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设计作文

时间：2023-12-03 17:42:31 设计我要投稿

(精品)设计作文8篇

　　在日常学习、工作抑或是生活中，大家一定都接触过作文吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。相信写作文是一个让许多人都头痛的问题，下面是小编收集整理的设计作文8篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

(精品)设计作文8篇

设计作文篇1

　　“假如”这个词充满了幻想.而我就是一个爱幻想的孩子.当看到天上的星星时,我便幻想着在上面玩耍;当看到小鸟时,我幻想自己也长上了一双洁白的翅膀.可那些都是童年时的幻想.现在我的心又飞向了未来,我向大家庄重地宣布:我要当一位科技奥运设计师!

　　说起当科技奥运设计师,好像是今年才萌发的念头吧．看着电视机里,科技奥运设计师们在一起讨论着奥运会,心里也就开始痒痒了．心想：我何时才能向他们那样，谈论奥运会呢?你们听到这里，可不要笑我小小年纪，就敢大言不惭．虽说我还小,知识还没有学到家．但是,以后的`事谁也不敢妄下定论,没准我还真能当上科技奥运设计师了呢!

　　“我一定要当上科技奥运设计师!”这是我心底的愿望．到了那时,我当上了科技奥运设计师,就会......

　　我是一个专门设计奥运会场馆的奥运设计师,第一个任务是设计一个水上运动馆．经过深思熟虑的思索，决定将这个体育馆定名为“蓝翔”,蓝字代表大海,翔字代表展翅飞翔的雄鹰,象征着更快、更高、更强的奥林匹克精神!

　　她不但名字美，而且形态更美．她像一朵莲花在水中绽放，美丽极了!这座体育馆是采用一种坚固耐久性强又美观的材料制造成的，她的寿命很长，平均寿命可达三十年．而且这种材料坚固到用枪也射不穿，十分好用!

　　这座体育馆不仅外表美，里面的设计与设施更是完美无缺!里面有八亿个固定座位和三亿个临时座位，中间还有一个大游泳池，用来比赛．池水是来源于山上的泉水既清又凉，给人带来一种舒适的感觉。运动场内的天花板是一种高科技的产品，它可以挡住紫外线将阳光吸进去解决采光问题。这里的地板采用了防滑蜡，将蜡涂在地砖上，让地砖的抓地力强,使人不会滑倒。

　　这个运动场还可以进行游泳，跳水，水球等水上运动。因为这个运动场的运动设施也很完善。跳水的跳板十分有弹性，因为装了弹簧设置，这样可以让运动员更好的发挥。游泳的跳台也装了弹簧设置，可以让运动员跳得更远，水里还安装了一种机器，这种机器可以减少阻力，使运动员游得更快。室内还安装了空调，能自动调节温度。让人们不再感到炎热或寒冷．

　　这就是我设计的第一个奥运场馆。虽然这只是设计，但我相信，随着科技的越来越发达，一定会建造出比这还要先进，美观的场馆！

设计作文篇2

　　《小抄写员》选自《爱的教育》一书。本文通过小学生叙利奥长达4个月默默忍受父亲误解责怪、偷偷帮父亲抄写邮签挣钱养家的事，赞扬了他小小年纪懂得关心体贴父母、勇于承担家庭责任的美德。这篇文章最突出的表达特点，是通过人物的心理活动展现人物的思想品质。为了使学生接受爱的教育和体会运用心理活动描写的表达方法，我设计了一道续写作业题。

　　作业材料如下：有个男孩，8岁了，妈妈想让他学着做点家务，他答应了，但是列了一张劳务费清单，例如：洗碗一次0.5元，扫地一次0.2元他把这张劳务费清单放到了电话机旁边，故意让妈妈看见，妈妈看见了，一声不吭，也写了一份劳务费清单：给你洗一次脸0.1元，给你洗一次澡0.2元，给你做一顿饭0.3元你长这么大了，算一算应该付给妈妈多少钱。小男孩看到了

