设计作文

时间:2023-12-17 18:02:49 设计 我要投稿

实用的设计作文[精选]

  在学习、工作乃至生活中,大家都不可避免地会接触到作文吧,作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。你所见过的作文是什么样的呢?以下是小编帮大家整理的设计作文7篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

实用的设计作文[精选]

设计作文 篇1

  XXX年X月X日,一个穿着高级变色型服装的国家级服装设计师进入了100层高的摩天大楼里,哦!忘了介绍,刚刚那个服装设计师就是我。

  别看我只有25岁,我可是国内鼎鼎有名的设计师呢!我设计出的`“天使羽衣”,虽然外表跟普通的裙子没什么两样,但穿上这件衣服的人,如果是病人,会越来越健康;如果是健康人,就可以马上变得苗条。还有一件叫“爱心QQ卷”的披风,这件披风最大的优点是:有超强的记忆力,需要记什么东西时,只要按一下披风,它就可以帮你记忆了,想听的时候,只要摸一下披风,马上你就会知道了。我设计的衣服数也数不清。

  “叮呤,叮呤”,手机响了,我接通电话:“喂,是王女士啊,想定做一套天使羽衣,没问题!”刚放下电话,另一部坐机又响了:“喂,张记者,有什么事吗?哦,采访啊,好的好的,马上就来!”

  “叮呤,叮呤”,怎么又响了?“喂,起床了,别睡了!快起床!”啊?!原来是老妈在叫我起床呢!刚刚是闹钟在响,为什么只是一场梦……

  我一定会通过努力让我梦想成真的!

设计作文 篇2

  【教学内容】

  学习编写寓言作文。

  【教学目标】

  1.让学生了解寓言的特点。

  2.培养学生编写寓言作文的能力。训练学生基本的叙事能力和思考能力。

  3.培养想象思维能力,鼓励学生大胆创作。学会把道理或哲理寄托在故事中。

  【教学重点】

  1.合理安排故事情节。

  2.故事生动,篇幅短小,情节简单。

  【教学难点】

  如何把道理寄托在故事中。

  【设计理念】

  (一)寓言作文是同学们喜闻乐见的一种文学样式。由于它充满着机趣、智慧、思想和教益,因而也备受成年人的青睐。心理学的研究成果表明,小学生处在创造性想象能力发展的最佳期,他们常常借助幻想的方式来观察、理解和解释他们生活世界中的事物。因此,鼓励学生“写自己想说的话,写想象中的事物,写出自己对周围事物的认识和感想” 不仅能顺应学生的心理发展,而且可以使他们的生命体验得到拓展,审美情趣得到提高。本课将通过学生对寓言作文的了解,使学生能够运用语言文字,结合寓言文学知识,发挥想象力,编写出具有一定意义的寓言作文。

  (二)本次教学设计,旨在提起学生的“趣”,由“听故事——读故事——讲故事——演故事——编故事——开故事会”几个环节,让学生在寓教于乐的教学过程中,渐渐地爱说话,爱思考,继而爱上作文。

  【教学过程】

  话题导入 真情融汇

  1.同学们,谁能告诉老师,你读过哪些寓言作文?我们课本上学过很多寓言作文,你能想起来哪些?

  ①生可能发言:如拔苗助长、龟兔赛跑、刻舟求剑、叶公好龙 等。

  ②《揠苗助长》、《陶罐和铁罐》、《乌鸦和狐狸》 ……

  2.师:同学们知道这么多故事。那么寓言都有一个明显的寓意,你知道吗?

