设计作文

时间:2023-11-26 10:29:07 设计 我要投稿
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【荐】设计作文8篇

  在日复一日的学习、工作或生活中,大家都经常看到作文的身影吧,作文可分为小学作文、中学作文、大学作文(论文)。相信许多人会觉得作文很难写吧,下面是小编整理的设计作文8篇,欢迎阅读与收藏。

【荐】设计作文8篇

设计作文 篇1

  设计理念:

  通过本次作文教学,让学生体会人间至爱亲情,认识并感受父母的爱、老师的爱、同学的爱……从而唤起学生内心的情感体验,激发学生的表达欲望,引导学生学会选择生活中的具体事例来表现父母、老师、同学……的爱,表达真情实感,并学会感恩。

  教学目标:

  1、通过欣赏《妈妈的爱》,让学生认识妈妈的爱。

  2、引导学生回忆日常生活中表现妈妈的爱的事例。

  3、通过妈妈的爱延伸到其他人的爱,感受其他人的爱。

  4、通过欣赏《我的好妈妈》,让学生学会感恩,表达真情实感。

  5、指导学生通过细节描写,把文章写具体。

  教学重点:

  引导学生体验亲情、感受真爱。

  教学难点:

  指导学生抓住细节进行具体描写,表达真情实感。

  教学设计:

  一、课堂启发(感动)。

  1、欣赏歌曲《世上只有妈妈好》。

  2、指名说。说说你听了歌曲之后的感受。

  二、体会母爱(感觉)。

  1、师配乐感情朗诵诗歌《妈妈的爱》:是啊,有妈的孩子多么幸福啊,因为母爱是天底下最伟大的爱,那妈妈的爱到底是什么呢?下面请大家欣赏一首诗歌《妈妈的爱》。请大家边听边想,在作者的眼里,妈妈的爱是什么?

  2、指名说(师板书)。

  三、问题讨论(感知)。

  1、联系自己的生活,让学生理解妈妈的爱是什么。

  是啊,妈妈的爱是清凉的风,是遮雨的伞,是滴落的泪,是责备的目光,妈妈的爱就在我们身边的一件件小事中,那在你的眼里,妈妈的爱又是什么呢?

  2、小组内说一说。

  指名交流。

  3、引导学生选择能表现妈妈的爱的具体的事例。

  你是从哪一件具体的事例中感受到的?

  指名交流。

  4、课件出示动画歌曲《我的好妈妈》,通过欣赏《我的好妈妈》,让学生学会感恩:

  妈妈的爱无时无刻不在我们身边,作为子女的我们应该学会什么呢?我们应该怎样对待我们的妈妈呢?下面请大家欣赏一首幼儿园小朋友给我们带来的歌曲《我的.好妈妈》,我们来听听他是怎么做的。

  指名说歌曲里的小朋友是怎样做的。

  幼儿园的小朋友都知道该怎样感恩母亲,你打算怎样感恩你的妈妈呢?

  小组内说一说。

  指名交流。

  四、感悟写法(感悟)。

  1、要是想把刚才我们说的这些写下来,你打算怎么写呢?写的时候我们应该注意些什么呢?

  2、出示例文。

  师生讨论交流故事中的感人细节,并相机总结写法。

  怎样才能将事例写得更感人呢?让我们来看一篇例文,看看你是从哪些描写中感受到妈妈的爱的。(语言、动作、神态等)

  五、拓展延伸(感恩)。

  在生活中,除了妈妈,你还感受到了谁的爱呢?(爸爸、爷爷、奶奶、老师、同学……)

  现在我们要举行感恩大赛了,让我们用感恩的心去感谢我们的父母,感谢我们的每一个亲人,感谢老师,感谢同学……请你仔细想一想,动手把我们想说的话写出来吧!