　　以《他变了》为题续写。要求：写清楚小男孩当时的内心活动和以后的变化。

　　从反馈回来的作业看，有以下两个突出的特点：

　　1、大多数同学都能知道怎样来描写心理活动。例如：用想、自责、对自己说、等词引出心理活动的内容。能体会到心理活动描写这一表达方法的好处，即：增强文章的'真实性。

　　2、同学们都意识到做家务向父母索要劳务费是不应该的，无形中学生对自己进行了一次以爱为主题的自我教育。

　　我乘机有向同学们提出读《爱的教育》的要求，安排讲身边爱的故事的活动，收到了好的效果。

　　学生作业摘录：

　　1、小男孩看到了，脸腾得一下红了，把头埋得低低的，后悔极了，心想：哎呀，我是多么糊涂，一心只为自己着想，却忽视了妈妈的付出。是啊，从我出生到现在，妈妈多不容易啊。八年了，她为我做了多少事，大的，小的，那么辛苦，现在我长大了，本应该为她做事，却要劳务费，我太没良心了！

　　2、小男孩看到后脸顿时红得像个红萍果，不断地自责；我可真是。妈妈一把屎一把尿地把我抚养到现在，从未索取过什么，而我呢？只帮妈妈做那么一点事，就要钱，我可真不应该啊！我以后一定要帮妈妈多做事，不收一分钱，让妈妈知道我还是懂事的。

设计作文篇3

　　作业是小学语文教学的重要环节，它与课堂教学、课外活动一起构成了完整的小学语文教学体系，课堂教学所学到的知识是课后作业完成的依据，作业是对课堂教学的巩固和运用。学习任何知识的最佳途径即是由自己去发现，因为这种发现，理解最深刻，也是容易掌握其内在规律、性质和联系。学生作业是教学活动的及时反馈，是检查教学效果的主要途径，是了解学生学习情况，及时改进教学，全面提高教学质量必不可少的手段。因此，为让学生作业的质量能卓见成效，我始终对学生作业的设计、批阅与点评比较重视、要求较严格，力求整合，取得了不错的效果。

　　一、内容层次性的设计：

　　在作业练习内容布置设计的方面，我也颇动了一番心思，绝不能简单地一个勾勾加一点，再加分数和日期的模糊评价，这是极为不负责，早该摒弃的作业评价。我依据语文教学的实际情况，因学生成绩而异，不追求一视同仁，我把作业练习分为三个层次：保底题，这是要求全班学生必须完成的基本题；提高类，这是中等生必须完成的拓展与延伸题型；跨越类，照顾到能激励中等生努力完成，又考虑适应优生，着重创新意识和开拓思维能力的培养。这种分层设计的作业，让不同层次的学生努力了，都有可能摸得着、看得到，能让不同层次学生都有展示能力的机会，都有可能享受成功的喜悦，进而激发学生作业积极性。

　　二、流程式作业评改：

　　针对低年级学生作业现状，在注重作业精炼有趣的基础上，我还尝试运用了的目标分明、层次清楚的流程式的作业评改法，实践证明学生作业的速度、应变思维能力等综合素质能力均大大强于传统作业评改模式班级的学生。

　　流程式的作业评改法是围绕以学生为主体，减轻学业负担发挥主动性，提高综合素质的目标进行尝试的。其基本程序是首先由学生独立完成，然后交同学相互修改，局限于错别字、语感等学生知识力所能及的内容；其次是教师圈评，只作宏观指导，不作微观修改，标好修改符号，再转发给学生，由学生小组依据符号讨论修改。这样注重让学生参与作业批改，以学生发展为本，使学生在参与中学会了方法，加深了对所学知识的理解，让学生作业变得自信。

　　三、档次式的作业评价：

　　泰戈尔曾说过：不是槌的打击，而是水的载歌载舞，才使鹅卵石臻于完美。传统的作业评价中，教师包办代替，一把尺子认真衡量，发现错漏之处，X打没商量，挫伤了学生作业的积极性，越做越烦，这治标不治本。在认真研读《语文课程标准》的基础上，决定从改变作业的评价方式入手，对的√错的？。能正确完成保底层次的，评价为优；能完成第一层，又能完成提高层次的，可评为优+；能完成第三层拔尖档次的`，可评为优++。对不同基础档次的学生，都给有二次补做的机会，一次不能完成，还可以在老师和同学和帮助下再去冲击优+和优++。采取这种作业评价方式，既提高了不同基础档次学生作业的主动性，又培养了学生的协作意识，这样在注重个性知识差异的同时，兼顾到了全面提高的要求。