  《揠苗助长》告诉我们:要遵循自然规律,不能急于求成。

  《陶罐和铁罐》告诉我们:要看到别人的长处,弥补自己的短处,

  3.同学们说得真好!今天老师也给大家带来了一个寓言作文,你们愿意听听吗?听的过程中不仅仅要听故事,更重要的是要弄明白故事中的道理。

  老师讲故事——《狮子和老鼠》

  午饭后,一只小老鼠从洞穴里溜达出来,想到大自然中享受一下阳光的抚慰。外面安静极了,它懒散地踱着步子,哼着小曲。

  突然,它一头撞到了一个大家伙的身上。它揉了揉被太阳照花了的眼睛,啊!原来是一头狮子。它吓得浑身颤抖起来,一步步向后退去,眼睛死死地盯住那头狮子。

  然而,狮子还是一动不动地在阳光下酣睡。

  老鼠壮了壮胆。以前从不敢这么近距离地看狮子,今天何不趁狮子睡熟之际,好好看看这个强悍的家伙。想到这儿,它的脚步停了下来,并向狮子靠去。

  灾难就在一瞬间降临了,狮子突然醒过来,一把抓住了老鼠。依狮子的性格,只要眼前出现了猎物,就要把它逮住。而且不管猎物多大多小,一定要使出浑身解数去猎取,这就是狮子之所以成为狮子的佐证。这头狮子只要动一下前脚,不假思索,就可以把小老鼠解决掉。老鼠请求饶命,并说:“只要你饶了我的命,将来我一定会报答你的。”狮子轻蔑地笑了笑,便把它放走了。

  不久,狮子真的被老鼠救了一命。原来狮子被一个猎人抓获,猎人用绳索把它捆在一棵树上。老鼠听到了狮子的吼叫声,便走过去咬断绳索,放走了狮子,并说:“你曾经不屑一顾地认为我不能帮助你,不相信能得到我的报答,现在知道了,老鼠也能报恩。”

  (要记住别人对我们的恩情 ;要学会知恩图报;时运交替变更,强者也会有需要弱者的时候。意思对就可以)

  小结与过渡 :同学们,我们刚刚学习了一则寓言作文,你们喜欢寓言吗?为什么?的确,寓言作文不仅为我们所喜爱,就连名人、大家也对寓言给予很高的评价,别林斯基说“寓言是哲理的诗”;陀罗雪维支说“寓言是穿者外套的真理”寓言作文真的有如此大的魅力吗?还是再欣赏几则寓言后再说吧。

  设计意图:亲情谈话,导入新课,引导学生较快地进入寓言作文的情景。

  寓言佳作 感受魅力

  学生欣赏寓言作文——《井蛙之志》

  速读故事,思考课后问题。通过几个思考题,更深地理解故事的寓意。

  设计意图:让学生在阅读与欣赏中感受寓言的趣味性,为下文总结寓言的特点,编写寓言作文做准备。

   成语点睛,拓宽视野

  1.同学们是否已感受到这些寓言作文都似曾相识?是啊,有些蕴意深刻的寓言作文,因为常被人使用,已形成固定意义的成语啦,请你读一读下面的成语,说说你最喜欢哪一个?

  2.你能再说几个吗?把它们加入我们的“快乐百花园”吧!

  守株待兔 画蛇添足 掩耳盗铃 亡羊补牢 买椟还珠 画龙点睛

  狐假虎威 鹬蚌相争 画蛇添足 井底之蛙 望洋兴叹 叶公好龙

  杞人忧天 愚公移山 滥竽充数 郑人买履 自相矛盾 塞翁失马

  螳螂捕蝉 南辕北辙 愚公移山 拔苗助长 ……

  设计意图:通过成语点睛,创设一种语言学习环境,巧妙地引导学生进入寓言作文的习作环境中,一方面可以激发学生的习作兴趣,另一方面可以帮助学生积累一定的寓言作文的`素材,拓展学生的语言视野。

   游戏引路 激发情趣

  1. 生讲寓言作文

  孩子们,老师知道你们的心里一定也藏着好多寓言作文,你不想讲给大家听吗?(师悄悄地说:别告诉同学们题目和寓意)

  讲完后,让大家猜题目,说寓意。

  2. 师表演寓言作文

  寓言作文拍成动画片是不是很好看?今天,老师就给大家表演个动画片吧?

  师表演——《自相矛盾》,生猜寓言作文。

  3. 生表演寓言作文

  (师提前准备好材料《狗、公鸡和狐狸》,发给有胆量,有情趣的同学,现场看,现场表演,老师可做旁白)

  附材料: 从前呀,一条狗与一只公鸡结交为朋友,他们一同赶路。到了晚上,公鸡一跃跳到树上,在树枝上栖息,狗就在下面树洞里过夜。黎明到来时,公鸡像往常一样啼叫起来。有只狐狸听见了,想要吃鸡肉,便跑来站在树下,恭敬地请鸡下来。他说:“多么美的嗓音啊!太悦耳动听了,我真想拥抱你。快下来,让我们一起唱支小夜曲吧。”鸡回答说:“请你去叫醒树洞里的那个看门守夜的,他一开门,我就可以下来了。”狐狸立刻去叫门,狗突然跳了起来,把他咬住撕碎了。

  4. 他们表演得真棒,给予掌声(棒!棒!你们真棒!)