  板书设计:

  开头:妈妈的爱是什么

  细节描写

  语言

  感恩 中间:举事例 动作

  (最能体现妈妈的爱的事例) 神态

  结尾:感恩 心理活动、环境衬托

  附:《妈妈的爱》

  在一个很热很热的夜晚,我从梦中醒来,妈妈正给我扇着扇子,汗水却浸湿了她的衣裳。啊!妈妈的爱是清凉的风。

  在一个很凉很凉的雨天,妈妈到幼儿园去接我,一把伞遮住了我的头顶,雨水却打在了妈妈的身上。啊!妈妈的爱是遮雨的伞。

  有一次,我病了,妈妈抱我上医院,摸着我很烫很烫的额头,妈妈着急的哭了。啊!妈妈的爱是滴落的泪。

  有一次,我打碎了花瓶,跟妈妈说了谎,妈妈的批评叫我脸红,我不敢抬头看她的眼睛。啊!妈妈的爱是责备的目光。

  有一次,老师让我们用“最”造句,我说我最爱妈妈,妈妈说最该爱的是祖国,祖国是我们所有人的妈妈。

设计作文 篇2

  每一个人都有梦想,一个远大的理想。包括我也是。

  在我很小的时候,外婆带我上街逛商店。当我看到商店里那花花绿绿、五颜六色的衣服时,心里就会感到特别兴奋。这些衣服我特别喜欢,真想穿穿他们,哪怕只是去摸摸他们。

  在八岁的时候,一天外婆带我到服装店,他们的设计很漂亮。那五彩缤纷的衣服挂在架子上,看得我眼花缭乱、目不暇接,那色彩鲜艳的连衣裙,令我久久陶醉!

  走出服装店,我心里便下了一个远大的理想,我要做一名优秀的服装设计师。所以,我要努力学习,为我的理想去奋斗。

  服装设计成了我最大的乐趣。只要一有空闲,我就看自己的衣服,他们是怎么设计的,我就会随手拿起纸笔,粗粗地画上几笔,可是怎么画都画不好。

  如今,我的服装册里已有二三张服装设计图了,我十分珍惜他们,每当饭后,我都会拿起服装册,仔细的欣赏那些服装设计图画,看看那有没有朱艳艳画的好看,享受着他们给我带来的.无穷乐趣;每当夜深人静时,我常常独自一人坐在书桌前思考,我的理想什么时候实现啊!

  我坚信,只要我坚持不懈的努力,我的理想就一定会实现!老师,我的理想是不是太远了,会实现吗?

设计作文 篇3

  在未来的20xx年,我很荣幸的被评为子“世界车辆设计师”的光荣称号。下面就来看看我发明的四辆车吧!

  我发明的第一辆车,名叫“爱‘吃’口香糖的环保车”。这辆车虽然样子和普通面包车差不多,其实作用可大首呢!最近吃口香糖的人越来越多,而且人们不吐在垃圾堆里,却吐在地面上,让环卫人员很是头疼,但这个车只要开到口香糖上,一眨眼,就不见了,而且这车是用太阳能发电的。

  第二部车,我称它为“小懒车”,每个人都有懒的'时候,当你开车时困子,可以点击红色按钮,再大声说一下你想去的地方,你就能睡一觉子,非常方便。

  第三部车名叫“穿越时空车”,如果你哪一天遇到不愉快的时光,你就可又开着“穿越时空车”穿越时空,改造你的烦恼,并且还可又穿越到恐龙时代,为科学家们解开未解之谜。

  最后一辆车名叫“隐形车”,这部车只适合为解放军战士们使用。这个车可又在战场上“隐形”,把车开到敌人的身后,再拿车上的绳子把他们一网打尽。另外,这部车还能下海,找到掉下海的所有东西,这样,就可又找到一直没找到的失联飞机——马航了。

  我发明的这四辆车好不好?