　　四、人生化的作业点评：

　　一句好的评语，即能反映学生解题的正误，又能对学生进行恰当的学法指导，使学生形成正确的解题思路和方法，而且还能挖掘学生的潜在能力。

　　作业评语形式多样，不拘一格，少则一两句，多则一段文字，有时还附有简笔画和图形等。评语尊重差异、因人而异，不同的学生不同的评语，不同的作业不同的评语。喔！棒极了！！全对+漂亮！！弄错了这么多的字，一定是你粗心的缘故，老师相信你以后会注意的。等热情温馨的语言来评价，这样寻找并肯定学生的成功之处，又巧妙地道出了期望，让学生从评语中看到了自己的希望，鼓起了进取的风帆。

　　作业与练习是学生消化掌握，巩固所学知识的主要途径，也是教师了解学生知识接受的动态，赖以进行教学设计再创造的参与。如何设计作业练习内容，怎样检查评价，仁者见仁智者见智，在新的教学理念及新的教学思维下，作业次数与批改更不能拘于形式，不能僵化地进行硬性限制。教师可以根据具体施教对象，设计题型及批阅方式。孔子曰知之者不如好之者，好之者不如乐之者。只有让学生乐之者，才能变逼我做为我要做，真正达到预期目的，否则仍冲不出为作业而作业的禁锢之中。

　　功夫不负有心人，现在，我每天都能欣喜地看到学生作业的点滴进步。总之，学生作业的设计、批阅与点评在语文教学中起着举足轻重的作用。教学实践中我适时地运用上述针对学生作业的设计、批阅与点评的方法，并灵活适时地做一些改进和变通，这样充分发挥了学生的积极性，让每个学生都参与到了作业当中来，从而让学生重视语文作业，爱做语文作业，善于从语文作业中发现新的问题，进而发展了学生的智力，培养学生的创新精神，收到了以作业促提高的效果。

　　参考文献：

　　1、霍力岩：《多元智力理论：课改走向成功的新支点》

　　2、傅道春编著：《新课程中教师行为的变化》

　　3、李波：《语文作业设计与评价的思考》

　　4、戴玉兰：《实施新课，不可忽视作业设计与评价》

设计作文篇4

　　我们的学校紧挨着古老的天宁寺，在高耸入云的塔身之下，那几间破旧的平房就是我们学习生活了六年的教室。当我们快要毕业的时候还真有点舍不得离开它。几年来，我们总在盼望学校改变面貌。现在，这种心情更迫切了。

　　毕业前夕，我们举办了一次“设计未来的母校”主题中队会，发动队员们设计未来的母校。同学们根据自己的'想象进行了认真地准备，有的写好了设计方案，有的画出了蓝图，还有的制作了模型。主题队会上发言真热烈。许伟的设计方案是:把天宁寺建成一座大公园，学校就建在公园里。她说:“天宁寺宝塔中外驰名，是北京著名的古刹宝塔，我们天宁寺小学要名符其实就必须设在未来的天宁寺公园里。”她的想法立即得到大伙的赞同。张兵接着说:“学校的教学大楼应当是现代化的，教室装上电视机、摄像机、空调机等最先进的教学设备。”说着，他把自己绘制的环形教学大楼拿出来挂在黑板上，大家一看，还真象回事:六层高的环形大楼，落地式钢窗，除了三十间宽敞的教室，还有舒适的办公室、试验室，地下一层有游泳池、健身房。大伙儿你一言我一语边称赞边补充。张莹说:“现在我们借书看书都很困难，应当在教学楼旁边建一个图书馆。”不少同学还提出应当给老师盖一栋宿舍楼。最后，中队决定请许伟和张兵两人根据大家的意见，绘制一幅“未来的天宁寺小学”蓝图献给母校。