  好玩吗?你从这部“动画片”中懂得了什么?

  (知道了聪明的人临危不乱,能够巧妙地击败敌人。)

  这个故事就选自《伊索寓言》这本书。(教师将书拿起,给学生们看。)这里边呀还有好多好多这样有趣的故事呢!有兴趣的小朋友课后可以找来看一看。

  【设计意图】孩子们都爱听故事,爱看动画片。从讲故事演故事入手,旨在激发学生的兴趣。有人说,有了兴趣,学校的功课会被孩子们当作礼物去接受的。这一设计,正是为了让学生们爱上这堂课,为下面的学习埋下伏笔

   佳作引路 章法导写

  1. 师编写寓言作文

  ①编写寓言作文是一件很好玩儿的事。老师可临场发挥,如编“粉笔与黑板”。先让学生看粉笔、黑板,说说它们的特点,老师再根据学生说的特点编一个故事。

  (师可提前打好腹稿)

  如: 《 骄傲的粉笔与骄傲的黑板》

  从前,有一支骄傲的粉笔和一面骄傲的黑板。 有一天,黑板说对粉笔说:“你看我多厉害呀!每次上课时,老师都要在我身上写字,把我打扮的漂漂亮亮的,红红绿绿的,不像你似的,天生就是一副瘦小的模样。哼!” 粉笔还没等黑板说完,就出口大骂:“你这个没良心的家伙,你不谢我也就罢了,还拿丑话伤我,真不可理喻!” 黑板说:“我凭什么要谢你呢?” 粉笔慢腾腾地说:“是我把你打扮的那么漂亮,没有我,你身上的漂亮花纹从哪里来?所以我才是最厉害的,我应该当老大,刚才你还拿丑话伤我,还不快给我赔礼道歉。” “我给你赔礼道歉,笑话,没有了你我照样能让老师在我身上画出漂亮的花纹,不信咱们走着瞧!” 就这样,两个好朋友一刀两断。

  结果一个星期过去了,黑板上 一个花纹也没有。黑板感觉自己丑极了,想起粉笔的话,脸红了,于是不好意思地对粉笔说:“对不起,我不该说脏话伤你,没有你,我真的很难看,也很寂寞。” 粉笔也说:“对不起,我的脾气也不好,不应该自称老大!还……”

  这时,黑板擦爷爷笑着说:“能认识到自己的错误真是太好了。爷爷送你们一句话‘要学会看到别人的长处,也要看到自己的短处,自己有短处要及时改正。’” 从此,他们做了一辈子的好朋友

  ②生说:老师编的故事好不好?你从中悟出什么道理了?

  2. 跟老师一起编个寓言作文吧!

  ① (师先说开头,让学生们自由发挥续编故事,故事可能有很多种……一生续完后,其它人说寓意。)

  如: 贪心的狐狸

  有一天,小兔出去散步,突然看见有什么东西在地面闪闪发光,小兔一看原来是一粒金色的种子。小兔捡起种子就回家里种。

  第二天,小兔走到院子里看见种子已长成一棵金光闪闪的树,小兔很惊讶。心想:“这一定是一棵神奇的摇钱树。”小兔很开心。它就向摇钱树说了一个愿望,说:“我想拥有一辆自行车。”说完就把树摇一摇。果然真的摇出了一辆自行轩,这时正好给狡猾的狐狸看见了。它就问:“小兔弟弟,你这棵树卖多少钱?”小兔说:“我这棵摇钱树是不能卖给别人的。”狐狸听了很生气,就想:“我一定要把那棵摇钱树弄到手。”于是狐狸趁小兔睡觉的时候把摇钱树偷了,狐狸想:“如果我偷了摇钱树,小兔会不会怪我呢?”狐狸正想着。突然它想出了一个办法,就把树摇了又摇,可是还没摇出东西来。狐狸想:“摇不出东西来,说不定东西在树里面呢。”狐狸拿起斧头,把摇钱树砍掉了,拨开一看里面根本没有什么东西。狐狸很后悔,只怪自己太贪心,经过这次教训,狐狸再也不敢贪心了。

  ② 这个故事告诉我们什么呢?(不要贪心。)