设计作文 篇4

  列夫托尔斯泰曾经说过:“理想是指路明灯,没有理想就没有坚定的方向,没有方向就没有生活”。每个人都有自己美好的理想,在这个世界里,小小的我也有自己的理想,就是当一名服装设计师。

  从小我便喜欢画画,特别爱在图画本上画各种不同风格的衣服,有飘逸的礼服,也有可爱的超短裙,还会经常给我的芭比娃娃们设计漂亮的裙子。画画的时候,带给我无限遐想和满足感,仿佛看到了大家穿上了我设计的衣服,正在优雅地翩翩起舞呢!

  如果我是设计师,首先我要为我最爱的妈妈设计一套非常漂亮显瘦的衣服,让她穿上后更加年轻美丽;我要为我的爸爸设计一套有按摩功能的特效衣服,爸爸为了我们能够生活得更好,每天早出晚归,辛苦的上班赚钱,我希望爸爸穿上特效衣,疲劳可以一扫而光;我还要为我那个俏皮可爱又爱臭美的妹妹设计许多漂亮的'裙子,让她每天都漂漂亮亮的,像精灵一样快乐!

  如果我是设计师,我会设计出各种千姿百态的服装,穿上我设计的衣服都会幸福快乐,生活多姿多彩!更想设计出有很多神奇功能的特效服,给人们的生活带来方便。

  虽然现在我还只是一名小学生,但我相信,只要我好好学习不懈努力,我的理想一定会实现的!

设计作文 篇5

  20xx年天才发明家我,设计了一种新产品——电脑住宅。这种住宅与别的住宅不一样,他是智能化的,十分安全令你高枕无忧。

  一到大门,你就想进去的话。就必须输入密码和主人买房子时设定的密语。否则就休想进去。“客人”如果想翻墙而入的话,那就胶水“伺候”。住宅的地板,只要感觉到大力的.物体从上面压下来的话,就会分泌出一种强力粘液把小偷黏住并同时报警。

  一进门轻松悦耳的音乐立即播放,这就是客厅。你会发现地板会根据冷热的程度来变色。夏天时,它就会变成白色,让人感觉仿佛置身于冰天雪地,清凉冰爽。冬天时,它会变成红色,仿佛在暖炉旁,让人感觉无比暖和。还有电视机是没有遥控的,是用声控的。只要你说一声节目的名字,他就会自动播放。你会发现周围什么家具都没有,因为他们都缩小成一纳米了。你想把哪件家具变大,就拿起墙上放的放大缩小灯上,然后输入家具的名字就行了。有些人可能怕会刺到脚,你不用担心。当家具变小时,就会变得像棉花糖一样柔软。

  厨房在一楼,里面一台教人做饭的电脑,里面储存着中、西餐和日本料理的做法,它还能用立体影像来模拟教你做一次菜。

  卧室在二楼,床头有一台古老的留声机。假如你因心理压力睡不着的话,你就可以按一下睡觉的按钮,它就会播放催眠曲,几秒钟后你睡着时,音乐就会停止播放。或者想听歌的话就按一下听歌,那么他就会播放一些经典的歌,让人有一种浓厚古典的感觉。睡觉前,只要按一下枕头下面的防盗按钮。屋子就会进入高度警戒状态,窗户自动关闭、锁上。机械战警开始巡逻,未关的灯自行关闭(除了必要的灯)。

  怎么样?我的房子是不是很棒呀!想住的话,就等二十年到成杰科技公司向我订购吧。

设计作文 篇6

  教学目标:

  1.认识、了解读后感这种文体。

  2.明确读后感的基本要求,初步了解写读后感的方法。

  3.通过写读后感,提高阅读和作文能力,增长见识,提高认识事物的能力。

  教学重点:掌握读后感写作方法

  教学难点:如何写出真情实感。

  教学过程:

  一、谈话导入

  同学们,每年的寒暑假学校都要组织同学们参加征文比赛,咱班有没有同学参加过征文比赛?看来同学们都身经百战。陈老师班的李静同学寒假里写的征文《<狼来了>读后感》得了一等奖,正好咱们第四次习作就要来学写读后感,这节课,咱们就借助李静同学的读后感一起来研究研究怎样才能写好读后感,好吗?(板书:学写读后感)