　　主题队会结束了，可是大家总觉得还缺点什么。中队长说:“我们设计了未来的母校，可是现在咱们应当干点什么呢?”经过商量很快做出了决定。

　　第二天清晨，天刚蒙蒙亮，同学们就都来到学校，有的拿来了盆和刷子，有的拉来了白灰。静悄悄的校园里忙碌着我们四十多名少先队员。一会儿的功夫一百四十多棵大小树木都穿上了整齐的白裙子，花池子清理了，院子扫干净了。当老师和同学们走进学校的时候，都不约而同地发出了惊奇和赞叹声。当我们和大家分拿这清洁校园的快乐时，又仿佛看到了我们未来的天宁寺小学。

设计作文篇5

　　有的人的理想是当天文学家，有的人的理想是当老师，有的人的理想是当飞行员……每个人都有自己的理想，而我的理想是当一名服装设计师。

　　在我上幼儿园时，有一个女同学叫俞捷，每天总是穿着漂亮的衣服，我非常羡慕他。想着，如果我当了服装设计师，那我不是也能那么漂亮了吗？我又想，如果当了服装设计师的话，把服装设计得很新奇，别人也会夸我呀。于是我就有了当服装设计师这个念头。

　　以后，每羡慕一次，这个念头就更猛烈一些，直到今天，这个念头就根深蒂固了。

　　有人说，心动了就要有行动。于是，我在家一有时间就把自己所想到的服装画在纸上。可是，爸爸总是觉得我画的太丑了，我非常的'伤心和失望。可是妈妈鼓励我多练就好了。我很感谢妈妈能给我安慰，支持我的理想，及时地给我鼓励，以及安慰。

　　我有时候会把我的娃娃当模特，自己在纸上认真的画出自己想要的衣服，拿剪刀在纸上小心翼翼地把自己画出来的衣服剪下来给模特穿上。我看着模特，心里想，这件衣服合不合身。如果不合身，我就会再想出一套衣服，给模特比划着。

　　有时，我会把妈妈的丝巾借过来，给我的娃娃缠在身上，有的时候缠成拖地长裙，有的时候缠成连衣裙，还有的时候缠成小短裙。一次，爸爸看到我又在摆弄娃娃，不耐烦地说：“你别摆弄这种东西，有这个时间还不如拿来读英语。”我当时非常想说：“但做一个服装设计师，毕竟是我的理想啊！”爸爸一走，我就大哭了一场。他不仅不支持我，还劝我放弃，还说我画画又不好。我为此非常伤心和失望。但他说的不错，我画画确实不好。

　　我开始想放弃了，我沮丧，我失望，爸爸的那句话深深的刻在了我的心里，萦绕在我的耳边。是的，我画不好衣服，我的第一任务是学习，我没有任何理由去摆弄那些东西。

　　就在这时，老师教了我们张孝祥的一句话“立志欲坚不欲锐，成功在久不在速。”这句话，让我仿佛重新看到了希望的曙光。我知道了，我不能放弃，因为这是我坚持了多年的理想。今后，我不仅不会放弃我的理想，我还要努力去实现我的理想，成为一名蜚声国际的大服装设计师，让中国的“华服之美”，去征服世界！

设计作文篇6

　　“妈妈，快看看我做的“闪电”战斗机！”我兴高采烈地拿着我刚刚竣工的手工飞机，朝妈妈晃着。

　　“是吗？嘿，挺能的，想不到儿子动手能力方面有这么大的进步呀！不错，不错！”妈妈面带微笑地夸我。

　　说起我的“闪电”战斗机，它的外形酷似美国的隐形战斗机，用手将它抛出，还可以稳稳地飞行一段距离。它的诞生还不简单呢。

　　我首先从机身唠起：我拎出我的.废品袋，在里面寻找做机身的材料，翻出一截大木棍，不行，太沉，机翼也不好安装；摸出一个塑料管，淘汰！身子太长；揪出妈妈的织毛衣的竹针，唉，太细了。哎，这个是什么？一个纸筒，大约长20厘米，直径4厘米，可以插机翼。我想，这个大概行，符合标准，选用！

