度上抑制了学生的学习积极性，主动性和创造性，主体精神便被压抑，思维的灵性便被禁锢，创新的火花便会熄灭。 我国学者庞维国亦认为，学生的自主学习本质上是对学习的各方面或者学习的整个过程主动做出调节和控制，它具有能动性、有效性和相对独立性等特征。因此在某种程度上，课堂教学的有效性与学生在学习上的能动性其本质上是一致的。而作为一名英语教师，在具体的课堂教学中，必须时刻注意教学是以学生为主体。
（一）优化心理素质，增强学生自信心。有些学生对待英语学习往往缺乏自信，胆怯，甚至缺少兴趣。这些因素都会妨碍自主学习的实施。教师根据学生的知识基础、智力水平、学习能力、兴趣特点等因素，有区别地设计教学目标、制定教学内容、确定教学方法，有针对性地对不同类型学生进行学习指导。同时教师要乐于给予学生他们需要或渴望的额外帮助，不要让学生感到为难，也不要去诱哄学生学习，使每个学生都能得到最优化发展。
（二）明确教学目标，落实“堂堂清”。
教师的课堂教学要做到一切以学生为中心、以目标达成为核心。由注重课堂环节、程序的编制到更加关注学情、氛围和师生、生生关系。从最后一名学生抓起，人人学会是目标。懂得用一种思路做十道题，不如一道题找出十种思路。揪住一个知识点“无限”放大，四处出击，形成上挂下联，左顾右盼。围绕课堂教学目标，落实“堂堂清”。该掌握的要当时掌握；该会运用的，要当堂运用；该检测的要当堂检测。
集体备课教研活动感想心得 12
俗话说：一花独放不是春，百花齐放春满院。只有搞好集体备课才能从整体上提高教学质量。集体备课是集众人智慧采众家之长，加强集体备课可以提高教学效益，实现资源共享。
我认为集体备课优点颇多：第一，集体备课集众人的智慧与经验于一体，有利于提高教育教学水平。第二，有利于教师的取长补短，这样能站在更高起点上发展，加快了专业化成长的进程。第三，促进教师间的团结协作，营造轻松愉快的工作氛围。
虽然集体备课对课程改革、学校发展、教师成长所起的作用不可否认，但集体备课在实施过程中的形式化、低效化、教条化现象也日益严重，使集体备课流于形式。目前集体备课最主要的问题是教师的积极性、参与度不高，究其原因是多方面的。
集体备课应该如何进行才更有效？
集体备课的.实施应做到以下几点：
1、我认为应该在完成这次集体备课情况下，确定下次集体备课的时间、地点、内容、中心发言人。
2、要做到“六统一”：要统一进度；统一目标；统一重难点；统一每一节课授课的共性内容；统一作业（课堂练习题和课后作业题，作业难度分三个层次）；统一单元检测试题。
3、基本程序：个人初备，集体研讨，修正教案，课后交流、反思。
4、集体研讨在集体研讨活动中，主备教师要提供给本组教师统一的教案，然后由主备教师（中心发言人）说课，说课要涵盖教学设计的每一个环节。
5、修正教案在集体备课中，中心发言人说课，老师们共同探讨、相互补充，使得教案内容更加充实、完善。但教案千万不能千篇一律，千人一面，否则就没有创新精神。
6、.教学实践（重点跟踪）经过备课组研讨过的教案是否可行还有待于考证，因此，有必要进行跟踪听课进行检验，以便得到总结、提高，备课组成员之间要互相听课、取长补短
7、课后交流、反思。一个完整的备课过程应有五个阶段：准备阶段，分析阶段，创造阶段（编写教案），提高阶段（二次备课，调整和修改教案），总结、反思阶段。课后交流，就是对备课的总结阶段。备课组教师在集体备课情况下授课，要进行交流，对教学进行反思，肯定优点，指出不足，以扬长避短，促进今后教学的进一步开展。
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