  二、阅读范文,感悟写法

  《狼来了》读后感

  寒假里,我读了《狼来了》这个寓言故事。让我明白了一个道理:做人要诚实,不能说谎,否则后果很严重。

  (介绍题目,点名感受)

  这个故事主要是讲了一个小孩子放羊时觉得无聊,便大喊:“狼来了,救命呀!”在山下干农活的村民听了他的喊叫,第一次,第二次都信以为真,发现小孩撒谎后都很生气,第三次狼真的来了,小孩再喊狼来了,村民不再相信他了,最后小孩和他的羊都被狼吃掉了。(

  (概括内容,紧扣感受)

  读了这个故事,我不禁一身冷汗,说谎的后果是多么可怕啊!狼来了不可怕,可怕的是失去别人对你的信任。诚实是多么重要。要是你多次欺骗别人,就会失去别人对你的信任。如果你失去别人的信任,那你还能干什么呢?

  (详谈体会,围绕感受)

  读了这个故事,也让我想起了我平时做过跟那小孩类似的事。记得有一次,寒假时我为了玩耍骗妈妈做完了作业,妈妈便相信了我的鬼话,说:“做完了就去玩吧。”结果,等到放假最后几天,妈妈检查我的作业时,我才手脚忙乱地做起作业来,那几天,妈妈怎么也不相信我的话。当时我真后悔,为什么我要像那小孩一样说谎,害得连妈妈都不信我呢?想起来,我就觉得很惭愧。

  (联系生活,再谈感受)

  最后我奉劝大家:谎言只能蒙人一时,不能蒙人一世。说谎会成习惯,让你越来越失信于人。久而久之,不仅你的假话没人信,就连真话也没有人相信了。所以我们要做一个诚实的人,不能说谎。

  (首尾呼应,总结感受)

  1.出示范文:

  这就是李静同学那篇文章,请大家轻声读一读,给每个自然段标上序号, 边读边思考每个段落主要写了什么内容?用简洁的语言概括一下

  2.读完了,同桌两个互相说说,每个自然段的主要内容是什么?

  3.班级内交流读后感的基本写法:

  来,谁能起来说给大家听听?第一段主要写了什么?

  (1)介绍篇目,点明感受:用一句凝练的话写出自己最深的一点感受。我们来齐读小作者的感受吧。

  第二段主要写了什么?请你来说说。

  (2)概括内容,紧扣感受:介绍内容不能过多的重复原文,要简练概括故事的主要情节,并且要紧扣感受。

  点拨:怎样紧扣感受呢?同学们看第一段的感受是做人要诚实,不能说谎,否则后果很严重。严重到什么程度呢?概括内容中提到了你找出来。(村民不再相信他了,最后小孩和他的羊都被狼吃掉了。)这就是紧扣感受概括内容。

  (3)围绕感受,详谈体会:

  这一段主要写了什么?对,是小作者在谈自己的体会和认识。你看,小作者是围绕着什么来具体写自己的体会和感想的?对,是诚实的重要,这也正是文章开篇点明的感受。这个感受,多重要啊,我们每一步几乎都离不开他。(板书:详谈体会,围绕感受)

  (4)联系生活,再谈感受:

  这一段写了什么?写读后感一定要联系自己的生活或者是结合社会现象来谈,这样才能体现出读书以后的深刻感悟。

  (5)首尾呼应,总结感受:

  写作文要讲究首尾呼应,开头点明了感受,结尾要与开头呼应,进一步来强调总结感受。

  4.总结齐读读后感的基本写法:大家看,要写好一篇读后感,每一步都离不开文章留给你的深刻感受。这个感受就是贯穿整篇读后感的灵魂。来,对照板书,我们齐读读后感的基本写法。

  5.有一位同学学习了《圆明园的毁灭》后,写了一篇读后感被印到了语文书上,全省的同学都向他学习,打开语文课本78页,大家快速默读这篇读后感,思考:这篇读后感作者表达了一种怎样的.感受?