　　接着我在鞋盒上画了前翼、后翼和尾翼，沿着铅笔线小心翼翼地剪了下来，生怕剪错一点影响飞行。

　　“材料一切就绪，下面的拼装可是我的拿手好戏。”我想。我拿着剪刀开始了工作。首先，我用剪刀在纸筒上钻洞，可是不知是纸筒太厚还是有意和我作对，就是钻不开。“哼，小样儿，别以为我要束手就擒。”我暗暗想到，但是纸筒就是钻不开，急得我两手握住剪刀，用力向下一砸（可以想象日本的武士自杀的情景），唰，一下就把纸筒钻开了，我找准了窍门，后面的几个就轻松多了。

　　钻好洞，就要开始安装机翼了，我用水笔芯穿过钻的洞当作支撑梁，把机翼用透明胶带固定在上面。

　　“好，再接再厉！”我鼓励着自己。

　　功夫不负有心人，几分钟后，我把最后一片机翼固定完毕，我的闪电战斗机就竣工了。

　　“妈妈，快看我做的……”

设计作文篇7

　　教学目标

　　1、了解更多的动物，能抓住小动物的特点把其外形、生活习性、本领和趣事有条理地写下来。

　　2、激发学生了解动物的兴趣和亲近动物、爱护动物的情感。

　　课前准备

　　课前布置学生观察、了解小动物的相关情况和搜集有关资料，并把自己喜欢的小动物画下来或把它用相机拍下来。

　　课时安排：2课时

　　所教年级：低中段

　　教学设计

　　一、激发兴趣,导入主题

　　1、同学们，你们喜欢猜谜语吗？现在我就请大家猜几个谜语。大家要认真听，仔细想看谁先猜出来。

　　（1）叫猫不是猫，像熊没熊高，爱吃嫩竹叶，是咱国中宝。（熊猫）

　　（2）圆圆的眼睛如铜铃，尖尖的耳朵似小山，走路斯文没声音，见到老鼠不要命。（猫）

　　（3）顶上红冠戴，身披五彩衣，能测天亮时，呼得众人醒。（公鸡）

　　2、发现了吗？老师刚才让你们猜的三个谜语有一个共同的特点，是什么？（谜底都是小动物）

　　3、猜谜语有意思，小动物更有意思，喜欢它们吗？现在，就让我们一起走进动物世界，去看看那些可爱的小动物们吧！

　　播放课件。（各种动物的图片）

　　师：你刚才看到了什么？生自由发言。

　　4、这里面有你喜爱的小动物吗？你最喜欢哪种小动物？

　　5、现在就请同学们将自己最喜欢的小动物的图画或照片拿出来跟同学交流，你为什么喜欢它，你又了解了它的什么知识，请你在四人小组内试着连起来说说。

　　二、观察动物，合作交流

　　1、每个同学们喜欢的小动物都长得那么可爱，刚才大家讲起自己喜欢的小动物都是那样的神采飞扬，真棒！

　　现在让我们来说说你喜欢的小动物吧。

　　2、它们有怎样的外形呢？

　　教师随机指导：描述时要抓住特点，按照一定的顺序（从整体到局部再到整体，如可按“全身—耳朵—脸—四肢—尾巴—整体印象”这一顺序）介绍，体现出它的“可爱”。

　　3、你们了解了怎样的.生活习性呢？

　　猫抓到老鼠之后，不是马上把它吃了，而是和老鼠玩。当老鼠累得没力气逃跑时，它才会找个安静的地方把老鼠吃了。

　　我的叔叔家养了许多的荷兰鼠。叔叔告诉我它是一种的珍贵草食动物。生性温顺、活泼逗人、不咬不抓。

　　我家的狗很特别。见到熟人它会跪在地上，还会小声“汪汪汪”的叫要是陌生人来了，它会围着那个人跑上几圈。它还喜欢咬带子。

　　鹅的听觉很敏锐，反应特别迅速，叫起来声音响亮。我家的鹅遇到陌生人会高声鸣叫．还展翅啄人呢！

　　……

　　4、你们和小动物一起生活，一起玩，肯定发生过不少有趣的事吧？

　　（1）老师示范讲一件有趣的事。（给鸽子喂东西吃很好玩，它会啄我的手。）

　　（2）指名学生讲。

　　5、教师小结：动物可以给我们带来许多的乐趣，所以我们要爱护我们身边的小动物。那你想不想让更多的人来了解你喜欢的动物，让更多的人给予它们爱心呢？

　　三、构思起草，修改完善

　　1、引导小结，归纳学法

　　（动物的外形，如身体、四肢、翅膀、头尾、毛；动物的特点；动物和人的关系很密切，你为什么喜欢它的原因）