  【设计意图】模仿,对于初学写作的孩子来说,不失为一个好办法。读了几篇寓言作文,学生们对于寓言应该有了一定的感性认识。“寓言是什么样的呢?”以儿童化的语言,勾起孩子们脑中对于寓言的已有认识,在交流的思维的碰撞中,让它们不断完善。

  3.总结寓言的特点。

  ①(同学们,我们以上这些故事,都有一个共同的特点,你发现了吗?(都是通过一个小故事告诉人们一个道理。)是的,这样的故事,我们就叫它寓言。“寓”寄托,“寓言”就是寄托之言。

  ② 寓言一般篇幅不长,但是通过这么一个短小的故事,却让人们明白一定的道理。(板书:寓言)

  4. 寓言的写法特点。 (学生先讨论,再总结。)

  教师在学生总结的基础上归纳:(1)把一定的道理寄托在故事之中。(2)故事的内容是虚构的,情节简单,篇幅短小,寓意深刻给人以启迪。(3)故事的主人公,有的是人,更多的情况下是人格化的动物、植物或其他事物的形象。(4)经常运用夸张和拟人等表现手法。(5)故事的语言要生动简洁。

  板书: 写法特点

  ①内容虚构 情节简单

  ②篇幅短小 寓意深刻

  ③常用夸张、拟人等手法

  ④主人公(人、动物、植物、事物)

  5. 师可给出一个写作思路:

  起因 背景

  经过(较详) (语言 动作 心理等)

  结果

  结尾 寓意

  6. 你想编一个怎样的故事?故事的主人翁是谁呢?可以是小动物,玩具,也可以是学习用品,甚至一个符号。但是,要真的符合这个事物的特点,例如,“0”的特点,狼、羊分别是什么特点。总之,故事中反映的事物就应该像这个事物。要抓住事物的特点来编写童话。

  【设计意图】减轻心理上的畏惧感,告诉学生:编寓言其实很有意思,很实用。引导学生从实际生活出发,总结寓言作文的写作方法,用故事的形式把自己的想法表现出来——“写自己想说的话”。

  快速行文,一气呵成

  1. 你们瞧,寓言并不难编吧,今天,我们自己来编一个小小的寓言作文,好吗?赶快拿起笔来,行动吧。

  2. 学生习作,教师巡视指导,帮助有困难的同学。

  3. 写作前可到“快乐百花园”走一走,也可以再到“快乐对对碰”游一游。

  寓言赏评,创新行文

  1. 俗话说“文章不厌百回改”;伟大的短篇小说家马克·吐温的“站着写作,坐着修改”的故事也传为佳话。请小朋友们自由朗读自己编的故事,自我修改,看谁能够自己发现问题,并自觉改正过来。

  2. 同伴互评。将你的故事读给你的好朋友听,听听他(她)的意见,再修改修改,二次成文。

  【设计意图】这一环节的设计,包含着三个层面:修改、朗读展示、把故事说出来。俗话说“文章不厌百回改”。让学生知道修改的重要。懂得“好文章是改出来的”。

   佳作展评 拓展延伸

  1. 开个小小故事会 请同学们自己推荐,或他人推荐,展览佳作。

  2. 评选班级最佳。如最佳故事奖,最佳书写奖,最佳开头奖,最家寓意奖等等,最佳越多越好。

  3. 在班级优秀作文园地展览,供大家学习。

  4. 鼓励最佳选手向报刊社投稿。

  【设计意图】通过评选最佳,以激励学生习作的信心.而开个小小故事会,利用了寓言的短小的特点,五六分钟即可,却能够在学生们高涨的情绪中,让“编写寓言真的很有趣”“我还要编写”这样的思想烙在他们的心里。

设计作文 篇3

  20xx年,我早己进入工作状态。我不是别人,正是全世界鼎鼎大名的房屋设计师!

  在20xx年,你猜猜,我设计的房子是用什么做成的。你肯定会毫不犹豫地回答:当然是砖头造的!不,你错了,我设计的房屋可是用世界上最坚固的物体――钻石造的。在造房之前,先用大家熟悉的物体石墨,从天空中洒下来,不用几天,就会构成一个房屋的轮廓,再用我的科研成果――快速凝结建筑胶水,把它固定好,再用专门的激光仪器来射击它,石墨在高压高温的情况下变成了钻石。瞧,一座晶莹剔透的钻石房子就造好啦!