  读完了,说一说这篇读后感作者表达了一种怎样的感受?作者对八国联军愤怒与对圆明园毁灭的惋惜,贯穿了整个读后感。再看看基本写法是不是也是这样呢?

  三、按照提示,选材交流

  亡羊补牢

  从前有个人,养了几只羊。一天早上,他去放羊,发现少了一只。原来羊圈破了个窟窿,夜里狼从窟窿钻进去,把那只羊叼走了。

  街坊劝他说:“赶快把羊圈修一修,堵上那个窟窿吧。”

  他说:“羊已经丢了,还修羊圈干什么呢?”

  第二天早上,他去放羊,发现羊又少了一只。原来狼又从窟窿钻进去,把羊叼走了。

  他很后悔,不该不接受街坊的劝告,心想,现在修还不晚。他赶快堵上那个窟窿,把羊圈修得结结实实的。从此,他的羊再也没丢过。

  1.《亡羊补牢》这则寓言故事,我们耳熟能详,快速默读,说说给你的最深的感受是什么?(用一句话说说

  2.对照读后感的基本写法,按照提示先自己说说怎样写?

  3.按照提示同桌分段交流写作内容

  指导详谈体会,围绕感受:详谈体会是难点,怎样才能写好呢?我们可以从正面谈他及早听取了别人的劝告会是什么结果,从反面谈如果他一直不听取别人的劝告会是什么结果。可见__________.正反面谈完后,再来总结一下你的感受。这样的感受才是详细的、具体的、全面的

  4.按照提示整篇交流写作内容

  咱们接下来男女比赛按照提示整篇交流写作内容,规则:

  女同学交流的时候,女同学可以提示补充,男同学认真听记住哪一段,她有什么优点?那一段有什么缺点?交流完后进行评价,反之也是这样。

  四、布置作业:课后完成读后感的写作

  五、总结习作成果,鼓励勤写读后感

  同学们,中华民族的语言文字浩淼而深厚,很多文章让我们读了都感觉余音绕梁,深受启发。在今后读书时,请同学们时常拿起笔,写一写自己的感受,让我们的感想之花处处绽放,成为一个有内涵有思想的人吧

  板书设计:

  读后感

  介绍篇目 点明感受

  概括内容 紧扣感受

  详谈体会 正、反 结合感受

  总结

  联系生活 再谈感受

  首尾呼应 总结感受

设计作文 篇7

  [教学目的与要求]

  使学生掌握在文档中插入图片方法的技巧,了解“图片”工具栏的组件和使用方法,理解“文字环绕”的设置。掌握图文混排的方法。

  [教学重点]

  使学生掌握在文档中插入图片的各种方法。

  [教学难点]

  图片工具栏的设定。

  [课时安排]

  1课时。

  [教学准备]

  word格式的文档(约100字)。

  教学过程:

  一、引入

  图文并茂的文章,使人赏心悦目。同时能增强文章的表现效果。今天,我们就来学习word 在文档中插入图片的功能,以增强我们的文章表现效果。

  二、欣赏作品

  利用投影片展示图文并茂的一段文章。

  三、图片的插入

  在word 中输入《 》一诗的内容。

  1.插入剪贴画

  (1)单击“插入(i)”菜单,指针依次指向“图片(p)”,“剪贴画(c)...”,单击“剪贴画(c)...”,打开“microsoft剪贴库3.0”对话框。

  简介“microsoft剪贴库3.0”对话框中各组成部分的用途和使用方法。

  (2)单击“剪贴画(c)”右边列表中所需要的剪贴画后,单击“插入(i)”按钮,即完成插入图画的操作(也可直接双击所需要的剪贴画)。

  2.插入“来自文件”的图片

  (1)单击“插入(i)”菜单,指针依次指向“图片(p)”,“来处文件(f)”,打开“插入图片”对话框。简介“插入图片”对话框中各组成部分的用途和使用方法。

  (2)在对话框中选取所需图片,单击“确定”按钮或直接在所需图画上双击,完成插入操作。

  四、调整图画的大小和位置

  在插入的图画上单击选取图画。

  1.选中后的图画四周会出现八个空心小方块,它叫做图片控制点。鼠标在八个图画控制点上和在图画中间的形状是不一样的(展示画有鼠标在八个控制点上形状变化的投影片)。

  2.分别在八个控制点上托动鼠标,观察图画大小的变化。

  3.移动鼠标到图画中间,观察鼠标形状的变化(图片格式设置为嵌入型时无变化)。按住鼠标左键不放并移动鼠标,观察图画随之移动的效果。

  练一练:插入《 》一诗的剪贴画,并用适当的调整,使图画大小适中。

  五、图片工具栏

  当选取插入的图画后 ,会出现“图片”工具栏(如没有出现“图片”工具栏,可在菜单栏上单击鼠标右键,在弹出的快捷菜单中选取“图片”复选框即可)。

  简介“图片”工具栏上各种按钮的作用和使用方法。

  重点简介:“图片”工具栏上“设置图片格式”图标按钮下的“设置图片格式”对话框。并示范操作。

  练一练

  利用“图片”工具栏上的各种按钮调整《咏柳》一诗剪贴画的图片控制为“水印”、并调整对比度、亮度。

  六、课堂小结

  六、课堂作业

  1.打开word文档,从剪贴库中自选图片插入到文档中。

  要求所选图片尽可能匹配于文档内容。

  2.打开word文档,从“来自文件”中自选图画插入到文档中。要求利用“图片”工具栏对图画的大小、位置、对比度、亮度进行调整。

  3.打开word文档,自选图画插入到文档中。要求利用“设置图片格式”对话框对图画进行大小、位置、旋转、图像控制等进行调整。

  针对学生在设计过程中发现的问题(主要是图画位置移动和文字环绕问题),进行下面的教学。

  二、设置剪贴画的`层次

  1.简介层次的概念:(展示复合投影片)

  2.在文档中插入两幅剪贴画,调整两幅画的大小和位置,使其中一幅画置于另一幅画的上方,并稍微有点偏移。在其中一幅图画上右击,在弹出的快捷菜单中选取叠放次序下的“置于顶层”、“置于底层”、“上移一层”、“下移一层”,观察两幅图画的变化效果。

  3.在图画上右击,在弹出的快捷菜单中选取叠放次序下的“置于文字上方”。观察图画的变化效果。

  4.在图画上右击,在弹出的快捷菜单中选取叠放次序下的“置于文字下方”。观察图画的变化效果。

  练一练

  将上课时所做的设计中的图画设置成置于文字下方。

  三、设置剪贴画的文字环绕

  设置在排版时文字环绕图画问题的途径有以下几种:

  首先在图片上单击选取图片。

  1.快捷方式

  右击→设置图片格式(i)中版式下的嵌入型。

  右击→设置图片格式(i)中版式下的四周型。

  右击→设置图片格式(i)中版式下的紧密型。

  2.菜单方式

  格式(o)→边框和底纹(b)版式下的嵌入型。

  格式(o)→边框和底纹(b)版式下的四周型。

  格式(o)→边框和底纹(b)版式下的紧密型。

  3.工具栏按钮

  单击“图片”工具栏上的设置图片格式中版式下的嵌入型。

  单击“图片”工具栏上的设置图片格式中版式下的四周型。

  单击“图片”工具栏上的设置图片格式中版式下的紧密型。

  练一练

  完善上课时要求设计的图文并茂的文章。

  四、课堂小结五、作业

  1.打开word文档,从剪贴库中自选图片插入到文档中,要求图片衬于文档下。图片大小为8cm*6cm,位置自定。

  2.打开word文档,从“来自文件”中选图片插入至文档中,要求图片浮于文档上,图片大小为8cm*6cm,位置自定。

  3.打开word文档,从“来自文件”中自选图片插入到文档中,要求文档“文字环绕”方式为①嵌入型。②四周型。③紧密型。图片大小为8cm*6cm,位置自定。

  4.为《 》一诗配上合适的图片。

设计作文 篇8

  课前准备:了解什么是漫画,搜集有关环保的漫画

  一、看图激趣

  1.老师出示几幅漫画,学生看后谈自己的发现。

  2.看了这几幅漫画,它们都有什么共同特点呢?

  小结:是呀,漫画非常有趣,可是在笑过之后,往往又发人深省。那么漫画的含义是怎么表现出来的呢?(通过夸张、比喻、拟人等手法,来批评、讽刺或揭露生活中的一些不良现象)

  二、引导看图,明白图意

  1.咱们书上这幅漫画也很有意思,同学们自己看看,仔细观察:图上主要有哪些人和物?他们之间有什么关系?交流所看到的画面。

  2.作者画这幅漫画的意图是什么呢?他要揭露什么?讥讽什么?学生同桌讨论,全班交流。

  3.咱们来关注这句话:“这段木头里一定有虫……”,到底“虫”是在木头里还是在这个人的脑子里?这虫到底是什么?

  4.由这幅漫画你联想到了什么?四人小组交流,推荐一名同学全班交流。

  三、审题,明确写作要求

  1.学生读题,明确题意:本次习作可以根据漫画的内容,写自己的理解和感受,也可以借助漫画写一个故事;也可以写自己搜集到的有关珍惜资源、保护环境的其他漫画。

  2.四人小组交流自己搜集到的漫画,交流图意。

  四、试写初稿

  表达自己的真情实感。记叙清楚,语句通顺,感情真切。

  习作要求:(投影出示)

  (1)学生进行习作,教师巡回指导,并对有困难的学生进行个别指导。

  (2)学生完成初稿,进行自我修改。

  (3)组内互读互改。

  如果课堂上有时间,可以当堂课点评一、两篇习作,还可以把巡视中发现的语句、标点等方面的突出问题讲一讲,引导学生修改。

  第三、四课时 修改评议

  一、指导学生自己修改

  自己修改作文时的步骤:强调大声读,不读就不能发现问题

  第一遍:找出错别字,并修改;

  第二遍:修改不通顺的句子,试着把句子改具体、生动。

  二、小组合作评改

  同桌交换作文,小声读。

  第一遍:勾出写得优美的词句;

  第二遍:与同桌讨论文章的问题,并作修改。

  [评:俗话说,“好文章是改出来的”!完成初稿后,学生在自改、互改的过程中,进一步明确了习作要求,在遣词用句上也更有心得。]

  三、朗读赏析,交流评议

  (1)每小组推荐一至两位同学,教师作适当调整,引导学生进行赏析。

  (2)学生交流评议。

  (3)教师点评。特别要肯定习作中体现出的“独特感受”,恰当地运用联想和想象。

  四、再次修改,誊抄习作

  再次修改自己的.习作,清楚认真地抄写在作文本上。

  五、鼓励优点,培养兴趣

  1.教师发下习作本,学生阅读批语和自己的习作。

  2.请学生展示自己在本次习作中的优点:表达准确的词语,语言优美的句段,成绩优秀的作文,以培养学生的习作兴趣,为下一步

  学生自己修改作文,拓展思路。

  六、教师点评,好文欣赏

  ①教师从优劣得失等方面小结本次习作的情况。

  ②提出学生的共同问题,在全班进行集体评议、修改。

  ③宣读优秀习作,学生进行欣赏。