　　2、激发构思起草兴趣

　　展开竞赛，看谁写得既快又好。

　　3、指导修改，完善习作

　　（1）学生自改习作。教师引导学生对照“是否写出了小动物的特点及喜欢的原因”这一要求进行重点修改。

　　（2）同桌或分小组相互传阅习作，再次修改。

　　（3）课堂交流。可要求按“原来怎么写的——现在怎么改的——为什么这样修改”的顺序说说修改理由。

设计作文篇8

　　在例文回顾中积累词句和写作方法，在写作中展现对词句的积累和对写作技巧的掌握。感受校园的美丽，感悟语言的优美，培养审美情趣，激发热爱学校，热爱生活之情。以下是“校园作文教学设计”希望能够帮助的到您！

　　一、启发谈话，激发情感，导入新课

　　1.同学们，你们喜欢咱们的校园吗?

　　2.喜欢校园的哪些方面呢?

　　3.除了以上同学们说的喜欢校园的环境和设施，最让你们留恋的是什么?

　　4.是的，我们都热爱这座校园！这节课就请同学们在作文中描述我们美丽的校园，表达出热爱之情。

　　二、写作要求：

　　在可爱美丽的校园里，我们都度过许许多多欢乐的日子。让我们到校园里走一走看看一看，选一处景物，仔细观察一下，再把观察到的按一定的顺序写下来；也可以按照你观察的顺序把学校的全貌写出来。注意把内容写具体，语句写通顺，层次写清楚。文体不限，行文时，可记叙，可描写，也可说明。

　　三、写作指导

　　（一）进行有序的观察。

　　学校是我们熟悉的环境，我们可以按方位的顺序进行观察，比如大门——花坛——教学楼——操场是一种观察顺序，调换顺序只要合理都可以。还可以按照从整体到局部的关系来观察，先观察全景再观察局部，或先观察局部再观察全景。如果以导游的身份领着大家参观也未尝不可。

　　（二）描述时要有条理

　　我们观察校园时要按照一定的顺序，描述校园时也必须按照一定的顺序，讲究条理。你们是怎么思考的?

　　1.以进校的路线来写校园的各个地方

　　2.按校园的各个方面分类写

　　比如有人这样安排：我常常站在四楼窗口俯瞰校园。首先映入眼帘的是操场的景物和同学们活动的情况；再写校园的花草树木春夏秋冬都那么生机勃勃，有特色；最后写我们的教室宽敞明亮及师生的关系。

　　（三）要注意详略，突出重点

　　1.文章的思路有了条理，是不是这些内容平均使用笔墨?还要考虑什么问题?

　　2.应该考虑详写和略写的问题。文章中要有一两处细致描写，其它方面略写，文章就既完整又详略得当了。

　　（四）要注意各段之间的衔接。

　　段与段之间要使用一些词语或者句子甚至是自然段把各段有机地连接起来，达到各段之间的自然过渡。这些词语、句子和段落就叫过渡词语、过渡句和过渡段。

　　（五）描写要生动。

　　首先要调动我们所平日丰富的语言积累，用词要准确，且能生动传神地描摹景物的特点。其次要恰当使用比喻、拟人、排比等修辞方法。一切景语皆情语，一切生动的描写都离不开真情实感的表达。

　　（六）联想要合理。

　　眼下的景物是有限的，合理的联想则能扩大我们的写作空间。比如。看到秋天的花草树木，我们可以联想春天是什么样的。看到静态的树叶，我们可以联想微风吹来或雨后的景象有什么变化

　　四.观察画面，学写片段（略）

　　五、确立一两个重点，详写片段

　　{c}v 要求：(1)确定立足点(2)按方位描述

　　(3)表达真情实感

　　范例：

　　1.我走出教学楼，首先映入我眼帘的是楼旁左侧的参天的古槐。夏天，那茂密的枝叶遮住了阳光，我们在树荫下跳皮筋，做游戏。再往前走，有几棵石榴树，结的石榴又红又大，真想摘下一个尝尝鲜。不，那是集体的财富。接待室的两侧的柿子树更引人注目，在这金秋季节，深绿色的叶子中透着红，红中闪着亮，远远看去像火焰一般。走近一看，一个个熟透的柿子，坠在树上，把树枝都压弯了。这一棵棵高大的树木，把我们的校园装点得多美呀!