  一座房屋的安全是必不可少的。

  难道你认为我的房子只凭借钻石的坚固吗?绝对不是!我设计的每一座房子厎下,都安装了两个火箭引掣和三个超音速飞机引掣。当地震发生时,五个引掣自动启动,一起向下发力,飞到约离地面xx0米左右,而且我压缩的.燃料可以够它维持几天几夜,足够等到救援人员的到来;假如把

  房屋建在山脚下,当发生泥石流时,那也不要紧。房屋会在四周释放出保护膜。虽然它看起来弱不经风,一碰就爆,但膜不可貌相。当泥石流接触到它时,会从它身边流过,即使有一块巨石撞来,它也可以一下子把它弹列九霄云外。当泥石流停下时,房屋会从屋顶的天窗伸出机械巨臂,把身边的泥沙全部挖开

  我所设计的房屋还可以调节拥有者的心情。看,那里有个人没精打采的,一看就是遇到了什么不顺心的事情。只见他走进屋内,从腰里抽出一张灰卡,在机器上一刷。嘿!他的眼前突然显现出一望无际的草原,一只只牛羊在草原上悠闲地漫步,他的忧愁顿时云飞雾散。

  我设计的房屋既安全又有趣。不知你是否想来体验一番?

设计作文 篇4

  刚开始时还觉得这个问题超好笑,现在的人们都得了节日疲劳症了,大大小小的节日举不胜数,国内的不说,这洋为中用以来,连国外各种各样的节日也照搬来庆祝,什么感恩节,丰收节,圣诞节,愚人节,父亲节,母亲节,现在又出现了个白色情人节?? 节日多的让人无法依依记得,只是在接到一些亲朋的短信祝贺后才发现“今天原来过某某节啊”!但想来想去,有些个节日根本就和我拉不上边儿,我去凑个什么热闹呢?可是大家同乐的日子我也不能扫了大家的兴致不是?就当是找了个由子让自己也乐乐吧! 中国的节日不是为了记念哪个历史人物就是记念哪一个历史事件,真正贴近我们本身的节日少之又少,渐渐地它就会失去了对年青人的感召力,也许再不久,它就会被新生代慢慢遗忘掉。到了一个“忘记不等于背叛”的时间,也许就会被尘封了。 给自己创造一个节日吧?也许这个想法不错,至少在生命体还活着的时间里,有这样一个节日是属于自己的,是贴近我心的。可是创造一个什么样的节日呢,是适合自己又不会太牵强的呢? 想了好久,我为自己创造了这样一个节日:禁言日。选在哪天呢,就我生日那天吧,这天还是我说的算的。

  禁言日,虫子特有的节日!

  社会是背光的,我是透明的,所以我讨厌在和别人说话时要用眼睛去倾听,虽然与人交谈时,注视对方的眼睛是一种尊重。

  我们每天都要说好多的话(健康人用嘴说,残障人用手说),和不同的人说不同的话,在不同的场合道不同的言词,有时候说话要注意分寸,要注意措词,要考虑倾听者的心情,要揣测对方的心思,感觉好累。这不是我们想要的,这是一人情中的禁锢。

  禁言日,是一个节日,也可以是一种屏障。它是一个节日,因为在这一天,我可以不用说一个字,不用看别人的眼睛,我只需要的就是闭嘴,微笑。它是一个屏障,一个我可以不用去说一个字的借口。这个节日可以一年只过一次,也可以天天都过,只要我愿意。

  习作要求

  在我们的.生活中,有很多节日:春节、植树节、护士节、中秋节、重阳节??每个节日都寄托着人们美好的情感与愿望。(假如让你按照自己的心愿设立一个节日,你会设定一个什么节日呢?)

  赶快拿起笔,写出你心中的这个美好节日吧。可以写是什么事情让你想到要设立这个节日的,也可以写想像中自己或别人是怎样度过这个节日的。写完以后可以读给大家听一听,让别人也能分享你心中的美梦与习作的快乐。

  习作指导

  世界上有很多的节日,这些节日的背后都有着其特定的故事,寄托着人们美好的情感。这次写作要求按照自己的心愿设立一个节日,不是写现实生活中的节日。因此,在你设立什么节日时,要好好想一想:是什么事情让你想到要设立这个节日的?你所要设立的这个节日,想要表达什么样的愿望?注意留心关注周围的人和事,才能设计出最能表达自己美好愿望的节日。

  一、交待设立的原因。想像是建立在生活基础上的,把你的生活中的一幕幕盘点一下,或许你曾亲身经历过一个触动心灵的感人故事;或许你曾看到过让人惊心动魄的一幕;或许你的内心深处有一些无法诉说的伤和痛??你可以根据自己的所感所悟设立一个节日,表达自己美好的愿望。

  二、怎么度过这个节日。每一个节日都有特定的习俗与庆祝方式。你打算将设立的节日安排在哪一天呢?在节日里,你要建议人们开展哪些活动,自己打算怎么度过这个节日??要注意按照一定的顺序,做到内容具体,语句通顺。

设计作文 篇5

  一、激发学生的兴趣

  1、同学们,我们先一起做个游戏,好吗?游戏的名字叫“我说你做”,猜一猜游戏的要求是什么,会做吗?

  2、就是老师说,同学们做动作就可以了。请大家做好准备。(学生很兴奋,产生跃跃欲试心态。)

  3、“举手”,(有的学生一时慌了手脚,不知所措。)“摸鼻子”,“拎住右耳”,很好,放下。(学生很快放松了身心,神情自然。)

  4、 “生气的样子”,“狂笑”呢?(完全进入了角色,忘记了这是课堂,有的还站了起来。)

  5、好的。同学们,反应敏捷,神情丰富。喜欢这个游戏吗?

  6、那好,今天这节课我们就来进行“我说你做”的游戏。(板书:我说你做。)

  7、当然难度要增加。怎么做呢?听我介绍。首先由我来给大家做表演,但表演前,我要暂时请一位同学离开教室。其余同学请认真观察,尤其看看我在表演中有哪些动作、语言、表情,甚至可以通过表情揣摩一下我的心理,然后把它生动地描述出来,争取让这位没看到我表演的同学能根据你生动地描述,把我刚才的表演重演出来,听明白了吗?

  师:谁愿意暂时离开我们?(一生离开教室)

  二、增强趣味性

  1、那下面我就开始表演了。(师表演小品,生仔细观察。师表演备课时打蚊子的过程)

  2、怎么样?看清楚了吗?

  3、看清楚了吧?现在谁能把刚才老师的表演说清楚,说具体?

  4、谁来描述?好,其他人请仔细听,看看他什么地方说得特别好,还有什么地方不妥,呆会儿提出你的意见。

  生:一天,刘老师正在专心致志地备课,忽然不知从哪飞来了一只苍蝇,停在了老师的手上。老师用手一拍,没打到,反而打了自己一个巴掌。这时,他火了,就一下子把苍蝇打死了。

  生:他说得不具体。苍蝇一开始是停在刘老师耳边的,并且老师还用手一挥,说了声:“哪来的苍蝇?去去去!”这点他没说。

  生:突然,刘老师身边似乎传来了“嗡嗡”的蚊声。老师看起来很生气,好像在想:哼,你这臭蚊子,看我不打死你!她在空中乱挥了几下,这蚊子却到处飞来飞去,怎么也打不着。这时,蚊子突然袭击了老师的左手。这回,她瞄准蚊子,“吧唧”一声,蚊子没打着,自己的手却打疼了。老师这时痛苦的表情,好像在说:“你这小蚊子,可把我害惨了。”这蚊子不一会儿又停在了桌子上,老师卷起一本作业,蹑手蹑脚地向蚊子靠近,“砰”地一声,把蚊子送入了十八层地狱。

  三、酝酿趣味接下来,请同学们拿出小作文本,把它写下来。好吗?

  1、把外出的同学喊进来,难为你了,从选你出去,到现在进来,你一定听到了许多,也想了许多吧?那好,你就把这些写下来吧!

  我被请到教室门口等待。我背对着同学们,过了一会儿我便听到“啪叽!”一声,我就觉得很神奇,怎么会有“啪叽!”的声音,带着疑惑我继续往下听,突然听到一声“老师现在好像不是夏天!”我心想:“为什么又说到夏天?他们神神秘谜的在做夏天里的什么事呢?”我的心里急得痒痒的真想知道他们在做什么。

  2、谁来帮他解开心中的谜团呢?(一生说)

  在火热的中午,老师抱出了一大堆的作业本。在专心致志地批改,可是有一只可恶的蚊子,在老师的耳朵旁边展开了它沙哑的`嗓子唱起了那“动听”歌声。老师心里顿时想到了:臭蚊子,真烦人,去去去!也顺手赶了赶蚊子。