　　2.教学楼里有几个专用教室，我特别喜欢四楼的计算机教室。这里全是先进设备。地上铺着木纹地板革，看上去是那么柔和、舒服。抬头望去，嗬，一盏盏圆形花纹吊灯，镶嵌在屋顶。平视教室，数十台中华学习机和“310”机整整齐齐地排成两列长队。瞧，正中的那台就是我用的。雪白的外壳，红色的键盘，打开显示器发出了“嘟嘟”的响声。在这里上课真是一种享受。

　　六、学生写作，连段成文

　　1.构思立意。2.选择材料。

　　3.安排顺序。4.撰写提纲。

　　5.编织龙头。6.装饰凤尾。

　　7.认真写稿。8.仔细修改。

　　9.誊写作文。10.师生共评。

　　七、赏析范文，领悟章法

　　范文1：

　　我们的校园

　　我们的校园是最普通的，但是我们却十分喜欢。

　　进入校园，首先映入眼帘的是我们的教学楼。楼高五层，每层有五个教室和两个办公室。教学楼呈天蓝色和黄色，每间教室都很宽敞、明亮。

　　教学楼前面是一个小操场，紧挨着北边的墙。操场上有四个篮球架好红色的跑道。下课的铃声一响，许多同学就会到操场上活动，有的做游戏，有的跳绳，有的跑步，有的打篮球……这个小小的操场一下子就成了同学们的乐园。

　　操场南边有十棵大树。春天，它们早早地漏出了新绿；夏天，它们为我们遮挡太阳；秋天，黄色的落叶就成了我们

　　的玩具；冬天，这些大树又成了我们打雪仗时攻击的目标。它们已经伴随我走过了四个春夏秋冬，是我最好的伙伴。大树南面是国旗台，它是用红地砖铺成的`，中间有一跟旗杆，旗杆上悬挂着一面鲜艳的五星红旗。每次看到国旗台，就仿佛看见了每周一庄严的升旗仪式，大队辅导员的话在我耳边回响，国旗下的故事在我耳边荡漾……

　　操场北面有一堵不起眼的墙。如果你仔细观察，上面画的是世界地图和中国地图，还有许多得金牌的冠军……我就以这些伟人作为自己的目标，向着他们指引的方向去拼搏，去奋斗！

　　我们能在这么美好的校园里学习，多么幸福啊

　　范文2：

　　校园美景

　　我们的校园坐落在风景优美的大明湖畔，它是一座有百年历史的名校——制锦市街小学。

　　一进大门，迎面看到的是高大的办公楼，这里是校领导办公的地方。办公楼下，有两个宽阔的篮球场，下课的时候，同学们经常在这里打球。

　　操场南边是一排树木笔直地站在那里，现在正是盛夏，树木长的异常茂盛，郁郁葱葱的，好像一个个高大的卫士一样守卫着校园，又好像一柄柄巨伞，为校园带来了凉爽。树旁的跑道由于受到了“巨伞”的保护，就变成了

　　一条林荫道。我们都爱在林荫道上赛跑，累了就坐在旁边的凳子上休息，七嘴八舌的聊天……这些大树为我们带来了快乐，我们都陶醉在这凉爽中。

　　操场的北边是我们的教学楼，楼上一共有34个班级，每个班里都写著名人名言。每当上课的时候，寂静的校园里传出的朗朗的读书声伴随着一两声鸟叫，传的很远，很远。

　　啊，如果把校园比作一片肥沃的土壤，那我就是一朵在努力吸收养分的小花了。我爱这美丽的校园！

　　八、修改习作，认真誊抄（略）

　　教学反思：心中多一份预设，课堂多一份精彩