  可是这只可恶的蚊子好象不达目的,誓不罢休似的。对老师的第二次唱歌变本加厉,居然停在老师的手上,老师想着:臭蚊子,我真想把你送进地狱。想着便“啪”的一声,蚊子没打着,却打着了自己的手,这狡猾的蚊子却一溜烟,飞了。老师的心里好象燃起了一把熊熊大火。也顺便摸了摸手,说了一声“好痛”。

  老师放下了笔,拿起作业本,开始对蚊子进行目的示的紧盯。突然,老师看见这只蚊子居然停在离老师不远的课桌上。便蹑手蹑脚的走过来。又一个“啪”地一声,蚊子归天了。

  老师露出了胜利的笑容!

  3、听完这个学生读一遍,了解一下大概意思以后,再让外出的一生表演,一边听可以一边做做相关动作。

  4、同学们,看了他们的表演,你有什么想说的吗?

  5、同学们,刚才我们听了他们观察后的描述,又看了他们的表演。现在,你觉得要想让别人成功的模仿,作为我们必须要做到什么呢?

  生:我认为我们只有在观察的时候,仔细点,甚至不放过任何一个环节,才能准确描述。

  生:我发现在认真观察的同时,描述时还要做到具体、详细。

  生:我认为在用词上还要做到准确,否则的话就会闹出笑话。

  生:还要加上自己丰富和合理的想象。

设计作文 篇6

  望着我心爱的白色自行车“雪豹”,我不禁沉浸在了奇特的幻想中:未来科技发达,科学家们会制造出怎样的自行车呢?但我可等不及了,早设计了一辆自行车啦——

  我设计的自行车的外表,与现在的自行车差不多,但它的用处,却增加了许多。看,就连自行车上的螺丝帽里也藏着你意想不到的功能。

  不信你瞧,它可以变成轻巧方便的摩托艇,任你自由的飞驰在水上,扬起代表欢乐和刺激的兰花;它可以变成灵巧的小型飞机,像闪电一样掠过填空,在蓝天上留下一道道白色的“印记”;它还可以变成风驰电掣的摩托车,“呼”一下子,比风还快,比过山车更刺激。

  当然啰,我设计的新型自行车可不只有这几种功能呀!

  我设计的自行车还有应对天灾的'设备:遭遇洪水的时候,自行车便会迅速弹出救生衣,并利用无线信号发出求救。而自行车可以折叠缩小,直接放到救生衣的口袋里;遇到地震的时候,你就可以通过语音设备准确报告你的位置,等待救援;遇到危险的时候,它就能把速度调整到最快,开启保护系统,安全地带你逃出困境。

  我设计的自行车造型也很漂亮,还可以做成小动物的样子。而且叫声、动作等都和真的小动物一模一样,这样你还可以利用它去进行野外探测。

  大家也许不会相信我的想法,觉得这怎么可能办到呀。但我坚信,人类的科技只有你想不到,没有做不到的。

  我设计的自行车在不远的将来一定会梦想成真的!

设计作文 篇7

  我从小就有一个梦想:自己设计出一辆车子,20xx年的一天,我终于设计出一种独一无二的车子:飘行车,也叫水滴车,因为它像一个大水滴,所以大家叫它水滴车,它没有轮子。

  不久,便得到了大家的'广泛应用,其实,它的原理很简单,它有一个喷气发动机,能够喷出两股气流向下喷,使汽车腾空起来,离开地面,另一股汽流朝后喷,推动汽车向前跑,所以它不需要轮子,这种汽车很漂亮,它的外壳是无色透明的塑料做成的,小汽车的车头又尖又小,屁股大,车顶圆溜溜的。

  它的操作很简单,你只要把第一个开关朝左推,车子就开动了,你再调节好速度和高度,然后,你就握住方向盘,正常的开就行了,这种车还有避撞功能,一点儿也不用担心出祸,这种车还能爬山,潜水……

  后来,我给车加装了两种功能,一是吸盘功能,可以使车吸附在墙上,这样就解决了停车场过分拥挤的问题;二是弹跳功能,如果遇上了堵车,就能直接跳过去。

【设计作文】相关文章:

设计的作文07-16

设计师心中的设计作文06-26

淘宝设计设计06-30

设计未来的作文07-03

温馨的设计作文07-02

设计窗户作文07-01

温馨的设计作文07-03

温馨设计作文07-20

我的设计作文07-15

设计公园作文07-08